EFOMM 2024: Relative Clauses and Quantifiers

EFOMM 2024
RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS
AULA 09
Teacher Andrea Belo
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TEACHER ANDREA BELO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
RELATIVE CLAUSES 4
QUANTIFIERS 12
QUESTÕES 14
GABARITO 47
QUESTÕES COMENTADAS 48
CONSIDERAÇÕES FINAIS 108
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 109
TRADUÇÕES 111
AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 2

TEACHER ANDREA BELO
INTRODUÇÃO
Desta vez, vamos à nossa aula sobre Relative Clauses (Orações Relativas), também
presentes nos textos das provas de vestibular e que, têm suas particularidades, as quais vamos
estudar a teoria e praticar com muitos exercícios no decorrer do material.
O que são Relatives Clauses? Relative Clauses são sentenças ou frases que oferecem uma
informação sobre algo ou alguém.
A palavra “relative” deve ser entendida como “ligado a” ou “relacionado a” e, para facilitar,
devemos lembrar dos Relative Pronouns, que estudamos na aula destinada aos pronomes e suas
classificações.
As orações relativas são construídas similares às adverbiais, que estudamos anteriormente.
Então, possuem uma oração independente e outra dependente.
Assim, nos textos de vestibular, não seria diferente – aparecem, nos textos, as orações dos
mais variados tipos, com a exploração do vocabulário, dos termos de diferentes classificações
gramaticais, do sentido que cada frase tem, inseridas nos vários assuntos trabalhados.
Diante das provas de diferentes bancas de vestibulares, faz-se necessário conhecer muitos
tipos de frases para sentir-se mais seguro na hora de analisar cada texto e responder às questões.
O estudo das orações, como fazemos dia a dia em nosso material, abrange tópicos
gramaticais presentes nas entrelinhas do que se pergunta no vestibular.
E isso vai ampliar os conhecimentos que você já possui, pois a língua escrita possui prestígio
maior do que a língua falada, visto que é considerada um referencial de uso correto porque segue
regras e vai aparecer no vestibular para interpretação e busca de respostas do que é questionado.
Vamos estudar também os Quantifiers – os determinantes, são expressões usadas para
indicar informações a respeito da quantidade de algo. Veremos muitos tipos deles.
Assim, meu objetivo, como sua professora e orientadora, é dar a você condições para que
você aprenda os tópicos do vestibular, assim com as orações relativas e Quantifiers de hoje e que
você reconheça as variedades da língua em suas diversas situações de uso.
Vamos então estudar as particularidades de todas as orações relativas, praticar exercícios,
tanto durante a teoria como também na lista de questões, treinando tudo o que aprendeu, em
junção ao aprendizado de cada aula.
Vamos lá e conte comigo!

TEACHER ANDREA BELO
RELATIVE CLAUSES
As Relative Clauses são orações que exercem a função de adjetivos. Por esse motivo, em
algumas gramáticas, também são chamadas de Adjectives Clauses. E são, em Português, orações
subordinadas.
Elas são empregadas com o intuito de informar sobre uma pessoa ou determinada coisa e
assim, funcionam como complementos de um substantivo ou um pronome.
Essas orações – relative clauses – que vamos estudar cada particularidade, para
compreender bem, são construídas com a adição de partículas que têm o objetivo de adicionar
informações à oração principal. Essas partículas são os pronomes relativos.
Em Inglês, os pronomes que já estudamos em aulas anteriores e que são utilizados nas
orações relativas são: who, whom, which, whose e that.
Outros pronomes relativos, menos usados, mas que estudaremos também são when,
where e why. Eles são responsáveis por unir uma frase à outra bem como fornecer informações
adicionais à frase anterior.
Cada pronome relativo é utilizado para complementar uma oração de forma diferente.
Vejamos, em suma, como é a classificação dessas orações, para depois estudar cada uma delas
separadamente com exemplos.
Os pronomes relativos podem exercer diferentes funções na frase (sujeito, objeto ou
posse) e, determinam qual será a relative clause.
As Relative Clauses podem ser Defining Relative Clauses ou Non-defining Relative Clauses,
veja:
Defining relative clauses (orações restritivas): Essas orações são usadas para definir sobre
quem ou sobre o que estamos falando. Não exigem o uso de vírgulas e os pronomes relativos
utilizados nelas são: who, whom, which, whose, where, when, why e that, como estudaremos
adiante, um a um.
Non-defining relative clauses (orações explicativas): Um pouco diferente das defining
relative clauses, por sua vez, as non-defining relative clauses não fornecem informações essenciais
sobre o que antecede a frase. Aqui, as informações adicionadas geralmente aparecem entre
vírgulas. E os pronomes mais utilizados são: who, whom, whose e which.
As defining clauses, independente do pronome relativo a ser usado, aparecem de forma
mais direta nas frases, ou seja, como eu afirmei anteriormente, sem estar entre parênteses ou
entre vírgulas. Elas destacam pessoas ou coisas à qual se referem.
As non-defining clauses são orações que trazem informações extras sobre o sujeito ou
objeto das frases. Geralmente, são colocadas entre vírgulas ou parênteses.
Se tentarmos retirá-las da oração principal, ela dá a impressão de que está incompleta,
apesar de manter o sentido.
Resumidamente, eis as características principais das Defining e Non-defining clauses:

TEACHER ANDREA BELO
DEFINING RELATIVE CLAUSE NON-DEFINING RELATIVE CLAUSE

O seu antecedente é indefinido. O seu antecedente é definido.
Traz informação essencial para restringir o Traz informação adicional, mas não essencial
significado do seu antecedente. ao seu antecedente.
Nunca é colocada entre vírgulas. É sempre colocada entre vírgulas.
Começa normalmente por um pronome relativo, Começa sempre por um pronome relativo, ex.
ex. who(m), which, whose. who(m), which, whose.
O pronome relativo that pode ser empregue em O pronome relativo that não pode ser
vez de who(m) e which. empregue em caso nenhum.
Como complemento do verbo, o pronome
O pronome relativo não pode ser omitido
relativo pode ser omitido: who(m), which e that.
Veremos cada pronome para saber qual dos dois tipos podem ser usadas com cada um
deles.
RELATIVE PRONOUN THAT

O pronome relativo that é o que mais parece em frases de forma geral, em diálogos
informais, em filmes, em séries, em textos variados, entre outros, já que pode ser usado quando
se trata de pessoas ou de objetos. Atenção: é usado apenas em Defining Relative Clauses.
Vou introduzir oferecendo dois exemplos para você compreender melhor, desde o início
da explicação. É como se fôssemos dizer: “Eu tenho um amigo que eu admiro muito.” ou “Eu
tenho um cachorro que sabe nadar”, em que se fala de coisas/animais referentes à pessoa ou se
fala da própria pessoa, usando o mesmo pronome: that.
As frases acima seriam: “I have a friend that I admire a lot.” E “I have a dog that knows
how to swim”.
No caso de THAT, foi escolhido para ser o primeiro da lista de todos que explicarei nessa
aula, justamente porque serve para todas as orações relativas.
Eu costumo chamar esse pronome de pronome carta coringa, que pode ser utilizado em
qualquer oração, quando se há alguma dúvida em relação a qual usar para desenvolver as frases
desejadas.
É importante observar que, se vier um sujeito após o pronome that, ele pode ser omitido
sem prejudicar o sentido da frase. E às vezes pergunta-se isso em questões de vestibular.
Vejamos outros exemplos:
These are the flowers that I bought for you.

(Esses são as flores que eu comprei para você.)
Aqui, por causa do sujeito “I”, após o pronome that, ele poderia ser omitido:
These are the flowers I bought for you.

TEACHER ANDREA BELO
These are the boys that I was talking about.

(Esses são os garotos que eu estava falando.)
Aqui também, por causa do sujeito “I”, após o pronome that, ele poderia ser omitido:
These are the boys I was talking about.
He spoke so well that everybody was surprised.

(Ele falou tão bem que todos ficaram surpresos.)
Aqui também, por causa do sujeito “everybody”, após that, ele poderia ser omitido:
He spoke so well everybody was surprised.
Agora vejamos exemplos em que o pronome that não pode ser omitido, já que, não há
sujeitos após os mesmos e sim verbos, que “pedem” que o pronome esteja presente:
The cat that was hidden is mine.

(O gato que estava escondido é meu).
Aqui, por causa do verbo “was hidden” e não um sujeito, após

that, ele não poderia ser omitido: The cat that was hidden is mine.
The girl that won the competition is the best.

(A garota que ganhou a competição é a melhor.)
Aqui, também por causa do verbo “won” (Past Simple) e não um sujeito,
após that, ele não poderia ser omitido: The girl that won the game is the
best.
Vejamos o pronome that em um dos textos da Newsweek, fonte usada para elaborar as
provas, para exemplificar:
Christoph Oswald has no problem approaching
women. As he makes his way through the crowd at his favorite
Frankfurt club, his cell phone scans a 10-meter radius for "his
type": tall, slim, sporty, in her 30s--and, most important,
looking for him, a handsome 36-year-old software consultant
who loves ski holidays. Before he reaches the bar, his phone
starts vibrating and an attractive blonde appears on its screen.
"Hi, I'm Susan," she says. "Come find me!" Christoph picks her
out of the crowd, and soon they're laughing over a drink.

TEACHER ANDREA BELO
Both Christoph and Susan have phones equipped with Symbian Dater, a program that
promises to turn the cell phone into a matchmaker. By downloading Symbian, they installed a 20-
character encrypted code that includes details of who they are and what they're looking for in a
mate. Whenever they go out, their matchmaking phones sniff out other Symbian Daters over the
unlicensed, and therefore free, Bluetooth radio frequency. If profiles match up, the phones beep
wildly and send out short video messages.
(NEWSWEEK, JUNE 7 / JUNE 14, 2004)
O texto está falando de Christoph Oswald e suas aventuras com as mulheres e, no segundo
parágrafo, foi usado o pronome that, se referindo a um programa de celular que promete algo:
“... Symbian Dater, a program that promises to turn the cell phone into …”.
Assim como estudamos, o that pode se referir a pessoas ou coisas e oferecer informações
sobre elas. No caso, foi informado que é um programa que promete algo.
Vamos ao estudo do pronome which.
RELATIVE PRONOUN WHICH

O pronome relativo which é usado quando se trata de coisas/objetos e animais e nunca
usado para pessoas. Pode ser também traduzido como que.
Diferente de that, é usado em defining ou non-defining relative clauses.
No caso de WHICH, é válido observar que, muitas vezes, pergunta-se em questões de
vestibular se which pode ser substituído por that ou vice-versa e, devemos analisar
cuidadosamente se tais pronomes, nessas frases, referem-se ao sujeito ou ao objeto.
Como uma observação, lembre-se de que, se vier um sujeito após o pronome which, assim
como acontece com o pronome that, ele também pode ser omitido sem prejudicar o sentido da
frase, que pode ser uma provável pergunta do vestibular. Vejamos exemplos:
Orca whale, which is big, is very dangerous.

(A baleia orca, que é grande, é muito perigosa.)
Aqui, por causa do verbo “is”, após o pronome which, ele não pode ser omitido.
This is the document which you need to sign.

(Este é o documento que você precisa assinar.)
Aqui também, por causa do sujeito “you”, após o pronome which, ele pode ser omitido:
This is the document you need to sign.

TEACHER ANDREA BELO
RELATIVE PRONOUNS WHO AND WHOM

Os pronomes relativos who e whom se referem apenas a pessoas e nunca objetos ou
animais. A diferença entre who e whom é bastante sutil e deve-se prestar atenção à explicação e
aos exemplos para não gerar confusão na hora de sua prova de vestibular.
Observe: enquanto who se refere à uma pessoa que executa a ação da oração, whom é,
por sua vez, utilizado quando se trata de alguém que recebe uma ação. Exemplos:
The charming guy who works with me has asked me out.

(O homem charmoso que trabalha comigo me chamou para sair.)
Aqui, você pode perceber que o pronome who faz referência ao homem charmoso,
ou seja, the charming guy, que foi quem chamou a pessoa para sair, executou a ação.
George Lee, who was the school’s president, discoursed yesterday.

(George Lee, que era o presidente da escola, discursou ontem.)
No exemplo acima, você pode perceber mais uma vez que o pronome who faz referência a
George Lee, ou seja, o presidente da escola, que foi quem discursou, executou também a ação.
Você percebeu que, usei exemplos com frases entre vírgulas ou não. Ambos os casos se
usam o pronome relativo who.
Agora, vejamos exemplos com o pronome relativo whom, para que a diferença entre o uso
de who e whom fique clara a você.
I don’t know the name of the boy whom she is going out with.
(Eu não sei o nome do garoto quem/com quem ela está saindo).
Aqui, você pode perceber que o pronome whom faz referência a quem recebeu a
ação: ela. O sujeito da oração é “I” e o garoto de que trata a frase é aquele com quem
ela está saindo, como um adjetivo para a pessoa com quem alguém está saindo.
The boy to whom you gave the present is my brother.

(O garoto para quem você deu o presente é meu irmão).
Aqui também, você pode perceber que o pronome

whom faz referência a quem recebeu a ação: meu
irmão.

TEACHER ANDREA BELO
Vejamos o pronome who em um dos textos do New York Times, fonte muito usada para
preparar provas de vestibular, para exemplificar:
LOS ANGELES − Come summer 2006, Warner Brothers Pictures hopes to usher “Superman”
into thousands of theaters after a 19-year absence. But given the tortured history surrounding
that studio’s attempts to revive “Superman,” the forerunner of Hollywood’s now-ubiquitous
comic-book blockbusters, the Man of Steel’s arrival would be nothing short of a miracle.
Since Warner began developing a remake of the successful comic-book franchise in 1993,
it has spent nearly $10 million in development, employed no fewer than 10 writers, hired four
directors and met with scores of Clark Kent hopefuls without settling on one. The latest director
⎯ Bryan Singer, who directed “X-Men” and its sequel, was named on July 18 to replace Joseph
McGinty Nichol, known as McG, who left the project after refusing to board a plane to Australia,
where the studio was determined to make the film.
(THE NEW YORK TIMES, JULY 22, 2004)
O texto está falando da Warner Bros Pictures, de cinema, de filmes e, no segundo

parágrafo, foi usado o pronome who, duas vezes. Conforme estudamos, o pronome who, sempre
se refere a pessoas, certo?
Na primeira vez que who aparece, ele está se referindo a Bryan Singer: “... The last director
– Bryan Singer, who directed X-Men and its sequel, was named…”, corretamente como
estudamos.
Na segunda vez que who está na frase, está também se referindo a pessoas – desta vez, a
Joseph McGinty Nichol: “... replace Joseph McGinty Nichol, known as McG, who left the project
after refusing to board…”, explicando algo sobre Joseph, como estudamos.
Agora, vamos ao pronome whose. Come on!
RELATIVE PRONOUN WHOSE

O pronome relativo whose é usado para indicar posse, para indicar que algo pertence a
alguém. A tradução que melhor representa o whose seria o cujo/cuja em Português. Vejamos
exemplos:
That bag, whose owner in unknown, is in the lost and found department.
(Aquela mala, cujo dono é desconhecido, está no departamento de achados e perdidos.)
That teacher, whose class is attractive, is preparing a speech for tomorrow.

(Aquela professora, cuja aula é atrativa, está preparando um discurso para amanhã.)
Vamos ao pronome relativo where.

TEACHER ANDREA BELO
RELATIVE PRONOUN WHERE

O pronome relativo where é usado para indicar o lugar que a frase está fazendo referência,
o local do que se trata a informação principal da oração com esse pronome relativo. É um dos
pronomes relativos mais simples, pois tem o mesmo significado de quando é pronome
interrogativo: onde e se encaixa de forma prática nas frases. Vejamos exemplos:
The house where I live is big, beautiful and comfortable.

(A casa onde/em que eu moro é grande, bonita e confortável.)
The college where she studies is modern.

(A faculdade onde/em que ela estuda é moderna.)
Vamos ao pronome relativo when.
RELATIVE PRONOUN WHEN

O pronome relativo when é usado para indicar tempo: o dia, a semana, o mês, enfim, o
período do que se trata a informação principal da oração com esse pronome relativo.
É um pronome relativo simples também, pois, assim como o where, tem o mesmo
significado como pronome interrogativo: quando. Vejamos exemplos:
That was the day when I started working in this company.

(Aquele foi o dia quando/em que eu comecei a trabalhar nessa empresa.)
January is the month when I graduate.

(Janeiro é o mês quando/em que eu me formo.)
Vejamos um texto, que usaremos em nossa lista de exercícios adiante, com o pronome
when para ilustrar e exemplificar:
The role of women in Spanish society has changed fast since the country became a
democracy after General Franco died in 1975. He had swept away liberal reforms introduced in
the 1930s, when Spain was a republic. For women specifically, these included a benevolent
divorce law and certain property rights. In the 1930s many women played a big part on the left,
often fighting side by side with men in the pro-Republic militias during the 1936-39 civil war. But
after it the new regime, for the most part applauded by the church, put them back in the home
as wives and mothers, with divorce forbidden and working outside frowned on.

TEACHER ANDREA BELO
Change began in the 1960s when Spain opened up to tourists. Faced with competition from
sexually liberated north Europeans, Spanish women “declared war on them, on men and on their
elders”, in the words of Lucia Graves, author of “A Woman Unknown”, which recounts her life as
an Englishwoman married to a Spaniard at the time. That aggressive self-assertion continues.
Not wholly successfully. At universities, women students now outnumber men. A typical
couple has one or two children these days, a far cry from the days when families of eight or ten
were common. But Spanish women still face the problems of their sisters in northern Europe.
Their progress at work is often blocked, their pay often lower than men’s.
The Economist August 11th 2001
Percebemos que, nas três vezes em que o pronome when aparece no texto, refere-se a um
período de tempo, contextualiza o moment, veja: “... when Spain was a republic” (quando a
Espanha era república), “... when Spain opened up to tourists” (quando a Espanha abriu-se aos
turistas) e “... when families of eight or tem were common” (quando famílias com oito ou dez
filhos era comum). Todos os períodos do que se trata o assunto do texto.
Vamos ao último pronome relativo: why.
RELATIVE PRONOUN WHY

O pronome relativo why é usado para indicar a razão, o motivo do que se trata a
informação principal da oração.
É um pronome relativo que também significa porque, como na hora de fazer perguntas,
em que está na função de pronome interrogativo. Podemos também traduzir como “por causa
de”. Vejamos exemplos:
There are three different ways to go. That’s the reason why I got confused.
(Há três diferentes caminhos para ir lá. Essa é a razão por quê/pela qual eu fiquei confuso.)
I don’t know the reason why she is angry.

(Eu não sei a razão por quê/pela qual ela está nervosa.)
Vamos ao estudo dos quantifiers. Let’s go!

TEACHER ANDREA BELO
QUANTIFIERS
Os determinantes – quantifiers, são expressões usadas para indicar informações a respeito
da quantidade de alguma coisa. Para estudar e entender bem os tipos de quantifiers, é importante
lembrar de quando estudamos os substantivos.
Você se lembra que havia substantivos classificados com contáveis – countable – aqueles
que podemos contar, não necessitando de nenhuma unidade de medida, permitindo a forma
singular e plural. E os substantivos incontáveis – uncountable – que não podemos contar,
tornando-se necessária uma unidade de medida. Esses substantivos só apresentam a forma
singular. Agora vejamos os quantifiers que mais aparecem no vestibular:
MUCH, MANY E A LOT OF

As três palavras indicam a mesma coisa: uma grande quantidade. No entanto, o uso de
cada um depende exatamente do tipo de substantivo que há na frase:
MUCH é usado nos casos de substantivos não-contáveis.

Example: How much sugar do you need? A few.
(Quanto de açúcar você precisa? Um pouco.)
MANY é usado nos casos de substantives contáveis.

Example: How many students are there? Six.
(Quantos estudantes estão lá? Seis.)
A LOT OF é usado em ambos os casos.

Example: I have a lot of things to do.
Eu tenho muitas coisas para fazer.
TOO E SO
Esses dois pronomes são usados para intensificar algo. A diferença é que “too” dá a
impressão de exagero, às vezes com uma ideia negativa, enquanto “so” indica uma grande
quantidade, sempre com ideia positiva. Examples:
There is too much traffic jam in SP. (Há congestionamento demais em SP.)
I love you so much. (Eu te amo muito.)

TEACHER ANDREA BELO
LITTLE, FEW E ENOUGH

Os quantifiers “little” e “few” significam ambos uma pequena quantidade de alguma coisa.
A diferença entre os dois é que enquanto “little” se refere aos substantivos não-contáveis, “few”
se refere aos contáveis. Examples:
There are a few people in the classroom. (Há poucas pessoas na sala de aula.)
Add a little sugar, please. (Adicione um pouco de açúcar, por favor.)
Por sua vez, “enough” se refere a algo suficiente, podendo ser usado tanto para
substantivos contáveis como incontáveis. Examples:
There isn’t enough food. (Essa comida não é suficiente/não é o bastante.)

I drove fast enough to get there in time.
(Eu dirigi rápido o suficiente/ o bastante para chegar lá na hora.)
Então, “enough” significa suficiente ou bastante, certo? Mas não basta saber a tradução.
preciso saber como usar enough em Inglês de forma correta. Afinal, enough pode ser usado em
várias classes gramaticais em inglês.
Mas, o que importa mesmo é aprender como identificar enough nos textos do vestibular.
Em geral, podemos dizer que o uso mais frequente de enough é como vimos acima, antes ou
depois de substantivos.
Ainda podemos usar enough em algumas expressões fixas, veja:
➢ Enough is enough! I don’t want to argue anymore. (Já chega! Não quero mais discutir.)
➢ I’m just annoyed with her because she’s behaved so badly. Fair enough! (Eu só estou
chateada com ela porque ela se comportou muito mal. Nada mais justo!)
➢ I can’t eat anymore. I’ve had enough. (Não aguento mais comer. Estou satisfeito/cheio.)
➢ I’ve had enough of your excuses (Já estou cheio de suas desculpas/cansado de suas
desculpas.)
➢ The doctors tried everything they could, but it was not enough to save him. (Os médicos
tentaram tudo que podiam, mas não foi suficiente para salvá-lo.)
➢ You’ve been practicing the flute all afternoon. Enough! (Você tocou flauta a tarde inteira.
Basta! Chega!)
Vamos aos exercícios para praticar os pronomes relativos inseridos nos textos de vestibular
de anos anteriores. Let’s go!

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES
Você vai, agora, responder questões selecionadas de provas já realizadas em anos
anteriores. Depois, como em todas as nossas aulas, haverá o gabarito e as questões comentadas.
Vamos começar com questões EFOMM, de acordo coma sua instituição escolhida e depois,
vamos treinar de outras Carreiras Militares, para adquirir experiência e treinar vocabulário.
QUESTÕES EFOMM
Read the text and answer questions 01, 02 and 03.
Oxygen shortages are killing thousands. Why aren’t we doing more about this?
As with vaccines and drugs, the pandemic has shown how access to this life-saving resource is deeply unequal
The basics ___ caring for acutely unwell patients are simple: air needs to go in and out and blood
needs to go round and round. Across the world, the pandemic has consistently shown how poorly
equipped healthcare systems are for addressing these needs. Much attention has been paid to
vaccines, drug therapies and ventilators ___ recent months, while relatively little has been said
about the most basic human requirement of all – oxygen.
Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many healthcare settings. This
is because the infrastructure needed to supply oxygen to patients, such as large vacuum-insulated
evaporators (which are like giant, very cold vacuum flasks), is relatively expensive and needs
regular maintenance and top-ups of liquid oxygen. Where this isn’t available, hospitals might use
concentrators ___ extract oxygen from the surrounding environment. These require electricity
and compressed air – which, again, are scarce in many places. Or they might use cylinders, which
can store and deliver short-term oxygen therapy. But they need regularly refilling, which depends
on secure supply lines.
I am a doctor who specializes in respiratory and intensive care medicine. Thankfully, I have never
been in a situation where I needed to provide a patient with oxygen therapy when none was
available. But this is exactly the situation facing healthcare workers in many other countries.
During the pandemic, systems for delivering oxygen came under pressure almost everywhere. In
the UK, hospitals that were decades old struggled to cope with surges of patients needing the
type of high oxygen flows used in modern therapy. In some low- and middle-income countries,
the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/08/oxygen-shortages-killing-vaccines-drugs)
QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) The pandemic clarified the fact that basic needs are often not well met by health systems
(B) Oxygen has received as much attention as vaccines at this time of pandemic
(C) Oxygen scarcity is minimal as it is an element that we have in abundance around us
(D) The pandemic did not overload oxygen delivery systems
(E) The supply of oxygen occurred in all countries in the world, even if it was scarcely

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text?
(A) At / on / that
(B) At / in / that
(C) Of / in / that
(D) Of / on / that
(E) Of / in / with
QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “struggled” in paragraph 3?

