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Ficha 1
Energia e movimentos: noções básicas
Grupo I
1. Três das unidades de base do SI são o metro, o segundo e o quilograma, de símbolos m, s e kg,
respetivamente.
Indique o nome e o símbolo das unidades SI, coerentes com as unidades de base, das seguintes
grandezas físicas.
A. Velocidade
B. Aceleração
C. Força
D. Trabalho
E. Energia
F. Potência
2. Obtenha o valor das seguintes grandezas na unidade solicitada, apresentando o resultado em notação
científica.
A. Distância percorrida por um caracol (5,0 mm) em quilómetros.
B. Duração da primeira parte de um jogo de futebol (45 min) em horas.
C. Tempo de uma oscilação dos eletrões na rede elétrica nacional (20 ms) em nanossegundos.
D. Energia elétrica consumida em Portugal em 2015 (46,9 TW h) em megajoules.
3. Qual das conversões está correta?
10×103
(A) 10 km h−1 = 1 m s−1
3600
10×10−3
(B) 10 km h−1 = 3600
m s−1
10×10−3
(C) 10 m s−1 = 1 km h−1
3600
10×103
(D) 10 m s−1 = 3600
km h−1
Grupo II
5. Uma bola é lançada verticalmente para cima em condições em que a resistência do ar é desprezável.
Na descida, a energia potencial gravítica do sistema bola + Terra __________, havendo
transformação de energia __________.
(A) aumenta … cinética em potencial gravítica
(B) aumenta … potencial gravítica em cinética
(C) diminui … cinética em potencial gravítica
(D) diminui … potencial gravítica em cinética
6. Um bloco foi lançado, para cima, sobre uma rampa, de atrito desprezável, com energia cinética 20 J.
Entre a posição de lançamento e a posição em que a energia cinética do bloco é 5 J, a energia
potencial gravítica do sistema bloco + Terra
(A) aumentou 15 J.
(B) diminuiu 15 J.
(C) aumentou 25 J.
(D) diminuiu 25 J.
7. Um rapaz vai empurrando uma rocha por uma colina acima, como se mostra na figura. Considere a base
da colina como nível de referência da energia potencial gravítica.
Qual dos esboços de gráfico pode representar a energia potencial gravítica, 𝐸p , do sistema rocha + Terra
em função da altura, ℎ, em relação à base da colina?
(A) (B) (C) (D)
Ficha 2
Energia e movimentos: aprendizagens estruturantes
Grupo I
4.3. A variação de energia potencial gravítica do sistema bola + Terra, desde a posição em que a bola
foi lançada até à posição em que atinge a altura máxima é
(A) 8,0 × 103 J. (B) −8,0 × 103 J. (C) 8,0 J. (D) −8,0 J.
4.4. Determine a distância percorrida pela bola desde que foi lançada até colidir, pela primeira vez,
com o solo. Apresente todos os cálculos efetuados.
Grupo II
1. Uma corda ligada a um carro puxa um bloco, de massa 20 kg, exercendo-lhe uma força 𝐹⃗ , de
intensidade 50 N, numa direção que faz 38° com a horizontal, como se representa na figura (que não
está à escala).
Considere que o bloco se desloca 13 m, na horizontal, com velocidade constante e que o bloco pode
ser representado pelo seu centro de massa (modelo de partícula material).
1.1. O trabalho realizado pela força gravítica que atua no bloco é ____________, uma vez que a força
gravítica faz ____________ com o deslocamento.
(A) resistente … 142° (B) resistente … 90° (C) nulo … 142° (D) nulo … 90°
1.2. A energia mecânica do sistema bloco + Terra ___________ e o trabalho realizado pelas forças
não conservativas que atuam no bloco__________.
(A) mantém-se … é nulo
(B) não se mantém … não é nulo
(C) mantém-se … não é nulo
(D) não se mantém … é nulo
1.3. Determine quantas vezes a intensidade da força de atrito é menor do que a
intensidade do peso do bloco. Apresente todos os cálculos efetuados.
