Apostila Básico 2019 2-1

CURSO DE LIBRAS BÁSICO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LIBRAS: BÁSICO
ALUNO: _____________________________________________
PROFESSOR: ________________________________________
ANO:
1
Material desenvolvido pela equipe da produção de material, CAS Cascavel - 2019
O Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e

Atendimento às Pessoas com Surdez – CAS, foi implantado
através da Lei nº 4869 de 30 de abril de 2008, resultado de um processo de
discussão que envolveu vários segmentos voltados a educação das pessoas
surdas, do Fórum Municipal em Defesa dos Direitos das Pessoas com
Deficiência de Cascavel, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná –
UNIOESTE e da Secretaria Municipal de Educação de Cascavel – SEMED. A
proposta deste Centro é de enfrentar os inúmeros problemas ocasionados pelas
barreiras de comunicação e na execução dos objetivos previstos nas diretrizes
estabelecidas para a educação dos surdos e são compreendidos em sua
dimensão não só educativa, mas também filosófica e cultural, oportunizando
condições adequadas para o desenvolvimento pleno das potencialidades do
aluno com surdez e contribuir para a sua emancipação política e social. E em
cumprimento da legislação brasileira, tendo em vista o disposto na LDBN nº9394
de 20 de dezembro de 1996, principalmente da Lei 10.098/00, da Lei 10.072/01
e da Resolução do MEC nº 02/2001 que institui as Diretrizes Nacionais para a
Educação Especial na Educação Básica, Decreto nº 3298/99, Decreto nº
5296/04 e, principalmente, da Lei 10.436/02 – Lei de Libras regulamentada pelo
Decreto nº5626/05.
A implantação deste Centro busca proporcionar aos sistemas de ensino
do município e região a formação de profissionais para atuar com alunos surdos,
como também permite por meio da utilização de recursos educativos e
equipamentos tecnológicos o acesso aos conteúdos propostos no Currículo para
a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel.
O Centro é constituído por quatro núcleos: O Núcleo de Capacitação de
Profissionais de Educação, o Núcleo de Apoio Didático Pedagógico, o Núcleo de
Tecnologias e de Adaptação de Materiais Didáticos e o Núcleo de Convivência.
Este material foi produzido pela equipe de Produção de Materiais do
Núcleo de Tecnologias e de Adaptação de Materiais Didáticos.
2
EQUIPE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS DO CAS
ROSIENE QUERES DE AGUIAR JOSIANI ISRAEL ROSALEN

Coordenadora Professora
MANUELA M. DE ARAGÃO MARISTELA MACHADO TIBÚRCIO

Professora Professora
VERÔNICA R. OLIVEIRA GAMALIEL G. DE GARCIA

Professora (Editora) Instrutor de Informática (Editor)
Mais informações a respeito do CAS/Cascavel

Acesse: http://www.cascascavel.com.br/
Facebook: CAS Cascavel.
Email: cas.cvel@hotmail.com
Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCoXaOK1H-leUcZywq7v9f1w
Telefone: (45) 3902-1767
3
Sumário
COMO COMUNICAR-SE COM PESSOA SURDA .................................. 6
O QUE É LIBRAS? .................................................................................. 6
ALFABETO MANUAL .............................................................................. 8
O QUE É SINAL? .................................................................................. 13
PARÂMETROS DA LIBRAS .................................................................. 14
TIPOS DE MOVIMENTOS..................................................................... 23
SAUDAÇÕES - CUMPRIMENTOS ........................................................ 32
NÚMEROS CARDINAIS ........................................................................ 34
NÚMEROS RELACIONADOS À QUANTIDADE ................................... 37
VALOR MONETÁRIO ............................................................................ 40
DOCUMENTAÇÃO DE BANCO ............................................................ 45
SINAIS RELACIONADOS AOS MATERIAIS ESCOLARES ................ 52
PRONOMES PESSOAIS ....................................................................... 54
PRONOMES DEMONSTRATIVOS ....................................................... 56
PRONOMES POSSESSIVOS ............................................................... 57
ADVÉRBIO DE TEMPO......................................................................... 57
SINAIS RELACIONADOS AO TEMPO .................................................. 57
ADVÉRBIO DE FREQUÊNCIA .............................................................. 62
DIAS DA SEMANA ................................................................................ 63
MESES DO ANO ................................................................................... 65
TEMPO/CLIMA ...................................................................................... 70
SINAIS SOBRE NATUREZA (GEOGRAFIA) ......................................... 74
SINAIS RELACIONADO ÀS CORES..................................................... 76
CARACTERÍSTICAS DE ROUPAS ....................................................... 77
ADJETIVOS NA LIBRAS ....................................................................... 78