(A) Forgot
(B) Battled
(C) Tried
(D) Competed
(E) Contested

If we loosen restrictions too early, there is a real risk of a third wave in the UK
Not enough people are vaccinated against Covid as a new variant spreads, requiring us to
remain vigilant for a little longer
Just when it felt like we could begin to relax again, Covid-19 has thrown us yet another curveball.
While we’ve been debating in the UK where to go for a holiday and booking long-overdue nights
out with friends, the virus has been causing havoc across the world.
The Kent variant, B.1.1.7, found its way into countries such as Taiwan and Singapore; P.1 is causing
another wave in Brazil; and most devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which
has three subtypes) is causing a public health crisis in India. The country has seen cases surging
with estimated deaths to be several times greater than that being reported by the government,
which continues to downplay the epidemic.
The UK has done well, largely through strong public compliance, in bringing its case numbers
down, but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders open.
The Sunday Times estimates that at least 20,000 passengers from India were allowed to enter the
UK while Johnson delayed imposing a travel ban because he didn’t want to upset the Indian prime
minister, Narendra Modi, while negotiating a trade deal. This is at a time when other countries
such as New Zealand and Hong Kong completely stopped all flights.
This puts us now in a precarious situation. The World Health Organization has identified B.1.617
as a “variant of concern” because it is at least as transmissible as the Kent variant, potentially even
more so. This means that the virus can jump faster among those susceptible and accelerate out
of control. The UK has not fully vaccinated enough of the population to avoid a third wave among
younger people that could still strain the NHS.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/may/17/third-wave-risk-uk-vaccinated-covid-variant)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) Brazil and India are the countries facing the best phase of the pandemic, with a decrease in
cases and deaths
(B) The UK failed to reduce the number of cases
(C) The UK is in a very comfortable situation regarding the pandemic
(D) The situation in the UK would be better if tourists had not been allowed in
(E) It is impossible for a third wave to happen in the UK because of the advance in vaccination
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “...the virus has been causing havoc across the
world” (paragraph 1), the word in bold means
(A) Waste
(B) Miracle
(C) Calm
(D) Misunderstanding
(E) Chaos
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – the correct alternative to complete the paragraph below

“Covid-19 has killed millions around the world, but ___ some who are lucky enough to survive the
infection, ___ nightmare is not over: adding insult to injury are deadly fungal infections that follow
in the wake of the virus. Making matters worse, inequities ___ long predated the pandemic have
left some countries without the capacity to combat these serious infections”.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/02/black-fungus-covid-india-mucormycosis)
(A) To / the / that

(B) For / the / that
(C) For / the / in
(D) To / the / in
(E) For / a / that
Read the text and answer questions 07, 08, 09 and 10.
After a year at home, children with disabilities deserve priority vaccination
They disappeared more than a year ago and many are still out of sight. When the pandemic hit,
53,000 under-18s in England with disabilities that made them vulnerable to coronavirus began to
shield away at home.

TEACHER ANDREA BELO
Kept off school long after their classmates went back, and away from friends, they have found
their childhoods put on hold. And while the vaccine rollout gave high-risk adults some reprieve in
the new year, those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living in
limbo.
Yet we have barely heard a thing about disabled children’s plight through the coronavirus crisis –
a silence that has not been helped by the faux-reassuring narrative that “no healthy child” has
died from the virus. Now that the UK regulator has at last approved the Pfizer vaccine for 12- to
15-year-olds, this blind spot is becoming even more glaring.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/jun/10/children-disabilities-priority-vaccination-england-education-shielding)
QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “...53,000 under-18s in England with disabilities

that made them vulnerable to coronavirus began to shield away at home” (paragraph 1), the
underlined word is a synonym for
(A) Defenseless
(B) Safe
(C) Unsusceptible
(D) Closed
(E) Open
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The second paragraph of the text states that

(A) Children with disabilities followed the same safety rules in the pandemic as children without
disabilities
(B) The childhood of children with disabilities was not affected by the pandemic
(C) There are still people who cannot be vaccinated
(D) Vaccination did not help high-risk adults to calm down on the holiday season
(E) No children have returned to face-to-face classes yet
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “And while the vaccine rollout gave high-risk
adults some reprieve in the new year…” (paragraph 2), the underlined word is a synonym for
(A) Continuation
(B) Clemency
(C) Immunity
(D) Order
(E) Recover

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The text

(A) Develops the idea that children without disabilities have many privileges
(B) Focuses on the fact that high-risk adults should not have been given priority in vaccination
(C) Advocate for the vaccination of all children as soon as possible
(D) Aims to explain the importance of social interaction for children and their development
(E) Explains the experience of children with disabilities during the pandemic and defends their
priority in vaccination
QUESTÕES EEAR
Read the cartoon and answer questions 01, 02 and 03.
Adapted from https://www.gocomics.com/garfield/2021/03/21.
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the cartoon, we can say that _______________.

(A) Odie’s daddy has just got home.
(B) Odie loves when “Daddy’s home” is on.
(C) “Daddy’s home” is a TV show.
(D) the man and his pets are excitedly watching TV.
(E) only Odie is happy when Daddy finally gets home.
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – “Now it’s time for ‘Daddy’s home’!”.

The reported form of the sentence is: it’s been announced on TV that
(A) then it was time for “Daddy’s home”.
(B) now it is time for “Daddy’s home”.
(C) now it was time for “Daddy’s home”.
(D) then it is time for “Daddy’s home”.
(E) then is it time for “Daddy’s home”.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In “I’m right here!”, the underlined word

(A) works as the opposite of left.
(B) can’t be removed without changing the sentence’s meaning.
(C) shows that the man is at the correct place.
(D) emphasizes “here”.
(E) is incorrectly positioned in the sentence.
Read the text and answer questions 04 to 10.

The Titanic
The Titanic was built by the White Star Line. The owners of the company thought that if ocean
liners were big and luxurious enough more people ________ travel with them. The Titanic was
designed to be the largest in a series of three ships made by the White Star line. It was 268 meters
long, 28 meters wide, and weighed 45 000 tons. It produced enough power to travel at a speed
of 24 knots (about 40km per hour).
The bulk of the ship was divided into compartments. They were separated by steel doors that did
not let any water through. The ship could still move and float if 3 or 4 of the 16 compartments
were filled with water.
The Titanic was more like a floating hotel than a ship. It cost $7.5 million, and it was unlike any
other ship that had ever been built. Palm trees and other expensive plants decorated the luxurious
hallways and corridors. The ship could carry 2 600 passengers and a crew of 900.
On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic on its maiden voyage to New York.
Many of them were immigrants who saved all their money for the journey. First class passengers
had to pay between $2 500 and $4 500 for a private room and a bath, third class passengers had
to share rooms and paid $35 each. Although the ship’s owners said the Titanic was unsinkable,
many problems before the first voyage were overlooked.
Safety regulations at that time were not very strict. The ship only had 16 lifeboats, enough for
about 1 500 passengers. It was only tested for a few hours and never went at full speed. The
telegraph system on board was new and not many people knew how to operate it.
During the night of April 14, 1912, the waters of the North Atlantic had a temperature of about -
2° C. At noon on that day the radio operators got messages from other ships about icebergs that
were nearby. The Titanic’s captain, Edward Smith, did not care about these warnings. He was
captain of a steel giant that could not sink. The only thing he cared about was setting up a new
world speed record. The Titanic was to be the fastest ship that ever sailed from Southampton to
New York.
The night was clear, and the Titanic sped on. When a big iceberg was sighted, the first officer shut
down all the engines. But it would have taken the ship about half a mile to come to a full stop.
Even though, on the surface, the ship stayed clear of the iceberg, it ripped a big hole in the hull.
At once the compartments began to flood with cold, icy water.

TEACHER ANDREA BELO
The bulkheads were lowered but it was too late. Water flooded at least five compartments. The
collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them didn’t
take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in their
cabins.
The bow of the ship dipped under the water’s surface and the back part of the ship began to rise.
After a short time, the Titanic broke into two pieces. When Captain Smith realized that the Titanic
was sinking, he had a distress signal sent out, but the nearest ship was a hundred kilometers away.
As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to the boat deck. Women and children
were allowed on the lifeboats first. Lights flickered and electricity was finally gone. At 2:20 a.m.
the Titanic disappeared into the Atlantic Ocean.
The Carpathia, which was the nearest ship, came to the scene about two hours later and picked
up the freezing passengers in their lifeboats. By early morning, the news of the disaster had gone
around the world. The world’s largest ocean liner, the Titanic, had sunk on its maiden voyage,
killing 1513 people.
Adapted from https://www.english-online.at/history/titanic/titanic.htm.
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the Titanic was _______________.

(A) bought by a company named the White Star Line.
(B) the biggest of a series of three ships.
(C) 268 metres wide.
(D) 28 metres long.
(E) the second largest ship of the White Star Line.
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – In “The telegraph system on board was new and not many
people knew how to operate it.”, the underlined pronoun refers to:
(A) on board.
(B) many people.
(C) Titanic.
(D) full speed.
(E) the system.
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the appropriate word to fill in the blank in the text.
(A) will.
(B) were going.
(C) can.
(D) are.
(E) would.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – In “The ship could still move and float if 3 or 4 of

the 16 compartments were filled with water.”, the underlined modal verb indicates
(A) prohibition.
(B) permission.
(C) advice.
(D) ability.
(E) obligation.
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – In “On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic
on its maiden voyage to New York.”, the underlined word is closest in meaning to
______________.
(A) marvelous.
(B) ordinary.
(C) initial.
(D) incredible.
(E) famous.
Read the extract below.

“The collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them
didn’t take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in
their cabins.”
QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – We can infer from the extract that ___________.

(A) the passengers barely heard the collision when it happened.
(B) the passengers knew right away what was going on.
(C) the collision with the iceberg was strong and loud.
(D) all passengers were having fun when Titanic struck an iceberg.
(E) the collision frightened the passengers as soon as it happened.
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In “As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to
the boat deck.”, the ___________ is being used.
(A) Simple Present.
(B) Simple Past.
(C) Past Participle.
(D) Imperative.
(E) Present Perfect.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES EAM
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps
respectively.
A: Hello, Denver!
B: Hey, Thomas! How are you and your wife?
A: We are ok. What about you?
B: I’m doing well. Hard times, man!
A: _________ you get the vaccine at the hospital you work?
B: Yes, I ________. Thank God!
A: You _______ lucky. I have to go! See you!
B: See you, take care!
(A) Did / did / went
(B) Were / was / is
(C) Was / was / did
(D) Were / was / did
(E) Did / did / are
QUESTÃO 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the
blanks respectively.
Doctor Sam is ______ uncle. ________ lives near my house. All my family and friends call him
when they feel sick.
(A) Her/ you
(B) Your / I
(C) Her / She
(D) My / He
(E) His / He
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Which grammarly correct form should be used in this album
cover to avoid abbreviation and get into formal language?

TEACHER ANDREA BELO
Which grammarly correct form should be used in this album cover to avoid abbreviation and get
into formal language?
(A) Going down slowly
(B) Goin’ down slowly
(C) Goin dow slowly
(D) Goin’ down slow
(E) Going down slow
QUESTÃO 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following
statements.
I – Catia and her sister sometimes ______ (do) their homework together after lunch, but now they
______ (do) another thing to make it different.
II – Carol_______ (eat) pizza very Fridays. Sometimes, she _______ (want) to eat vegetables but
she doesn’t like it.
III – Anne _________(live) in Africa. During the week, her daughters _______ (work) as tourist
guides tehre and they make a good money.
Now mark the option which completes them respectively.
(A) Are doing / am doing / is eating / wants / lives / working
(B) Am doing / do / eats / is wanting / is living / works
(C) Am doing / do / eat / is wanting / is living / works
(D) Do / do / is eating / want / live / is working
(E) Do / are doing / eats / wants / lives / work
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below.

TEACHER ANDREA BELO
What is he doing in the picture?

(A) The man plays the guitar every day.
(B) He is playing the guitar now.
(C) The man didn’t play the guitar yesterday.
(D) He never plays the guitar.
(E) The man won’t play the guitar.
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA)
Which missing word is in Stephen King’s quote?

(A) O verbo GO, após os verbos modais can e should.
(B) A palavra BUT, de contraste, no lugar de AND.
(C) O intensificador VERY, antes do adjetivo BRAVE.
(D) O verbo start no futuro, com uso do WILL antes dele.
(E) A preposição TO após o adjetico BRAVE, par a frase fazer sentido.
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Which correctly form should be used for:

They arrived too early, _________ they?
(A) does
(B) didn’t
(C) aren’t
(D) are
(E) don’t

TEACHER ANDREA BELO
statements.
I – I usually ______ (do) exercises by myself, but now I ______ (do) with my sister.
II – Richard_______ (complain) all the time. When angry, he _______ (want) to argue with
everybody around him.
III – Barbara _________(live) in Panamá. During the afternoon, her young brother and sister
_______ (go) to the beach while she is working.
(A) Am doing / am doing / is complaining / wants / lives / going
(B) Am doing / do / complains / is wanting / is living / goes
(C) Am doing / do /complain / is wanting / is living / goes
(D) Do / do / is complaining / want / live / is going
(E) Do / am doing / complains / wants / lives / go
Sephora isn’t _____ best friend. _____ is only a classmate but _____ is already part of my life.
(A) Her/ you/you
(B) Your / I /you
(C) Her / she/ she
(D) My / she /she
(E) His / he /she
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct complement: Roberto
Carlos _____ a great singer.
(A) isn’t
(B) wasn’t
(C) were
(D) are
(E) is

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

Read Text I to do questions 01 to 04 based on it.
Texas passes law banning abortion after six weeks
A law banning abortion from as early as six weeks into pregnancy has come into effect in the
US state of Texas.
It bans abortions after the detection of what anti-abortion campaigners call a fetal heartbeat,
something medical authorities say is misleading.
The law, one of the most restrictive in the country, took effect after the Supreme Court did not
respond to an emergency appeal by abortion providers.
Doctors and women's rights groups have heavily criticized the law.
It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point.
The so-called "Heartbeat Act" was signed into law by Texas Governor Greg Abbott in May.
But rights groups, including Planned Parenthood and the American Civil Liberties Union (ACLU),
then requested that the Supreme Court block the legislation.
In the early hours of Wednesday, the ACLU confirmed that the court had "not responded to our
request", adding: "Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people."
The group, which says that up to 90% of abortions in Texas take place after six weeks of pregnancy,
described the development as "blatantly unconstitutional".
QUESTÃO 01 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – Read the extract from the text

“…described the development as ‘blatantly unconstitutional’”.
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning.
(A) Extremely
(B) Painfully
(C) Completely
(D) Specifically
(E) Brazenly
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the law that took effect in Texas, it’s correct to
affirm that
(A) It makes abortion more viable for everyone
(B) There are groups that are against the implementation of the law and that were ignored by
the Supreme Court
(C) Prohibits doctors from performing abortions after the six-week period
(D) It is, among the common sense of all, constitutional
(E) Despite being one of the most restrictive, it won't affect many people

TEACHER ANDREA BELO

“It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point”
(paragraph 4)
The word “who” refers to
(A) Doctors
(B) Any individual
(C) The law
(D) Abortion
(E) Women’s rights groups

“Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people” (paragraph 7)
The sentence above means that
(A) Millions of people have been deprived of the right to have nearly all abortions
(B) Abortion has been banned by law for millions of people
(C) Access to almost all abortions has been made easier for millions of people
(D) Millions of people have renounced the right to have almost all abortions
(E) Almost all abortions are available to millions of people
Read the text II to do item 05.

Nuclear energy is key in fight for climate
Ignore the myths about nuclear power, writes Rob Loveday of Generation Atomic – it is an
essential source of clean energy
The letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the
cleanest fuels we have and has always been so. The carbon and material footprints of nuclear –
for its entire lifetime, including mining and decommissioning – are lower than solar and on a par
with wind, according to the Intergovernmental Panel on Climate Change.
Moreover, the nuclear industry manages its waste stream – that is more than can be said for the
solar industry, which is set to produce millions of tons of toxic waste. Besides, spent nuclear fuel
is not “waste” but a valuable source of low-carbon energy that can be recycled via reprocessing
or proposed breeder reactors, thereby neutralizing the vast majority of the radioactivity.
At a time when we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the
most effective – isn’t it time we started to look at the facts rather than repeat myths about nuclear
waste?
(Adapted from https://www.theguardian.com/environment/2021/aug/31/nuclear-energy-is-key-in-fight-for-climate)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Nuclear energy is clean energy
(B) Common sense about nuclear energy does not match its characteristics
(C) Despite being clean, nuclear energy is second to solar in terms of waste production
(D) In fact, there is radioactivity in the nuclear power generation process
(E) Nuclear energy is a way to fight the climate crisis
QUESTÕES AFA
'America Is On the Move Again.' Joe Biden Delivers His First Major Presidential Speech
President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to Congress since he first came
to Washington in 1973. But after nearly half a century of being an audience member, he finally
got the speaking slot Wednesday night to lay out his own vision for the country.
“America is ___ the move again,” he said during his roughly hour-long remarks. “Turning peril into
possibility. Crisis into opportunity. Setback into strength.”
Biden seized the opportunity to boast about his Administration’s accomplishments, highlighting
how Americans have received over 220 million shots of the COVID-19 vaccines in his first 100 days
in office, which he called “one of the greatest logistical achievements this country has ever seen.”
Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered because ___ the pandemic.
The audience in the House chamber, usually more than 1,000 people, including all members of
Congress and multiple Supreme Court justices, was limited to just 200. Attendees were seated
apart from each other to accommodate social distancing, with a maximum of three people in one
row.
His speech largely focused on economic priorities, and he outlined the American Families Plan, his
$1.8 trillion proposal ___ raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave,
and access to education. If implemented, the plan would offer universal preschool for three- and
four-year-olds and two years of free community college and create a national paid leave program.
This proposal is the third prong of Biden’s $6 trillion plan to bolster the post-pandemic economy
by combating inequality and climate change. He signed the first part, the $1.9 trillion American
Rescue Plan, into law on March 11. In the past month, has also called for a $2 trillion bill that
would create millions of jobs and repair the country’s infrastructure, hailing it in his address to
Congress as a “blue-collar blueprint to build America.”
In total, these proposals would be the biggest investment in clean energy in U.S. history and the
largest federal investment in the U.S. economy since Lyndon Johnson’s Great Society.
(Adapted from https://time.com/5974129/joe-biden-joint-address-congress/)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (AFA/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) Joe Biden has delivered dozens of presidential speeches since taking office
(B) Biden is taking a very positive and optimistic view of the current situation in the United
States
(C) The President of the United States did not have good logistical planning for vaccination
against COVID-19
(D) Joe Biden's presidential events have not been changed due to the pandemic
(E) Biden plans to tax the entire population equally in order to offer more free services
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text?
(A) In / of / to
(B) On / X / to
(C) In / X / in
(D) On / of / in
(E) On / of / to
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “bolster” in paragraph 5?

(A) Block
(B) Maintain
(C) Enhance
(D) Hinder
(E) Inspire

The lockdown habit that’s hardest to break: using an iPad as a babysitter
How am I supposed to wean my children off screens when they know I’m addicted too?
It started, last March, as an act of necessity – sticking the kids on iPads all day so I could make a
hard deadline that fell six weeks into lockdown. There was no way around this; at five years old,
my kids couldn’t manage their Zoom schedules or self-entertain for long without fighting, and I
couldn’t break off every two minutes to help them.
Overnight, kindergarten and after-school disappeared, to be replaced with the sedative of kids
YouTube, and when the appeal of that started to wane, the more addictive and ruinous content
on TikTok. If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for ever.

TEACHER ANDREA BELO
A year later and in New York, at least, we’re in a radically different place. Next week my kids’
elementary school goes back full-time and although it lets out early – at 2pm – half of the city is
now at least partially vaccinated, so most parents are comfortable hiring a sitter. (If they can find
one, that is; indoor after-school programmes still seem risky to many, so the scramble is on for
that already mythical creature, the 22-year-old sitter only looking for two hours work a day.)
Things are, on the surface, starting to look vaguely like normal.
Except, of course, they’re not. Among the many new habits formed during the pandemic, a
reliance on screens as babysitters may be one of the toughest to break. Over the course of the
year, I have grown accustomed to cleaning the house, finishing work, folding the laundry and even
– if my kids hit a solid addictive high on Minecraft – taking a nap, all without the cost or logistical
planning of babysitting. I can put in a solid few hours at the park, safe in the knowledge that when
we get home help in the form of two hours of back-to-back three-minute videos will keep
everyone happy until dinner.
(Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2021/apr/26/lockdown-ipad-babysitter-children-addicted)
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) Although they are beginning to see a light at the end of the tunnel, mothers still see the
internet as the solution to isolated life
(B) The use of the internet as the only entertainment for children in isolated life, started out of
pure convenience
(C) The prospect was that that day-to-day life based on electronics would be the reality forever
(D) New York City is in a place very similar to last year
(E) The progress of vaccination in New York does not allow any hope for improvement
QUESTÃO 05 (AFA/INÉDITA) – In the excerpt “How am I supposed to wean my children off

screens when they know I’m addicted too?” (subtitle), the word in bold means
(A) Encourage
(B) Incite
(C) Help
(D) Detach
(E) Destroy

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the paragraph below
Dusk is falling in ___ Indian capital, and the acrid smell ___ burning bodies fills the air. It’s the
evening of April 26, and ___ a tiny crematorium in a Delhi suburb, seven funeral pyres are still
burning. “I have lived here all my life and pass through this area twice ___ day,” says local resident
Gaurav Singh. “I have never seen so many bodies burning together.”
(Adapted from https://time.com/5964796/india-covid-19-failure/)
(A) The / of / at / a
(B) The / of / in / a
(C) The / with / in / an
(D) A / of / at / a
(E) A / of / in / a
Australians stuck overseas 'abandoned' by their own country
Australian citizen Mandeep Sharma feels utterly deserted by his government.
He is one of the 9,000 Australian nationals stranded in India right now, left to fend for themselves
after Canberra this week banned all flights from the pandemic-ravaged nation until mid-May.
He has a wife and two daughters in Adelaide and fears their separation could drag on for months.
Catching Covid in India is also a real risk.
The Australian government's flight ban was the latest hardline action taken to keep the virus out
of the country. Infection rates are near zero, and Australia has had far fewer fatalities than most
countries, thanks to strict border controls and quarantine measures.
Still, those policies have left many Australians locked out. The ban on Indian arrivals marked an
escalation – the first time the country has stopped evacuations and blocked citizens from
returning home altogether. It's intensified calls for more to be done to get Australians home.
Why can't citizens get in?
Prior to the pandemic, there were estimated to be about one million Australians living overseas.
Many have come home in the past year, but many more have struggled to return.
Currently, around 36,000 nationals are registered for government help to fly home, but the true
number of those who wish to come back is estimated to be much higher.
Australia became one of the first nations to close its borders in March 2020. Only returning
nationals and residents were allowed in. Some exemptions were granted, including celebrities,
sports stars and contract workers. Since April, it has also allowed travellers from virus-free New
Zealand.