2. Dois esquiadores, E1 e E2, descem uma pista de inclinação 37°, partindo do repouso da posição A,
como se representa na figura, que não está à escala. Após a descida, desloca-se 50 m na horizontal,
de B para C, subindo depois outra rampa de inclinação 20°.
Considere o nível das posições B e C como referência da energia potencial gravítica e admita que os
esquiadores podem ser representados pelo seu centro de massa (modelo de partícula material).
O esquiador E1, de massa 60 kg, atinge uma altura máxima de 29 m na rampa de inclinação 20°.
Para este esquiador, as forças de atrito e a resistência do ar podem ser consideradas desprezáveis.
Ficha 3
Energia e movimentos: ficha global com questões de exame (adaptadas)
Grupo I
Considere o nível do centro de massa da bola ao bater no solo como referência da energia potencial
gravítica.
1. Determine a percentagem de energia mecânica dissipada na primeira colisão com o solo.
Apresente todos os cálculos efetuados.
2. Indique, para o segundo ressalto, em que instante a energia potencial gravítica do sistema bola + Terra é
máxima?
3. Considere o movimento da bola entre duas quaisquer posições a uma mesma altura.
O trabalho realizado pela força gravítica que atuou na bola no seu deslocamento entre duas posições
a uma mesma altura ___________ do número de colisões da bola com o solo e ___________ da
altura considerada.
(A) depende … depende (B) não depende … depende
(C) depende … não depende (D) não depende … não depende
Grupo II
1. Na figura seguinte (que não se encontra à escala), está representado um carrinho de brincar, de
massa 𝑚, que é largado da posição A, sobre um plano inclinado. O carrinho desce esse plano, passa
nas posições B e C e inverte o sentido do movimento na posição D.
Admita que a intensidade da resultante das forças de atrito que atuam no carrinho se mantém
constante nos percursos entre as posições A e B e entre as posições C e D. Entre as posições B e C, as
forças dissipativas que atuam no carrinho são desprezáveis.
Considere desprezável a resistência do ar e considere que o carrinho pode ser representado pelo seu
centro de massa (modelo da partícula material).
1.1. Na descida do plano AB, qual dos esboços de gráfico pode representar a energia cinética, 𝐸c , do
carrinho em função da sua altura, ℎ, em relação ao nível da posição B?
(A) (B) (C) (D)
1.2. Desde a posição A até à posição D, a diminuição da energia potencial gravítica do sistema
carrinho + Terra é igual a __________, sendo o trabalho realizado pela força gravítica que atua
no carrinho igual a __________.
𝑚𝑔ℎ0 𝑚𝑔ℎ0 𝑚𝑔ℎ0 𝑚𝑔ℎ0 2𝑚𝑔ℎ0 𝑚𝑔ℎ0 2𝑚𝑔ℎ0 2𝑚𝑔ℎ0
(A) 3
... (B) ... (C) ... (D) ...
3 3 3 3 3 3 3
1.3. Compare, fundamentando, a soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuam no carrinho
entre as posições A e B com a soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuam no carrinho
entre as posições C e D. Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica
adequada, a fundamentação solicitada.
1.4. Considere que o carrinho, de massa 100 g, ao descer o plano inclinado, parte de A, a uma altura ℎ0
de 40 cm, atingindo B com velocidade de módulo 2,0 m s−1.
Determine a intensidade da resultante das forças de atrito que atuam no carrinho no percurso de
A para B. Apresente todos os cálculos efetuados.
2. Galileu idealizou uma experiência na qual uma esfera, largada sempre de uma mesma altura ℎ sobre
um plano inclinado, subiria, na ausência de forças de atrito, um segundo plano inclinado até à altura
da qual tinha sido largada, qualquer que fosse a inclinação 𝜃 do segundo plano. Esta situação está
representada na figura seguinte.
Considere que a esfera pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula material).
2.1. Na subida do segundo plano, desde a posição P até à posição de altura ℎ
(A) a resultante das forças que atuam na esfera não depende de 𝜃.
(B) a soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuam na esfera depende de 𝜃.
(C) o trabalho realizado pela força gravítica que atua na esfera não depende de 𝜃.
