Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino

Fundamental

1)Sabe-se que o objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a

formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores. No que diz respeito aos objetivos
da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se
durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro,
completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo
educativo, mediante alguns pontos.

A partir desse contexto, analise as seguintes sentenças no que se refere aos objetivos da
formação básica para crianças.

I. Deve haver o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos

o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

II. Há o foco central na alfabetização, ao longo dos 3 (três) primeiros anos.

III. Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da

tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

IV. Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

e)Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.

2)Leia o texto a seguir.

O currículo da educação infantil deve ser estruturado de forma que o cuidar, o educar e
o brincar sejam considerados elementos em uma unidade. Mas como estabelecer um
currículo que de fato venha ao encontro desta unidade? Há de se ter clareza que o
processo de desenvolvimento sistematizado da criança 0 a 5 anos de idade visa
colaborar para a formação de sua identidade e autonomia e, a partir de um planejamento
comprometido com a ampliação de sua visão de mundo.
A partir do apresentado no texto e de sua observação na figura, assinale a alternativa
correta.

c)É preciso ter clareza que o processo de desenvolvimento sistematizado da criança de 0

a 5 anos propõe a colaboração para a formação de sua identidade e autonomia, contudo,
é necessário que haja o comprometido com a ampliação de sua visão de mundo.

3)Observe o quadro a seguir.

Fonte: Disponível em: <http://cantinhopedagogiaa.blogspot.com.br/2016/04/blog-

post_27.html>. Acesso em: 22 nov. 2017.

O currículo da educação infantil deve partir de uma seleção de experiências culturais

vividas pelas crianças a cada faixa etária, de forma a mobilizar algumas funções
psíquicas superiores, tais como a atenção e a percepção. Uma vez que a criança percebe
o mundo que a rodeia com atenção, consequentemente desenvolve sua memória de
longa duração tornando-se passível na aquisição de novas aprendizagens.

Nesta perspectiva, analise as seguintes sentenças.

I. A imaginação é também uma função de suma importância, pois nos permite resolver
problemas, superar situações, planejarmos outras, criar e ampliar a cultura.

II. O psicólogo russo Vygotsky desenvolveu sua teoria sobre o processo de

desenvolvimento humano e aprendizagem enfatizando a necessidade do
desenvolvimento das funções psíquicas superiores defendendo que as mesmas são
responsáveis pela ampliação do que denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal.

III. A ZDP corresponde ao nível de desenvolvimento real da criança (aquilo que ela
consegue realizar sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (aquilo que realiza
apenas com a ajuda do outro).

IV. Na medida em que aprendizagem e desenvolvimento ocorrem de forma articulada e

única, amplia-se a ZDP e a possibilidade para aprendizagens mais complexas.

A partir desse contexto, assinale a alternativa correta.

C)As informações apresentadas na tabela, bem como, no texto, estão relacionadas às

informações contidas nas sentenças.

4)Para ser viável, esse conceito deve ter como base o conhecimento a respeito do
público a quem iremos dirigir a ação educativa. Deve também ser precedido de uma
reflexão sobre o papel do educador. Deve ser entendido como hipótese, um parâmetro
flexível em busca de resultados eficazes; portanto, deve ser proposto, e não imposto,
propiciando a preparação para, na sequência, converter-se na realização de boas práticas
em sala de aula.
Tal descrição se refere ao conceito de:

e)planejamento

5))Segundo Hoffmann (1993, p. 21) "(...) o professor não deve levar em conta, como
ponto de partida para a ação pedagógica, apenas o que a criança já conhece ou faz, mas,
principalmente, deve levar em conta suas potencialidades cognitivas, fazendo outros
desafios e mais exigentes no sentido de envolvê-las em novas situações de modo a
provocá-las, permanentemente, à superação cognitiva".
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.

Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, ____________

sentem-se cada vez mais seguras para se expressar e passam a aprender por meio das
trocas sociais com diferentes crianças e adultos, cujas percepções e compreensões da
realidade também são diversas.
Assim, ___________ ocorre de forma gradual, contínua, cumulativa e integrativa,
envolvendo ações, sentimentos, erros, acertos e novas descobertas. Nessa etapa,
____________ deve ter como objetivos auxiliar o processo de aprendizagem, fortalecer
a autoestima do aluno e orientar ____________. No que se refere às crianças, a
avaliação deve permitir que elas acompanhem suas próprias conquistas, dificuldades e
possibilidades ao longo do processo.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

b)as crianças - o ensino-aprendizagem - a avaliação - as ações pedagógicas.