Profº: Clailton Lira Perin

Mestrando(a): Elenir Carmem Ransan Brasil

ESTUDO DIRIGIDO PARA A DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

1- Pesquise sobre o que é Filosofia e Filosofia da Educação.

 A Filosofia da Educação é o campo da filosofia que se toma da

pluralidade de pensamento e o dialogar a respeito dos diversos métodos
educacionais, os princípios educativos, a sistemática de metodologias em
meio a outros temas pautados com a pedagogia. O seu intuito
fundamental é a concepção das afinidades entre o elemento educativo e o
funcionamento da sociedade, que os vários pensadores dele se ocuparam.
 A Filosofia é o pensar, o questionar as várias formas de apresentar as
ideias, a busca de contextos de como as coisas trabalham entre si , de ver
as mudanças das coisas e o motivo pelo qual as coisas mudam ao longo
do tempo para compreender melhor as mudanças que acontecem ao
nosso redor .O pensar na Filosofia nos faz sair do obscuro e entender
com mais clareza os acontecimentos, nos aponta caminhos, mas não
soluções, e nessa busca de compreensão mencionamos novos
significados, examinando e tecendo uma teia de analogias a toda ocasião
igualmente abrangentes que nos sugiram retornos, mesmo que
temporários.

2 - Por que a Filosofia e a Filosofia da Educação são importantes para a Educação?

 As duas propõem o pensamento critico

 A Filosofia é uma área que tem como especialidade o pensar lógico, a
reflexão e a criatividade. Na sala de aula, quando a criança chega para
iniciar sua vida escolar a filosofia nos da os subsídios para constituir um
 novo tipo de homem para uma sociedade que as pessoas interagem entre
si e juntos constroem regras.

3- Pesquise, e depois cite e defina quais são as principais correntes filosóficas.

 Idealismo: para esses filósofos era tudo que havia no mundo externo, o material
o de fora pra dentro, não era o resultado das ideias, que tudo começava pela
mente. Participaram desta corrente Platão, Berkeley e Friedrich Hegel.

 Materialismo: No materialismo os pensadores consideravam tudo uma criação

da mente humana, o oposto que tudo depende de nós , e fazem parte dessa
corrente e Aristóteles e Karl Marx.

 Escolástica: Os escolásticos eram pensadores cristãos que apostaram alcançar e

esclarecer os ensinamentos cristãos à luz da antiga filosofia grega. O
conhecimento precisaria ser considerado à luz dos ensinamentos cristãos, e foi
isso que os escolásticos acreditavam. Santo Agostinho e Tomás de Aquino são
os maiores pensadores.

 Racionalismo: Os racionalistas ponderaram que os fatos sobre a realidade só

poderiam ser tornar-se visível através da razão, e não pelo que os sentidos nos
oferecem sobre o mundo rejeitando as sensações e sentimentos. O grego
Parmênides, o famoso René Descartes, Spinoza, Giambattista Vico e Leibniz são
grandes pensadores dessa corrente.
 Empirismo: A corrente do Empirismo é o avesso do racionalismo. Os filósofos
do empirismo acreditavam que o correto conhecimento do mundo é adquirido
por meio dos sentidos, e não pelo meio da razão. Esses filósofos argumentam
que temos ideias apenas porque temos percepções. Todo conhecimento é
baseado na experiência. Fazem parte dessa corrente Popper, Lock, Hume e Kant
.
 Pragmatismo: Os Pragmáticos tinham uma visão prática da filosofia, julgavam
a verdade de uma ideia em semelhança à sua serventia na vida real. Esta escola
foi o primeiro grande movimento filosófico gerado na América do Norte. Pierce,
John Dewey e Willian James formaram essa corrente.

 Fenomenologia: Os Fenomenologistas estudavam como os fatos são exibidos

ou imaginados. Foi pensado em “ponto de vista natural”, o mundo cotidiano
experimentado por cada indivíduo. Husserl, Heidegger e Merleau-Ponty foram
os mais famosos pensadores.

 Existencialismo: Os existencialistas acreditavam que não havia ordem no

mundo e não há fins certos ou errados. Os sujeitos são livres para construir sua
própria vida de acordo com as escolhas que fizerem, e devem ser responsáveis
por seus atos. Sartre e Kierkegaard são os maiores pensadores.

