SIMPLE PRESENT Com Exercícios

Professor Leandro Tiozzo
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LESSON 6 – TALKING ABOUT THE PRESENT

Lição 6 – Falando sobre o presente
1. READ YOUR TEACHER’S INSTRUCTIONS ABOUT THE SIMPLE PRESENT.
Imagem: facebook.com
Olá, sou o seu professor virtual e vou
ajudar você com os exercícios!
Nesta lição, nosso assunto será o simple present.
O simple present (presente simples) é um dos tempos verbais do
idioma inglês. Ele é utilizado para indicar ações habituais que
ocorrem no presente. Além disso, ele é usado para expressar
verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências.
Um erro muito comum de brasileiros na Inglaterra ou nos EUA é
imaginar que esse tempo verbal é utilizado nas mesmas situações que
o tempo verbal presente do português. Em português, por exemplo, o
presente pode ser usado para se referir ao futuro. Em inglês, isso é
impossível; para se referir ao futuro, é preciso usar o futuro.
Veja estes exemplos e os erros comuns de brasileiros:
Eu faço isso amanhã! I do it tomorrow!

Te ligo amanhã! I call you tomorrow!
Te envio as fotos mais tarde! I send you the pictures later!
Nos exemplos acima, o brasileiro costuma usar o presente, nesses

casos, pelo motivo de que em português isso é perfeitamente normal.
Em inglês, isso não ocorre, as frases acima deveriam ser:
Eu faço isso amanhã! I will do it tomorrow! (Eu farei isso amanhã!)

Te ligo amanhã! I will call you tomorrow! (Te ligarei amanhã!)
Te envio as fotos mais tarde! I will send you the pictures later! (Te
enviarei as fotos mais tarde!)
Por imaginar que os tempos verbais ingleses são usados exatamente
como os tempos verbais do português, os brasileiros costumam
cometer erros desse tipo em outros tempos verbais, como no
simple past (passado simples), por exemplo. Mas isso será
assunto de uma próxima aula.
Abaixo estão as regras de formação e informações sobre o
simple present para que você, em seguida, possa fazer os exercícios.
EBOOK ISBN 9786500205077 MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA - LIVRO 1 © 2021 LEANDRO TIOZZO 74
TO WORK (trabalhar)
Do I work? (eu trabalho?)
Do you work? (você trabalha?)
GRAMÁTICA Does he work? (ele trabalha?)
Does she work? (ela trabalha?)
Does it work? (isso trabalha/funciona?)
THE SIMPLE PRESENT Do we work? (nós trabalhamos?)
(O PRESENTE SIMPLES) Do you work? (vocês trabalham?)
Do they work? (eles/elas trabalham?)
O simple present (presente simples), em inglês, é
utilizado para indicar ações habituais que ocorrem no presente. Note que, em perguntas, o verbo sempre é usado no
Além disso, ele é usado para expressar verdades universais, infinitivo sem o to e sem -s, mesmo quando se trata da terceira
sentimentos, desejos, opiniões e preferências. Diferentemente pessoa do singular (he, she e it).
do presente do português, o simple present não indica ideia de
futuro. EXCEÇÃO: O verbo TO BE (ser/estar) não obedece a
essas regras, pois ele é um verbo irregular. Para fazer perguntas
com TO BE, apenas inverta a ordem: Am I? (eu sou/estou?), are
FRASES AFIRMATIVAS NO PRESENTE you? (você é/está?), is he? (ele é/está?), etc.
Como regra geral, para conjugar um verbo no simple

present, basta retirar o “to” do infinitivo do verbo e utilizá-lo FRASES NEGATIVAS NO PRESENTE
normalmente. Exemplo:
TO WORK (trabalhar) Assim como na forma interrogativa, a forma negativa
I work (eu trabalho) do simple present é formada com o uso dos verbos auxiliares do
You work (você trabalha) e does. Do é usado com os pronomes I, you, we e they. Já o
We work (nós trabalhamos) auxiliar does é usado com he, she e it. Veja abaixo a conjugação
You work (vocês trabalham) da forma negativa do verbo to work (trabalhar; funcionar) no
They work (eles/elas trabalham) simple present, na forma completa e abreviada:
No entanto, com he (ele), she (ela) e it (ele ou ela TO WORK (Trabalhar)