(D) a intensidade da força gravítica que atua na esfera depende de 𝜃.
2.2. O que se poderia afirmar sobre o módulo da velocidade da esfera a partir da posição P, se a
amplitude do ângulo 𝜃 fosse 0°?
Grupo III
A 14 de outubro de 2012, Felix Baumgartner (FB), um paraquedista austríaco, subiu num balão de hélio
até à estratosfera. A partir desse balão, FB realizou um salto até à superfície da Terra.
Considere que a queda de FB em direção à Terra foi aproximadamente vertical.
Na figura seguinte, apresentam-se, para os primeiros 100 s de queda, os gráficos do módulo da
velocidade, 𝑣FB , e da altitude, ℎ, de FB, em função do tempo, 𝑡. Na figura, está também representada
uma linha a tracejado, que traduz o modo como variou o módulo da velocidade do som, 𝑣som , ao longo
da trajetória percorrida, durante aquele intervalo de tempo.
Considere que o conjunto FB + equipamento, de massa 118 kg, pode ser representado pelo seu centro
de massa (modelo da partícula material) e que a variação da aceleração gravítica com a altitude é
desprezável.
3. Qual foi o trabalho realizado pela força gravítica que atuou no conjunto FB + equipamento, no
intervalo de tempo em que o módulo da sua velocidade aumentou?
(A) 1180 × 11 × 103 J (B) 590 × 3802 J (C) 1180 × 28 × 103 J (D) 590 × 2972 J
4. A soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuaram no conjunto FB + equipamento no
intervalo de tempo __________, e a resultante das forças que, nesse intervalo, atuaram neste
conjunto __________ sentido.
(A) [10, 40] s é positiva … inverte o
(B) [10, 40] s é negativa … mantém o mesmo
(C) [40, 70] s é positiva … mantém o mesmo
(D) [40, 70] s é negativa … inverte o
5. No intervalo de tempo [50, 100] s, a energia potencial gravítica do sistema FB + equipamento + Terra
__________, e a energia cinética de FB __________.
(A) aumentou ... diminuiu
(B) aumentou ... aumentou
(C) diminuiu ... diminuiu
(D) diminuiu ... aumentou
7. Determine o trabalho realizado pela força de resistência do ar que atuou no conjunto FB + equipamento, no
intervalo de tempo em que este se moveu com velocidade superior à velocidade do som.
Apresente todos os cálculos efetuados.
Ficha 4
Energia e fenómenos elétricos: noções básicas
Grupo I
1. A diferença de potencial elétrico entre dois pontos de um circuito é igual ao trabalho realizado pelas
forças elétricas que atuam nos eletrões que
(A) atravessam uma secção transversal entre esses pontos por intervalo de tempo.
(B) circulam entre esses pontos por intervalo de tempo.
(C) atravessam uma secção transversal entre esses pontos por carga elétrica.
(D) circulam entre esses pontos por carga elétrica.
2. Uma carga elétrica de 1,8 C atravessa uma secção reta de um condutor por cada segundo.
A grandeza física cujo valor é traduzido nesta descrição é
(A) o ampere.
(B) o volt.
(C) a tensão elétrica.
(D) a corrente elétrica.
3. A secção reta de um condutor é atravessada por uma carga de 200 mC por segundo.
3.1. Do ponto de vista do que ocorre no condutor, qual é o significado desta afirmação?
3.2. Num minuto foi transferida a energia de 120 J para o condutor.
A diferença de potencial elétrico nos terminais do condutor era
(A) 600 mV. (B) 2,0 V.
(C) 10 V . (D) 600 V.
4. Sobre a corrente elétrica, pode afirmar-se que
(A) é contínua se as partículas com cargas elétricas opostas se moverem todas no mesmo sentido.
(B) é alternada se as partículas com cargas elétricas opostas se moverem em sentidos opostos.
(C) existe sempre que houver uma tensão elétrica entre dois pontos de um dado corpo.
(D) existe sempre que existir um movimento orientado de partículas com carga elétrica.
