E.E.F. M.

Wilebaldo Aguiar “Referência Nacional em Gestão Escolar” LÍNGUA PORTUGUESA

GINCANA DE LÍNGUA PORTUGUESA
3ª Fase
QUESTÃO 01: A variação linguística é uma característica inerente às línguas, expressando vários aspectos das potencialidades do idioma. Discutir o que é certo ou errado, sob a perspectiva das variantes, pode significar uma visão conservadora e limitada sobre os fatos linguísticos. Nesse sentido, afirmar que seja errado pronunciar “tauba” significa desconhecer as possibilidades de variação em uma língua como um sistema de amplos matizes. Segundo o enunciado acima, pode-se compreender que: (A) O professor pode utilizar o vocabulário não padrão da língua na sua comunicação com os alunos. (B) O assessor de imprensa não deve estar tão preocupado com o “como” declara sua mensagem visto interessar-se em repassar a informação necessária. (C) Os jovens do século XXI não precisam se preocupar em aprimorar seu modo de falar com autoridades em diversas situações, pois já se tem conhecimento das variantes linguísticas. (D) Os educadores, ao reconhecer as variedades da língua, não devem corrigir ou ensinar o modo “correto” de se falar o idioma. (E) Os falantes da língua materna devem reconhecer as variadas formas da língua para primarem pela comunicação e evitarem a prática do preconceito linguístico. QUESTÃO 02: De tanto levar "frexada" do teu olhar meu peito até parece sabe o quê? "talbua" de tiro ao "álvaro" não tem mais onde furar Tiro ao Álvaro (Adoniran Barbosa) teu olhar mata mais do que bala de carabina que veneno estriquinina que pexeira de baiano Teu olhar mata mais Que atropelamento De automóvel mata mais Que bala de revorver.

Para reforçar a ideia que quer repassar para o ouvinteleitor, o autor estruturou as segunda e terceira estrofes com relações de: (A) tempo (B) conformidade (C) condição (D) causa (E) comparação QUESTÃO 03: O Projeto de Lei 2246/07, do deputado Pompeo de Mattos (PDT-RS), proíbe o uso de telefones celulares em escolas públicas de todo o País. Se aprovada a proposta, o Poder Executivo terá 90 dias para regulamentá-la. “O uso do celular no ambiente escolar compromete o desenvolvimento e a concentração dos alunos, e são preocupantes os relatos de professores e alunos de como é comum o uso do celular dentro das salas de aula”, firma o autor. Mattos diz que os professores indicam “constante troca de mensagens de texto (SMS) durante as aulas”; “uso dos aparelhos para jogar „games‟ ”; além do “uso dos telefones para colar nas provas, por meio de mensagens SMS ou armazenando o conteúdo na memória do aparelho”. Por: Agência Câmara. Data de Publicação: 7 de fevereiro de 2008. Analisando a linguagem do texto acima, pode-se dizer que predomina o caráter: (A) narrativo (B) opinativo (C) descritivo (D) informativo (E) injuntivo QUESTÃO 04: Observe o diálogo entre pai e filho adolescente: – Seu boletim não está nada bom. Se não melhorar as notas, pode ficar em recuperação e não viajará nas férias para a casa de seus primos em Recife. – Mas eles já estão me esperando lá, em dezembro! – Só depende de você. Caso não passe direto, ficará todo o mês de dezembro estudando para as provas de recuperação. No diálogo, o pai tenta convencer o filho a estudar mais para conseguir a aprovação (A) demonstrando insatisfação. (B) usando argumento de autoridade. (C) estabelecendo condições. (D) fazendo críticas. (E) impondo limites.