TEACHER ANDREA BELO
Those who returned were forced to undertake – and fund – a two-week quarantine stay at hotels
in state capitals. In the early pandemic rush, state governments agreed to take on the burden of
running quarantine instead of the federal government, given the lack of national facilities.
About a month in, a problem emerged. The number of people returning home - mostly from New
Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system. There were only so many hotel
rooms available.
But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built quarantine centre –
the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week.
(Adapted from https://www.bbc.com/news/world-australia-56924188)
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “He is one of the 9,000 Australian nationals
stranded in India right now…” (paragraph 1), the underlined word is a synonym for
(A) Marooned
(B) Imprisoned
(C) Found
(D) Homeless
(E) Stablished
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – third paragraph of the text states that

(A) The ban on flights to Australia was the first effective measure to prevent the spread of the
virus in the country
(B) Banning flights was a government strategy to keep the virus in the country
(C) There are no new cases of coronavirus in Australia
(D) Australia has a terrible mortality rate from coronavirus
(E) Australia's prosperous results are due to the way the country handled the pandemic
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “The number of people returning home - mostly
from New Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system” (paragraph 9), the
(A) Enlighten
(B) Win
(C) Surrender
(D) Disturb
(E) Defeat

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The text

(A) Addresses an issue caused by disorganization, or neglect, of the Australian government
(B) Develops the idea that inhabitants should have the right to come and go in their home
country
(C) Aims to give visibility to those who are most affected by the pandemic in Australia
(D) Criticizes all the Australian government's disorganization regarding the pandemic situation
(E) Focuses on the idea that Australia has excellent results from restrictive measures against
COVID-19
QUESTÕES EPCAR
Directions: Read the text below and answer questions according to the text.
TEXT
Rare purple textiles from the time of biblical kings found for the first time in Israel
By Harry Baker – Staff Writer
The color was a favorite of the biblical kings David and Solomon
A patch of 3,000-year-old wool dyed true purple, recently discovered in Timna Valley in Israel.
Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-old textiles stained purple — a color
considered the height of royal fashion at the time — in southern Israel.
The archaeologists discovered the purple textiles — which included bits of woven fabric, a tassel
and a bundle of wool fibers — at Slaves' Hill in Timna Valley, an ancient copper production district
in the Arava desert, the team wrote in a new study describing the findings.
Radiocarbon dating of the fabrics revealed that they were woven around 1000 B.C., placing them
in the time of the biblical kings David and Solomon — who ruled from 1010–970 B.C. and 970–
931 B.C., respectively — in Jerusalem. The Bible mentions the kings and other important figures
wearing the color during this time, according to the researchers.
Related: 10 fascinating biblical-era discoveries from 2018
The dye used to stain the fabrics was made from mollusks found hundreds of miles away in the
Mediterranean and was extremely valuable as a result. However, until now, no physical evidence
of its use had ever been recovered in Israel or the rest of the southern Levant (an area
encompassing the eastern Mediterranean).
"For the first time, we have direct evidence of the dyed fabrics themselves, preserved for some
3,000 years," Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel Antiquities Authority and lead
author of the new paper describing the textiles, told Live Science in an email. "Each fragment gives
us new information, tells us a new story about the site and important information about the
people that lived there."
(Adapted from https://www.livescience.com/59693-could-earth-turn-into-venus. – Access on 07/28/20)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – The text states that

(A) there are registers of discoveries with evidence.
(B) There are purple registers.
(C) Most of discoveries were in Israel.
(D) it’s possible that Israel succeeds because of the discoveries.
(E) There are all kinds of discoveries.
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – “Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-

old textiles stained purple” (paragraph 1). The underlined word is a synonym for
(A) grubby
(B) blemish
(C) grimy
(D) smeared
(E) dirty
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative in which the highlighted word is used
with the same meaning as in the sentence below.
“…a color considered the height of royal fashion at the time – in southern Israel” (paragraph 1).
(A) I needed to study a lot for a long time.

(B) We had to understand that all the times you got late.
(C) He made me confess two times.
(D) She was cooking when you called.
(E) I arrived in time.
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that is grammatically correct about the
text.
(A) The archaeologists found purple textiles
(B) The archaeologists has found purple textiles
(C) The archaeologists haven’t found purple textiles
(D) The archaeologists has been found purple textiles
(E) The archaeologists will find purple textiles

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is in DISAGREEMENT with the text.
(A) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included.
(B) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were not included
(C) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers was included.
(D) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included.
(E) fabrics were not included.
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that the question is grammatically

INCORRECT.
“… the team wrote in a new study describing the findings.” (paragraph 2)
(A) Did the team write in a new study describing the findings?
(B) Has the team written in a new study describing the findings?
(C) Did the team wrote in a new study describing the findings?
(D) Has the team written something describing the findings?
(E) Did the team writing in a new study describing the findings?
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentioned in the text.
(A) The fabrics they found were from kings David and Solomon’s period.
(B) The fabrics can be placed at kings David and Solomon’s period.
(C) The fabrics refused kings David and Solomon’s period.
(D) The fabrics are part of kings David and Solomon’s period.
(E) The purple fabric is part of kings David and Solomon’s period.
QUESTÃO 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to the text,

(A) The fabrics dye was made from mollusks
(B) The fabrics dye was produced with all kinds of mollusks
(C) The fabrics dye was made from mollusks waste
(D) The fabrics dye was made from mollusks reinforcement
(E) The fabrics dye was made from mollusks rest

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (EPCAR/INÉDITA) – “However, until now, no physical evidence of its use had ever
been recovered in Israel or the rest of the southern Levant” (paragraph 4). The underlined word
is a synonym for
(A) Otherwise
(B) On the other hand
(C) Even so
(D) By the way
(E) Then
QUESTÃO 10 (EPCAR/INÉDITA) – “… Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel

Antiquities Authority…” The highlighted word can be substituted for ___.
(A) guardian
(B) burglar
(C) mugger
(D) poacher
(E) doctor
QUESTÕES ESA
Texto para responder à questão 01
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance
released on Tuesday evening, September 15th.
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday,
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still
under investigation by health authorities.
(Adapted from https://riotimesonline.com - September 15th)
QUESTÃO 01 (ESA/INÉDITA) – According to the text, it is correct to say that:

(A) lot of researchers will introduce a new protective mask.
(B) one specific researcher is one of the responsible institution for the protective mask.
(C) Coope/UFRJ is the responsible main responsable for the protective mask.
(D) INMETRO has researched about the protective mask.
(E) researchers will introduce a new protective mask.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) Yesterday, I finished my activities more earlier than the night before.
(B) Cleyton is more thin than his best friend.
(C) My towel is more big than my sister’s one.
(D) Going by train is expensiver than by bus because of the tickets.
(E) Robert’s shoes are bigger than mine.
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words:
“Mr. Copolla _______ selling cars: He ______ stops different car sales and he makes a lot of money.”
(A) Likes/don’t
(B) Likes/doesn’t
(C) Like/do
(D) Like/don’t
(E) Like/does
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “___ the new manager in this store? Where did you come from?”
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun.
(A) You is
(B) You are
(C) Are you
(D) Is you
(E) Am you
Texto para a questão 05

August 08, 2020
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - On Saturday, August 8th, Brazil reached the number of 100,477 deaths
from Covid-19 since the start of the novel coronavirus pandemic. According to the Ministry of
Health, 905 deaths were recorded over the last 24 hours.
Of the 3,012,412 cases of people infected by the novel coronavirus, 2,094,293 (69.5 percent) have
recovered.
A total of 49,970 new cases have been reported by Health Secretariats since Friday, August 7th.
The official also shows that the number of people under follow-up stands at 817,642 (21.1
percent).
(Adapted from https://riotimesonline.com)

TEACHER ANDREA BELO

(A) more than a hundred thousand deaths is the number described.
(B) A hundred thousand deaths is the number showed.
(C) Less than a hundred thousand deaths is the number described.
(D) more than a hundred thousand people are working on the research.
(E) the correct number of deaths is a thousand.
QUESTÕES ESCOLA NAVAL

How to defeat AIDS, malaria and tuberculosis
At the turn of the millennium, it was clear a new approach was required in the war against three
of the biggest threats to human life and development. There was need for a trustworthy
international organization that could solicit donations from rich countries and wealthy
organizations and spend that money on combating those threats in collaboration with the
governments of afflicted poor countries, but with appropriate oversight to ensure effectiveness
and avoid theft. The result was the Global Fund to Fight aids, Tuberculosis and Malaria.
And it worked. Though it is impossible to say what would have happened without the Global Fund,
as it is now formally known, the fund’s officials claim to have saved 32m lives since it opened in
2002. (…)
The Economist – October 10th
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text shows that

a) Some diseases should be taken as relevant because they are considered threats.
b) Some diseases are being researched in a clear way since 2002.
c) It is important to know how to defend yourself related to some diseases.
d) It is necessary to spend some money at the turn of the millenium.
e) The turn of the millenium required some effectiveness.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect definition of “Trustworthy

international organization”
a) An example of steadfast international organization.
b) A kind of devoted international organization.
c) A kind of resolute international organization.
d) A dutiful international organization.
e) An unreliable international organization.
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, the adjective “wealthy” means
a) rich
b) delightful
c) subtle
d) swell
e) winsome
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text

a) points out several diseases and their heal.
b) shows some diseases and uphold them.
c) highlights the cruelest diseases and settle them.
d) states the right way to cure those diseases.
e) demonstrates some diseases names and their cure importance.
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text conclusion seems to be

a) logical and straight.
b) nonsense and worn out.
c) controversial and useful.
d) excessive and repeated.
e) confused and nuclear.

TEACHER ANDREA BELO
Texto para questões 06 a 08

Taal: The 'very small but dangerous volcano'
BBC News (Jan/2020)
Over the past few days, it's begun spewing lava, triggering earthquakes, and emitting huge plumes
of ash that have spread across the island of Luzon and beyond.
Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Taal is tiny, as volcanoes go, but it has
been deadly before. And according to Renato Solidum, the head of the Philippines' Institute of
Volcanology and Seismology (Philvolcs), it is "very small but a dangerous volcano". "Taal volcano
is a baby volcano sitting within a much bigger caldera volcano," said Ben Kennedy, associate
professor of physical volcanology at the University of Canterbury in New Zealand. The entire
Volcano Island has been marked as a permanent danger zone by Phivolcs.
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct about
Taal volcano
a) Taal is a wee and dangerous volcano.
b) Taal is a huge and menacing volcano.
c) Taal is a tiny and sheltered volcano.
d) Taal is a huge and hazardous volcano.
e) Taal is a big and treacherous volcano.
QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What is the meaning of the verb “triggering” in the
sentence “… it's begun spewing lava, triggering earthquakes.”
a) to raze
b) to defeat
c) to ruin
d) to tear down
e) to incite

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect option according to the text
a) People are afraid about the eruption.
b) Taal is not big but it can cause big consequences.
c) Scientists fear that the eruption can come and destroy a lot.
d) One of the volcano consequences can be earthquakes.
e) Taal is an unsafe and risky volcano.
Texto para questões de 09 e 10

Massive and malodorous – world's biggest flower found
The largest single flower ever recorded was found recently in Sumatra, Indonesia, measuring a
reported 111cm (3.64ft) across. This was a specimen of Rafflesia tuan-mudae and beat the
previous largest flower record of 107cm for Rafflesia arnoldii, also in Sumatra.
Rafflesia is not only a giant flower, but it has no leaves, stems or proper roots. It cannot
photosynthesise and instead sucks the food and water out of a particular vine using long thin
filaments that look like fungal cells. It gorges itself on the vine for a few years before bursting out
into a flower bud, swells for several months before blooming into a flower that looks like a bright
red bucket with big thick lobes. It gives off a whiff of rotting meat that, together with its gigantic
size, helps attract pollinating flies. Rafflesia also steals some of the DNA from the vine it lives on,
using it for its own genetic code for reasons that are not clear.
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text

a) A flor raflesia é gigante mas a raiz e folhas são pequenas.
b) Não há fotossíntese por causa dos longos filamentos e fungos.
c) A flor incha por horas e demora para voltar a seu tamanho normal.
d) Ao desabrochar, se parece com um balde vermelho gigante brilhante.
e) Quando desabrocha, se parece com um buquê grande e vermelho cheio de flores.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the text, the sentence “It gives off a whiff of rotting
meat that, together with its gigantic size, helps attract pollinating flies.…” the underlined term
means
a) amiss smelling
b) neat smelling
c) special smelling
d) balm smelling.
e) reserved smelling.
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02, 03, 04, 05 e 06.
India monsoon: Rescuers search for survivors after heavy rains
Rescuers are scouring devastated parts of western India for survivors after heavy rains caused deadly floods.
Tens of thousands of people have been moved out of affected areas, with record-breaking rainfall
reported along parts of the coast.
The states of Goa and Maharashtra have been badly affected, with many feared missing near the
financial hub Mumbai.
At least 136 people have died in Maharashtra, while in neighbouring Goa hundreds of homes have
been damaged.
Many factors contribute to flooding, but experts say climate change caused by global warming
makes extreme rainfall more likely.
Heavy rains and flooding have also hit western Europe and parts of China in recent weeks, while
North America has grappled with scorching heatwaves.
The monsoon season in India lasts from June to September each year.
Rescuers have struggled to reach affected residents. Landslides have blocked roads, including the
main highway between Mumbai and Goa, and officials have deployed helicopters, divers and naval
rescue teams.
Goa's Chief Minister Pramod Sawant said flooding there was the worst in decades, and had caused
"widespread damage".
In the state of Maharashtra, major rivers are at risk of bursting their banks. Some 90,000 people
have been evacuated so far in the state.
The village of Taliye, southeast of Mumbai, saw landslides flatten most of its homes. An official
told Reuters news agency at least 42 people __________ there.
Maharashtra's chief minister, Udhav Thackeray, plans to visit Taliye on Saturday.
Weather experts say heavy rains will continue to lash the city over the next few days.
Indian Prime Minister Narendra Modi said he was "anguished" by the loss of lives.
"The situation in Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being
provided to the affected," he tweeted.
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-57952521

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct word to

complete the gap.
A) had died.
B) will have died.
C) have died.
D) has died.
E) have been died.
QUESTÃO 02 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement.

A) While in Goa hundreds of houses were destroyed, in Maharashtra 136 people are still missing.
B) According to specialists, one of the main factors causing drastic climate change is global
warming.
C) Despite record rains reported in parts of the coast of India, few families needed to be
removed from their homes.
D) Heavy rains hit not only India but also several other countries in the world such as the United
States and Canada.
E) India has suffered not only from record rains in parts of the coast but also from terrible heat
waves in its central region.
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “[…] major rivers are at risk of bursting their
banks. Some 90,000 people have been […]”, the verb to burst is closest in meaning to
A) to wave.
B) to rock.
C) to crack.
D) to agree.
E) to mend.
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – "[...] in Maharashtra due to heavy rains is being closely

monitored [...]" (last paragraph). The expression due to can be correctly replaced without
changing the meaning by:
A) for instance.
B) at last.
C) rather than.
D) because of.
E) had better.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the text “[...] southeast of Mumbai, saw landslides flatten
most of its homes.”, the word its refers to
A) southeast of Mumbai
B) flatten
C) Reuters news agency
D) the state of Maharashtra
E) The village of Taliye
QUESTÃO 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the sentence “The situation in
Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being provided to
the affected," he tweeted” (last paragraph) correctly changed into reported speech.
A) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains had been closely monitored
and assistance had been provided to the affected.
B) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains has been closely monitored
and assistance has been provided to the affected.
C) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains will be closely monitored and
assistance will be provided to the affected.
D) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored
and assistance was being provided to the affected.
E) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains is closely monitored and
assistance was provided to the affected.
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08, 09 e 10.

Serial killer on death row Rodney Alcala dies of natural causes
A man sentenced to death in the US state of California for murdering a 12-year-old girl and four
other women ____________ of natural causes, officials say.
Rodney Alcala, 77, died at a hospital near California's Corcoran state prison in the early hours of
Saturday.
Alcala, who was known as the "Dating Game Killer" after taking part in a US TV show, was convicted
in 2010.
As well as the California killings, he had also pleaded guilty to the murders of two other women in
New York.
Alcala was first handed the death penalty in Orange County in 1980 for the kidnap and murder of
Robin Samsoe, 12, in Los Angeles the previous year.
However, his sentence was overturned by the California Supreme Court and he was granted a new
trial.
He later received the same penalty in the second trial, but this was again overturned in 2003.

TEACHER ANDREA BELO
In the years that followed, investigators discovered forensic evidence linking Alcala to the other
California murders.
At the 2010 trial, he was found guilty of killing Samsoe as well as four other women aged between
18 and 32 in the years between 1977 and 1979.
In September 1978, Alcala took part in The Dating Game, an American TV show in which a single
woman questioned three single men hidden from her view before selecting one based on their
answers.
Alcala was selected at the end of show, but the woman later said she decided not to date him after
a conversation with him backstage, describing him as "creepy".
In 2012, Alcala was extradited to New York after he was charged over two additional murders from
1971 and 1977. He pleaded guilty and was sentenced in New York to 25 years to life.
California state prison officials said in a statement on Saturday that Alcala was suspected of being
involved in a number of additional killings.
No further details were given about his death.
There are currently some 700 inmates on death row in California, but Governor Gavin Newsom
has ordered a moratorium on executions.
https://www.bbc.com/news/world-us-canada-57955961

A) A man sentenced to death for murder in the US state of California is murdered in jail.
B) In addition to the crimes Rodney Alcala had been convicted of, he was suspected of a number
of additional crimes according to California state prison officials.
C) Rodney Alcala was wrongfully sentenced to death, which can be seen in the failure of the
California Supreme Court to have twice overturned his sentence.
D) Rodney Alcala was sentenced to life in prison by the state of New York and to the death
penalty by the state of California where he was executed.
E) Several times Rodney Alcala had his sentence overturned by the California Supreme Court due
to lack of forensic evidence in the investigations.

complete the gap.
A) has died.
B) have died.
C) had died.
D) had been died.
E) have been dying.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “As well as the California killings, he had also
pleaded guilty to the murders of two other women in New York”, the expression As well as is
closest in meaning to
A) At least.
B) Since.
C) Hardly.
D) Eventually.
E) Besides.
QUESTÃO 10 (EsPCEx/INÉDITA) – "However, his sentence was overturned by the California

Supreme Court and he was granted a[...]" (paragraph 6). The word “However” can be correctly
replaced without changing the meaning by:
A) Despite.
B) Whereas.
C) Yet.
D) Even though.
E) Thus.

TEACHER ANDREA BELO
GABARITO
GABARITO EFOMM
01 – A 02 – C 03 – B 04 – D 05 – E
06 – B 07 – A 08 – C 09 – B 10 – E
GABARITO EEAR
01 – C 02 – A 03 – D 04 – B 05 – E
06 – E 07 – D 08 – C 09 – A 10 – B
GABARITO EAM
01 – E 02 – D 03 – E 04 – E 05 – B
06 – E 07 – B 08 – E 09 – D 10 – E
GABARITO COLÉGIO NAVAL

01 – E 02 – B 03 – A 04 – A 05 – C
GABARITO AFA
01 – B 02 – E 03 – C 04 – A 05 – D
06 – A 07 – B 08 – E 09 – D 10 – A
GABARITO EPCAR
01 – A 02 – B 03 – D 04 – A 05 – B
06 – C 07 – C 08 – A 09 – C 10 – A
GABARITO ESA
01 – E 02 – E 03 – B 04 – C 05 – A
GABARITO ESCOLA NAVAL

01 – A 02 – E 03 – A 04 – E 05 – E
06 – A 07 – E 08 – A 09 – D 10 – A
GABARITO EsPCEx
01 – A 02 – B 03 – C 04 – D 05 – E
06 – D 07 – B 08 – A 09 – E 10 – C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES COMENTADAS
QUESTÕES EFOMM
QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) The pandemic clarified the fact that basic needs are often not well met by health systems
(B) Oxygen has received as much attention as vaccines at this time of pandemic
(C) Oxygen scarcity is minimal as it is an element that we have in abundance around us
(D) The pandemic did not overload oxygen delivery systems
(E) The supply of oxygen occurred in all countries in the world, even if it was scarcely
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a
pandemia esclareceu o fato de que as necessidades básicas muitas vezes não são bem atendidas
pelos sistemas de saúde, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho
“...the pandemic has consistently shown how poorly equipped healthcare systems are for
addressing these needs”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o oxigênio tem
recebido tanta atenção quanto as vacinas neste momento de pandemia, mas sim, que pouca
atenção é dada ao oxigênio, ao contrário do que é feito com as vacinas. Isso pode ser confirmado
com o trecho “Much attention has been paid to vaccines … while relatively little has been said
about the most basic human requirement of all – oxygen”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a escassez de
oxigênio é mínima, pois é um elemento que temos em abundância ao nosso redor, mas sim, que
mesmo com a abundância, existem muitos lugares com escassez do oxigênio. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Oxygen is all around us, and yet there are acute shortages of it in many
healthcare settings”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que a pandemia não
sobrecarregou os sistemas de fornecimento de oxigênio, mas sim, que sobrecarregou. Isso pode
ser confirmado com o trecho “During the pandemic, systems for delivering oxygen came under
pressure almost everywhere”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o fornecimento
de oxigênio ocorreu em todos os países do mundo, mesmo que dificilmente, mas sim, que houve
países que essa infraestrutura não existia. Isso pode ser confirmado com o trecho “In some low-
and middle-income countries, the infrastructure to deliver oxygen to patients was nonexistent”.
GABARITO: A
QUESTÃO 02 (EFOMM/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text?
(A) At / on / that
(B) At / in / that
(C) Of / in / that
(D) Of / on / that
(E) Of / in / with
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere aos princípios
básicos de cuidar de pacientes, ou seja, “Os princípios básicos de cuidar de pacientes agudamente
indispostos são simples”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “in”, pois a frase se refere aos meses, ou seja, “Muita
atenção tem sido dada a vacinas, terapias medicamentosas e ventiladores nos últimos meses...”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “that”, pois a frase se refere ao que os concentradores
fazem, ou seja, “Onde isso não estiver disponível, os hospitais podem usar concentradores que
extraem oxigênio do ambiente circundante”.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “struggled” in paragraph 3?

(A) Forgot
(B) Battled
(C) Tried
(D) Competed
(E) Contested
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode
ser comparada com a palavra “forgot”, que significa esqueceram.
A alternativa B está correta. A palavra “struggled” significa lutaram e pode ser comparada com a
palavra “battled”, que significa batalharam.
A alternativa C está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada
com a palavra “tried”, que significa tentaram.
A alternativa D está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada
com a palavra “competed”, que significa competiram.
A alternativa E está incorreta. A palavra “struggled” significa lutaram e não pode ser comparada
com a palavra “contested”, que significa contestaram.
GABARITO: B


TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) Brazil and India are the countries facing the best phase of the pandemic, with a decrease in
cases and deaths
(B) The UK failed to reduce the number of cases
(C) The UK is in a very comfortable situation regarding the pandemic
(D) The situation in the UK would be better if tourists had not been allowed in
(E) It is impossible for a third wave to happen in the UK because of the advance in vaccination
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que
Brasil e Índia são os países que enfrentam a melhor fase da pandemia, com diminuição de casos
e mortes, mas sim, que são países onda e crises na saúde pública por conta da pandemia. Isso
pode ser confirmado com o trecho “...P.1 is causing another wave in Brazil; and most
devastatingly, the highly transmissible variant B.1.617 (which has three subtypes) is causing a
public health crisis in India”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que o Reino Unido
não conseguiu reduzir o número de casos, mas sim, que o país tem feito bem. Isso pode ser
confirmado com o trecho “The UK has done well, largely through strong public compliance, in
bringing its case numbers down…”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que o Reino Unido
está em uma situação muito confortável em relação à pandemia, mas sim, que não está por conta
da abertura de fronteiras sem que toda a população estivesse vacinada. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...but Boris Johnson has repeated his mistake from last summer and left the borders
open … This puts us now in a precarious situation”.
A alternativa D está correta. De acordo com o texto, é possível inferir que a situação no Reino
Unido seria melhor se os turistas não tivessem sido permitidos, assim como esta opção indica.
Isso pode ser confirmado com o trecho “The Sunday Times estimates that at least 20,000
passengers from India were allowed to enter the UK … This puts us now in a precarious situation”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é possível inferir que é impossível
ocorrer uma terceira onda no Reino Unido devido ao avanço da vacinação, mas sim, que ainda
não foi toda a população que foi vacinada, tornando possível uma terceira onda entre os mais
jovens. Isso pode ser confirmado com o trecho “The UK has not fully vaccinated enough of the
population to avoid a third wave among younger people that could still strain the NHS”.
GABARITO: D

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EFOMM/INÉDITA) – In the excerpt “...the virus has been causing havoc across the
world” (paragraph 1), the word in bold means
(A) Waste
(B) Miracle
(C) Calm
(D) Misunderstanding
(E) Chaos
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não
pode ser comparada com a palavra “waste”, que significa “desperdício”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser
comparada com a palavra “miracle”, que significa “milagre”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser
comparada com a palavra “calm”, que significa “calma”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e não pode ser
comparada com a palavra “misunderstanding”, que significa “mal-entendido”.
A alternativa E está correta. A palavra “havoc” significa “destruição/caos” e pode ser comparada
com a palavra “chaos”, que significa “caos”.
GABARITO: E
QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – the correct alternative to complete the paragraph below

(A) To / the / that

(B) For / the / that
(C) For / the / in
(D) To / the / in
(E) For / a / that
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “for”, pois se refere ao fato de que o
pesadelo da covid não acabou para alguns que sobreviveram, ou seja, “...mas para alguns que
têm a sorte de sobreviver à infecção, o pesadelo ainda não acabou...”.

