SIMULADOS SEMANAIS

Câmara dos Deputados

LÍNGUA PORTUGUESA

Tipo – GRAN

a F rova
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GV
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FICHA TÉCNICA DO MATERIAL
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CÓDIGO:
192023751

TIPO DE MATERIAL:
Simulado Preparatório

NOME DO ÓRGÃO:
Câmara dos Deputados

MODELO/BANCA:
FGV

DATA DE APLICAÇÃO:
9/2023

ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO:
9/2023
SIMULADOS SEMANAIS – Câmara dos Deputados – Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Márcio Wesley
Texto para as questões 1 e 2.
1
Ao ser questionado sobre o impacto da pande-
mia na desigualdade, Harari reafirma que “são as nos-
sas escolhas que vão definir isso”. Mesmo ante uma
crise tão grave, que parece não permitir nada mais do
5 que reações, o professor israelense chama a atenção
para os muitos caminhos possíveis. O enfrentamen-
to da pandemia não é um circuito fechado de ação e
reação, onde seria impossível pensar e propor novas
soluções. “Também existem oportunidades nesta cri-
10 se (...) não é algo predeterminado. É uma escolha de
onde investimos nossos recursos. E por isso é tão im-
portante não só acompanhar as notícias sobre a epi-
demia, mas também observar o que está acontecendo
no nível político”, alerta Harari. A pandemia aumenta
15 ainda mais a relevância das decisões do Estado e da
sociedade. Por isso, é decisivo refletir, com profundi-
dade e seriedade, sobre o atual cenário, sem medo e
também sem arrogância. O futuro continua aberto a
nossas escolhas.
Disponível em: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-
-e-informacoes,reflexoes-sobre-a-crise,70003277649>.
1 nós mesmos do que para os outros. O diálogo que se
Sobre o texto, é correto afirmar que, segundo Harari:
(A) a pandemia impacta as escolhas que podem provo-
car uma crise grave.
(B) uma crise tão grave deixa as sociedades sem esco-
lhas imediatas.
(C) as decisões tomadas para enfrentar a pandemia re-
velam escolhas de onde investimos nossos recursos.
(D) acima de tudo, importa acompanhar o que está
acontecendo no nível político das decisões sobre o
enfrentamento da pandemia.
(E) as escolhas políticas e sociais agora passam a ser de-
terminadas pelo enfrentamento da pandemia.
2 ser vivida.
A sentença destacada no início do parágrafo estabelece
com a informação posterior uma relação de:
(A) restrição.
(B) condição.
(C) consequência.
(D) temporalidade.
(E) finalidade.
Texto para as questões 3 a 5.
1
Cervantes dizia que a pena é a língua da mente.
Por isso, muitos que aspiram a enriquecer seu intelec-
to e a encontrar sentido entre a enxurrada de imagens
ou ideias que passa de forma desordenada por nossa
5 cabeça adotaram a rotina de escrever um diário ínti-
mo. Em etapas cruciais da vida, quando estamos de
luto, enfrentamos uma doença ou encaramos uma
crise, o diário é uma casa à qual recorrer em busca
de luz, consolo e calor. Sobre o valor de confiar em
10 um diário pessoal como o melhor dos amigos ninguém
falou melhor do que Henri-Frédéric Amiel, filósofo su-
íço do século XIX, com uma obra diarística de 17.000
páginas manuscritas: “O diário íntimo é o museu das
curas sucessivas da alma, onde se faz a mudança coti-
15 diana, uma condição da saúde”. De certo modo, Amiel,
cujo livro de notas inspirou os diários de autores como
Tolstói, antecipou-se às pesquisas que, a partir da dis-
ciplina da psiconeuroimunologia, concentraram-se na
relação que há entre a escritura expressiva e o funcio-
20 namento do sistema imunológico. Escrever os aconte-
cimentos e dados relevantes do dia a dia é uma prática
que ajuda a liberar o estresse, a administrar emoções
e a esvaziar a mente de pensamentos intrusivos.

A chave é abrir a janela para o que ocorre em nos-
25 so interior e anotar isso com honestidade, o que não
é uma tarefa fácil, pois tendemos a mentir mais para
estabelece com o próprio eu dá frutos quando não é
uma atividade complacente, ou seja, quando sua fina-
30 lidade não é justificar nossos atos ou registrar nossos
triunfos, e sim examinar nossas experiências únicas,
sem deixar de lado as dúvidas e os erros que acompa-
nham as decisões que tomamos ao longo do caminho.
De qualquer forma, se você não tem dotes de escritor,
35 não precisa se preocupar: fazer listas, escrever frases
sem se ater ao rigor gramatical ou rabiscar esquemas
é igualmente benéfico. Há tantas versões de diários
quanto diaristas, pois o diário é um espaço onde
vale tudo. O essencial, afinal, é o que afirmava Sócra-
40 tes: uma vida que não é examinada não vale a pena
Marta Rebón. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/
brasil/2019/01/15/eps/1547572418_631818.html>.
SIMULADOS SEMANAIS – Câmara dos Deputados – Língua Portuguesa
3 Texto para as questões 6 a 11.
Considere as seguintes afirmativas sobre os termos em
negrito e sublinhados no texto:
1. Na 4ª linha, “que” refere-se a “sentido” na ora-
ção anterior.
2. Na 14ª linha, “onde” refere-se a “alma”.
3. Nas 25ª e 26ª linhas, “não é uma tarefa fácil” refere-se
a “anotar isso com honestidade”.
4. Na 29ª linha, “sua” refere-se a “diálogo”.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
(B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
4 para mim, parece ser improvável, com base nas leis
Com relação aos diários íntimos, a autora:
(A) defende a ideia de que eles precisam ser reelabora-
dos, para se adequarem aos valores de cada época.
(B) concorda que somente pessoas com dom para escre-
ver são beneficiadas pelo hábito de anotar vivências
em um diário.
(C) vê como sintoma de solidão e de carência afetiva o
costume de redigir diários íntimos.
(D) considera a existência de diários na literatura uma
prova de que esse gênero textual pode alcançar qua-
lidade universal.
(E) é favorável a que as pessoas tenham a prática de
escrever diários íntimos, para que aprendam a lidar
melhor com suas emoções.
5 30
De acordo com o texto, o autor Cervantes é:
(A) o precursor do hábito literário de escrever diários
íntimos.
(B) autor de uma frase tomada como mote para iniciar
o texto.
(C) comparável a Amiel e a Tolstói na qualidade da sua
produção diarística.
(D) continuador da filosofia de Sócrates, para quem
“uma vida que não é examinada não vale a pena ser
vivida”.
(E) responsável pelo enriquecimento intelectual dos dia-
ristas que o sucederam.
“Pouquíssimos estereótipos têm base científica”
1
Em 1881, a norte-americana Caroline Kennard,
uma líder do movimento feminista na cidade de Bos-
ton, enviou uma carta ao cientista britânico Charles
Darwin com uma pergunta simples: se era verdade
5 que ele havia escrito que a inferioridade das mulhe-
res era baseada em princípios científicos. No texto,
ela assume que um gênio como Darwin não poderia
acreditar em algo desse tipo e que seu trabalho cer-
tamente foi mal interpretado. Qual não deve ter sido
10 sua surpresa ao receber a resposta.

