LÍNGUA INGLESA

AULA 6
Objeto de conhecimento: Car insurance / Linking words and Facts or Opinions
Habilidades: (EF09LI01-A) Selecionar e relacionar expressões que exponham pontos de vista, argumentos e contra-
argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos para utilizar na eficácia da comunicação; (EF09LI06-
A) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística, para reconhecer o posicionamento de
opiniões divergentes e convergentes entre textos e os elementos argumentativos que as sustentam; (EF09LI14-A)
Compreender os valores semânticos dos conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e
síntese para utiliza-los como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva; (EF09LI18-A)
Analisar a presença da língua inglesa na produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos, em textos
científicos, econômicos e políticos no cenário mundial, para compreender toda a importância desse idioma.

FACT: “A thing that is known or proved to be true.” In other words, facts are things that can be
independently verified, and something offered as a as fact can be proven or disproven by evidence. Both
“Rick is male” and “Hillary is female” are statements of fact that are demonstrably true, while “Rick is
female” and “Hillary is male” are statements offered as fact that are demonstrably false.
OPINION: “A view or judgment formed about something, not necessarily based on fact or
knowledge.” In other words, opinions are statements of values or feelings, and as such are not independently
verifiable. Both “Hillary is a good person” and “Rick is a good person” are statements of opinion that cannot
be independently verified or proven, true or false. They are not true or false, but simply the POSITION of
the person who holds them.
Two people can hold opposite OPINIONS, but they cannot hold opposite FACTS.
FATO: "Uma coisa que é conhecida ou provada ser verdadeira." Em outras palavras, fatos são coisas que
podem ser verificadas independentemente e algo oferecido como fato pode ser provado ou refutado por

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evidências. Tanto “Rick é homem” quanto “Hillary é mulher” são declarações de fato comprovadamente
verdadeiras, enquanto “Rick é mulher” e “Hillary é homem” são declarações oferecidas como fato que são
comprovadamente falsas.
PARECER (opinião): "Uma visão ou julgamento se formou sobre algo, não necessariamente baseado em
fatos ou conhecimentos". Em outras palavras, opiniões são declarações de valores ou sentimentos e, como
tal, não são verificáveis de forma independente. Tanto “Hillary é uma boa pessoa” quanto “Rick é uma boa
pessoa” são declarações de opinião que não podem ser verificadas independentemente ou comprovadas
como verdadeiras ou falsas. Eles não são verdadeiros ou falsos, mas simplesmente a POSIÇÃO da pessoa
que os detém.
Duas pessoas podem ter opiniões opostas, mas não podem ter fatos opostos.
Imagem e texto disponíveis em: https://faithx.net/fact-opinion-place-dialogue/ Acesso em 15 de maio de 2020. (Adaptado)

LINKING WORDS:
Exemplificando:
For example (por exemplo), such as (tais como), for instance (por exemplo), in the case of (no caso de), as
shown by (como mostrado por, como indicado por, como representado por)

Contrastando ideias:
But (mas), however (no entanto, contudo, todavia, entretanto), nevertheless (no entanto, contudo, todavia,
entretanto), all the same (mesmo assim); although (embora),  even though (embora); while (enquanto
que); despite the fact that (apesar disso), in spite of the fact that (apesar disso); nonetheless (contudo,
todavia, entretanto); on the contrary (pelo contrário);  as opposed to (em oposição a); whereas (enquanto
que); in contrast (em comparação).

Explicando as razões:
Because (porque, pois), for (pois), because of (por causa de) as a result (em consequência), as a
consequence (consequentemente), accordingly (consequentemente),  thus (consequentemente),  for that
reason (por essa razão); in turn (por sua vez); due to (devido a) owing to (devido a).
Disponível em: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/tag/linking-words Acesso em 06 de maio de 2020

Disponível em: https://ichoose.ph/blogs/decoding-10-common-car-insurance-terms-infographic/ Acesso em 06 de ago. de 2020

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Vocabulary
Decoding: decodificação Policies: aposice Filled: preenchido
Common: comum Boring: tedioso Nightmare: pesadelo
Insurance: Seguro Confusing: confuse To Read: ler

1. Explain in Portuguese the reason that the insurance policies are confusing and boring. (Explique em
português o motivo pelo qual as apólices de seguro são confusas e chatas.)

[…] However, understanding your insurance policy is as important as getting one. It can help you
dodge from costly coverage gaps or frustration with your insurer after an accident. Insurance policies and
related documents usually entail a lot of terms and phrases that may be confusing, but it is important that you
understand each of them before you sign the contracts.
Disponível em: https://ichoose.ph/blogs/decoding-10-common-car-insurance-terms-infographic/ Acesso em 06 de ago. de 2020

2. Identifique o valor semântico (adição, contraste, condição, oposição, escolha, dentre outros) dos seguintes
conectivos
a) […] HOWEVER, understanding your insurance policy […] ____________________________________
b) […] costly coverage gaps OR frustration with your insurer […] _________________________________
c) […] a lot of terms AND phrases that may be confusing […] ____________________________________
d) […] BUT it is important […] _____________________________________________________________

3. Answer these questions in English.

a) Is understanding your insurance policy as important as getting one?
b) How can understanding you insurance policy help you?
c) What is important to do before you sign the contracts?