TEACHER ANDREA BELO
A segunda lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere a um pesadelo específico,
o pesadelo da Covid-19, ou seja, “Covid-19 já matou milhões em todo o mundo, mas para alguns
que têm a sorte de sobreviver à infecção, o pesadelo ainda não acabou...”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “that”, pois a frase se refere as desigualdades que
antecederam a pandemia, ou seja, “Para piorar as coisas, as desigualdades que antecederam a
pandemia...”.
GABARITO: B
limbo.
QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “...53,000 under-18s in England with disabilities

that made them vulnerable to coronavirus began to shield away at home” (paragraph 1), the
(A) Defenseless
(B) Safe
(C) Unsusceptible
(D) Closed
(E) Open
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e é sinônimo
de “defenseless”, que significa indefeso.
A alternativa B está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de
“safe”, que significa seguro.
A alternativa C está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de
“unsusceptible”, que significa insuscetível.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de

“closed”, que significa fechado.
A alternativa E está incorreta. A palavra “vulnerable” significa vulnerável e não é sinônimo de
“open”, que significa aberto.
GABARITO: A
QUESTÃO 08 (EFOMM/INÉDITA) – The second paragraph of the text states that

(A) Children with disabilities followed the same safety rules in the pandemic as children without
disabilities
(B) The childhood of children with disabilities was not affected by the pandemic
(C) There are still people who cannot be vaccinated
(D) Vaccination did not help high-risk adults to calm down on the holiday season
(E) No children have returned to face-to-face classes yet
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto
afirmar que crianças com deficiência seguiram as mesmas regras de segurança na pandemia que
crianças sem deficiência, mas sim, que as regras não foram as mesmas. Isso pode ser confirmado
com o trecho “Kept off school long after their classmates went back…”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que a
infância das crianças com deficiência não foi afetada pela pandemia, mas sim, que foi deixada de
lado. Isso pode ser confirmado com o trecho “Kept off school long after their classmates went
back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold”.
A alternativa C está correta. De acordo com o segundo parágrafo, é correto afirmar que ainda há
pessoas que não podem ser vacinadas, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado
com o trecho “...those aged under 16, who have not been eligible for any vaccine, are still living
in limbo”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que a
vacinação não ajudou adultos de alto risco a se acalmarem na época de festas, mas sim, que
ajudou. Isso pode ser confirmado com o trecho “And while the vaccine rollout gave high-risk
adults some reprieve in the new year…”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o segundo parágrafo, não é correto afirmar que
nenhuma criança voltou às aulas presenciais ainda, mas sim, que já voltaram. Isso pode ser
confirmado com o trecho “Kept off school long after their classmates went back…”.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “And while the vaccine rollout gave high-risk
adults some reprieve in the new year…” (paragraph 2), the underlined word is a synonym for
(A) Continuation
(B) Clemency
(C) Immunity
(D) Order
(E) Recover
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de
responsabilidade e não é sinônimo de “continuation”, que significa continuação.
A alternativa B está correta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e é
sinônimo de “clemency”, que significa clemência.
A alternativa C está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não
é sinônimo de “immunity”, que significa imunidade.
A alternativa D está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não
é sinônimo de “order”, que significa ordem.
A alternativa E está incorreta. A palavra “reprieve” significa um alívio de responsabilidade e não
é sinônimo de “recover”, que significa recuperar.
GABARITO: B
QUESTÃO 10 (EFOMM/INÉDITA) – The text

(A) Develops the idea that children without disabilities have many privileges
(B) Focuses on the fact that high-risk adults should not have been given priority in vaccination
(C) Advocate for the vaccination of all children as soon as possible
(D) Aims to explain the importance of social interaction for children and their development
(E) Explains the experience of children with disabilities during the pandemic and defends their
priority in vaccination
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não é correto afirmar que o texto desenvolve a ideia
de que crianças sem deficiência têm muitos privilégios, mas sim, que ele explica a experiência de
crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode
ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away
from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve
priority vaccination”.
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o texto enfoca o fato de que adultos de
alto risco não deveriam ter recebido prioridade na vacinação, mas sim, que ele explica a
experiência de crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na
vacinação. Isso pode ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates
went back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children
with disabilities deserve priority vaccination”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o texto advoga pela vacinação de todas
as crianças o mais rápido possível, mas sim, que ele explica a experiência de crianças com
deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode ser confirmado
com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away from friends,
they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve priority
vaccination”.
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que o texto visa explicar a importância da
interação social para as crianças e seu desenvolvimento, mas sim, que ele explica a experiência
de crianças com deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação. Isso pode
ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went back, and away
from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with disabilities deserve
priority vaccination”.
A alternativa E está correta. É correto afirmar que o texto explica a experiência de crianças com
deficiência durante a pandemia e defende sua prioridade na vacinação, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com os trechos “Kept off school long after their classmates went
back, and away from friends, they have found their childhoods put on hold…” e “children with
disabilities deserve priority vaccination”.
GABARITO: E
QUESTÕES EEAR
Read the cartoon and answer questions 01, 02 and 03.
Adapted from https://www.gocomics.com/garfield/2021/03/21.
QUESTÃO 01 (EEAR/INÉDITA) – According to the cartoon, we can say that _______________.

(A) Odie’s daddy has just got home.
(B) Odie loves when “Daddy’s home” is on.
(C) “Daddy’s home” is a TV show.
(D) the man and his pets are excitedly watching TV.
(E) only Odie is happy when Daddy finally gets home.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: Vemos no cartum que toda vez que é anunciado na TV um programa chamado
“Daddy’s home” (algo como “O papai está em casa / O papai chegou”), o cachorro acha que é o
“pai” dele dizendo que chegou e corre para a porta para esperá-lo, sem se dar conta de que o seu
“pai” está sentado no sofá com ele. Assim, De acordo com o cartum, podemos dizer que
_______________.
a) O pai de Odie acabou de chegar em casa.
b) O Odie ama quando está passando “Daddy’s home”.
c) “Daddy’s home” é um programa de TV.
d) o homem e seus animais de estimação estão assistindo à TV com entusiasmo.
e) só Odie fica feliz quando o papai finalmente chega em casa.
GABARITO: C
QUESTÃO 02 (EEAR/INÉDITA) – “Now it’s time for ‘Daddy’s home’!”.

The reported form of the sentence is: it’s been announced on TV that
(A) then it was time for “Daddy’s home”.
(B) now it is time for “Daddy’s home”.
(C) now it was time for “Daddy’s home”.
(D) then it is time for “Daddy’s home”.
(E) then is it time for “Daddy’s home”.
Comentários: “Agora é hora de ‘Daddy’s home’!”. A forma relatada da frase (discurso indireto /
reported speech) é: foi anunciado na TV que naquele momento era hora de “Daddy’s home”.
now → then ou at that moment
is → was
It’s been announced on TV that then it was time for “Daddy’s home”.
GABARITO: A
QUESTÃO 03 (EEAR/INÉDITA) – In “I’m right here!”, the underlined word

(A) works as the opposite of left.
(B) can’t be removed without changing the sentence’s meaning.
(C) shows that the man is at the correct place.
(D) emphasizes “here”.
(E) is incorrectly positioned in the sentence.
Comentários: Em “I’m right here!”, a palavra sublinhada é enfática, e reforça “here” (aqui) = Eu
estou bem aqui, exatamente aqui! Assim, Em “Estou bem aqui!”, a palavra sublinhada (right)
a) funciona como o oposto de esquerda (left).

TEACHER ANDREA BELO
b) não pode ser removida sem alterar o significado da frase.

c) mostra que o homem está no lugar correto.
d) enfatiza “aqui”.
e) está posicionada incorretamente na frase.
GABARITO: D
Read the text and answer questions 04 to 10.

The Titanic
New York.

TEACHER ANDREA BELO
cabins.
QUESTÃO 04 (EEAR/INÉDITA) – According to the text, the Titanic was _______________.

(A) bought by a company named the White Star Line.
(B) the biggest of a series of three ships.
(C) 268 metres wide.
(D) 28 metres long.
(E) the second largest ship of the White Star Line.
Comentários: De acordo com o texto, o Titanic era / foi / tinha _______________.
a) comprado por uma empresa chamada White Star Line.
b) o maior de uma série de três navios.
c) 268 metros de largura.
d) 28 metros de comprimento.
e) o segundo maior navio da White Star Line.
The Titanic was built by the White Star Line… The Titanic was designed to be the largest in a series
of three ships made by the White Star line. It was 268 metres long, 28 metres wide, and weighed
45 000 tons. = O Titanic foi construído pela White Star Line (construído, não comprado, letra A
errada) ... O Titanic foi projetado para ser o maior de uma série de três navios feitos pela linha
White Star. (letra B correta, letra E incorreta). Tinha 268 metros de comprimento, 28 metros de
largura (letras C e D inverteram as informações) e pesava 45.000 toneladas.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EEAR/INÉDITA) – In “The telegraph system on board was new and not many
people knew how to operate it.”, the underlined pronoun refers to:
(A) on board.
(B) many people.
(C) Titanic.
(D) full speed.
(E) the system.
Comentários: Em “O sistema telegráfico a bordo era novo e poucas pessoas sabiam como operá-
lo (operar o sistema mencionado).”, o pronome sublinhado refere-se a:
a) a bordo.
b) muitas pessoas.
c) Titanic.
d) velocidade total.
e) o sistema.
GABARITO: E
QUESTÃO 06 (EEAR/INÉDITA) – Choose the appropriate word to fill in the blank in the text.
(A) will.
(B) were going.
(C) can.
(D) are.
(E) would.
Comentários: The owners of the company thought that if ocean liners were big and luxurious
enough more people ________ travel with them. = Os proprietários da empresa achavam que, se
os transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente, mais pessoas viajariam (would travel)
com eles.
Temos no caso o second ou unreal conditional (observe que na if clause o verbo está no passado
– se os transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente...). Assim, a lacuna deve ser
preenchida com verbo que indique hipótese, consequência hipotética caso a condição fosse
cumprida (viajariam = would travel).
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EEAR/INÉDITA) – In “The ship could still move and float if 3 or 4 of

the 16 compartments were filled with water.”, the underlined modal verb indicates
(A) prohibition.
(B) permission.
(C) advice.
(D) ability.
(E) obligation.
Comentários: Em “O navio ainda poderia se mover e flutuar (no sentido de que estaria apto a
fazê-lo) se 3 ou 4 dos 16 compartimentos estivessem inundados com água.”, o verbo modal
sublinhado indica
a) proibição.
b) permissão.
c) conselho.
d) habilidade.
e) obrigação.
GABARITO: D
QUESTÃO 08 (EEAR/INÉDITA) – In “On April 10, 1912 over 2200 passengers boarded the Titanic
on its maiden voyage to New York.”, the underlined word is closest in meaning to
______________.
(A) marvelous.
(B) ordinary.
(C) initial.
(D) incredible.
(E) famous.
Comentários: Em “Em 10 de abril de 1912, mais de 2.200 passageiros embarcaram no Titanic em
sua viagem inaugural para Nova York.”, A palavra sublinhada tem o significado mais próximo de
______________.
a) maravilhoso.
b) comum.
c) inicial.
d) incrível.
e) famoso.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
Read the extract below.

“The collision with the iceberg was so slight that the passengers hardly heard it. Most of them
didn’t take any notice and continued dancing and having fun. Some passengers were asleep in
their cabins.”
QUESTÃO 09 (EEAR/INÉDITA) – We can infer from the extract that ___________.

(A) the passengers barely heard the collision when it happened.
(B) the passengers knew right away what was going on.
(C) the collision with the iceberg was strong and loud.
(D) all passengers were having fun when Titanic struck an iceberg.
(E) the collision frightened the passengers as soon as it happened.
Comentários: Leia o extrato abaixo.
“A colisão com o iceberg foi tão leve que os passageiros quase não ouviram. A maioria deles não
percebeu e continuou dançando e se divertindo. Alguns passageiros estavam dormindo em suas
cabines.”
Podemos inferir do trecho que ___________.
a) os passageiros mal ouviram a colisão quando ela aconteceu.
b) os passageiros souberam imediatamente o que estava acontecendo. (a maioria não percebeu).
c) a colisão com o iceberg foi forte e alta. (foi imperceptível para a maioria).
d) todos os passageiros estavam se divertindo quando o Titanic atingiu um iceberg (alguns
estavam dormindo).
e) a colisão assustou os passageiros assim que aconteceu. (foi imperceptível para a maioria).
GABARITO: A
QUESTÃO 10 (EEAR/INÉDITA) – In “As time went on, chaos emerged, and passengers rushed to
the boat deck.”, the ___________ is being used.
(A) Simple Present.
(B) Simple Past.
(C) Past Participle.
(D) Imperative.
(E) Present Perfect.
Comentários: Em “À medida que o tempo passou (went on), surgiu (emerged) o caos e os
passageiros correram (rushed) para o convés do barco.”, o Simple Past está sendo usado.
a) Presente Simples.
b) Passado Simples.

TEACHER ANDREA BELO
c) Particípio Passado.
d) Imperativo.
e) Presente Perfeito.
GABARITO: B
QUESTÕES EAM
QUESTÃO 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps
respectively.
A: Hello, Denver!
B: Hey, Thomas! How are you and your wife?
A: We are ok. What about you?
B: I’m doing well. Hard times, man!
A: _________ you get the vaccine at the hospital you work?
B: Yes, I ________. Thank God!
A: You _______ lucky. I have to go! See you!
B: See you, take care!
(A) Did / did / went

(B) Were / was / is
(C) Was / was / did
(D) Were / was / did
(E) Did / did / are
Comentários: Na primeira lacuna, precisamos usar uma palavra no passado. A pergunta não seria
“Você toma a vacina no hospital que você trabalha e a resposta “sim, eu tomo”. A opção possível
é “DID”, pois é a pergunta no passado “Você tomou a vacina...?”
Na segunda lacuna, já sabemos que precisamos responder - e dar uma resposta curta – Yes, I did,
para o passado – pergunta com DID, resposta com did.
Na terceira lacuna, como já sabemos que o diálogo está se desenrolando entre amigos e, por
causa do amigo que trabalha ter tomado a vacina, o outro diz: ‘Você é sortudo” usando, então,
“are” – You are lucky!”
GABARITO: E
Doctor Sam is ______ uncle. ________ lives near my house. All my family and friends call him
when they feel sick.

TEACHER ANDREA BELO
(A) Her/ you

(B) Your / I
(C) Her / She
(D) My / He
(E) His / He
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que devemos prestar muita atenção, pois não
há uma única resposta para cada lacuna. Precisamos resolver a questão pensando no contexto
como um todo.
A primeira lacuna é preenchida adequadamente por “my”, pois percebe-se que a narrador(a) fala
de sua relação com seu tio Sam – “Dr. Sam é meu tio – my uncle”
A segunda lacuna é mais fácil, pois precisamos de um sujeito para a frase “Ele mora perto da
minha casa. - “He” é, portanto, a única opção aplicável aqui, já que a frase é completa com: Toda
minha família e amigos ligam para ele quando se sentem doentes.
Temos a sequência “my / He”
GABARITO: D
QUESTÃO 03 (EAM/INÉDITA) – Which grammarly correct form should be used in this album
cover to avoid abbreviation and get into formal language?
Which grammarly correct form should be used in this album cover to avoid abbreviation and get
into formal language?
(A) Going down slowly
(B) Goin’ down slowly
(C) Goin dow slowly
(D) Goin’ down slow
(E) Going down slow

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: As alternativas A, B, C e D estão incorretas. A pergunta é qual frase seria

gramaticalmente correta evitando abreviações. A palavra abreviada é o verbo go, no gerúndio
(going = goin’) e portanto, temos as alternativas A e E inicialmente. Mas, na letra A, há o acréscimo
de -ly no adjetivo slow, sem necessidade, já que slow é lento e tem sentido completo, sem precisar
usar advérbio, é qualidade e não modo. A alternativa que nos atende é a letra E.
GABARITO: E
statements.
I – Catia and her sister sometimes ______ (do) their homework together after lunch, but now they
______ (do) another thing to make it different.
II – Carol_______ (eat) pizza very Fridays. Sometimes, she _______ (want) to eat vegetables but
she doesn’t like it.
III – Anne _________(live) in Africa. During the week, her daughters _______ (work) as tourist
guides tehre and they make a good money.
(A) Are doing / am doing / is eating / wants / lives / working
(B) Am doing / do / eats / is wanting / is living / works
(C) Am doing / do / eat / is wanting / is living / works
(D) Do / do / is eating / want / live / is working
(E) Do / are doing / eats / wants / lives / work
Comentários: Na sentença I, a primeira lacuna pede que “do” seja utilizado no presente. Fato
confirmado pelo advérbio “sometimes” que indica frequência. Portanto, devemos preencher essa
lacuna com “do”. Já a palavra “now” pede que a segunda lacuna seja preenchida no gerúndio, já
que dá a ideia de que está acontecendo naquele momento. A segunda lacuna deve ser preenchida
com “are doing”.
Na sentença II, as duas lacunas possuem mais de uma opção que se encaixaria corretamente. Mas
é importante observar que, ao acertar as duas primeiras, a questão já estaria resolvida por conta
das opções apresentadas nas alternativas. Mas, de qualquer forma, a melhor opção para
preencher as lacunas era colocar ambos os verbos no presente simples, porque, nesse contexto,
dão a ideia de hábito, frequência. Portanto, “eats” e “wants” seriam o melhor encaixe para esses
verbos.
Na sentença III, seguindo o mesmo raciocínio da sentença anterior, a melhor opção para ambos
os verbos era colocá-los no presente simples. A melhor forma de encaixá-los seria “lives” e
“work”, respectivamente.
Temos a sequência “do / am doing / eats / wants / lives / work”
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below.
What is he doing in the picture?

(A) The man plays the guitar every day.
(B) He is playing the guitar now.
(C) The man didn’t play the guitar yesterday.
(D) He never plays the guitar.
(E) The man won’t play the guitar.
Comentários: A alternativa A está incorreta. A figura apenas um homem tocando violão. Não é
possivel concluir que ele toca violão todos os dias, como sugere a alternativa.
A alternativa B está correta. É possível inferir da figura que há um homem tocando violão nesse
momento.
A alternativa C está incorreta. É impossível afirmar que um homem tocou violão ontem com base
na figura.
A alternativa D está incorreta. A própria figura mostra um homem tocando violão, o que contraria
a afirmação da alternativa.
A alternativa E está incorreta. Não é possível inferir da figura que um homem não tocará violão,
principalmente porque ele está tocando.
GABARITO: B
QUESTÃO 06 (EAM/INÉDITA)

TEACHER ANDREA BELO
Which missing word is in Stephen King’s quote?

(A) O verbo GO, após os verbos modais can e should.
(B) A palavra BUT, de contraste, no lugar de AND.
(C) O intensificador VERY, antes do adjetivo BRAVE.
(D) O verbo start no futuro, com uso do WILL antes dele.
(E) A preposição TO após o adjetico BRAVE, par a frase fazer sentido.
Comentários: A alternativa A está incorreta. O verbo go não é necessário na frase.
A alternativa B está incorreta. A frase com and está certa, é uma sentença motivadora, com
acréscimo de informações e não contraste.
A alternativa C está incorreta. Não precisamos de “very” na frase para ter sentido.
A alternativa D está incorreta. O verbo start no futuro ficaria errado na frase.
A alternativa E está correta. A frase é “Você pode, você deveria e se você é corajodo o suficiente
para começar, você vai” e precisa da preposição TO (para) antes do verbo começar (to start).
GABARITO: E
QUESTÃO 07 (EAM/INÉDITA) – Which correctly form should be used for:

They arrived too early, _________ they?
(A) does
(B) didn’t
(C) aren’t
(D) are
(E) don’t
Comentários: As alternativas A, C, D e E estão incorretas. O erro está no question tag, que, quando
o verbo está no passado, deve-se negar com didn’t, auxiliar do passado. As outras usam presente
simples.
GABARITO: B
statements.
I – I usually ______ (do) exercises by myself, but now I ______ (do) with my sister.
II – Richard_______ (complain) all the time. When angry, he _______ (want) to argue with
everybody around him.
III – Barbara _________(live) in Panamá. During the afternoon, her young brother and sister
_______ (go) to the beach while she is working.

TEACHER ANDREA BELO

(A) Am doing / am doing / is complaining / wants / lives / going
(B) Am doing / do / complains / is wanting / is living / goes
(C) Am doing / do /complain / is wanting / is living / goes
(D) Do / do / is complaining / want / live / is going
(E) Do / am doing / complains / wants / lives / go
Comentários: Na sentença I, a primeira lacuna pede que “do” seja utilizado no presente. Fato
confirmado pelo advérbio “usually” que indica frequência. Portanto, devemos preencher essa
lacuna com “do”. Já a palavra “now” pede que a segunda lacuna seja preenchida no gerúndio, já
que dá a ideia de que está acontecendo naquele momento.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “am doing”.
Na sentença II, as duas lacunas possuem mais de uma opção que se encaixaria corretamente. Mas
é importante observar que, ao acertar as duas primeiras, a questão já estaria resolvida por conta
das opções apresentadas nas alternativas. Mas, de qualquer forma, a melhor opção para
preencher as lacunas era colocar ambos os verbos no presente simples, porque, nesse contexto,
dão a ideia de hábito, frequência. Portanto, “complains” e “wants” seriam o melhor encaixe para
esses verbos.
Na sentença III, seguindo o mesmo raciocínio da sentença anterior, a melhor opção para ambos
os verbos era colocá-los no presente simples. A melhor forma de encaixá-los seria “lives” (3ª
pessoa) e “go” (plural – brother and sister), respectivamente.
Temos a sequência “do / am doing / complains / wants / lives / go”.
GABARITO: E
Sephora isn’t _____ best friend. _____ is only a classmate but _____ is already part of my life.
(A) Her/ you/you

(B) Your / I /you
(C) Her / she/ she
(D) My / she /she
(E) His / he /she

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que devemos prestar muita atenção, pois não
há uma única resposta para cada lacuna. Precisamos resolver a questão pensando no contexto
como um todo.
A primeira lacuna é preenchida adequadamente por “my”, pois percebe-se que a narrador(a) fala
de sua relação com Sephora – Ela não é minha melhor amiga – é apenas uma colega de sala...
A segunda lacuna é mais dedutiva, pois precisamos de um sujeito para a frase “Ela é apenas minha
colega de sala”. - “She” é, portanto, a única opção aplicável aqui. Até agora, temos a sequência
“my / she”
O último espaço é mas “Ela não é minha melhor amiga – é apenas uma colega de sala... ela já é
parte da minha vida – conclusão: a terceira coluna é o pronome SHE.
GABARITO: D
QUESTÃO 10 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct complement: Roberto
Carlos _____ a great singer.
(A) isn’t
(B) wasn’t
(C) were
(D) are
(E) is
Comentários: Essa é uma questão de pronomes e que se deve prestar muita atenção, pois há uma
única opção: se o Roberto Carlos é considerado um ótimo cantor (great singer) para a maioria das
pessoas, a resposta é IS. As alternativas que não se encaixam na frase que analisamos.
GABARITO: E
QUESTÕES COLÉGIO NAVAL

Read Text I to do questions 01 to 04 based on it.
US state of Texas.