“Eu certamente acredito que as mulheres, embora
geralmente superiores aos homens em questões morais,
são inferiores intelectualmente”, escreveu Darwin. “E,
15 de herança, que elas alcancem o mesmo nível que
eles.” Darwin não foi o único, não foi o primeiro e
provavelmente não será o último homem a afirmar
tais absurdos. O que espanta, porém, é que ele era um
cientista.
20
E cientistas não erram, lidam sempre com fatos
objetivos, livres de preconceitos, certo? Errado. No li-
vro Inferior é o Car*lhø (DarkSide Books), lançado em
2019 no Brasil, a jornalista britânica Angela Saini der-
ruba esses (e outros) estereótipos, muitos dos quais
25 reforçados pela ciência.

“Na história da ciência, temos que ‘caçar’ as mu-
lheres: não porque elas não podiam fazer pesquisa,
mas porque na maior parte do tempo elas nem se-
quer tiveram essa chance”, escreve Saini, lembrando
diferentes cientistas que não foram reconhecidas por
seus trabalhos e viram homens receberem prêmios
pelas pesquisas iniciadas por elas. Só para citar alguns
exemplos: a bióloga norte-americana Nettie Maria
Stevens, que identificou cromossomos determinantes
35 de sexo; a física austríaca Lise Meitner, que contribuiu
para a descoberta da fissão nuclear; e a bióloga bri-
tânica Rosalind Franklin, envolvida na decodificação
do DNA. “O preconceito é tão enraizado na cultura da
ciência que até as mulheres discriminam outras mu-
40 lheres”, enfatiza a autora.

No entanto, Saini é otimista, e defende que a ciên-
cia é um processo e está em constante transformação —
para melhor. “Tenho certeza de que a ciência tem tudo a
oferecer a mulheres e homens que querem viver em um
45 mundo mais justo”, escreve. “Os fatos vão nos empode-
rar para nos transformarmos em uma sociedade melhor,
que trata todos como iguais. Não só porque isso nos tor-
na civilizados, mas porque, como mostram as evidências,
nos torna humanos.”


Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noti-
cia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-
-cientifica.html> , com adaptações.
SIMULADOS SEMANAIS – Câmara dos Deputados – Língua Portuguesa