4. Read each statement and then circle whether it is a fact or opinion.  (Leia cada frase e em seguida circule
se ela é um fato ou opinião.)
a) While your car may be perfect for you, it may not be perfect for someone else for a myriad of reasons. 
FACT/OPINION   
b) The world’s first automobile was developed by Carl Benz in 1885. FACT/OPINION   
c) Note that more than 95% of the cars in the U.S. have automatic transmission. On the other hand, in
Europe and Japan, more than 80 percent of cars sold have manual transmissions.  FACT/OPINION   
d) My car is more beautiful than my friend’s car. FACT/OPINION   

5. Now, it is your time to make FACT and OPINION sentences about cars. Then, send them to your teacher.
(Agora, é a sua vez de escrever sentenças factuais e opinativas sobre carros. Em seguida, encaminhe-as para
o seu professor.)

Respostas Aula 6
3
 Professor (a), esta aula segue as mesmas orientações das aulas anteriores (integração dos eixos,
adequação das ações pedagógicas para a resolução dos exercícios de acordo com a realidade da comunidade
escolar, incentivo da curiosidade e do protagonismo dos alunos, entre outros).
Essa atividade tem como objetivo despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes para refletirem
sobre o que são fatos e o que são opiniões, bem como ampliar o vocabulário sobre assuntos que envolvem
carros como seguro de carros. Por esse motivo, na questão 1, os estudantes responderão em português, sendo
uma oportunidade para que você, professor (a), perceba se eles realmente compreenderam o texto.
Você pode sugerir a eles que façam um game com frases (Facts and opinions) sobre os carros no Brasil
e no mundo (Já é uma parte do exercício 5). Eles podem ler para os colegas e os outros decidem se é fact ou
opinion. Desse modo, eles estarão usando a língua em todos os eixos (Oralidade – ao ler as frases; leitura;
escrita – ao produzir a frase; conhecimento linguístico – a estrutura da frase Subject + verb + complemente;
dimensão intercultural – ver a presença da Língua Inglesa no mundo em diferentes áreas de conhecimento).

Sugestões de links:
https://www.sk.com.br/sk-conn-words-of-connection-conectivos-do-ingles.html
https://www.youtube.com/watch?v=FIyt5pEcE_g
https://www.literacyideas.com/teaching-fact-and-opinion
1. O motivo pelo qual as apólices de seguro são confusas e chatas se refere ao tipo de linguagem utilizada,
visto que são documentos cheios de jargões jurídicos que podem ser um pesadelo para ler.
2. a) contraste
b) escolha
c) adição
d) contraste
3. a) Yes, it is.
b) It can help you dodge from costly coverage gaps or frustration with your insurer after an accident.
c) it is important that you understand each of the long terms and phrases before you sign the contracts.
4. a) Opinion
    b) Fact
    c) Fact
    d) Opinion
5. Resposta pessoal, mas espera-se que o estudante seja capaz de formar frases com SUJEITO + VERBO
+ COMPLEMENTO e que saiba diferenciar o que é um fato de uma opinião.

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 AULA 7
Objeto de conhecimento: Abbreviations of words in the Internet
Habilidades: (EF09LI03-A) Identificar e debater sobre temas de interesse social e coletivo para analisar os
posicionamentos defendidos e refutados em textos orais; (GO-EF09LI07-A) Identificar argumentos principais e as
evidências/exemplos que os sustentam em textos jornalísticos, para desenvolver a competência leitora; (EF09LI13-
A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros digitais, blogs, mensagens instantâneas, tweets, novas formas de
escrita, como abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos
gráficos, na construção de mensagens, para desenvolver as competências sociocomunicativas.

Abbreviations of words in the Internet

A Internet se encontra cada vez mais presente na nossa

sociedade. O ambiente digital conta com suas próprias tradições,
modas, costumes e, por que não, gírias. A abreviação de palavras e
até a criação de termos novos são muito comuns entre os usuários
da rede.
Por esse motivo, conhecer as principais siglas da Internet é
uma forma de flexibilizar a sua estratégia de comunicação. Desse
modo, apresentaremos algumas abreviações de palavras em Língua
Inglesa nessa aula.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/687291593124904054/ Acesso em 26 de mar. de 2021

Let’s read this Comic Strip! (Vamos ler essa tirinha!)

Disponível em: https://www.thecomicstrips.com/subject/The-Abbreviation-Comic-Strips.php Acesso em 26 de mar. de 2021

Vocabular:
Someonewrites: alguma escrita To know: saber
Mean: quer dizer Guys: rapaziada
Decipher: decifrar To seems: parecer

1. Ao lermos a Comic Strip, podemos inferir que a abreviação IDK significa:

(A) I haven’t known (Eu não sabia)
5
(B) I don’t know (Eu não sei)
(C) I do know (Eu sei)
(D) I didn’t know (Eu não soube)

2. Read this Comic Strip

Disponível em: https://www.thecomicstrips.com/subject/The-Abbreviation-Comic-Strips.php Acesso em 26 de mar. de 2021

Vocabulary:
To go: ir Off: fora
Short: curto To speak: falar
Chip: lasca Cookies: biscoito
Identifique o significado da abreviação “S” no discurso da avó de Nelson e explique a sua intenção ao usá-la.