TEACHER ANDREA BELO

“…described the development as ‘blatantly unconstitutional’”.
Mark the alternative that can replace the underlined word without changing its meaning.
(A) Extremely
(B) Painfully
(C) Completely
(D) Specifically
(E) Brazenly
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e
não pode ser comparada com a palavra “extremely”, que significa “extremamente”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser
comparada com a palavra “painfully”, que significa “dolorosamente”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser
comparada com a palavra “completely”, que significa “completamente”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e não pode ser
comparada com a palavra “specifically”, que significa “extremamente”.
A alternativa E está correta. A palavra “blatantly” significa “descaradamente” e pode ser
comparada com a palavra “brazenly”, que significa “descaradamente”.
GABARITO: E
QUESTÃO 02 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – About the law that took effect in Texas, it’s correct to
affirm that
(A) It makes abortion more viable for everyone
(B) There are groups that are against the implementation of the law and that were ignored by
the Supreme Court
(C) Prohibits doctors from performing abortions after the six-week period
(D) It is, among the common sense of all, constitutional
(E) Despite being one of the most restrictive, it won't affect many people
Comentários: A alternativa A está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é
correto afirmar que torna o aborto mais viável para todos, mas sim, que restringe o acesso ao

TEACHER ANDREA BELO
aborto para muitos. Isso pode ser confirmado com o trecho “Access to almost all abortion has just
been cut off for millions of people”.
A alternativa B está correta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, é correto afirmar que
existem grupos que são contra a implementação da lei e que foram ignorados pelo Supremo
Tribunal, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Doctors and
women's rights groups have heavily criticised the law … the ACLU confirmed that the court had
‘not responded to our request’…”.
A alternativa C está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que
proíbe os médicos de realizar abortos após o período de seis semanas, mas sim, que dá o direito
a qualquer um de processar um médico que realize um aborto depois do período de seis semanas.
Isso pode ser confirmado com o trecho “It gives any individual the right to sue doctors who
perform an abortion past the six-week point”.
A alternativa D está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que
é, no senso comum de todos, constitucional, mas sim, que é considerada descaradamente
inconstitucional por alguns. Isso pode ser confirmado com o trecho “...described the development
as ‘blatantly unconstitutional’”.
A alternativa E está incorreta. Sobre a lei que entrou em vigor no Texas, não é correto afirmar que
apesar de ser uma das mais restritivas, não afetará muitas pessoas, mas sim, que afetará. Isso
pode ser confirmado com o trecho “...which says that up to 90% of abortions in Texas take place
after six weeks of pregnancy…”.
GABARITO: B

“It gives any individual the right to sue doctors who perform an abortion past the six-week point”
(paragraph 4)
The word “who” refers to
(A) Doctors
(B) Any individual
(C) The law
(D) Abortion
(E) Women’s rights groups
Comentários: A alternativa A está correta. A palavra “who” se refere aos médicos, citados
anteriormente na frase, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho
“Dá a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período
de seis semanas”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “who” não se refere a qualquer indivíduo, mas sim, aos
médicos, citados anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer
indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis
semanas”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está incorreta. A palavra “who” não se refere a lei, mas sim, aos médicos, citados
anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer indivíduo o direito
de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis semanas”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “who” não se refere ao aborto, mas sim, aos médicos,
citados anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá a qualquer indivíduo
o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de seis semanas”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “who” não se refere aos grupos de direitos das mulheres,
mas sim, aos médicos, citados anteriormente na frase. Isso pode ser confirmado com o trecho “Dá
a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto após o período de
seis semanas”.
GABARITO: A

“Access to almost all abortion has just been cut off for millions of people” (paragraph 7)
The sentence above means that
(A) Millions of people have been deprived of the right to have nearly all abortions
(B) Abortion has been banned by law for millions of people
(C) Access to almost all abortions has been made easier for millions of people
(D) Millions of people have renounced the right to have almost all abortions
(E) Almost all abortions are available to millions of people
Comentários: A alternativa A está correta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de
ser cortado para milhões de pessoas” significa que “Milhões de pessoas foram privadas do direito
de realizar quase todos os abortos”, assim como esta opção indica.
A alternativa B está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado
para milhões de pessoas” não significa que “O aborto foi proibido por lei para milhões de pessoas”.
A alternativa C está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado
para milhões de pessoas” não significa que “O acesso a quase todos os abortos se tornou mais
fácil para milhões de pessoas”.
A alternativa D está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado
para milhões de pessoas” não significa que “Milhões de pessoas renunciaram ao direito de fazer
quase todos os abortos”.
A alternativa E está incorreta. A frase “O acesso a quase todos os abortos acaba de ser cortado
para milhões de pessoas” não significa que “Quase todos os abortos estão disponíveis para
milhões de pessoas”.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
Read the text II to do item 05.

waste?
QUESTÃO 05 (COLÉGIO NAVAL/INÉDITA) – According to the text, mark the INCORRECT option
(A) Nuclear energy is clean energy
(B) Common sense about nuclear energy does not match its characteristics
(C) Despite being clean, nuclear energy is second to solar in terms of waste production
(D) In fact, there is radioactivity in the nuclear power generation process
(E) Nuclear energy is a way to fight the climate crisis
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que energia
nuclear é energia limpa. Isso pode ser confirmado com o trecho “…nuclear is one of the cleanest
fuels we have and has always been so”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que o senso comum sobre
a energia nuclear não condiz com suas características. Isso pode ser confirmado com o trecho “The
letter on nuclear energy (25 August) sadly could not be more wrong – nuclear is one of the cleanest
fuels we have and has always been so”.
A alternativa C está correta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que apesar de ser limpa,
a energia nuclear é secundária à solar em termos de produção de resíduos, mas sim, que a energia
solar é pior nesse quesito. Isso pode ser confirmado com o trecho “...the nuclear industry manages
its waste stream – that is more than can be said for the solar industry, which is set to produce
millions of tons of toxic waste”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que de fato, há
radioatividade no processo de geração de energia nuclear. Isso pode ser confirmado com o trecho
“…can be recycled via reprocessing or proposed breeder reactors, thereby neutralising the vast
majority of the radioactivity”.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, é correto afirmar que a energia nuclear é
uma forma de combater a crise climática. Isso pode ser confirmado com o trecho “At a time when
we need every tool in the box to fight the climate crisis – and nuclear is one of the most effective…”.
GABARITO: C
QUESTÕES AFA
row.

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (AFA/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

(A) Joe Biden has delivered dozens of presidential speeches since taking office
(B) Biden is taking a very positive and optimistic view of the current situation in the United
States
(C) The President of the United States did not have good logistical planning for vaccination
against COVID-19
(D) Joe Biden's presidential events have not been changed due to the pandemic
(E) Biden plans to tax the entire population equally in order to offer more free services
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que
Joe Biden fez dezenas de discursos presidenciais desde que assumiu o cargo, mas sim, que ele já
compareceu a dezenas de discursos presidenciais desde chegou em Washington. Isso pode ser
confirmado com o trecho “President Joe Biden has attended dozens of presidential addresses to
Congress since he first came to Washington in 1973”.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, é correto afirmar que Biden está tendo uma
visão muito positiva e otimista da situação atual nos Estados Unidos, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “Turning peril into possibility. Crisis into
opportunity. Setback into strength”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que o Presidente dos
Estados Unidos não tinha um bom planejamento logístico para a vacinação contra COVID-19, mas
sim, que, segundo ele, esse foi uma das maiores conquistas logísticas do país. Isso pode ser
confirmado com o trecho “…Americans have received over 220 million shots of the COVID-19
vaccines in his first 100 days in office, which he called ‘one of the greatest logistical achievements
this country has ever seen’”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que os eventos
presidenciais de Joe Biden não foram alterados devido à pandemia, mas sim, que foram. Isso pode
ser confirmado com o trecho “Like the rest of Biden’s presidential milestones, this one was altered
because of the pandemic”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto afirmar que Biden planeja
taxar igualmente toda a população, a fim de oferecer mais serviços gratuitos, mas sim, que ele
planeja taxar mais os mais ricos para fazer isso. Isso pode ser confirmado com o trecho “...proposal
to raise taxes on the wealthy to pay for affordable childcare, paid leave, and access to education”.
GABARITO: B
QUESTÃO 02 (AFA/INÉDITA) – Which is the correct option to complete the gaps in the text?
(A) In / of / to
(B) On / X / to
(C) In / X / in
(D) On / of / in
(E) On / of / to

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “on”, pois a frase faz uso da expressão
“on the move” (significa progredindo).
A segunda lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere ao discurso de Biden que
foi alterado por conta da pandemia, ou seja, “Como o resto dos marcos presidenciais de Biden,
este foi alterado por causa da pandemia”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “to”, pois a proposta de Biden, ou seja, “Seu discurso
se concentrou amplamente nas prioridades econômicas e ele delineou o Plano de Famílias
Americanas, sua proposta de US $ 1,8 trilhão para aumentar os impostos dos ricos para pagar por
creches acessíveis...”.
GABARITO: E
QUESTÃO 03 (AFA/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “bolster” in paragraph 5?

(A) Block
(B) Maintain
(C) Enhance
(D) Hinder
(E) Inspire
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode
ser comparada com a palavra “block”, que significa bloquear.
A alternativa B está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada
com a palavra “maintain”, que significa manter.
A alternativa C está correta. A palavra “bolster” significa impulsionar e pode ser comparada com
a palavra “enhance”, que significa melhorar/realçar.
A alternativa D está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada
com a palavra “hinder”, que significa impedir.
A alternativa E está incorreta. A palavra “bolster” significa impulsionar e não pode ser comparada
com a palavra “inspire”, que significa inspirar.
GABARITO: C


TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 04 (AFA/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

(A) Although they are beginning to see a light at the end of the tunnel, mothers still see the
internet as the solution to isolated life
(B) The use of the internet as the only entertainment for children in isolated life, started out of
pure convenience
(C) The prospect was that that day-to-day life based on electronics would be the reality forever
(D) New York City is in a place very similar to last year
(E) The progress of vaccination in New York does not allow any hope for improvement
Comentários: A alternativa A está correta. De acordo com o texto, é correto inferir que embora
comecem a ver uma luz no fim do túnel, as mães ainda veem a internet como a solução para a
vida isolada, assim como esta opção indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “I can put in a
solid few hours at the park, safe in the knowledge that when we get home help in the form of two
hours of back-to-back three-minute videos will keep everyone happy until dinner”.
A alternativa B está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o uso da internet
como único entretenimento para crianças em vida isolada, nasceu por pura conveniência, mas
sim, que começou como um ato de necessidade. Isso pode ser confirmado com o trecho “It
started, last March, as an act of necessity – sticking the kids on iPads all day so I could make a
hard deadline that fell six weeks into lockdown”.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que a perspectiva era
que aquele dia a dia baseado em eletrônicos seria a realidade para sempre, mas sim, que havia
uma perspectiva otimista a respeito do futuro, por parte de uma mãe. Isso pode ser confirmado
com o trecho “If it was hideous, I told myself, it was an emergency. It wouldn’t be like this for
ever”.
A alternativa D está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que a cidade de Nova
York está em um lugar muito parecido com o ano passado, mas sim, que a situação já mudou

TEACHER ANDREA BELO
muito. Isso pode ser confirmado com o trecho “A year later and in New York, at least, we’re in a
radically different place. Next week my kids’ elementary school goes back full-time…”.
A alternativa E está incorreta. De acordo com o texto, não é correto inferir que o progresso da
vacinação em Nova York não permite qualquer esperança de melhora, mas sim, que permite, pois
metade da cidade já está, pelo menos, a meio caminho da imunização completa. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...half of the city is now at least partially vaccinated…”.
GABARITO: A
QUESTÃO 05 (AFA/INÉDITA) – In the excerpt “How am I supposed to wean my children off

screens when they know I’m addicted too?” (subtitle), the word in bold means
(A) Encourage
(B) Incite
(C) Help
(D) Detach
(E) Destroy
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e
não pode ser comparada com a palavra “encourage”, que significa “encorajar”.
A alternativa B está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser
comparada com a palavra “incite”, que significa “incitar”.
A alternativa C está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser
comparada com a palavra “help”, que significa “ajudar”.
A alternativa D está correta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e pode ser
comparada com a palavra “detach”, que significa “separar”.
A alternativa E está incorreta. A palavra “wean” significa, neste caso, “afastar” e não pode ser
comparada com a palavra “destroy”, que significa “destruir”.
GABARITO: D
QUESTÃO 06 (AFA/INÉDITA) – Choose the correct alternative to complete the paragraph below
Dusk is falling in ___ Indian capital, and the acrid smell ___ burning bodies fills the air. It’s the
evening of April 26, and ___ a tiny crematorium in a Delhi suburb, seven funeral pyres are still
burning. “I have lived here all my life and pass through this area twice ___ day,” says local resident
Gaurav Singh. “I have never seen so many bodies burning together.”
(Adapted from https://time.com/5964796/india-covid-19-failure/)
(A) The / of / at / a
(B) The / of / in / a
(C) The / with / in / an
(D) A / of / at / a
(E) A / of / in / a

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida com “the”, pois a frase se refere
especificamente à capital indiana, ou seja, só existe uma. Sendo assim, “Anoitece na capital
indiana...”.
A segunda lacuna deve ser preenchida com “of”, pois a frase se refere ao cheiro de corpos sendo
cremados. Ou seja, “...e o cheiro acre de corpos queimados preenche o ar...”.
A terceira lacuna deve ser preenchida com “at”, pois a frase se refere a um lugar específico. Ou
seja, “...e em um minúsculo crematório em um subúrbio de Delhi, sete piras funerárias ainda estão
queimando”.
A quarta lacuna deve ser preenchida com o trecho “a”, pois a frase se refere a expressão “... a
day”, ou seja, por dia. Sendo assim, “Vivi aqui toda a minha vida e passo por esta área duas vezes
por dia”.
GABARITO: A
Zealand.

TEACHER ANDREA BELO
rooms available.
QUESTÃO 07 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “He is one of the 9,000 Australian nationals
stranded in India right now…” (paragraph 1), the underlined word is a synonym for
(A) Marooned
(B) Imprisoned
(C) Found
(D) Homeless
(E) Stablished
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e,
nesse caso, não é sinônimo para “marooned”, que significa perdido/abandonado.
A alternativa B está correta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, é
sinônimo para “imprisioned”, que significa preso.
A alternativa C está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não
é sinônimo para “found”, que significa encontrado.
A alternativa D está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não
é sinônimo para “homeless”, que significa sem-teto.
A alternativa E está incorreta. A palavra “stranded” significa preso/encalhado e, nesse caso, não
é sinônimo para “stablished”, que significa estabelecido.
GABARITO: B
QUESTÃO 08 (AFA/INÉDITA) – third paragraph of the text states that

(A) The ban on flights to Australia was the first effective measure to prevent the spread of the
virus in the country
(B) Banning flights was a government strategy to keep the virus in the country
(C) There are no new cases of coronavirus in Australia
(D) Australia has a terrible mortality rate from coronavirus
(E) Australia's prosperous results are due to the way the country handled the pandemic
Comentários: A alternativa A está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que a proibição de
voos para a Austrália foi a primeira medida eficaz para prevenir a propagação do vírus no país,
mas sim, que foi a última medida tomada para evitar a propagação do vírus no país. Isso pode ser

TEACHER ANDREA BELO
confirmado com o trecho “The Australian government's flight ban was the latest hardline action
taken to keep the virus out of the country”.
A alternativa B está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que proibir voos era uma estratégia
governamental para manter o vírus no país, mas sim, que tinha o intuito de manter o vírus fora
do país. Isso pode ser confirmado com o trecho “The Australian government's flight ban was the
latest hardline action taken to keep the virus out of the country”.
A alternativa C está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que não há novos casos de
coronavírus na Austrália, mas sim, que as taxas de infecção estão perto de zero, e não zeradas.
Isso pode ser confirmado com o trecho “Infection rates are near zero...”.
A alternativa D está incorreta. O terceiro parágrafo não afirma que a Austrália tem uma taxa de
mortalidade terrível por coronavírus, mas sim, que o país tem menos fatalidades do que a maioria
dos países. Isso pode ser confirmado com o trecho “...Australia has had far fewer fatalities than
most countries…”.
A alternativa E está correta. O terceiro parágrafo afirma que os resultados prósperos da Austrália
se devem à forma como o país lidou com a pandemia, assim com esta opção indica. Isso pode ser
confirmado com o trecho “...Australia has had far fewer fatalities than most countries, thanks to
strict border controls and quarantine measures”.
GABARITO: E
QUESTÃO 09 (AFA/INÉDITA) – In the phrase “The number of people returning home - mostly
from New Zealand, the US and the UK- threatened to overwhelm the system” (paragraph 9), the
(A) Enlighten
(B) Win
(C) Surrender
(D) Disturb
(E) Defeat
Comentários: A alternativa A está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e,
nesse caso, não é um sinônimo para a palavra “enlighten”, que significa iluminar.
A alternativa B está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é
um sinônimo para a palavra “win”, que significa ganhar.
A alternativa C está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é
um sinônimo para a palavra “surrender”, que significa render.
A alternativa D está correta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, é um
sinônimo para a palavra “disturb”, que significa pertubar.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa E está incorreta. A palavra “overwhelm” significa sobrecarregar e, nesse caso, não é
um sinônimo para a palavra “defeat”, que significa derrotar.
GABARITO: D
QUESTÃO 10 (AFA/INÉDITA) – The text

(A) Addresses an issue caused by disorganization, or neglect, of the Australian government
(B) Develops the idea that inhabitants should have the right to come and go in their home
country
(C) Aims to give visibility to those who are most affected by the pandemic in Australia
(D) Criticizes all the Australian government's disorganization regarding the pandemic situation
(E) Focuses on the idea that Australia has excellent results from restrictive measures against
COVID-19
Comentários: A alternativa A está correta. É correto afirmar que o texto aborda um problema
causado pela desorganização ou negligência do governo australiano, assim como esta opção
indica. Isso pode ser confirmado com o trecho “But instead of expanding the system - for example,
adding a purpose-built quarantine centre - the government drastically cut back the number of
plane arrivals allowed in each week”.
A alternativa B está incorreta. Não é correto afirmar que o texto desenvolve a ideia de que os
habitantes devem ter o direito de ir e vir em seu país de origem, mas sim, que ele aborda um
problema causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser
confirmado com o trecho “But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-
built quarantine centre - the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed
in each week”.
A alternativa C está incorreta. Não é correto afirmar que o texto visa dar visibilidade àqueles que
são mais afetados pela pandemia na Austrália, mas sim, que ele aborda um problema causado
pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser confirmado com o
trecho “But instead of expanding the system – for example, adding a purposebuilt quarantine
centre – the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in each week”.
A alternativa D está incorreta. Não é correto afirmar que o texto critica toda a desorganização do
governo australiano em relação à situação de pandemia, mas sim, que ele aborda um problema
causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso pode ser confirmado
com o trecho “But instead of expanding the system - for example, adding a purpose-built
quarantine centre - the government drastically cut back the number of plane arrivals allowed in
each week”.
A alternativa E está incorreta. Não é correto afirmar que o texto se concentra na ideia de que a
Austrália tem excelentes resultados de medidas restritivas contra COVID-19, mas sim, que ele

TEACHER ANDREA BELO
aborda um problema causado pela desorganização ou negligência do governo australiano. Isso

pode ser confirmado com o trecho “But instead of expanding the system – for example, adding a
purpose-built quarantine centre – the government drastically cut back the number of plane
arrivals allowed in each week”.
GABARITO: A
QUESTÕES EPCAR
Directions: Read the text below and answer questions according to the text.
TEXT

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 01 (EPCAR/INÉDITA) – The text states that

(A) there are registers of discoveries with evidence.
(B) There are purple registers.
(C) Most of discoveries were in Israel.
(D) it’s possible that Israel succeeds because of the discoveries.
(E) There are all kinds of discoveries.
Comentários: De acordo com o texto, podemos afirmar que são registros de descobertas com
evidências, assim como diz a alternativa A.
A alternativa B está incorreta, pois afirma que foram encontrados “registros roxos”. Mas, no texto
temos a informação de que foram encontradas roupas roxas, entre outras.
A alternativa C afirma que a maioria das descobertas foram feitas em Israel, com o termo “most
of”, porém o texto se restringe às descobertas que nele se encontram e não a maioria das
descobertas em geral, como parece ser.
Na alternativa D, temos a afirmação de que Israel pode ter sucesso por causa das descobertas,
mas não temos essa informação no texto.
Na alternativa E, afirma-se todos os tipos de descoberta mas é uma resposta muito geral.
GABARITO: A
QUESTÃO 02 (EPCAR/INÉDITA) – “Archaeologists have uncovered rare fragments of 3,000-year-

old textiles stained purple” (paragraph 1). The underlined word is a synonym for
(A) grubby
(B) blemish
(C) grimy
(D) smeared
(E) dirty
Comentários: As alternativas A (grubby), C (grimy) e D (smeared) são sinônimos do adjetivo sujo
(dirty), nossa letra E, que está incorreta e não tem similaridade com mancha/manchado.
A alternativa correta é a letra B, pois blemish é sinônimo de stained, que também pode significar
“mancha/manchado”.
GABARITO: B

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative in which the highlighted word is used
with the same meaning as in the sentence below.
“…a color considered the height of royal fashion at the time – in southern Israel” (paragraph 1).
(A) I needed to study a lot for a long time.

(B) We had to understand that all the times you got late.
(C) He made me confess two times.
(D) She was cooking when you called.
(E) I arrived in time.
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que tem o mesmo sentido da
expressão destacada at the time, que significa “naquele tempo” ou “naquela hora”.
A alternativa A afirma algo sobre long time (longo tempo), mas at the time se refere a um
momento específico.
As alternativas B e C, usam o termo “times”, para se referir a “vezes”, visto que a palavra times,
no plural, significa vezes (I repeted four times = Eu repeti quatro vezes). Portanto, alternativas
incorretas.
Na letra E, “in time” seria “na hora” e não é o sentido que queremos.
O nosso gabarito é a alternativa D, pois o termo when significa “quando”, podendo substituir a
expressão at the time sem prejuízo ao significado.
GABARITO: D
QUESTÃO 04 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that is grammatically correct about the
text.
(A) The archaeologists found purple textiles
(B) The archaeologists has found purple textiles
(C) The archaeologists haven’t found purple textiles
(D) The archaeologists has been found purple textiles
(E) The archaeologists will find purple textiles
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que está gramaticalmente correta
sobre o assunto do texto.
A alternativa A é o nosso gabarito. O verbo to find, no passado é found e está sendo usado
corretamente para o sujeito “archaeologists”.

TEACHER ANDREA BELO
As alternativas B, D e E estão incorretas. Has é um verbo auxiliar usado para o singular. Como se
refere aos arqueólogos (plural), deveria ter sido usado o verbo auxiliar have. E na E está futuro
mas o texto contou no passado.
A alternativa C está incorreta, pois afirma que os arqueólogos não encontraram roupas roxas, mas
de acordo com o texto, vimos que encontraram de fato.
GABARITO: A
QUESTÃO 05 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is in DISAGREEMENT with the text.
(A) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included.
(B) bits of woven fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were not included
(C) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers was included.
(D) fabric, a tassel and a bundle of wool fibers were included.
(E) fabrics were not included.
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que está em desacordo com o texto.
De acordo com o texto, foram incluídos pedaços de tecido, uma borla e um feixe de fibras de lã,
assim como afirmam as alternativas A, C, D e E, mesmo que resumidas.
Por outro lado, a alternativa B, nosso gabarito, utiliza a palavra not, dizendo que não foram
incluídos, mas vimos que foram incluídos de fato.
GABARITO: B
QUESTÃO 06 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the alternative that the question is grammatically

INCORRECT.
“… the team wrote in a new study describing the findings.” (paragraph 2)
(A) Did the team write in a new study describing the findings?
(B) Has the team written in a new study describing the findings?
(C) Did the team wrote in a new study describing the findings?
(D) Has the team written something describing the findings?
(E) Did the team writing in a new study describing the findings?
Comentários: A única alternativa incorreta gramaticalmente é a letra C, o nosso gabarito. Para
fazer perguntas no passado simples, o verbo principal volta para o infinitivo, ou seja, sua forma
original, pois o verbo auxiliar Did já indica passado.
As demais alternativas estão gramaticalmente corretas. A letra A está com o verbo principal em
sua forma infinitiva e no gerúndio e as letras B e D utilizam a estrutura do present Perfect,
seguindo as regras impostas pela língua.
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (EPCAR/INÉDITA) – Mark the statement that is NOT mentioned in the text.
(A) The fabrics they found were from kings David and Solomon’s period.
(B) The fabrics can be placed at kings David and Solomon’s period.
(C) The fabrics refused kings David and Solomon’s period.
(D) The fabrics are part of kings David and Solomon’s period.
(E) The purple fabric is part of kings David and Solomon’s period.
Comentários: O enunciado pede para marcar a alternativa que não é mencionada no texto.
A única opção possível é a alternativa C, onde afirma que os tecidos recusaram (refused) o período
dos reis Davi e Salomão e não vemos essa informação no texto.
As demais alternativas, A, B, D e E trazem afirmações que estão de acordo com o texto.
GABARITO: C
QUESTÃO 08 (EPCAR/INÉDITA) – According to the text,

(A) The fabrics dye was made from mollusks
(B) The fabrics dye was produced with all kinds of mollusks
(C) The fabrics dye was made from mollusks waste
(D) The fabrics dye was made from mollusks reinforcement
(E) The fabrics dye was made from mollusks rest
Comentários: De acordo com o texto, a alternativa correta é a letra A, em que afirma que os
tecidos foram feitos de moluscos.
As demais alternativas contêm informações desnecessárias e incorretas sobre a produção dos
tecidos, como all kinds of mollusks (todos os tipos de moluscos), mollusks waste (resíduos/restos
de moluscos), mollusks reinforcement (reforço de moluscos) e restos de moluscos.
GABARITO: A
QUESTÃO 09 (EPCAR/INÉDITA) – “However, until now, no physical evidence of its use had ever
been recovered in Israel or the rest of the southern Levant” (paragraph 4). The underlined word
is a synonym for
(A) Otherwise
(B) On the other hand
(C) Even so
(D) By the way
(E) Then
Comentários: O enunciado pede o sinônimo do termo however, que significa,
“contudo/entretanto”.