(http://ccrleila. com sede no estado. o que caracteriza a linguagem desse gênero é a (A) utilização de termos científicos e técnicos. (E) as repetidas perdas e ganhos de peso resultantes de dietas sem orientação profissional. (D) a perda de peso e o aumento de massa muscular que se repetem com o tempo. porém. (B) a certeza de se recuperar o peso reduzido. João foi para os Estados Unidos. Para Cunha. que podem trazer as cinzas junto com a umidade. em detrimento do conteúdo. se ocorrer. (C) a forma do poema. "Mas é difícil prever a intensidade dessa precipitação". a chegada das cinzas. (D) presença de estrangeirismos. . Segundo o meteorologista Flávio Varone.. (D) a musicalidade através do ritmo e da rima. Teresa para o convento.As cinzas do vulcão que entrou em erupção no Chile no fim de semana podem chegar ao Sul do Brasil nos próximos dias. (B) prevalência da norma padrão da língua. O professor do Departamento de Geologia da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Roberto Cunha explica que o fenômeno ocorre devido às correntes de vento na atmosfera. Raimundo morreu de desastre. (E) predominância de expressões regionais.blog spot. O poema Quadrilha traz uma produção literária do modernista. também deve ser pouco perceptível. Segundo a MetSul. O risco. "Só sobre uma superfície clara". não é imediato. A figura seguinte servirá de base para a resolução das questões 07 e 08. (C) a impossibilidade de manter-se magra. (B) a retomada dos conceitos estéticos clássicos. Maria ficou para tia. nele é valorizado (A) o recurso da ironia e uso de versos livres. QUESTÃO 06: QUADRILHA João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.com/2011/05/alimentacao-consciente QUESTÃO 07: Os recursos verbais e não verbais presentes na ilustração têm a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos uma vez que alerta para: (A) o desconforto causado pelo excesso de peso. No texto acima. EFEITO SANFONA. a chuva que está prevista para hoje em todo o Rio Grande do Sul pode vir misturada com fuligem. do Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet-RS). (C) predominância de variantes linguísticas populares.. A possibilidade de as cinzas chegarem ao RS também é apontada pela MetSul Meteorologia.QUESTÃO 05: Cinzas do vulcão podem vir ao Brasil Porto Alegre. diz. há precedentes históricos de cinzas de erupções no Chile alcançando o RS. (Diário do Nordeste 07 de junho de 2011) A notícia é um texto jornalístico. Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. (E) a prosa poética como novidade de construção literária. Pinto Fernandes que não tinha entrado na história. afirmou. de acordo com análise divulgada pelo instituto.

O poema ao lado faz intertextualidade com o famoso poema de Gonçalves Dias (Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá). Os filósofos são polacos vendendo a prestações. Os sargentos do exército são monistas. (B) ser interrompida pelo pai. nos três primeiros quadrinhos. uma anedota gráfica que satiriza comportamentos humanos. QUESTÃO 11: Canção do exílio (Murilo Mendes) Minha terra tem macieiras da Califórnia Onde cantam gaturamos de Veneza. (C) a separação da palavra “solidão” dentro dos balões. no quarto quadrinho.elcabron. Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda. Nossas flores são mais bonitas Nossas frutas mais gostosas Mas custam cem mil réis a dúzia. (D) aborrecer o pai ao repetir a expressão “Viva a Pátria”.QUESTÃO 08: A estratégia argumentativa empregada para o convencimento do público a quem se destina a mensagem contida na imagem. a sátira torna-se evidente por destacar: (A) a pressa dos cidadãos no cotidiano dos grandes centros urbanos. intitulada “EFEITO SANFONA”. (B) o isolamento da mulher no universo masculino. foi: (A) sarcasmo (B) sedução (C) comoção (D) ironia (E) chantagem QUESTÃO 09: Disponível em: http://www. Nesse cartum. Essa intertextualidade se dá por meio de: (A) Alusão (B) Paráfrase (C) Epígrafe (D) Paródia (E) Perífrase . (E) o individualismo entre os membros da sociedade. Eu morro sufocado Em terra estrangeira. Os poetas da minha terra São pretos que vivem em torres de ametista. QUESTÃO 10: O cartum é um desenho humorístico ou caricatural.net/tirinhas/tirinha-mafalda-17/Acessado em: 1/8/11 O humor presente na tira acima decorre principalmente de a personagem Mafalda: (A) demonstrar ingenuidade ao comemorar o dia da pátria numa data qualquer. A gente não pode dormir Com os oradores e os pernilongos. (D) o preconceito étnico no uso da cor negra para representar duas personagens. cubistas. informando-lhe não haver razão para tanta empolgação. Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade E ouvir um sabiá com certidão de idade. (C) criticar a falta de civilidade das pessoas por saudarem a pátria apenas no dia específico. geralmente destinada à publicação jornalística. (E) responder grosseiramente ao pai por interrompê-la em sua saudação patriótica.

