ESTADO DE RORAIMA

PREFEITURA MUNICÍPIO DE RORAINÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL JOSELMA LIMA DE SOUZA

PROFESSOR/A: _________________________________________________________
ANO/TURMA: 5º A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( )
ALUNO/A:______________________________________________________________

CADERNO DE ATIVIDADE
02/2022
Período: 01/04 à 29/04

RORAINÓPOLIS – RR
2022

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):

1
 ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros Vocálicos.
ENCONTROS VOCÁLICOS
Quando duas ou mais vogais aparecem juntas em uma palavra, esse encontro é chamado de encontro
vocálico.
Exemplos: pai mamãe moeda titia Paraguai noite beijo lua flauta baú
Os encontros vocálicos são classificados em: ditongo, tritongo e hiato.
* Ditongo: É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba.
Exemplos: água á – gua madeira ma – dei – ra papai pa – pai
* Hiato: é o encontro de duas vogais, mas em sílabas separadas.
Exemplos: saúde sa – ú – de piano pi – a – no miolo mi – o – lo luar lu - ar
* Tritongo: é o encontro de três vogais pronunciadas em uma mesma sílaba. Os principais tritongos são:
uai Paraguai = Pa – ra – guai iguais = i – guais
uei enxaguei = en – xa – guei averiguei = a – ve – ri – guei
uou enxaguou = en – xa – guou averiguou = a – ve- ri – guou
ATIVIDADE
1. Complete as palavras com encontros vocálicos:
a) fat_____ b) tranq_____lo c) n_____te d) açúcar____ro e) rád____ f) b_____larina g) mam___
h) p_____ta i) m______to j) aç____g_____ro k) chap_____ l) rég_____

2. Separe em sílabas as palavras, depois marque um “X” na coluna correta, de acordo com o encontro
vocálico de cada palavra:
Palavras Separação de sílabas Ditongo Hiato Tritongo
raízes

manteiga

enxaguei

viagem

iguais

relógio

baú

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):

2
 ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros vocálicos.

ATIVIDADE

1. Marque a alternativa que contenha encontros vocálicos formados por hiatos:

a) ( ) pouco – Paraguai – depois b) ( ) trouxeram – alguém – saíram
c) ( ) atuou – Uruguai – saúva d) ( ) oceano – raíz – coar

2. Marque as opções onde as palavras “Mooca”, “tireoide”, “averiguou”, representam

respectivamente:
a) ( ) hiato – ditongo – tritongo b) ( ) ditongo – ditongo – tritongo
c) ( ) ditongo – hiato – ditongo d) ( ) hiato – ditongo – ditongo
e) ( ) hiato – hiato – tritongo f) ( ) ditongo – tritongo – hiato

3. Observe as alternativas e marque aquelas em que NÃO existem encontros vocálicos:

a) ( ) ninguém b) ( ) Piauí c) ( ) melancia d) ( ) maravilha e) ( ) saúva
f) ( ) vaidade g) ( ) retificação h) ( ) Cristina i) ( ) patrocínio j) ( ) restinga

4. Destaque os encontros vocálicos das palavras. Veja o modelo abaixo:

leito – ei
a) feira _____ b) macarrão _____ c) maestro _____ d) aula _____ país _____ e) desaguei _____

5. Leia a poesia e depois escreva as palavras que possuem encontro vocálico.

Existiu ou não existiu

Meu dente foi ficando mole… caiu.
O passarinho da gaiola… fugiu.
A mãe se arrumou toda… saiu.
Parecia que ia chorar, mas riu.
Dinossauro para impossível, mas… existiu.
Laura Góes
Livro de leitura (Aprender brincando)
Quinteto Editorial, São Paulo.

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3
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros vocálicos.

ATIVIDADE

1. Circule do texto todas as palavras que possuam encontros vocálicos:

Dificilmente se pode citar uma árvore que preste tanto serviços ao home de sua região como
a carnaubeira. Do seu caule fazem-se os esteios, os caibros, as ripas que sustentam as casas
dos sertanejos, bem como as tábuas de que se compõem seu modesto mobiliário. Das suas
fibras e palhas é que são feitos os abanos, as vassouras, as peneiras, e as cestas usados no
Norte, bem como, os chapéus de palha, as cordas e as redes.

2. As palavras saúde e piaba possuem hiato. Indique a alternativa em que as duas palavras também
possuem esse encontro vocálico:

a) ( ) miolo – averiguei b) ( ) caixa – piolho c) ( ) Paraguai – saguão d) ( ) moeda – caído

3. As palavras faixa e peixe são ditongos. Indique a alternativa em que as duas palavras também
possuem esse mesmo encontro vocálico:

a) ( ) mão – ciúme b) ( ) bailarina – automóvel c) ( ) muito – mau d) ( ) boi – uruguaio

4. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas abaixo:
a) ( ) O encontro vocálico onde as vogais ficam na mesma sílaba é classificado como hiato;
b) ( ) Os encontros vocálicos classificam-se em: monossílabo, dissílabo, trissílabo;
c) ( ) O hiato é um encontro vocálico onde as vogais ficam em sílabas separadas;
d) ( ) No tritongo podemos observar o encontro de três vogais ao separar a palavra em sílabas.
5. Numere de acordo com o encontro vocálico correspondente:
(1) ditongo (2) hiato (3) tritongo
( ) tesouro ( ) amendoim ( ) biscoitos ( ) coelho ( ) dia ( ) quais ( ) enxaguei
( ) faísca ( ) apaziguou ( ) leite ( ) desaguei ( ) chiado ( ) feito ( ) cacau
6. Escolha as palavras do quadro abaixo e complete corretamente as afirmativas:
ditongo - hiato - tritongo
a) Os encontros vocálicos classificam-se em: ________________, _______________, _____________;
b) ___________________ é o encontro de três vogais pronunciadas em uma mesma sílaba;
c) ___________________ é quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba.

4
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontro consonantal.

ENCONTRO CONSONANTAL: é o encontro de duas ou mais consoantes seguidas na mesma palavra. O

encontro consonantal pode ser separável ou inseparável. Os encontros consonantais terminados em “l” ou “r”
são inseparáveis.
1) Na mesma sílaba: 2) Em sílabas diferentes:
bl bí - blia gl glo – bo bj ob – je – to
br bra – ço gr gra – de gn dig – no
cl cli – ma vr li – vro dj ad – je – ti – vo
cr cre – me pl plu – ma tm rit – mo
dr pe – dra pr pra – to ct cac – to
fl flau – ta tl a – tle – ta pt cap – tar
fr fra – co tr tra - tor
ATIVIDADE
1. Todas as palavras abaixo tem encontro consonantal, menos:
( ) primavera ( ) padaria ( ) crânio ( ) pacto ( ) atmosfera ( ) capturado
2. Separe as palavras em sílabas, depois, classifique os encontros consonantais em colocando (S) para
separável e (I) para inseparável:
cabrito ____________________________ ( ) cobra ____________________________ ( )
benigno __________________________ ( ) captar ____________________________ ( )
criatura ___________________________ ( ) traíra ____________________________ ( )

3. As sílabas das palavras “magnífico” e “traído” estão corretamente separadas em:

a) ( ) ma – gni – fi – co / tra – í – do b) ( ) mag – ni – fi – co / traí – do
c) ( ) mag – ni – fi – co / tr – aí – do d) ( ) mag – ni – fi – co / tra – í – do

4. Utilize os encontros consonantais e forme as palavras: br – cl – ct – dr – dm – gl – gr – pr

a) _____acê b) ______íncipe c) a_____amação d) ______agão
e) a_____mirar f) ca_____o g) la______ima h) se______edo
i) a______igar j) _____ampo k) in_____ês l) ______eço
m) ______orofila

5
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 05 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão e interpretação de texto; Encontro consonantal.

ATIVIDADE
1. Leia o texto abaixo:
UM DIA INTERESSANTE
A professora Flávia levou sua classe á biblioteca para uma aula sobre o globo terrestre.
Plínio, o mais curioso da turma, perguntou:
_ Este é o nosso planeta, não é professora?
_ Sim, Plínio, este globo representa o lugar onde moramos. É a Terra.
Cleonice, uma aluna aplicada, completou:
_ Professora, aprendi que a parte azul-clara do globo representa os oceanos, rios e lagos, é verdade?
_ Isso mesmo, “Cléo”! Você e Plínio são muito espertos!
_ Foi meu avô Clênio que me explicou, disse Cleonice.
_ Parabéns, agora vocês vão conhecer muito mais sobre o nosso planeta.
Autora: Graça Batituci
a) Quem é a autora do texto? _____________________________________________________________

b) Qual o título do texto? ________________________________________________________________

c) Quais os personagens principais que aparecem no texto?

____________________________________________________________________________________

d) Sobre qual assunto era a aula da professora realizada na biblioteca?

____________________________________________________________________________________

e) Quem orientou Cleonice que a parte azul-clara do globo representa os oceanos, rios e lagos?

____________________________________________________________________________________

2. Circule no texto as palavras que contenham os seguintes encontros consonantais: fl – bl – gl – pl – cl

e depois, escreva todas elas no quadro abaixo:

6
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 06 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ortografia: Uso das consoantes “m” e “n”.

Percebemos que, ao produzir o som (fonema) das letras p / b / m, nossos lábios se juntam, por isso elas são
chamadas de consoantes labiais.
OBSERVAÇÕES:
Fonemas: são os sons que ouvimos ao falarmos uma palavra.
Letras: são as formas como o fonema é escrito. Assim, as letras quando escrevemos, representam
graficamente os sons (fonemas) que pronunciamos quando falamos.
REGRA: antes das consoantes “b” e “p” se usa “m” e nunca “n”.
Exemplos: ambulância computador berimbau empada
A consoante “n” pode ser usada antes das demais consoantes com exceção de “b” e “p”.
Exemplos: cinto envelope onze antes enxugar
ATIVIDADE
1. Complete as lacunas das palavras com “m” ou “n”:
a) tri_____ta b) te_____po c) da_____ça d) le_____brar

2. Complete as lacunas do trava-línguas abaixo usando “m” ou “n”

O te_____po pergu_____tou ao te_____po

Qua_____to te_____po o te_____po te_____?
O te______po respo_____deu ao te_____po
Que o te_____po te_____ ta_____to te_______po
Qua_____to o te_____po o te______po te_______
3. Rescreva as frases do trava-línguas da atividade anterior.
______________________________________________________________________________________

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7
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 07 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dígrafos.