TEACHER ANDREA BELO
A única alternativa possível é a letra C, pois a expressão even so é sinônimo de however e significa
“mesmo assim”, causando contraste.
As demais alternativas têm significados variados e que não substituem however: otherwise
(senão), on the other hand (por outro lado), by the way (a propósito) e then (então).
GABARITO: C
QUESTÃO 10 (EPCAR/INÉDITA) – “… Naama Sukenik, curator of organic finds at the Israel

Antiquities Authority…” The highlighted word can be substituted for ___.
(A) guardian
(B) burglar
(C) mugger
(D) poacher
(E) doctor
Comentários: O termo curator se refere a um curador, alguém encarregado de cuidar de algum
interesse, como se fosse um guardião.
Assim, pode ser substituído, sem prejuízo, por guardian, alternativa A.
As demais alternativas, B, C e D contêm sinônimos da palavra “ladrão”. E a letra E, doctor, é
médico, diferente de curator.
GABARITO: A
QUESTÕES ESA
Texto para responder à questão 01
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases
related to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance
released on Tuesday evening, September 15th.
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday,
the Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still
under investigation by health authorities.

(A) lot of researchers will introduce a new protective mask.
(B) one specific researcher is one of the responsible institution for the protective mask.
(C) Coope/UFRJ is the responsible main responsable for the protective mask.
(D) INMETRO has researched about the protective mask.
(E) researchers will introduce a new protective mask.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: A alternativa A está incorreta. O texto afirma que pesquisadores (researchers)

apresentarão uma nova máscara de proteção mas não afirma que são muitos ou a quantidade.
A alternativa B está incorreta, dizendo que um pesquisador específico é um dos responsáveis pela
máscara, como vimos acima, são pesquisadores de diferentes órgãos.
A alternativa C está incorreta, dizendo que o Coope/UFRJ é responsável principal pela máscara,
como vimos acima, são pesquisadores de diferentes órgãos.
A alternativa D está incorreta. O Inmetro não está pesquisando sobre as máscaras e sim pessoas
responsáveis (researchers).
A alternativa E está correta, dizendo que pesquisadores (researchers) apresentarão uma nova
máscara de proteção, pois não se afirma quantidade mas a palavra “some” é mais de um.
GABARITO: E
QUESTÃO 02 (ESA/INÉDITA) – Which sentence is grammatically correct?

(A) Yesterday, I finished my activities more earlier than the night before.
(B) Cleyton is more thin than his best friend.
(C) My towel is more big than my sister’s one.
(D) Going by train is expensiver than by bus because of the tickets.
(E) Robert’s shoes are bigger than mine.
Comentários: A alternativa A está incorreta. Não se utiliza “more” junto com “earlier”, pois
“earlier” já é uma estrutura de frase comparativa, usando -ier no final do adjetivo considerado
curto. Utiliza-se apenas “earlier”, pois essa palavra, apenas, já oferece o sentido comparativo que
a sentença busca. O uso do “more” é para adjetivos longos, como “more beautiful/more
intelligent etc.”.
A alternativa B está incorreta. O modo comparativo de “THIN” é “thinner”. Só se usa “more” antes
de adjetivo quando este adjetivo tiver mais de uma sílaba, ou seja, quando for um adjetivo
considerado longo.
A alternativa C está incorreta. A mesma explicação da alternativa anterior se aplica no caso de
“fast” o correto seria “faster” ou apenas “fast”, mas não “more fast”.
A alternativa D está incorreta. A palavra “expensive” é uma palavra de, pelo menos, três sílabas.
Portanto, é correto dizer “more expensive”, segundo a regra de palavras curtas ou longas e não
podemos colocar -er no fim, formando “expensiver”, que não existe.
A alternativa E está correta. “bigger” é a forma correta de fazer o comparativo de “big”.
GABARITO: E

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 03 (ESA/INÉDITA) – Complete the sentence below using the appropriate words:
“Mr. Copolla _______ selling cars: He ______ stops different car sales and he makes a lot of money.”
(A) Likes/don’t
(B) Likes/doesn’t
(C) Like/do
(D) Like/don’t
(E) Like/does
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento dos tempos verbais e suas
conjugações no Present Simple (presente simples) bem como auxiliares (do/does) e as formas
afirmativa e negativa.
O sujeito “Mr. Copolla” pode ser substituído pelo pronome “he” (ele). Sempre que se conjuga
verbo na terceira pessoa do singular (he/she/it), acrescenta-se “S” ao final do verbo no tempo
Present Simple, como é o caso da frase em destaque em nosso enunciado.
A segunda lacuna deve ser preenchida com o auxiliar “doesn’t”, pois o sujeito está na terceira
pessoa do singular e exige “doesn’t” (does not), segundo a regra dos verbos na terceira pessoa,
modo negativo, ao invés de “don’t”, para sujeitos I, you e todos os demais que se encontram no
plural.
Todas essas regras acima estão em nosso PDF na aula 02, explicados com detalhes.
Temos então a sequência: likes / doesn’t.
GABARITO: B
QUESTÃO 04 (ESA/INÉDITA) – “___ the new manager in this store? Where did you come from?”
Complete the space with the correct form of the verb and the pronoun.
(A) You is
(B) You are
(C) Are you
(D) Is you
(E) Am you
Comentários: Essa é uma questão que exige conhecimento das conjugações do verbo to be no
Present Simple (presente simples) bem como as formas afirmativa e interrogativa. Estão em nossa
aula 02, em PDF e videoaulas do Estratégia Militares, da teacher Andrea Belo.
A alternativa A está incorreta. “You” não pode ser seguido de “is”, devido à sua conjugação,
segundo qualquer gramática e a forma do verbo to be no plural é “are” (You are). O verbo deve
estar antes do pronome “you”, pois trata-se de uma pergunta.
A alternativa B está incorreta. A ordem de pronome (you) e verbo (are) deveria estar invertida
por ser de uma pergunta, em que o verbo to be passa a ser o primeiro da estrutura da frase.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa C está correta. Numa frase interrogativa, deve-se inverter a ordem de pronome
sujeito (you) e verbo to be (are). Portanto, “Are you part of my life?” é gramaticalmente correto.
A alternativa D está incorreta. Para o sujeito “You” não se usa “is”, como vimos anteriormente e
sempre “are”.
A alternativa E está incorreta. “You” não é acompanhado de “am”, sempre de “are”.
GABARITO: C
Texto para a questão 05

August 08, 2020
recovered.
percent).

(A) more than a hundred thousand deaths is the number described.
(B) A hundred thousand deaths is the number showed.
(C) Less than a hundred thousand deaths is the number described.
(D) more than a hundred thousand people are working on the research.
(E) the correct number of deaths is a thousand.
Comentários: A alternativa A afirma que o número de mortes é mais de cem mil – correto
(100,477).
A letra B diz que que o número de mortes é de cem mil – vimos que é mais de cem mil.
A letra C diz que que o número de mortes é menos de cem mil – errado.
A letra D fala que mais de cem mil pessoas estão trabalhando na pesquisa – errado.
A letra E diz que que o número de mortes é mil – errado.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÕES ESCOLA NAVAL

2002. (…)
QUESTÃO 01 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text shows that

a) Some diseases should be taken as relevant because they are considered threats.
b) Some diseases are being researched in a clear way since 2002.
c) It is important to know how to defend yourself related to some diseases.
d) It is necessary to spend some money at the turn of the millenium.
e) The turn of the millenium required some effectiveness.
Comentários: A questão quer saber qual mensagem o texto mostra. Logo no título do texto, já é
possível termos uma ótima noção da principal mensagem do artigo: "How to defeat AIDS, malaria
and tuberculosis"- Como combater a AIDS, a malária e a tuberculose. Olhos de águia (ou seriam
olhos de coruja?!) no verbo DEFEAT, que significa combater, derrotar. Saindo do título e
escaneando com os olhos o texto, já percebemos as três das maiores ameaças são as doenças
mencionadas no título. Atenção à palavra "approach", que significa abordagem, uma forma de
lidar com uma situação. Mais adiante, percebemos que essa abordagem foi a criação de um fundo
global de combate às referidas doenças. Agora, vamos às alternativas:
a) Conforme a análise que fizemos do título do texto e da primeira frase, você já pode perceber
que esta é a alternativa correta. De fato, o texto mostra que algumas doenças devem ser tidas
como relevantes porque são consideradas ameaças. Alternativa CORRETA.

TEACHER ANDREA BELO
b) O texto não mostra que algumas doenças estão sendo pesquisadas de maneira clara desde
2002, mas sim que desde que o Fundo Global de Combate às referidas doenças foi criado, em
2002, milhões de vidas foram salvas. Alternativa INCORRETA
c) Certamente, o texto não mostra que é importante saber se defender em relação a algumas
doenças, mas sim que era necessária uma nova abordagem no combate a algumas doenças e essa
nova abordagem foi justamente a criação de um fundo global específico com esse propósito.
Alternativa INCORRETA
d) O texto mostra que era necessária uma nova abordagem na virada do milênio na guerra contra
a Aids, a malária e a tuberculose. Essa nova abordagem foi a criação de um fundo global que fosse
eficaz nesse propósito, a partir das doações de organizações e países ricos, abastados. O texto não
mostra que era necessário pura e simplesmente gastar dinheiro na virada do milênio. Era
necessário adotar uma nova maneira de lidar com o combate às doenças, maneira esta que foi
justamente criar o referido fundo global e gastar o dinheiro arrecadado de forma eficaz e sem
desvios no combate às doenças. Alternativa INCORRETA
e) Vimos que, na verdade, a virada do milênio exigia uma nova abordagem no combate às três
doenças mencionadas. O que tinha que ter "effectiveness"- eficácia era a gestão do fundo e a
correta aplicação dos recursos arrecadados para o consequente combate eficaz das doenças.
Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A
QUESTÃO 02 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect definition of “Trustworthy

international organization”
a) An example of steadfast international organization.
b) A kind of devoted international organization.
c) A kind of resolute international organization.
d) A dutiful international organization.
e) An unreliable international organization.
Comentários: Muita atenção ao enunciado, pois a questão pede a alternativa INCORRETA. Você
tem que marcar a definição incorreta de "Trustworthy international inorganization". Keep in mind:
"trustworthy" significa "digno de confiança", ou seja, algo em que se pode confiar. Observe o
processo de formação da palavra: trust- confiar, e worthymerecedor, digno= digno de confiança.
Vamos observar as alternativas em busca da definição incorreta, ou seja, algo que não se aproxime
dessa ideia de uma organização internacional fidedigna, confiável. Se você fizer uma leitura
dinâmica, vai bater o olho na letra E e ver a palavra UNRELIABLE, que tem o prefixo de negação
UN. "Reliable" pode ser um termo com o qual você já está mais familiarizado e significa
CONFIÁVEL. Se não conhecia, no problem, vamos memorizar agora: RELIABLE- CONFIÁVEL e
UNRELIABLE- NÃO CONFIÁVEL. Temos aí a nossa alternativa a ser marcada, pois traz justamente a
ideia contrária de "trustworthy", que, como vimos, quer dizer confiável. Só para garantir, vamos
ver as demais alternativas.

TEACHER ANDREA BELO
a) Temos aqui a palavra "steadfast", que significa firme, estável, inabalável. Assim, é compatível
com a definição de uma organização internacional confiável. Como estamos em busca da definição
incorreta, este não é o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA
b) O adjetivo utilizado nesta alternativa, "devoted", quer dizer confiável, leal, verdadeiro. Este
sentido está em harmonia com a definição de "trustworthy", não sendo, portanto, o nosso
gabarito. Alternativa INCORRETA.
c) Aqui temos a palavra "resolute", que também quer dizer firme, inabalável, logo, confiável. É
compatível com a definição de "trustworthy", não sendo o nosso gabarito. Alternativa INCORRETA.
d) Seguindo o mesmo raciocínio, "dutiful" é um adjetivo que se refere a algo leal, confiável, que
obedece ao que deve ser feito. Sendo semelhante à noção de "trustworthy", não é a alternativa a
ser assinalada. Alternativa INCORRETA.
e) Como vimos, aqui temos o nosso gabarito, pois UNRELIABLE é justamente o contrário de
"trustworthy", significando NÃO CONFIÁVEL. Alternativa CORRETA.
GABARITO: E
QUESTÃO 03 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, the adjective “wealthy” means
a) rich
b) delightful
c) subtle
d) swell
e) winsome
Comentários: Esta questão você deveria conhecer o significado do adjetivo "wealthy". Você se
lembra que o texto fala a respeito da criação de um fundo global para auxiliar no combate à AIDS,
à malária e à tuberculose? Como você pode ver no texto, esse fundo foi criado a partir de doações
de RICH countries and WEALTHY organizations. Acompanhe o raciocínio: por uma questão de
paralelismo de ideias, para fazer sentido no contexto, a noção de WEALTHY deve se aproximar de
RICH. Não faria o menor sentido que as doações para compor o fundo global viessem de países
ricos e organizações não abastadas, ou qualquer outra ideia associada às associações que se
afastasse do sentido de ter dinheiro para doar para o fundo. Pensando assim, você poderia acertar
a questão e marcar a letra A, mesmo sem necessariamente saber de cor o adjetivo WEALTHY.
Apenas para termos certeza, vejamos as outras também:
a) RICH- Eis o nosso gabarito, pois WEALTHY significa rico, abastado, "cheio da grana". Alternativa
CORRETA.
b) DELIGHTFUL significa agradável, delicioso, e já vimos que não é esse o sentido de "wealthy".
c) SUBTLE quer dizer sutil, não sendo, portanto, o sentido de "wealthy", que, como vimos, significa
"rico". Alternativa INCORRETA.
d) SWELL, como adjetivo, dá a ideia de algo excelente, muito bom, não sendo o nosso gabarito.
Dica extra: como verbo, significa "inchar" (uma parte do corpo). Alternativa INCORRETA.

TEACHER ANDREA BELO
e) WINSOME é um adjetivo usado para descrever algo que encanta, cativa, não sendo, assim, a
resposta para a nossa questão. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A
QUESTÃO 04 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text

a) points out several diseases and their heal.
b) shows some diseases and uphold them.
c) highlights the cruelest diseases and settle them.
d) states the right way to cure those diseases.
e) demonstrates some diseases names and their cure importance.
Comentários: A questão quer que você perceba a exata abordagem que o texto faz das doenças
nele referidas. Qual é esse "approach"? Vamos ver? Check it out:
a) De acordo com essa alternativa, o texto aponta várias doenças (SEVERAL diseases) e a sua cura,
tratamento (heal). Como vimos, o artigo menciona, na verdade, TRÊS doenças como sérias
ameaças à vida humana- a AIDS, a malária e a tuberculose, e não SEVERAL- e trata da importância
do combate às mesmas. Alternativa INCORRETA.
b) Atenção ao interessante verbo "uphold", que significa defender, apoiar, confirmar. É isso que o
texto faz em relação às doenças que menciona? Certamente que não. O texto cita as três doenças
que representam maior ameaça e fala sobre uma medida efetiva para auxiliar no combate às
mesmas. Alternativa INCORRETA.
c) De acordo com essa alternativa, o texto destaca, enfatiza (highlights) as doenças mais cruéis e
as resolve. Cuidado para não marcar letras como essa, que podem parecer certas numa primeira
análise. O texto não afirma que as três doenças são as mais cruéis, mas sim que estão dentre as
maiores ameaças à vida humana e ao desenvolvimento. Você não pode dar como correta uma
alternativa que vai além do que foi dito, deal? Alternativa INCORRETA.
d) A letra D diz que o texto declara a maneira correta de curar as referidas doenças. Essa alternativa
também claramente extrapola o que o texto diz, uma vez que ele não fala sobre a forma certa de
curar as doenças mencionadas, mas sim sobre a importância de uma abordagem efetiva que
auxilie no combate às mesmas. Alternativa INCORRETA.
e) De acordo com a letra E, o texto demonstra algumas doenças (SOME diseases names) e a
importância da cura delas. É exatamente esta a abordagem que o texto faz das doenças nele
referidas. Alternativa CORRETA.
GABARITO: E
QUESTÃO 05 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – The text conclusion seems to be

a) logical and straight.
b) nonsense and worn out.
c) controversial and useful.
d) excessive and repeated.
e) confused and nuclear.

TEACHER ANDREA BELO
Comentários: Você deve ter uma boa compreensão da conclusão do texto e perceber de que
forma tal conclusão se relaciona com o texto de uma forma geral. O texto, ao final, traz a seguinte
conclusão: " E deu certo. Apesar de ser impossível dizer o que teria acontecido sem o fundo
global,..., os representantes do fundo alegam que salvaram 32 milhões de vidas desde que ele foi
aberto em 2002." Vamos ver as alternativas:
a) De acordo com essa letra, a conclusão é lógica e direta (straight). Percebemos que sim, a
conclusão de que vimos acima é uma decorrência lógica e direta do tema central do artigo, que
ressalta a importância da criação do fundo global como medida de combate às doenças
mencionadas. Alternativa CORRETA.
b) Para a letra b, a conclusão do texto é sem sentido e desgastada. Conforme vimos, a conclusão,
pelo contrário, tem tudo a ver com a ideia central do texto e vai direto ao ponto, indicando que a
necessária criação do fundo global como medida de combate às doenças citadas já deu resultados
muito positivos desde a sua criação. Alternativa INCORRETA.
c) Para essa letra, a conclusão seria controversa e útil. Só no "controversa" já eliminaríamos a
alternativa, uma vez que a conclusão não foi controversa, mas, sim, em harmonia com todo o
contexto. Alternativa INCORRETA.
d) Para essa alternativa, a conclusão seria excessiva e repetida. E não, não percebemos isso. A
conclusão traz informações novas a respeito do que o texto trata é na conclusão que ficamos
sabendo dos resultados positivos da criação do fundo global no combate às doenças, inclusive
com números) logo, não é excessiva nem repetida. Alternativa INCORRETA.
e) A conclusão não é confusa e obscura. Pelo contrário! Ela é direta, objetiva, e deixa bastante
clara a eficácia do fundo global na guerra contra a AIDS, a malária e a tuberculose. Alternativa
CORRETA.
GABARITO: E
Texto para questões 06 a 08

BBC News (Jan/2020)

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 06 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text, which option is correct about
Taal volcano
a) Taal is a wee and dangerous volcano.
b) Taal is a huge and menacing volcano.
c) Taal is a tiny and sheltered volcano.
d) Taal is a huge and hazardous volcano.
e) Taal is a big and treacherous volcano.
Comentários: A questão pede que você identifique a opção correta sobre o vulcão Taal.
a) De acordo com essa opção, o vulcão Taal é pequeno e perigoso. Olha só como no título
da notícia já percebemos as características mais marcantes do vulcão- Taal: The 'very small but
dangerous volcano'. Reparou as palavras-chave? Você deve focar nos adjectives presentes no
título: wee – pequenino (a) e dangerous - perigoso. Temos na letra A o nosso gabarito. Alternativa
CORRETA mas, vejamos as outras.
b) A alternativa B associa os adjetivos "huge" e "menacing" ao vulcão Taal. De cara, você já poderia
eliminar essa alternativa se lembrasse que HUGE quer dizer, very, very big, enorme, imenso. Então,
keep that in mind: HUGE= VERY, VERY BIG. Isso já bastaria para você "cortar" essa letra. Mas para
que você vá aumentando o seu vocabulário, anota aí: "menacing" significa alarmante, ameaçador.
Essa característica seria compatível com a descrição do vulcão, mas "huge" tornou a opção
incorreta. Alternativa INCORRETA.
c) De fato, conforme o texto, o vulcão é "tiny", ou seja, minúsculo, muito pequeno, para os padrões
de um vulcão. Observe o trecho: "Taal is tiny, as volcanoes go...". É minúsculo, para um vulcão.
Sobre ser "sheltered", isto é, protegido, abrigado, não é a ideia que o texto transmite, uma vez
que o vulcão começou a dar sinais de erupção. Alternativa INCORRETA.
d) Já vimos que o Taal não é HUGE, mas sim small, tiny, o que já nos permitiria eliminar essa
alternativa. "Hazardous" é uma outra maneira de dizer perigoso. O texto nos permite sim concluir
que o vulcão é perigoso, apesar de ter associado este adjetivo especificamente a uma possível
erupção iminente. Alternativa INCORRETA.
e) O adjetivo BIG já torna a alternativa incorreta, por passar a ideia oposta. Como vimos, o vulcão
não é grande, mas sim pequeno para os padrões de um vulcão. Apenas para enriquecer o seu
vocabulário, anota aí: "treacherous" significa traiçoeiro. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A

TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 07 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – What is the meaning of the verb “triggering” in the
sentence “… it's begun spewing lava, triggering earthquakes.”
a) to raze
b) to defeat
c) to ruin
d) to tear down
e) to incite
Comentários: A questão 17 pede que você entenda o significado do verbo "triggering" no trecho
"it's begun spewing lava, triggering earthquakes." A ideia é de que o vulcão começou a expelir
lava, PROVOCANDO, desencadeando terremotos. "Trigger" como substantivo significa gatilho, e o
seu sentido como verbo está também relacionado a essa ideia: causar algo, servir de gatilho para
que aconteça alguma coisa. Vamos às alternativas, então:
a) "Raze" significa demolir, destruir, não sendo, portanto, esse o sentido de "triggering" no trecho,
que, como vimos, quer dizer desencadear, dar causa, provocar. Alternativa INCORRETA
b) "Defeat" quer dizer derrotar, não sendo também, portanto, o nosso gabarito. Alternativa
INCORRETA
c) "Ruin" significa arruinar, e não provocar, dar causa. #dicadateacher: temos o verbo RUIN
"dentro" do verbo em português arRUINar. Macete legal para você guardar! Alternativa
INCORRETA.
d) "Tear down" é um phrasal verb que significa demolir, destruir. Não tem o sentido de provocar,
dar causa, que é o que estamos buscando. Alternativa INCORRETA.
e) "Incite" é um verbo cognato e tem o sentido de incitar. E o que é incitar, my student? Justamente
o que estamos procurando! Incitar é dar causa, estando em harmonia com o sentido de
"triggering" no trecho em questão. Alternativa CORRETA.
GABARITO: E
QUESTÃO 08 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – Mark the incorrect option according to the text
a) People are afraid about the eruption.
b) Taal is not big but it can cause big consequences.
c) Scientists fear that the eruption can come and destroy a lot.
d) One of the volcano consequences can be earthquakes.
e) Taal is an unsafe and risky volcano.
Comentários: A questão pede que você marque a alternativa INCORRETA de acordo com o texto.
a) Segundo o texto, não são as pessoas em geral que estão temendo a erupção do vulcão, mas os
cientistas- Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is imminent. Assim, essa alternativa
parece extrapolar o que o texto diz, estando incorreta. Como a questão pede justamente a
incorreta, a letra A é o nosso gabarito. Alternativa CORRETA.