6 8
Com base no texto, considere as seguintes afirmativas: No trecho “No entanto, Saini é otimista, e defende que
1. Inicialmente, a feminista norte-americana Kennard a ciência é um processo e está em constante transforma-
não demonstrou acreditar que Darwin considerasse ção — para melhor”, a expressão sublinhada pode ser
inferiores as mulheres. substituída por:
2. A jornalista britânica citada justifica a pequena evi- (A) Não obstante
dência das mulheres na ciência, com base na falta de (B) Porquanto
oportunidades dadas a elas, e também nas atitudes (C) Conquanto
da comunidade científica de preferir premiar homens, (D) Malgrado
em lugar de mulheres que iniciaram pesquisas e con- (E) Com tudo
tribuíram para relevantes descobertas.
3. Os estereótipos não têm base científica nenhuma. 9
Está/Estão de acordo com o texto a(s) afirmativa(s): Na décima linha do texto, o termo sublinhado “sua” (em
(A) 1 apenas. “Qual não deve ter sido sua surpresa”) refere-se à(s):
(B) 2 apenas. (A) surpresa de Darwin com a carta da feminista Caroli-
(C) 1 e 2 apenas. ne Kennard.
(D) 2 e 3 apenas. (B) feminista norte-americana Caroline Kennard, de
(E) 1, 2 e 3. Boston.
(C) resposta de Darwin para a feminista norte-americana.
7 (D) feministas de Boston, lideradas por Caroline Kennard.
Em relação às ideias presentes no texto, é correto afir- (E) cientistas do século XIX, entre elas a feminista Caroli-
mar que a autora do livro citado: ne Kennard.
(A) demonstra a incapacidade da ciência para evitar ser
o reflexo absoluto dos preconceitos e estereótipos 10
da sociedade. Considere o seguinte trecho:
(B) pensa que a persistência de estereótipos na atuação “Os fatos vão nos empoderar para nos transformarmos
de cientistas não invalida o edifício das descobertas em uma sociedade melhor, que trata todos como iguais.
científicas. Não só porque isso nos torna civilizados, mas porque,
(C) opina que o otimismo só não pode ser maior quan- como mostram as evidências, nos torna humanos.”
to ao fim dos estereótipos na ciência, porque até as A expressão sublinhada faz referência a:
mulheres discriminam outras mulheres. (A) isso.
(D) comprova que as poucas mulheres que tiveram (B) evidências.
chance de realizar pesquisas científicas apenas ini- (C) os fatos.
ciaram os trabalhos que homens mais capazes leva- (D) ciência.
ram adiante. (E) civilizados.
(E) acredita que as pesquisas científicas ainda vão em-
poderar as mulheres e provar sua superioridade. 11
No trecho “O preconceito é tão enraizado na cultura da
ciência que até as mulheres discriminam outras mulhe-
res”, o elemento sublinhado estabelece uma relação de:
(A) comparação.
(B) proporcionalidade.
(C) oposição.
(D) consequência.
(E) causa.
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Texto para as questões 12 e 13.
1
O mercado ilegal de drogas cria inevitavelmente
um incentivo para uma disputa do território. Vender
drogas dá tanto lucro que vale a pena ir para a guer-
ra para assumir o controle de uma boca. Essa disputa
5 mata muita gente, o tempo todo — crianças inclusive.
E não é só que mata: ela inferniza quem está vivo. Nes-
se ambiente, crianças têm dificuldade para ir à escola,
para brincar, crescem oprimidas e traumatizadas com
a violência.
10
Claro que não é em todo bairro que isso aconte-
ce, embora seja sim em todos os bairros (sem exce-
ção) que há gente vendendo e usando drogas. Nas re-
giões ricas, nada disso tem consequências mais sérias.
Mas, nas periferias, não bastasse a falta de serviços
15 públicos de qualidade, ______ sempre balas voando.

Esse apartheid regional é consequência direta da
guerra às drogas. No Brasil, a coisa é mais explícita ain-
da. Aqui, a polícia usa como critério para diferenciar
usuário de traficante o bairro onde ele foi preso. Se
20 for nos bairros centrais, mais ricos, é usuário. Se for
na favela é traficante. Isso porque, na falta de critérios
objetivos para distinguir uma coisa da outra, a Justi-
ça aceita a argumentação de que traficante é quem é
pego com droga numa região “dominada pelo tráfico”.
25 E “região dominada pelo tráfico” é sinônimo de bairro
pobre, sem serviços públicos.
BURGIERMAN, Denis Russo. Revista Época, 23/09/2019.
12
Quanto à estrutura sintática do texto, considere as se-
guintes afirmativas:
1. No início do segundo parágrafo, “isso” refere-se a
“guerra para assumir o controle de uma boca”.
2. O termo que preenche corretamente a lacuna no 2º
parágrafo é “existe”.
3. Na terceira linha, em “que vale a pena”, a palavra
“que” introduz uma oração que estabelece com o seg-
mento anterior uma relação de consequência.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(B) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
13
Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:
1. O texto informa que a Justiça não dispõe de um crité-
rio claro para diferenciar usuários e traficantes.
2. Predomina no texto o tom informal próprio de uma
revista de divulgação de notícias.
3. Segundo o texto, a presença de traficantes e usuários
ocorre em todos os bairros, entretanto alguns bairros
sofrem consequências mais graves.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
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14
Considere as seguintes afirmativas sobre a charge a seguir:

Disponível em: <https://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-27-10-2020-1.2404464>.

1. A intenção do autor da charge é criticar a falta de criatividade das pessoas ao enviar seus pedidos ao personagem do
Papai Noel.
2. O termo “as cartinhas” exerce função sintática diferente da função do termo “vacina”.
3. A expressão facial do personagem humano reflete uma revolta quanto ao conteúdo das cartinhas.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
(B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
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O texto a seguir é referência para a questão 15.

Disponível em: <https://www.umsabadoqualquer.com/>.

15
Considere as seguintes afirmativas sobre a charge acima:
1. A intenção do autor da charge é confirmar a bagagem informativa do personagem principal.
2. A charge explora uma distinção entre quantidade e qualidade da informação adquirida.
3. A fala do personagem principal e seu aspecto visual sugerem extremismo de opinião formada sem reflexão crítica.
4. Ocorre conotação no emprego do vocábulo “bolha”, na falha do personagem secundário.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 1 é falsa.
(B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 2 e 3 são falsas.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
 SIMULADOS SEMANAIS
Câmara dos Deputados
Língua Portuguesa

