Academia Militar

“Marechal Samora Machelˮ

Apresentação e Defesa do Trabalho

de Investigação Aplicada (TIA) 2018

Especialidade: INFANTARIA

Autor: Supervisor:
César José Jemusse
Hélder Roberto Matavele (Tenente)
(Aspirante)
 Sequência de apresentação

 Tema
 Problema

 Justificativa
 Objectivos: Geral e Especifico

 Questões de Estudo
 Metodologia

 Apresentação dos Resultados

 Conclusão e sugestões

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 Tema:

Liderança do comandante do pelotão de infantaria caso Escola

prática do exército Munguine-Manhiça (2015-2018).

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 Problema:

• Até que ponto a Liderança do Comandante do Pelotão de

Infantaria influencia na Formação do Soldado na Escola Prática

de Exército Munguíne – Manhiça?

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 Justificativa
• A preferência pelo tema surge pelo facto de em uma organização
militar a liderança é um ponto vital para comandar uma tropa
tanto em tempo de paz como de guerra, como notaremos no
decorrer do estudo. Para intender melhor a importância do líder
para uma Unidade Militar é imprescindível conhecer a
organização que irá ser estudada.
Podemos verificar a importância que o Exército Moçambicano dá
à liderança ao destacar três grandes Escolas de formação
militares que são: Academia Militar Marechal Samora Machel a
Escola de Sargentos das Forças Armadas e a Escola Pratica de
exercito, as quais o desenvolvimento da liderança de seus alunos
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é um dos seus principais objectivos de sua formação.
 Objectivo:
Objectivo:
Geral:Compreender a influência do Comandante do Pelotão na
Formação do Soldado na Escola Prática do Exército.
 Objectivos
Objectivos(Cont.)
(Cont.)
Específicos
• Identificar a influência que o Comandante do Pelotão tem na
Formação do Soldado na EPE;
• Descrever as capacidades de liderança do comandante do pelotão
de infantaria na formação do soldado”;
• Avaliar a influencia da liderança do comandante do pelotão de
infantaria na formação do soldado na EPE”.
 Questões de Estudo

• Q1. De que maneira a liderança do comandante do pelotão de

infantaria influencia na formação do soldado na EPE?

• Q2.Quais os factores que mais contribuem na liderança do

comandante de pelotão de infantaria na formação do soldado?

• Q3. Quais os tipos de liderança que o comandante do pelotão de

infantaria usa durante o processo de formação do soldado na EPE?

• Q4.Durante o exercício de comando quais princípios de liderança

mais usado pelo comandante do pelotão de infantaria na formação

do soldado?
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 Metodologia
Metodologia
• Método da pesquisa: indutivo.

• Tipo de Pesquisa : Quanto a abordagem: qualitativa

Quanto aos objectivos: Exploratória

Quanto a Natureza: Aplicada

Quanto aos procedimentos técnicos: bibliográfica

• Técnicas de colecta de dados : Entrevista e Questionário

• Universo: militares da Escola Pratica do Exército.

• Participantes : 16 Militares

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 Discussão
Discussãodos
dosresultados
resultados

Q1. De que maneira a liderança do comandante de pelotão de

infantaria influencia na formação dos soldados?

Com vista a saber do grupo alvo sobre a maneira como a liderança do

comandante de pelotão de infantaria influencia na formação dos soldados

foram entrevistados 6 oficiais, dos quais 1 oficial superior (chefe da

secção da ECP) e 5 Oficiais Subalternos (comandantes de pelotão), e

foram questionados 10 militares dos quais 5 Sargentos e 5 Praças, foi

colocada para a primeira questão a seguinte questão auxiliar:

9
 .
Os moldes de liderança empregues pelo comandante do
pelotão de infantaria influenciam na boa formação do soldado?

Foram entrevistados e questionados 6 e 10 militares

respectivamente que fazem parte da amostra da pesquisa

correspondente a 100%, todos responderam categoricamente

que os moldes de liderança empregues pelo comandante do

pelotão de infantaria influenciam na boa formação do soldado

justificando que os comandantes de pelotão de infantaria são

oficiais graduados da Academia Militar dotados de

conhecimentos teóricos e práticos que lhes permitem exercer

 Discussão dos resultados

Q2. Quais os factores que mais contribuem na liderança do

comandante de pelotão de infantaria na formação do

soldado?

• Sobre a questão que procura perceber quais factores que mais

contribuem na liderança do comandante de pelotão de infantaria

na formação do soldado, foram entrevistados 6 oficias, e

inquiridos 10 militares dentre Sargentos e Praças que perfazem

uma amostra de 100% tendo sido colocada a seguinte questão

auxiliar na perspectiva de colher suas concepções:

10
 .
• Será que a diversidade cultural entre os soldados influencia na liderança do comandante do

pelotão de infantaria na formação do soldado?

