Prefeitura Municipal de Florianópolis

Secretaria Municipal de Educação/Secretaria Municipal de Administração

Processo Seletivo • Edital 004/2013

http://educapmf.fepese.org.br

Caderno
novembro

17 17 de novembro

das 14:10 às 18:10 h

de Prova
4 h de duração*

50 questões

Professor Auxiliar de
M7 LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais)

Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta.
* A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.

Instruções Atenção!

Para fazer a prova você usará: ƒ Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização
ƒ
da prova.
ƒ este caderno de prova;
ƒ Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas dife-
ƒ
ƒ um cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscri-
ƒ
rentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a
ƒ
ção e espaço para assinatura.
resposta correta em relação ao enunciado da questão.
Verifique, no caderno de prova, se: ƒ A interpretação das questões é parte integrante da prova, não
ƒ
sendo permitidas perguntas aos fiscais.
ƒ faltam folhas e a sequência de questões está correta. ƒ Não destaque folhas da prova.
ƒ
ƒ há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.
ƒ
ƒ
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova comple-
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade. to e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado.

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Conhecimentos Gerais (25 questões)

Texto 2. Assinale a alternativa em que há correlação entre

Um senhor bem idoso todos os dias acordava muito
cedo para cuidar de seu jardim. Fazia isso com tanto
carinho e mantinha o jardim tão lindo que todos
admiravam suas plantas e flores.
Certo dia resolveu plantar uma jabuticabeira.
Enquanto fazia o serviço com toda dedicação, apro-
ximou-se dele um jovem e perguntou que planta era
aquela. Ao saber que era uma jabuticabeira, inda-
gou quanto tempo ela demoraria para dar frutos.
Informado de que seriam 15 anos, espantou-se.
“O senhor não espera viver tanto tempo assim, para
colher os frutos! Então, qual a vantagem de plantar
uma árvore, se o senhor não comerá os frutos?”
O idoso, olhando serenamente nos olhos do rapaz,
respondeu:
“Nenhuma, meu filho, exceto a vantagem de saber
que ninguém comeria jabuticaba, se todos pensassem
como você.”
Adapt. de http://valdinere123.blogspot.com.
br/2012/01/textos-reflexivos.html.
1. Assinale a alternativa que se justifica pelo texto.
a o(s) fragmento(s) apresentado(s) e a ideia que ele(s)
apresenta(m).
a. ( ) “com tanto carinho” = proporção.
b. ( ) “olhando serenamente” = tempo.
c. ( ) “bem idoso” / “muito cedo” = causa.
d. (X) “para cuidar de seu jardim” = finalidade.
e. ( ) “demoraria para dar frutos” = intensidade.
3. Analise as afirmativas abaixo.
1. Em “todos os dias acordava muito cedo” a
expressão sublinhada equivale a diariamente.
2. Em “resolveu plantar uma jabuticabeira” a
palavra sublinhada equivale a desejou.
3. Em “Então, qual a vantagem” a expressão
sublinhada funciona como articulador textual.
4. Em “ela demoraria para dar frutos“ e “seriam
15 anos”, as palavras sublinhadas expressam
ideia de ação concluída no passado.
5. A palavra sublinhada, em “Um senhor bem
idoso”, reflete preconceito do texto, em rela-
ção às pessoas de idade.

a. ( ) Um título que resume o texto é Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
“O jardineiro fiel”. corretas.
b. ( X ) Há ideia de posse, nas expressões “de seu
jardim” e “suas plantas e flores”. a. (X) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
c. ( ) Em “Informado de que seriam 15 anos” a b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
expressão sublinhada indica a dúvida do c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
senhor idoso em relação ao tempo de amadu- d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
recimento da jabuticabeira.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
d. ( ) A expressão sublinhada, em “Um senhor bem
idoso”, reflete pouco caso.
e. ( ) Um título que resume o texto é
“O jovem curioso”.