GABARITO

1 2 3 4 5
C D C E B
6 7 8 9 10
C B A B A
11 12 13 14 15
D D C B A
 #VEM
SER
GRAN
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Língua Portuguesa
Márcio Wesley
Texto para as questões 1 e 2.
1
Ao ser questionado sobre o impacto da pande-
mia na desigualdade, Harari reafirma que “são as nos-
sas escolhas que vão definir isso”. Mesmo ante uma
crise tão grave, que parece não permitir nada mais do
5 que reações, o professor israelense chama a atenção
para os muitos caminhos possíveis. O enfrentamen-
to da pandemia não é um circuito fechado de ação e
reação, onde seria impossível pensar e propor novas
soluções. “Também existem oportunidades nesta cri-
10 se (...) não é algo predeterminado. É uma escolha de
onde investimos nossos recursos. E por isso é tão im-
portante não só acompanhar as notícias sobre a epi-
demia, mas também observar o que está acontecendo
no nível político”, alerta Harari. A pandemia aumenta
15 ainda mais a relevância das decisões do Estado e da
sociedade. Por isso, é decisivo refletir, com profundi-
dade e seriedade, sobre o atual cenário, sem medo e
também sem arrogância. O futuro continua aberto a
nossas escolhas.
Disponível em: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-
-e-informacoes,reflexoes-sobre-a-crise,70003277649>.
1 A sentença destacada no início do parágrafo estabelece
Sobre o texto, é correto afirmar que, segundo Harari:
(A) a pandemia impacta as escolhas que podem provo-
car uma crise grave.
(B) uma crise tão grave deixa as sociedades sem esco-
lhas imediatas.
(C) as decisões tomadas para enfrentar a pandemia re-
velam escolhas de onde investimos nossos recursos.
(D) acima de tudo, importa acompanhar o que está
acontecendo no nível político das decisões sobre o
enfrentamento da pandemia.
(E) as escolhas políticas e sociais agora passam a ser de-
terminadas pelo enfrentamento da pandemia.
Letra c.
Assunto abordado: compreensão, interpretação de tex-
to, decodificação dos tipos de mensagem.
(A) O início do texto permite afirmar que nossas esco-
lhas vão definir o impacto da pandemia sobre a desi-
gualdade. Porém a questão inverteu a relação: a ques-
tão afirmou que a pandemia impacta as escolhas que
podem provocar uma crise grave. Além dessa inversão,
outra diferença: o texto menciona que já estamos “ante
uma crise tão grave”, mas a questão diz que as escolhas
podem provocar uma crise grave.
(B) O texto é claro em mostrar que são “muitos cami-
nhos possíveis”, “não é algo predeterminado”, “é uma
escolha”, ou seja, segundo Harari, existem sim escolhas
imediatas e futuras.
(C) Fica pressuposto (afirmação suportada por relações
lógicas do texto) pelo trecho “Também existem oportu-
nidades nesta crise (...) não é algo predeterminado. É
uma escolha de onde investimos nossos recursos”.
(D) Não é “acima de tudo”. O texto emprega o conecti-
vo de adição “mas também”, ou seja, trata-se apenas de
soma, sem considerar um lado acima do outro.
(E) O texto insiste várias vezes em dizer que existem es-
colhas e que não estamos determinados (“não é um cir-
cuito fechado de ação e reação”), e termina afirmando:
“O futuro continua aberto às nossas escolhas”.
2
com a informação posterior uma relação de:
(A) restrição.
(B) condição.
(C) consequência.
(D) temporalidade.
(E) finalidade.
Letra d.
Assunto abordado: morfossintaxe, emprego de classes
de palavras, coesão sequencial.
A combinação de “ao” com um verbo no infinitivo “ser”
(Ao ser questionado...) é uma típica construção com re-
lação temporal. Assim ocorre em construções como: ao
chegar, ao sair, ao falar, ao vender... Trata-se da forma-
ção de oração subordinada adverbial temporal reduzida
de infinitivo.
SIMULADOS SEMANAIS – Câmara dos Deputados – Língua Portuguesa
Texto para as questões 3 a 5.
1
Cervantes dizia que a pena é a língua da mente.
Por isso, muitos que aspiram a enriquecer seu intelec-
to e a encontrar sentido entre a enxurrada de imagens
ou ideias que passa de forma desordenada por nossa
5 cabeça adotaram a rotina de escrever um diário ínti-
mo. Em etapas cruciais da vida, quando estamos de
luto, enfrentamos uma doença ou encaramos uma
crise, o diário é uma casa à qual recorrer em busca
de luz, consolo e calor. Sobre o valor de confiar em
10 um diário pessoal como o melhor dos amigos ninguém
falou melhor do que Henri-Frédéric Amiel, filósofo su-
íço do século XIX, com uma obra diarística de 17.000
páginas manuscritas: “O diário íntimo é o museu das
curas sucessivas da alma, onde se faz a mudança coti-
15 diana, uma condição da saúde”. De certo modo, Amiel,
cujo livro de notas inspirou os diários de autores como
Tolstói, antecipou-se às pesquisas que, a partir da dis-
ciplina da psiconeuroimunologia, concentraram-se na
relação que há entre a escritura expressiva e o funcio-
20 namento do sistema imunológico. Escrever os aconte-
cimentos e dados relevantes do dia a dia é uma prática
que ajuda a liberar o estresse, a administrar emoções
e a esvaziar a mente de pensamentos intrusivos.

