A ESCOLA

A ESCOLA
 Instituição social

 Mediação: Indivíduo Sociedade

 Escola não existiu sempre: é uma criação social do

homem.

 Educar já significou ou ainda significa, apenas viver

a vida cotidiana do grupo social ao qual se pertence
( caçar, plantar...). Todos os adultos ensinavam a
partir da experiência pessoal. Aprendia-se fazendo
Continua....
 Na Idade Média a educação tornou-se produto da
escola. Pessoas especializadas e espaço específico
reservado para essas atividades.

 Poucos iam à escola ( elites, nobres, burgueses).

 Os conteúdos ministrados eram a cultura da

aristocracia e os conhecimentos religiosos.

 Dependendo do momento histórico o cidadão era

desenvolvido ( preparado para a Guerra, saber
intelectual...)
Continua....
 Com a Revolução do séc. 19 a escola passou por
transformações a principal a universalização
(atender todas as crianças da sociedade).

 Porque a escola precisou mudar?

 O desenvolvimento da industrialização decisivo nas

grandes mudanças ocorridas no séc. 19 e 20.

 A industrialização deslocou o local de trabalho da

casa para a fábrica.

 As casa tornaram-se privadas.

Continua....
 As cidades adaptando-se as industrias, vias
públicas para o transporte coletivo.

 Outra mudança ocorreu na família que não podia

mais sozinha, preparar seus filhos para o trabalho e
para a vida social.

 É preciso entregar essa função a uma instituição

que soubesse educar para a vida pública.

 A revolução Industrial sofisticou o trabalho com a

implantação das máquinas ( novo trabalhador).
Continua....
 Outro fator de mudança foi a luta pela
democratização da escola pela classe
trabalhadora. Exigindo o direito dos seus
filhos de freqüentar a escola.

 Escola pressionada abriu suas portas. A

escola universaliza-se.

 Fatores contribuíram para que a escola

adquirisse as características que possui hoje
em nossa sociedade: instituição da
sociedade, trabalhando a serviço desta,...
QUAIS SÃO OS PROBLEMAS DA ESCOLA?
 São muitos, mas chamaremos a atenção para dois:

1º Aspectos teóricos da educação ( concepções

pedagógicas)
2º Prática, que se refere ao cotidiano da educação
escolar.

 Os problemas pedagógicos da escola situam-se

nestas duas esferas:

Concepções pedagógicas
Realidade cotidiana.
 A CLAUSURA ESCOLAR
 A escola, que deveria fazer a mediação entre individuo
e sociedade, tornou-se uma instituição fechada,
destinada a proteger a criança dessa mesma
sociedade.

 A escola acaba por ensinar um conhecimento distante

da realidade social.

 Ergue-se muros, criam-se regras diferentes das

vigentes na sociedade, enfim substitui-se a realidade
social pela escolar

 A clausura escolar é ilusória, pois a realidade social

entra pela porta dos fundos, invade as salas de aula,
podendo ser encontradas nos livros, nos valores
ensinados e nas atividades desenvolvidas.
Continua....
 Mesmo essa clausura sendo ilusória determina um
distanciamento da escola e do cotidiano vivido
pelos alunos ( uniformes iguais, os conteúdos são
ensinados como se nada tivesse que ver com a
realidade social...

 O fracasso escolar é explicado basicamente pela

falta de empenho e esforço do aluno.

 O máximo, chega-se responsabilizar os pais pelo

insucesso do filho. Nuca a escola.

Porque esse distanciamento da escola em relação à

realidade social é visto como um problema?
Continua....
 Por dois motivos:
1º Porque esse distanciamento não é verdadeiro. A
escola reproduz os valores sociais, os conteúdos
que são aplicados na produção da riqueza e da
sobrevivência do grupo social.
Explicar sem integrar a vida cotidiana, não auxilia no
surgimento de questionamentos.

2º A escola ao escolher este distanciamento optou por

um modelo de homem ( passivo sobre o seu meio
social, pois não sabe aplicar os conhecimentos
aprendidos para o entendimento do mundo).
 O SABER É O INSTRUMENTO BÁSICO NA
ESCOLA. PARA QUÊ?
 Como a escola concebe e lida com o saber instrumental
básico no trabalho de desenvolver os indivíduos.
 Transmitir o saber acumulado pode se tornar fonte de
variados problemas.

1º Como a escola entende a finalidade de sua missão social?

O lugar que o indivíduo ocupará na sociedade depender do

grau de cultura que adquirir. A escola atenta o saber
através de diplomas, que se tornam passaportes para a
vida social.

Fator que influencia e o grau de cultura da sua família.

Ex: Filho de rico e favelado.
Continua....
2º Como a escola lida com o saber?
Ou da respostas sem o aluno ter questionado
ou estimula a pergunta e menospreza a
impotância de se obter as respostas.

Saber é perguntar. Saber é conhecer

respostas. A escola precisa articular
adequadamente estas duas atividades.
 A ESCOLA COMO MEIO QUE
PREPARA PARA A VIDA
 ATIVIDADE:
1º- Montar trios e a partir da questão abaixo,
leiam, reflitam e montem uma síntese.

Questão:
Nas teorias pedagógicas e no cotidiano
escolar, a escola também é definida como
um meio que prepara para a vida. Mas, como
pode fazer isso sendo um meio fechado, que
volta as costas para a realidade?