COMO A EDUCAÇÃO FÍSICA É VISTA E COMO ELA PODE MUDAR O MUNDO

Introdução
“Os exercícios devem ser executados por todos os discípulos ao mesmo
tempo e do mesmo modo. A marcação do rythmo começará logo depois de
dado o commando executivo: 1,2,3,4,1,2,3,4.... Terminada uma lição de
gymnastica, o professor não mandará debandar antes de executar a
formatura inicial (fileira). A quebra da disciplina acarretará a quebra da força
moral”.

Como algo tão rigoroso, disciplinado e certinho se tornou algo tão menosprezado na
sociedade, algo que é visto como insignificante e sofre preconceitos a todo tempo. Futebol
para os meninos e vôlei para as meninas, há quem diga que isso se chama Educação Física.
Mas o que realmente é a disciplina de Educação Física? Quando levantamos essa questão
recebemos respostas de todos os tipos. Desde apenas uma disciplina dada pelas instituições de
ensino até a educação do corpo, mas será que ela educa apenas o corpo? O físico? Ou será que
ela realmente é apenas uma disciplina? Para antes definir o que é a educação física e como ela
influencia, o presente texto mostrará a sua trajetória até os dias atuais, assim como, onde ela
surgiu, suas regras e conceitos e assim contribuir para o conhecimento do leitor.

Desenvolvimento

A prática de atividade física foi e continua sendo uma das constantes do

comportamento humano. As expressões culturais da atividade física surgem de diferentes
formas, dependendo das necessidades e objetivos sociais estabelecidos pelo período histórico
de cada civilização. Para os gregos a atividade física, surgiu com a necessidade de trabalhar o
físico do corpo, para que assim houvesse sucesso na busca pelo corpo perfeito. Essa visão
tinha uma forte ligação na mitologia, mais precisamente no caso dos deuses do Olimpo, isso
porque pensavam que quanto mais forte, inteligente e atlético fosse o homem, mais
semelhante ele seria a um deus. Com o passar dos anos, em 776 a.C surgiu os Jogos Olímpicos,
que seriam realizados a cada quatro anos, e para que concorressem um evento como esse, os
gregos praticavam uma série de exercícios, rígidos com o auxílio de um mestre com a
finalidade de se planejarem para as disputas e para que fiquem com o físico em forma.

Na Europa, em meados do fim do século XVIII e início do século XIX, surgia uma nova
sociedade com características da burguesia que foi nomeada de sociedade capitalista. Com
essa nova sociedade, surge também uma prática pedagógica denominada Educação física,
onde a mesma se baseava na construção de um “novo homem” mais forte, mais ágil e mais
empreendedor. A criação deste novo homem se dá pela necessidade de produzir mais,
portanto formado por essa prática pedagógica irá transformar sua força física em força de
trabalho e assim vender como uma mercadoria para a sociedade capitalista, pois era sua única
forma de oferecer algo ao mercado. Com isso as práticas físicas passam a serem vistas como
remédio, uma vez que através delas, para o homem seria possível atingir um corpo saudável,
ágil e disciplinado, isso sem qualquer mudança em condições materiais e de vida que o
indivíduo trabalhador estará sujeito. Algo que no Brasil apesar de séculos terem se passado, é
comum vermos situações como essa citada acima, até nos dias atuais. Assim as práticas físicas
ligadas a modificação do corpo, liga-se também ao cuidado físico passando assim a ser vista
como um fator higiênico, como por exemplo tomar banho, lavar as mãos e etc... Até porque a
força do trabalho que é realizada pelo corpo é uma forma de lucrar, sendo assim uma
necessidade maior de cuidar daquilo que corresponde a interesses para a nova sociedade
burguesa.

Na Alemanha, no século XVIII surge uma preocupação de que os exercícios físicos

fossem incluídos nos currículos escolares e surge então as Escolas de Ginástica. Grandes
autores como sueco P.H. Ling, o francês Amoros e o alemão A. Spiess, com contribuições de
fisiologistas como G. Demeny, E. Marey, médicos como P. Tissiê e professores de música como
J. Dalcroze tiveram a honra de se juntar para desenvolver a ginástica na escola com fim de
garantir um espaço de respeito e consideração da área diante das demais pertencentes
curriculares. A partir desse momento a prática da educação física aplicada nas escolas começa
a ser vista como um mecanismo importante para o aprimoramento do físico pessoal que são
sustentados pela prática do exercício físico e que gera saúde e seriam capazes de contribuir
para o crescimento da indústria e dos exércitos visando o progresso da pátria. No
desenvolvimento do conteúdo da Educação Física, o médico higienista, tem um papel
importante pois passa a exercer uma autoridade perante uma ordem biológica por ele
dominado. Nas instituições de ensino, aulas seriam administradas por instrutores do exército
que conservavam métodos militares da disciplina e da hierarquia, assim formando um homem
disciplinado, obediente, submisso e respeitador da classe social.