caracteriza-os como pertencentes ao mesmo gênero. (E) Legitima mais de uma variante linguística. trata de um fato real. pois mesmo de forma poética. A rosa de Hiroxima Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas oh não se esqueçam Da rosa da rosa Da rosa de Hiroxima A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida A rosa com cirrose A antirrosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa sem nada. (C) A escolha do tema. (D) Mostra-se preconceituoso em relação à norma culta. além da função poética é a: (A) Emotiva. concorre para a progressão temática e melhor expressa a mensagem que o poeta repassa o trecho: (A) crianças/ Mudas telepáticas (B) feridas/ Como rosas cálidas (C) meninas/ Cegas inexatas (D) mulheres/ Rotas alteradas (E) Mas oh não se esqueçam/ Da rosa da rosa QUESTÃO 13: A função da linguagem presente no texto. (E) Metalinguística.O texto a seguir serve de base às questões 12 e 13. (B) O texto 2 pertence ao gênero literário. QUESTÃO 14: Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados Oswald de Andrade QUESTÃO 15: Texto 1: Quando nasci. pois o poema se presta para explicar os efeitos da bomba atômica. (E) As linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como pertencentes ao mesmo gênero. Vinícius de Morais QUESTÃO 12: No texto de Vinícius de Morais. Carlos! Ser gauche na vida. (D) Conativa. pois tem como foco o receptor. a quem o eu lírico se dirige com verbos imperativos. foram elaborados com finalidades distintas. um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: vai. (C) Referencial. A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que: (A) O texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser parodiado por histórias em quadrinho. porque as expressões sentimentais tornam uma replica do texto 1. QUESTÃO 16: . pois através do verbo pensar. mantém o contato com o destinatário. desenvolvido por frases coloquiais. (B) Vê na norma popular uma degeneração do idioma. Texto 2: O poema ao lado demonstra que o autor: (A) Considera que a norma culta prevalece sobre as demais. (D) Os textos são de gêneros diferentes porque. apesar da intertextualidade. (B) Fática. pois demonstra os sentimentos do eu lírico. (C) Apropria-se da norma popular em tom de desdém.

QUESTÃO 17: Morte e Vida Severina – Aí ficarás para sempre. Com os tradicionais atrasos e os intermináveis desvios de verbas públicas. – Será de terra tua derradeira camisa: te veste. – Tua roupa melhor será de terra e não de fazenda: não se rasga nem se remenda. como sol.com>. mantém uma relação de oposição com a cena de Portinari. de Cândido Portinari. (E) o poema mostra um cenário próspero com elementos da natureza. por meio de versos livres. tu sozinho tudo empreitas: serás semente. – Tua roupa melhor e te ficará bem cingida: como roupa feita à medida.... xale ou véu. por isso.. a terra te dará chapéu: fosses mulher. o destino dos retirantes. Observando a variante linguística que predomina na letra da música “Inútil”.bp. (B) criticar principalmente a falta das regras da norma padrão da língua. além de senhor.Inútil (Ultraje a rigor) A gente não sabemos Escolher presidente A gente não sabemos Tomar conta da gente A gente não sabemos Nem escovar os dente Tem gringo pensando Que nóis é indigente. serás homem de eito e trator. o Maracanã. conclui-se que (A) ambos revelam o trabalho dos homens na terra. que pagam fortunas para . (B) ambos mostram as possibilidades de desenvol-vimento do homem que trabalha a terra. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! "Inúteu"! "Inúteu"! Inú! inú! inú. (E) utilizar recursos mais expressivos e menos formais para obtenção de clareza na comunicação. característica da linguagem dos jovens (C) justificar o tema da música. e. criando tuas saúvas. As burras do poder público serão escancaradas para que clubes mal administrados. – Como és homem. – Trabalharás uma terra da qual. o Morumbi e todos os estádios da Copa estarão reluzentes daqui a quatro anos. livre do sol e da chuva. ninguém duvida de que o Mineirão. Leia o texto para responder às questões 18 e 19. – Trabalhando nessa terra. o Beiro Rio. colheita. (D) usar os desvios da linguagem para imprimir maior desenvoltura e naturalidade. por meio do gesto. criticando a situação vigente a partir do uso da linguagem. com destaque para os sofrimentos que nela podem ser adquiridos. – Terás de terra completo agora o teu fato: e pela primeira vez. JAN. Acesso em: 05... como nunca em vida. Disponível em: <http://3. 2011. como antes em terra alheia. adubo. figurativamente... – Trabalharás numa terra que também te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste. (C) ambos mostram. assim como a cena de Portinari traz uma perspectiva próspera de futuro. podemos inferir que o seu autor tem como principal objetivo: (A) impor o erro para tornar o texto atrativo para o público jovem. Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina. com destaque para um dos personagens. – Agora trabalharás só para ti. (D) o poema revela a esperança. sapato. com a diferença de que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos que ficam. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! A gente faz carro E não sabe guiar A gente faz trilho E não tem trem prá botar A gente faz filho E não consegue criar A gente pede grana E não consegue pagar. – Será de terra e tua melhor camisa: te veste e ninguém cobiça. insetos. Painel da série Retirantes. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! A gente faz música E não consegue gravar A gente escreve livro E não consegue publicar A gente escreve peça E não consegue encenar A gente joga bola E não consegue ganhar. chuva.blogspot. não a meias.