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4. Abaixo se encontram reproduções de um cartaz e
do rótulo de um produto alimentício.
Preservar o meio
Anéis de Lula
ambiente, é preservar
Congelado
a vida.
Assinale a alternativa correta, em relação a elas.
a. ( ) A intenção da frase do cartaz é apresentar
formas de preservação da vida.
b. ( ) Porque reflete uma ideia de coletivo, no rótulo
a palavra “Anéis” encontra-se no plural.
c. ( ) É facultativo o emprego de vírgula separando
o sujeito de seu predicado; por isso, a frase do
cartaz está gramaticalmente correta.
d. ( ) No rótulo, há coerência entre o termo
“Congelado” e a palavra a que ele se refere,
pois ambas se encontram no masculino plural.
e. ( X ) No cartaz, a vírgula depois de “meio ambiente”
separa o sujeito de seu predicado; por isso, a
frase está gramaticalmente incorreta.
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5. Analise as frases abaixo.
1. “linguagem informal é tudo o q se fala errado;
linguagem formal é tudo o q se fala correto, tá
explicado?”
http://br.answers.yahoo.com/question/
index?qid=20080216122442AAq53IQ
2. “Antes de sair de casa, escolha a língua portu-
guesa que você vai vestir!”
http://professorafernandafreire.blogspot.com.br/
2012/05/linguagem-formal-e-informal.html
3. “Dai-me, Senhor, a perseverança das ondas do
mar, que fazem de cada recuo um ponto de
partida para um novo avançar.”
Cecília Meireles
Assinale a alternativa correta, em relação às frases.
a. ( ) Em 1 há exemplo de linguagem formal
empregada na internet.
b. ( ) O texto 1 exemplifica a linguagem informal
porque valoriza a norma culta da língua.
c. ( ) A frase 2 está incorreta, porque língua não se
veste, nem como forma de linguagem.
d. ( X ) A frase 2 exemplifica a linguagem formal,
porque atende à norma culta da língua.
e. ( ) A frase 3 exemplifica a linguagem formal,
por ser um modelo de poesia.
6. Consta no artigo 3o do Estatuto da Criança e do
Adolescente que a criança e o adolescente gozam de
todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa
humana, sem prejuízo da proteção integral de que
trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a
fim de lhes facultar o desenvolvimento:
a. ( ) Cognitivo e afetivo, em condições de tutela e
de dignidade.
b. ( X ) Físico, mental, moral, espiritual e social, em
condições de liberdade e de dignidade.
c. ( ) Físico, mental, moral, espiritual e social, em
condições que priorizem a disciplina e a tutela.
d. ( ) Corporal e mental, em condições que priori-
zem a disciplina e a tutela.
e. ( ) Corporal e afetivo, em condições que priori-
zem o cuidado, a disciplina e a tutela.
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7. No contexto escolar, diferentemente de outros 10. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a

métodos de avaliação, o portfólio é um instrumento Educação Básica são diretrizes que estabelecem a
de avaliação construído: base nacional comum, responsável por:

a. (X) Pelo próprio estudante. a. ( ) Determinar os critérios de avaliação e definir

b. ( ) Exclusivamente pelo professor. as propostas pedagógicas unicamente das
redes particulares de ensino.
c. ( ) Pelo professor e supervisor escolar.
b. ( ) Definir os rumos do processo avaliativo e das
d. ( ) Pelo orientador e supervisor escolar.
propostas pedagógicas excepcionalmente
e. ( ) Pelo professor e orientador educacional. das escolas públicas brasileiras.
c. ( X ) Orientar a organização, articulação, o desen-
volvimento e a avaliação das propostas peda-
8. De acordo com o artigo 36 do Estatuto da Criança gógicas de todas as redes de ensino brasileiras.
e do Adolescente, a tutela será deferida, nos termos
da lei civil, a pessoa de até: d. ( ) Orientar a organização, articulação, o desen-
volvimento e a avaliação das propostas peda-
a. ( ) 14 anos incompletos. gógicas exclusivamente das escolas públicas
brasileiras.
b. ( ) 16 anos incompletos.
e. ( ) Definir os critérios do processo avaliativo e as
c. ( ) 16 anos completos.
concepções das propostas pedagógicas de
d. (X) 18 anos incompletos. todas as redes de ensino brasileiras.
e. ( ) 18 anos completos.