5. Num material condutor, uma secção transversal é atravessada por uma carga elétrica de 6,0 C,
durante 3,0 s e, simultaneamente e no mesmo intervalo de tempo, por outra carga elétrica de −6,0 C,
mas em sentido oposto.
Explique por que é que um amperímetro mediria um valor não nulo de corrente elétrica.
6. Mantendo-se a temperatura constante, a resistência elétrica de um condutor metálico _______ da
tensão elétrica nos seus terminais e ________ da corrente elétrica que o percorre.
(A) depende … depende (B) depende … não depende
(C) não depende … depende (D) não depende … não depende
7. A resistividade elétrica de um material é uma grandeza que apresenta um valor tanto menor quanto
melhor condutor for o material. Sabe-se que a resistividade do cobre, Cu, é menor do que a do
alumínio, Al.
Considere dois fios de iguais dimensões, um de cobre e outro de alumínio, e que se mediram as
correntes elétricas, 𝐼, em cada um deles quando a tensão, 𝑈, nos seus terminais foi variando, a
temperatura constante. Qual dos esboços de gráficos seguintes apresenta o que se poderia obter?
(A) (B) (C) (D)
8. Num condutor, L, há uma corrente elétrica tripla da corrente elétrica de outro condutor, M, quando é
aplicada a mesma tensão elétrica nos seus terminais.
Conclua sobre a relação entre as resistências elétricas dos dois condutores.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a justificação da conclusão
solicitada.
Grupo II
Ficha 5
Energia e fenómenos elétricos: aprendizagens estruturantes
Grupo I
1. Para investigar a dependência da resistência elétrica de um fio metálico, de um dado material, do seu
comprimento ou da sua secção reta, estabeleceu-se uma mesma diferença de potencial de 12,0 V
nos seus extremos.
𝒍/𝐦 𝑰/𝐀
1.1. De uma bobina cortaram-se segmentos de fio com diferentes
0,20 0,66
comprimentos, 𝑙, e mediu-se a corrente elétrica, 𝐼, em cada um.
0,40 0,33
A tabela apresenta os registos obtidos.
0,60 0,22
Conclua sobre a dependência da resistência elétrica do fio utilizado com
o seu comprimento. 0,80 0,17
Apresente todos os cálculos efetuados. 1,00 0,13
1.2. De bobinas com fios de diferentes espessuras, usaram-se segmentos com o mesmo
comprimento e obteve-se o seguinte gráfico da corrente elétrica, 𝐼, em função da secção reta,
𝐴, dos fios.
1.2.1. O fio com uma secção reta de 2,8 × 10−6 m2 tem uma resistência elétrica de
(A) 3,6 Ω. (B) 1,20 Ω.
(C) 10,0 Ω. (D) 0,28 Ω.
1.2.2. Conclua sobre a dependência da resistência elétrica de um fio com a sua secção reta.
Apresente todos os cálculos efetuados.
1.3. Um aluno pretende construir um aquecedor usando um enrolamento de fio.
Experimenta e verifica que não proporciona o aquecimento suficiente.
Conclua, justificando, se para o conseguir, ligado à mesma tensão, deverá aumentar
ou diminuir a resistência elétrica do fio usado.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a
justificação da conclusão solicitada.
2.1. Quando submetido a uma tensão de 8,0 V, que resistências elétricas apresenta o condutor na
situação O e na situação P?
2.2. Conclua, justificando, sobre como varia a resistência elétrica do condutor quando a temperatura
diminui.
Grupo II
1. Quando ligado à rede de energia elétrica, que disponibiliza 230 V, um aquecedor elétrico fornece a
potência de 750 W. A resistência elétrica do aquecedor é ________ e a energia dissipada em trinta
minutos é _______.
(A) 0,307 Ω … 22,5 kW h (B) 0,307 Ω … 0,375 kW h
(C) 70,5 Ω … 22,5 kW h (D) 70,5 Ω … 0,375 kW h
2. Um diagrama esquemático de um circuito é mostrado na figura.
Com o interruptor fechado, registam-se as seguintes observações:
• Leituras nos amperímetros: A1 → 1,64 mA; A2 → 2,73 mA
• Leituras no voltímetro: entre X e Y → 6,00 V; entre Z e H → 3,27 V
2.3. Ordene, por ordem decrescente, as potências dissipadas por efeito Joule, em cada uma das
resistências.