Marque outro lugar-comum com significado semelhante ao que é apresentado no texto. No país do futebol. a conquista de mais um mundial para estufar o peito do orgulho nacional. quem sabe. (B) priorizar a linguagem informal. excelentes acomodações para a imprensa internacional.” (E) “. Não vai haver oposição. "O Estado de S. entre parênteses. ousa levantar sua voz contra a paixão nacional e a realização da Copa do Mundo no Brasil. (E) exaltar as potencialidades da Língua. encham seus cofres. transformando-se em unidades linguísticas estereotipadas. elevadores.alguns pernas de pau. estacionamento. (B) Quem fala o que quer ouve o que não quer. os outros abaixam as orelhas. não há nada mais importante que uma Copa e.” Reconhecendo a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. em sã consciência. os estádios estarão um brinco: salas vips com ar-condicionado. QUESTÃO 19: O texto acima apresenta muitas marcas linguísticas de variantes da língua. O dinheiro sairá da caixa do povo através do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). a paráfrase adequada para cada expressão extraída do texto. (D) ressaltar a importância da linguagem literária. shopping center. já que os compromissos estão assumidos e. Estádios ou casas) QUESTÃO 18: Clichês são frases que banalizam por serem muito repetidas. (E) Quem muito fala pouco aprende. de fácil emprego pelo emissor e de fácil compreensão pelo receptor. (A) Quem fala demais dá bom dia a cavalo. O autor do texto fez uso da expressão considerada clichê: “Pregaria no deserto”. (Murilo Pinheiro. Pregaria no deserto. (D) Quando um burro fala. porém ocorre um desvio da norma culta na seguinte passagem: (A) “AondeP ides?” (B) “Vós me julgais mal. campo impecável e até cobertura para os dias de chuva. pentacampeão do mundo.. mesmo que devam fábulas para a Previdência Social.. Assinale o item que apresenta. Paulo". a música de Caetano Veloso presta uma homenagem à nossa Língua ao (A) valorizar a linguagem erudita. .” (D) “É o que farei.” (C) “Logo terei notícias do que pretendes. 14/4/2001.onde os atores falem. (C) Falar com fulano foi o mesmo que falar com as paredes. Ninguém. de sul a norte. (C) destacar a herança latina. (A) “pagam fortunas para alguns pernas de pau” – (pagam bem a bons jogadores) (B) “devam fábulas” – (relatam histórias) (C) “estufar o peito” – (exaltar a pátria) (D) “em sã consciência” – (de posse plena de suas faculdades mentais) (E) “levantar a voz” – (falar intensamente) QUESTÃO 20: Língua (Caetano Veloso) Gosto de sentir a minha língua roçar A língua de Luís de Camões Gosto de ser e de estar E quero me dedicar a criar confusões de prosódia E uma profusão de paródias Que encurtem dores E furtem cores como camaleões Gosto do Pessoa na pessoa Da rosa no Rosa E sei que a poesia está para a prosa Assim como o amor está para a amizade E quem há de negar que esta lhe é superior? E deixe os Portugais morrerem à míngua “Minha pátria é minha língua” Fala Mangueira! Fala! Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó O que quer O que pode esta língua? QUESTÃO 21: A tirinha acima adota a variedade padrão da língua.