11. O que significa letramento?

9. No artigo 56 do Estatuto da Criança e do
Adolescente consta que os dirigentes de estabeleci-
mentos de ensino fundamental devem comunicar ao
Conselho Tutelar os casos de:
1. maus-tratos envolvendo seus alunos.
2. reiteração de faltas injustificadas e de evasão
escolar, esgotados os recursos escolares.
3. elevados níveis de repetência.
4. indisciplina nas salas de aula.
5. estudantes que deixam de fazer as tarefas
escolares.
6. estudantes que desrespeitam os professores.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. (X) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 6.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4, 5 e 6.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4, 5 e 6.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
a. ( ) O domínio das convenções, das tecnologias
que envolvem o processo de escrita.
b. ( ) O domínio das letras do alfabeto e a capaci-
dade de copiar palavras escritas por outras
pessoas.
c. ( ) O exercício efetivo e competente da leitura e
implica habilidades, tais como a capacidade
memorizar um texto, de recitar uma poesia e
de copiar os textos que são escritos por outras
pessoas.
d. ( ) O exercício mecânico e linear da escrita e
implica habilidades, tais como a capacidade
de escrever o que a professora dita, capaci-
dade de escrever textos que contenham sem-
pre a mesma estrutura dos textos apresenta-
dos nos livros didáticos.
e. ( X ) O exercício efetivo e competente da escrita e
implica habilidades, tais como a capacidade
de ler e escrever para informar ou informar-
-se, para interagir, para ampliar conhecimento,
capacidade de interpretar e produzir diferen-
tes tipos de texto, de inserir-se efetivamente
no mundo da escrita.

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12. Consta no texto das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica que:
“Compreender e realizar a educação, entendida como
um direito individual humano e coletivo, implica
considerar o seu poder de habilitar para o exercício
de outros direitos, isto é, para potencializar o ser
humano como cidadão pleno, de tal modo que este
se torne apto para viver e conviver em determinado
ambiente, em sua dimensão planetária”.
Nesse sentido pode-se dizer que a educação é:
a. ( ) Processo e prática que se concretizam nas
relações sociais que não transcendem o
espaço e o tempo escolares, tendo em vista a
singularidade dos sujeitos que a demandam.
b. ( X ) Processo e prática que se concretizam nas
relações sociais que transcendem o espaço e
o tempo escolares, tendo em vista os diferen-
tes sujeitos que a demandam.
c. ( ) Prática docente que se concretiza nas relações
autoritárias que se perpetuam no espaço
escolar, tendo em vista as semelhanças entre
os diferentes sujeitos que a demandam.
d. ( ) Processo e prática que se concretizam nas
relações autoritárias que se perpetuam no
espaço escolar, tendo em vista as semelhan-
ças entre os sujeitos.
e. ( ) Processo e prática que se concretizam nas
relações interpessoais e autoritárias que se
perpetuam no espaço escolar, tendo em vista
as semelhanças entre os sujeitos.
13. Assinale a alternativa que indica corretamente o
processo por meio do qual o sujeito domina o código e
as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever. Trata-se
do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas
que o capacita a exercer a arte e a ciência da escrita.
a. ( ) fonética
b. ( ) grafismo
c. (X) alfabetização
d. ( ) escrita silábica
e. ( ) escrita pré-silábica
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14. De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica, a educação consiste
no processo de:
a. ( ) Transmissão dos conteúdos acadêmicos cons-
truídos historicamente pela humanidade.
b. ( ) Transmissão linear e fragmentada dos conte-
údos acadêmicos construídos historicamente
pela humanidade.
c. ( ) Transmissão de conhecimentos, no qual o
professor impõe a disciplina e seus valores
morais.
d. ( ) Socialização da cultura da vida, no qual o pro-
fessor transmite os conhecimentos e impõe
seus valores morais.
e. ( X ) Socialização da cultura da vida, no qual se
constroem, se mantêm e se transformam
saberes, conhecimentos e valores.
15. De acordo com o artigo 5o da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, o acesso ao ensino fun-
damental é:
a. ( ) Opção do sujeito, não havendo necessidade
de acionar o Poder Público para exigi-lo.
b. ( ) Direito impessoal, podendo somente ser exi-
gido pelo Ministério Público.
c. ( ) Direito privado subjetivo, podendo somente
ser exigido pelo Ministério Público.
d. ( X ) Direito público subjetivo, podendo qualquer
cidadão, grupo de cidadãos, associação
comunitária, organização sindical, entidade
de classe ou outra legalmente constituída, e,
ainda, o Ministério Público, acionar o Poder
Público para exigi-lo.
e. ( ) Direito privado impessoal, podendo qual-
quer cidadão, grupo de cidadãos, associação
comunitária, organização sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituída, acio-
nar o Poder Público para exigi-lo.
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16. Analise o texto abaixo extraído da Lei de 18. Os conceitos de alfabetização e letramento res-
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: saltam duas dimensões importantes da aprendizagem
da escrita. De um lado, as capacidades de ler e escre-
A educação, dever da família e do Estado, inspirada ver propriamente ditas, e, de outro:
nos princípios de e nos ideais           
de , tem por a. ( X ) A apropriação efetiva da língua escrita.
               