A chave é abrir a janela para o que ocorre em nos-
25 so interior e anotar isso com honestidade, o que não
é uma tarefa fácil, pois tendemos a mentir mais para
nós mesmos do que para os outros. O diálogo que se
estabelece com o próprio eu dá frutos quando não é
uma atividade complacente, ou seja, quando sua fina-
30 lidade não é justificar nossos atos ou registrar nossos
triunfos, e sim examinar nossas experiências únicas,
sem deixar de lado as dúvidas e os erros que acompa-
nham as decisões que tomamos ao longo do caminho.
De qualquer forma, se você não tem dotes de escritor,
35 não precisa se preocupar: fazer listas, escrever frases
sem se ater ao rigor gramatical ou rabiscar esquemas
é igualmente benéfico. Há tantas versões de diários
quanto diaristas, pois o diário é um espaço onde
vale tudo. O essencial, afinal, é o que afirmava Sócra-
40 tes: uma vida que não é examinada não vale a pena
ser vivida.
Marta Rebón. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/
brasil/2019/01/15/eps/1547572418_631818.html>.
3
Considere as seguintes afirmativas sobre os termos em
negrito e sublinhados no texto:
1. Na 4ª linha, “que” refere-se a “sentido” na ora-
ção anterior.
2. Na 14ª linha, “onde” refere-se a “alma”.
3. Nas 25ª e 26ª linhas, “não é uma tarefa fácil” refere-se
a “anotar isso com honestidade”.
4. Na 29ª linha, “sua” refere-se a “diálogo”.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
(B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Letra c.
Assunto abordado: mecanismos de coesão e coesão
referencial.
1. Errada. Correção: refere-se a “enxurrada de imagens
ou ideias”. Atenção! O verbo logo a seguir (passa) está
no singular para concordar com o núcleo da expressão
anterior (enxurrada).
2. Errada. Correção: refere-se a museu, que por sua vez
remete a diário íntimo. O autor citado (Amiel) está expli-
cando que a “mudança cotidiana, uma condição de saú-
de” é feita no diário íntimo. Esse diário íntimo é igualado
a um museu das curas sucessivas da alma.
3. Certa. Não é fácil a tarefa de anotar com honestidade
o que ocorre em nosso interior.
4. Certa. Cuidado! Referência de um pronome é a pala-
vra que ele está substituindo (diálogo), e não a palavra
que ele está acompanhando (finalidade). Veja o sentido
traduzido: a finalidade do diálogo não é justificar nossos
atos... Assim, em vez de repetir “do diálogo”, o texto es-
creve “sua finalidade”, no lugar de escrever “a finalidade
do diálogo”.
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4 5
Com relação aos diários íntimos, a autora:
(A) defende a ideia de que eles precisam ser reelabora-
dos, para se adequarem aos valores de cada época.
(B) concorda que somente pessoas com dom para escre-
ver são beneficiadas pelo hábito de anotar vivências
em um diário.
(C) vê como sintoma de solidão e de carência afetiva o
costume de redigir diários íntimos.
(D) considera a existência de diários na literatura uma
prova de que esse gênero textual pode alcançar qua-
lidade universal.
(E) é favorável a que as pessoas tenham a prática de
escrever diários íntimos, para que aprendam a lidar
melhor com suas emoções.
Letra e.
Assunto abordado: interpretação e organização do tex-
to, gênero do texto, modos de organização discursiva.
(A) Em nenhum momento, a autora deixou nem mesmo
subentender que seria preciso reelaborar os diários ou
adequá-los aos valores de cada época. Ela escreveu ao
final do texto: “o diário é um espaço onde vale tudo”.
(B) A autora deixou claro que “se você não tem dotes de
escritor, não precisa se preocupar”.
(C) A autora anota que “ajuda a liberar o estresse, a ad-
ministrar emoções e a esvaziar a mente de pensamentos
intrusivos”. Porém, nada no texto sugere solidão ou ca-
rência no hábito de redigir diários íntimos.
(D) A autora menciona autores consagrados que adota-
ram a prática de redigir diários íntimos, mas não mostra
juízo de valor sobre a qualidade universal ou não des-
ses textos.
(E) Do início ao fim, o texto mostra benefícios para
quem escreve diários íntimos na compreensão melhor
de emoções, no enfrentamento de situações estressan-
tes etc. Então, pode-se deduzir um ponto de vista favo-
rável da autora quanto aos benefícios dessa prática.
De acordo com o texto, o autor Cervantes é:
(A) o precursor do hábito literário de escrever diários
íntimos.
(B) autor de uma frase tomada como mote para iniciar
o texto.
(C) comparável a Amiel e a Tolstói na qualidade da sua
produção diarística.
(D) continuador da filosofia de Sócrates, para quem
“uma vida que não é examinada não vale a pena ser
vivida”.
(E) responsável pelo enriquecimento intelectual dos
diaristas que o sucederam.
Letra b.
Assunto abordado: interpretação do texto – decodifi-
cação dos diversos tipos de mensagem, interpretação e
organização interna.
Cervantes foi citado inicialmente apenas como autor de
renome universal para dar um mote (frase de efeito para
inspirar uma reflexão) ao texto com sua frase intimista:
“a pena é a língua da mente”. Cervantes não foi citado
como precursor do hábito de escrever diários íntimos,
nem foi depois comparado a Amiel ou Tolstói em qua-
lidade. Também não apareceu como quem continua a
filosofia de Sócrates, nem como responsável pelo enri-
quecimento intelectual dos diaristas.
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Texto para as questões 6 a 11.
“Pouquíssimos estereótipos têm base científica”
1
Em 1881, a norte-americana Caroline Kennard,
uma líder do movimento feminista na cidade de Bos-
ton, enviou uma carta ao cientista britânico Charles
Darwin com uma pergunta simples: se era verdade
5 que ele havia escrito que a inferioridade das mulhe-
res era baseada em princípios científicos. No texto,
ela assume que um gênio como Darwin não poderia
acreditar em algo desse tipo e que seu trabalho cer-
tamente foi mal interpretado. Qual não deve ter sido
10 sua surpresa ao receber a resposta.

“Eu certamente acredito que as mulheres, embora
geralmente superiores aos homens em questões morais,
são inferiores intelectualmente”, escreveu Darwin. “E,
para mim, parece ser improvável, com base nas leis
15 de herança, que elas alcancem o mesmo nível que
eles.” Darwin não foi o único, não foi o primeiro e
provavelmente não será o último homem a afirmar
tais absurdos. O que espanta, porém, é que ele era um
cientista.
20
E cientistas não erram, lidam sempre com fatos
objetivos, livres de preconceitos, certo? Errado. No li-
vro Inferior é o Car*lhø (DarkSide Books), lançado em
2019 no Brasil, a jornalista britânica Angela Saini der-
ruba esses (e outros) estereótipos, muitos dos quais
25 reforçados pela ciência.