DÍGRAFOS: é a reunião de duas letras que representam um só fonema (som).

OBSERVAÇÃO: Dígrafo não é encontro consonantal, pois ele representa apenas um fonema, ou seja, um
som, mesmo possuindo duas consoantes juntas em uma mesma sílaba.
Os principais dígrafos são:
ch cheio rr guerreiros xs exsuar
lh mulheres ss girassol
nh sonhar sc nascer
gu sangue sç desça
qu mosqueteiro xc exceto

ATENÇÃO: Somente serão considerados dígrafos as letras gu e qu quando estiverem seguidas das vogais
“e” ou “i”, representando os fonemas /g/ e /k/.
Observe os exemplos:
guia / queijo / quilo / água / águia / quando

* Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc, xs, são separados em uma divisão silábica.
Exemplos:
rr car – ro – ça ss pas – sa – gem sc nas – cer sç cres – ça xc ex – ce – to xs exsuar

* Os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu, não são separados em uma divisão silábica.
ch cho – veu lh i – lha – do nh ti – nha gu gui – as – do qu quei – jo

ATIVIDADE
1. Destaque os dígrafos das palavras abaixo:
a) compressa ________________ b) assoalho _______________ c) carro _______________
d) chuvisco _________________ e) passo _________________ f) ilha ________________
g) caminho _________________ h) assado ________________ i) quero _______________
j) crescido __________________ k) chuva _________________ l) nascido _____________
m) ganhou __________________ n) foguete ________________ o) quando _____________
2. Complete as palavras com os dígrafos inseparáveis ch, lh e nh.
a) cego _________a b) gati_______o c) _______upeta d) _______ aveiro e) bri_______o
f) mu _______ er g) _______oque h) bobi _______ o i) ca ______imbo j) gali ______ eiró
k) agu _______ a l) ba ______ o
3. Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique os dígrafos em separável ou inseparável:
a) descida des – ci – da dígrafo separável
b) passagem ___________________________________________________________________________
c) coelho ______________________________________________________________________________
d) minhoca ____________________________________________________________________________

8
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 08 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Dígrafos.

ATIVIDADE
1. Descubra o segredo e continue:
COMPLETE DÍGRAFO REESCREVA A PALAVRA

telhado lh telhado
______ocolate

gali______a

o _______o

co _______ eiró

di _______iplina

fo _______ete

co _______ida

ca ______ oto

cre ______er

gafa ______ oto

2. Classifique as palavras de acordo com a legenda:

D = dígrafo V = encontro vocálico C = encontro consonantal
a) Caio _________ b) guitarra _________ c) mochila ________ d) teclado _________
e) palavra ________ f) terra _________ g) pão _______ h) foguete ________ i) galinha _______
j) saída _______ k) teatro _______ l) crescer ______ m) piaba ______ n) pedra _______

3. Marque com um “X” os grupos QU e GU que formam dígrafos:

( ) quero ( ) linguiça ( ) tranquilo ( ) aguenta
( ) guerra ( ) quilo ( ) quis ( ) frequente
( ) quarto ( ) guindaste ( ) querido ( ) foguete
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

9
 ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 09 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão e interpretação de texto.

A MINHOQUINHA DORMINHOCA
A minhoquinha Larissa morava num belo jardim, cheio de flores.
Sua casa ficava no pé da roseira azul, e era muito arrumadinha.
No inverno fez tanto frio, mas tanto frio, que a minhoquinha fechou as portas e as
janelas da casa e foi pra caminha.
Se cobriu com todos os cobertores que tinha, e ficou tão quentinha, mas tão
quentinha, que acabou dormindo o inverno inteiro.
Foi-se o inverno e veio a primavera. As flores do jardim se abriram para o sol e a vida ficou mais feliz.
As abelhas vieram colher o pólen das flores. As formigas saíram do formigueiro para pegar folhas verdinhas.
Os passarinhos cantavam nas árvores e faziam seus ninhos.
Foi quando Titi, o beija-flor, sentiu falta da minhoquinha. – Onde está a Larissa? – perguntou ele.
Mas ninguém tinha visto ainda a minhoquinha nessa primavera.
Titi foi até a casa dela e viu portas e janelas fechadas.
Então Titi teve uma ideia: fazer uma serenata para acordar a minhoquinha. Combinou tudo com os
amigos do jardim. O grilo trouxe o violino. A borboleta trouxe a trombeta. O castor trouxe o tambor. E o
beija-flor cantou uma linda música.
A minhoquinha acordou, se espreguiçou, saiu da cama e foi ver o que era aquilo. Quando abriu a janela
o sol entrou em sua casa e ela pode ouvir a linda cantoria da primavera.
Autor: Emílio Carlos

ATIVIDADE
1. Responda:

a) Qual o título do texto? __________________________________________________________________

b) Quem escreveu o texto que você acabou de ler?