Disponível em: https://englishgrammarhere.com/abbreviations/50-important-texting-abbreviations-internet-acronyms/ Acesso em 26 de mar. de 2021.

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 3. Reescreva a fala do filho “U are??? Omg thank u” no inglês
padrão

4. Answer these questions in English. (Responda as questões em

inglês).

a) Where do they have to go for Thanksgiving?

b) Are the parents going to buy a car for the child?

Disponível em: https://www.pinterest.co.uk/pin/276338127109323491/ Acesso em 29 de mar. de 2021.

Vocabulary:
To forget: esquecer Month: mês
To unload: descarregar Just: somente
Homework: dever de casa To make: fazer
To have: ter To gett: obter
Grandmother: avó Was: foi
Dad: papai To buy: comprar

5. Ao lermos o Meme ao lado, percebemos que o autor faz uma crítica a um elemento presente na nossa
sociedade, identifique-o.

Disponível em: https://imgflip.com/i/ow5mw Acesso em 29 de mar. de 2021.

O que são pictogramas?
Pictogramas são representações de objetos e conceitos traduzidos em uma forma gráfica extremamente
simplificada, mas sem perder o significado essencial do que se está representando. Seu uso geralmente está
associado à sinalização pública, instruções, orientações e qualquer outro meio para transmitir informações. É
muito comum encontrar o uso de pictogramas em diversos contextos cotidianos, como placas em shoppings,
aeroportos, guias, manuais, mapas, infográficos, etc.

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 O pictograma deve, por si só e sem o auxílio de textos, representar o objeto ou conceito que se deseja e
ser facilmente identificado e compreendido por quem o observa. Bons pictogramas tendem a ser
compreendidos de maneira universal, ultrapassando os limites linguísticos.
Praticamente qualquer objeto ou situação pode ser transcrita em forma de pictogramas e suas aplicações
são quase infinitas.
Disponível em: https://pictobike.wordpress.com/o-que-saopictogramas/#:~:text=Pictogramas%20s%C3%A3o%20representa%C3%A7%C3%B5es%20de
%20objetos,outro%20meio%20para%20transmitir%20informa%C3%A7%C3%B5es. Acesso em 29 de mar. de 2021.

Disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Pictograms-and-directory-names-used-in-the-study_fig1_238659927 Acesso em 29 de mar. de 2021.

6. O card anterior possui alguns pictogramas com seus respectivos significados. (Crie Pictogramas, na
Língua Inglesa, que seria útil em sua comunidade.)

Respostas Aula 7
8
 Professor(a), a aula 8 do 9º ano propõe uma reflexão sobre o uso de abreviações de palavras na Língua
Inglesa na Internet, bem como o uso de Pictogramas no mundo e o vocabulário desses pictogramas. Desse
modo, você pode estimular os estudantes a pesquisarem sobre esses temas e a compartilharem entre si.
Seguindo a proposta de integração dos 5 eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos linguístico e
Dimensão intercultural) do DC-GO Ampliado, você pode orientá-los a uma reflexão sobre a língua padrão e
a língua usada nas mídias sociais na Internet. Eles podem elaborar perguntas orais e/ou escritas sobre as
abreviações e pictogramas, bem como podem produzir textos usando as abreviações. Eles podem pesquisar
sobre o uso de algumas abreviações em determinadas regiões que possuem o inglês como língua nativa para
perceberem a influência da cultura no uso do idioma.
1. Alternativa B). Nessa comic strip, discuta com os estudantes sobre o significado da abreviação e a
questão do primeiro personagem não prestar atenção à resposta do segundo personagem. Você pode
sugerir a eles que produzam comic strip usando as abreviações que estão na lista.
2. Essa comic strip nos faz refletir sobre as variações linguísticas que existem entre a avó e Nelson. Ele usa
a abreviação “K” para se referir a “Okay” e ela entra na linguagem dele e sua “S” para abreviar “Use
frases completas para falar ou não ganhará mais Chocolate Chip cookies”. Ela teve a intenção de mostrar
a Nelson que também pode usar abreviações, mas que ela não está interessada em ouvir as abreviações.
3. “Are you? Oh my God! Thank you!!”
Esse exercício tem como objetivo refletir sobre a estrutura da língua inglesa e como funciona em
situações informais. Revise com eles que no inglês padrão o verbo to be vem antes do sujeito em frases
interrogativas.
4. a) They have to go to grandmother’s house for Thanksgiving.
b) No, they aren’t. (Nessa pergunta, fizemos questão de colocar Child para despertar nos estudantes
uma palavra que pode significar filho geral “a son or daughter of any age”.
5. Ao lermos o meme, percebemos que o autor está criticando as pessoas que falam para fazer algo de uma
maneira e fazem de outra que, às vezes, é criticada por elas. No meme, em questão, ele pede para os
leitores pararem de usar as abreviações de palavras, mas usa GR8 que significa GREAT.
6. O objetivo desse exercício é que os estudantes percebam a importância dos pictogramas na comunicação
mundial e que ampliem o repertório linguístico deles (aquisição de novos vocábulos). Desse modo,
espera-se que eles criem pictogramas que sejam significativos para a comunidade deles e que busquem as
palavras nos dicionários de língua inglesa.