para coisas), observe essas regras que vão depender da I do not work / I don’t work (eu não trabalho)
terminação dos verbos: You do not work / you don’t work (você não trabalha)
He does not work / he doesn’t work (ele não trabalha)
► Para a maioria dos verbos, simplesmente acrescente -S: She does not work / she doesn’t work (ela não trabalha)
TO WORK (trabalhar) TO LIKE (gostar) It does not work / it doesn’t work (isso não funciona)
He works (ele trabalha) She likes (ela gosta) We do not work / we don’t work (nós não trabalhamos)
You do not work / you don’t work (vocês não trabalham)
► Para os verbos terminados em -ss, -sh, -ch, -o, -x, -z, They do not work / they don’t work (eles não trabalham)
acrescente -ES:
TO TEACH (ensinar) TO KISS (beijar) Note que, em frases negativas, o verbo sempre é
She teaches (ela ensina) He kisses (ele beija) usado no infinitivo sem o to e sem -s, mesmo quando se trata
da terceira pessoa do singular (he, she e it).
► Para os verbos terminados em -y depois de consoante,
retire o -y e acrescente -IES: EXCEÇÃO: O verbo TO BE (ser/estar) não obedece a
TO FRY (fritar) TO SPY (espiar) essas regras, pois ele é um verbo irregular. Para fazer negações
She fries (ela frita) He spies (ele espia) com TO BE, apenas use NOT após o mesmo: I am not ou I’m not
(eu não sou/estou), you are not, you’re not ou you aren’t (você
► Para os verbos terminados em -y depois de vogal, não é/está), he is not, he’s not ou he isn’t (ele não é/está), etc.
simplesmente acrescente -S:
TO SAY (dizer) TO PRAY (orar) O verbo TO DO significa fazer. No entanto, no simple
He says (ele diz) She prays (ela ora) present, ele é usado como verbo auxiliar na formação das frases
negativas e interrogativas. Enquanto auxiliares, do e does não
EXCEÇÃO: O verbo TO BE (ser/estar) não obedece a têm tradução. Os auxiliares do e does também são usados em
essas regras, pois ele é um verbo irregular (tem seu próprio respostas curtas, assumindo o significado do verbo da pergunta,
padrão): I am (eu sou/estou), you are (você é/está), he is (ele exemplo:
é/está), she is (ela é/está), it is (isso é/está), we are (nós
somos/estamos), you are (vocês são/estão), they are (eles ou Do you like beer? (Você gosta de cerveja?)
elas são/estão). Yes, I do. (Sim, gosto).
No, I don’t. (Não, não gosto).
FRASES INTERROGATIVAS NO PRESENTE Does she do exercises? (Ela faz exercícios?)

Yes, she does. (Sim, ela faz).
As interrogações (perguntas) no simple present são No, she doesn’t. (Não, ela não faz).
formadas com o uso dos verbos auxiliares do e does. Do é usado
com I, you, we e they, e does é usado com he, she e it. Does he speak English? (Ele fala inglês?)
Yes, he does. (Sim, ele fala).
Observe a conjugação da forma interrogativa do
No, he doesn’t. (Não, ele não fala).
verbo to work (trabalhar/funcionar) no simple present:
CASOS ESPECIAIS: Can he go? (Ele pode ir?)
He can (Ele pode).
O verbo TO HAVE (ter) é irregular (ou seja, tem seu He can not / he can’t / he cannot (Ele não pode).
próprio padrão) na forma afirmativa com he (ele), she (ela) e it
(ele ou ela para coisas). Observe: I have (eu tenho), you have Can she? (Ela pode?)
(você tem), he has (ele tem), she has (ela tem), etc. Nas formas She can (Ela pode).
interrogativa e negativa, o verbo TO HAVE segue as regras She can not / she can’t / she cannot (Ela não pode).
gerais.
O verbo CAN (poder) é irregular (ou seja, tem seu ÚLTIMAS CONSIDERAÇÕES:
próprio padrão) em todas as formas (afirmativa, interrogativa e
negativa) e ele não muda com he (ele), she (ela) e it (ele ou ela Os pronomes têm a função de substituir o nome
para coisas). Observe: I can (eu posso), you can (você pode), he (substantivo); por isso, para saber como se conjuga um verbo
can (ele pode), she can (ela pode), etc. no Simple Present, imagine uma correspondência com os
pronomes, exemplo:
Nas interrogações e negações, ele se comporta igual
ao verbo TO BE, observe: “Bob ama” equivale a “ele ama”, então a conjugação
correta é: Bob loves (pois o verbo fica como em “he loves”).
Can I go? (Eu posso ir?)
I can (Eu posso). “Ele e ela jogam” equivale a “eles jogam”, então a
I can not / I can’t / I cannot (Eu não posso). conjugação correta é: He and she play (pois o verbo fica como
em “they play”).
Can you help me? (Você pode me ajudar?) “A Espanha contrata jogadores” equivale a “ela
You can (Você pode). contrata jogadores”, então a conjugação correta é: Spain
You can not / you can’t / you cannot (Você não pode). contracts players (pois o verbo fica como em “it contracts
players”).
2. FOLLOW THE EXAMPLES GIVEN BELOW TO PRACTICE THE SIMPLE PRESENT TENSE.
Siga os exemplos, troque “I” (eu) por “he” (ele).

Obedeça às regras sobre o presente simples (frases afirmativas).
I pray. (Eu oro). Do item 1 ao 16, adicione
Exemplos
He prays. (Ele ora). S ou ES ou IES ao verbo

(dependendo do final do mesmo).
I wash the car. (Eu lavo o carro). Lembre-se de trocar I por He (do 1 ao
He washes the car. (Ele lava o carro). 10) e I por She (do 11 ao 16).
1) I clean. (Eu limpo). 6) I play Free Fire. (Eu jogo Free Fire).
........................................................................... ...........................................................................
2) I wish a better life. (Eu desejo uma vida melhor). 7) I hate lies. (Eu odeio mentiras).
........................................................................... ...........................................................................
3) I speak English. (Eu falo inglês). 8) I fix bikes. (Eu conserto bicicletas).
........................................................................... ...........................................................................
4) I sleep early. (Eu durmo cedo). 9) I live here. (Eu moro aqui).
........................................................................... ...........................................................................
5) I go to the gym every day. (Eu vou à academia 10) I cry almost every night. (Eu choro quase todas
todos os dias). as noites).
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
Siga os exemplos, troque “I” (eu) por “she” (ela).
Obedeça às regras sobre o presente simples (frases afirmativas).
Lembre-se de trocar I por she (do

I forget. (Eu esqueço).
11 ao 16) e adicionar
Exemplos
She forgets. (Ela esquece). S ou ES ou IES ao verbo

(dependendo do final dele).
I like ice-cream. (Eu gosto de sorvete).
She likes ice-cream. (Ela gosta de sorvete).
11) I sleep late every Friday. (Eu durmo tarde 14) I hate cockroaches and flies. (Eu odeio baratas
todas as sextas-feiras). e moscas).
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
12) I eat fish and pork. (Eu como peixe e carne 15) I work every Thursday and Friday. (Eu trabalho
suína). todas as quintas e sextas-feiras).
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ...............................................................................
13) I miss him very much. (Eu sinto muita saudade 16) I need a new backpack. (Preciso de um nova
dele). mochila).
.............................................................................. ..............................................................................
Siga os exemplos, troque “I” (eu) por “you” (você).

