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Atendimento Educacional Especializado - AEE Experincias de sucesso

22/08/2013 19:34:35

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO SUBSECRETARIA DE GESTO PEDAGGICA E INCLUSO EDUCACIONAL DIRETORIA DE EDUCAO ESPECIAL DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILNDIA COORDENAO INTERMEDIRIA DA EDUCAO INCLUSIVA

A escola como instituio de cultura h de propor:

No uma receita, mas princpios;


No um ptio, mas caminhos; No uma cerca, mas um horizonte; No uma norma, mas valores; E, em vez de um regulamento, um compromisso. Raymundo Nonato Fernandes

O QUE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AEE ? um servio da educao especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedaggicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participao dos alunos, considerando suas necessidades especficas (SEESP/MEC, 2008).

Objetivo:
Eliminar barreiras que dificultam o acesso e a permanncia dos educandos no ensino comum, considerando suas necessidades especficas.

REGULAMENTAO LEGAL
1990 Estatuto da Criana e do Adolescente
1990 Declarao Mundial de Educao para Todos 1994 Declarao de Salamanca 1994 Poltica Nacional de Educao Especial 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 1999 Conveno de Guatemala 2001 Diretrizes Nacionais da Educao Especial na Educao Bsica Resoluo CNE/CEB n 2/2001

REGULAMENTAO LEGAL
Constituio Federal 88
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de:

III - Atendimento Educacional Especializado aos portadores com de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino;

REGULAMENTAO LEGAL
Resoluo CNE/CEB n 4 de 2 de outubro de 2009
Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial

Decreto 7.611 de 17 de novembro de 2011


Dispe sobre a Educao Especial e o Atendimento Educacional Especializado

Histrico no DF

Era bem assim.....

Distrito Federal - Histrico

Incio: Servio de atendimento aos estudantes


especiais (Polos de Atendimento).
Poucas escolas: por setor; Professores itinerantes: (Orientavam professores com alunos includos); Estudos de caso: (promoo / reteno); Atendimento aos pais; Reunies: Professores e pais. Encaminhamentos: rea mdica;

Distrito Federal - Histrico


Elaborao de projetos: (Promover incluso dentro das escolas): Encaminhamentos: estratgia de matricula
Palestras; Reunies coletivas das escolas atendidas: (promover e acompanhar o processo de incluso dos alunos).

Distrito Federal: Pioneiro


Implementar programas para: Atendimento de Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais ENEE. Significativos avanos: Aprendizagem e acesso srie seguinte. Trabalho realizado por: Equipes Especializadas de Apoio Aprendizagem EEAA Sala de Apoio Aprendizagem - SAA (Pedagogos, psiclogos e itinerante). AEE (Atendimento Educacional Especializado) das Salas de Recursos SR

2008
Todas as escolas tiveram de ser transformadas em ESCOLAS INCLUSIVAS; Legislao preconizava que: Todos os Estados tendo ou no condies fsicas nas escolas devem adequar no prazo de 10 anos, a contar da data de promulgao da mesma, transformando-se em inclusivas com todos os servios especializados necessrios. Substituir os servios ITINERANTES carter provisrio por SALAS DE APOIO (nome utilizado anteriormente) aos ENEE.

Pblico-alvo
Alunos com:
- Deficincia
Surdez, baixa audio Cegueira, baixa viso Surdocegueira Deficincia Fsica Deficincia Intelectual

- Transtornos Globais do Desenvolvimento - Altas Habilidades/ Superdotao

A OFERTA DO AEE

Ofertado em todas as etapas e modalidades da educao bsica e do ensino superior e nas modalidades: educao indgena, educao do campo e quilombola e nos projetos pedaggicos construdos com base nas diferenas socioculturais desses grupos.

constitui oferta obrigatria dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma deciso do aluno e/ou de seus pais/responsveis.

Identificar, elaborar, produzir e organizar servios, recursos pedaggicos, de acessibilidade e estratgias Libras, Braille, Sorob, Recursos pticos

Atendimento ao Auno na SR

Plano AEE

Organizar o tipo e o nmero de atendimen aos alunos

Tecnologia Assistiva - TA Adequao Produo de materiais

O QUE FAZ O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AEE?