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 AULA 8
Objeto de conhecimento: Linking words
Habilidades: EF09LI03-A) Identificar e debater sobre temas de interesse social e coletivo para analisar os
posicionamentos defendidos e refutados em textos orais; (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros
digitais, blogs, mensagens instantâneas, tweets, novas formas de escrita, como abreviação de palavras, palavras com
combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, na construção de mensagens, para desenvolver as
competências sociocomunicativas; (EF09LI14-A) Compreender os valores semânticos dos conectores indicadores
de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese para utiliza-los como auxiliares na construção da
argumentação e intencionalidade discursiva.

INTERNET ENGLISH LANGUAGE AND LINKING WORDS

Adição:
 He is handsome, gentle and polite.
 Besides gentle, he is polite and handsome.
 He is handsome and gentle. Moreover, he
is polite.
 He is handsome and gentle. Furthermore,
he is polite.
 Ele é bonito, gentil e educado.
 Além de gentil, ele é educado e bonito.
 Ele é bonito e gentil. Além disso, ele é
educado.
 Ele é bonito e gentil. Além disso, ele é
educado.
Contraste:
 He is handsome e nice, but he doesn’t like
animals.
 He is nice and gentle. However, I don’t
like him.
 Although I don't have a lot of money, I
want to buy a motocycle.
 Ele é bonito e legal, mas não gosta de
animais.
 Ele é gentil e gentil. No entanto, não
gosto dele.
 Apesar de não ter muito dinheiro, quero
comprar uma moto.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/ingles/linking-words Acesso em 14 de abr. de 2021.
Sequência:
 We have to consider the existence of the
racism, then the importance to human race
survivors.
 I trained hard the whole month. As a result, I won
the contest.
 After he studying so hard, he passed the test.
 He stopped eating fat food. Later, he starting to get
thin.
 Temos que considerar a existência do racismo, então
a importância para os sobreviventes da raça humana.
 Treinei muito o mês inteiro. Resultado: ganhei o
concurso.
 Depois de estudar tanto, ele passou no teste.
 Ele parou de comer alimentos gordurosos. Mais
tarde, ele começou ficar magro.
Causa e consequência:
 You studied a lot. So, you got a better grade.
 I don't have flair. Thus, I can't sing.
 I’ve worked too hard this last two
weeks. Therefore, I deserve a good
 Você estudou muito. Então, você tem uma nota
melhor.
 Não tenho talento. Assim, não posso cantar.
 Trabalhei muito nas últimas duas semanas.
Portanto, eu mereço um bom

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 How Internet English Is Different from Casual English

Since so much of our communication today happens online, the Internet has developed almost its own
language. This language is even more casual AND has many abbreviations (shortenings of words and
phrases).
Before you dive into the world of Internet English, remember that there are many profanities and
curses in Internet slang, and sometimes words are misspelled or used incorrectly. Many of the words people
use online all the time would not be used in face-to-face communication. SO learn this side of English only
for online use!
The English language is always changing, THOUGH at a slow pace. Online, everything happens
much faster. The language changes almost every day, as sayings, images and videos “go viral” (spread from
person to person very quickly). You might come online one day to see everyone sharing a new picture, or
see a new saying that you have never seen before.
Disponível em https://www.fluentu.com/blog/english/english-internet-slang/ Acesso em 25 de maio de 2020

Vocabulary:
Communication: comunicação SO: então
Happens: acontece Learn: aprender
Develop: desenvolver Always: sempre
And: e Though: embora
Abbreviations: abreviações Faster: rápido
World: mundo See: ver
Word: palavra Sharing: compartilhar
Remember: lembrar Picture: foto
Profanities: palavrões Say: dizer
Misspelled: incorretamente New: novo

1. De acordo com o texto, a Internet desenvolveu a sua própria linguagem que se caracteriza por ser
(A) menos casual e ter poucas abreviações.
(B) mais casual e ter muitas abreviações.
(C) mais informal e ter poucas abreviações.
(D) mais formal e ter muitas abreviações.

2. Mark an X TRUE or FALSE according to the text and correct the FALSE ones. (Marque um X no
verdadeiro ou falso de acordo com o texto e corrija as sentenças falsa.)

TRUE FALSE
a) All the words are used correctly in the Internet.
b) Online, everything happens slowly.
c) The English language is always changing in the Internet.
d) You might not come online to see a new saying that you have never
seen before.

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3. As palavras destacadas no texto são Linking words (AND, SO, THOUGH). Identifique o valor semântico
de cada uma.

Disponível em https://quizly.co/how-well-do-you-know-your-internet-slang/ Acesso em 25 de maio de 2020

4. No texto anterior, lemos o diálogo entre uma mãe e uma filha. A mãe questiona a filha sobre algo.
Identifique o que a mãe queria saber e se a resposta da filha foi correta. Em seguida, explique o motivo da
resposta da mãe. (Resposta em português.)