_______________________________________________________________________________________

c) Quantos parágrafos há no texto “A minhoquinha dorminhoca”? __________________________________

d) Qual é o nome da minhoquinha? __________________________________________________________

e) Onde ela morava? ______________________________________________________________________

2. Marque a alternativa correta:

a) O que a minhoquinha fez durante o inverno? ( ) brincou ( ) dormiu ( ) cantou

b) Quem sentiu falta da minhoquinha? ( ) o beija-flor ( ) a borboleta ( ) o castor
c) O que Titi fez? ( ) um almoço ( ) uma brincadeira ( ) uma serenata
d) Qual animal levou o tambor? ( ) o castor ( ) a borboleta ( ) o grilo
e) Quando a minhoquinha acordou que estação do ano era? ( ) verão ( ) primavera ( ) outono

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

10
 ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 10 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ortografia: ar, er, ir, or, ur.

ATIVIDADE
1. Complete com ar, er, ir, or, ur e separe as sílabas:
a) m_____cearia ___________________________ b) vest ______ ____________________________
c) ______ te ___________________________ d) sor______ ____________________________
e) realiz______ ___________________________ f) comp______tamento _______________________
g) melh______ ____________________________ h) faz _______ ___________________________
i) urso ______ ___________________________ j) cri_______ ____________________________
k) ______na ____________________________ l) fal _______ ____________________________

2. Escreva o nome dos desenhos:

__________________ ______________________

____________________ ________________________

_____________________ ____________________

3. Ditado de palavras com a família ar, er, ir, or, ur:

11
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 11 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ortografia: al, el, il, ol, ul.

ATIVIDADE
1. Leia o texto:
O DESAFIO DE FUTEBOL
Hoje há um desafio de futebol muito importante.
O Sol aquece e o Altino já fez um chapéu de papel para pôr na cabeça. No bolso leva um
pastel e um suco.
A Ilda e o Silva não vão ao desafio. Podem ver o jogo na televisão, enquanto o avô Manuel
lê o jornal. A avó Dulce cose um botão azul no seu avental de tecido de bolinhas.
a) Retire do texto as palavras que contenham as seguintes sílabas:
al =

el =

il =

ol =

ul =

2. Complete as palavras com al, el, il, ol, ul e separe as sílabas:

a) s______dado ______________________ b) fili_____ ______________________________
c) carac______ _______________________ d) hot_____ ______________________________
e) b_____de __________________________ f) móv_____ ______________________________
g) p_____ga __________________________ h) le______ ______________________________
i) quadr_____ _________________________ j) carnav_______ ___________________________
k) m_____ta _________________________

3. Ditado de palavras com a família al, el, il, ol, ul:

12
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 12 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ortografia: as, es, is, os, us.

ATIVIDADE
1. Assinale com “X” as palavras com as, es, is, os, ou us como no modelo abaixo:
Palavras as e is o us
s s

musgo X

asneira

modista

susto

escudo

2. Faça conforme o modelo e veja qual palavra aparece:

Palavra Acrescentando o “S”

gota Gosta

lema

gata

pote

capa

pata

reto

3. Ditado de palavras com a família as, es, is, os, us:

13
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura e escrita dos números.
NÚMEROS NATURAIS

ATIVIDADE
1. Escreva os nomes dos números completando com as letras que faltam.

2. Escreva os numerais pedidos.

14
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura e escrita dos números - Exercícios.

ATIVIDADE
1. Escreva os números por extenso.
01. _______________________________ 52. _______________________________
02. _______________________________ 53. _______________________________
03. _______________________________ 54. _______________________________
04. _______________________________ 55. _______________________________
05. _______________________________ 56. _______________________________
06. _______________________________ 57. _______________________________
07. _______________________________ 58. _______________________________
08. _______________________________ 59. _______________________________
09. _______________________________ 60. _______________________________
10. _______________________________ 61. _______________________________
11. _______________________________ 62. _______________________________
12. _______________________________ 63. _______________________________
13. _______________________________ 64. _______________________________
14. _______________________________ 65. _______________________________
15. _______________________________ 66. _______________________________
16. _______________________________ 67. _______________________________
17. _______________________________ 68. _______________________________
18. _______________________________ 69. _______________________________
19. _______________________________ 70. _______________________________
20. _______________________________ 71. _______________________________
21. _______________________________ 72. _______________________________
22. _______________________________ 73. _______________________________
23. _______________________________ 74. _______________________________
24. _______________________________ 75. _______________________________
25. _______________________________ 76. _______________________________
26. _______________________________ 77. _______________________________
27. _______________________________ 78. _______________________________
28. _______________________________ 79. _______________________________
29. _______________________________ 80. _______________________________
30. _______________________________ 81. _______________________________
31. _______________________________ 82. _______________________________
32. _______________________________ 83. _______________________________
33. _______________________________ 84. _______________________________
34. _______________________________ 85. _______________________________
35. _______________________________ 86. _______________________________
36. _______________________________ 87. _______________________________
37. _______________________________ 88. _______________________________
38. _______________________________ 89. _______________________________
39. _______________________________ 90. _______________________________
40. _______________________________ 91. _______________________________
41. _______________________________ 92. _______________________________
42. _______________________________ 93. _______________________________
43. _______________________________ 94. _______________________________
44. _______________________________ 95. _______________________________
46. _______________________________ 96. _______________________________
47. _______________________________ 97. _______________________________
48. _______________________________ 98. _______________________________
49. _______________________________ 99. _______________________________
50. _______________________________ 100. _______________________________
51. _______________________________