Apresente todos os cálculos efetuados.
2.4. Com o interruptor aberto, a diferença de potencial elétrico nos terminais do gerador é ________
sua força eletromotriz, sendo igual à diferença de potencial elétrico entre ________.
(A) igual à … Y e H
(B) maior do que … X e E
(C) igual à … X e E
(D) maior do que … Y e H
Ficha 6
Energia e fenómenos elétricos: ficha global
Grupo I
Dois aquecedores, A e B, de potências 1,0 kW e 2,0 kW, respetivamente, são ligados em dois
compartimentos de um apartamento. A diferença de potencial elétrico nas instalações domésticas é
230 V (valor eficaz).
1. Indique o significado físico de uma diferença de potencial elétrico de 230 V.
5. Conclua, justificando, como iria variar a potência dissipada nos aquecedores, se fossem levados para
um país onde a tensão elétrica da rede doméstica é menor do que 230 V.
Considere que as resistências elétricas dos aquecedores se mantêm constantes.
Grupo II
Ficha 7
Energia, fenómenos térmicos e radiação: noções básicas
Grupo I
1. Uma cafeteira com 500 g de água é aquecida pela combustão de gás natural no bico de um fogão.
Considere a pressão atmosférica normal.
1.1. A transferência de energia para a cafeteira ocorre, fundamentalmente, como
(A) calor por condução.
(B) calor por convecção.
(C) trabalho por condução.
(D) trabalho por convecção.
1.2. Que efeito é produzido nas moléculas de água durante o aquecimento da água líquida?
1.3. Preveja, fundamentando, quais os mecanismos responsáveis pelo aumento da temperatura da
água.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a fundamentação da
previsão solicitada.
1.4. A água na cafeteira sofre um aumento de 22 ℃, quando absorve uma energia de 46 kJ.
A temperatura da água líquida aumenta 1,0 ℃, quando é absorvida 1,0 cal (caloria) por cada
grama de água.
Determine a energia de 1,0 cal em J.
Apresente todos os cálculos efetuados.
1.5. A entalpia (mássica) de vaporização da água, nas condições consideradas, é 2,26 kJ g−1.
A água entra em ebulição quando atinge uma temperatura de 100 ℃.
Num dado intervalo de tempo, metade da água da cafeteira vaporiza, sendo absorvida uma
energia de
(A) 1,13 × 102 J.
(B) 5,65 × 102 J.
(C) 1,13 × 105 J.
(D) 5,65 × 105 J.
Grupo II
1. Na figura esquematiza-se uma montagem experimental em que um gás, contido num cilindro de aço,
foi mantido a pressão constante através do movimento de um êmbolo.
O cilindro de aço está sobre a placa de cobre PQ, por baixo da qual se colocou um bico de Bunsen.
Após se acender o bico de Bunsen, o êmbolo vai-se deslocando, aumentando, assim, o volume do gás.
Ficha 8
Energia, fenómenos térmicos e radiação: aprendizagens estruturantes
Grupo I
1.2. Admita que toda a energia associada à queda de X é transferida para a água contida no
calorímetro.
A variação de energia interna da água é
(A) −𝑚1 ∆𝑇. (B) 𝑚1 ∆𝑇. (C) −𝑚2 𝑔𝑑. (D) 𝑚2 𝑔𝑑.
2. O gráfico mostra como varia a potência, 𝑃, fornecida por um painel fotovoltaico em função da
tensão, 𝑈, nos seus terminais, para três valores de irradiância, a temperatura constante.
O painel está ligado a um circuito puramente resistivo e para uma irradiância de 1000 W m−2 o seu
rendimento é 14%.
2.1. Qual é a energia da radiação que incide numa superfície de área 1,0 km2 , ao fim de uma hora,
para uma irradiância de 1000 W m−2 ?
