LÍNGUA INGLESA II

AULA 5

Prof.ª Fabielle Cruz

 Prof. Stephen Green

CONVERSA INICIAL

Welcome to English II. Nesta aula, vamos aprofundar nossos estudos sobre a língua, suas
características, seus traços e tudo que a torna uma das línguas mais faladas atualmente.

Na aula de hoje, vamos aprender a falar de atividades que estão em progresso no momento da

nossa fala, por meio do present conitnuous. Para isso, vamos revisar o chores e o verb to be, que você

já aprendeu.

Seu livro digital está na plataforma online.

Começaremos com o tópico gramatical da lição 7.1 e vamos até o exercício de leitura da 7.4

(páginas 67 a 72).

Shall we start?

THEME 1 – HOUSE CHORES, TO BE

O que são house chores? Aprendemos, na aula passada, que chores é um sinônimo para a

palavra activity, ou seja, são atividades que fazemos em nossa casa. Não necessariamente a tarefa

de casa que você faz para as aulas, mas atividades da casa, como passar roupa, limpar os móveis,

lavar a louça e arrumar a cama.

Vejamos alguns que estão na page 66 do seu livro.

 Créditos: Pixel-Shot/ Adobe Stock; Lightfield Studios/ Adobe Stock; Tatiana/ Adobe Stock; vladimirfloyd, Adobe Stock; naka/
Adobe Stock; standret/ Adobe Stock.

Quais dessas tarefas você faz always? E quais você faz usually? Muitas atividades da casa são

parte da nossa rotina, o que quer dizer que repetimos de tempos em tempos, seja todos os dias, toda

semana ou de vez em quando, por exemplo. Esses são verbos muito comuns para expressar ações

da nossa rotina, como você já sabe. Com certeza, take a shower e brush the teeth é algo que fazemos

em nosso cotidiano, então, são verbos fáceis de lembrarmos.

O nosso primeiro tema de estudo foi um dos principais verbos da Língua Inglesa, o to be. Como

você já aprendeu, ele tem uma diferença bem particular em relação à Língua Portuguesa: o to be é

usado para o verbo ser e, também, para o verbo estar. Assim, é a partir do contexto que sabemos o

significado correto, o que torna essa revisão ainda mais essencial para que você saiba diferenciar

corretamente.

Vamos rever as formas do verbo to be. Observe o quadro a seguir:

Affirmative Negative Interrogative

I am I am not Am I?

You are You are not Are you?

He is He is not Is he?

She is She is not Is she?

It is It is not Is it?

We are We are not Are we?

You are You are not Are you?

They are They are not Are they?

 A primeira coluna do quadro apresenta a forma afirmativa do verbo. Na primeira linha, temos I

am, que pode ser “eu sou” ou “eu estou”. Na segunda coluna, negative form, adicionamos not após o
verbo para fazer a forma negativa, ou seja, I am not é “eu não sou” ou “eu não estou”.

Por fim, na terceira coluna, interrogative form, fazemos a inversão – o verbo to be é colocado

antes do sujeito para formar uma pergunta. Então, Am I? é “eu sou?” ou “eu estou?”. A mesma

mudança vai acontecer com you (e todos os outros pronomes). Na afirmativa, You are é “você é” ou

“você está”, ao passo que You are not é “você não é” ou “você não está”. Por conseguinte, Are you? é

“você é?” ou “você está?”.

Mas por que precisamos ver o verbo to be outra vez? Bem, no nosso próximo tema, você verá

como funciona o present continuous, e ele depende do to be para ser formado. Então, não podemos

falar desse tempo verbal sem retomar o verbo principal dele!

THEME 2 – PRESENT CONTINUOUS

3. GRAMMAR – present continuous statements

Page
Vamos estudar um ponto gramatical: o presente contínuo. Acompanhe as explicações e os exercícios no
67
seu livro.

Crédito: Creativepriyanka/Shutterstock.

É muito comum que façamos coisas todos os dias, porque são parte da nossa rotina ou porque

são compromissos de trabalho e estudo. Para esses temas, como você já sabe, usamos o simple

present, assim como para hábitos, preferências, descrições atividades que fazemos com frequência.

Mas esse não é o único “present” da língua inglesa (e nem da língua portuguesa), porque

também podemos falar de ações que estão acontecendo ou em progresso no momento em que

estamos descrevendo: o tempo verbal usado para isso é o present continuous que, como o nome

sugere, ele é contínuo, também chamado de progressive (progressivo).