4
CARACTERÍSTICAS DAS PESSOAS ................................................... 81
PROFISSÕES ....................................................................................... 82
SEXUALIDADE, SAÚDE E HIGIENE .................................................... 84
FAMÍLIA ................................................................................................. 89
FRUTAS ................................................................................................ 93
ANIMAIS TERRESTRES ....................................................................... 95
ANIMAIS AQUÁTICOS .......................................................................... 99
AVES ................................................................................................... 100
INSETOS ............................................................................................ 102
ESPORTES ......................................................................................... 102
CÔMODOS DA CASA...........................................................................103
MEIOS DE COMUNICAÇÃO ............................................................... 109
MEIOS DE TRANSPORTES ............................................................... 110
TURISMO E LOCALIDADES ............................................................... 112
PAÍSES ................................................................................................ 120
ESTADOS BRASILEIROS ................................................................... 121
CIDADES DO PARANÁ ....................................................................... 126
FORMA CONDICIONAL “SI” .............................................................. 127
INTENSIDADE ..................................................................................... 128
REFERÊNICAS ................................................................................... 131
5
COMO COMUNICAR-SE COM PESSOA SURDA

 Posicionar-se na frente da pessoa;
 Não gritar;
 Para chamar sua atenção toque a pessoa gentilmente;
 Ao utilizar a oralização, fale calmamente em tom de voz
normal, articulando bem as palavras, sem exagerar;
 Não se envergonhe de apontar, desenhar, escrever ou
dramatizar.
O QUE É LIBRAS?
Em nossa primeira aula, veremos que nem sempre a comunicação entre surdos
e ouvintes por meio das línguas conhecidas foi possível. As línguas orais-
auditivas devem ser ensinadas com metodologias específicas para surdos. Por
isso, desde as suas origens, o estudo e a divulgação de uma língua de sinais
foram motivadas pela necessidade de uma língua comum entre surdos-ouvintes
e surdos-surdos. Todavia, é longo o embate histórico e político para o
reconhecimento de que as pessoas com surdez são plenamente capazes de
realizar as mesmas atividades que os ouvintes realizam, quando asseguradas
as condições de comunicabilidade, especialmente com a substituição ou
complementação dos meios e recursos sonoros por visuais.
Também é resultado de muita discussão o reconhecimento de que a
comunicação gestual de sinais dos surdos tem status de língua e não de
linguagem, pois apresenta um sistema de signos, regido por uma gramática
própria, que exprime ideias amplamente comunicáveis para seus usuários.
Assim, a língua de sinais é essencial para a comunicação dos surdos, pois
é a partir desses sinais convencionados que eles organizam seus esquemas
cognitivos para compreender ideias, formar conceitos, relacioná-los e expressá-
los. Portanto, é necessário que as pessoas ouvintes, especialmente aquelas que
se relacionam com surdos, aprendam a língua de sinais de seu país (no Brasil é
a Libras) e entendam que eles possuem uma cultura específica que lhes confere
uma identidade própria. Aprendam, ainda, a respeitá-los em suas necessidades
6
especiais, não apenas por força da lei, não por compreender a deficiência como
incapacidade ou doença que mereça piedade, mas por tratá-las como diferença
ou diversidade inerente a todos os humanos.
As Línguas de Sinais (LS) são as línguas naturais das comunidades
surdas. Ao contrário do que muitos imaginam, as Línguas de Sinais não são
simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a
comunicação. São línguas com estruturas gramaticais próprias.
Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua, porque elas também
são compostas pelos níveis linguísticos: o fonológico, o morfológico, o sintático
e o semântico.
O que é denominado de palavra ou item lexical nas línguas oral-auditivas
é denominado sinais, nas línguas de sinais. O que diferencia as Línguas de
Sinais das demais línguas é a sua modalidade visual-espacial.
Segundo a Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos –
FENEIS define a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a língua materna dos
surdos brasileiros e, como tal, poderá ser aprendida por qualquer pessoa
interessada pela comunicação com esta comunidade.
Como língua, está composta de todos os componentes pertinentes às
línguas orais, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe, e outros
elementos preenchendo, assim, os requisitos científicos para ser considerado
um instrumento linguístico de poder e força. Possui todos os elementos
classificatórios identificáveis numa língua e demanda prática para seu
aprendizado, como qualquer outra língua. É uma língua viva e autônoma,
reconhecida pela linguística.
Antes de começarmos a nossa caminhada para o aprendizado da Língua
Brasileira de Sinais é importantíssimo que você compreenda que esta não é a
língua de um país, mas, é a língua de um povo que se autodenomina de Povo
Surdo ou Comunidade Surda. Lembre-se sempre, Libras não é mímica.
As pessoas que têm Identidade Surda plena, geralmente são filhos de
pais surdos, tem consciência surda, são mais politizados, tem consciência da
diferença, e tem língua de sinais como a língua nativa.
7
ALFABETO MANUAL
O Alfabeto Manual é um código de representação das letras do alfabeto.