Meme

The word “meme” has been around longer than the Internet.
Outside the Internet, the word describes a part of culture that developed
because it was passed on from one person to another, usually by
imitation. A meme can be an idea, a tune, an image—anything that can
be passed on and altered.
Online, though, a meme is an image, text or video that’s copied and
modified over and over again. Most of the time, people add their own
funny change to the image or text.

Disponível em https://www.fluentu.com/blog/english/english-internet-slang/ Acesso em 25 de maio de 2020

Vocabulary:
Word: palavra
Been: existente
Outside: fora
Describes: descrever
Develop: desenvolver
Imitation: imitação
Image: imagem
Text: texto
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Video: vídeo

5. Why does the word “meme” describe a part of culture? (Answer in English)

6. What can be a meme? (Answer in English)

7. Read the meme below and answer the question (Leia o meme a seguir e responda às perguntas.)

Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/Be_like_Bill acesso em:25 de abril de 2022.

8. What is the purpose of this meme? (Qual é o propósito deste meme?)

9. Is Bill a real person? What purpose does Bill serve? (Bill é uma pessoa real? Para que serve Bill?)

10. Com a ajuda do professor, crie um meme em inglês com um tema interessante e divertido.

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Respostas Aula 8
Professor(a), nessa aula, será retomado os conceitos das Linking words e o uso da Internet English
Language. Desse modo, seria interessante que os estudantes fizessem uma pesquisa sobre o uso da Língua
Inglesa na Internet em diferentes países e em diferentes situações comunicativas. Eles podem observar o uso
das Linking words em diferentes textos e discutir sobre seus valores semânticos.
A leitura do primeiro texto permite uma discussão sobre o tema. Sugere-se que os estudantes façam uso
das estratégias de leitura (Reconhecimento de palavras cognatas e palavras conhecidas, inferência de
significados, skimming, scanning, entre outras).
1. Alternativa B, como pode ser observado no trecho a seguir “This language is even more casual and has
many abbreviations (shortenings of words and phrases).”
2. a) FALSE – Some words are used incorrectly.
b) FALSE – Online, everything happens faster.
c) TRUE.
d) FALSE – You might come online to see a new saying that you have never seen before.
3. Os valores semânticos das Linking words são: AND – ADIÇÃO; SO – CONSEQUÊNCIA; THOUGH –
CONTRASTE.
4. Ao lermos o diálogo, observamos que a mãe gostaria de saber o significado de algumas expressões usadas
na Internet. A filha respondeu imediatamente, visto que os significados estão corretos (IDK – I don’t
know; LY – Love you; TTYL – Talk to you later). No entanto, a mãe não entendeu que essas eram as
respostas e entendeu “I don’t know, love you and talk to you later” (Eu não sei, te amo e falo com você
mais tarde). Desse modo, a mãe disse que perguntará a irmã dela.
5. Because it was passed on from one person to another, usually by imitation.
6. A meme can be an idea, a tune, an image - anything that can be passed on and altered.
7. Trabalhar com o estudante a leitura e compreensão de um meme
8. Incentivar a correção de erros a usuários da Wikipedia.
9. Bill não é uma pessoa real. Bill é um personagem criado para representar uma situação real.
10. Produção textual: os estudantes produzirão um meme em inglês para a compreensão do gênero em
estudo.

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 AULA 9
Objeto de conhecimento: Facts and Opinions about Basketball and Linking words.
Habilidades: (EF09LI06-A) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística, para
reconhecer o posicionamento de opiniões divergentes e convergentes entre textos e os elementos argumentativos
que as sustentam; (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros digitais, blogs, mensagens instantâneas,
tweets, novas formas de escrita, como abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números,
pictogramas, símbolos gráficos, na construção de mensagens, para desenvolver as competências
sociocomunicativas; (EF09LI14-A) Compreender os valores semânticos dos conectores indicadores de adição,
condição, oposição, contraste, conclusão e síntese para utiliza-los como auxiliares na construção da argumentação e
intencionalidade discursiva; (EF09LI18-A) Analisar a presença da língua inglesa na produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos, em textos científicos, econômicos e políticos no cenário mundial, para
compreender toda a importância desse idioma.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/595952963190616347/ Acesso em 29 de abr. de 2021.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/595952963190616567/ Acesso em 29 de abr. de 2021.

1. Read each sentence and write FACT next to each statement that is a fact and OPINION next to each
statement that is an opinion. (Leia cada frase e escreva FACT ao lado de cada afirmação que é um fact e
OPINION ao lado de cada afirmação que é uma opinion.)
___________ Basketball is an exciting sport.
___________ Basketball is a team sport.
___________ Volleyball is better than Basketball.
___________ Women's basketball began in 1892.

2. Identifique no texto a seguir uma expressão típica da linguagem informal e

reescreva-a na linguagem padrão.