15
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura e escrita dos números - Exercícios.

ATIVIDADE
1. Escreva os números

2. Escreva os números por extenso.

3. Escreva a sequencia dos números pares.

4. Escreva a sequencia dos números ímpares.

16
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal.

Vários sistemas de numeração foram criados por diferentes civilizações. Hoje, na maioria dos países,
incluindo o Brasil, o Sistema de Numeração Decimal é o mais utilizado.
Os dez símbolos do Sistema de Numeração Decimal, que podem representar qualquer número, são
conhecidos como algarismos indo-arábicos. Veja-os a seguir:
0–1–2–3–4–5–6–7–8-
O sistema de agrupar de 10 em 10, ficou conhecido como sistema de base 10, também chamado de Sistema
de Numeração Decimal.

Vimos que a base do Sistema de Numeração Decimal é 10.

Dez unidades de uma ordem formam uma unidade de ordem imediatamente superior.
Assim temos:
⮚ 10 unidades formam 1 dezena;

⮚ 10 dezenas formam 1 centena;

⮚ 10 centenas formam 1 unidade de milhar;

⮚ 10 unidades de milhar formam 1 dezena de milhar;

⮚ 10 dezenas de milhar formam 1 centena de milhar;

⮚ 10 centenas de milhar formam 1 unidade de milhão, assim por diante.

Cada 3 ordens formam uma classe com: Unidade, Dezena e Centena.

Observe:

ATIVIDADE
1. Veja o algarismo abaixo e complete com atenção.

17
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 05 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal – Classe das unidades simples.

ATIVIDADE
1. Escreva nos quadrinhos quantas ordens há em cada número.

2. Complete sobre o número 542.

a) O número 542 tem ___ ordens.
b) O algarismo 2 ocupa a ____ ordem, a das _______________.
c) O algarismo 4 ocupa a ____ ordem, a das _______________.
d) O algarismo 5 ocupa a ____ ordem, a das _______________.

3. Represente os números no quadro de ordem.

a) 471 e) 530
b) 928 f) 84
c) 702 g) 306
d) 699 h) 272

4. Complete.
a) 100 unidades = _____ dezenas b) 100 unidades = _____ centena
c) 1 centena = ______ dezenas d) 1 centena = ______ unidades

5. Faça como o modelo.

762: 7 centenas, 6 dezenas e 2 unidades
Lê-se: setecentos e sessenta e dois
a) 631: ____ centenas, ____ dezenas e ____ unidade.
Lê-se:______________________________________

18
 b) 438: ____ centenas, ____ dezenas e ____ unidades.
Lê-se:______________________________________

c) 189: ____ centenas, ____ dezenas e ____ unidades.

Lê-se:______________________________________
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 06 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal – Classe dos milhares.
A classe dos milhares corresponde aos números de 1000 a 999999.

ATIVIDADE
1. Complete sobre o número 2187.
a) O número 2187 tem ____ ordens.
b) O algarismo 8 ocupa a ____ ordem, a das _______________.
c) O algarismo 1 ocupa a ____ ordem, a das _______________.
d) O algarismo 7 ocupa a ____ ordem, a das _______________.

2. Decomponha os números, seguindo o exemplo.

3922 – 3 unidades de milhar, 9 centenas, 2 dezenas e 2 unidades.

a) 1865 – _____________________________________________________.
b) 3541 – _____________________________________________________.
c) 5789 – _____________________________________________________.
d) 8473 – _____________________________________________________.

3. Represente os números no quadro de ordens.

a) um mil, seiscentos e quarenta e dois.
b) cinco mil e vinte e nove.
c) novecentos e setenta e oito.
d) dois mil, trezentos e oitenta e nove.
e) oitocentos e noventa.
f) três mil, quinhentos e trinta e nove.
g) cinquenta e sete.

4. Observe o exemplo e componha os números.

3 unidades de milhar, 6 centenas, 4 dezenas e 7 unidades = 3647

a) 2 unidades de milhar, 7 centenas, 8 dezenas e 9 unidades = _________

19
 b) 7 unidades de milhar, 1 centenas, 6 dezenas e 5 unidades = _________
c) 4 unidades de milhar, 2 centenas, 9 dezenas e 3 unidades = _________
d) 6 unidades de milhar, 5 centenas, 4 dezenas e 2 unidades = _________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 07 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal - exercícios.
ATIVIDADE
1. Represente os seguintes números utilizando algarismos.