Datilologia é sinalização de cada letra da palavra sendo utilizada para
representar os nomes das pessoas, lugares, entre outros, caso não haja os
sinais específicos em Libras. A datilologia é transcrita com o uso de letras
maiúsculas separadas por hífen.
Exemplos: A-N-T-O-N-I-O (nome de pessoa) / C-A-R-D-O-S-O (Rua,
Avenida), C-A-S-C-A-V-E-L (cidade).
8
9
ATIVIDADES
1 – Treine seu nome em LIBRAS, conforme o exemplo abaixo:

2 – Em dupla treinar o nome do colega.
3 – Apresentação das duplas.
4 – Dinâmica do alfabeto manual.
5 – Dinâmica do nome do colega.
6 – Escreva em português as palavras abaixo:
 
 
 
 
 
7 – Preencha as lacunas de acordo com a palavra correspondente:
 
 
 
 
10
 
 
 
 
 
 
 
8 – Traduza por meio do alfabeto visual: 







11



















12







O QUE É SINAL?
O batismo do sinal pessoal é um rito quando o ouvinte passa a frequentar
o cotidiano dos surdos. O ouvinte, ou mesmo outro surdo, recebe um sinal, para
que, dali por diante, seja identificado, sem que se precise fazer a datilologia do
seu nome.
O sinal é dado de acordo com as características que sejam especificas da
pessoa. Depois de feito o batismo, jamais se deve mudar o sinal, mesmo que
depois, com o tempo, percam-se aquelas características.

Sempre que você for se apresentar a um surdo, faça primeiro o seu nome
e, em seguida, o seu sinal, caso já possua um. Exemplo:


ATIVIDADE
1 – Em duplas treinar o seguinte diálogo:

A – BOA NOITE, TUDO BEM?
B – TUDO BEM!!
A – NOME?
B – MEU NOME......SEU NOME?
13
A – MEU NOME......SEU SINAL?

B – MEU SINAL.....SEU SINAL?
A – MEU SINAL.....
PARÂMETROS DA LIBRAS
A Libras tem estrutura gramatical organizada a

partir de alguns parâmetros que estruturam sua
formação nos diferentes níveis linguísticos. O Dr. William
C. Stokoe, Jr. (1919 - 2000) foi um estudioso, que
pesquisou extensivamente a Língua Gestual Americana
enquanto trabalhava na Universidade Gallaudet. Os
parâmetros reconhecidos hoje são:
• Configuração de Mãos (CM) Esses foram os 3 primeiros

• Ponto de Articulação (PA) parâmetros estabelecidos por
• Movimento (M) Stokoe (1960).
• Orientação da Mão (Or)
• Expressão não-manuais (ENM)
Battison – 1974
Os sinais se constituem a partir da combinação do movimento das mãos
com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser
14
uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Estas articulações das
mãos, que podem ser comparados aos fonemas e, às vezes, morfemas, são
chamadas de parâmetros.
1) Configuração de mãos: são formas, que podem ser da datilologia

(alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante (mão direita
para os destros), ou pelas duas mãos do emissor ou sinalizador. Os sinais
APRENDER, LARANJA e ADORAR têm a mesma configuração de mão e são
realizados na testa, na boca e no peito, no lado esquerdo, respectivamente.
APRENDER LARANJA
15
ADORAR
Vejamos abaixo as configurações de mãos mais comuns:

Nelson Pimenta de Castro – 2001
Configurações de mão (61)
16
Exemplos de Aplicações
17
Raiva
Evitar
UMA CONFIGURAÇÃO Perigo
Hospital
Multar
Foguete
DUAS CONFIGURAÇÕES
Tênis
DIFERENTES
Motor
Taxi
Casa
Diferente
DUAS CONFIGURAÇÕES Incomodar
IGUAIS Combinar
Guerra
Bem-sucedido
EXEMPLOS:
18
19
2) Ponto de articulação: é o lugar onde incide a mão predominante configurada,

podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical
(do meio do corpo até à cabeça) e horizontal (à frente do emissor). Os sinais
TRABALHAR, BRINCAR, CONSERTAR são feitos no espaço neutro e os sinais
ESQUECER, APRENDER e PENSAR são realizados na testa.
CONSERTAR TRABALHAR BRINCAR
ESQUECER PENSAR
BOBO
20
Pensar
Consciência
INDICADOR NA TESTA Esquecer
Difícil
Fácil
Saúde
Saudade
PEITO Calma
Particular
Coragem
Fome
Sofrer
BARRIGA Ultrassom
Primo
Nascer
Nervoso
Banheiro
Viciado
Aeroporto
ANTEBRAÇO Idade
Idade Antiga
Idade Média
Idade Moderna
Contemporâneo
Injeção
Séries
BRAÇO Alun@
Manga
Forte
OMBRO Responsável
21
Responsabilidade
Ensino Médio
Motorista
Padrinho
Viajar
Longe
ESPAÇO NEUTRO Trabalhar
Esquisito
Terra
Perigo
Em frente
NARIZ Forte
Cheiro
Mal cheiro
Voz
Sujar
PESCOÇO Ocupado
Vontade
Banco
Água
Queijo
QUEIXO Moleza
Energia
Vermelho
22
3) Movimento: os sinais podem ter um movimento ou não. Os sinais

citados acima têm movimento, os sinais AJOELHAR e EM-PÉ, não tem
movimento. Veja os exemplos a seguir:
23
TIPOS DE MOVIMENTOS
24
25
4) Orientação / Direcionalidade: os sinais têm uma direção com relação