TEACHER ANDREA BELO
b) De acordo com o texto, de fato, o vulcão Taal não é grande (para os padrões de um vulcão), mas
é perigoso, podendo causar grandes consequências- it is "very small but a dangerous volcano".
Alternativa de acordo com o texto, mas lembre-se de que buscamos a incorreta, logo, não é o
nosso gabarito. Alternativa INCORRETA.
c) Na notícia, temos a seguinte informação: Scientists fear a bigger "hazardous eruption" is
imminent. Assim, de fato os cientistas temem que o vulcão possa entrar em erupção e causar
muita destruição, pois seria uma erupção muito perigosa, arriscada. Alternativa em sintonia com
o texto, mas lembre-se de que buscamos a incorreta, logo, não é o nosso gabarito. Alternativa
INCORRETA.
d) Segundo o texto, realmente uma das consequências do vulcão podem ser terremotosit's begun
spewing lava, triggering earthquakes. Alternativa conforme o texto, mas buscamos a incorreta.
e) Conforme o texto, de fato o vulcão Taal não é seguro e traz riscos- ele já começou a expelir lava,
provocando terremotos, é "pequeno" mas perigoso, toda a sua área foi marcada como zona de
perigo... Vemos essas ideias por todo o texto. Alternativa de acordo com a notícia, mas buscamos
a incorreta. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A
Texto para questões de 09 e 10


TEACHER ANDREA BELO
QUESTÃO 09 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – According to the text

a) A flor raflesia é gigante mas a raiz e folhas são pequenas.
b) Não há fotossíntese por causa dos longos filamentos e fungos.
c) A flor incha por horas e demora para voltar a seu tamanho normal.
d) Ao desabrochar, se parece com um balde vermelho gigante brilhante.
e) Quando desabrocha, se parece com um buquê grande e vermelho cheio de flores.
Comentários: A questão 19 pede que você identifique o que está de acordo com o texto. Vamos
às alternativas:
a) Na verdade, segundo o texto, a flor referida é sim gigante, mas NÃO tem folhas nem raízes
próprias, como você pode observar no trecho- Rafflesia is not only a giant flower, but it has no
leaves, stems os proper roots= A raflesia não é apenas uma flor gigante, mas não tem folhas, caules
e raízes próprias. Alternativa INCORRETA.
b) Alternativa tricky, atenção! O texto menciona que a flor não faz fotossíntese, mas não
estabelece relação de causa e consequência entre este fato e os longos filamentos e fungos. Na
verdade, a flor não tem capacidade de fazer a fotossíntese e, em vez disso, ela suga a comida e a
água através de longos filamentos que se parecem com células de fungos. Alternativa INCORRETA.
c) Atenção ao verbo inchar- SWELL! Na verdade, segundo o texto, a flor incha por MESESMONTHS
(não horas) antes de desabrochar. Alternativa INCORRETA.
d) É exatamente o que captamos do seguinte trecho: "...before blooming into a flower that looks
like a bright red bucket..." = antes de desabrochar em uma flor que se parece com um balde
vermelho brilhante. BLOOM significa florescer, desabrochar e BUCKET significa balde. Keep that in
mind! Alternativa CORRETA.
e) Outra alternativa tricky, olha a pegadinha. Como vimos acima, bucket não significa buquê, mas
sim balde. Alternativa INCORRETA.
GABARITO: D
QUESTÃO 10 (ESCOLA NAVAL/INÉDITA) – In the text, the sentence “It gives off a whiff of rotting
meat that, together with its gigantic size, helps attract pollinating flies.…” the underlined term
means
a) amiss smelling
b) neat smelling
c) special smelling
d) balm smelling.
e) reserved smelling.
Comentários: A questão 20 pede o significado do termo sublinhado ROTTING. Keep that in mind:
rotting significa PODRE. Ou seja, a flor exala um cheiro ruim, de carne apodrecendo, se
deteriorando. Tínhamos outra pista no título, com a palavra "malodorous", que claramente nos
faz pensar em algo que tem um mau odor. Vejamos as alternativas:

TEACHER ANDREA BELO
a) Amiss smelling, ou seja, cheiro ruim. Porque “amiss” é sinônimo de errado, ruim. Vimos que a
flor exala um cheiro podre, logo, essa letra está correta. Alternativa CORRETA.
b) Neat smelling, isto é, cheiro bom. A palavra “neat” é arrumado, correto, bom. Vimos que é
justamente o oposto, a flor exala um mau cheiro. Alternativa INCORRETA.
c) Special smelling quer dizer cheiro especial. Não é o que o texto diz, pois ele se refere ao cheiro
da flor como um cheiro de algo que está se decompondo. Alternativa INCORRETA.
d) Balm pode significar bálsamo ou se referir a um tipo de erva cítrica. Não é este o cheiro que a
flor exala. Alternativa INCORRETA.
e) A flor não exala um cheiro "reservado". O cheiro fétido e o seu tamanho gigante ajudam a atrair
moscas polinizadoras, como percebemos no trecho do texto trazido pela questão. "Flies" neste
contexto está sendo usado como o substantivo moscas, right? Alternativa INCORRETA.
GABARITO: A
QUESTÕES EsPCEx
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02, 03, 04, 05 e 06.
been damaged.
rescue teams.

TEACHER ANDREA BELO

complete the gap.
A) had died.
B) will have died.
C) have died.
D) has died.
E) have been died.
Comentários: A alternativa A está correta. “An official told Reuters news agency at least 42 people
had died there”. (Um funcionário disse à agência de notícias Reuters que pelo menos 42 pessoas
morreram lá). Observe que se trata de uma ação que ocorreu em um passado indeterminado e
portanto, poderia parecer que o tempo verbal adequado era o present perfect entretanto, como
trata-se de um discurso indireto o verbo deverá estar no past perfect e não no present perfect.
GABARITO: A

A) While in Goa hundreds of houses were destroyed, in Maharashtra 136 people are still missing.
B) According to specialists, one of the main factors causing drastic climate change is global
warming.
C) Despite record rains reported in parts of the coast of India, few families needed to be
removed from their homes.
D) Heavy rains hit not only India but also several other countries in the world such as the United
States and Canada.
E) India has suffered not only from record rains in parts of the coast but also from terrible heat
waves in its central region.
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, pelo menos 136 pessoas
morreram em Maharashtra, enquanto na vizinha Goa centenas de casas foram danificadas.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, muitos fatores contribuem para as
inundações, mas os especialistas dizem que as mudanças climáticas causadas pelo aquecimento
global tornam as chuvas extremas mais prováveis.
A alternativa C está incorreta. De acordo com o texto, dezenas de milhares de pessoas foram
removidas das áreas afetadas, com chuvas recordes relatadas em partes da costa.

TEACHER ANDREA BELO
A alternativa D está incorreta. O texto não fala que chuvas fortes atingiram os Estados Unidos.
Segundo o texto, fortes chuvas e inundações também atingiram a Europa Ocidental e partes da
China nas últimas semanas, enquanto a América do Norte enfrentou ondas de calor escaldantes.
A alternativa E está incorreta. O texto não fala que a Índia tem sofrido com fortes ondas de calor.
GABARITO: B
QUESTÃO 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “[…] major rivers are at risk of bursting their
banks. Some 90,000 people have been […]”, the verb to burst is closest in meaning to
A) to wave.
B) to rock.
C) to crack.
D) to agree.
E) to mend.
Comentários: A alternativa A está incorreta. To wave = acenar / agitar.
A alternativa B está incorreta. To rock = balançar.
A alternativa C está correta. To crack = quebrar / rachar. “In the state of Maharashtra, major rivers
are at risk of bursting their banks” (No estado de Maharashtra, grandes rios correm o risco de
estourar / romper / quebrar suas margens).
A alternativa D está incorreta. Too agree = concordar
A alternativa E está incorreta. To mend = consertar.
GABARITO: C
QUESTÃO 04 (EsPCEx/INÉDITA) – "[...] in Maharashtra due to heavy rains is being closely

monitored [...]" (last paragraph). The expression due to can be correctly replaced without
changing the meaning by:
A) for instance.
B) at last.
C) rather than.
D) because of.
E) had better.
Comentários: A alternativa A está incorreta. For instance = por exemplo.
A alternativa B está incorreta. At last = finalmente.
A alternativa C está incorreta. Rather than = ao invés de.
A alternativa D está correta. Because of = devido a. ““The situation in Maharashtra due to heavy
rains is being closely monitored and assistance is being provided to the affected," he tweeted.” (A

TEACHER ANDREA BELO
situação em Maharashtra devido às fortes chuvas está sendo monitorada de perto e assistência
está sendo fornecida aos afetados”, ele tuitou.)
A alternativa E está incorreta. Had better = should = deveria (conselho).
GABARITO: D
QUESTÃO 05 (EsPCEx/INÉDITA) – In the text “[...] southeast of Mumbai, saw landslides flatten
most of its homes.”, the word its refers to
A) southeast of Mumbai
B) flatten
C) Reuters news agency
D) the state of Maharashtra
E) The village of Taliye
Comentários: A alternativa E está correta. “The village of Taliye, southeast of Mumbai, saw
landslides flatten most of its homes.” (A vila de Taliye, a sudeste de Mumbai, viu deslizamentos de
terra destruir a maioria de suas casas.) “Its” é um pronome possessivo adjetivo e irá fazer
referência a “The village of Taliye”. As casas que foram destruídas são da vila de Taliye.
GABARITO: E
QUESTÃO 06 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative that has the sentence “The situation in
Maharashtra due to heavy rains is being closely monitored and assistance is being provided to
the affected," he tweeted” (last paragraph) correctly changed into reported speech.
A) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains had been closely monitored
and assistance had been provided to the affected.
B) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains has been closely monitored
and assistance has been provided to the affected.
C) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains will be closely monitored and
assistance will be provided to the affected.
D) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored
and assistance was being provided to the affected.
E) He tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains is closely monitored and
assistance was provided to the affected.
Comentários: A alternativa D está correta. Para colocarmos uma frase do discurso direto para o
discurso indireto devemos colocar os verbos da oração do discurso direto para o passado. Ou seja,
como a oração está no present continuous (to be no presente (am - is - are) + ING ----> is being)
no discurso indireto ela irá ficar no past continuous (to be no passado (was - were) + ING ----> was
being). Portanto, a única oração em que os verbos estão no past continuous é a alternativa D. “He
tweeted that the situation in Maharashtra due to heavy rains was being closely monitored and
assistance was being provided to the affected.” (Ele tweetou que a situação em Maharashtra

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devido às fortes chuvas estava sendo monitorada de perto e que assistência estava sendo
fornecida aos afetados.).
GABARITO: D
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08, 09 e 10.

Saturday.
in 2010.
New York.
trial.
California murders.
answers.

TEACHER ANDREA BELO

A) A man sentenced to death for murder in the US state of California is murdered in jail.
B) In addition to the crimes Rodney Alcala had been convicted of, he was suspected of a number
of additional crimes according to California state prison officials.
C) Rodney Alcala was wrongfully sentenced to death, which can be seen in the failure of the
California Supreme Court to have twice overturned his sentence.
D) Rodney Alcala was sentenced to life in prison by the state of New York and to the death
penalty by the state of California where he was executed.
E) Several times Rodney Alcala had his sentence overturned by the California Supreme Court due
to lack of forensic evidence in the investigations.
Comentários: A alternativa A está incorreta. De acordo com o texto, o homem condenado à morte
no estado americano da Califórnia por assassinato morreu de causas naturais.
A alternativa B está correta. De acordo com o texto, funcionários da prisão estadual da Califórnia
disseram em um comunicado no sábado que Alcala era suspeito de estar envolvido em uma série
de assassinatos adicionais.
A alternativa C está incorreta. O texto não fala que Rodney Alcala foi condenado injustamente à
sentença de morte.
A alternativa D está incorreta. Segundo o texto, ele morreu de causas naturais e não pela sentença
de morte.
A alternativa E está incorreta. O texto não fala que por diversas vezes, Rodney Alcala teve sua
sentença anulada pela suprema corte da Califórnia devido à falta de provas forenses nas
investigações.
GABARITO: B

complete the gap.
A) has died.
B) have died.
C) had died.
D) had been died.
E) have been dying.
Comentários: A alternativa A está correta. Usamos o present perfect para expressar ações que
ocorrem em um passado indeterminado. Ou seja, uma ação que ocorreu no passado mas que não
é dito quando ocorreu, o fato é na ação em si. “A man sentenced to death in the US state of
California for murdering a 12-year-old girl and four other women has died of natural causes” (Um
homem condenado à morte no estado da Califórnia, EUA, por assassinar uma menina de 12 anos
e quatro outras mulheres morreu de causas naturais). Estrutura do present perfect: Have / Has +

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verbo no particípio. Como o sujeito é “A man” (terceira pessoa do singular) então usaremos o
verbo auxiliar “Has”. Portanto o verbo que completa corretamente a lacuna é “has died”.
GABARITO: A
QUESTÃO 09 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “As well as the California killings, he had also
pleaded guilty to the murders of two other women in New York”, the expression As well as is
closest in meaning to
A) At least.
B) Since.
C) Hardly.
D) Eventually.
E) Besides.
Comentários: A alternativa A está incorreta. At least = pelo menos.
A alternativa B está incorreta. Since = desde / já que.
A alternativa C está incorreta. Hardly = quase não.
A alternativa D está incorreta. Eventually = finalmente.
A alternativa E está correta. Besides = além de. “As well as the California killings, he had also
pleaded guilty to the murders of two other women in New York” (Além dos assassinatos na
Califórnia, ele também se confessou culpado dos assassinatos de duas outras mulheres em Nova
York”.
GABARITO: E
QUESTÃO 10 (EsPCEx/INÉDITA) – "However, his sentence was overturned by the California

Supreme Court and he was granted a[...]" (paragraph 6). The word “However” can be correctly
replaced without changing the meaning by:
A) Despite.
B) Whereas.
C) Yet.
D) Even though.
E) Thus.
Comentários: A alternativa A está incorreta. Despite = Apesar de. (concessiva)
A alternativa B está incorreta. Whereas = Enquanto (Usamos “whereas” para mostrar a diferença
entre duas coisas ou fatos
A alternativa C está correta. Yet = However = Entretanto / Contudo / Todavia.
A alternativa D está incorreta. Even though = Embora (concessiva)
A alternativa E está incorreta. Thus = Portanto (explicativa)
GABARITO: C

TEACHER ANDREA BELO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Outra aula alcançada com sucesso – outro passo até a sua aprovação!
E, dia após dia, os tópicos aprendidos aumentam, seu conhecimento fica mais amplo, o
vocabulário que você conhece se estende e a tendência é melhorar e ser capaz de alcançar a
aprovação de fato.
Nota-se o avanço em seus estudos e, provavelmente, uma maior tranquilidade para
enfrentar os exercícios que surgem. E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma
sistematizada, estudando cada vez mais e com mais dedicação.
Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é continuar fazendo listas de
palavras e verbos, participar das aulas complementares, fazer simulados e pedir ajuda quando
precisar.
Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais bem
preparado e confiante para realizar uma excelente prova de vestibular.
É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia
Militares. Será minha forma de responder você, esclarecer o que mais você precise saber para
que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo?
E, caso queira, acesse minhas redes sociais (Teacher Andrea Belo) para aprender mais
palavras e contar com dicas importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após
dia.

TEACHER ANDREA BELO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARRETO, Tania Pedroza; GARRIDO, Maria Line; SILVA, João Antenor de C., Inglês Instrumental.
Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64.
BROWN. H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall International,
1988.
COMPEDELLI, Samira Yousseff. Português, Literatura, Produção de texto & Gramática – São Paulo:
Ed. Saraiva, 2002.
CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999.
COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. João Pessoa/PB: ETFP, 1998.
CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language.
Cambridge University Press 1997
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FAVERO, Maria de Lourdes Albuquerque (org.). Dicionário de educadores no Brasil: da colônia aos
dias atuais. Rio de Janeiro: UFRJ, MEC, INEP, 1999.
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GADELHA, Isabel Maria B. Inglês Instrumental: Leitura, Conscientização e Prática. Teresina:
EDUFFI, 2000.
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GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press, 1995
HOLAENDER, Arnon & Sanders Sidney. A complete English Course. São Paulo. Ed. Moderna, 1995.
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge
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KRASHEN. Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning, Prentice-Hall
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LAENG, Mauro. Dicionário de pedagogia. Lisboa: Dom Quixote, 1973.
LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In: BOHN, H.; VANDRESEN, P. (org.). Tópicos de
linguística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Editora da UFSC, 1988. p. 211-
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LIBERATO, Wilson. Compact English Book Inglês Ensino Médio. São Paulo: FTD, Vol. Único, 1998
Mc ARTHUR. The Oxford Companion to the English Language. Oxford University Press 1992
Fromkin. Victoria. An Introduction to Language
MARQUES, Amadeu. Inglês Série Brasil. ed. Atica. São Paulo: 2004. Vol. Único.

TEACHER ANDREA BELO
MURPHY, Raymond: Essencial Grammar in Use Oxford. New York Ed. Oxford University, 1997.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. English For Tourism Students. Inglês para Estudantes de Turismo: São
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OLIVEIRA, Sara Rejane de F. Estratégias de leitura para Inglês Instrumental. Brasília: UNB, 1994.
QUINTANA, et alli. First Certificate. Master Class Oxford. New York, 2004: Ed. Oxford University.
PAULINO, Berenice F. et all. Leitura em textos em Inglês – Uma Abordagem Instrumental. Belo
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RODGES, Theodore. Jack C. Richards. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge
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SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental:
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SOARES, Moacir Bretãs. Dicionário de legislação do ensino. 19.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1981.
SOUZA, Adriana Srade F. Leitura em Língua Inglesa: Uma abordagem Instrumental. São Paulo:
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TUCK, Michael. Oxford Dictionary of Computing for Learners of English. Oxford: Oxford University
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TOTIS, Verônica Pakrauskas. Língua Inglesa: leitura. São Paulo: Cortez, 1991.
Livros eletrônicos:
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, Editora Objetiva, 2001.
MOURãO, Janaína Pereira. "Skimming x Scanning"; Brasil Escola. Disponível em
<https://brasilescola.uol.com.br/ingles/skimming-x-scanning.htm>. Acesso em 20 de março de
2019.
www.newsweek.com - Acesso em 18 de março de 2019.
http://www.galaor.com.br/tecnicas-de-leitura/ - Acesso em 19 de março de 2019.
Expressões Idiomáticas (continuação)" em Só Língua Inglesa. Virtuous Tecnologia da
Informação,2008-2019. Consultado em 03/04/2019 às 22:09. Disponível na Internet em
http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Expressoes5.php

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TRADUÇÕES
row.
'A América está em movimento novamente.' Joe Biden profere seu primeiro discurso presidencial importante
O presidente Joe Biden participou de dezenas de discursos presidenciais no Congresso desde que
veio pela primeira vez a Washington em 1973. Mas depois de quase meio século como membro
da audiência, ele finalmente conseguiu falar na quarta-feira à noite para expor sua própria visão
para o país.
“A América é ___ a mudança de novo”, disse ele durante seus comentários de aproximadamente
uma hora. “Transformando o perigo em possibilidade. Crise em oportunidade. Retroceda em
força.”
Biden aproveitou a oportunidade para se gabar das realizações de seu governo, destacando como
os americanos receberam mais de 220 milhões de injeções da vacina COVID-19 em seus primeiros
100 dias de mandato, o que ele chamou de “uma das maiores conquistas logísticas que este país
já viu.”

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Como o resto dos marcos presidenciais de Biden, este foi alterado devido ___ a pandemia. A
audiência na Câmara da Câmara, geralmente mais de 1.000 pessoas, incluindo todos os membros
do Congresso e vários juízes da Suprema Corte, foi limitada a apenas 200. Os participantes
sentaram-se separados uns dos outros para acomodar o distanciamento social, com no máximo
três pessoas em um fileira.
Seu discurso se concentrou amplamente nas prioridades econômicas e ele delineou o Plano de
Famílias Americanas, sua proposta de US $ 1,8 trilhão ___ aumentar os impostos sobre os ricos
para pagar por creches a preços acessíveis, licenças pagas e acesso à educação. Se implementado,
o plano ofereceria pré-escola universal para crianças de três e quatro anos e dois anos de
faculdade comunitária gratuita e criaria um programa nacional de licença remunerada. Esta
proposta é a terceira ponta do plano de US $ 6 trilhões de Biden para impulsionar a economia
pós-pandemia, combatendo a desigualdade e as mudanças climáticas. Ele assinou a primeira
parte, o Plano de Resgate Americano de US $ 1,9 trilhão, em lei em 11 de março. No mês passado,
também pediu uma conta de US $ 2 trilhões que criaria milhões de empregos e repararia a
infraestrutura do país, saudando-o em seu discurso para O Congresso como um “projeto de
colarinho azul para construir a América”.
No total, essas propostas seriam o maior investimento em energia limpa na história dos EUA e o
maior investimento federal na economia dos EUA desde a Grande Sociedade de Lyndon Johnson.


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O hábito de bloqueio mais difícil de quebrar: usar um iPad como babá

Como devo afastar meus filhos das telas quando eles sabem que também sou viciado?
Tudo começou, em março passado, como um ato de necessidade - colocar as crianças em iPads o
dia todo para que eu pudesse cumprir um prazo difícil que caiu em seis semanas. Não havia
maneira de contornar isso; aos cinco anos de idade, meus filhos não conseguiam gerenciar suas
programações do Zoom ou se divertir por muito tempo sem lutar, e eu não conseguia interromper
a cada dois minutos para ajudá-los.
Da noite para o dia, o jardim de infância e o período pós-escola desapareceram, para serem
substituídos pelo sedativo infantil do YouTube, e quando o apelo disso começou a diminuir, o
conteúdo mais viciante e destruidor do TikTok. Se era horrível, disse a mim mesmo, era uma
emergência. Não seria assim para sempre.
Um ano depois e em Nova York, pelo menos, estamos em um lugar radicalmente diferente. Na
próxima semana, a escola primária dos meus filhos volta em tempo integral e, embora saia mais
cedo - às 14h - metade da cidade agora está pelo menos parcialmente vacinada, então a maioria
dos pais se sente confortável em contratar uma babá. (Isto é, se eles conseguirem encontrar um;
programas pós-escola fechados ainda parecem arriscados para muitos, então a disputa começou
por aquela criatura já mítica, a babá de 22 anos que procura apenas duas horas de trabalho por
dia.) Coisas estão, na superfície, começando a parecer vagamente normais.
Exceto, é claro, eles não são. Entre os muitos novos hábitos formados durante a pandemia, a
dependência de telas como babás pode ser um dos mais difíceis de romper. Ao longo do ano,
acostumei-me a limpar a casa, terminar o trabalho, dobrar a roupa e até mesmo - se meus filhos
obtiverem uma alta e viciante de Minecraft - tirar uma soneca, tudo sem o custo ou planejamento
logístico de babá. Posso passar algumas horas no parque, com a certeza de que, quando
chegarmos em casa, a ajuda na forma de duas horas de vídeos consecutivos de três minutos
manterá todos felizes até o jantar.


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Zealand.
rooms available.
Australianos presos no exterior "abandonados" por seu próprio país

O cidadão australiano Mandeep Sharma sente-se totalmente abandonado por seu governo.
Ele é um dos 9.000 australianos presos na Índia agora, abandonados à própria sorte depois que
Canberra proibiu nesta semana todos os voos do país devastado pela pandemia até meados de
maio.
Ele tem mulher e duas filhas em Adelaide e teme que a separação possa se arrastar por meses.
Capturar Covid na Índia também é um risco real.
A proibição de voos do governo australiano foi a última ação da linha dura para manter o vírus
fora do país. As taxas de infecção são próximas de zero e a Austrália teve muito menos mortes do
que a maioria dos países, graças a controles rígidos de fronteira e medidas de quarentena.
Ainda assim, essas políticas deixaram muitos australianos sem acesso. A proibição de chegadas
de índios marcou uma escalada - a primeira vez que o país interrompeu as evacuações e bloqueou
totalmente os cidadãos de voltarem para casa. É intensificado o apelo para que mais seja feito
para levar os australianos para casa.
Por que os cidadãos não podem entrar?
Antes da pandemia, estimava-se que havia cerca de um milhão de australianos vivendo no
exterior. Muitos voltaram para casa no ano passado, mas muitos outros tiveram dificuldade para
voltar.
Atualmente, cerca de 36.000 cidadãos estão registrados para receber ajuda do governo para voar
para casa, mas estima-se que o número real de pessoas que desejam voltar seja muito maior.

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A Austrália se tornou uma das primeiras nações a fechar suas fronteiras em março de 2020.
Apenas cidadãos e residentes que retornavam eram permitidos. Algumas isenções foram
concedidas, incluindo celebridades, estrelas do esporte e trabalhadores contratados. Desde abril,
também permite viajantes da Nova Zelândia livre de vírus.
Os que voltaram foram forçados a empreender - e financiar - uma estadia de quarentena de duas
semanas em hotéis nas capitais dos estados. No início da onda de pandemia, os governos
estaduais concordaram em assumir o fardo da quarentena em vez do governo federal, devido à
falta de instalações nacionais.
Cerca de um mês depois, surgiu um problema. O número de pessoas voltando para casa -
principalmente da Nova Zelândia, Estados Unidos e Reino Unido - ameaçou sobrecarregar o
sistema. Havia tantos quartos de hotel disponíveis.
Mas, em vez de expandir o sistema - por exemplo, adicionar um centro de quarentena construído
para esse fim - o governo reduziu drasticamente o número permitido de chegadas de aviões a
cada semana.