Use o presente simples (frases interrogativas).
Do item 17 ao 24, todas as
I play soccer. (Eu jogo futebol). respostas devem começar
Exemplos
com DO e terminar com

Do you play soccer? (Você joga futebol?)
um ponto de interrogação (?).
Lembre-se de trocar I por YOU.
I open the box. (Eu abro a caixa).
Do you open the box? (Você abre a caixa?)
17) I drink milk. (Eu bebo leite). 21) I know him. (Eu conheço ele).
........................................................................... .........................................................................
18) I love cornflakes. (Eu amo cornflakes). 22) I understand her. (Eu entendo ela).
........................................................................... .........................................................................
19) I always win. (Eu sempre venço). 23) I like him. (Eu gosto dele).
........................................................................... .........................................................................
20) I lose sometimes. (Eu perco às vezes). 24) I need her. (Eu preciso dela).
............................................................................ .........................................................................
Siga os exemplos, troque “you” (você) , “he” (ele) ou “she” (ela) por “I” (eu).
Obedeça às regras sobre o presente simples (frases negativas).
Do item 25 ao 32, todas as
You play soccer. (Você joga futebol). respostas terão a palavra
Exemplos
I don’t play soccer. (Eu não jogo futebol). DO N’ T (que significa NÃO).
Troque YOU, HE ou SHE por I.
He loses every time. (Ele perde toda vez). Siga os exemplos.
I don’t lose every time. (Eu não perco toda vez).
25) You talk too much. (Você conversa demais). 29) He needs advice. (Ele precisa de conselho).
................................................................................ ................................................................................
26) She wants to drink something*. (Ela quer 30) He thinks French is easy. (Ele acha que
beber algo). francês é fácil).
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27) She enjoys dancing. (Ela gosta de dançar). 31) He mops the floor. (Ele passa pano no chão).
................................................................................ ................................................................................
28) You speak too fast. (Você fala rápido demais). 32) I sweep the house. (Eu varro a casa).
................................................................................ ................................................................................
* Em frases negativas ou interrogativas, use anything (nada,
algo) em vez de something (algo).
3. RECORD YOURSELF PRONOUNCING THE EXPRESSIONS IN ENGLISH.
Complete as frases com as palavras faltantes conforme você
ouvir no áudio. Em seguida, grave a sua própria voz repetindo
em inglês. Todas as frases estão no simple present.
MISSING WORDS (Palavras faltantes)

DOESN’T SOCCER BUY UNDERSTAND LIKE ON
STUDY DOES LIVE DON’T DO THINK HERE
soccer
1. I DON’T PLAY ........................... . (Eu não jogo futebol).
2. SHE .............................. LIVE HERE. (Ela não mora aqui).
3. I .............................. LIKE MASHED POTATOES. (Eu não gosto de purê de batata).
4. ................ YOU ........................ NEAR ........................ ? (Você mora perto daqui?)
OUÇA O
ÁUDIO 6.03
5. DO YOU .............................. ENGLISH? (Você entende inglês?)
6. ..................... HE WORK ……………… SATURDAYS? (Ele trabalha aos sábados?)
7. DOES SHE .............................. BEER? (Ela gosta de cerveja?)
8. I ..................... ENGLISH EVERY DAY. (Eu estudo inglês todos os dias).
GRAVE A
SUA VOZ 9. I ..................... I’LL GO TO A NIGHTCLUB IN ATLANTA. (Acho que irei a uma boate em Atlanta).
10. SHE WISHES TO ............................. A NEW CAR (Ela deseja comprar um carro novo).
4. LISTEN TO MASON TALKING ABOUT HIS EVERYDAY LIFE.
Ouça o Mason falando sobre a sua vida cotidiana.
Para falar sobre atividades rotineiras, ele utiliza o tempo
verbal simple present (presente simples), que acabamos de estudar.
Complete o texto com as palavras faltantes conforme você ouvir no áudio.
MISSING WORDS (Palavras faltantes)

HAVE (ter) BUSY (ocupado, corrido) TEETH (dentes) USUALLY (geralmente)
NOWADAYS (hoje em dia) ALWAYS (sempre) ALSO (também) LIFE (vida)
Hi! My name’s Mason and I’m from Denver, US.

I’m twelve. I will tell you about my everyday ………………... .
Every day, well, almost every day, I get up at 8:30am,
have breakfast at 8:40am and brush my ………………... at 9am.
I ………………... spend some time with my father and
………………... my brother, we play computer games together!
Imagem: ShutterStock.com
I have lunch at 11am and a shower at 11:30am.
OUÇA O I …………………... take a bus at around 12:10pm and start school
ÁUDIO 6.04 at 1pm. I finish my lessons at 6pm, take a bus at 6:10pm
and then arrive home at 6:30pm. I always go to bed at 11pm.
As you can see, my day is very, very ………………..…... .
I wish I could ………….………. more free time, so that I could
play more. My favorite game ………………..……... is Minecraft.
Abaixo está a tradução. Depois de treinar a pronúncia
com o áudio, compare o texto em inglês com a tradução.
Observe que nem sempre é possível traduzir as frases palavra por
palavra. Há expressões com valor cultural ou idiomático e a tradução
literal não faria sentido algum em português.
Olá! Meu nome é Mason e sou de Denver, EUA.