“Na história da ciência, temos que ‘caçar’ as mu-
lheres: não porque elas não podiam fazer pesquisa,
mas porque na maior parte do tempo elas nem se-
quer tiveram essa chance”, escreve Saini, lembrando
30 diferentes cientistas que não foram reconhecidas por
seus trabalhos e viram homens receberem prêmios
pelas pesquisas iniciadas por elas. Só para citar alguns
exemplos: a bióloga norte-americana Nettie Maria
Stevens, que identificou cromossomos determinantes
35 de sexo; a física austríaca Lise Meitner, que contribuiu
para a descoberta da fissão nuclear; e a bióloga bri-
tânica Rosalind Franklin, envolvida na decodificação
do DNA. “O preconceito é tão enraizado na cultura da
ciência que até as mulheres discriminam outras mu-
40 lheres”, enfatiza a autora.

No entanto, Saini é otimista, e defende que a ciên-
cia é um processo e está em constante transformação —
para melhor. “Tenho certeza de que a ciência tem tudo a
oferecer a mulheres e homens que querem viver em um
45 mundo mais justo”, escreve. “Os fatos vão nos empode-
rar para nos transformarmos em uma sociedade melhor,
que trata todos como iguais. Não só porque isso nos tor-
na civilizados, mas porque, como mostram as evidências,
nos torna humanos.”


Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noti-
cia/2020/03/entrevista-pouquissimos-estereotipos-tem-base-
-cientifica.html> , com adaptações.
6
Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:
1. Inicialmente, a feminista norte-americana Kennard
não demonstrou acreditar que Darwin considerasse
inferiores as mulheres.
2. A jornalista britânica citada justifica a pequena evi-
dência das mulheres na ciência, com base na falta de
oportunidades dadas a elas, e também nas atitudes
da comunidade científica de preferir premiar homens,
em lugar de mulheres que iniciaram pesquisas e con-
tribuíram para relevantes descobertas.
3. Os estereótipos não têm base científica nenhuma.
Está/Estão de acordo com o texto a(s) afirmativa(s):
(A) 1 apenas.
(B) 2 apenas.
(C) 1 e 2 apenas.
(D) 2 e 3 apenas.
(E) 1, 2 e 3.
Letra c.
Assunto abordado: interpretação do texto – decodifi-
cação dos diversos tipos de mensagem, interpretação e
organização interna.
1. Certa. O primeiro parágrafo informa que Kennard
perguntou na carta enviada a Darwin se ele havia mes-
mo escrito que mulheres eram inferiores; na carta, ela
alegou acreditar que ele teria sido mal interpretado, ou
seja, ela não acreditava ainda que Darwin considerasse
mesmo as mulheres como inferiores.
2. Certa. Informação contida no 4º parágrafo do texto.
3. Errada. No título (Pouquíssimos estereótipos têm
base científica), o pronome “pouquíssimos” não signifi-
ca que nenhum estereótipo tem base científica; significa
que poucos têm base científica. O texto mostra que exis-
tem hábitos sociais, aspectos culturais que embasam
estereótipos, por um lado; e, por outro lado, existem
muitos estereótipos reforçados pela ciência.
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7 8
Em relação às ideias presentes no texto, é correto afir-
mar que a autora do livro citado:
(A) demonstra a incapacidade da ciência para evitar ser
o reflexo absoluto dos preconceitos e estereótipos
da sociedade.
(B) pensa que a persistência de estereótipos na atuação
de cientistas não invalida o edifício das descobertas
científicas.
(C) opina que o otimismo só não pode ser maior quanto
ao fim dos estereótipos na ciência, porque até as mu-
lheres discriminam outras mulheres.
(D) comprova que as poucas mulheres que tiveram
chance de realizar pesquisas científicas apenas ini-
ciaram os trabalhos que homens mais capazes leva-
ram adiante.
(E) acredita que as pesquisas científicas ainda vão em-
poderar as mulheres e provar sua superioridade.
Letra b.
Assunto abordado: interpretação do texto – decodifica-
ção dos diversos tipos de mensagem, interpretação e or-
ganização interna, organização das frases nas situações
comunicativas.
(A) O texto é informativo sobre um livro da jornalista cita-
da. O texto em si não pretende demonstrar tese. O livro
citado é que pretende isso. Por outro lado, não se trata
de a ciência ser o reflexo absoluto dos preconceitos; o
título afirma que “pouquíssimos estereótipos têm base
científica”, mas não exclui absolutamente essa base.
(B) Apesar dos estereótipos que a jornalista aponta na
atuação de cientistas, ela se mostra otimista: “Tenho
certeza de que a ciência tem tudo a oferecer a mulheres
e homens que querem viver em um mundo mais justo”.
(C) Segundo os dois últimos parágrafos, entendemos
que o enraizamento do preconceito é tão forte que se
reflete em discriminação até de uma mulher com outras,
mas a jornalista é otimista quanto ao processo de trans-
formação que a própria ciência pode proporcionar para
construir uma sociedade melhor para todos. Ou seja, o
otimismo não é diminuído.
(D) O texto mostra que as mulheres que tiveram iniciati-
vas em pesquisas com resultados premiados não foram
lembradas na premiação, mas somente os homens. Não
quer dizer que os homens eram mais capazes.
(E) Não se trata de provar superioridade feminina. Trata-
-se de transformar a sociedade em um mundo mais justo
que trate todos como iguais (último parágrafo).
No trecho “No entanto, Saini é otimista, e defende que
a ciência é um processo e está em constante transforma-
ção — para melhor”, a expressão sublinhada pode ser
substituída por:
(A) Não obstante
(B) Porquanto
(C) Conquanto
(D) Malgrado
(E) Com tudo
Letra a.
Assunto abordado: estruturas linguísticas, mecanismos
de coesão / coesão sequencial, emprego de classes
de palavras.
A locução “no entanto” faz parte do grupo de conjun-
ções e locuções adversativas, como também: mas, po-
rém, contudo (escrito junto), entretanto, no entanto,
todavia, não obstante. A conjunção “porquanto” indica
causa/explicação. As conjunções “conquanto” e “mal-
grado” indicam concessão. Na opção “e”, escreveu-se
separadamente “com tudo” (não indica adversidade).
Atenção! A locução “não obstante” atua como adversa-
tiva e também como concessiva.
9
Na décima linha do texto, o termo sublinhado “sua” (em
“Qual não deve ter sido sua surpresa”) refere-se à(s):
(A) surpresa de Darwin com a carta da feminista Caroline
Kennard.
(B) feminista norte-americana Caroline Kennard, de
Boston.
(C) resposta de Darwin para a feminista norte-americana.
(D) feministas de Boston, lideradas por Caroline Kennard.
(E) cientistas do século XIX, entre elas a feminista Caroli-
ne Kennard.
Letra b.
Assunto abordado: mecanismos de coesão textual e co-
esão referencial.
Pronomes substituem palavras ou expressões. O prono-
me possessivo substitui o dono (possuidor) e acompa-
nha a coisa (possuído) escrita na sequência. A coisa pos-
suída está escrita em seguida: surpresa. Ao perguntar de
quem é a dona do sentimento de surpresa, respondere-
mos que é a feminista norte-americana que havia envia-
do carta a Darwin. Então, podemos escrever “Qual não
deve ter sido a surpresa da feminista norte-americana
Caroline Kennard”. Agora temos a clareza de que o pro-
nome possessivo “sua” está substituindo “da feminista
norte-americana Caroline Kennard”.
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10
Considere o seguinte trecho:
“Os fatos vão nos empoderar para nos transformarmos
em uma sociedade melhor, que trata todos como iguais.
Não só porque isso nos torna civilizados, mas porque,
como mostram as evidências, nos torna humanos.”
A expressão sublinhada faz referência a:
(A) isso.
(B) evidências.
(C) os fatos.
(D) ciência.
(E) civilizados.
Letra a.
Assunto abordado: mecanismos de coesão e coesão
referencial.
A expressão sublinhada é um verbo. A referência de um
verbo é seu sujeito. O sujeito pode estar escrito na mesma
oração que um verbo, ou pode ficar subentendido nessa
oração e nos levar a encontrar a referência escrita em outra
oração. Na oração “porque nos torna humanos”, não está
escrito o sujeito, mas podemos encontrar a referência es-
crita na oração “porque isso nos torna civilizados”. O para-
lelismo sintático (igualdade de estrutura: porque isso nos
torna civilizados... / porque nos torna humanos) permite
perceber o sujeito “isso” expresso na primeira oração do
paralelismo como sujeito também do verbo da segunda
oração em paralelo. Além disso, os termos “evidências”, “os
fatos” e “civilizados” aparecem no plural, enquanto o verbo
sublinhado (torna) encontra-se em 3ª pessoa singular.
11
No trecho “O preconceito é tão enraizado na cultura da
ciência que até as mulheres discriminam outras mulhe-
res”, o elemento sublinhado estabelece uma relação de:
(A) comparação.
(B) proporcionalidade.
(C) oposição.
(D) consequência.
(E) causa.
Letra d.
Assunto abordado: mecanismos de coesão e coesão
sequencial.
A sequência conectada com “tão... que...” forma tipica-
mente articulação entre causa (tão enraizado na cultura
da ciência) e consequência (que até as mulheres discri-
minam outras mulheres). Assim, a conjunção “que” in-
troduziu o trecho que carrega a consequência (segundo
acontecimento). Cuidado para não confundir com causa
(primeiro acontecimento): primeiro o preconceito é tão
enraizado; depois é que ocorre a consequência de até
mulheres discriminarem outras mulheres.
Texto para as questões 12 e 13.
1
O mercado ilegal de drogas cria inevitavelmente
um incentivo para uma disputa do território. Vender
drogas dá tanto lucro que vale a pena ir para a guer-
ra para assumir o controle de uma boca. Essa disputa
5 mata muita gente, o tempo todo — crianças inclusive.
E não é só que mata: ela inferniza quem está vivo. Nes-
se ambiente, crianças têm dificuldade para ir à escola,
para brincar, crescem oprimidas e traumatizadas com
a violência.
10
Claro que não é em todo bairro que isso aconte-
ce, embora seja sim em todos os bairros (sem exce-
ção) que há gente vendendo e usando drogas. Nas re-
giões ricas, nada disso tem consequências mais sérias.
Mas, nas periferias, não bastasse a falta de serviços
15 públicos de qualidade, ______ sempre balas voando.

