DGEstE – DSR Alentejo

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE BEJA – 135021

Ficha de Avaliação de Português – 5.º ano

Ano letivo 2017/2018

Nome: ________________________________________________________________________________________________Turma: ______

Ass. do E. E. __________________________________ Ass. da prof.ª _________________________________

Data: ___/___/____ Classificação: ________________________________________________________________________________________

GRUPO I - ORALIDADE

Para responderes aos quatro itens que se seguem, vais ver e ouvir a notícia «Há água
em Marte e possivelmente vida, afirma a NASA», com a duração de 1 min e 57 s, retirada
do sítio da RTP11.
Assinala com X, nos itens de 1. a 4., a opção que completa cada frase de acordo com o
sentido do texto.
1. Esta notícia apresenta uma descoberta da NASA:
☐ A. em Marte, afinal há água líquida e doce.
☐ B. em Marte, afinal há água líquida e salgada.
☐ C. no planeta vermelho, também há água na forma gasosa.
☐ D. no planeta vermelho, também há água na forma sólida.

2. Os cientistas afirmam que

☐ A. não existe vida em Marte.
☐ B. existe vida em Marte com toda a certeza.
☐ C. já existiu vida em Marte, mas desapareceu.
☐ D. a existência de vida em Marte é uma possibilidade.

3. Segundo a NASA, a existência de água em Marte

☐ A. impede as expedições humanas ao planeta vermelho.
☐ B. dificulta as expedições humanas ao planeta vermelho.
☐ C. reduz as expedições humanas ao planeta vermelho.
☐ D. facilita e diminui o custo das expedições humanas ao planeta
vermelho.

4. Depois de observar a notícia, percebe-se que os cientistas

☐ A. estão otimistas em relação a futuras descobertas.
☐ B. estão pessimistas em relação a futuras descobertas.
☐ C. não acreditam em futuras descobertas.
☐ D. consideram que irão fazer muitas e rápidas descobertas.
GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Texto A
1
Acesso em http://www.rtp.pt/noticias/mundo/ha-agua-em-marte-e-possivelmente-vida-afirma-a-nasa_v861855.

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Lê o texto. Se necessário, consulta a nota.

Os fundos rochosos

1 Os fundos rochosos estão cheios de esconderijos. Mas são também o habitat ideal para
todos os que têm de viver agarrados.

À luz
Nas rochas expostas à luz, crescem algas castanhas, verdes ou vermelhas. Quando se
5 observa de perto, vê-se que formam uma espécie de tapete contínuo. Os ouriços-do-mar e
alguns peixes alimentam-se delas.

À sombra
Nas profundezas, ou então nas paredes à sombra, as algas são substituídas por animais que
vivem fixados à rocha. Têm cores variadas e muitas vezes brilhantes.

1 Viver nas rochas

0 As rochas são ótimas para jogar às escondidas! Mas os animais marinhos estão contentes
sobretudo porque se podem esconder para escaparem aos seus inimigos ou então porque
encontram aí um buraco que se vai tornar a sua casa.

Algas e animais sésseis1

Muitas espécies de algas prendem-se a um suporte sólido e só crescem sobre as rochas.
1
Mas há muitos animais – esponjas, mexilhões, anémonas e corais – que também vivem
agarrados à rocha.

A minha enciclopédia dos oceanos (2010). Porto: Porto Editora

Nota:
1 sésseis – rentes, rasteiros.

1. Assinala com X, nos itens de 1.1 a 1.3, a opção que completa cada frase
de acordo com o sentido do texto.

1.1 Este texto foi escrito com a intenção de

☐ A. publicitar um produto.
☐ B. defender uma opinião.
☐ C. divulgar informações.
☐ D. transmitir uma notícia.

1.2 Alguns animais e plantas do fundo do mar vivem

☐ A. agarrados a outras plantas.
☐ B. presos à areia.

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☐ C. agarrados às rochas.
☐ D. junto às rochas.

1.3 As algas servem de alimento para

☐ A. outras plantas.
☐ B. alguns animais terrestres.
☐ C. vários pássaros.
☐ D. alguns peixes.

