CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Função Social da Escola Pública

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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA PÚBLICA

A função da escola pública mudou ao longo do tempo. Antigamente, ela tinha a função espe-
cífica de transmitir conteúdo para o indivíduo, para manter a sociedade do jeito como estava.
Nos dias atuais, a escola pública possui diversas finalidades, que serão apresentadas ao
decorrer da aula.

Função social da escola pública

Atualmente, a educação não está vinculada somente ao aspecto pedagógico. Ela se

amplia ao contexto.
A educação tradicional difere-se da contemporânea. No ensino tradicional, o foco era
manter os mais ricos no topo (pequena parcela da população) e os mais pobres na base
(grande parcela da população). A escola tradicional não se preocupava em tentar mudar essa
realidade, apenas a reproduzia.
No ensino contemporâneo, o papel da escola é contribuir para a transformação social e
formar cidadãos críticos e conscientes (mnemônico: FCCC).
O cidadão crítico e consciente busca maneiras de mudar a pirâmide social.
5m

Escola

É uma instituição social de extrema relevância na sociedade, pois, além de possuir o

papel de fornecer preparação intelectual e moral dos alunos, promove também a inserção
social. Isso acontece pelo fato de a escola ser um importante meio social frequentado pelos
indivíduos, depois do âmbito familiar.
Entende-se que a escola é um espaço onde os indivíduos começam a ter relações para
além da família, ou seja, eles passam a conviver com pessoas de diferentes raças, cores,
etnias, religiões e culturas.
A nossa sociedade vive um momento de transformações e a escola deve acompanhar o
processo de mudança.
ANOTAÇÕES

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Função social da escola

Compromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de

solidariedade, compromisso com a transformação dessa sociedade.
Para transformar a sociedade, é preciso haver planejamento.
É indispensável à escola:

• Socializar o saber sistematizado.

• Fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos alunos: o saber não deve
ser meramente reproduzido.
• Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular): a bagagem cul-
tural que o aluno tem sobre sua realidade e vivência não pode ser desconsiderada.
O conhecimento dos livros não pode ser visto como mais importante do que o saber
prévio. Na verdade, eles se complementam.
• Adotar uma gestão participativa no seu interior: o aluno deve participar de todo o pro-
cesso de ensino e aprendizagem, especialmente da tomada de decisão.
• Contribuir para a construção de um Brasil como um país de todos, com igualdade,
humanidade e justiça social.
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O papel da escola

A escola deve contextualizar o currículo, de forma a proporcionar um conhecimento que

faça sentido ao aluno, estabelecendo uma conexão com o dia a dia.
No Distrito Federal, por exemplo, há o chamado Currículo em Movimento, válido para
todas as escolas. Cada escola deve tomar como base o Currículo em Movimento e contextu-
alizá-lo de acordo com seu dia a dia, em vez de somente reproduzi-lo.
Em sala de aula, o professor deve ser o condutor dessa ação e os alunos são caminhos
a serem traçados, ele deve desenvolver competências para a vida de forma a levar o aluno
a interagir com o meio.
A escola deve abraçar a transformação e encarar a educação como um ato social
de mudança.
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Novo aluno

• Desenvolvimento de novas habilidades intelectuais e racionalidade não baseada

apenas em informações. É preciso criticidade.
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• Formação de um saber que liberta (autonomia).
• Aprender a ser sujeito: do próprio saber aprender, saber fazer, saber agir, saber convi-
ver e se conhecer.
• Alterações no papel do professor: ele deve ser visto como mediador e auxiliador na
formação do conhecimento. A função social da escola não pode estar pautada na verti-
calidade, em que os professores estão no topo e os alunos na base. Deve ser adotada
a ideia da horizontalidade: todos no mesmo patamar.

Educação

• Processo e prática social constituída e constituinte das relações sociais mais amplas.
• Processo contínuo de formação.
• Direito inalienável (intransferível) do cidadão.

A prática social da educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes,

para atender a diferenciadas demandas.
A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas
e afetivas do indivíduo, capacitando-o a tornar-se um cidadão participativo na sociedade
onde vive.
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Como prática social, a educação tem como locus privilegiado a escola, entendida como
espaço de garantia de direitos.
Diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do mundo con-
temporâneo, a escola vem sendo questionada acerca do seu papel na sociedade, a qual exige
um novo tipo de trabalhador, mais flexível e polivalente, capaz de pensar e aprender constan-
temente, que atenda às demandas dinâmicas que se diversificam em quantidade e qualidade.
A escola está relacionada ao mundo do trabalho e ao saber para o mundo das relações
sociais. O mundo do trabalho não se refere somente ao mercado de trabalho, mas a todas as
transformações vividas pela sociedade.
30m

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Concursos, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor William Dornela De Castro.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conte-
údo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura
exclusiva deste material.

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