Esse apartheid regional é consequência direta da
guerra às drogas. No Brasil, a coisa é mais explícita ain-
da. Aqui, a polícia usa como critério para diferenciar
usuário de traficante o bairro onde ele foi preso. Se
20 for nos bairros centrais, mais ricos, é usuário. Se for
na favela é traficante. Isso porque, na falta de critérios
objetivos para distinguir uma coisa da outra, a Justi-
ça aceita a argumentação de que traficante é quem é
pego com droga numa região “dominada pelo tráfico”.
25 E “região dominada pelo tráfico” é sinônimo de bairro
pobre, sem serviços públicos.
BURGIERMAN, Denis Russo. Revista Época, 23/09/2019.
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12
Quanto à estrutura sintática do texto, considere as se-
guintes afirmativas:
1. No início do segundo parágrafo, “isso” refere-se a
“guerra para assumir o controle de uma boca”.
2. O termo que preenche corretamente a lacuna no 2º
parágrafo é “existe”.
3. Na terceira linha, em “que vale a pena”, a palavra
“que” introduz uma oração que estabelece com o seg-
mento anterior uma relação de consequência.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(B) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
Letra d.
Assunto abordado: mecanismos de coesão e coesão
sequencial.
1. Verdadeira. O pronome “isso” retomou em conjunto
as informações do parágrafo anterior. Nesse parágrafo, a
ideia central é o problema da disputa de território pelo
controle do mercado ilegal de drogas. Esse primeiro pa-
rágrafo informa que a disputa mata muita gente, inclu-
sive crianças, incomoda os vivos e traz dificuldades para
crianças em sua rotina.
2. Falsa. A lacuna do segundo parágrafo é seguida de
um termo no plural. Ao empregar ali o verbo “existir”,
este deve concordar com o termo plural (seu sujeito: ba-
las): existem.
3. Verdadeira. O segmento anterior é “Vender drogas
dá tanto lucro”. O advérbio de intensidade “tão” ali pre-
sente vai se combinar com a conjunção “que”, e esta
conjunção vai introduzir oração subordinada adverbial
consecutiva (consequência): “que vale a pena ir para a
guerra para... Então é verdade que a palavra “que” intro-
duziu oração com ideia de consequência para a oração
anterior. O segmento “Vender drogas dá tanto lucro”
expressa a causa de valer a pena ir para a guerra pelo
controle de uma boca.
13
Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:
1. O texto informa que a Justiça não dispõe de um crité-
rio claro para diferenciar usuários e traficantes.
2. Predomina no texto o tom informal próprio de uma
revista de divulgação de notícias.
3. Segundo o texto, a presença de traficantes e usuários
ocorre em todos os bairros, entretanto alguns bairros
sofrem consequências mais graves.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
Letra c.
Assunto abordado: interpretação e organização interna
/ variação linguística.
1. Verdadeira. O terceiro parágrafo afirma que “na falta
de critérios objetivos para distinguir” usuário de trafi-
cante, a Justiça aceita a argumentação de que trafican-
te é quem é pego com droga numa região “dominada
pelo tráfico”.
2. Falsa. Existe tom informal no texto, mas não predo-
mina. Ocorrem isoladamente algumas expressões infor-
mais: uma boca (no sentido figurado de ponto de tráfi-
co), gente, coisa.
3. Verdadeira. O segundo parágrafo traz essa informa-
ção: em todos os bairros há gente vendendo e usando
drogas, e as regiões ricas têm consequências menos sé-
rias do que as regiões pobres, sem serviços públicos.
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14
Considere as seguintes afirmativas sobre a charge a seguir:

Disponível em: <https://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-27-10-2020-1.2404464>.

1. A intenção do autor da charge é criticar a falta de criatividade das pessoas ao enviar seus pedidos ao personagem do
Papai Noel.
2. O termo “as cartinhas” exerce função sintática diferente da função do termo “vacina”.
3. A expressão facial do personagem humano reflete uma revolta quanto ao conteúdo das cartinhas.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
(B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Letra b.
Assunto abordado: gênero do texto, interpretação e organização interna, sentido e emprego dos vocábulos.
1. Falsa. Uma charge é produzida dentro de um contexto histórico momentâneo. Difere do cartum, que aborda situação
válida em um intervalo temporal mais amplo. Sendo assim, a charge em questão leva em conta o momento vivido de
expectativa generalizada por uma vacina eficiente contra o novo coronavírus. Então, não se trata de falta de criatividade,
mas sim de anseio comum da população mundial.
2. Verdadeira. O termo “as cartinhas” exerce função sintática de sujeito da locução verbal “começaram a chegar”. Nessa
locução, o verbo principal “chegar” ficou intransitivo, sem complemento. Já o termo “vacina” exerceu função sintática
de objeto direto da forma verbal “pedindo”; o sujeito de “pedindo” é “todas”.
3. Falsa. A expressão facial do personagem humano, combinada com sua fala, não reflete revolta, mas sim tédio em
face da repetição cansativa de conteúdos idênticos nas cartinhas.
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O texto a seguir é referência para a questão 15.

Disponível em: <https://www.umsabadoqualquer.com/>.

15
Considere as seguintes afirmativas sobre a charge acima:
1. A intenção do autor da charge é confirmar a bagagem informativa do personagem principal.
2. A charge explora uma distinção entre quantidade e qualidade da informação adquirida.
3. A fala do personagem principal e seu aspecto visual sugerem extremismo de opinião formada sem reflexão crítica.
4. Ocorre conotação no emprego do vocábulo “bolha”, na falha do personagem secundário.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa 1 é falsa.
(B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
(C) Somente as afirmativas 2 e 3 são falsas.
(D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Letra a.
Assunto abordado: interpretação e organização interna / gênero do texto / modos de organização discursiva.
1. Falsa. O autor não confirma a bagagem informativa. O personagem principal é representado ao lado de informações
não percebidas por ele como falsas. O autor da charge mostra ponto de vista crítico sobre essas informações.
2. Verdadeira. Ficou clara a distinção entre a quantidade de informação e a falta de qualidade quanto a poder confiar
nesses dados.
3. Verdadeira. O personagem principal demonstra, em sua fala, estar iludido por uma falácia conhecida como “apelo
à maioria”. Por essa falácia, uma verdade se forma quando é aceita pela maioria, embora não seja demonstrada racio-
nalmente, não seja fundamentada em provas documentais. Isso demostra a falta de reflexão crítica do personagem
principal. Sua feição raivosa sugere o extremismo de opinião de quem não aceita diálogo ou ponderação.
4. Verdadeira. A palavra “bolha” foi claramente empregada em sentido figurado (conotação).