Wilebaldo Aguiar “Referência Nacional em Gestão Escolar” LÍNGUA PORTUGUESA GINCANA DE LÍNGUA PORTUGUESA 3ª Fase QUESTÃO 01: A variação linguística é uma característica inerente às línguas. sob a perspectiva das variantes. (D) Os educadores. pode ficar em recuperação e não viajará nas férias para a casa de seus primos em Recife. Data de Publicação: 7 de fevereiro de 2008. por meio de mensagens SMS ou armazenando o conteúdo na memória do aparelho”. além do “uso dos telefones para colar nas provas. “uso dos aparelhos para jogar „games‟ ”. o Poder Executivo terá 90 dias para regulamentá-la. firma o autor. Segundo o enunciado acima. pode-se dizer que predomina o caráter: (A) narrativo (B) opinativo (C) descritivo (D) informativo (E) injuntivo QUESTÃO 04: Observe o diálogo entre pai e filho adolescente: – Seu boletim não está nada bom. Se aprovada a proposta. do deputado Pompeo de Mattos (PDT-RS). ao reconhecer as variedades da língua. (B) O assessor de imprensa não deve estar tão preocupado com o “como” declara sua mensagem visto interessar-se em repassar a informação necessária. “O uso do celular no ambiente escolar compromete o desenvolvimento e a concentração dos alunos. – Mas eles já estão me esperando lá.E. (E) Os falantes da língua materna devem reconhecer as variadas formas da língua para primarem pela comunicação e evitarem a prática do preconceito linguístico. ficará todo o mês de dezembro estudando para as provas de recuperação. não devem corrigir ou ensinar o modo “correto” de se falar o idioma. pois já se tem conhecimento das variantes linguísticas. (C) Os jovens do século XXI não precisam se preocupar em aprimorar seu modo de falar com autoridades em diversas situações.E.F. . Caso não passe direto. Por: Agência Câmara. o autor estruturou a segunda e terceira estrofes com relações de: (A) tempo (B) conformidade (C) condição (D) causa (E) comparação QUESTÃO 03: O Projeto de Lei 2246/07. M. o pai tenta convencer o filho a estudar mais para conseguir a aprovação (A) demonstrando insatisfação. Analisando a linguagem do texto acima. Para reforçar a ideia que quer repassar para o ouvinte leitor. expressando vários aspectos das potencialidades do idioma. Mattos diz que os professores indicam “constante troca de mensagens de texto (SMS) durante as aulas”. (B) usando argumento de autoridade. afirmar que seja errado pronunciar “tauba” significa desconhecer as possibilidades de variação em uma língua como um sistema de amplos matizes. e são preocupantes os relatos de professores e alunos de como é comum o uso do celular dentro das salas de aula”. QUESTÃO 02: De tanto levar "frexada" do teu olhar meu peito até parece sabe o quê? "talbua" de tiro ao "álvaro" não tem mais onde furar Tiro ao Álvaro (Adoniran Barbosa) teu olhar mata mais do que bala de carabina que veneno estriquinina que pexeira de baiano Teu olhar mata mais Que atropelamento De automóvel mata mais Que bala de revorver. Nesse sentido. Discutir o que é certo ou errado. No diálogo. pode significar uma visão conservadora e limitada sobre os fatos linguísticos. em dezembro! – Só depende de você. proíbe o uso de telefones celulares em escolas públicas de todo o País. pode-se compreender que: (A) O professor pode utilizar o vocabulário não padrão da língua na sua comunicação com os alunos. Se não melhorar as notas.