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, b. ( ) A apropriação do processo de decodificação
seu preparo para o exercício da cidadania e sua da escrita.
.
c. ( ) A apropriação do processo de codificação da
               
escrita.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto. d. ( ) A apropriação mecânica do processo de ler e
escrever.
a. ( ) equidade ; liberdade ; formação servil. e. ( ) A importância de aprender primeiro a codifi-
b. ( X ) liberdade ; solidariedade humana ; car para depois decodificar a escrita.
qualificação para o trabalho
c. ( ) igualdade ; liberdade ;
formação para obediência civil 19. Qual dos autores abaixo defende a importância do
desenvolvimento das funções psicológicas superiores
d. ( ) igualdade ; obediência ;
no processo de constituição do psiquismo humano?
qualificação para o trabalho
e. ( ) justiça social ; equidade ; a. ( ) Piaget
formação para obediência civil
b. ( ) Skinner
c. (X) Vigotski
17. Analise o texto abaixo: d. ( ) Pavlov
e. ( ) Freud
Consta no artigo 1o da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional que a educação abrange os pro-
cessos que se desenvolvem 20. Em 1994, proclama que as escolas regulares com
          
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, orientação inclusiva constituem os meios mais efica-
nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimen- zes de combater atitudes discriminatórias e que alu-
tos sociais e organizações da sociedade civil e nas nos com necessidades educacionais especiais devem
manifestações culturais. ter acesso à escola regular, tendo como princípio
orientador que “as escolas deveriam acomodar todas
Assinale a alternativa que completa corretamente a as crianças independentemente de suas condições
lacuna do texto. físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou
outras”.
a. ( ) autoritários
b. ( ) doutrinários Assinale a alternativa que identifica corretamente o
c. ( ) disciplinadores evento a que o texto se refere.
d. ( ) democráticos
a. ( ) a Conferência de Educação Para Todos
e. (X) formativos
b. ( ) a Conferência de Jomtien
c. ( ) a Jornada pela Educação
d. (X) a Declaração de Salamanca
e. ( ) o Fórum de Educação Social e Inclusiva

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21. Vigotski é um dos autores que apresenta impor-
tantes contribuições relacionadas ao estudo da
história dos processos de aprendizagem e desenvolvi-
mento da criança. Em seus textos defende a concep-
ção de que o ser humano é constituído por uma dupla
série de funções, as naturais, regidas por mecanismos
biológicos, e as:
23. Consta no artigo 3o das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana que tais diretrizes têm por meta a educação de
cidadãos atuantes no seio da sociedade brasileira, que é
multicultural e pluriétnica, capazes de, por meio de rela-
ções étnico-sociais positivas, construírem uma nação:

a. ( ) ambientais, herdadas do meio. a. ( ) Servil.

b. (X) culturais, regidas por leis históricas. b. ( ) Autoritária.
c. ( ) inatas, que já nascem com os sujeitos. c. ( ) Subalterna.
d. ( ) condicionadas, desenvolvidas pelas pessoas. d. ( ) Homogênea.
e. ( ) mecânicas, formadas pelo organismo. e. (X) Democrática.