2. Descreve o modo de vida nas rochas.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Assinala todas as características das algas e dos animais, de acordo com

a informação das linhas de 14 a 16.
☐ A. Suporte.
☐ B. Reprodução.
☐ C. Crescimento.
☐ D. Hábitos.
☐ E. Alimentação.

Texto B

Lê o poema que se segue.

FUNDO DO MAR

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No fundo do mar há brancos pavores,

Onde as plantas são animais
E os animais são flores.

Mundo silencioso que não atinge

A agitação das ondas.
Abrem-se rindo conchas redondas,
Baloiça o cavalo-marinho.
Um polvo avança
No desalinho
Dos seus mil braços,
Uma flor dança,
Sem ruído vibram os espaços.

Sobre a areia o tempo pisa

Leve como um lenço.

Mas por mais bela que seja cada coisa

Tem um monstro em si suspenso.

Sophia de Mello Breyner ANDRESEN (2013). Poesia. Lisboa: Assírio & Alvim

4. As frases abaixo referem-se ao fundo do mar.

Numera as frases de 1. a 6., de acordo com a ordem em que o seu conteúdo
ocorre no texto. A primeira frase já se encontra numerada.
☐ Também lá existem cavalos-marinhos.
☐
1 No fundo do mar, há plantas e flores.
☐ As flores parecem dançar.
☐ É um mundo silencioso.
☐ O tempo passa levemente.
☐ O polvo é desalinhado.

5. Enumera os elementos que podem ser encontrados no fundo do mar.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Associa cada uma das passagens do texto (coluna A) à característica que lhe
corresponde (coluna B). Escreve, em cada espaço da coluna A, a letra
correspondente da coluna B.

COLUNA A COLUNA B

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1. «Mundo silencioso que não atinge / A – Beleza

A agitação das ondas.» (versos 4 e 5)
☐ B – Alegria
C – Bondade
2. «Abrem-se rindo conchas redondas» (verso 6)
☐ D – Silêncio

3. «Mas por mais bela que seja cada coisa» (verso E – Leveza
15) ☐

7. Faz o esquema rimático da primeira estrofe do poema e classifica a rima nela

presente.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. Faz a contagem das sílabas métricas do 14º verso do poema.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

9. Explica, por palavras tuas, os dois últimos versos do poema.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

GRUPO III – GRAMÁTICA

10. Transcreve, da frase seguinte, a expressão que desempenha a função sintática

de complemento direto.
Os animais marítimos fazem belas danças.

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11. Assinala com X a frase em que a colocação da vírgula serve para separar o
vocativo dos restantes elementos da frase.
☐ A. Por vezes, surgem animais marinhos na praia.
☐ B. Continua a dançar suavemente, flor.
☐ C. O mar, azul e cristalino, estende-se a perder de vista.
☐ D. Mantém o mar limpo, porque os animais que lá vivem agradecem.

12. Identifica a função sintática desempenhada pelos elementos sublinhados em

cada frase.
a. Os fundos rochosos estão cheios de esconderijos.

_________________________________________________________________________
b. As algas crescem castanhas, verdes ou vermelhas.

_________________________________________________________________________

c. A flor levou beleza ao mar.

_________________________________________________________________________

13. Classifica os sujeitos das seguintes frases.

a. As rochas são ótimas para jogar às escondidas!

_________________________________________________________________________
b. Os ouriços-do-mar e alguns peixes alimentam-se delas.

_________________________________________________________________________

14. Indica a forma de base de cada uma das seguintes palavras.

a. velhice: ________________ b. casinha: ____________________

b. desfazer: _______________ d. rever: ______________________

e. ilhota: _______________ f. infelicidade: __________________

15. Forma nomes ou adjetivos a partir dos verbos seguintes com a ajuda de
sufixos.
estudar - _____________________ espantar - _______________________
brilhar - ______________________ ignorar - _________________________

16. Forma antónimos das palavras seguintes, com a ajuda de prefixos.

possível - ______________________ obedecer - ______________________

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normal - _____________________ legal - _________________________

17.

GRUPO IV
Escreve um pequeno poema com três quadras sobre um dos temas à tua escolha:
A – O meu animal preferido
B – A amizade
A primeira estrofe deve ter rima cruzada; a segunda, rima emparelhada e a terceira,
rima intercalada.

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BOM TRABALHO!

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