porém.blog spot. No texto acima. Maria ficou para tia.com/2011/05/alimentacao-consciente QUESTÃO 07: Os recursos verbais e não verbais presentes na ilustração têm a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos uma vez que alerta para: (A) o desconforto causado pelo excesso de peso. "Mas é difícil prever a intensidade dessa precipitação". (C) a forma do poema. com sede no estado. se ocorrer. (D) presença de estrangeirismos. "Só sobre uma superfície clara".(C) estabelecendo condições. o que caracteriza a linguagem desse gênero é a (A) utilização de termos científicos e técnicos. a chegada das cinzas. que podem trazer as cinzas junto com a umidade. (Diário do Nordeste 07 de junho de 2011) A notícia é um texto jornalístico. afirmou. QUESTÃO 05: (D) fazendo críticas. O professor do Departamento de Geologia da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Roberto Cunha explica que o fenômeno ocorre devido às correntes de vento na atmosfera. Para Cunha. (E) impondo limites. Pinto Fernandes que não tinha entrado na história. (http://ccrleila. a chuva que está prevista para hoje em todo o Rio Grande do Sul pode vir misturada com fuligem. Cinzas do vulcão podem vir ao Brasil Porto Alegre. A figura seguinte servirá de base para a resolução das questões 07 e 08. em detrimento do conteúdo. Segundo a MetSul. do Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet-RS).. não é imediato. (E) predominância de expressões regionais. (C) predominância de variantes linguísticas populares. Raimundo morreu de desastre. (B) a retomada dos conceitos estéticos clássicos. O risco.As cinzas do vulcão que entrou em erupção no Chile no fim de semana podem chegar ao Sul do Brasil nos próximos dias. João foi para os Estados Unidos. (D) a musicalidade através do ritmo e da rima.. Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. QUESTÃO 06: QUADRILHA João amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém. EFEITO SANFONA. também deve ser pouco perceptível. (B) a certeza de se recuperar o peso reduzido. Teresa para o convento. há precedentes históricos de cinzas de erupções no Chile alcançando o RS. . diz. (E) a prosa poética como novidade de construção literária. Segundo o meteorologista Flávio Varone. de acordo com análise divulgada pelo instituto. (C) a impossibilidade de manter-se magra. (B) prevalência da norma padrão da língua. A possibilidade de as cinzas chegarem ao RS também é apontada pela MetSul Meteorologia. nele é valorizado (A) o recurso da ironia e uso de versos livres. O poema Quadrilha traz uma produção literária do modernista.

Os sargentos do exército são monistas. (E) o individualismo entre os membros da sociedade. Os filósofos são polacos vendendo a prestações. a sátira torna-se evidente por destacar: (A) a pressa dos cidadãos no cotidiano dos grandes centros urbanos. O poema ao lado faz intertextualidade com o famoso poema de Gonçalves Dias (Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabiá). no quarto quadrinho. (C) a separação da palavra “solidão” dentro dos balões.elcabron.net/tirinhas/tirinha-mafalda-17/Acessado em: 1/8/11 O humor presente na tira acima decorre principalmente de a personagem Mafalda: (A) demonstrar ingenuidade ao comemorar o dia da pátria numa data qualquer. Nossas flores são mais bonitas Nossas frutas mais gostosas Mas custam cem mil réis a dúzia. (B) o isolamento da mulher no universo masculino. intitulada “EFEITO SANFONA”. uma anedota gráfica que satiriza comportamentos humanos. A gente não pode dormir Com os oradores e os pernilongos. cubistas. QUESTÃO 10: O cartum é um desenho humorístico ou caricatural. foi: (A) sarcasmo (B) sedução (C) comoção (D) ironia (E) chantagem QUESTÃO 09: Disponível em: http://www. Eu morro sufocado Em terra estrangeira. (E) as repetidas perdas e ganhos de peso resultantes de dietas sem orientação profissional. Essa intertextualidade se dá por meio de: (A) Alusão (B) Paráfrase (C) Epígrafe (D) Paródia (E) Perífrase . QUESTÃO 11: Canção do exílio (Murilo Mendes) Minha terra tem macieiras da Califórnia Onde cantam gaturamos de Veneza. geralmente destinada à publicação jornalística.(D) a perda de peso e o aumento de massa muscular que se repetem com o tempo. Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda. (D) o preconceito étnico no uso da cor negra para representar duas personagens. (E) responder grosseiramente ao pai por interrompê-la em sua saudação patriótica. Os poetas da minha terra São pretos que vivem em torres de ametista. (C) criticar a falta de civilidade das pessoas por saudarem a pátria apenas no dia específico. QUESTÃO 08: A estratégia argumentativa empregada para o convencimento do público a quem se destina a mensagem contida na imagem. Nesse cartum. (D) aborrecer o pai ao repetir a expressão “Viva a Pátria”. informando-lhe não haver razão para tanta empolgação. (B) ser interrompida pelo pai. nos três primeiros quadrinhos.