O present continuous é utilizado sempre que quisermos descrever ações em progresso no

momento da fala. Por exemplo, você está estudando neste momento, a ação de estudar está em

progresso, é uma ação que você está executando no momento em que está lendo essa aula.
 Pois bem, assim como na língua portuguesa, o present continuous é formado por dois verbos,

sendo o to be seguido do próximo verbo + ing. Veja a estrutura abaixo:

A ideia é falar que alguém está fazendo algo. Assim, o ING que usamos após o verbo seria como

o NDO que usamos ao final dos verbos do gerúndio na língua portuguesa. Pense na frase “eu estou
estudando”, que ficaria “I am studying”. A estrutura segue a mesma regra da língua portuguesa.

Vamos analisar as explicações do seu livro para entender melhor. Na page 67, exercise 3A, você

encontra os seguintes exemplos: I’m cooking breakfast right now. / Julia, you’re not eating breakfast.

Essas frases estão no present continuous,

No quadro Present continuous statements temos as seguintes explicações:

1. Use the present continuous to talk about things happening right now: o assunto principal do

present continuous é falar de ações em progresso no momento, ou seja, que estão

acontecendo. É comum usarmos o advérbio now (agora).

2. Sentences 1, 2 and 3 in the grammar box are about right now: as frases mencionadas dizem

respeito ao que está acontecendo no momento da fala, ou seja, right now.

3. Sentence 4 is about around now: a grande diferença das demais frases para a frase 4 é que ela

se refere ao ato que ocorre num decorrer do tempo, que é verdade no presente. They’re learning

a lot at school this year significa que, no recorte temporal do ano letivo, eles estão aprendendo –

forma que usamos também na língua portuguesa.

4. To make the present continuous, use am/is/are and a verb + ing: para formar o present

continuous, vamos fazer a conjugação correta do verbo to be de acordo com a pessoa de quem

falamos. Depois, vem o verbo principal acrescido de ing.

É importante enfatizar que, como você já sabe, o verb to be é o próprio auxiliar. Neste caso, ele é

o auxiliar do tempo verbal, o que significa que as perguntas e as respostas negativas do present

continuous também serão feitas com ele, como no exemplo do seu livro Stevie isn’t drinking his milk.

Para fixar essa explicação, faça o exercise 3B, page 67 e confira as repostas abaixo:
 1. He is taking a bath. He’s in the shower.

2. I’m doing my homework now. It’s really difficult.

3. Carola isn’t studying right now. She’s watching TV.

4. My parents aren’t washing the car. They’re having lunch now.

5. I’m not brushing my hair. I’m brushing my teeth.

6. You’re helping your friends with their English. You’re really nice!

7. My cat loves milk. It’s drinking milk right now.

THEME 3 – SIMPLE PRESENT X PRESENT CONTINUOUS

Agora que você aprendeu como utilizar o present continuous, é importante sabermos a diferença

entre este tempo verbal e o simple present. É possível que você já tenha entendido a diferença geral

entre os dois tempos verbais, mas vamos retomar as ideias.

Analise as frases a seguir, a primeira está no simple present, e a segunda, no present continuous.

Para falarmos da diferença, vamos analisar cada parte da frase, a começar pelo sujeito. Aqui,

não usamos o nome de alguém, mas usamos o subject pronoun “I” (eu). Ele é usado nas duas frases
por uma razão que nós já falamos antes: não existe frase sem sujeito na língua inglesa. Até quando

falamos de coisas que não teriam sujeito no português, usamos o subject pronoun “it”.

Como essa parte é igual para os dois, vamos passar ao verbo. Na primeira frase, temos o verbo

study. Lembre-se que, para o simple present, um verbo tem duas formas: uma para I, you, we e they

(study) e uma para he, she e it (studies). Mas é só.

Já para o presente continuous, a estrutura verbal é constituída de duas partes, sendo a primeira o

to be conjugado de acordo com a pessoa (am, are ou is), seguido do verbo + ing. O ing marca a ação

que está em progresso, nesse caso, studying (estudando).

 Agora, a terceira parte das frases é uma dica importantíssima para diferenciar os dois tempos
verbais: a marcação de tempo. Veja que no primeiro exemplo usamos from Monday to Friday, ou seja,

falamos de uma parte da nossa rotina que acontece de segunda a sexta. Já no segundo exemplo,

usamos right now, equivalente a nesse momento.

Agora, leia a primeira frase novamente:

A primeira frase está no simple present, pois usa marcação de tempo que nos remete aos dias

da semana e nossa rotina. Quaisquer marcações de tempo que tenham essa finalidade são usadas

no simple present.

Veja a segunda:

A segunda frase está no present continuous, pois marca o momento da fala, algo que está em
progresso. As duas indicações são o right now e o –ing.