Tenho doze anos. Vou contar sobre a minha vida cotidiana.
Todos os dias, bem, quase todos os dias, eu acordo às 8h30,
tomo café às 8h40 e escovo os dentes às 9h00.
//
Eu sempre passo algum tempo com meu pai e também meu
irmão, nós jogamos jogos no computador juntos!
Imagem: ShutterStock.com
Eu almoço às 11h00 e tomo banho às 11h30.

Eu geralmente pego o ônibus por volta das 12h10 e inicio na
escola às 13h00. Eu termino minhas aulas às 18h00, pego um
ônibus às 18h10 e então chego em casa às 18h30.
Eu sempre vou para a cama às 22h00.
Como você pode ver, meu dia é muito, muito corrido.
Eu gostaria de ter mais tempo livre para que eu pudesse brincar
mais. Meu jogo favorito, hoje em dia, é Minecraft.
5. REWRITE MASON’S SPEECH USING “HE”. FOLLOW THE EXAMPLES.
O texto sobre Mason está escrito em 1ª pessoa: I (eu),

my (meu/s, minha/s). Reescreva-o em 3ª pessoa: he (ele),
his (seu/sua, dele). Siga os exemplos.
My name’s Mason and I’m from Denver...

His name’s Mason and he’s from Denver...
(O nome dele é Mason e ele é de Denver...)
Almost every day, I get up at 8:30am, have breakfast...

Exemplos
Almost every day, he gets up at 8:30am, has breakfast...

(Quase todos os dias, ele se levanta às 8h30, toma café...)
I wish I could have more free time, so that I could...

He wishes he could have more free time, so that he could...
(Ele gostaria de ter mais tempo livre para que ele pudesse...)
His name’s Mason and he’s from Denver, US.

He’s twelve. He will tell you about his everyday life.
Every day, well, almost every day, he ...
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6. FOLLOW THE EXAMPLES TO PRACTICE THE SIMPLE PRESENT TENSE WITH TO BE & CAN.
Siga os exemplos, obedeça às regras sobre o presente simples relativas aos verbos to be (ser/estar)
e can (poder) na forma interrogativa.
Observe que os verbos TO BE e CAN

She is a doctor. (Ela é médica). são irregulares, ou seja, eles têm as suas
Is she a doctor? (Ela é médica?) próprias regras. Esses verbos não se
comportam como os demais verbos e
Exemplos
He is the manager. (Ele é o gerente). nem usam os auxiliares DO e DOES

para formar perguntas.
Is he the manager? (Ele é o gerente?)
Para fazer perguntas com TO BE e CAN,
apenas inverta a ordem: He is! → Is he?
She can go now. (Ela pode ir agora). You can! → Can you?
Can she go now? (Ela pode ir agora?)
1) He is a student here. (Ele é aluno aqui). 4) She is OK. (Ela está bem).
............................................................................... .........................................................................
2) You are my friend. (Você é meu amigo). 5) You can help me. (Você pode me ajudar).
.............................................................................. .........................................................................
3) We are right. (Nós estamos corretos). 6) She can help me. (Ela pode me ajudar).
............................................................................. .........................................................................
Siga os exemplos, obedeça às regras sobre o presente simples relativas aos verbos to be (ser/estar)
e can (poder) na forma negativa.
She is a nurse. (Ela é enfermeira). Lembre-se: os verbos TO BE

e CAN não usam os auxiliares
She isn’t a nurse. (Ela não é enfermeira). DON’T e DOESN’T para
formar negações.
He is the boss. (Ele é o chefe). Para fazer negações com
Exemplos
He isn’t the boss. (Ele não é o chefe). TO BE e CAN, apenas use NOT:
He is → He is not,
You are working. (Você está trabalhando). He’s not ou He isn’t.
You aren’t working. (Você não está trabalhando). You are → You are not,
You’re not ou You aren’t.
You can stay here. (Você pode ficar aqui). He can → He can not ou
You can’t stay here. (Você não pode ficar aqui). He can’t.
7) He is a waiter. (Ele é garçom). 10) She is great. (Ela está ótima).
............................................................................... .........................................................................
8) You are at risk. (Você está em risco). 11) She can help me. (Ela pode me ajudar).
.............................................................................. .........................................................................
9) We are finishing. (Nós estamos terminando). 12) You can leave now. (Você pode sair agora).
............................................................................. .........................................................................
7. LISTEN AND REPEAT.
Ouça o áudio, repita e grave a sua voz.
Todas as frases são do exercício anterior. Preste atenção
à pronúncia das formas verbais completas e contraídas,
exemplos: are not/aren’t, is not/isn’t, can not/can’t, etc.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 6.07 SUA VOZ
IS SHE A DOCTOR? (Ela é médica?)

IS HE THE MANAGER? (Ele é o gerente?)
CAN SHE GO NOW? (Ela pode ir agora?)
IS HE A STUDENT HERE? (Ele é aluno aqui?)
ARE YOU MY FRIEND? (Você é meu/minha amigo/a?)
ARE WE RIGHT? (Nós estamos corretos?)
IS SHE OK? (Ela está bem?)
CAN YOU HELP ME? (Você pode me ajudar?)
CAN SHE HELP ME? (Ela pode me ajudar?)
HE ISN'T A WAITER. (Ele não é garçom).