(C) Referencial. caracteriza-os como pertencentes ao mesmo gênero. Texto 2: O poema ao lado demonstra que o autor: (A) Considera que a norma culta prevalece sobre as demais. (B) Vê na norma popular uma degeneração do idioma. desenvolvido por frases coloquiais. (D) Os textos são de gêneros diferentes porque. (C) Apropria-se da norma popular em tom de desdém. pois mesmo de forma poética. A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que: (A) O texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser parodiado por histórias em quadrinho. concorre para a progressão temática e melhor expressa a mensagem que o poeta repassa o trecho: (A) crianças/ Mudas telepáticas (B) feridas/ Como rosas cálidas (C) meninas/ Cegas inexatas (D) mulheres/ Rotas alteradas (E) Mas oh não se esqueçam/ Da rosa da rosa QUESTÃO 13: A função da linguagem presente no texto. a quem o eu lírico se dirige com verbos imperativos. A rosa de Hiroxima Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas oh não se esqueçam Da rosa da rosa Da rosa de Hiroxima A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida A rosa com cirrose A antirrosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa sem nada. pois demonstra os sentimentos do eu lírico. O texto a seguir serve de base às questões 12 e 13. trata de um fato real. Carlos! Ser gauche na vida. (C) A escolha do tema. um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: vai.Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade E ouvir um sabiá com certidão de idade. QUESTÃO 14: Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados Oswald de Andrade QUESTÃO 15: Texto 1: Quando nasci. pois através do verbo pensar. (B) Fática. além da função poética é a: (A) Emotiva. . porque as expressões sentimentais tornam uma replica do texto 1. (E) Metalinguística. (B) O texto 2 pertence ao gênero literário. Vinícius de Morais QUESTÃO 12: No texto de Vinícius de Morais. mantém o contato com o destinatário. pois tem como foco o receptor. (D) Conativa. apesar da intertextualidade. foram elaborados com finalidades distintas. pois o poema se presta para explicar os efeitos da bomba atômica. (E) Legitima mais de uma variante linguística. (D) Mostra-se preconceituoso em relação à norma culta.

não a meias. 2011... e. QUESTÃO 17: Morte e Vida Severina – Aí ficarás para sempre. – Será de terra tua derradeira camisa: te veste.. o destino dos retirantes. – Trabalharás numa terra que também te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste.com>. (C) ambos mostram. – Tua roupa melhor e te ficará bem cingida: como roupa feita à medida. – Terás de terra completo agora o teu fato: e pela primeira vez. característica da linguagem dos jovens (C) justificar o tema da música. colheita. com destaque para os sofrimentos que nela podem ser adquiridos. sapato. conclui-se que (A) ambos revelam o trabalho dos homens na terra.. QUESTÃO 16: Inútil (Ultraje a rigor) A gente não sabemos "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! Escolher presidente A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente não sabemos "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! Tomar conta da gente A gente somos "inúteu"! A gente faz música A gente não sabemos A gente faz carro E não consegue gravar Nem escovar os dente E não sabe guiar A gente escreve livro Tem gringo pensando A gente faz trilho E não consegue publicar Que nóis é indigente. Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina.bp. mantém uma relação de oposição com a cena de Portinari. livre do sol e da chuva. (B) ambos mostram as possibilidades de desenvol-vimento do homem que trabalha a terra. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! "Inúteu"! "Inúteu"! Inú! inú! inú.. Acesso em: 05. além de senhor.(E) As linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como pertencentes ao mesmo gênero. por meio do gesto. – Será de terra e tua melhor camisa: te veste e ninguém cobiça. como nunca em vida. (E) utilizar recursos mais expressivos e menos formais para obtenção de clareza na comunicação. . adubo.. (D) o poema revela a esperança. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! E não consegue encenar A gente joga bola E não consegue ganhar. – Trabalhando nessa terra. JAN.. Leia o texto para responder às questões 18 e 19. como antes em terra alheia. por isso. serás homem de eito e trator. criando tuas saúvas. figurativamente. E não tem trem prá botar A gente escreve peça A gente faz filho E não consegue criar A gente pede grana E não consegue pagar. com a diferença de que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos que ficam. por meio de versos livres. Observando a variante linguística que predomina na letra da música “Inútil”. de Cândido Portinari. assim como a cena de Portinari traz uma perspectiva próspera de futuro. – Agora trabalharás só para ti. tu sozinho tudo empreitas: serás semente. (D) usar os desvios da linguagem para imprimir maior desenvoltura e naturalidade. Disponível em: <http://3. Painel da série Retirantes. – Tua roupa melhor será de terra e não de fazenda: não se rasga nem se remenda.. (E) o poema mostra um cenário próspero com elementos da natureza.blogspot. xale ou véu. chuva. podemos inferir que o seu autor tem como principal objetivo: (A) impor o erro para tornar o texto atrativo para o público jovem. a terra te dará chapéu: fosses mulher. como sol. insetos. com destaque para um dos personagens. criticando a situação vigente a partir do uso da linguagem. – Como és homem. – Trabalharás uma terra da qual. (B) criticar principalmente a falta das regras da norma padrão da língua.

