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22/08/2013 19:34:35
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO SUBSECRETARIA DE GESTO PEDAGGICA E INCLUSO EDUCACIONAL DIRETORIA DE EDUCAO ESPECIAL DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILNDIA COORDENAO INTERMEDIRIA DA EDUCAO INCLUSIVA
O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AEE ? um servio da educao especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedaggicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participao dos alunos, considerando suas necessidades especficas (SEESP/MEC, 2008).
Objetivo:
Eliminar barreiras que dificultam o acesso e a permanncia dos educandos no ensino comum, considerando suas necessidades especficas.
REGULAMENTAO LEGAL
1990 Estatuto da Criana e do Adolescente
1990 Declarao Mundial de Educao para Todos 1994 Declarao de Salamanca 1994 Poltica Nacional de Educao Especial 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 1999 Conveno de Guatemala 2001 Diretrizes Nacionais da Educao Especial na Educao Bsica Resoluo CNE/CEB n 2/2001
REGULAMENTAO LEGAL
Constituio Federal 88
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de:
III - Atendimento Educacional Especializado aos portadores com de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino;
REGULAMENTAO LEGAL
Resoluo CNE/CEB n 4 de 2 de outubro de 2009
Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial
Histrico no DF
2008
Todas as escolas tiveram de ser transformadas em ESCOLAS INCLUSIVAS; Legislao preconizava que: Todos os Estados tendo ou no condies fsicas nas escolas devem adequar no prazo de 10 anos, a contar da data de promulgao da mesma, transformando-se em inclusivas com todos os servios especializados necessrios. Substituir os servios ITINERANTES carter provisrio por SALAS DE APOIO (nome utilizado anteriormente) aos ENEE.
Pblico-alvo
Alunos com:
- Deficincia
Surdez, baixa audio Cegueira, baixa viso Surdocegueira Deficincia Fsica Deficincia Intelectual
A OFERTA DO AEE
Ofertado em todas as etapas e modalidades da educao bsica e do ensino superior e nas modalidades: educao indgena, educao do campo e quilombola e nos projetos pedaggicos construdos com base nas diferenas socioculturais desses grupos.
constitui oferta obrigatria dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma deciso do aluno e/ou de seus pais/responsveis.
Identificar, elaborar, produzir e organizar servios, recursos pedaggicos, de acessibilidade e estratgias Libras, Braille, Sorob, Recursos pticos
Atendimento ao Auno na SR
Plano AEE
Aluno cego aprendendo a usar a reglete para uso em sala de aula comum
Faz adequaes; Produz materiais didticos e pedaggicos tendo em vista as necessidades especficas dos alunos;
Projetos
Atividades em grupo
Servio de natureza pedaggica, conduzido por professor especializado, que: Suplementa (Estudantes com altas habilidades / superdotao) e Complementa (Estudantes com deficincia e TGD) as orientaes curriculares desenvolvidas em classes comuns em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica.
SR. Especficas
Professor da SR:
Encaminhar junto aos professores regentes as adequaes curriculares; Preparar material especfico para o uso dos estudantes na sala comum e na SR. Obs.: Para Planejar preciso:
Conhecer o aluno;
Pensar em uma aprendizagem significativa; Valorizar as diferenas.
Oferecer a incluso aos ENEE e suas famlias : Oportunizar a participao plena na sociedade a qual fazem parte, de forma a retirar qualquer dificuldade para o acesso ao que se necessita.
Obs.: Para ter SR no DF necessrio: Mnimo 05 estudantes com deficincia / (TGD) em EC e 08 nos CEF, CeD e CeM.
Obs.: Altas Habilidades, DA e DV so atendidos em Unidades Especficas.
09 Escolas
05 Escolas
05 Escolas
09 Escolas
05 Escolas
EC13 Carine EC 34 Telma EC35 Silvana EC 57 Lenilda EC 40 Valderlita EC 61 Eliana EC 62 Sandra CED Incra 9 Magda Llian
EC 55 Elizabete Jaqueline EC 11 Viviane EC 17 Lourdes EC "P" Norte Leandra EC 26 Silvany EC 27 Odileia CEF 24 Andria EC 65 Lilia Mary CEF 27 Tatiane CEF12 Dercilena Tereza Marcia Antonia Lima CEF 31 Idelzute CEF16 Charllet Romildo Ese CEF20 Odilene CEF 34 ( EC 60) Paulo CEF26 Monica Sonilda CEF30 M Zenildes CED 15 (CEF 17) Expedita CEM02 Edileuza Sandra CEM09 Keila CEF 26 Alexandra CED Incra 9 Denises CED 14 Ronaldo Adriana 07 Escolas 14 Escolas
CAIC AT Janete
EC 02 Maria Cristina E.C.06 Ceclia EC18 Patrcia E.C.08 Patrcia EC 31 Francilene E.C.20 Flvia EC 33 Zenilda E.C.45 Deise Regiane Antnia V. EC 56 Sandra EC 46 Conceio Ana Paula E.C.50 Vilma M do Rosrio E.C.52 Naiara EC 66 Aurineide EC 67 Glucia CEF 28 Jussara
08 Escolas
07 Escolas
09 Escolas
Conto da incluso
Os professores tinham certeza que possuam um programa de ensino inclusivo, porm, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal.
Os frangos se destacavam nos estudos sobre os gros, mas desorganizavam tanto a aula de subir em rvores que sempre acabavam na sala do diretor.
Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares em natao.
O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vrios exames e testes foram diagnosticadas como tendo atraso de desenvolvimento...
De fato, foram enviadas para a classe de educao especial numa distante toca de esquilos.
Moral da histria.... Incluir significa promover e reconhecer o potencial inerente a cada um em sua maior expresso: A diferena.
(Lara Gonalves)
Obrigado
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Coordenaes Intermedirias do AEE, SEAA e SAA e Ensino Especial Islandy Matias Jane de Melo Luzinete Chagas Fernanda Fantini Patrcia Mendes Regina Incio