HE IS NOT A WAITER. (Ele não é garçom).
YOU AREN'T AT RISK. (Você não está em risco).

YOU ARE NOT AT RISK. (Você não está em risco).
WE AREN'T FINISHING. (Nós não estamos terminando).

WE ARE NOT FINISHING. (Nós não estamos terminando).
SHE ISN'T GREAT. (Ela não está ótima).

SHE IS NOT GREAT. (Ela não está ótima).
SHE CAN'T HELP ME. (Ela não pode me ajudar).

SHE CAN NOT HELP ME. (Ela não pode me ajudar).
YOU CAN'T LEAVE NOW. (Você não pode sair agora).

YOU CAN NOT LEAVE NOW. (Você não
pode sair agora).
8. READ THE TEXT AND ANSWER.
USE THE READING STRATEGIES YOU HAVE LEARNT SO FAR.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até aqui para
ler o texto. Revise esses conteúdos na Lição 3, páginas 36 a 38.
Em seguida, responda às perguntas de compreensão, em português.
Source: aljazeera.com (adaptado)
1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

e sem utilizar um dicionário, sobre o que trata o texto ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

à conclusão acima?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Qual cidade chinesa é citada como atrativa por razões de logística de transportes?
.....................................................................................................................................................
Ainda sobre o texto da página anterior,
responda às questões abaixo.
Assinale apenas 1 alternativa em
cada um dos itens.
4. Com o ritmo acelerado da economia e dos negócios de

exportação, a China espera um aumento estimado de 40% até
(____) 2024.
(____) 2025.
(____) 2 trilhões de dólares.
(____) o próximo ano.
(____) os próximos 4 anos.
5. Devido às grandes taxas de crescimento,

não é surpreendente que, no ano passado,
tenha havido um aumento de mais de 12%
(____) no setor rodoviário.
(____) no setor ferroviário.
(____) no setor de logística.
(____) na indústria.
(____) na construção civil.
6. Até 2024, o governo chinês deseja melhorar em 15%

(____) o setor de exportação.
(____) a indústria.
(____) as redes portuárias e ferroviárias.
(____) as redes rodoviárias e ferroviárias para o escoamento mais rápido da produção.
(____) as redes rodoviárias e ferroviárias, bem como os portos marítimos e aeroportos.
7. A cidade de Shangai é um dos locais mais atraentes da China. É a

segunda maior cidade do país e tem boas ligações com
(____) as regiões industriais.
(____) as regiões portuárias.
(____) as outras cidades chinesas.
(____) os aeroportos internacionais.
(____) as estradas federais.
8. No texto, não é uma palavra cognata,

dentre outras:
(____) regions
(____) exportation
(____) infrastructure
(____) rate
(____) airports
9. FIND THE HIDDEN WORDS IN THE WORD SEARCH.
Encontre as palavras escondidas no caça-palavras, em inglês.
As palavras estão na vertical ou na horizontal.
Não há palavras na diagonal e nem ao contrário.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11
12 13 14
15 16* 17
* Sobre esta bandeira, veja a nota do autor na página 87.

18
Imagens: Clipart.com e ShutterStock Montagem e criação: Leandro Tiozzo
19
20
CULTURAL INFO
LESSON 6
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Imagem: ShutterStock.com Texto: Leandro Tiozzo
BIG BEN AND THE DOUBLE-DECKERS

O Big Ben e os ônibus vermelhos de dois andares. A torre do Big Ben, localizada às margens do rio
Tâmisa, em Londres, é o símbolo mais famoso e visitado da Inglaterra. O relógio é composto por
4 faces gigantes e iluminadas e um sino que pesa 13 toneladas! Construído no reinado da rainha
Victoria, as 4 faces trazem a inscrição em latim DOMINE SALVAM FAC REGINAM NOSTRAM
VICTORIAM PRIMAM (Senhor, mantenha a salvo a nossa Rainha Victoria Primeira).
NOTA DO AUTOR.
A bandeira britânica e a ambiguidade com os termos
Inglaterra, Grã-Bretanha e Reino Unido.
* Esta é, em sentido estrito, a bandeira do Reino Unido,

oficialmente Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda do Norte.
O Reino Unido é formado por quatro países constituintes:
Inglaterra, Escócia, País de Gales e Irlanda do Norte. O termo
Grã-Bretanha é muitas vezes usado como sinônimo para o Reino
Unido como um todo (apesar de “Grã-Bretanha” se referir
Imagens: Google Maps, Clipart e ShutterStock Texto e montagem: Leandro Tiozzo

