PROJETO DE ENSINO – A LITERATURA

COMO FERRAMENTA DE AQUISIÇÃO DA

LEITURA E DA ESCRITA

Prof.ª Esp. Gisele Soncini Rodrigues

gisele.rodrigues@unicesumar.edu.br

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 IMPORTÂNCIA DA LITERATURA
INFANTIL

A literatura infantil é um valioso instrumento

para produção textual do aluno que a partir
dela terá argumentos e criatividade para
produzir diferentes gêneros textuais.

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 IMPORTÂNCIA DA LITERATURA
INFANTIL
• Abramovich (1989, p. 16) salienta que “é
importante para a formação de qualquer
criança ouvir muitas histórias... Escutá-las é o
início da aprendizagem para ser leitor é ter
um caminho absolutamente infinito de
descobertas e de compreensão do mundo”.

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: Gostosuras

e bobices. São Paulo: Scipione, 1989.

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 OBJETIVOS DA LITERATURA
INFANTIL
• Contribuir para o desenvolvimento da aquisição
linguística da criança de maneira progressiva,
tanto na oralidade quanto na escrita;
• Incentivar o hábito da leitura e despertar a
imaginação e a criatividade;
• Proporcionar interatividade com a história e o
lúdico;
• Envolver as crianças num mundo de fantasias,
imaginação, interação e comunicação das
crianças.

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 HISTÓRIA DA LITERATURA
INFANTIL
Nem sempre a sociedade teve a preocupação
em produzir livros para as crianças. Somente
no final do século XVll e durante o século XVlll
é que começaram a produzir livros para elas.
Psicólogos e estudiosos da educação
passaram a preocupar-se com o processo de
aprendizagem e consequentemente com a
construção da leitura e escrita.

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 HISTÓRIA DA LITERATURA
INFANTIL
Dessa forma, começou a produção da escrita
de livros com histórias adaptadas pelos
escritores, que mais tarde, se tornaram
sinônimo de Literatura Infantil: La Fontaine,
Fénelon, Charles Perrault, Grimm e Andersen.

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 A LITERATURA INFANTIL COMO
INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
Contar e ouvir histórias faz parte da nossa vida.
Nós temos a necessidade de contarmos
momentos vivenciados por nós, o que
pensamos, o que sentimos, os nossos
sonhos...por isso a importância de se trabalhar
a contação de histórias com as crianças na
escola.

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 A LITERATURA INFANTIL COMO
INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
Se alguém te perguntar qual história infantil
você se lembra, qual seria?

As histórias nos remetem a momentos

mágicos, por isso contar histórias para crianças
é necessário na escola, desde a educação
infantil.

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 A LITERATURA INFANTIL COMO
INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
Utilizar a literatura infantil na educação infantil e
anos iniciais do ensino fundamental é um
recurso pedagógico que ninguém contesta,
porém, essa utilização deve ser de forma
prazerosa, lúdica, agradável e afetiva.
A história deve propiciar que a criança entre no
mundo de fantasias, que ela imagine ser o
personagem e sentir o medo, tristeza, alegria e
os perigos vivenciados pelo personagem.

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 Como contar histórias?

A contação de história não se resume apenas a

leitura da história. Quais os cuidados que o
professor deve ter na hora da contação?
• A atividade deve ser planejada, a professora
deve conhecer a obra que será contada;
• Adaptar as palavras desconhecidas ao
vocabulário das crianças;
• Durante a contação, a história não deve ter
interrupções desnecessárias.

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 COMO CONTAR HISTÓRIAS?
• O ambiente e o contato com os livros também
são fatores preponderantes nessa caminhada de
incentivo e trabalho com a leitura no ambiente
escolar;
• Os livros devem estar ao alcance das crianças,
para que possam manusear, folhear, tocar e
sentir;
• Preparar o ambiente com tapetes, almofadas e
sofás, tornando o ambiente propício para a
leitura;
• Escolher livros de acordo com a faixa etária da
criança. 11
 LITERATURA INFANTIL

Segundo Zilberman (2003, p. 27), “a literatura

infantil tem uma função formadora e cabe à
escola incentivar o gosto pelo livro, com o
propósito de desenvolver o hábito da leitura.
Na sala de aula o professor é o responsável
por indicar livros que possam despertar o
interesse e a preferência do seu alunado”.

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 PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS
Pensando na formação de leitores
competentes, o professor tem o papel
fundamental na mediação, sendo assim, a
escolha das práticas de contação de
histórias são imprescindíveis. Podemos
utilizar a sacola viajante, o avental para
contação de história, guarda-chuva,
fantoches de luva, dedoches, mala, caixa,
livro de pano, mala viajante e tapete
mágico. 13
 PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS
• O avental é um material pedagógico muito
atrativo, criativo e dinâmico, que proporciona
uma experiência apaixonante e
entusiasmada em contos de histórias e jogos
simbólicos, tanto aos profissionais de
educação, mas fundamentalmente às
crianças, que simplesmente o adoram.

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 PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS
• A sacola viajante deve ser utilizada
principalmente na educação infantil,
propiciando aos nossos alunos o contato com
a literatura infantil. Possibilita a integração
dos pais com os filhos para incentivar e
estimular o hábito da leitura, tornando um ato
prazeroso e afetivo para as nossas crianças.

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 PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS
• O guarda-chuva pode ser utilizado para
contar histórias.
• O professor deve utilizar a criatividade para a
escolha de materiais para a contação de
história, ou seja, qualquer objeto pode se
transformar em um personagem.

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 PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE
HISTÓRIAS
“Um livro infantil, para o quarto de
uma criança, é um objeto tão
importante e mais indispensável do
que o berço” (Friedrich Bertuch).

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PROJETO DE ENSINO – A LITERATURA
COMO FERRAMENTA DE AQUISIÇÃO DA
LEITURA E DA ESCRITA

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