aos parâmetros acima. Assim os verbos IR e VIR se opõem em relação à
direcionalidade, como os verbos SUBIR e DESCER, ACENDER e APAGAR.
IR VIR
DESCER SUBIR
ACENDER APAGAR
26
5) Expressão não manual (ENM): muitos sinais, além dos quatro
parâmetros mencionados acima, em sua configuração têm como traço
diferenciador também a expressão facial ou corporal, como os sinais ALEGRE e
TRISTE. Há sinais feitos somente com a bochecha como LADRÃO, ATO-
SEXUAL; sinais feitos com a mão e expressão facial, como o sinal BALA, e há
ainda sinais em que sons e expressões faciais complementam os traços
manuais, como os sinais HELICÓPTERO e MOTO. Veja alguns exemplos:
27
28
Fonte: Criartes em Libras
ATIVIDADES
1 – Escreva com o professor alguns sinais com a configuração de mão
em A:
2 – Dinâmica de configuração de mãos.

3 – Enumere o sinal de acordo com as configurações de mãos:
29
CURSO TI@ COCA-COLA
TER PAPEL INTELIGENTE
ANTES CURITIBA COPO
QUINTA-FEIRA EDUCAÇÃO METRÔ
SHOPPING FEI@ CINZA
CULTURA CONSEGUIR MANHÃ
ÁGUA VAMPIRO NÃO-TER
4 – Informe 5 palavras que se obtém com as configurações de mãos

abaixo:
30





5 – Organizar a sala em grupos. Cada grupo escreverá 10 sinais

referentes aos movimentos abaixo e, em seguida, os apresentará em sala.
Movimentos
10 Sinais
31
10
6 – Faça uma frase para cada tipo de movimento.
32
SAUDAÇÕES - CUMPRIMENTOS
33
34
NÚMEROS CARDINAIS
35
Veja alguns exemplos
Número de telefone Número da caixa postal
Número da conta de banco Número de casa
36
NÚMEROS RELACIONADOS À QUANTIDADE
37
Exemplos
Quantidade de Quantidade de Quantidade

canetas na mesa pessoas reunidas de ônibus
NÚMEROS ORDINAIS
38
ATIVIDADES
1- A professora questiona os alunos sobre alguma situação que envolva número.

(Número da casa, do telefone, do calçado)
2- A professora questiona os alunos sobre alguma s9ituação que envolva
quantidade. (Quantas mesas tem na casa, quantas pessoas, etc.)
39
3- Ligue o número ao sinal correspondente:
4 – O que dizem a datilologia abaixo?
a) 23, 58, 65, 23, 89, 66;

b) 32, 54, 68, 76, 55, 79;
c) 25, 56, 89, 12, 45, 75;
d) 23, 45, 76, 67, 54, 89;
5 – Escreva 3 frases que tenham números ordinais.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
40
VALOR MONETÁRIO
41
42
43
44
45
DOCUMENTAÇÃO DE BANCO
46
47
48
49
50
51
52
OUTROS SINAIS RELACIONADOS AO CONTEÚDO DOCUMENTAÇÃO...

CARTÓRIO REGISTRO BANCO HSBC
SICREDI SENHA DE BANCO CAIXA ECONÔMICA
HOLERITE SÓCIO BRADESCO
AUTENTICAÇÃO INSCRIÇÃO SANTANDER
ATIVIDADES
1- O professor sorteará uma quantidade de sinais para que cada aluno

apresente aos demais em sala.
2- Crie um diálogo com seu colega utilizando o vocabulário estudado. O

diálogo deve conter no mínimo quatro falas para cada aluno.
SINAIS RELACIONADOS AOS M ATERIAIS ESCOLARES
BLOCO BOLSA BORRACHA CADERNO CANETA
53
COLA COLA-QUENTE FITA DUREX LÁPIS
LÁPIS DE COR LIVRO MOCHILA PAPEL
QUADRO - NEGRO RÉGUA TESOURA
54
PRONOMES PESSOAIS
55
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
56
PRONOMES POSSESSIVOS
ATIVIDADES


57
ADVÉRBIO DE TEMPO
58
SINAIS RELACIONADOS AO TEMPO
59
60
ATIVIDADE
1- Complete com ADVÉRBIO DE TEMPO ou VOCABULÁRIO
RELACIONADO AO TEMPO as colunas abaixo:
61
62
ADVÉRBIO DE FREQUÊNCIA
ATIVIDADES
1- Crie um diálogo com seu colega utilizando os sinais relacionados ao

tempo. O diálogo deve conter no mínimo quatro falas para cada aluno e
ser apresentado para os demais colegas.
2- Explique como se apresenta os tempos (passado, futuro) na língua de

sinais.
63
DIAS DA SEMANA
64
ATIVIDADE
1- Ligue os dias da semana sinalizados com os correspondentes em português.
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
DOMINGO
65
MESES DO ANO
66
67
ATIVIDADES
1- Escreva os meses correspondentes aos sinais apresentados:
68
2- Responda em dupla:
Qual mês você faz aniversário?
R: _______________________
Você trabalhou ontem?
R: _______________________
Você acordou que horas?
R: _______________________
Quantas horas você trabalha por dia?
R:_______________________
3- Faça em Libras as seguintes frase:
a) Mês de julho tem férias.