1 -Apia o desenvolvimento do aluno com:

Deficincia, transtornos globais de desenvolvimento e altas Professora de AEE e os alunos


atendidos na SRM

Disponibiliza: Ensino de linguagens e de cdigos especficos de comunicao e sinalizao;

Alunos com surdez aprendendo a linguagem de sinais

Aluno cego aprendendo a usar a reglete para uso em sala de aula comum

Oferece Tecnologia Assistiva TA;

Aluno fazendo uso do computador

Aluno utilizando caderno de comunicao

Faz adequaes; Produz materiais didticos e pedaggicos tendo em vista as necessidades especficas dos alunos;

Engrossador de lpis Escrita Adaptada

Produo de material pedaggico

Articulao com as sala comum


Contao de histria Excurso Biblioteca Pblica: Setor Braille

Projetos

Atividades em grupo

Aluno ensinando colegas a utilizarem a reglete

AEE e Sala de Recursos - SR


Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica (CNE/CEB, 2001).

Servio de natureza pedaggica, conduzido por professor especializado, que: Suplementa (Estudantes com altas habilidades / superdotao) e Complementa (Estudantes com deficincia e TGD) as orientaes curriculares desenvolvidas em classes comuns em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica.

Observaes sobre SR:


No reforo escolar;
Atendimento: Complementa o trabalho do professor regente; Objetivo: Garantir ao aluno ENEE o acesso ao currculo; Eliminar barreiras para a plena participao dos estudantes, considerando suas necessidades especficas.

Observaes sobre SR:


Atividades realizadas na SR diferenciam-se das realizadas na classe comum. (no substitutivas escolarizao). SR: dispe de recursos que por vezes no possvel de serem utilizados pelo professor regente, devido a vrias questes como: N de alunos; Espao fsico; Tempo; Etc.

Desafio: SR busca: Maior participao e interesse da famlia na vida escolar do educando;

Organizao funcional das SR.


Sala de Recursos Generalistas Sala de Recursos Especficas. SR Generalistas:
Atendimento: Individualmente ou em grupos, estudantes com: Deficincia intelectual/mental, deficincia fsica, deficincia mltipla e transtorno global do desenvolvimento.

SR. Especficas

SR para deficientes auditivos; SR para deficientes visuais;

SR para estudantes com altas habilidades /superdotao.

Professor da SR:
Encaminhar junto aos professores regentes as adequaes curriculares; Preparar material especfico para o uso dos estudantes na sala comum e na SR. Obs.: Para Planejar preciso:
Conhecer o aluno;
Pensar em uma aprendizagem significativa; Valorizar as diferenas.

Proposta voltada a incluso:


Buscar condies de acessibilidade aos estudantes para que permaneam no processo de ensino e de aprendizagem;

Oferecer a incluso aos ENEE e suas famlias : Oportunizar a participao plena na sociedade a qual fazem parte, de forma a retirar qualquer dificuldade para o acesso ao que se necessita.

95 escolas; 80 possuem SR. + 05 escolas rurais. Total: 85 escolas

Obs.: Para ter SR no DF necessrio: Mnimo 05 estudantes com deficincia / (TGD) em EC e 08 nos CEF, CeD e CeM.
Obs.: Altas Habilidades, DA e DV so atendidos em Unidades Especficas.

GRUPOS DAS COORDENAES SETORIZADAS


GRUPO 1 EC 15 Juvenilda Mrcia Valria EC 18 Lucimar EC 19 Elaine Otone EC 21 Alzira Wesley EC 22 Sandra EC 24 Cleudia Patrcia EC 25 Regina EC 36 Rilda Ramos EC 39 Daniel GRUPO 2 CEF 02 Anna Cludia Denise Almeida CEF 04 Laeci Alves Suelaine CEF 07 Cssia Conceio Myriam CEF 19 Jovelino Olavo CEF 25 Isabel Cristina Mirta Bruxel GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 E.C 03 Helaine, Regina Alexander E.C 10 Nbia E.C 16 Laudiene Gisele E.C 28 Laura CEM 03 Jos Cordeiro CAIC BS CEF 10 Flaviana Maria Aparecida Slvia CEF 11 Neusa EC 12 Fbia Maria Lcia EC 43 Edshanty CEF 14 Snia EC 47 Stella Susie EC 59 Nbia CEF 18 Ana Rosa Bel CEF 33 Euda CED 06 ktia Wellington CED 07 Cristina Magda CED 11 Elaine Sonia Regina CEM 12 Guedes