Vamos resumir, em uma tabela comparativa, as principais diferenças entre os tempos verbais:

SIMPLE PRESENT PRESENT CONTINUOUS

Usamos para falar de ações que são parte de rotinas, hábitos, Usamos para falar de ações que estão em progresso
preferências, descrições. no momento da fala.

O auxiliary é TO BE conjugado de acordo com o

O auxiliary é DO (I, you, we, they) e DOES (he, she, it).
sujeito.

A negativa é formada por DON’T ou DOESN’T. A negativa é formada por AM NOT, ISN’T ou AREN’T.

Marcamos tempo com os adverbs of time (always, never) e days of Marcamos tempo com advérbios como now, rght now

the week (Monday, Saturday). e at the moment.

THEME 4 – MEANS OF TRANSPORTATION, QUESTION FORM

1. VOCABULARY – transportation
Page
Listening 2.04 Ouça e repita as expressões que falam sobre meios de transporte.
68
REAL STUDENT – Como a Julieth vai para o trabalho?

Crédito: Creativepriyanka/Shutterstock.

Como você viu nos themes 2 and 3, vamos usar o present continuous quando formos falar de
ações que estão em progresso no momento da nossa conversa.

A base do present continuous é o próprio verbo to be, o que significa que as perguntas também

são formadas a partir disso. Para isso, no entanto, precisamos lembrar da regra das perguntas com o

verbo to be: a inversão. Para formar perguntas com o to be, o verbo é posicionado anteriormente ao

sujeito, como em am I?, e are you?

Lembre-se que, quando a pergunta começa com o verbo auxiliar, ela é uma yes/no question,

porque não pedimos nenhuma informação específica, mas uma confirmação. Já quando usamos as

WH-questions, que são colocadas antes do verbo to be, queremos uma resposta específica.

Relembre:

WHAT (que, qual) WHEN (quando)

Questions about objects, animals, or specific information about Questions about date and time, specific information

something/someone: about time:

What are you doing? When is she cooking?

WHO (quem)
WHERE (onde, aonde)
Questions about people or specific information about
Questions about places, locations, cities, countries, somewhere:
someone, a person:
Where is he working?
Who is playing today?

WHICH (qual) WHY (por que)

Questions about objects, animals, or specific information about Questions about the reasons or the motives for

something/someone: something:
Which snack are the kids eating? Why is the teacher writing a note?
 Outro tema que podemos utilizar muito com o present continuous é a questão de mobilidade ou
de viagem: travel. Vejamos os means of transportation e os verbos usados com eles na figura abaixo,

tirada do seu livro, page 68.

Crédito: Iakov Filimonov/Shutterstock; nenetus/Adobe Stock; Schankz/Adobe Stock; XiXinXing/Shutterstock; 4Max/Adobe

Stock; Marina Vassileva/Shutterstock; Nicholashan;Adobe Stock; Supavadee butradee/Shutterstock; Halfpoint/Adobe Stock.

Alguns verbos da imagem já fazem parte do seu vocabulário, mas é sempre bom revê-los e

conhecer outros. O principal verbos que destacamos é take. Quando falamos, na aula anterior, sobre
“tomar banho”, vimos que seria take a shower. Porém, quando falamos de transporte, usamos take no

sentido de tomar ou pegar, como em take a bus.

Para meios de transporte como bike e horse, utilizamos o verbo ride, que seria como “andar” –
ride a bike é andar de bicicleta, ride a horse é andar a cavalo. Já no sentido de “andar” e “caminhar”

com nossos próprios pés, vamos utilizar walk.

Por fim, o verbo wait é relativo ao ato de esperar, enquanto o verbo drive é relativo ao ato de

dirigir um veículo.

Para encerrar essa parte, leia com atenção as mensagens de texto entre Inna e Rob (page 68).

As mensagens estão escritas utilizando os means of transportation e o present continuous. Qual é o

assunto principal? Onde Inna está indo? E por que ela está levando uma planta?

Observe que em destaque estão as frases com os verbos que vimos nessa lição.
 Crédito: Julsist/Shutterstock.

THEME 5 – READING FOR DETAILS, FUNCTIONAL LANGUAGE

1. FUNCTIONAL LANGUAGE

Listening 2.05 Ouça e leia o diálogo telefônico entre jennifer e luana. qual é a novidade?
PAGE
Listening 2.06 Ouça o diálogo e numere as frases na ordem correta.
70, 71
3. PRONUNCIATION
Listening 2.08, 2.09, 2.10 Ouça e repita as frases para praticar a pronúncia do -ing.

Crédito: Creativepriyanka/Shutterstock.

Como sempre falamos, saber formas de tornar a comunicação mais natural e fluente é uma

condição do estudo da língua inglesa. É algo que fazemos ao analisar formas de falar, de interagir

com a língua em si, e é por isso que estudamos functional language.