apenas à Inglaterra, Escócia e País de Gales – excluindo a Irlanda
do Norte). O termo “britânico” é utilizado para se referir ao povo
e a qualquer coisa que pertença ao Reino Unido, embora
mantenha a ambiguidade, e é a nacionalidade dos cidadãos do
Reino Unido (incluindo, obviamente, os cidadãos norte-
irlandeses). A equipe olímpica do Reino Unido disputa os jogos
com o nome "Grã-Bretanha" e não “Reino Unido”. Já em
campeonatos internos ou mundiais de futebol, os quatro países
constituintes disputam separadamente, com destaque ao
orgulhoso time de futebol da Inglaterra. Além disso, o termo
Inglaterra é utilizado informalmente ao redor do mundo para
referir-se a todo o Reino Unido, fato que desagrada e pode ser
ofensivo aos habitantes dos outros países constituintes.
Historicamente, a Inglaterra foi o mais poderoso e
importante país do Reino Unido, o que explicaria, de certa
forma, o emprego deste pars pro toto (a parte pelo todo). Vale
apontar, ainda, que a Inglaterra tem enorme maioria no
parlamento do Reino Unido: de um total de 650 cadeiras na
Câmara dos Comuns, 532 são reservadas a representantes da
Inglaterra. Cerca de 80% da população de todo o Reino Unido
está na Inglaterra, além de o país abrigar a capital do Reino
Unido, Londres, e a residência oficial da monarca, a rainha
Elizabeth II.
Essa confusão existente entre as partes (Inglaterra/Grã-
Bretanha) e o todo (Reino Unido) também ocorre em outros
países, como o uso de Holanda para fazer referência aos Países
Baixos (por lá, a confusão e as ofensas são ainda maiores, o que
motivou o governo dos Países Baixos a lançar uma campanha
para que a nação seja mundialmente conhecida pelo seu nome
correto e que o nome Holanda seja evitado para fazer menção a
todo o país).
NOTA DO AUTOR.
Os termos breakfast, lunch e pub.

Dentre os meus muitos equívocos do tempo em que
estudei inglês no ambiente escolar estão as palavras breakfast,
lunch e pub, os quais eu pensava que fossem, respectivamente,
“café da manhã”, “almoço” e “bar”.
Quando me deparei com o primeiro Traditional English
breakfast (café da manhã tradicional inglês), logo percebi que
não se tratava de um café da manhã, mas de um verdadeiro
almoço! Os ingredientes do café da manhã inglês podem variar
de um pub para outro, mas tradicionalmente são: sausages
(linguiças), back bacon (bacon), black pudding (chouriço), fried
eggs (ovos fritos), fried tomato (tomate frito), mushrooms
(cogumelos), baked beans (feijão cozido com molho de tomate)
e toast (pão torrado). Dentre esses ingredientes, o que mais me
Imagens: theguardian.com/uk, bbc.co.uk/food e ShutterStock

intrigou foi o black pudding (a versão inglesa do chouriço) que é
feito com sangue e carne suína, gordura, temperos e farinha de
aveia. Normalmente é servido em rodelas, como se fosse um
salame grosso. Não posso comentar sobre o sabor pois foi o O café da manhã inglês e, abaixo, algumas
variações incluindo panquecas, mel e frutas.
único ingrediente do café da manhã que nunca consegui comer.
Outra curiosidade é que, na Inglaterra, o bacon é chamado de
back bacon e é bem mais “carnudo” do que o bacon brasileiro
pois, além da barriga do porco, tem também um pouco do
lombo. É uma delícia! Para beber, chá misturado com leite! Além
de Traditional English Breakfast, o café da manhã inglês recebe
outros nomes como Full English Breakfast e, como quase tudo é
frito, ele é muitas vezes chamado de Fry-Up. Uma estadia em um
hotel tradicional, Bed & Breakfast (B&B, que é um serviço de
acomodação econômico incluindo um quarto e o café da manhã)
Texto: Leandro Tiozzo

ou pousada não é completa sem um Full English Breakfast. Você
certamente não vai querer comê-lo todos os dias em que estiver
na Inglaterra, mas não deixe de experimentar.
Atualmente, por falta de tempo ou por preocupação
com uma alimentação mais saudável, nem mesmo os ingleses
tomam este café da manhã diariamente. Muitos preferem ovos
– fritos, mexidos ou cozidos – acompanhados de torradas, frutas,
iogurte e cereais. Por influência de países vizinhos, como a
França, os ingleses comem também croissants, mas não se
comem queijos, presunto e frios como no café da manhã do
Brasil. No inverno, devido às baixas temperaturas, muitas
pessoas preferem comer um prato chamado Porridge, um
mingau de aveia com leite ou água que é comido bem quente, às
vezes finalizado com canela, banana ou cereais.
Sobre o almoço (lunch), ao contrário do que acontece no

Brasil, a principal refeição dos ingleses é o jantar (dinner). Não
existe a história de parar por duas horas para almoçar com
direito até a uma soneca a que nós, brasileiros, estamos Porridge servido com canela.
acostumados! Quando comecei a trabalhar em um escritório em
Londres, chegava a hora do almoço e ficava imaginando que
alguém iria me dizer “estamos indo a este lugar para almoçar,
você quer vir?”, mas nada disso acontecia. Alguns colegas se
levantavam silenciosamente da cadeira por volta das 12h e iam
comprar um sanduíche, o qual comiam em frente ao
computador. Apesar de haver muitos Mc Donald’s ou redes de
fast-food (principalmente frango frito), os sanduíches favoritos
dos ingleses são como os nossos sanduíches naturais: feitos na
Imagens: redlionwestminster.co.uk, pret.co.uk e ShutterStock

hora e com ingredientes frescos. Todos costumavam ir à Pret a
manger (PRET) – uma rede de lojas de sanduíches naturais feitos
a mão, sem aditivos ou conservantes. Em Londres, há uma em
cada esquina e, além dos sanduíches frios, há os sanduíches
quentes (toasties, wraps) ou feitos com paninis ou baguetes.
Quando a jornada de trabalho por fim termina, é o
momento que os ingleses amam ir ao pub. Diferente de um bar,
os pubs têm um ambiente mais acolhedor, são locais mais
parecidos com uma taverna, com muito uso de madeira e bancos
altos ao redor do balcão e abrem durante o dia todo, servindo o Sanduíches da Pret a manger (PRET), a maior
café da manhã, jantar e, claro, cerveja. Há pubs em todos os rede de sanduíches do Reino Unido.
vilarejos britânicos e por toda a cidade de Londres, alguns com
centenas de anos de existência! O público de um pub costuma
Texto: Leandro Tiozzo