 Pós-modernismo: O pós-moderno foi um movimento filosófico relativamente

recente. Ganhou esse nome porque era contra a idade moderna da filosofia, foi
iniciada com Descartes que abriu passagem para os princípios que desejavam
descobrir as verdades inseridas e irrestritas sobre o universo. O conceito dos
pós-modernos é que a filosofia estava caçoando de si própria. O pós-
modernismo era uma escola aberta e existem diferentes opiniões sobre quais
filósofos pertencem a ela. Heráclito, Nietzsche, Wittgeinstein, Thomas Kuhn,
Michel Foucault e Jacques Derrida constituíram-se em os maiores e quem sabe
mais estudados filósofos desta corrente.
4 - Pesquise sobre a Teoria do Conhecimento e depois explique o que é o conhecimento,
quais são as formas de se conhecer.

 A teoria do conhecimento propõe buscar a origem da natureza que o

individuo tem qualidades que possibilita fazer experiências e com isso o
sujeito passa a indagar a sua razão e seus limites, o processo de conhecer
de compreender a forma geral das coisas.
 Temos diversos tipos de conhecimento, os fundamentais são o baseado
na experiência, o Religioso é a confiança dos acontecimentos obtidos de
formato divinal ou sobrenatural, onde as evidencias são fundamentadas
nas crenças e na fé, o científico e o filosófico. Empírico alcançado por
meio da observação, Científico: feito a partir de acontecimentos, de
estudos e de pesquisas.

5 - Cite e defina quais são as principais concepções e tendências da Filosofia da

Educação.

 Existe no Brasil o aparente aspecto de duas correntes pedagógicas que

vigoram na atualidade: as tendências liberais e as progressistas, elas
apontam detalhes que acrescentam determinados cenários para o
desenvolvimento intelecto de cada indivíduo. Corrente liberal: em
resumo essa corrente apronta o aluno para o desenvolvimento das suas
capacidades com presença no papel social que ele irá exercer no futuro.
Corrente progressista: essa corrente prepara o aluno para exercer um
papel sociopolítico ligado na sociedade, partindo das análises críticas do
fato social vivido pelo sujeito. Entretanto compreender esses exemplos
de pedagogia é de suma importância para todos que trabalham com a
educaçao, pois devemos estimular o aluno para a imaginação e aos
 questionamentos para que possam desenvolver um olhar critico da
sociedade em que vive e se relaciona.

6 - Pesquise e cite quais são as principais teorias/abordagem da aprendizagem.

 Teorias de Aprendizagem: são os estudos que buscam pesquisar, a

sistematização que sugere buscar recursos pautados a área do
conhecimento do individuo.

 Behavorismo: Neste pensamento a conduta precisa ser avaliada e

sistematizada para que se possamos modificá-la. Desse modo a atitude
como o sujeito aprende é uma grandeza possível de ser medida como um
acontecimento físico. Com isso, se adaptava a conduta destes a partir de
um preceito de excitação, retorno e recompensa. E são varias etapas a
seguir, identificar o problema, questionar, ter varias hipóteses, verificar e
generalizar, pois ao identificar o problema podemos achar semelhanças
em problemas futuros.

 Cognitivismo: Nesta teoria defende-se que, a competência do aluno em

instruir-se nos fatos novos. Com isso devemos orientar o aluno para que
ele possa obter e fazer a sistematização e organização das novas
informações, por meio de associações com o seu conhecimento anterior.

 Construtivismo: É um aspecto psicológico desenvolvido por Jean

Piaget. Nesta teoria, o sujeito estuda a partir da influência mútua entre
ele e o meio em que vive. O professor é visto como um intermediário do
conhecimento.

 Interacionismo: foi desenvolvido por Jean Vygotsky que em seu

enfoque o conhecimento é, antes de tudo, incitado pelo desenvolver da
linguagem no ente humano. O meio em que o individuo vive e de suma
importância para seu aprendizado.
7 - Qual a relação que se pode estabelecer entre (Filosofia, Filosofia da Educação,
Teoria do Conhecimento, as Correntes Filosóficas, as Teorias da Aprendizagem) e o
Ato de Educar.

 Todas elas têm em comum a base do conhecimento e da aprendizagem do

pensamento humano sobre a realidade material o caminho para se realizar algo
ou para se atingir um significado um determinado fim que leva a um
metodologia vasta e possui como fundamental especialidade a inclusão do aluno
como agente principal e responsável pela sua aprendizagem .Nos propõe a
capacidade de indagar sobre o já conhecido e aguardado e de se admirar-se com
o ignorado e imprevisto que convive na riqueza do trabalho de pesquisa e
experimentação.