b) Quinta-feira tem aula de Libras.
c) Hoje á noite vamos a uma pizzaria?
d) Ontem levei meu filho ao cinema.
e) NO futuro você quer trabalhar como intérprete?
69
4- Enumere a frase que o (a) instrutor (a) sinalizará, colocando entre

parênteses abaixo os números de 1 a 16.
a) ( ) ONTEM
b) ( ) JANEIRO
c) ( ) DIARIAMENTE
d) ( ) PASSADO
e) ( )HOJE
f) ( ) SEMPRE
g) ( ) AGOSTO
h) ( ) MÊS
i) ( ) FERIADO
j) ( ) SETEMBRO
k) ( ) MAIO
l) ( ) NOVEMBRO
m) ( ) JULHO
n) ( ) ABRIL
o) ( ) AMANHÃ
p) ( ) MARÇO
70
TEMPO/CLIMA
MANHÃ TARDE
NOITE MADRUGADA
71
NUBLADO NEBLINA
CHUVA GAROA
FRIO CALOR
72
RAIO TROVÃO
NEVE SOL
ESTRELA LUA
73
NUVEM VENTO
FURACÃO
ATIVIDADE

74
SINAIS SOBRE NATUREZA (GEOGRAFIA)
75
76
SINAIS RELACIONADO ÀS CORES
AMAREL@ AZUL BEGE BRANC@
CINZA LARANJA NEGR@ PRET@
MARROM ROSA ROX@ VERDE
VERMELH@ VINHO VIOLETA CLAR@
77
CARACTERÍSTICAS DE ROUPAS
QRADRICULAD@ ESTAMPAD@
LISTRAD@
COM BOLINHAS
ONDULAD@ XADREZ LISO QUADRADO
ATIVIDADES
1 – Invente características de roupas para um personagem masculino e outro
feminino e apresente para o(a) professor(a):
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- O professor sorteará para cada aluno uma característica, e o mesmo deve
apresenta-la para que a turma descubra de qual característica se trata.
78
ADJETIVOS NA LIBRAS
Os adjetivos são sinais que formam uma classe específica na Libras e
sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, nem marca para gênero
(masculino e feminino), nem para número (singular e plural).
Muitos adjetivos, por serem descritivos, apresentam iconicamente uma
qualidade do objeto, desenhando-a no ar ou mostrando-a a partir do objeto ou
do corpo do emissor.
Em português, quando uma pessoa se refere a um objeto como sendo
arredondado, quadrado, listrado, entre outros, está também descrevendo, mas
na Libras, esse processo é mais "transparente" porque o formato ou textura são
traçados no espaço ou no corpo do emissor, em uma tridimensionalidade
permitida pela modalidade da língua.
Em relação à colocação dos adjetivos na frase, eles geralmente vêm após
o substantivo que qualifica. Seguem, abaixo, alguns exemplos de adjetivos na
Libras:
GORD@ GORD@ (Muito) MAGR@
79
GRANDE PEQUENO
USAD@ VELH@
FEI@ BONIT@
80
GROSS@ FIN@
NOV@ (Coisa) NOV@ (Jovem)
ALT@ BAIX@
81
CARACTERÍSTICAS DAS PESSOAS
ALEGRE CHORÃO SORRIDENTE
ASSUSTAD@ DESCONFIAD@ TRISTE
BARULHENT@ MEDROS@ ZANGAD@
ATIVIDADE
1 – Escolha três características pessoais e elabore uma frase para cada
uma. Depois apresente para o professor(a):
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
82
SINAIS RELACIONADOS
ÀS PROFISSÕES
ADVOGAD@ ATRIZ/ATOR EDUCAÇÃO

COSTUREIR@
FÍSICA
AGRICULTOR@ BOMBEIR@ COZINHEIR@ ENGENHEIR@
83
ARQUITET@ CABELEIREIR@ DENTISTA FISIOTERAPEUTA
MECÂNIC@ NADADOR@ PINTOR@ POLICIAL
MÉDIC@ PROMOTOR@ MOTORISTA PROFESSOR@
OUTROS EXEMPLOS DE PROFISSÕES...

DEPUTAD@ BOMBEIR@² DETETIVE
DIGITADOR@ GARÇOM GUARDA DE TRÂNSITO
JUIZ@ PEDREIR@ POLÍTICO
PADEIR@ ENFERMEIR@ SECRETÁRI@
84
ATIVIDADES
1 – Você trabalhar profissão qual?
_______________________________________________________________
2 – Seu marido/sua esposa trabalhar função qual?
_______________________________________________________________
3 – Você não-gostar trabalhar profissão qual?
_______________________________________________________________
4 – Você ter vontade futuro profissão qual?
_______________________________________________________________
SINAIS RELACIONADOS À
SEXUALIDADE E SAÚDE
CORPO HUMANO DOENÇA ESQUELETO
ÓRGÃO GENITAL ÓRGÃO GENITAL

CORAÇÃO
FEMININO MASCULINO
85
SANGUE PÊLO CABEÇA
RELAÇÃO SEXUAL SEXO DISFARÇADO ESTUPRO
CAMISINHA PÍLULA GRAVIDEZ
VIRGINDADE TESÃO ORGASMOS
86
MASTURBAÇÃO MASTURBAÇÃO
EREÇÃO
(FEMININO) (MASCULINO)
PROSTITUIÇÃO PROSTITUTA DOR DE CABEÇA
FEBRE GRIPE TOSSE
VÔMITO MESTRUAÇÃO AIDS
87
DOR TONTURA POMADA
OUTROS SINAIS RELACIONADOS AO CONTEÚDO...