22. A Política Nacional de Educação Especial na 24. Analise o texto abaixo:

Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo
o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvi-
mento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares, orientando os sistemas de ensino para pro-
mover respostas às necessidades educacionais espe-
Consta no artigo 2o que as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira
e Africana se constituem de orientações, princípios e
fundamentos para da

             
ciais, garantindo: Educação das Relações Étnico-Raciais e do Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
1. Transversalidade da educação especial desde
a educação infantil até a educação superior. Assinale a alternativa que completa corretamente a
2. Transversalidade da educação especial desde lacuna do texto.
o ensino fundamental até o ensino médio.
a. ( ) execução e fiscalização
3. Atendimento educacional especializado.
b. ( ) a supervisão e avaliação
4. Continuidade da escolarização nos níveis mais
elevados do ensino. c. (X) o planejamento, a execução e a avaliação
5. Continuidade da escolarização até o ensino d. ( ) a implantação e fiscalização
médio. e. ( ) a fiscalização e avaliação
6. Formação de professores para o atendimento
educacional especializado e demais profissio-
nais da educação para a inclusão escolar. 25. Com relação aos processos de apropriação do
código escrito, pesquisadores defendem o pressu-
7. Formação de professores para o atendimento
posto de que o ideal é que o professor:
clínico no espaço escolar.
a. ( X ) Alfabetize letrando.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas. b. ( ) Alfabetize antes de promover as práticas de
letramento.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 7. c. ( ) Promova as práticas de letramento para
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 5 e 7 depois alfabetizar.
c. (X) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 6. d. ( ) Ensine primeiramente as letras para depois
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4, 6 e 7. alfabetizar.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 5 e 6. e. ( ) Diferencie as práticas de alfabetização das
práticas de letramento.

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Conhecimentos Específicos (25 questões)

26. O Decreto 5.626, de 2005, reconhece e 29. No processo de interpretação, o profissional intér-
regulamenta: prete deve:

a. ( ) a formação de professores surdos para o
ensino de Português.
b. ( ) a acessibilidade de portadores de deficiência
mental e auditiva.
c. ( ) a acessibilidade de pessoas com mobilidade
total ou reduzida.
d. ( X ) a formação de professores para o ensino de
Libras.
e. ( ) a formação de profissionais para todas as
deficiências.
a. ( ) realizar uma interpretação fiel entre as línguas.
b. ( X ) buscar estabelecer o sentido na língua de
chegada.
c. ( ) fazer uma interpretação literal mesmo sem
sentido.
d. ( ) ignorar as limitações da língua de sinais e
fazer acréscimos.
e. ( ) preservar a equivalência e isomorfia entre o
par linguístico.

30. A federação que agrega as associações estadu-

27. Considerando que o intérprete de Libras-Português ais de tradutores e intérpretes e guia-intérpretes de
será a pessoa com que o aluno surdo terá um maior Libras-Português em âmbito nacional tem a sigla de:
contato na escola, é seu dever, em uma situação de
conflito ocorrida no cenário escolar: a. ( ) APILBRA.
b. ( ) ACATILS.
a. ( ) responsabilizar-se pelo surdo pois ninguém o
c. (X) FEBRAPILS.
compreende direito.
d. ( ) FEBRAILSP.
b. ( ) defender todos os motivos do aluno surdo
frente às pessoas ouvintes. e. ( ) FEBRAILSP.
c. ( ) abster-se de interpretações que envolvam
desentendimentos e brigas.
31. Na obra “O tradutor e intérprete de língua brasi-
d. ( ) defender que os surdos têm direitos especiais leira de sinais e língua portuguesa”, sua autora, Ronice
porque são deficientes. Quadros, afirma que conhecer as duas línguas em jogo
e. ( X ) mediar linguisticamente entre as partes envol- é ponto inquestionável a qualquer pessoa que atue
vidas na interação. como intérprete de Libras-Português, bem como:

a. ( X ) dominar os tipos de interpretação e os temas

28. Pesquisadora reconhecida no meio acadêmico a serem interpretados.
por seus trabalhos e investigações sobre o intérprete b. ( ) assumir o papel do professor no processo de
educacional de Libras-Português no contexto brasileiro: escolarização do surdo.
c. ( ) ofertar cursos de Libras para os professores se
a. ( ) Karin L. Strobel
tornarem bilíngues.
b. ( ) Regina M. Souza
d. ( ) realizar atividades de integração na escola
c. ( ) Marianne R. Stumpf entre surdos e ouvintes.
d. (X) Cristina F. Lacerda e. ( ) determinar os conteúdos a serem interpreta-
e. ( ) Lucinda F. Brito dos em qualquer interação.