ser sua vizinhança, com frequentadores regulares de todas as
idades, o que não acontece com o bar que é frequentado
principalmente por pessoas mais jovens, não regulares, que
consomem uma maior variedade de bebidas como cocktails,
mocktails (bebidas sem álcool), cervejas e spirits (destilados –
tequila, rum, vodka, cachaça, etc). O pub é um ponto de encontro
para quem deseja fazer uma refeição típica ou caseira na Para os ingleses, o pub local tem um significado que
vai muito além de "bar". É onde a família e amigos
companhia de amigos e tomar uma cerveja artesanal – muitas se reúnem geração após geração, transformando-se
vezes criada e feita no próprio pub – servida diretamente do em um lócus de experiências, vivências, conversas e
práticas de lazer políticas e culturais, produzindo
barril. Nos bares, às vezes, só existem as opções engarrafadas, o uma sociabilidade do cotidiano, do lazer,
que não é tão atraente para esse público. da política e da cultura.
O pub é o local certo para os amantes de

cerveja, há de vários tipos: Lager (como as
brasileiras Skol, Brahma, etc), Stout (escura)
e Ale - a favorita dos ingleses, pode ser clara,
escura ou amarga e é servida à temperatura
ambiente, mantida em barris nas adegas A decoração do The Red Lion é impecável e foi neste mesmo prédio
subterrâneas, de onde sai diretamente para que já funcionou uma taverna medieval de verdade. Localizado ao lado
o "pint" (copo de cerveja de 568ml). Por não do Parlamento Britânico, este pub é um dos mais antigos de Londres.
ser muito gelada, a maioria dos brasileiros Entre seus frequentadores mais ilustres do passado estão Charles
não se apaixona por ela à primeira vista. Dickens, o grande escritor inglês e Churchill, ex-primeiro-ministro
britânico. O lugar é frequentado por “ricões” e turistas que se mistura
sem fazer diferenciação de classe social.
Professor Leandro Tiozzo
Imagens: Arquivo pessoal, ShutterStock.com, pngjoy.com/pngl/217/4231158_london-big-ben, clipart-library.com/free/statue-of -liberty.
AGRADECIMENTOS
Aos meus alunos da rede pública e particular de
Araraquara, pelas sugestões sobre o vocabulário relativo à
NBA, à Premier League e a jogos como GTA, Free Fire e PUBG
(cruzadinhas das páginas 17 e 41 do Livro 2) e pelas sugestões
arquivo pessoal do autor

Imagens: ShutterStock e
para inserir um diálogo sobre, nas palavras dos próprios alunos:
"Como puxar assunto com alguém em uma boate
ou balada" (Livro 2, Lição 10, página 67)
e sobre "Como responder às perguntas feitas pela
polícia de imigração no aeroporto".
(Livro 1, Lição 5, página 62)
Aos meus amigos Leco, Simone, Pablo, Daniela,
Rafaela, etc., imigrantes brasileiros na Inglaterra, pelas
sugestões sobre dedicar uma lição ao vocabulário dos serviços
de limpeza: “os cursos tradicionais ensinam a língua de
prestígio, mas muitos imigrantes recém-chegados começam a
trabalhar com serviços gerais e nunca aprenderam palavras

como pano de chão, escovão, rodinho, estender roupas, etc.,
precisamos muito desse tipo de vocabulário”.
(Livro 2, Lição 11, página 86)
À minha ex-professora de inglês e
amiga, Cristina Arruda, a primeira que
me fez apaixonar pelo idioma.
Ao meu melhor aluno, filho e
companheiro de viagens, Leandro Luigi,
para quem eu primeiramente fiz este curso. Imagens: arquivo pessoal do autor
Com Leandrinho em Nova Iorque, EUA.
Com amigos brasileiros em Londres, Inglaterra.

Com Cristina Arruda em Paris, França. Com alunos da rede pública em Araraquara-SP.
E-BOOK ISBN 978-65-00-20507-7 - MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA - LIVRO 1 © 2021 LEANDRO TIOZZO 90
YOUR IMPRESSIONS AND SELF-EVALUATION.
Neste espaço, dê as suas impressões e faça uma
autoavaliação da sua própria aprendizagem até aqui!
Responda em português.
1. Sobre as atividades ao longo do Livro 1, quais foram as suas dificuldades ou facilidades ao

desenvolvê-las? Você considera que as atividades que você desenvolveu por aqui podem contribuir
para melhorar o seu nível do idioma inglês?
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
2. Durante seus estudos de inglês neste Livro 1, como você classificaria as atividades, textos e
exercícios propostos?
( ) VERY EASY (MUITO FÁCIL)

( ) EASY (FÁCIL)
( ) AVERAGE (MÉDIO)
( ) SOMEWHAT HARD (UM POUCO DIFÍCIL)
( ) HARD (DIFÍCIL)
( ) VERY HARD (MUITO DIFÍCIL)
Por quê? Explique, por favor, os motivos da sua resposta:
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
3. Você teria alguma sugestão para o aprimoramento dos nossos próximos e-books? Teria alguma
crítica ou observação sobre o Livro 1 que acabamos de estudar?
............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
Seu nome: .................................................................................. Sua idade: ............. Sua cidade: .......................................................
Seu email: .................................................................................................................................................................................................................
/
Foi um prazer estudar inglês com você neste Livro 1!
Se puder e desejar, envie uma foto desta última página com suas
respostas ao professor em leandrotiozzo@hotmail.com

Thanks and see you soon!
Bibliografia
(As obras consultadas estão listadas em ordem de
relevância para o embasamento e escrita deste e-book)
SWAN, Michael. Practical English Usage.