CAMISINHA ESTUPRO POMADA
SINAIS RELACIONADOS À HIGIENE
HIGIENE BATOM SABONETE
SHAMPOO DETERGENTE TOALHA DE BANHO
88
ESCOVA DE
TOALHA DE MÃO ESCOVA DENTAL
PENTEAR
PASTA DENTAL MAQUIAGEM RÍMEL
PERFUME (1) PERFUME (2) DESODORANTE
ATIVIDADES

89
SINAIS RELACIONADOS À FAMÍLIA E OUTROS

RELACIONAMENTOS
BEBÊ CRIANÇA JOVEM
ADULT@ HOMEM MULHER
SOLTEIR@ NAMORAD@ CASAL/CASAMENTO
90
FAMÍLIA UNIÃO ESTÁVEL MARIDO
ESPOSA MÃE PAI
FILH@ FILHO ADOTIVO GÊMEOS
IRMÃ/IRMÃO MEIO IRMÃO ENTEAD@
91
MADRASTA NET@ VOV@
PRIM@ SOBRINH@ TI@
CUNHAD@ BISAV@ GENRO
92
NORA SOGR@ VIÚV@
AMIG@ AMANTE
ATIVIDADES
1- O professor sorteará 10 sinais para que cada aluno apresente aos demais
em sala.

93
FRUTAS
MELANCIA MAMÃO TANGERINA MANGA
GOIABA CÔCO JABUTICABA FIGO
94
MAÇÃ BANANA AMEIXA ABACAXI
PÊRA UVA LARANJA
OUTRAS FRUTAS...
CAQUI MORANGO CEREJA
MELÃO ABACATE MARACUJÁ
LIMÃO MANGA KIWI
ATIVIDADE
1- Crie 5 frases utilizando sinais relacionados ao conteúdo e apresente aos
colegas
95
ANIMAIS TERRESTRES
GAT@ BOI PORCO BURRO
MACACO COBRA ELEFANTE RINOCERONTE
96
LEÃO HIPOPÓTAMO URSO CACHORRO
CAVALO GIRAFA COELHO RAPOSA
ESQUILO TATU
97
BICHO PREGUIÇA PANDA CANGURU SAPO
PERERECA LOBO TARTARUGA
TAMANDUÁ TOURO
98
ANIMAIS AQUÁTICOS
TUBARÃO BALEIA CARANGUEJO GOLFINHO
PINGUIM POLVO CAVALO-MARINHO CAMARÃO
99
ESTRELA DO MAR PIRANHA
AVES
PATO PAVÃO PAPAGAIO ARARA
100
CORUJA GALINHA TUCANO PICA-PAU
MORCEGO ÁGUIA
ATIVIDADES
1- Faça um pequeno texto utilizando os sinais que o professor distribuiu em

sala.
2- Apresente os sinais de três animais de cada grupo (terrestres, aquáticos,

aves).
101
INSETOS
MOSCA LAGARTIXA MOSQUITO PERNILONGO
ARANHA BARATA BORBOLETA ESCORPIÃO
OUTROS ANIMAIS...
MINHOCA ESTRELA DO MAR COBRA
ÁGUA VIVA LULA JACARÉ
CARACOL LESMA GAFANHOTO
CIGARRA LOUVA-DEUS GRILO
FORMIGA PIOLHO BESOURO
POMBA URUBU ÁGUIA
102
ESPORTES
BOLICHE CAPOEIRA FUTEBOL HIPISMO
JOGO DE CARTAS JUDÔ SINUCA SURF
ATLETISMO BASQUETE
FUTSAL REMO
103
CÔMODOS DA CASA E SEUS OBJETOS
SALA DE ESTAR MESA QUADRO
SOFÁ JANELA AR-CONDICIONADO
COZINHA TORNEIRA FOGÃO
104
PANO DE PRATO GELADEIRA PRATO
COLHER GARFO FACA
BANHEIRO CHUVEIRO ESPELHO
105
LAVANDERIA VASSOURA BALDE
QUARTO DE DORMIR GUARDA-ROUPA CAMA
CHAVE COLCHÃO CADEIRA
106
CABIDE BERÇO GARAGEM
ESTANTE PORTÃO
OUTROS OBJETOS...
FERRO DE PASSAR
LIQUIDIFICADOR XÍCARA
ROUPAS
PIRES ENCERADEIRA GARRAFA TÉRMICA
PIA DE BANHEIRO FRUTEIRA ASPIRADOR DE PÓ
VASO SANITÁRIO CHURRASQUEIRA CAFETEIRA
107
ESPAÇO E LOCALIZAÇÃO
A Língua de Sinais, por ser de modalidade visual-espacial utiliza como

elemento gramatical, a tridimensionalidade do espaço para a comunicação.
Assim, uma pessoa que está aprendendo essa língua, precisa ficar atenta
para a visualização das informações no espaço, porque elas sempre estão sob
a perspectiva do emissor da mensagem e precisa-se apreendê-las ao inverso,
como uma imagem no espelho.
Abaixo vemos a planta de uma casa. Enumere os ambientes e escreva
seus respectivos nomes conforme a apresentação em Libras do mesmo espaço
pelo professor (a):
VOCÊ ESTÁ
AQUI
108
1- Abaixo escreva a ambientação para que você possa ter uma base na hora
de apresentar!
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
109
SINAIS RELACIONADOS AOS