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32. Nas frases “Festa, eu ir” e “Matar não pode animais”
escrita por alunos surdos, em aulas de português em
salas de aulas inclusivas, podemos identificar uma:
a. ( ) incompreensão total de sentido expressa na
língua portuguesa.
b. ( ) dificuldade de expressão e deficiências lin-
guísticas e cognitivas.
c. ( ) evidência de que o surdo é incapaz de domi-
nar o português escrito.
d. ( ) característica de produção feita por surdos
com implante coclear.
e. ( X ) influência da língua de sinais na construção
sintática em português.
33. A sigla FENEIS refere-se a uma importante enti-
dade para os surdos brasileiros, e significa:
a. ( ) Federação Nacional e Integradora de
Indivíduos Surdos.
b. ( ) Federação de Educação Nacional e Integração
de Surdos.
c. ( X ) Federação Nacional de Educação e Integração
de Surdos.
d. ( ) Fundação de Educação para Surdos e
Deficientes Auditivos.
e. ( ) Fundação Educacional e Integradora de
Indivíduos Surdos.
34. Os intérpretes, ao utilizarem a Libras na mediação
entre aluno surdo e professor ouvinte, na sala inclu-
siva, podem discutir qualquer assunto com expressivi-
dade, mas a maioria das pessoas na nossa sociedade
tem uma crença equivocada de que a língua dos sur-
dos brasileiros é:
a. ( ) complexa, configurada a partir de sinais
legítimos.
b. ( X ) universal, limitada, e configurada a partir de
gestos.
c. ( ) expressiva e legítima para os surdos e seus
familiares.
d. ( ) o meio possível para alfabetizar e educar
alunos surdos.
e. ( ) imprescindível para o surdo se desenvolver
socialmente.
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35. Durante a interação com surdos na sala de aula
inclusiva, o professor de qualquer disciplina deve:
a. ( X ) mediar o conhecimento via língua de sinais
ou com apoio de intérpretes, para o aluno
surdo acessar o que está sendo ensinado.
b. ( ) mediar o conhecimento via língua portuguesa
oral, pois o aluno surdo tem que ter contato
com a oralidade para aprender a falar.
c. ( ) mediar o conhecimento para os alunos ouvin-
tes somente, já que os surdos não deveriam
estar na escola para pessoas normais.
d. ( ) mediar o conhecimento com gestos e dra-
matizações, pois a língua de sinais não é sufi-
ciente para o aluno surdo desenvolver-se.
e. ( ) mediar o conhecimento via português escrito
no quadro, pois é a única forma de alunos
surdos acompanharem em pé de igualdade o
conteúdo disciplinar.
36. Quando o ensino é abordado dentro de uma
perspectiva bilíngue, significa dizer que a escolariza-
ção do surdo deve contar com:
a. ( ) Todas as formas comunicativas possíveis,
como a oralização, os gestos, a fala simultânea
com os sinais, o português escrito, a dramati-
zação e assim por diante.
b. ( ) Somente o uso da língua brasileira de sinais,
evitando qualquer modalidade linguística
(oral ou escrita) no processo como um todo.
c. ( ) A utilização do português oral e escrito como
ponto de partida, e em segundo plano o
desenvolvimento da língua de sinais.
d. ( X ) A utilização da língua de sinais como meio
principal de interlocução, e o desenvolvimento
da modalidade escrita da segunda língua.
e. ( ) A eliminação de qualquer tipo de oralização
observada no comportamento dos alunos sur-
dos para se trabalhar com o enriquecimento
da língua de sinais.
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37. O alfabeto manual na Libras (datilologia) é utili-
zado para expressar nomes próprios ou palavras sem
sinais.
Observe a sequência abaixo:
39. Observe o sinal representado na
figura ao lado, em Libras, retirado do
Dicionário Trilíngue Ilustrado de
Capovilla & Raphael (2004).
Assinale a alternativa que indica corre-
tamente o seu significado em Português.

a. ( ) tontura
b. ( ) redondo
Assinale a alternativa que contém os nomes de pes- c. ( ) invenção
soas que iniciem com cada uma das letras, respectiva- d. ( ) helicóptero
mente da esquerda para a direita: e. (X) importante

a. ( ) Bárbara, Ivonete, Fernanda, Maria, Ulisses

b. ( ) Bárbara, Ivonete, Tatiana, Nanci, Verônica 40. Observe o sinal representado na figura abaixo,
c. (X) Bárbara, Graziela, Tatiana, Maria, Verônica em Libras, retirado do Dicionário Trilíngue Ilustrado de
d. ( ) Maria, Graziela, Tatiana, Nanci, Verônica Capovilla & Raphael (2004).
e. ( ) Maria, Graziela, Fernanda, Nanci, Ulisses

