Fundamentos filosóficos da Educação

Tema 3 / Módulo 1

Identificar a relação histórica entre a Educação e a Filosofia

• A Filosofia teve origem na Grécia Antiga. Um dos principais filósofos

da época foi Platão, que percebia o homem em duas realidades: inteligível e
sensível. Nesse contexto, a Educação deveria usar métodos de debate e conversação,
permitindo que o aluno alcance o conhecimento por meio de descobertas.

• Na Idade Média, a Educação era responsabilidade da Igreja, que era a

única encarregada por educar e formar.

• A Idade Moderna iniciou um processo de separação entre Religião,

Filosofia e Ciência. Nesse cenário, a família e a escola foram redefinidas em seus
papéis na formação do sujeito: a família educava para a vida, enquanto a escola
ensinava os saberes sistematizados. Essa formação foi enfatizada com o Iluminismo,
que trouxe a necessidade de escolarização dos jovens, inaugurando a noção de uma
escola pública.

• A Educação na Idade Contemporânea deve ser concebida por todos os

sujeitos que atuam nesse processo, com o objetivo de permitir o desenvolvimento do
aluno sem qualquer limitação. Essa exigência traz a necessidade de uma nova
Filosofia, que pense e valorize o sujeito.

• A Filosofia Contemporânea serve para que o aluno possa dialogar com a

própria capacidade de construir o seu conhecimento. Além disso, aportada no
sujeito, por exemplo, ela dá sentido à ruptura com o ensino pautado na transmissão,
demonstrando que o único sentido possível é o da aprendizagem.

1. A base da Filosofia de Platão envolve:

• A divisão da realidade em inteligível e sensível.

Explicação:

Para Platão, o mundo das ideias era um mundo superior, no qual não havia erro,
enquanto o mundo material era o mundo dos sentidos e das sensações, passível de
engano. A busca do saber, para esse filósofo grego, era sinônimo de alcançar o
mundo inteligível.

2. Em que a Educação moderna difere da Educação contemporânea?

• Na compreensão da abrangência, da complexidade e do caráter processual

da Educação.

Explicação:

O entendimento da Educação atual envolve maior complexidade. Deseja-se que os

estudantes se desenvolvam sem os limitar a segmentos ou fragmentos. Compreende-se a
necessidade de envolver nesse processo diferentes atores sociais: escolas, famílias
e professores.

Módulo 2

Descrever a história da Filosofia da Educação no Brasil

 • O ensino da Filosofia da Educação no Brasil teve como base o estudo das
ideias sobre Educação de importantes filósofos no contexto da história da
Filosofia.

• O debate da Filosofia da Educação, no Brasil, tem estado muito ligado à

política e tem destacado a autonomia como pressuposto filosófico para se pensar a
Educação.

1. Assinale a alternativa correta sobre a história da Filosofia da Educação no

Brasil:

• Surge ao final do século XIX, com as primeiras preocupações acerca da

questão da cientificidade da Pedagogia.

Explicação:

A história da Filosofia da Educação pode ser dividida em três grandes momentos – o

primeiro deles a partir do fim do século XIX e os outros com os debates acerca de
como as tendências europeias podem ser incorporadas para nosso desenvolvimento.

2. As primeiras preocupações com a questão da autonomia na Educação brasileira

aparecem nos debates de estudiosos sobre Educação. A relação entre pedagogo e sua
Filosofia é:

• O processo de cientificidade da Pedagogia significou a fundamentação

epistemológica do discurso pedagógico brasileiro a partir de Anísio Teixeira.

Explicação:

A Filosofia brasileira é marcada por fases diversas, uma das mais importantes é
inaugurada pelo escolanovismo, sendo fundamentais as concepções de Anísio Teixeira.
Baseada na ideia de Dewey, uma definitiva fase da Filosofia da Educação brasileira
é inaugurada.

Módulo 3

Identificar alguns dos possíveis papéis da Filosofia na prática educacional

• A pesquisa científica deve fazer parte da formação do professor, pois é

dessa forma que ele será capaz de interpretar a sua realidade e, assim, dar sentido
à ação educativa.

• A prática tem o sentido de técnica e está intimamente relacionada com o

saber. É necessário, portanto, que a escola seja capaz de refletir sobre a sua
prática – técnica, com o objetivo de entender os mecanismos que embasam e
justificam a sua ação, para transformar a realidade que a cerca.

• O sujeito deve ser o centro do processo de pensar e fazer a Educação.

Os alunos, portanto, são os sujeitos no contexto escolar e devem ser considerados
em seu pensar, sentir, agir e querer.

1. Assinale a alternativa correta:

• Pensar a Educação significa pensar o humano.

Explicação:

A Filosofia da Educação é um princípio que deve nortear a reflexão pedagógica.

Nesse sentido, entender a Educação não deve ser um exercício de racionalizar a
prática, mas perceber que lidar com a Educação é lidar com o que nos diferencia
como seres humanos.

2. De que decorre a defasagem cultural da escola nos dias atuais?

• De não se contemplar as diversas áreas da cultura e de restringir a

tecnociência a aparelhos tecnológicos.

Explicação:

É muito interessante como, quando pensamos em Educação de qualidade, discutimos

atualmente as condições materiais da escola; o que a Filosofia da Educação
demonstra é: a tecnologia não é o problema e nem a solução, é parte de um processo
muito mais complexo. A cultura deixou de ser valorizada na escola – seja por quem a
traz ou por quem é responsável por explicitá-la e fomentá-la. Nesse ponto, é
fundamental o entendimento da prática do debate, da dinâmica social, sem
transformar suas operações em repetições técnicas.

Considerações finais

A Filosofia no século XX e XXI não pode ser mais o sentido máximo da Educação, mas
de alguma forma deve ser o fundamento da estruturação de seu próprio campo, de sua
epistemologia, na compreensão do papel fundamental na relação com o sujeito. Uma
vez entendido o fundamento, aproximamos essas questões no Brasil e quais são os
desafios que temos enfrentado, mostrando como a Educação continua sendo a base para
o funcionamento da sociedade.