09 Escolas

05 Escolas

05 Escolas

09 Escolas

05 Escolas

GRUPOS DAS COORDENAES SETORIZADAS


GRUPO 6 GRUPO 7 GRUPO 8 GRUPO 9 GRUPO 10

EC13 Carine EC 34 Telma EC35 Silvana EC 57 Lenilda EC 40 Valderlita EC 61 Eliana EC 62 Sandra CED Incra 9 Magda Llian

EC 55 Elizabete Jaqueline EC 11 Viviane EC 17 Lourdes EC "P" Norte Leandra EC 26 Silvany EC 27 Odileia CEF 24 Andria EC 65 Lilia Mary CEF 27 Tatiane CEF12 Dercilena Tereza Marcia Antonia Lima CEF 31 Idelzute CEF16 Charllet Romildo Ese CEF20 Odilene CEF 34 ( EC 60) Paulo CEF26 Monica Sonilda CEF30 M Zenildes CED 15 (CEF 17) Expedita CEM02 Edileuza Sandra CEM09 Keila CEF 26 Alexandra CED Incra 9 Denises CED 14 Ronaldo Adriana 07 Escolas 14 Escolas

CAIC AT Janete

EC 02 Maria Cristina E.C.06 Ceclia EC18 Patrcia E.C.08 Patrcia EC 31 Francilene E.C.20 Flvia EC 33 Zenilda E.C.45 Deise Regiane Antnia V. EC 56 Sandra EC 46 Conceio Ana Paula E.C.50 Vilma M do Rosrio E.C.52 Naiara EC 66 Aurineide EC 67 Glucia CEF 28 Jussara

08 Escolas

07 Escolas

09 Escolas

Conto da incluso

Era uma vez uma escola para animais...

Os professores tinham certeza que possuam um programa de ensino inclusivo, porm, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal.

O pato era a estrela da


classe de natao, porm, no conseguia subir nas rvores

O macaco era excelente subindo em


rvores, mas era reprovado na natao.

Os frangos se destacavam nos estudos sobre os gros, mas desorganizavam tanto a aula de subir em rvores que sempre acabavam na sala do diretor.

Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares em natao.

O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vrios exames e testes foram diagnosticadas como tendo atraso de desenvolvimento...

De fato, foram enviadas para a classe de educao especial numa distante toca de esquilos.

Moral da histria.... Incluir significa promover e reconhecer o potencial inerente a cada um em sua maior expresso: A diferena.
(Lara Gonalves)

Olavo Marques Ferreira geoomf@gmail.com

Obrigado

Contatos: CREC CEILANDIA

Telefones: (61) 3901.5942 (61)3901.5942 (61) 3901.3754 (61) 3901.3759 (61) 3901.3730 Fax (61) 3901.3761

http://www.creceilandia.org.br/
e-mail: creceilandia@gmail.com assessoriacreceilandia@gmail.com

Coordenador: Nelson Moreira Sobrinho


Assessores: Rosana Csar de Arruda Fernandes Bento Ramos de Sousa Assessoria Tcnica: Marise Jaqueline Lima Mariano Andr Batista de Oliviera Recepo: Dione Aparecida Alves Ozoni Maria Judite Almeida Pereira Zilda Figueiredo do Nascimento

ensino.especial.drec@gmail.com

Coordenaes Intermedirias do AEE, SEAA e SAA e Ensino Especial Islandy Matias Jane de Melo Luzinete Chagas Fernanda Fantini Patrcia Mendes Regina Incio

Rosineide de Freitas Carlos Jnior


AEE de Ceilndia SEAA e SAA de Ceilndia
"Incluso o privilgio de conviver com as diferenas" (Mantoan)