MEIOS DE COMUNICAÇÃO
CARTA COMPUTADOR JORNAL
CELULAR INTERNET E-MAIL
RÁDIO TELEFONE TELEVISÃO
110
SINAIS RELACIONADOS AOS

MEIOS DE TRANSPORTES
AVIÃO BICICLETA CARRO
BARCO CAMINHÃO HELICÓPTERO
METRÔ MOTO ÔNIBUS
111
TURISMO E LOCALIDADES
Cascavel possui muitos pontos turístico, e muitos lugares importantes
para se ter o conhecimento dos sinais que os nomeiam. Abaixo, veremos alguns
destes lugares!
BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL
CÂMARA MUNICIPAL DE CASCAVEL
CATEDRAL DE NOSSA SENHORA APARECIDA
112
SHOPPING CENTRAL PARK
ESCULTURA DO DEDÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
113
ZOOLÓGICO DANILO JOSÉ GALAFASSI
SHOPPING WEST SIDE
PRAÇA ITÁLIA
114
SHOW RURAL COOPAVEL
FERROESTE
PARQUE AMBIENTAL
115
KARTÓDROMO DELCI DAMIAN
LAGO MUNICIPAL
IGREJA DO LAGO
116
TEATRO MUNICIPAL
SHOPPING 4 ESTAÇÕES
PRAÇA WILSON JOFFRE
117
PARQUE DE EXPOSIÇÃO (EXPOVEL)
AEROPORTO MUNICIPAL
ESTÁDIO OLÍMPICO REGIONAL
118
SHOPPING JL
PRAÇA DA BÍBLIA
PRAÇA DO MIGRANTE
119
PRAÇA GETÚLIO VARGAS
PREFEITURA MUNICIPAL
ATIVIDADES
1- Apresente o endereço de sua casa e destaque uma referência a partir

dos sinais dos espaços de Cascavel.
2- Apresente os sinais de cinco desses espaços que você mais

frequenta.
120
PAÍSES
BRASIL URUGUAI
PORTUGAL ALEMANHA
INGLATERRA VENEZUELA COLÔMBIA
Outros países...
ESTADOS UNIDOS ARGENTINA CHILE
PARAGUAI EQUADOR BOLÍVIA
121
ESTADOS BRASILEIROS
REGIÃO NORTE
Fonte: https://www.pinterest.pt/luciamsnascimen/libras/
122
REGIÃO NORDESTE
123
REGIÃO CENTRO-OESTE
124
REGIÃO SUDESTE
125
REGIÃO SUL
126
CIDADES DO PARANÁ
CASCAVEL CURITIBA FOZ DO IGUAÇU
FRANCISCO BELTRÃO IRATI PATO BRANCO
MARINGÁ PARANAGUÁ LONDRINA
PONTA GROSSA TOLEDO UMUARAMA
127
FORMA CONDICIONAL “SI” (SE)
Nas Libras, a frase na forma condicional é iniciada por um sinal soletrado

“S-I” que estabelece uma relação de condição. Veja alguns exemplos.
a) VOCÊ IR PRAIA HOJE?

SI CHOVER NÃO!
b) VOCÊ QUER COMPRAR CARRO ME@?

SI DINHEIRO CONSEGUIR, EU COMPRAR.
ATIVIDADES
1) Junto com um colega, produza três situações referentes ao conteúdo

“formas condicionais” e apresente-as.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
128
2) Referente ao tema “forma condicional” escolha uma situação abaixo e

apresente.
a) Escola;
b) Família;
c) Reunião;
d) Festa;
e) Viagem;
f) Curso;
g) Shopping;
h) Praça;
i) Passeio;
INTENSIDADE
A intensidade na Libras é obtida através do quantificador “muito”.