15
 Disponível em: https://twitter.com/bball_memes Acesso em 29 de abr. de 2021
3. Write sentences about your favorite sport. You can write about some facts and about your opinion.
(Escreva sentenças sobre o seu esporte favorito. Você pode escrever sobre fatos e sobre a sua opinião.)

Disponível em: http://englishprva.weebly.com/home/3rd-grade-17-and-22-april-linking-words-of-contrast-and-addition-how-to-connect-your-arguments-on-

controversial-topics-practice Acesso em 03 de maio de 2021.

4. Answer these questions and then ask your friends. Take notes in the following chart. (Responda essas
perguntas e depois pergunte a seus amigos. Faça as anotações na tabela a seguir.)

Your friend’s Your friend’s

Your answer
answer answer
Do you like Basketball?
Do you know how to play
Basketball?
In your opinion, who is the
best Basketball player?
How many players are there in
a Basketball team?

History of the Springfield building - Basketball Hall of Fame

The Naismith Memorial Basketball Hall of Fame was

established in 1959 without a physical location by Lee
Williams. In the 1960s, the Basketball Hall of Fame
struggled to raise enough money for the construction of its
first facility. However, during the following half-decade the
necessary amount was raised, and the building opened on
Feb. 17, 1968, less than one month after the National
Basketball Association played its 18th All-Star Game. In
addition to honoring those who contributed to basketball, the
Hall of Fame sought to make contributions of its own.
16
 Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/Naismith_Memorial_Basketball_Hall_of_Fame Acesso em 29 de abr. de 2021. (Adaptado)

Vocabulary:
Establish: estabelecer Building: prédio
Without: sem Honoring: homenagear
Physical: físico Contributions: contribuição
Struggle: luta To make: fazer
Raise: arrecadar Half-decade: meia década
Construction: contrução First: primeiro

5. Identifique o valor semântico das Linking words das orações a seguir.

a) HOWEVER, during the following half-decade the necessary amount was raised (...)
b) IN ADDITION TO honoring those who contributed to basketball, the Hall of Fame sought to make
contributions of its own.

6. Answer these questions. (Responda estas perguntas.)

a) When did the Basketball Hall of Fame struggle to raise money for the construction of its first facility?
b) Did the building open on Feb. 17,1968?

Why Basketball is the Best Sport

Do you think that baseball is boring,

Basketball is the best sport because you don’t need
money to play, You can play it alone, And there is
entertainment like no other.
First of all, You don't need money to play. You just
need a hoop and a ball. You can spend 20$ on a
ball. Also, Just go to a local park or school and
shoot. You don’t need money to play basketball.
Also, You can play it alone. What other sport can
you play alone. Basketball is the best sport. It is the
best sport because it has great entertainment, You
don’t need money to play, There is entertainment
like no other, And you can play by yourself. You
should try basketball.
Disponível em: https://www.debate.org/opinions/is-basketball-the-best-sport Acesso em 29 de abr. de 2021. (Adaptado)

Vocabulary:
To think: achar/ pensar Hoop: aro
Best: melhor Spend: gastar
To need: precisar Try: tentar
Can: conseguir Like: gostar/como
Alone: sozinho Entertainment: entretenimento

17
7. All these sentences are wrong. Identify errors and correct them according to the text above. (Todas essas
frases estão erradas. Identifique os erros e corrija-os de acordo com o texto acima.)
a) You need a lot of money to play basketball.
b) People can’t play basketball alone.

Analise o cartum a seguir.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/423971752400958444/

Acesso em 06 de maio de 2020

8. O cartum pode ser considerado uma forma de levar ao público leitor, de maneira diferenciada e rápida, o
debate sobre os mais variados temas da atualidade. Desse modo, observamos que o cartum acima promove o
debate sobre

(A) o hábito das pessoas idosas gostarem de dialogar com as crianças.

(B) o consumo excessivo de novas tecnologias pelos jovens e idosos.
(C) o uso exagerado da tecnologia na sociedade moderna.
(D) a valorização do idoso pelos jovens que se preocupam com o seu bem-estar.

9. A palavra WHEN no cartum indica 

(A) modo.
(B) tempo
(C) lugar.
(D) frequência.

18
Read the cartoon. (Leia o cartum.)

Disponível em: https://br.depositphotos.com/stock-photos/basketball-cartoons.html?qview=32550887 acesso em: 06 de maio de 2022.

