DILOGOS

HUMANIZANTES
TUDO VALE A PENA QUANDO
A ALMA NO PEQUENA
(Fernando Pessoa)

O PROFESSOR DESCARTVEL OU NECESSRIO?

O Professor descartvel?
DO PONTO DE VISTA DA POPULAO:
Sonho impossvel a escola torna-se descartvel
dada a impossibilidade de freqent-la, em
funo da necessidade das crianas trabalharem
cedo.
No atinge seu objetivo de colocar seus alunos
na Universidade ou num emprego.
No vinculao com a realidade o que se
aprende na escola no faz sentido para a vida no
trabalho.
Reproduo do sistema a escola no
interessante pelo seu papel de ajustamento.
Queda do mito de Ascenso Social j que o
diploma universitrio, hoje, no garantia de
emprego.

O Professor descartvel ?
DO PONTO DE VISTA DA CLASSE DOMINANTE:
Diminuio da necessidade da escola
comoFormao de mo-de-obra.
Agncias extra-escolares de capacitao para o
trabalho cursos de lngua, informtica, ...
Outros canais de inculcao ideolgica a televiso
e a mdia
O Tecno-professor livros didticos, computador,
multimdia, teleeducao, videoconferncia o
ensino e.com.
O importante aprender a aprender (...)se agora
trata-se de aprender ao longo da vida, todos so
alunos. Alm do mais, o velho conhecimento um
estorvo, um peso, que obstaculiza as constantes
mudanas paradigmticas.

O Professor necessrio?
DO PONTO DE VISTA DA CLASSE DOMINANTE:
Formao de mo-de-obra leitura, escrita e clculo
contedos bsicos, para a formao de mo-de-obra,
atendendo as necessidades da classe dominante.
Inculcao Ideolgica a escola necessria para o
disciplinamento, a pacificao e a harmonia social
produz submissos.
Seleo dos Aptos e produo do fracasso escolar,
produzindo habilidades mecnicas para uns e
engajamento no projeto competitivo social, para outros.
Estao de espera cursos de especializao no
caminho doa prtica profissional, continuando a
formao para a submisso.
Interesses Eleitoreiros construir prdios e enfiar
professores rende votos...
Comrcio as grandes redes de ensino as apostilas, o
material didtico, , os cursinhos,...)

O Professor necessrio ?
DO PONTO DE VISTA DA POPULAO:
Maior escolaridade com o maior n de crianas na
escola em mais tempo, h mais necessidade de
escolas e professores.
Exigncia Social h procura pela escola por conta
da exigncia que as empresas fazem de escolaridade.
Assistncia Social a escola necessria como
centro de assistncia social merenda, vacinao,
mdico, dentista, psiclogo,...
Campo de trabalho os trabalhadores defendem a
escola para no perderem seus empregos.
A escola como agncia socializadora a famlia
retraiu-se enquanto espao de socializao e sobra
para a escola, esta funo.

SOBRE IMPOSSIBILIDADES
REAIS OU IMAGINRIAS?

SOBRE IMPOSSIBILIDADES
H QUE SE DISTINGUIR
A VERDADEIRA E A FALSA
IMPOSSIBILIDADE.
A VERDADEIRA DECORRE
DE NOSSOS LIMITES.
A FALSA DECORRE DO
TAB E DA RESIGNAO
Edgar Morin

O caminho da
humanizao

NA CRISE DO PROJETO
HUMANO
Sentimos a falta clamorosa de cuidado
em toda parte. Suas ressonncias se
mostram pela m qualidade de vida, pela
penalizao da maioria empobrecida da
humanidade, pela degradao ecolgica e
pela exaltao exacerbada da violncia.
No busquemos o caminho da cura fora
do ser humano. Ele precisa voltar-se
sobre si mesmo e redescobrir sua
essncia que se encontra no cuidado.
Leonardo Bof

A escolha de ser
professor

O CUIDADO
anterior ao esprito e ao corpo. O
esprito se humaniza e o corpo se vivifica
quando so moldados pelo cuidado.
Caso contrrio, o esprito se perde nas
abstraes e o corpo se confunde com a
matria informe.
Faz com que o esprito d forma a um
corpo concreto, dentro do tempo, aberto
histria e dimensionado para a utopia.
Leonardo Bof

RELIGAR AS CINCIAS E OS
CIDADOS

Refletir,(...)torna-se, ento, uma

necessidade vital. preciso
especializar-se, mas preciso adquirir
cultura. No abandonem jamais a
preocupao com a cultura!
Edgar Morin

 O CUIDADO QUE

Enlaa todas as coisas;

Fornece o elo de passagem da transcendncia para
a imanncia, da imanncia para a transcendncia, e
da histria para a utopia;
Confere fora para buscar a paz no meio dos
conflitos de toda ordem;
Resgata a dignidade da humanidade;
Inaugurar um novo paradigma de convivncia;
Permite a revoluo da ternura ao priorizar o social
sobre o individual;
Faz surgir o ser humano complexo sensvel,
solidrio,cordial, e conectado com tudo e com todos
no universo.
Leonardo Bof

Caminhando

CRITICIDADE E CONSCINCIA
Quando desafiados por um educador crtico
os alunos comeam a compreender que a
dimenso mais profunda de sua liberdade
encontra-se precisamente no reconhecimento
das coeres que podem ser superadas
(...)percebem que, mediante sua
conscincia, ainda que no seja ela artfice
todo-poderosa de sua realidade social, eles
transcendem a realidade estabelecida e a
questionam. (...) Os alunos assumem uma
postura crtica na medida em que
compreendem como e o que constitui a
conscincia do mundo
Paulo Freire

O DESEJO DE SER
PROFESSOR

SENTIDO E FORA
Viver estar atento!

O nimo para o trabalho vem, de um lado, da clareza de horizonte,

da perspectiva terica, do projeto, e de outro, da caminhada
comum, da convivncia, das novas experincias(ainda que
pequenas), do apoio do grupo.
Para se fazer educao numa perspectiva dialtica necessria a
opo, o compromisso do educador com uma causa, que deve ser
assumida pelo inteiro, razo e emoo, de modo que, ao se unir
coletividade nesta luta, tenha clareza terica e o seu desejo esteja
com efeito a presente. S quem deseja fortemente identifica os
elementos necessrios realizao da sua vontade GRAMSCI.
A tarefa do professor,(...), uma das mais complexas do ser
humano. A escola permite uma srie de experincias da maior
relevncia para as novas geraes: a alegria do encontro, a
socializao, o acesso privilegiado cultura, o prazer em
conhecer, o desenvolvimento de formas de perceber, raciocinar,
valorar,... este enorme e, em certa medida, quase que
insondvel desafio que faz do magistrio uma atividade que pode
se denominar essencialmente humana!
Celso Vasconcellos

Religar saberes e cidados

Continuar a vida continuar a resistir
a morte que nos cerca.
Apenas na medida em que ns nos
sentimos unidos, solidrios,
fraternais e amorosos, ns podemos
enfrentar este destino!
Edgar Morin

HUMANIDADES,EMOES

REFERNCIAS:
BOFF,Leonardo. Saber Cuidar. Ed.
Vozes. Petrpolis. 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da
Autonomia. Ed. Paz e Terra. RJ. 1997.
MORIN, Edgar. A Cabea bem feita. Ed.
Bertrand do Brasil. RJ. 2000.
VASCONCELLOS, Celso. Resgate do
professor como sujeito de
transformao. Ed. Libertad. SP. 2003.