Este quantificador pode ser apresentado através das expressões facial e/ou
corporal como também na modificação do sinal, incorporando o “muito” como
uma repetição do sinal. Portanto, o intensificador deve ser entendido da seguinte
forma:
INTENSIFICADOR = MOVIMENTO + EXPRESSÃO FACIAL
CHOVER POUCO CHOVER MUITO CHOVER FORTE
CHOVER CHOVER MUITO CHOVER FORTE
129
OUTROS EXEMPLOS
130
1- Juntos com o professor (a), vamos usar o intensificador nos seguintes

exemplos:
 TRISTE - TRISTE MUITO
 BARATO - BARATO MUITO
 CALOR - CALOR MUITO
 SUPORTAR (OU AGUENTAR) - SUPORTAR MUITO
 FALAR - FALAR MUITO
 CHORAR - CHORAR MUITO
 FUMAR - FUMAR MUITO
 TRABALHAR - TRABALHAR MUITO
 CARO - CARO MUITO
 COMER - COMER MUITO
 RÁPIDO - RÁPIDO MUITO
131
REFERÊNICAS
ANDERSON, C. Soletração Rítmica. 2010. Disponível em: <http://charles-
libras.blogspot.com.br/2010/04/soletracao-ritmica.html>. Acessp em 14 mar
de2017.
Toda Matéria. Números Cardinais. Disponível em

<https://www.todamateria.com.br/numeros-cardinais/>. Acesso em 20 nov de
2015.
PEDROZA C. R.; BALLOCK, H. T.; GONDIM, M. L. Formação Continuada para

Tradutores/Intérpretes de Libras. Mato Grosso do Sul, 2012.
Falando com as mãos – LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais.
SOUZA, T. A. F.; MONTEIRO, M. S. Libras em Contexto: Curso Básico:

Livro do Professor. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Especial, 2006. 6ª Edição.
PEDROZA, C.; TREFZGER, H.; GONDIM, M. Criartes em Libras. Campo

Grande, Mato Grosso do Sul
132

Apostila Básico 2019 2-1

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CURSO DE LIBRAS BÁSICO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LIBRAS: BÁSICO

O Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e

EQUIPE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS DO CAS

ROSIENE QUERES DE AGUIAR JOSIANI ISRAEL ROSALEN

MANUELA M. DE ARAGÃO MARISTELA MACHADO TIBÚRCIO

VERÔNICA R. OLIVEIRA GAMALIEL G. DE GARCIA

Mais informações a respeito do CAS/Cascavel

O QUE É LIBRAS? .................................................................................. 6

ALFABETO MANUAL .............................................................................. 8

O QUE É SINAL? .................................................................................. 13

PARÂMETROS DA LIBRAS .................................................................. 14

SAUDAÇÕES - CUMPRIMENTOS ........................................................ 32

NÚMEROS CARDINAIS ........................................................................ 34

NÚMEROS RELACIONADOS À QUANTIDADE ................................... 37

VALOR MONETÁRIO ............................................................................ 40

DOCUMENTAÇÃO DE BANCO ............................................................ 45

SINAIS RELACIONADOS AOS MATERIAIS ESCOLARES ................ 52

PRONOMES PESSOAIS ....................................................................... 54

PRONOMES DEMONSTRATIVOS ....................................................... 56

PRONOMES POSSESSIVOS ............................................................... 57

SINAIS RELACIONADOS AO TEMPO .................................................. 57

ADVÉRBIO DE FREQUÊNCIA .............................................................. 62

DIAS DA SEMANA ................................................................................ 63

MESES DO ANO ................................................................................... 65

SINAIS SOBRE NATUREZA (GEOGRAFIA) ......................................... 74

SINAIS RELACIONADO ÀS CORES..................................................... 76

CARACTERÍSTICAS DE ROUPAS ....................................................... 77

ADJETIVOS NA LIBRAS ....................................................................... 78

CARACTERÍSTICAS DAS PESSOAS ................................................... 81

SEXUALIDADE, SAÚDE E HIGIENE .................................................... 84

ANIMAIS TERRESTRES ....................................................................... 95

ANIMAIS AQUÁTICOS .......................................................................... 99

AVES ................................................................................................... 100

INSETOS ............................................................................................ 102

ESPORTES ......................................................................................... 102

MEIOS DE COMUNICAÇÃO ............................................................... 109

MEIOS DE TRANSPORTES ............................................................... 110

TURISMO E LOCALIDADES ............................................................... 112

PAÍSES ................................................................................................ 120

ESTADOS BRASILEIROS ................................................................... 121

CIDADES DO PARANÁ ....................................................................... 126

FORMA CONDICIONAL “SI” .............................................................. 127

INTENSIDADE ..................................................................................... 128

REFERÊNICAS ................................................................................... 131

COMO COMUNICAR-SE COM PESSOA SURDA

O Alfabeto Manual é um código de representação das letras do alfabeto.

1 – Treine seu nome em LIBRAS, conforme o exemplo abaixo:

1 – Em duplas treinar o seguinte diálogo:

A – MEU NOME......SEU SINAL?

A Libras tem estrutura gramatical organizada a

• Configuração de Mãos (CM) Esses foram os 3 primeiros

Os sinais se constituem a partir da combinação do movimento das mãos

com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser

uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Estas articulações das

1) Configuração de mãos: são formas, que podem ser da datilologia

Vejamos abaixo as configurações de mãos mais comuns:

2) Ponto de articulação: é o lugar onde incide a mão predominante configurada,

CONSERTAR TRABALHAR BRINCAR

3) Movimento: os sinais podem ter um movimento ou não. Os sinais

4) Orientação / Direcionalidade: os sinais têm uma direção com relação

5) Expressão não manual (ENM): muitos sinais, além dos quatro

parâmetros mencionados acima, em sua configuração têm como traço