• Uma parte dos nossos intervenientes da pesquisa que perfazem uma 81% correspondente a 13

militares reponderam de foram unânime em afirmar que a diversidade cultural dos soldados

não influencia na liderança do comandante de infantaria na formação do soldado pois os

soldados, tem tido actividades culturais que permitem o intercâmbio cultural, e o comandante

do pelotão e um elemento chave na promoção da unidade nacional nos soldados. O

comandante de pelotão durante a sua formação na AM estudou a ECP o que lhe permite

afirmar que não existe uma cultura superior em detrimento das demais pois com isso ele

poderá exercer sua liderança sem interferência do factor da diversidade cultural. E a outra

parte de 19% que equivale a 3 militares da amostra descordaram da resposta dos 81% e

disseram que a diversidade cultural influencia na liderança do comandante do pelotão na

formação do soldado. Justificando se sobre aspectos linguísticos e hábitos e costumes.

 Discussão dos resultados (Cont.)

Q3:Durante o exercício de comando quais princípios de

liderança mais usados pelo comandante do pelotão de

infantaria na formação do soldado?

Sobre a questão que procura saber dos princípios de liderança

mais usados pelo comandante do pelotão de infantaria na

formação do soldado na EPE, para colher as percepções dos

nossos inquiridos foi colocada a seguinte questão:

Será que os princípios de liderança usados pelo comandante de

pelotão de infantaria se adequam na formação do soldado?

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 Discussão dos resultados (Cont.)

Dezasseis (16) intervenientes da amostra (oficiais, sargentos e Praças)

que correspondem a 100%, todos responderam que os princípios de

liderança usados pelo comandante do pelotão de infantaria se adequam

na formação de um bom soldado moçambicano porque o progresso rápido

no seio das FADM no que diz respeito à formação do homem e às

tecnologias modernas, exige que os líderes usem inteligência, capacidade

e atitude para superar a polaridade entre a vaidade do poder humano e a

negligência dos valores mais puros das FADM.  

 

12
 .
Q3:Quais os tipos de liderança que o comandante do
pelotão de infantaria usa durante o processo de
formação do soldado na EPE?
Com objectivo de perceber os tipos de liderança que o
comandante do pelotão de infantaria usa durante o processo
de formação do soldado na EPE, foram entrevistados 6 oficiais
e 10 militares de entres 5 sargentos e 5 praças que perfazem
a amostra que corresponde a 100% da nossa amostra, tendo
sido feita a seguinte pergunta auxiliar:
Quais são os tipos de liderança que o comandante de pelotão
de infantaria emprega durante o processo de formação do
soldado?
 .
Na perspectiva de querer apurar sobre os tipos de liderança que o
comandante de pelotão de infantaria emprega durante o processo de
formação do soldado foram entrevistados e questionados 6 10 militares
oficiais e sargentos respectivamente que fazem parte da pesquisa
correspondente a 100%, todos responderam de forma unânimes que
existem vários tipos de liderança que o comandante do pelotão de
infantaria pode empregar na formação do soldado desde a liderança
liberal, democrática, autoritária, e situacional, mas o comandante adopta
a liderança situacional pois permite que tome decisões para alcançar os
seus objectivos mediante as varias situações que decorem da natureza
da instituição militar.
 .
• A liderança Situacional é aquela que assume seu estilo de
liderança dependendo mais da situação do que da
personalidade. A postura deste líder brota ante as
diferentes situações que ele detecta no dia-a-dia. Possui
um estilo adequado para cada situação. Consequência: A
reacção do grupo é de segurança e motivação por certo
tempo.
 Conclusão
•Desta análise, pode-se concluir que: Os comandantes de pelotão de infantaria

na Escola Prática do Exército Manhiça– Munguíne exercem uma liderança de

base baseada na ética, nos princípios de liderança militar que os orientam a

cumprir os objectivos e que os moldes de liderança empregues pelo

comandante do pelotão de infantaria influenciam na boa formação do soldado

pois os comandantes de pelotão de infantaria são oficiais graduados da

Academia Militar dotados de conhecimentos teóricos e práticos que lhes

permitem exercer uma boa liderança na formação do soldado.

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 Cont.

• Os princípios de liderança usados pelo comandante de pelotão de

infantaria são os padronizados pela ética militar portanto pode se
concluir que os princípios de liderança usados pelo comandante do
pelotão de infantaria se adequam na formação de um bom soldado
moçambicano porque o progresso rápido no seio das FADM no que
diz respeito à formação do homem e às tecnologias modernas,
exige que os líderes usem inteligência, capacidade e atitude para
superar a polaridade entre a vaidade do poder humano e a
negligência dos valores mais puros das FADM.

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 Sugestões

Ao comando da Escola prática e aos

comandantes dos pelotões sugere-se:

 Que o comando da EPE aumente o efectivo de oficiais para a função

de comandante de pelotão.

 Que o comando da EPE dê-se mais oportunidades aos Tirocinantes

e aos formandos, integrando mais tempo nos pelotões de recrutas

para adquirir uma experiência em trabalhar com soldados.

 Que se oriente palestras no sentido de capacitar de forma continua

15
os comandantes dos pelotoes em materia lideranca militares.
 .

• Sugere-se também que os líderes que comandam pelotões

devem ser alvo de actualizações, no sentido de se

familiarizarem com alguns procedimentos de comando a

desenvolver enquanto líderes militares.

 FIM da Apresentação

Muito Obrigado pela Atenção