38. Observe o verbo representado na figura abaixo,

em Libras, retirado do Dicionário Trilíngue Ilustrado de
Capovilla & Raphael (2004).
Assinale a alternativa que indica corretamente o seu
significado em Português.

a. ( ) mas
b. (X) junto
c. ( ) porque
Assinale a alternativa que indica corretamente o seu d. ( ) então
significado em Português. e. ( ) para
a. (X) conhecer
b. ( ) direcionar 41. Numa aula de Língua Inglesa, por exemplo, o
c. ( ) surpreender aluno surdo incluso na sala de aula com ouvintes terá
d. ( ) reclamar acesso ao conteúdo dessa disciplina se:
e. ( ) ordenar
a. ( X ) a Libras for a língua utilizada para mediar a
interação.
b. ( ) o Português for a língua utilizada para mediar
a interação.
c. ( ) o Inglês for a língua utilizada para mediar a
interação.
d. ( ) gestos e formas teatrais forem utilizados para
mediar a interação.
e. ( ) a ASL for a língua utilizada para mediar a
interação.

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42. Na inclusão de alunos surdos, os professores que
ensinam a Libras para ouvintes da comunidade escolar
devem:
a. ( ) garantir todo tipo de comunicação entre
ouvintes e surdos, bem como articular frentes
de liderança com pessoas surdas.
b. ( ) priorizar o ensino da Libras aos professores
das disciplinas, pois a presença de intérpretes
é dispensável nas salas de aula.
c. ( ) ministrar aulas de Libras para ouvintes em
períodos alternativos para os alunos com
dificuldade em escrever o Português.
d. ( ) fazer todos os tipos de interpretação, dentro e
fora da escola, resolvendo dificuldades comu-
nicativas dos alunos surdos.
e. ( X ) desenvolver atividades de ensino em con-
formidade com a organização e demandas
observadas na escola.
43. O Atendimento Educacional Especializado (AEE),
conforme Decreto 6571/2008, é parte integrante do
processo educacional.
Na organização dessa modalidade, os sistemas de
ensino devem observar as seguintes orientações para
atender estudantes com deficiência e transtornos
globais, conforme disposto nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica (2013):
a. ( ) oferta de atendimento educacional especiali-
zado em situações em que a escola não tenha
condições de orientar estudantes especiais
nas classes comuns.
b. ( ) desenvolvimento de grupos de estudo em
turnos contrários das aulas para garantir
o repasse de todo o conteúdo da grade
curricular.
c. ( ) acesso restrito e mínima participação de alu-
nos especiais nas classes comuns de ensino
regular.
d. ( X ) pleno acesso e efetiva participação dos alu-
nos especiais nas classes comuns do ensino
regular.
e. ( ) encaminhamento imediato para escolas espe-
cializadas que atendam às demandas de alu-
nos com deficiência e/ou transtornos globais
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44. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Básica (2013) visam:
a. ( ) estabelecer bases comuns nacionais para a
Educação Infantil e o Ensino Fundamental,
bem como para as modalidades com que
podem se apresentar, a partir das quais os sis-
temas federal, estaduais, distrital e municipais
formularão as suas orientações assegurando a
integração curricular das etapas sequentes.
b. ( ) estabelecer bases específicas nacionais para
a Educação Infantil e o Ensino Fundamental,
bem como para as modalidades com que
podem se apresentar, a partir das quais os sis-
temas federal, estaduais, distrital e municipais
formularão as suas orientações assegurando a
integração curricular das etapas sequentes.
c. ( ) estabelecer bases específicas regionais para
a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e
o Ensino Médio, bem como para as modali-
dades com que podem se apresentar, a partir
das quais os sistemas federal, estaduais, dis-
trital e municipais formularão as suas orienta-
ções assegurando a integração das três etapas
sequentes.
d. ( ) estabelecer bases comuns nacionais para a
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o
Ensino Médio, bem como para as modalida-
des com que podem se apresentar, a partir
das quais o sistema federal formulará as orien-
tações assegurando a integração curricular
das três etapas sequentes.
e. ( X ) estabelecer bases comuns nacionais para a
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e
Médio, bem como para as modalidades com
que podem se apresentar, a partir das quais
os sistemas federal, estaduais, distrital e muni-
cipais formularão as suas orientações asse-
gurando a integração curricular das etapas
sequentes.
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45. O público alvo da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) se situa na faixa etária superior à considerada
própria no nível de conclusão do Ensino Fundamental
e Médio. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Básica (2013, p. 41) preconizam certa flexibi-
lidade no processo formativo desses cidadãos.
Analise as afirmativas abaixo e, em conformidade com
as diretrizes, identifique-as como verdadeiras ( V ) ou
falsas ( F ).
( ) A simetria com o ensino regular para crianças
e adolescentes é rompida, de modo a permitir
percursos individualizados e conteúdos signi-
ficativos para os jovens e adultos.
( ) Suporte e atenção individual às diferentes
necessidades dos estudantes no processo de
aprendizagem mediante atividades diversifi-
cadas serão descartados.
( ) Atividades e vivências socializadoras, culturais,
recreativas e esportivas, bem como compe-
tências voltadas ao trabalho serão realizadas.
( ) A motivação e orientação serão permanentes
aos estudantes, bem como a formação conti-
nuada destinada aos educadores de jovens e
adultos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
47. São princípios de avaliação dispostos na Resolução
02/2011 do Conselho Municipal de Educação de
Florianópolis:
1. o aperfeiçoamento do processo de ensino/
aprendizagem do estudante.
2. uma medida de aferição do conhecimento
quanto à apropriação de conhecimentos.
3. um processo permanente sobre os aspectos
quantitativos do conhecimento.
4. ter a perspectiva de aprendizagem do estu-
dante, tornando-o partícipe do processo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
c. (X) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
48. No artigo 1o da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002,
reconhece-se a Libras como meio legal de comunica-
ção e expressão.
Leia a passagem abaixo, retirada do documento:

a. ( ) V–V–V–V “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais (Libras) a

b. (X) V–F–V–V forma de comunicação e expressão, em que o sistema
linguístico de natureza visual- ,
c. ( ) V–F–V–F
          
com estrutura gramatical própria, constituem
d. ( ) F–V–V–V sistema de transmissão
          
e. ( ) F–F–V–V de ideias e fatos, oriundos de comunidades de
pessoas do Brasil.”
            
46. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Assinale a alternativa que completa corretamente as
Básica (2013) preconiza que os componentes do currí- lacunas do texto.
culo para o EJA devem seguir os mesmos componen-
tes curriculares do(a): a. (X) motora ; linguístico ; surdas
b. ( ) motora ; comunicativo ; surdas
a. ( ) educação especial. c. ( ) motora ; linguístico ; surdas e ouvintes
b. ( ) ensino médio e técnico. d. ( ) espacial ; comunicativo ; deficientes auditivas
c. ( ) ensino técnico e superior. e. ( ) espacial ; linguístico ; surdas
d. (X) ensino fundamental e médio.
e. ( ) ensino fundamental e superior.

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49. Em relação às etapas de Educação Básica, articu-

ladas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2013), cons-
tituem momentos do desenvolvimento educacional
dos cidadãos brasileiros:

1. a Educação Infantil, que engloba a Creche e a

Pré-Escola.
2. o Ensino Fundamental, com duração de 9
anos (5 anos iniciais e 4 anos finais).
3. o Ensino Fundamental, com duração de 8
anos (4 anos iniciais e 4 anos finais).
4. o Ensino Médio, com duração mínima de
3 anos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas

corretas.

a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

b. (X) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

Coluna
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

50. De acordo com a Resolução 01/2001 do Conselho

Municipal de Educação de Florianópolis, em seu
artigo 16, a avaliação deve ser: em Branco.
Um processo educativo , diag-
(rascunho)
          
nóstico e , baseado em objeti-
          
vos educacionais .
          
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.

a. ( ) contínuo ; formativo ; gerais

b. ( ) contínuo ; somativo ; definidos
c. (X) contínuo ; formativo ; definidos
d. ( ) esporádico ; somativo ; gerais
e. ( ) pontual ; formativo ; gerais

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