Observe, com muita atenção, a conversa de Luana e Jennifer no telefone. Além do assunto

principal ser como está a vida de Luana, há boas estratégias de perguntas e respostas para manter

uma conversa amigável:

 Answering the phone and greeting people Asking people how they are Responding

Hello.
How’s it going? Not bad, thanks.
Hi, Jennifer.
How are you doing? Good, thanks.
It’s Luana.
How are you? I’m fine.
Hey Luana.

Como você pode ver, nessa conversa, usamos hey como equivalente de hi e de hello, o que é

muito comum no uso oral da língua, mas não na escrita (a menos que seja mensagem de texto entre
amigos, por exemplo). Esse não é, entretanto, o único exemplo de informalidade. Se você observar a

forma de resposta, usamos o thanks em conversas informais, em vez de usar a forma que já

conhecemos, thank you.

No texto, há o uso de oh, que é uma interjeição, uma expressão de surpresa. Em inglês, podemos

usar o oh para algo bom (oh, wow!), para algo neutro ou ordinário (oh!) e para algo ruim (oh, no!).

Também é comum ser utilizado na fala ou em textos informais, por isso, cuidado com essa

expressão! (Esta explicação está no seu livro, page 71, exercise 2.)

Além disso, como é de praxe, sempre falamos um pouco sobre reading strategies, aquelas

estratégias que nos ajudam a ler melhor um texto. Já falamos de scanning e de skimming, agora
vamos falar um pouco sobre como funciona reading for details.

Abra seu livro na page 72, exercise 1. Primeiro, vamos fazer o que seu livro pede e praticar

skimming. Observe que seu livro quer que você encontre duas informações: where is the man (onde

está o homem); what is on his laptop (o eu está em cima do seu computador). Para encontrar essas

respostas por meio de skimming, vamos passar os olhos e fazer uma leitura rápida. As respostas

são: living room e the cat. A introdução do texto, em destaque, e a imagem do gato nos ajudam a

responder, certo?

Ou seja, não é necessário fazer a leitura completa do texto para encontrar essas respostas.

Porém, quando você lê para encontrar detalhes, é necessário fazer uma leitura cuidadosa a fim de

encontrar as respostas. Observe o exercise 1B, que espera que você encontre as palavras para

completar o quadro: people in the family, technology words, pieces of furniture, rooms e animal.

Para isso, é preciso que você relembre um pouco do que são essas palavras, o que você já

aprendeu sobre elas, e faça uma leitura cuidadosa do texto. Se você não sabe ou não tem certeza do
que a palavra quer dizer, utilize um dicionário para tirar suas dúvidas. Tente fazer esse exercício e, em

seguida, confira a resposta abaixo.

Vamos identificar as palavras nas categorias sugeridas. Para isso, utilizaremos marcações de
cor, mas você pode escrever em seu caderno ou fazer suas anotações. Em seguida, confira suas

respostas:

People in the family

Technology words

Pieces of furniture

Rooms

Animal

Jamie’s Blog

Bloggers sometimes write from difficult places: mountains, deserts, rainforests… So today, my

blog is from a difficult place, too. I’m writing from my living room.

Why is it difficult to write in here? Well, my brother’s playing soccer (yes, in the living room.) The

ball is going BOOM-BOOM-BOOM on the wall near my table and chair. My sister’s doing her homework.

Every two minutes, she asks me a question: “What’s 15% of 500? What’s 50% of 320?” So, really I’m
doing her homework.

The TV is on, but I don’t know why. My mom’s talking about work on the phone, so she isn’t

watching TV. And my dad isn’t watching it. He’s in the kitchen: PSSSSS, CRASH, BANG! He’s cooking –

I think. And the cat doesn’t like the TV. But she likes laptops. She’s walking on my laptop… and now

she’s going to sleep! How do I work in this place? It’s chaos!

PRACTICE

Para finalizar essa aula, faça os exercícios na plataforma online.

EVOLVE BOOK 1 Clique no ícone My assignments (que significa “Minhas tarefas”) e faça a tarefa English 2 Practice 5.

FINALIZANDO
 “The only person who is educated is the one

who has learned how to learn and change.”

– Carl Rogers

Você aprendeu muita coisa nova na aula de hoje, e isso é importantíssimo para você, não apenas
como aluno de Letras, mas como futuro professor: a pessoa que é culta é aquela que aprendeu como

aprender e mudar. Lembre-se de que a língua nos abre novos caminhos e nos leva a novas

interpretações do mundo em que vivemos!

Conte conosco, sempre que tiver dúvidas. Não esqueça de rever e reler as rotas, sempre que

necessário. Thank you, and see you next class!