10. Quem são os personagens do cartum?

11. Escreva em inglês o nome do esporte e dos elementos que fazem parte dessa modalidade que está no
cartum.

12. Traduza o pensamento do jogador com a bola e explique a ironia presente no cartum.

19
Respostas Aula 9
Professor(a), esta aula tem como objetivo retomar alguns conceitos já trabalhados anteriormente e de
apresentá-los em textos que falem sobre o basquete com o intuito de despertar nos estudantes o interesse e a
curiosidade sobre esse esporte e de ampliar o repertório linguístico.
1. Nesse exercício, os estudantes identificarão se as frases são FACTS ou OPINIONS.
a) OPINION.
b) FACT.
c) OPINION.
d) FACT.
2. Nesse exercício, os estudantes identificam a palavra GONNA que é usada na linguagem informal e a
reescreve na linguagem formal: You thought I WAS GOING TO pass.
3. Espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades nos eixos da Oralidade, Leitura, Escrita e
Conhecimentos linguísticos.
4. Possíveis Respostas:
Do you like Basketball? Yes, I do. / No, I don’t.
Do you know how to play Yes, I do. / No, I don’t.
Basketball?
In your opinion, who is the best In my opinion, Michael Jordan is the best
Basketball player? basketball player.
How many players are there in a There are 5 players.
Basketball team?
5. Para resolver esse exercício, os estudantes devem retomar o texto e o quadro das Linking Words e, em
seguida, identificar o valor semântico dos conectivos (Linking words).
a) HOWEVER – contraste
b) IN ADDITION TO – adição
6. a) The Basketball Hall of Fame struggled to raise enough money for the construction of its first facility in
the 1960s.
b) Yes, it did.
7. a) You don’t need money to play basketball.
b) People can play basketball alone.
8. Alternativa C.
9.  Alternativa B.
10. Dois jogadores de basquete, um jovem e outro idoso.
11. Baskeball. The technical elements of basketball present in the cartoon are: Body Control, Ball Handling,
Dribbling, Passing, Shooting, Tray and Jump.
12. Pagarei por isso amanhã. Espera que o estudante faça inferências a partir dos elementos apresentados
pelas duas linguagens (verbal e não verbal), ou seja identificando a situação extraordinária que causa a
ironia e o humor do texto: o pensamento do jogador idoso, que por conta do jogo, pensa que ficará com o
corpo doendo, pois não tem a mesma juventude de antes.

20
 AULA 10
Objeto de conhecimento: Environment: linking words and graphic symbols
Habilidades: (EF09LI03-A) Identificar e debater sobre temas de interesse social e coletivo para analisar os
posicionamentos defendidos e refutados em textos orais; (GO-EF09LI07-A) Identificar argumentos principais e as
evidências/exemplos que os sustentam em textos jornalísticos, para desenvolver a competência leitora; (EF09LI13-
A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros digitais, blogs, mensagens instantâneas, tweets, novas formas de
escrita, como abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos
gráficos, na construção de mensagens, para desenvolver as competências sociocomunicativas; (EF09LI14-A)
Compreender os valores semânticos dos conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão
e síntese para utiliza-los como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.

Linking words or transition words

Disponível em: https://englishgrammarhere.com/transition-words/transition-words-and-definitions-transition-words-for-essays/ Acesso em 25 de maio de 2022.

21
1. Complete the sentences with the correct Linking words. (Complete as frases com as palavras de ligação
corretas.)

BESIDES – SO – BECAUSE - AS A RESULT OF - BUT

a) She will travel with us, __________ she doesn’t have money. (Ela vai viajar conosco, __________ ela
não tem dinheiro.)
b) ___________________ it was so cold, she took her coat. (__________________ estava tão frio que ela
pegou o casaco.)
c) You studied a lot. ________________, you got a better grade. (Você estudou muito. ________________,
você tem uma nota melhor.)
d) Profits have declined ______________ the recent drop in sales. (Os lucros diminuíram ______________
a recente queda nas vendas.)
e) Do you play any other sports ___________ soccer and volleyball? (Você pratica algum outro esporte
___________ futebol e vôlei?)

2. Observe the following meme and answer the question. (Observe o meme a seguir e responda à pergunta.)

Disponível em: https://www.memesmonkey.com/topic/environment Acesso em 25 de maio de 2022.

How can we describe the character of the meme? (Como podemos descrever o caráter do meme?)
(A) Podemos descrevê-lo como um preguiçoso, pois levou trinta minutos para ir de bicicleta até a casa do
vizinho.
(B) Podemos dizer que ele é otimista em relação ao meio ambiente porque não anda de carro.
(C) Podemos chamá-lo de “o melhor motociclista do mundo” porque ele sempre anda de bicicleta para ir à
casa do vizinho.
(D) Podemos descrevê-lo como bom ciclista porque está sempre andando de bicicleta.

22
3. Match the Graphic Symbols with the correct meaning. (Combine os símbolos gráficos com o significado
correto.)
Graphic Symbol Meaning
A)

( ) Eco house

B)

( ) Clean energy

C)

( ) Global recycling

D)

( ) Online initiatives

E)

( ) Eco friendly

Disponível em: https://www.istockphoto.com/br/vetor/%C3%ADcones-ambientais-com-energia-verde-casa-eco-e-iniciativas-de-terra-gm967288006-263859667

Acesso em 13 de maio de 2021. (Adaptado)

Take a look at the following image. (Observe a imagem a seguir.)

23
 Disponível em: http://www.seppo.net/e/stop-legal-hunting-of-endangered-animals Acesso em 16 de maio de 2021.

4. Retire do texto expressões típicas da linguagem coloquial.

5. What is the theme of the campaign? (Qual é o tema da campanha?)

(A) It talks about endangered animals like ducks.
(B) It is about forbidding legal hunting of endangered animals.
(C) It is about getting to taste a duck hunting season.
(D) It is about shooting the ducks and other endangered animals.