3rd ed. Oxford. Oxford University Press, 2005.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use.

5th ed. Cambridge University Press, 2019.
PETERS, Pam. The Cambridge Guide to English Usage.

1st ed. Cambridge. Cambridge University, 2017.
BRITTO, Marisa e GREGORIM, Clóvis. Inglês: Gramática Prática.

São Paulo, 4ª ed. Melhoramentos, 2012.
BAKER, Ann. Ship or Sheep - An intermediate pronunciation course.

3rd ed. Cambridge. Cambridge University, 2006.
KERNERMAN, Lionel. Password - English Dictionary for Speakers of Portuguese.

São Paulo, Editora Martins Fontes, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. BNCC - Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: língua estrangeira.

Brasília, 1998.
LAPKOSKI, Graziella Araújo Oliveira. Teoria e prática de leitura em língua inglesa.

São Paulo, Editora InterSaberes, 2012.
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura - Inglês.

São Paulo, Editora Textonovo, 2002.
HOUAISS, Antonio. Webster’s Dicionário Inglês-Português.

Editora Record, Rio de Janeiro, 1982.
Continue com seus estudos!
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SIMPLE PRESENT Com Exercícios

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Professor Leandro Tiozzo

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LESSON 6 – TALKING ABOUT THE PRESENT

1. READ YOUR TEACHER’S INSTRUCTIONS ABOUT THE SIMPLE PRESENT.

Eu faço isso amanhã! I do it tomorrow!

Nos exemplos acima, o brasileiro costuma usar o presente, nesses

Eu faço isso amanhã! I will do it tomorrow! (Eu farei isso amanhã!)

Como regra geral, para conjugar um verbo no simple

No entanto, com he (ele), she (ela) e it (ele ou ela TO WORK (Trabalhar)

FRASES INTERROGATIVAS NO PRESENTE Does she do exercises? (Ela faz exercícios?)

Siga os exemplos, troque “I” (eu) por “he” (ele).

He prays. (Ele ora). S ou ES ou IES ao verbo

Lembre-se de trocar I por she (do

She forgets. (Ela esquece). S ou ES ou IES ao verbo

Siga os exemplos, troque “I” (eu) por “you” (você).

com DO e terminar com

3. RECORD YOURSELF PRONOUNCING THE EXPRESSIONS IN ENGLISH.

MISSING WORDS (Palavras faltantes)

MISSING WORDS (Palavras faltantes)

Hi! My name’s Mason and I’m from Denver, US.

Abaixo está a tradução. Depois de treinar a pronúncia

Olá! Meu nome é Mason e sou de Denver, EUA.

Eu almoço às 11h00 e tomo banho às 11h30.

O texto sobre Mason está escrito em 1ª pessoa: I (eu),

My name’s Mason and I’m from Denver...

Almost every day, I get up at 8:30am, have breakfast...

Almost every day, he gets up at 8:30am, has breakfast...

I wish I could have more free time, so that I could...

His name’s Mason and he’s from Denver, US.

Observe que os verbos TO BE e CAN

He is the manager. (Ele é o gerente). nem usam os auxiliares DO e DOES

She is a nurse. (Ela é enfermeira). Lembre-se: os verbos TO BE

7) He is a waiter. (Ele é garçom). 10) She is great. (Ela está ótima).

IS SHE A DOCTOR? (Ela é médica?)

HE ISN'T A WAITER. (Ele não é garçom).

YOU AREN'T AT RISK. (Você não está em risco).

WE AREN'T FINISHING. (Nós não estamos terminando).

SHE ISN'T GREAT. (Ela não está ótima).

SHE CAN'T HELP ME. (Ela não pode me ajudar).

YOU CAN'T LEAVE NOW. (Você não pode sair agora).

Source: aljazeera.com (adaptado)

1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

4. Com o ritmo acelerado da economia e dos negócios de

5. Devido às grandes taxas de crescimento,

6. Até 2024, o governo chinês deseja melhorar em 15%

7. A cidade de Shangai é um dos locais mais atraentes da China. É a

8. No texto, não é uma palavra cognata,

* Sobre esta bandeira, veja a nota do autor na página 87.

Imagem: ShutterStock.com Texto: Leandro Tiozzo

BIG BEN AND THE DOUBLE-DECKERS

* Esta é, em sentido estrito, a bandeira do Reino Unido,

Imagens: Google Maps, Clipart e ShutterStock Texto e montagem: Leandro Tiozzo

Os termos breakfast, lunch e pub.

Imagens: theguardian.com/uk, bbc.co.uk/food e ShutterStock

Texto: Leandro Tiozzo

Sobre o almoço (lunch), ao contrário do que acontece no

Imagens: redlionwestminster.co.uk, pret.co.uk e ShutterStock

Texto: Leandro Tiozzo

O pub é o local certo para os amantes de

arquivo pessoal do autor

trabalhar com serviços gerais e nunca aprenderam palavras

Com Leandrinho em Nova Iorque, EUA.