Língua Portuguesa, 7º Ano,

As múltiplas funções da linguagem no estabelecimento e na

organização das relações sociais

O que é mesmo comunicação?

Processo através do qual a mensagem elaborada, seja

falada, escrita, pintada ou desenhada por um emissor
chega ao receptor. Para a comunicação se efetivar é
necessário que ambos – emissor e receptor – se
compreendam.

(Imagens disponíveis em https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+pessoas+se+comunicando&biw=1366&bih

=673&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0CDMQ7AlqFQoTCJfkod7m7MYCFYiDkAodQqAFlw&dpr=1
. acesso em 21-07-2015)
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Elementos da comunicação

1- Emissor (remetente) – que emite, codifica a mensagem;

2- Receptor (destinatário) – que recebe, descodifica a mensagem;

3- Canal (contato) – por meio do qual circula a mensagem;

4- Mensagem – forma do conteúdo transmitido pelo emissor;

5- Código – conjunto de signos usados na transmissão e recepção da mensagem.

6- Referente (contexto) – relacionado ao emissor e receptor;

Uma mulher fofoqueira vê
sua vizinha saindo com um
garoto e fica com a pulga
atrás da orelha, pois o
garoto em questão não é o
namorado de sua vizinha.
Mesmo não tendo nada a
ver com a vida desses
jovens, a mulher espalha
para todos os moradores da
rua que sua vizinha namora
dois caras.
* Em que contexto surgiu a fofoca?
* A mulher fofoqueira espalhou uma fofoca entre os moradores de
sua rua. Que mensagem (fofoca) ela espalhou?
* Como você imagina que a mulher relatou o ocorrido para seus
vizinhos? Será que ela focou apenas no que viu, ou ela pode ter se
empolgado e mencionado coisas que não viu, frutos de sua
imaginação? Pense em um possível diálogo entre ela e suas
amigas.
* Quem emitiu e quem recebeu a mensagem, ou a fofoca?
* Qual o código, isto é, conjunto de signos linguísticos que a
mulher utilizou para contar a fofoca?
* E qual foi o canal utilizado para estabelecer o contato e efetuar a
comunicação, ou seja, qual foi o meio pelo qual ela transmitiu a
fofoca?
Emissor: a mulher fofoqueira;
Receptor: os moradores da rua;
Mensagem: “A minha vizinha, que tem namorado,
está saindo com outro cara. Pode isso?”;
Código: a língua portuguesa;
Canal: a voz, ou a modalidade oral da língua;
Contexto: a vizinha, que possui namorado, estava
saindo com outro cara.
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Funções da linguagem

Assim é que o emissor ao transmitir uma mensagem, sempre tem um objetivo:

informar algo, demonstrar seus sentimentos ou convencer alguém a fazer algo,
entre outros: consequentemente, como vimos, a linguagem passa a ter uma das
funções abaixo:

1- Função referencial (ou denotativa);

2- Função emotiva (ou expressiva);

3- Função apelativa (ou conativa, ou injuntiva);

4- Função fática;

5- Função poética;

6- Função metalinguística.
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1- FUNÇÃO REFERENCIAL (ou denotativa)

Imagem disponível em
http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/119/119432788/girl-
reading-newspaper-at-the.jpg. Acesso em 20-07-2015)

Centralizada no referente (de que se fala) do texto. O produtor do texto procura

oferecer informações factuais. A linguagem é objetiva, direta, denotativa e escrita
n 3ª pessoa do singular. É a linguagem usada nas notícias de jornal e nos livros
científicos.

Na imagem acima, podemos perceber a realização da leitura de um

jornal, nesse caso, com a intenção de é obter informações sobre algo.
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2- FUNÇÃO EMOTIVA (ou expressiva)

(Imagem acima disponível em http://tse1.mm.bing.net/th?

&id=JN.a3XcfsLiCDRW45TLAxBMpA&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0. Acesso
em 21-07-2015)

Centralizada no produtor do texto, revela sua opinião, sua emoção. Em geral,

predomina a 1ª pessoa do singular. É a linguagem das biografias, poesias líricas e
cartas de amor, diários e resenhas críticas.

Na imagem acima, podemos perceber na fala do jovem a intenção de dar

sua opinião a respeito dele mesmo, além de demonstrar sua emoção por
ter sido aprovado.
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3- FUNÇÃO APELATIVA (ou conativa, ou injuntiva)

(Imagem disponível em
http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-conativa.html.
Acesso em 20-07-205)

Centraliza-se no receptor. O produtor do texto procura influenciar o

comportamento do interlocutor. Dessa forma, é comum o uso do pronome
“você”, além dos vocativos e do imperativo. É usada nos sermões e propagandas
que se dirigem diretamente ao consumidor.
Na imagem acima, podemos perceber a intenção de influenciar o
consumidor a adquirir o “serenata de amor”, devido ao apelo por meio do
verbo no modo imperativo (“Morde aqui”).
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4- FUNÇÃO FÁTICA