Climate Change Is Making Big Problems Bigger

New data compiled by the E.P.A. shows how global warming is making life harder for Americans in myriad ways that
threaten their health, safety and homes.
May 12, 2021
WASHINGTON — Wildfires are bigger, and
starting earlier in the year. Heat waves are more
frequent. Seas are warmer, and flooding is more
common. The air is getting hotter. Even ragweed
pollen season is beginning sooner.
Climate change is already happening around the
United States, the Environmental Protection Agency
said on Wednesday. And in many cases, that change is
speeding up.
The freshly compiled data, the federal
government’s most comprehensive and up-to-date
information yet, shows that a warming world is making life harder for Americans, in ways that threaten their
health and safety, homes and communities. And it comes as the Biden administration is trying to propel
aggressive action at home and abroad to cut the pollution that is raising global temperatures.

Disponível em: https://www.nytimes.com/2021/05/12/climate/climate-change-epa.html Acesso em 13 de maio de 2021.

Vocabulary:
Global warming: aquecimento global Warmer: mais quentes
24
 Making: tornando Flooding: inundações
Threatens: ameaça Tagweed: temporada
Health: saúde Pollen season: temporada de pólen
Wildfires: Incêndios florestais Climate change: mudanças climáticas
Heat waves: ondas de calor Threaten: ameaça
Seas: mares Safety: segurança
Sooner: mais cedo Communities: comunidades
To try: tentar Aggressive action: ações agressivas
Pollution: poluição Rising: elevar

6. Answer the questions according to the information in the text Climate Change Is Making Big Problems
Bigger. (Responda as perguntas de acordo com as informações do texto A mudança está tornando os
grandes problemas maiores.)
a) O que está tornando a vida mais difícil para os americanos?
b) Os incêndios florestais começam mais cedo no ano?
c) O que está ficando mais quente?
d) Quem disse que as mudanças climáticas estão acontecendo nos EUA?

7. Mark an X TRUE or FALSE according to the text. (Marque um X no verdadeiro ou falso de acordo com o
texto.)
TRUE FALSE
e) Climate change is making big problems smaller.
f) Heat waves are more frequent.
g) Climate change is speeding up.
h) A warming world is making life easier for Americans.

Observe the following cartoon. (Observe o cartum a seguir.)

25
 Disponível em: http://www.officeguycartoons.com/product/same-page/ Acesso em: 08 de abr. de 2020

8. A linking word (conectivo) “even though” indica

(A) adição. (C) concessão.

(B) contraste. (D) exclusão.

9. O cartum é um gênero jornalístico considerado opinativo ou analítico que critica, satiriza e expõe
situações por meio do grafismo e humor. Desse modo, identifique a situação abordada no cartum.
10. According to the following text, we can say that the characters (De acordo com o texto a seguir, podemos
dizer que os personagens).

26
 Disponível em: https://www.flickr.com/photos/zoienvironment/7751737644 Acesso em 25 de maio de 2022.

(A) have the same opinion about climate change.

(B) have different opinions about the glaciers.
(C) have different opinions about climate change.
(D) have the same opinion about the science fiction movies.

Respostas Aula 10

27
1. Professor(a), neste exercício, seria interessante que os estudantes criassem frases orais e/ou escritas usando
as Linking words e compartilhassem com os colegas para, em seguida, responderem o exercício.
a) BUT
b) BECAUSE
c) SO
d) AS A RESULT OF
e) BESIDES

2. Este exercício tem como objetivo desenvolver a leitura dos estudantes ao lerem textos com elementos
verbais e não verbais e ao reconhecerem as informações implícitas. Nesse sentido, os estudantes precisam
compreender que a relação dos elementos não verbais (a expressão facial e a mão levantada) e os
elementos verbais (ir de bicicleta na casa do vizinho e gastar 30 minutos) nos permite inferir que o
personagem é preguiçoso. Alternativa A.

3. Nesse exercício, os estudantes reconhecerão somente a relação dos símbolos gráficos com seus
respectivos significados.
Graphic Symbol Meaning

(d) Eco house

a)

(e) Clean energy

b)

(b) Global recycling

c)

(c) Online initiatives

d)

(a) Eco friendly

e)
Para resolver os exercícios 4 e 5, os estudantes deverão ler com atenção o cartoon, observando os elementos
verbais (linguagem padrão e linguagem coloquial) e os elementos não verbais (figuras, símbolos, entre
outros).

4. Como examples de language colloquial no texto: HA (it is an exclamation that describes the sound that
people make when they are surprised or pleased, or when they have discovered something); GET OUTTA
(get out of).

5. Alternative B.

6. a) Global warming is making life harder for Americans.

b) Yes, they are.
c) The air is getting hotter.
d) The Environmental Protection Agency said that climate change is happening around the USA.

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7.
TRUE FALSE
a) Climate change is making big problems smaller. X
b) Heat waves are more frequent. X
c) Climate change is speeding up. X
d) A warming world is making life easier for
X
Americans.

8. Alternativa C. 

9. O cartum aborda a diversidade cultural em que cada pessoa pode estar lendo uma mesma página de um
livro, apesar de que cada um tem a sua própria história.

10. Alternativa C.

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