(A) 3,6 × 109 J (B) 3,6 × 103 MW h
(C) 1,0 × 109 J (D) 1,0 × 103 MW h
Grupo II
1. Um recipiente polido, munido de um pistão móvel, contém uma amostra de hélio, de massa 100 g.
Exerce-se uma força sobre o pistão que, ao comprimir o gás, realiza um trabalho de 1,70 kJ. Neste
processo, a temperatura do gás aumenta 5,0 °C e cede 0,14 kJ como calor.
Considere desprezável a variação da energia interna do recipiente.
1.1. No processo considerado
(A) a energia cinética média dos átomos de hélio aumenta.
(B) a energia interna da amostra de hélio diminui.
(C) a temperatura da vizinhança diminui 5,0 °C.
(D) a energia total da amostra + vizinhança aumenta.
1.2. Pode concluir-se que
(A) a variação da temperatura do recipiente é desprezável.
(B) a condutividade térmica do material do recipiente não é desprezável.
(C) a capacidade térmica mássica do material do recipiente não é desprezável.
(D) a variação da energia cinética média de um átomo do recipiente é desprezável.
1.3. Considere uma situação de um recipiente com volume constante, sendo, por isso,
nulo o trabalho realizado. Determine a capacidade térmica mássica do hélio, a
volume constante.
Admita que a energia interna da amostra de hélio depende apenas da temperatura e
que a capacidade térmica mássica do hélio não depende da temperatura.
Apresente todos os cálculos efetuados.
1.4. Nas mesmas condições, a capacidade térmica mássica do nitrogénio é inferior à do hélio.
Se o recipiente contivesse nitrogénio, em vez de hélio, para um processo idêntico, a variação de
energia interna do nitrogénio seria __________ e a variação de temperatura seria _________.
(A) a mesma … maior (B) menor … menor
(C) menor … maior (D) a mesma … menor
2. Para arrefecer uma amostra de água líquida, de massa 214 g, à temperatura de 23,0 °C, juntou-se
gelo, de massa 40 g, à temperatura de −10,0 °C. Após todo o gelo ter fundido, a temperatura de
equilíbrio foi 7,5 °C.
Se o sistema água + gelo fosse isolado, a temperatura de equilíbrio teria sido 6,0 °C.
Considere que, quando massas iguais de água líquida e de gelo absorvem a mesma energia, a
variação de temperatura sofrida pelo gelo é dupla da verificada na água.
Considere ainda que a fusão do gelo ocorre a 0 ℃.
2.1. A variação de temperatura da água inicialmente congelada até atingir a temperatura de
equilíbrio foi
(A) −2,5 ℃. (B) 2,5 ℃.
(C) −17,5 ℃. (D) 17,5 ℃.
2.2. O quociente entre a variação de energia interna do gelo, até atingir a temperatura de 0 °C (antes
de iniciar a fusão), e a variação de energia interna da água líquida, que resultou da sua fusão até
atingir a temperatura de 7,5 °C é
(A) 0,67. (B) 0,75.
(C) 1,3. (D) 1,5.
2.3. Conclua, justificando, em que sentido ocorre a transferência de energia entre o sistema água
líquida + gelo e a vizinhança.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a justificação da
conclusão solicitada.
2.4. Determine a entalpia (mássica) de fusão do gelo.
Apresente todos os cálculos efetuados.
Ficha 9
Energia, fenómenos térmicos e radiação: ficha global com questões de exame
Grupo I
1.1. Qual é o esboço do gráfico que pode representar, para uma mesma irradiância, a potência
elétrica, 𝑃, fornecida pelo painel, em função da diferença de potencial elétrico, 𝑈, nos seus
terminais?
(A) (B) (C) (D)
1.2. A corrente elétrica fornecida por um painel fotovoltaico para uma resistência exterior nula
designa-se por corrente de curto-circuito.
Conclua, com base nos gráficos da Figura, se a corrente de curto-circuito é (ou não) diretamente
proporcional à irradiância. Mostre como chegou à conclusão solicitada.