US state of Texas.
Texas aprova lei que proíbe o aborto após seis semanas

Uma lei que proíbe o aborto a partir das seis semanas de gravidez entrou em vigor no estado
americano do Texas.
Ele proíbe o aborto após a detecção do que os ativistas antiaborto chamam de batimento cardíaco
fetal, algo que as autoridades médicas dizem ser enganoso.
A lei, uma das mais restritivas do país, entrou em vigor depois que a Suprema Corte não respondeu
a um apelo de emergência dos provedores de aborto.

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Médicos e grupos de direitos das mulheres criticaram fortemente a lei.

Dá a qualquer indivíduo o direito de processar os médicos que realizam um aborto além do ponto
de seis semanas.
O chamado "Heartbeat Act" foi transformado em lei pelo governador do Texas, Greg Abbott, em
maio.
Mas grupos de direitos humanos, incluindo Planned Parenthood e American Civil Liberties Union
(ACLU), solicitaram que a Suprema Corte bloqueasse a legislação.
Na madrugada desta quarta-feira, a ACLU confirmou que o tribunal "não respondeu ao nosso
pedido", acrescentando: "O acesso a quase todo o aborto acaba de ser cortado para milhões de
pessoas".
O grupo, que afirma que até 90% dos abortos no Texas acontecem após seis semanas de gravidez,
descreveu o desenvolvimento como "flagrantemente inconstitucional".

waste?
A energia nuclear é a chave na luta pelo clima

Ignore os mitos sobre a energia nuclear, escreve Rob Loveday da Generation Atomic - é uma
fonte essencial de energia limpa
A carta sobre energia nuclear (25 de agosto), infelizmente, não poderia estar mais errada - o
nuclear é um dos combustíveis mais limpos que temos e sempre foi. As pegadas de carbono e
materiais da energia nuclear - por toda a sua vida útil, incluindo mineração e descomissionamento
- são menores do que a solar e no mesmo nível do vento, de acordo com o Painel
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas.
Além disso, a indústria nuclear gerencia seu fluxo de resíduos - isso é mais do que pode ser dito
da indústria solar, que deve produzir milhões de toneladas de resíduos tóxicos. Além disso, o

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combustível nuclear usado não é um “resíduo”, mas uma fonte valiosa de energia de baixo
carbono que pode ser reciclada por meio de reprocessamento ou reatores de regeneração
propostos, neutralizando assim a grande maioria da radioatividade.
Em um momento em que precisamos de todas as ferramentas da caixa para combater a crise
climática - e a nuclear é uma das mais eficazes - não é hora de começarmos a olhar para os fatos
em vez de repetir mitos sobre o lixo nuclear?
The Titanic
New York.

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cabins.
O Titanic
O Titanic foi construído pela White Star Line. Os proprietários da empresa achavam que, se os
transatlânticos fossem grandes e luxuosos o suficiente, mais pessoas ________ viajariam com
eles. O Titanic foi projetado para ser o maior de uma série de três navios feitos pela linha White
Star. Tinha 268 metros de comprimento, 28 metros de largura e pesava 45.000 toneladas. Ele
produziu energia suficiente para viajar a uma velocidade de 24 nós (cerca de 40 km por hora).
A maior parte do navio foi dividido em compartimentos. Eles estavam separados por portas de
aço que não deixavam a água passar. O navio ainda poderia se mover e flutuar se 3 ou 4 dos 16
compartimentos estivessem cheios de água.
O Titanic parecia mais um hotel flutuante do que um navio. Custou US $ 7,5 milhões e era
diferente de qualquer outro navio já construído. Palmeiras e outras plantas caras decoravam os
corredores e corredores luxuosos. O navio podia transportar 2 600 passageiros e uma tripulação
de 900.
Em 10 de abril de 1912, mais de 2.200 passageiros embarcaram no Titanic em sua viagem
inaugural para Nova York. Muitos deles eram imigrantes que economizaram todo o seu dinheiro
para a viagem. Os passageiros da primeira classe tiveram que pagar entre US $ 2.500 e US $ 4.500
por um quarto privativo e um banheiro, os passageiros da terceira classe tiveram que dividir os
quartos e pagaram US $ 35 cada. Embora os proprietários do navio tenham dito que o Titanic era
inafundável, muitos problemas antes da primeira viagem foram esquecidos.
Os regulamentos de segurança naquela época não eram muito rígidos. O navio tinha apenas 16
botes salva-vidas, o suficiente para cerca de 1.500 passageiros. Ele foi testado por apenas algumas
horas e nunca foi em velocidade máxima. O sistema telegráfico a bordo era novo e poucas pessoas
sabiam como operá-lo.
Durante a noite de 14 de abril de 1912, as águas do Atlântico Norte apresentavam uma
temperatura de cerca de -2 ° C. Ao meio-dia desse dia os operadores de rádio receberam
mensagens de outros navios sobre icebergs que estavam próximos. O capitão do Titanic, Edward
Smith, não se importou com esses avisos. Ele era o capitão de um gigante de aço que não podia

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afundar. A única coisa com que se importava era estabelecer um novo recorde mundial de
velocidade. O Titanic era para ser o navio mais rápido que já navegou de Southampton para Nova
York.
A noite estava clara e o Titanic acelerou. Quando um grande iceberg foi avistado, o primeiro oficial
desligou todos os motores. Mas o navio levaria cerca de meia milha para parar completamente.
Mesmo que, na superfície, o navio tenha ficado longe do iceberg, ele abriu um grande buraco no
casco. Imediatamente os compartimentos começaram a inundar com água fria e gelada.
As anteparas foram baixadas, mas era tarde demais. A água inundou pelo menos cinco
compartimentos. A colisão com o iceberg foi tão leve que os passageiros quase não ouviram. A
maioria deles não percebeu e continuou dançando e se divertindo. Alguns passageiros dormiam
em suas cabines.
A proa do navio mergulhou sob a superfície da água e a parte traseira do navio começou a subir.
Após um curto período de tempo, o Titanic se partiu em duas partes. Quando o capitão Smith
percebeu que o Titanic estava afundando, ele mandou um sinal de socorro, mas o navio mais
próximo estava a cem quilômetros de distância.
Com o passar do tempo, o caos surgiu e os passageiros correram para o convés do barco.
Mulheres e crianças foram permitidas nos botes salva-vidas primeiro. As luzes piscaram e a
eletricidade finalmente acabou. Às 02h20, o Titanic desapareceu no Oceano Atlântico.
O Carpathia, que era o navio mais próximo, entrou em cena cerca de duas horas depois e recolheu
os passageiros congelados em seus botes salva-vidas. No início da manhã, a notícia do desastre
se espalhou pelo mundo. O maior transatlântico do mundo, o Titanic, havia afundado em sua
viagem inaugural, matando 1.513 pessoas.

TEACHER ANDREA BELO
A escassez de oxigênio está matando milhares. Por que não estamos fazendo mais sobre isso?
Tal como acontece com vacinas e medicamentos, a pandemia mostrou como o acesso a este
recurso que salva vidas é profundamente desigual
O básico ___ cuidar de pacientes com indisposição aguda é simples: o ar precisa entrar e sair e o
sangue precisa girar e girar. Em todo o mundo, a pandemia tem mostrado de forma consistente
como os sistemas de saúde são mal equipados para atender a essas necessidades. Muita atenção
tem sido dada às vacinas, terapias medicamentosas e ventiladores ___ nos últimos meses,
enquanto relativamente pouco foi dito sobre a necessidade humana mais básica de todas - o
oxigênio.
O oxigênio está ao nosso redor e, ainda assim, há uma escassez aguda dele em muitos ambientes
de saúde. Isso ocorre porque a infraestrutura necessária para fornecer oxigênio aos pacientes,
como grandes evaporadores isolados a vácuo (que são como frascos de vácuo gigantes e muito
frios), é relativamente cara e requer manutenção regular e recargas de oxigênio líquido. Onde
não estiver disponível, os hospitais podem usar concentradores ___ para extrair oxigênio do
ambiente circundante. Isso requer eletricidade e ar comprimido - que, novamente, são escassos
em muitos lugares. Ou podem usar cilindros, que podem armazenar e administrar oxigenoterapia
de curto prazo. Mas eles precisam ser reabastecidos regularmente, o que depende de linhas de
abastecimento seguras.
Sou médico especialista em medicina respiratória e de terapia intensiva. Felizmente, nunca estive
em uma situação em que precisasse fornecer oxigenoterapia a um paciente quando não havia
nenhuma disponível. Mas esta é exatamente a situação que os profissionais de saúde enfrentam
em muitos outros países. Durante a pandemia, os sistemas de fornecimento de oxigênio ficaram
sob pressão em quase todos os lugares. No Reino Unido, hospitais com décadas de existência
lutavam para lidar com o aumento repentino de pacientes que precisavam do tipo de alto fluxo
de oxigênio usado na terapia moderna. Em alguns países de baixa e média renda, a infraestrutura
para fornecer oxigênio aos pacientes era inexistente.

TEACHER ANDREA BELO
Se afrouxarmos as restrições muito cedo, há um risco real de uma terceira onda no Reino Unido
Não são vacinadas pessoas suficientes contra a Covid à medida que uma nova variante se espalha,
exigindo que permaneçamos vigilantes por mais algum tempo
Exatamente quando parecia que poderíamos começar a relaxar novamente, a Covid-19 nos
lançou mais um obstáculo. Enquanto estivemos debatendo no Reino Unido onde ir passar as férias
e reservando noites há muito esperadas com amigos, o vírus tem causado estragos em todo o
mundo.
A variante Kent, B.1.1.7, encontrou seu caminho em países como Taiwan e Cingapura; P.1 está
causando outra onda no Brasil; e mais devastadoramente, a variante B.1.617 altamente
transmissível (que tem três subtipos) está causando uma crise de saúde pública na Índia. O país
tem visto casos crescentes, com mortes estimadas várias vezes maiores do que as relatadas pelo
governo, que continua a minimizar a epidemia.
O Reino Unido se saiu bem, em grande parte por meio de forte concordância pública, em reduzir
o número de casos, mas Boris Johnson repetiu seu erro do verão passado e deixou as fronteiras
abertas. O Sunday Times estima que pelo menos 20.000 passageiros da Índia foram autorizados
a entrar no Reino Unido, enquanto Johnson atrasou a imposição de uma proibição de viagens
porque não queria incomodar o primeiro-ministro indiano, Narendra Modi, enquanto negociava
um acordo comercial. Isso ocorre em um momento em que outros países, como Nova Zelândia e
Hong Kong, interromperam completamente todos os voos.
Isso nos coloca agora em uma situação precária. A Organização Mundial de Saúde identificou
B.1.617 como uma “variante preocupante” porque é pelo menos tão transmissível quanto a
variante Kent, potencialmente ainda mais. Isso significa que o vírus pode saltar mais rápido entre
os suscetíveis e acelerar fora de controle. O Reino Unido não vacinou totalmente a população o
suficiente para evitar uma terceira onda entre os mais jovens que ainda poderia prejudicar o NHS.

TEACHER ANDREA BELO
“Covid-19 já matou milhões em todo o mundo, mas ___ alguns que têm a sorte de sobreviver à
infecção, ___ pesadelo ainda não acabou: agravando a situação, estão as infecções fúngicas
mortais que se seguem na esteira do vírus. Para piorar as coisas, as desigualdades ___ muito
anteriores à pandemia deixaram alguns países sem a capacidade de combater essas infecções
graves ”.

limbo.
Depois de um ano em casa, crianças com deficiência merecem vacinação prioritária

Eles desapareceram há mais de um ano e muitos ainda estão fora de vista. Quando a pandemia
atingiu, 53.000 menores de 18 anos na Inglaterra com deficiências que os tornavam vulneráveis
ao coronavírus começaram a se proteger em casa.
Continuaram fora da escola muito depois que seus colegas voltaram, e longe dos amigos, eles
descobriram que sua infância foi adiada. E embora o lançamento da vacina tenha dado aos adultos
de alto risco alguma folga no ano novo, aqueles com menos de 16 anos, que não tinham direito a
nenhuma vacina, ainda vivem no limbo.
No entanto, quase não ouvimos nada sobre a situação das crianças deficientes durante a crise do
coronavírus - um silêncio que não foi ajudado pela narrativa falsa e tranquilizadora de que
"nenhuma criança saudável" morreu do vírus. Agora que o regulador do Reino Unido finalmente
aprovou a vacina da Pfizer para crianças de 12 a 15 anos, esse ponto cego está se tornando ainda
mais evidente.

TEACHER ANDREA BELO
Têxteis roxos raros da época dos reis bíblicos encontrados pela primeira vez em Israel
Por Harry Baker – redator da equipe
A cor era uma das favoritas dos reis bíblicos Davi e Salomão
Um pedaço de lã de 3.000 anos tingido de roxo verdadeiro, recentemente descoberto no vale de
Timna, em Israel.
Arqueólogos descobriram fragmentos raros de tecidos de 3.000 anos manchados de roxo - uma
cor considerada o auge da moda real na época - no sul de Israel.
Os arqueólogos descobriram os tecidos roxos - que incluíam pedaços de tecido, uma borla e um
feixe de fibras de lã - na Colina dos Escravos no Vale de Timna, um antigo distrito de produção de
cobre no deserto de Arava, escreveu a equipe em um novo estudo que descreve o descobertas.
A datação por radiocarbono dos tecidos revelou que eles foram tecidos por volta de 1000 a.C.,
colocando-os na época dos reis bíblicos Davi e Salomão - que governaram de 1010–970 a.C. e
970–931 a.C., respectivamente - em Jerusalém. A Bíblia menciona os reis e outras figuras
importantes vestindo a cor durante esse período, de acordo com os pesquisadores.
Relacionado: 10 descobertas fascinantes da era bíblica de 2018

TEACHER ANDREA BELO
A tinta usada para manchar os tecidos era feita de moluscos encontrados a centenas de
quilômetros de distância no Mediterrâneo e era extremamente valiosa como resultado. No
entanto, até agora, nenhuma evidência física de seu uso havia sido recuperada em Israel ou no
resto do sul do Levante (uma área que abrange o Mediterrâneo oriental).
"Pela primeira vez, temos evidências diretas dos próprios tecidos tingidos, preservados por cerca
de 3.000 anos", disse Naama Sukenik, curador de achados orgânicos da Autoridade de
Antiguidades de Israel e principal autor do novo artigo que descreve os têxteis, ao Live Science
em um email. "Cada fragmento nos dá novas informações, conta uma nova história sobre o site e
informações importantes sobre as pessoas que moraram lá."
RIO DE JANEIRO, BRAZIL - In the past 24 hours, Brazil recorded 1,113 deaths and 36,653 new cases related
to the novel coronavirus. The data are included in the Ministry of Health's daily balance released on
Tuesday evening, September 15th.
Since the start of the pandemic, 133,119 people have died as a result of Covid-19. On Monday, the
Ministry of Health's data system recorded a total of 132,006 deaths. A further 2,445 are still under
investigation by health authorities.
RIO DE JANEIRO, BRASIL - Nas últimas 24 horas, o Brasil registrou 1.113 mortes e 36.653 novos casos
relacionados ao novo coronavírus. Os dados constam do balanço diário do Ministério da Saúde, divulgado
na noite de terça-feira, 15 de setembro.
Desde o início da pandemia, 133.119 pessoas morreram como resultado da Covid-19. Na segunda-feira, o
sistema de dados do Ministério da Saúde registrou um total de 132.006 mortes. Outros 2.445 ainda estão
sob investigação das autoridades sanitárias.
August 08, 2020
recovered.
percent).
8 de agosto de 2020
RIO DE JANEIRO, BRASIL - No sábado, 8 de agosto, o Brasil atingiu o número de 100.477 mortes
por Covid-19 desde o início da nova pandemia de coronavírus. De acordo com o Ministério da
Saúde, foram registrados 905 óbitos nas últimas 24 horas.

TEACHER ANDREA BELO
Dos 3.012.412 casos de pessoas infectadas pelo novo coronavírus, 2.094.293 (69,5 por cento) se
recuperaram.
Desde sexta-feira, 7 de agosto, foram notificados 49.970 casos novos pelas Secretarias de Saúde.
O responsável também mostra que o número de pessoas em acompanhamento é de 817.642
(21,1 por cento).
2002. (…)
Como derrotar AIDS, malária e tuberculose
Na virada do milênio, ficou claro que uma nova abordagem era necessária na guerra contra três
das maiores ameaças à vida humana e ao desenvolvimento. Havia necessidade de uma
organização internacional confiável que pudesse solicitar doações de países ricos e organizações

TEACHER ANDREA BELO
ricas e gastar esse dinheiro no combate a essas ameaças em colaboração com os governos dos
países pobres atingidos, mas com supervisão adequada para garantir a eficácia e evitar roubos. O
resultado foi o Fundo Global de Combate à Aids, Tuberculose e Malária.
E funcionou. Embora seja impossível dizer o que teria acontecido sem o Fundo Global, como agora
é formalmente conhecido, os funcionários do fundo afirmam ter salvado 32 milhões de vidas
desde que foi inaugurado em 2002. (...)

BBC News (Jan/2020)
Taal: O 'vulcão muito pequeno, mas perigoso'
Nos últimos dias, começou a cuspir lava, provocando terremotos e emitindo enormes nuvens de
cinzas que se espalharam pela ilha de Luzon e além.

TEACHER ANDREA BELO
Os cientistas temem que uma "erupção perigosa" maior seja iminente. Taal é minúsculo, como os
vulcões, mas já foi mortal antes. E de acordo com Renato Solidum, chefe do Instituto de
Vulcanologia e Sismologia das Filipinas (Philvolcs), é "muito pequeno, mas um vulcão perigoso".
"O vulcão Taal é um vulcão bebê localizado dentro de uma caldeira vulcânica muito maior", disse
Ben Kennedy, professor associado de vulcanologia física da Universidade de Canterbury, na Nova
Zelândia. Toda a Ilha do Vulcão foi marcada como zona de perigo permanente por Phivolcs.
Maciço e fedorento - a maior flor do mundo encontrada
A maior flor isolada já registrada foi encontrada recentemente em Sumatra, Indonésia, medindo
111 cm (3,64 pés) de diâmetro. Este era um espécime de Rafflesia tuan-mudae e bateu o maior
recorde de flor anterior de 107 cm para Rafflesia arnoldii, também em Sumatra.

TEACHER ANDREA BELO
Rafflesia não é apenas uma flor gigante, mas não tem folhas, caules ou raízes adequadas. Ele não
pode fotossintetizar e, em vez disso, suga a comida e a água de uma determinada videira usando
filamentos longos e finos que parecem células de fungos. Ele se empanturra com a videira por
alguns anos antes de estourar em um botão de flor, incha por vários meses antes de desabrochar
em uma flor que parece um balde vermelho brilhante com grandes lóbulos grossos. Emite um
cheiro a carne podre que, junto com seu tamanho gigantesco, ajuda a atrair as moscas
polinizadoras. Rafflesia também rouba parte do DNA da videira em que vive, usando-o como seu
próprio código genético por motivos que não são claros.

been damaged.
rescue teams.

TEACHER ANDREA BELO

Saturday.
in 2010.
New York.
trial.
California murders.
answers.
O assassino em série no corredor da morte Rodney Alcala morre de causas naturais

Um homem condenado à morte no estado americano da Califórnia por assassinar uma menina de
12 anos e quatro outras mulheres ____________ de causas naturais, dizem as autoridades.
Rodney Alcala, 77, morreu em um hospital perto da prisão estadual de Corcoran, na Califórnia, na
madrugada de sábado.
Alcala, que ficou conhecido como o "Dating Game Killer" depois de participar de um programa de
TV nos Estados Unidos, foi condenado em 2010.
Além dos assassinatos na Califórnia, ele também se confessou culpado dos assassinatos de duas
outras mulheres em Nova York.

TEACHER ANDREA BELO
Alcala foi condenado pela primeira vez à pena de morte em Orange County em 1980 pelo
sequestro e assassinato de Robin Samsoe, 12, em Los Angeles no ano anterior.
No entanto, sua sentença foi anulada pela Suprema Corte da Califórnia e ele foi concedido um
novo julgamento.
Posteriormente, ele recebeu a mesma pena no segundo julgamento, mas foi novamente anulada
em 2003.
Nos anos que se seguiram, os investigadores descobriram evidências forenses ligando Alcala aos
outros assassinatos na Califórnia.
No julgamento de 2010, ele foi considerado culpado de matar Samsoe, bem como quatro outras
mulheres com idades entre 18 e 32 anos entre 1977 e 1979.
Em setembro de 1978, Alcala participou do The Dating Game, um programa de TV americano no
qual uma mulher solteira questionava três homens solteiros escondidos de sua vista antes de
selecionar um com base em suas respostas.
Alcala foi selecionado no final do show, mas a mulher disse mais tarde que decidiu não sair com
ele após uma conversa com ele nos bastidores, descrevendo-o como "assustador".
Em 2012, Alcala foi extraditado para Nova York depois de ser acusado de dois assassinatos
adicionais de 1971 e 1977. Ele se declarou culpado e foi condenado em Nova York a 25 anos de
prisão perpétua.
Funcionários da prisão estadual da Califórnia disseram em um comunicado no sábado que Alcala
era suspeito de estar envolvido em uma série de assassinatos adicionais.
Nenhum outro detalhe foi dado sobre sua morte.
Existem atualmente cerca de 700 presos no corredor da morte na Califórnia, mas o governador
Gavin Newsom ordenou uma moratória nas execuções.

EFOMM 2024: Relative Clauses and Quantifiers

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EFOMM 2024

RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS

Teacher Andrea Belo

CONSIDERAÇÕES FINAIS 108

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 109

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 2

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 3

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 4

DEFINING RELATIVE CLAUSE NON-DEFINING RELATIVE CLAUSE

RELATIVE PRONOUN THAT

These are the flowers that I bought for you.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 5

These are the boys that I was talking about.

He spoke so well that everybody was surprised.

The cat that was hidden is mine.

Aqui, por causa do verbo “was hidden” e não um sujeito, após

The girl that won the competition is the best.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 6

RELATIVE PRONOUN WHICH

Orca whale, which is big, is very dangerous.

This is the document which you need to sign.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 7

RELATIVE PRONOUNS WHO AND WHOM

The charming guy who works with me has asked me out.

George Lee, who was the school’s president, discoursed yesterday.

The boy to whom you gave the present is my brother.

Aqui também, você pode perceber que o pronome

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 8

O texto está falando da Warner Bros Pictures, de cinema, de filmes e, no segundo

RELATIVE PRONOUN WHOSE

That teacher, whose class is attractive, is preparing a speech for tomorrow.

Vamos ao pronome relativo where.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 9

RELATIVE PRONOUN WHERE

The house where I live is big, beautiful and comfortable.

The college where she studies is modern.

Vamos ao pronome relativo when.

RELATIVE PRONOUN WHEN

That was the day when I started working in this company.

January is the month when I graduate.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 10

RELATIVE PRONOUN WHY

I don’t know the reason why she is angry.

Vamos ao estudo dos quantifiers. Let’s go!

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 11

MUCH, MANY E A LOT OF

MUCH é usado nos casos de substantivos não-contáveis.

MANY é usado nos casos de substantives contáveis.

A LOT OF é usado em ambos os casos.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 12

LITTLE, FEW E ENOUGH

There isn’t enough food. (Essa comida não é suficiente/não é o bastante.)

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 13

QUESTÃO 01 (EFOMM/INÉDITA) – According to the text, which option is correct?

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 14

QUESTÃO 03 (EFOMM/INÉDITA) – What’s the meaning of the word “struggled” in paragraph 3?

Read the text and answer questions 04, 05 and 06.

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 15

QUESTÃO 04 (EFOMM/INÉDITA) – It is possible to infer from the text that

QUESTÃO 06 (EFOMM/INÉDITA) – the correct alternative to complete the paragraph below

(A) To / the / that

AULA 09 – RELATIVE CLAUSES AND QUANTIFIERS 16

QUESTÃO 07 (EFOMM/INÉDITA) – In the phrase “...53,000 under-18s in England with disabilities