ninguém duvida de que o Mineirão. (Murilo Pinheiro. os outros abaixam as orelhas. QUESTÃO 19: O texto acima apresenta muitas marcas linguísticas de variantes da língua. Marque outro lugar-comum com significado semelhante ao que é apresentado no texto. (A) Quem fala demais dá bom dia a cavalo.” (D) “É o que farei.Com os tradicionais atrasos e os intermináveis desvios de verbas públicas. Estádios ou casas) QUESTÃO 18: Clichês são frases que banalizam por serem muito repetidas. pentacampeão do mundo. que pagam fortunas para alguns pernas de pau.onde os atores falem. o Beiro Rio. Ninguém. encham seus cofres. a paráfrase adequada para cada expressão extraída do texto.” (E) “. Reconhecendo a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional. campo impecável e até cobertura para os dias de chuva. (B) priorizar a linguagem informal. a conquista de mais um mundial para estufar o peito do orgulho nacional. de sul a norte. . os estádios estarão um brinco: salas vips com ar-condicionado.. (D) ressaltar a importância da linguagem literária. em sã consciência.. shopping center. O autor do texto fez uso da expressão considerada clichê: “Pregaria no deserto”. (C) destacar a herança latina. (D) Quando um burro fala. o Maracanã. estacionamento. a música de Caetano Veloso presta uma homenagem à nossa Língua ao (A) valorizar a linguagem erudita. mesmo que devam fábulas para a Previdência Social. Não vai haver oposição. (A) “pagam fortunas para alguns pernas de pau” – (pagam bem a bons jogadores) (B) “devam fábulas” – (relatam histórias) (C) “estufar o peito” – (exaltar a pátria) (D) “em sã consciência” – (de posse plena de suas faculdades mentais) (E) “levantar a voz” – (falar intensamente) QUESTÃO 20: Língua (Caetano Veloso) Gosto de sentir a minha língua roçar A língua de Luís de Camões Gosto de ser e de estar E quero me dedicar a criar confusões de prosódia E uma profusão de paródias Que encurtem dores E furtem cores como camaleões Gosto do Pessoa na pessoa Da rosa no Rosa E sei que a poesia está para a prosa Assim como o amor está para a amizade E quem há de negar que esta lhe é superior? E deixe os Portugais morrerem à míngua “Minha pátria é minha língua” Fala Mangueira! Fala! Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó O que quer O que pode esta língua? QUESTÃO 21: A tirinha acima adota a variedade padrão da língua. 14/4/2001. elevadores. No país do futebol. Pregaria no deserto. o Morumbi e todos os estádios da Copa estarão reluzentes daqui a quatro anos. transformando-se em unidades linguísticas estereotipadas.” (C) “Logo terei notícias do que pretendes. excelentes acomodações para a imprensa internacional. quem sabe. As burras do poder público serão escancaradas para que clubes mal administrados. ousa levantar sua voz contra a paixão nacional e a realização da Copa do Mundo no Brasil. de fácil emprego pelo emissor e de fácil compreensão pelo receptor.” "O Estado de S. Assinale o item que apresenta. Paulo". (E) exaltar as potencialidades da Língua. entre parênteses. (B) Quem fala o que quer ouve o que não quer. não há nada mais importante que uma Copa e. (E) Quem muito fala pouco aprende. porém ocorre um desvio da norma culta na seguinte passagem: (A) “Aonde ides?” (B) “Vós me julgais mal. (C) Falar com fulano foi o mesmo que falar com as paredes. O dinheiro sairá da caixa do povo através do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). já que os compromissos estão assumidos e.

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