2. Indique quantas ordens e quantas classes há em cada um dos números a seguir.

3. Ligue os números abaixo a decomposição a que se refere.

20
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 08 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Valor Absoluto e Relativo

21
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 09 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Valor Absoluto e Relativo - Exercícios

ATIVIDADE
1. Complete o quadro com os valores com os valores absoluto e relativo de cada algarismo circulado.

2. Dê o valor relativo do algarismo circulado e a ordem que ele ocupa no número.

3. Do número 8635 escreva:

a) o algarismo de maior valor absoluto. _____
b) o algarismo de menor valor absoluto. _____
c) o algarismo de maior valor relativo. ______

22
 d) o algarismo de menor valor relativo. _____
e) o valor relativo do algarismo 6. _________
f) o valor relativo do algarismo 3. _________
g) o valor relativo do algarismo 8. _________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 10 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Valor Absoluto e Relativo - Exercícios
ATIVIDADE

23
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 11 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números ordinais

Os números ordinais são utilizados para indicar ordem ou posição de elementos em uma pilha, fila, lista
de concorrentes ou competidores.
Veja como se pronuncia cada um dos numerais abaixo:

ATIVIDADE

24
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 12 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números ordinais – exercícios

ATIVIDADE

1) Escreva os números ordinais abaixo por extenso:

a) 72º:_________________________________________________
b) 84º: _________________________________________________
c) 522º:_________________________________________________
d) 376º: _________________________________________________
e) 513º: _________________________________________________
f) 157º: _________________________________________________

2) Leia e descubra o que se pede com números ordinais:

a) No registro da escola sou o número 54. Qual é minha posição, em números ordinais?
R: __________________________________________________________________
b) Em uma corrida com 49 participantes, fui o último a chegar. Qual foi minha classificação
em números ordinais?
R: __________________________________________________________________

3) Complete o quadro abaixo:

Número ordinal Por extenso

52º

Trigésimo sétimo

109º

Centésimo vigésimo primeiro

25
 245º

Quadragésimo nono

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 13 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números ordinais – exercícios

ATIVIDADE

26
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETO DE CONHECIMENTO: A água no planeta e estados físicos da água.

ATIVIDADE
1. Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar”, nas páginas 80 e 81 e complete:
a) A ____________ é um recurso fundamental para a sobrevivência dos seres vivos e para o equilíbrio
do________________ terrestre.
b) Sem a água, a vida como conhecemos não existiria. Por isso, dizemos que ela é ________________, já
que possibilita todas as formas de vida na Terra.
c) No planeta Terra, a água é encontrada em ________________, lagos, _________, geleiras e no subsolo.
d) A água também é encontrada na atmosfera e no corpo dos _________________________________.
2. Realize a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar”, nas páginas 82 e 83 e responda:
a) Quais são os estados físicos da água?
_______________________________________________________________________________________
b) Onde encontramos a água no estado líquido?
____________________________________________________________________________________
c) Quando colocamos gelo em um copo de suco, estamos adicionando água em que estado?
____________________________________________________________________________________
3. Observe os desenhos para responder as questões:

a) O gelo está no estado _______________.

b) A água que sai da torneira está no estado _______________.
c) O vapor da água está no estado _______________________.

Você já parou para pensar como a água é importante? Você já se imaginou vivendo sem água? Isto seria
realmente impossível! A agua é fundamental para o funcionamento da vida. Muitas pessoas não dão muita
importância para o consumo consciente da água, porque acham que ela é um recurso inesgotável, podendo
ser utilizada á vontade.
4. Recorte imagens, em livros ou revistas, e cole, ATITUDES de acordo com o consumo
CONSCIENTE OU NÃO da água pelas pessoas.

CONSUMO CONSCIENTE DA ÁGUA CONSUMO NÃO CONSCIENTE DA ÁGUA

27
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETO DE CONHECIMENTO: Mudanças de estados físicos da água
ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 82,83,84 e 85, em seguida
responda as questões 1,2,3,4,5 e 6.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ciclo da água.
ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 88 e 89, em seguida responda as
questões:

1. O que é o ciclo da água?

________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. De que as nuvens são formadas?
_______________________________________________________________________________________
3. Quais são as etapas do ciclo da água?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. O que é precipitação?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. O que o calor promove?
_______________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETO DE CONHECIMENTO: Mudanças de estados físicos da água.

28
 ATIVIDADE
Com base no que foi estudado, referente a Mudanças de estados físicos da água e ciclo da água responda
a atividade no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 98 e 99.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: O globo terrestre.

ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 66, em seguida responda as
questões 1,2 e 3.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: O mapa-múndi.

ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 67, em seguida responda as
questões 4, 5, 6 e 7.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: As linhas imaginárias da terra.

ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 68, em seguida responda as
questões 1 e 2.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: As linhas imaginárias da terra.

ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático Interdisciplinar “Vem Voar” nas páginas 69, em seguida responda as
questões 3, 4, 5 e 6.

29
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: História
OBJETO DE CONHECIMENTO: O céu e a Terra.

ORIENTAÇÃO:

✔ Momento 01 – De posse do livro os alunos irão realizar uma leitura individual do texto sobre “O céu e a
Terra” encontrado no livro do aluno (Vem Voar - Interdisciplinar: 5º ano - 1. ed. - São Paulo:
Scipione, 2017. págs. 10 á 12). Em sequência para os alunos que estarão em sala o professor irá fazer
uma explanação oral sobre o objeto de conhecimento abordado para que os discentes possam melhor
compreender o assunto em discussão, auxiliando assim a resolução das atividades propostas.
✔ Momento 02 – Após a explanação feita pelo professor sobre o objeto de conhecimento em estudo, os
alunos irão iniciar a atividade copiando e respondendo as questões propostas pelo professor, tendo como
base os textos encontrados no referente livro.
✔ Após responderem as questões no caderno, o professor irá corrigir as questões com a participação dos
alunos.

ATIVIDADE

1. Observa o texto e complete:

a) Muito antes dos astronautas observarem o planeta Terra do espaço, ____________________, de lugares e
épocas diferentes, já observavam o ______________ e a ______________________ em busca de
explicações para a origem do ____________________ e da ____________, para a existência das nuvens,
dos ______________, dos rios e das _________________, para a a sucessão dos ________________ e das
__________________, para a ocorrência de tempestades e de outros _______________________ que
representavam verdadeiros mistérios para o ser humano.
2. Responda:

a) De acordo com o texto o que são mitos?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Segundo o texto o que os mitos buscavam explicar?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

c) Cite os povos antigos que criaram os mitos para explicar a criação do Universo e a realidade que os
cercava?

30
 _______________________________________________________________________________________

d) Como os povos indígenas mantém, seus mitos por várias gerações?

_______________________________________________________________________________________

e) Cite as observações percebidas pelos povos antigos, da relação entre o céu e a Terra?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: História
OBJETO DE CONHECIMENTO: Tipos de calendário.

ORIENTAÇÃO:

✔ Momento 01 – De posse do livro os alunos irão realizar uma leitura individual do texto sobre “Tipos de
calendário” encontrado no livro do aluno (Vem Voar - Interdisciplinar: 5º ano - 1. ed. - São Paulo:
Scipione, 2017. págs. 38 e 40). Em sequência para os alunos que estarão em sala o professor irá fazer
uma explanação oral sobre o objeto de conhecimento abordado para que os discentes possam melhor
compreender o assunto em discussão, auxiliando assim a resolução das atividades propostas.
✔ Momento 02 – Após a explanação feita pelo professor sobre o objeto de conhecimento em estudo, os
alunos irão iniciar a atividade copiando e respondendo as questões propostas pelo professor, tendo como
base os textos encontrados no referente livro.
✔ Após responderem as questões no caderno, o professor irá corrigir as questões com a participação dos
alunos.

ATIVIDADE

1. Complete:
a) Medir o ____________________, permitiu ao ser humano saber quando preparar o ____________ para
plantar.
b) Observando o __________________, os povos antigos perceberam que a aparente movimentação do
____________________ e a mudança de aspecto da ________________ acontecem de forma
___________________.
c) Um __________________ é um intervalo de tempo que separa dois nascimentos do ______________ no
horizonte. Sua duração é de __________ horas.
d) O intervalo de tempo que separa duas luas novas deu origem ao ________________. Sua duração é de
aproximadamente ________ dias.
2. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas a seguir:
a) ( ) O primeiro calendário criado pelos seres humanos foi o calendário solar;
b) ( ) O calendário lunar é organizado em 12 meses, com 29 ou 30 dias cada;

31
 c) ( ) A duração de uma ano lunar pode variar entre 365 e 366 dias;
d) ( ) Os romanos foram os primeiros a criar um calendário com base na observação cíclica do Sol ao
longo do ano;
e) ( ) O calendário mais usado no mundo é o calendário gregoriano, promulgado pelo papa Gregório XIII
no ano de 1582.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: História
OBJETO DE CONHECIMENTO: Tipos de calendário – calendário lunissolar; cada cultura, um calendário;
século e milênio.

ORIENTAÇÃO:
✔ Momento 01 – De posse do livro os alunos irão realizar uma leitura individual dos textos sobre
“calendário lunissolar; cada cultura, um calendário; século e milênio” encontrados no livro do aluno
(Vem Voar - Interdisciplinar: 5º ano - 1. ed. - São Paulo: Scipione, 2017. págs. 40 e 41). Em
sequência para os alunos que estarão em sala o professor irá fazer uma explanação oral sobre o objeto de
conhecimento abordado para que os discentes possam melhor compreender o assunto em discussão,
auxiliando assim a resolução das atividades propostas.
✔ Momento 02 – Após a explanação feita pelo professor sobre o objeto de conhecimento em estudo, os
alunos irão iniciar a atividade copiando e respondendo as questões propostas (questões 1 e 2 da página
40; questões 3, 4 e 5 da página 41), tendo como base os textos encontrados no referente livro.
✔ Após responderem as questões no caderno, o professor irá corrigir as questões da atividade com a
participação de toda a turma.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: História
OBJETO DE CONHECIMENTO: Como estudar em um tempo muito antigo; Os cientistas que estudam o
passado.