O desenvolvimento e fortalecimento físico e moral dos indivíduos, era uma das

finalidades a ser realizada pela prática da Educação Física no conjunto educacional alemão e
um dos motivos para sua existência. Outro fator importante era sua propriedade científica que
era dado ao referencialmente ao seu procedente das ciências biológicas, que sustenta seu
conteúdo dado pelas constituições de ensino, ou seja, os métodos ginásticos, que englobam
séries de exercícios desenvolvidos conforme os critérios rígidos exigidos daquela ciência, em
cima de uma sociedade onde transformará a ciência em sua nova religião.
 Nas primeiras décadas do século XX, o sistema educacional do Brasil recebe forte
influência dos Métodos Ginásticos e da Instituição Militar. Vale enfatizar que nessa época a
educação física era vista apenas como atividade prática, e destacava-se também que até nesse
período as aulas eram ministradas por instrutores formados pelas escolas militares.

Com o decorrer do texto, apresentamos dados retirados de várias pesquisas feitas,

para que assim pudéssemos refletir e adquirir conhecimento para a discussão acerca da
temática apresentada no início da introdução “o que é a Educação Física? ”

Conclusão

Em virtude dos fatos mencionados acima, vemos que a Educação Física carrega consigo
um longo contexto histórico, mas diante de pesquisas feitas observamos também um lado
obscuro da disciplina e que envolve fatores problemáticos da sociedade, como o racismo, o
machismo, homofobia e a hierarquia social. Quando se fala de machismo Estaquia Salvador de
Souza (1994) nos diz que a mulher era traçada em preconceitos e estereótipos calcados no
mito da feminilidade como sinônimo de beleza, passividade, fragilidade e inferioridade e que
segundo Romero (1990) os papéis sociais da mulher são consequência daquilo que a criança
cresce achando que é os padrões culturais e históricos nos quais é educada em casa, na escola
e até na rua, e as instituições escolares, muitas vezes, recriam uma educação que fortifica e
impõe padrões de comportamentos estereotipados. Já na problemática do racismo em aulas e
competições, por associarem o homem/mulher negro a força, á animais e até mesmo a
objetificação e erotização de raças o que no Brasil é uma prática “comum” e que ocorre
diariamente, outra condição na qual encontramos o racismo é de que embora o negro que
vem se destacando cada vez mais, a grande maioria dos atletas são brancos e os negros são
quase totalmente excluídos. Outra questão encontrada durante pesquisar feitas foram casos
de homofobia que crescem cada vez mais com o passar do tempo e que vem ganhando força
por simplesmente abafarem casos desse tipo. No caso da hierarquia social não é muito
diferente quando se trata da evolução que vem ganhando, cada década que se passa, vemos
que mais pessoas não tem acesso as práticas de educação física adequadas e as praticam de
forma errada por não ter condições de algo melhor. E é diante desses fatores problemáticos
que muitas vezes fazem pessoas simplesmente odiarem a prática do exercício e que só voltam
a pratica-los por conselho médico, ou seja, obrigação. Mas que apesar de tudo, nota-se que as
pessoas estão redescobrindo a grandeza da Educação Física e muitas delas já se apaixonaram
pela prática.
 Concluindo assim que a educação física engloba vários significados históricos e
pessoais que conforme citado no desenvolvimento, surge dependendo de qual espaço e qual a
necessidade dessas práticas, mas que também podemos observar que a Educação Física,
explora não apenas o corpo, mas também a mente, sendo capaz de ter poder sobre nossas
emoções, nossos aprendizados e nossa evolução, assim como fazer-nos apaixonarmos por
algum esporte e mudar por inteiro a nossa vida. Para mim a educação física, é linda, sua forma
de conectar os indivíduos, a forma de alegrar uma pessoa quando pode estar passando por
momentos delicados de sua vida, fazer com que criem histórias, que superam medos e que
fazem a gente sonhar e nunca desistir. A Educação Física para mim é poder, é sonhar, é
evoluir, é acreditar, é vontade viver e acima de tudo é alegria!

E assim depois de toda perspectiva passada através deste texto, concluo com uma
questão para reflexão “O que é a Educação Física para você? “

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