2. Para uma irradiância de 1000 W m−2 e a 25 ℃, um painel fotovoltaico, de área 1,63 m2 , fornece
uma potência elétrica máxima quando a diferença de potencial nos seus terminais é 28,5 V e a
corrente elétrica é 7,6 A.
Determine o rendimento máximo do painel, nas condições consideradas.
Apresente todos os cálculos efetuados.
Grupo II
1. Num ensaio laboratorial, adicionou-se uma amostra de água, a uma temperatura T, a uma outra
amostra de água, de massa 350,0 g e inicialmente a 5,2 ℃. Verificou-se que, após um determinado
intervalo de tempo, o sistema resultante daquela adição ficou à temperatura de 27,9 ℃.
1.1. A __________ da amostra de água, inicialmente à temperatura T, é diretamente proporcional à
__________ amostra.
(A) temperatura final … energia cedida por essa
(B) diminuição de temperatura … energia cedida por essa
(C) temperatura final … energia interna dessa
(D) diminuição de temperatura … energia interna dessa
1.2. Calculou-se a energia total cedida pela amostra de água inicialmente à temperatura T, tendo-se
obtido 38,5 kJ.
Conclua em que sentido terá ocorrido a transferência de energia entre o sistema resultante
daquela adição e o exterior, até ser atingida a temperatura de 27,9 ℃.
Mostre como chegou à conclusão solicitada.
2. Numa aula laboratorial, os alunos colocaram num calorímetro 90 g de água, na qual mergulharam
um fio condutor eletricamente isolado. Para aquecer a água, fizeram passar nesse fio, durante 180 s,
uma corrente elétrica, tendo determinado o aumento da temperatura, ∆T, da água, nesse intervalo
de tempo. Repetiram a experiência para diferentes valores de corrente elétrica.
A partir dos resultados experimentais obtidos, os alunos traçaram o gráfico do aumento da
temperatura, ∆𝑇, da água em função da potência dissipada, 𝑃, no fio condutor.
Determine o declive da reta do gráfico, considerando que toda a energia dissipada no fio é utilizada
no aquecimento da água.
Mostre como chegou ao valor solicitado.
3. Um recipiente com uma amostra de água, de massa 𝑚, inicialmente a 26 ℃, foi introduzido num
congelador. Ao fim de um determinado intervalo de tempo, a temperatura da água estabilizou a −20 ℃.
Na tabela seguinte estão registados os valores de algumas propriedades físicas da água.
3.1. Determine o quociente entre a energia envolvida na mudança de estado físico da amostra de água e
a energia total envolvida nas variações de temperatura da amostra, interpretando o valor obtido.
Apresente todos os cálculos efetuados.
3.2. Até atingir a temperatura de −20 ℃, a água __________ vizinhança, através das paredes do
recipiente, essencialmente por __________.
(A) recebe energia da ... convecção (B) recebe energia da ... condução
(C) cede energia à ... convecção (D) cede energia à ... condução
4. Para determinar experimentalmente a entalpia (mássica) de fusão do gelo, adicionou-se gelo
fundente a água previamente aquecida.
4.1. Para minimizar o erro nesta determinação, o gelo adicionado deve estar dividido em
(A) pequenos fragmentos e ter sido colocado previamente em água a 0 ℃.
(B) pequenos fragmentos e vir diretamente do congelador.
(C) grandes fragmentos e vir diretamente do congelador.
(D) grandes fragmentos e ter sido colocado previamente em água a 0 ℃.
4.2. Na experiência realizada, mediu-se a massa do gelo fundente, a massa e a temperatura inicial da
água, e a temperatura à qual o sistema resultante daquela adição atingiu o equilíbrio térmico.
O que é necessário ainda conhecer para calcular a variação de entalpia (mássica) de fusão do
gelo, considerando que o sistema é isolado?
(A) A capacidade térmica mássica da água líquida e a capacidade térmica mássica do gelo.
(B) A energia necessária à fusão de 1 kg de gelo e a capacidade térmica mássica da água líquida.
(C) Apenas a capacidade térmica mássica da água líquida.
(D) Apenas a energia necessária à fusão de 1 kg de gelo.