(Imagem disponível em http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-fatica.html. Acesso em 21-07-2015)

Centralizada no canal, tem como objetivo estabelecer e encerrar o contato,

além de prolongá-lo – ou não – e testar sua eficiência, inclusive durante a
interlocução (conversa). Exemplo: linguagem das conversas telefônicas,
saudações e similares.
Podemos observar que o personagem Calvin ao falar “oi”, confirma
o contato e o prolonga nas falas dos dois últimos quadrinhos.
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5- FUNÇÃO POÉTICA

(Imagem disponível em http://1.bp.blogspot.com/-cQd82W2ReCU/TcKj7UurDBI/AAAAAAAABDU/s-

nfttoF2ac/s400/tumblr_kyyz0vC9Uv1qamaor.jpg. Acesso em 21-07-2015)

Centra-se na construção da mensagem propriamente dita, utilizando recursos

imaginativos, linguagem conotativa, figuras de linguagem. Valorizam-se as
palavras e suas combinações. É a linguagem apresentada em obras literárias, letras
de música ou mesmo em algumas propagandas.

Podemos observar que a linguagem é usada de modo especial,

criativo, poético. Em si, não é o comprimido que se pretende
colocar em evidência, mas sim a sua marca (doril).
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6- FUNÇÃO METALINGUÍSTICA

estética s.f. 1. parte da filosofia que trata das leis e

princípios do belo. 2. Caráter estético; beleza, 3. (fig.)
Plástica; beleza física.
(LUFT, Celso Pedro. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 1996, p. 271

Centralizada no código, usa a linguagem para falar dela mesma. A poesia que fala
da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. Os
dicionários, por exemplo, são repositórios de metalinguagem. Um texto
publicitário muitas vezes recorre à função metalinguística.
Podemos observar que na definição acima que se usa o código –
língua portuguesa – para se falar do próprio código, ou seja, definir
uma palavra na língua portuguesa.
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ATENÇÃO

Em um mesmo texto podem aparecer várias funções da

linguagem. O importante é saber qual a função predominante
no texto, para então defini-lo. Nos textos informativos, por
exemplo, predomina a função referencial.
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Resumindo tudo, teremos...

CONTEXTO
(referencial)

EMISSOR MENSAGEM RECEPTOR

(emotiva) (poética) (conativa)

CANAL
(fática)

CÓDIGO
(metalinguística)
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3- Observe o texto abaixo e responda a questão proposta:

"Catar feijão se limita com escrever

Joga-se os grãos na água do alguidar
E as palavras na folha de papel;
E depois, joga-se fora o que boiar".
(João Cabral de melo Neto)

(D09) Qual é o tema central do texto acima e qual a

função da linguagem nele predominante?
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4- Leia os textos 01 e o texto 02 e responda:
Texto 01: Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim
que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa
para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria
ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J.
Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história
(Carlos Drummond de Andrade)
Texto 02: Significado de Quadrilha
s.f Aglomerado de pessoas que se juntam
para assaltar ou fazer mal (a algo ou
alguém); bando de ladrões e/ou
assaltantes; corja.
Dança. Tipo de dança em que os pares
executam passos ensaiados, sendo muito
comum em festas juninas.
Música. O tipo de música que é tocada
durante essa dança.
(Texto disponível em http://www.dicio.com.br/quadrilha/. Acesso em 21-
07-2015)
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Compare os textos 01 e 02 e observe a palavra “Quadrilha”.

a)(D14) Em qual dos dois textos o termo acima é tratado com outro
sentido, diferente do habitual? Por quê?

b)(D07) No texto 01 percebemos que há um dos personagens que teve

mais sorte no amor. Aponte-o e justifique sua resposta.

c) Com o objetivo de convencer os colegas da sua sala a dançar uma

quadrilha, produza um pequeno texto (convite) no qual além de fazer
o convite, também dar bons motivos para eles participarem.
(Atenção: depois de pronto leia em voz alta para seus colegas)
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5- Descubra, nos textos a seguir, as funções de linguagem:

a)“O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum.” (Rose-
Marie Muraro)

b) “O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto

de que se trata, e em seguida a demonstração. (…) A primeira destas operações é a
exposição; a segunda, a prova.” (Aristóteles)

c) “Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o
seu filho até o dia em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer.”

d) “Se um dia você for embora

Ria se teu coração pedir
Chore se teu coração mandar.” (Danilo Caymmi & Ana Terra)

e) “Olá, como vai?

Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranqüilo…” (Paulinho da Viola)
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Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente
não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A
começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem
respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

6- Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da

linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da
crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva,
pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação. 
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Bibliografia

Abril Coleções. Linguagens e Códigos – Português – São Paulo: Abril 2011

KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Elena. Escola, leitura e

produção de textos. Trad. Inajara RodriguesPorto Alegre: Artes Médicas,
1915.

LUFT, Celso Pedro. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 1996.