Atividade – Análise das ilustrações

Responda as questões a seguir:

1. Como a tirinha de Calvin trabalha com as identidades masculinas e femininas no

que diz respeito às expectativas para cada um dos personagens?
As tirinhas mostram os personagens Calvin e Susie discutindo acerca das
expectativas para as identidades masculinas e femininas construídas
culturalmente no que se refere aos corpos. Calvin se mostra crítico e contrário à
ideia de masculinidade vinculada ao gosto por praticar esportes, e considera que
as meninas têm vantagem nesse aspecto. Mas Susi argumenta que também
existe uma expectativa de feminilidade, que é atribuída à preocupação com o
peso e busca pelo emagrecimento.

2. Qual o paradoxo apresentado pela charge do futebol considerando a realidade

brasileira e, em que sentido, tal paradoxo poderia nos auxiliar a desconstruir
estereótipos de gênero nas práticas corporais em nossas aulas de Educação
Física?
O paradoxo é que, na realidade brasileira, o futebol é um esporte
historicamente mais valorizado, mais incentivado e mais praticado por homens e
meninos, tanto no sistema institucionalizado, quanto popularmente. Mas na
charge ocorre a inversão, pois o futebol feminino nos Estados Unidos é
bem-sucedido.
Ainda permanecem alguns estereótipos de gênero na escola, marcados pelas
diferenças de habilidades corporais entre meninos e meninas, principalmente
em relação ao futebol. Mostrar que os estereótipos são construções
socioculturais e que há locais onde meninas e mulheres são incentivadas a
praticar futebol e conquistam sucesso, é uma forma de desconstruir o
estereótipo e estimular as meninas a praticarem e desenvolverem mais suas
habilidades.

3. Considerando que a charge sobre futebol é estadunidense, tendo sido publicada

no periódico The New Yorker, que análise podemos fazer comparando os
contextos do Brasil e dos Estados Unidos em relação ao futebol?

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 Acredito que os contextos do futebol no Brasil e nos Estados Unidos possuem
aspectos diferentes. No Brasil, o futebol masculino é mais popular e tem mais
valor no sistema esportivo institucionalizado do que o futebol feminino. A
carreira esportiva dos jogadores que seguem para profissionalização é
independente da formação escolar e universitária. O futebol escolar é bastante
difundido, porém as escolas públicas carecem de infraestrutura.
Nos Estados Unidos, o futebol feminino é muito valorizado no sistema
institucionalizado. Acredito que o sistema escolar e universitário oferece
melhores condições para a educação física e prática esportiva em geral, e que
paralelamente existe o incentivo e promoção de atletas.

4. De que forma estes marcadores de gênero presentes na tirinha e na charge

aparecem na Educação Física escolar nos diferentes ciclos escolares?
O interesse pelo futebol é visível na grande maioria dos meninos desde a
infância. As meninas que se interessam por futebol percebem que precisam
lutar mais pelo seu espaço. É frequente a necessidade de intervir no sentido de
desconstruir as desigualdades, os estereótipos e promover a equidade de
gênero nas aulas.