Ficha 10
Energia e sua conservação: ficha global
Grupo I
A figura (que não está à escala) representa uma calha inclinada AB polida, de comprimento 𝐿, montada
sobre uma mesa: a posição A da calha está a uma altura ℎ = 30,0 cm em relação às posições B e C, ao
nível do tampo da mesa e a 1,100 m do solo.
Dois blocos X e Y, de massas 60,0 g e 100,0 g, respetivamente, são abandonados em A, deslizando até C,
e, a seguir, caem para o solo.
Admita que entre A e B as forças dissipativas são desprezáveis, mas entre B e C são significativas.
Considere o solo como nível de referência da energia potencial gravítica.
1. Qual é o trabalho realizado pela força normal que atua no bloco X no deslocamento de A até B?
2. Os blocos X e Y atingem a posição B com ___________ velocidade e com ___________ energia
cinética.
(A) a mesma … a mesma (B) diferente … a mesma
(C) a mesma … diferente (D) diferente … diferente
3. Na figura está representado o gráfico da energia cinética, 𝐸c , do bloco X em
função da distância, 𝑑, entre a posição do bloco e a posição inicial, no percurso
de A até B.
O declive do gráfico 𝐸c (𝑑) é
(A) a intensidade da força gravítica que atua em X.
(B) a intensidade da resultante das forças que atuam em X.
(C) o módulo da velocidade de X em B.
(D) o quadrado do módulo da velocidade de X em B.
4. O trabalho realizado pela força gravítica que atua no bloco X no deslocamento de A até C é
___________ energia cinética desse bloco em C e é ___________ trabalho realizado pela força
gravítica que atua nesse bloco no deslocamento de A até B.
(A) maior do que a … igual ao (B) maior do que a … menor do que
(C) igual à … igual ao (D) igual à … menor do que o
5. Qual dos esboços de gráfico pode representar a energia mecânica, 𝐸m , do sistema bloco Y + Terra,
em função do tempo, 𝑡, desde a posição A até chegar ao solo?
(A) (B) (C) (D)
Grupo II
1. Três condutores puramente resistivos, A, B e C, são ligados a uma fonte de tensão variável. Os
gráficos da figura mostram como varia a corrente elétrica em função da tensão elétrica nos terminais
daqueles condutores, a temperatura constante.
1.1. Fundamente a seguinte afirmação: «Os condutores A, B e C têm resistência elétrica constante.»
1.2. A resistência elétrica de C é ___________ da resistência elétrica de A, e, para a mesma corrente
elétrica, a potência dissipada em C é ___________ da potência dissipada em A.
(A) um quarto … um quarto (B) um quarto … quádrupla
(C) quádrupla … um quarto (D) quádrupla … quádrupla
1.3. Os condutores A e B foram associados em série e os seus terminais livres foram
ligados à fonte de tensão.
Um voltímetro ligado nos terminais da fonte de tensão apresentava 21 V.
Determine a energia fornecida pela fonte de tensão ao fim de 10 minutos.
Apresente todos os cálculos efetuados.
2.3. Preveja, justificando, como varia o que marcam os voltímetros V1, V2 e V3, quando o
interruptor k é aberto.
Apresente, num texto estruturado e com linguagem científica adequada, a
justificação da previsão solicitada.
Grupo III
2. Um condutor percorrido por uma corrente elétrica fornece, por efeito Joule, uma energia de 58,0 kJ
a uma amostra de 300 g de gelo, inicialmente a −10,0 ℃.
A massa de gelo fundida foi 180 g, todavia, se não tivesse havido outras trocas de energia entre o
gelo e o exterior, a massa de gelo fundida deveria ter sido 158 g, admitindo que o sistema gelo +
+ água ficava em equilíbrio térmico a 0,0 ℃.
A entalpia (mássica) de fusão do gelo é 3,34 × 105 J kg −1.
2.1. Conclua, justificando, em que sentido ocorreram as outras transferências de energia entre o
gelo e o exterior.
2.2. Determine a capacidade térmica mássica do gelo.
Apresente todos os cálculos efetuados.