ORIENTAÇÃO:

✔ Momento 01 – De posse do livro os alunos irão realizar uma leitura individual dos textos sobre “Como
estudar em um tempo muito antigo; Os cientistas que estudam o passado”, encontrados no livro do
aluno (Vem Voar - Interdisciplinar: 5º ano - 1. ed. - São Paulo: Scipione, 2017. págs. 44). Em
sequência para os alunos que estarão em sala o professor irá fazer uma explanação oral sobre o objeto de
conhecimento abordado para que os discentes possam melhor compreender o assunto em discussão,
auxiliando assim a resolução das atividades propostas.
✔ Momento 02 – Após a explanação feita pelo professor sobre o objeto de conhecimento em estudo, os
alunos irão iniciar a atividade copiando e respondendo as questões propostas pelo professor, tendo como
base os textos encontrados no referente livro.

32
 ✔ Após responderem as questões no caderno, o professor irá corrigir as questões da atividade com a
participação de toda a turma.

ATIVIDADE

1. Complete:
a) O ___________________________ surgiu a cerca de 4,5 bilhões de anos, mais os seres humanos
surgiram apenas há aproximadamente ________ mil anos.
b) Há algumas __________________ que buscam entender como viviam as pessoas em diferentes épocas e
como a vida na Terra evoluiu, como a __________________________ e a
___________________________.

2. O que são fósseis?

3. Como são chamados os cientistas que se dedicam a estudar os fósseis?
4. Quem são os arqueólogos?
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Religião
OBJETO DE CONHECIMENTO: Honestidade

HONESTIDADE

33
 ATIVIDADE
1. Segundo o texto, cite três valores que devemos ter para ser honesto.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Marque a resposta certa:

Somos honestos quando?

a.( ) enganamos o próximo.
b.( ) quando não minto.
c.( ) não engano as pessoas
d.( ) não exploro meu próximo.
e.( ) trapaceio

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Religião
OBJETO DE CONHECIMENTO: Gratidão

GRATIDÃO

ATIVIDADE

34
 1. Segundo o texto o que é gratidão?
_____________________________________________________________________
2. Devemos ser gratos todos dias a quem?
_____________________________________________________________________
3. Segundo o texto, tendo gratidão temos mais chance de sermos o quê?
_____________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Religião
OBJETO DE CONHECIMENTO: Inteligência humana

INTELEGÊNCIA HUMANA

Inteligência: faculdade de compreender, compreensão fácil.

35
 ATIVIDADE
1. Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________

2. Segundo o texto, o que é a inteligência?

____________________________________________________________________
3. Ser inteligente é ter o poder de:
____________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Religião
OBJETO DE CONHECIMENTO: Liberdade

LIBERDADE

36
 ATIVIDADE

. 1. Qual é o título do texto?

______________________________________________________________________
. 2. Por que é importante termos liberdade, segundo texto?
______________________________________________________________________
. 3. De acordo com o texto, o que o homem precisa aprender?
______________________________________________________________________
. 4. O que significa liberdade segundo o texto?
______________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 01 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cores primárias

CORES PRIMÁRIAS

ATIVIDADE

37
 1. Como são as cores primárias?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Quais são as cores primárias?
_________________________________________________________________________
3. É através de quem, que se formam todas as outras cores?
_________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 02 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cores secundárias

38
 Observe as misturas:
Amarelo + vermelho= laranja
Azul + amarelo= verde
Vermelho + azul = roxo

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 03 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cores quentes e frias

CORES QUENTES E FRIAS

As cores são divididas em dois grupos quando se trata da “temperatura”. Assim, existe o grupo
das cores quentes e as cores frias. O responsável por desenvolver a catalogação das cores de
acordo com a temperatura foi o psicólogo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920). Assim, na
psicologia, existe o conceito de que as cores podem transmitir sensações, dando a ideia de
movimentação, força, alegria, calma e tranquilidade.
No grupo das cores quentes está o vermelho, o laranja e o amarelo. As cores quentes são
aquelas que transmitem sensação de calor, alegria e descontração. Enquanto no grupo das cores
frias está o azul, violeta e verde. As cores frias passam a ideia de calma, tranquilidade e
esperança.

ATIVIDADE
Observe a figura e pinte a Lua com cores frias e o Sol com cores quentes.

39
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. HIBRIDO CADERNO 02 ATIVIDADE 04 DATA: / /
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
OBJETO DE CONHECIMENTO: Uma caixa mágica

CAIXA MÁGICA

ATIVIDADE
1. Em que século surgiu a fotografia?
______________________________________________________________________
2. O que a fotografia desperta?
______________________________________________________________________
3. Atualmente todo aparelho possui o que?

40
______________________________________________________________________

41