CORREÇÃO DAS

ATIVIDADES DAS
PGS.97/99
3. a. ceda, convença;

b. pareça, faça.
4. a. estivessem;
b. soubessem;
c. acabasse.
5. forem,
sigam,
continuar,
acontecesse.
5. forem,
sigam,
continuar,
acontecesse.
 Mais exercícios sobre o modo
conjuntivo no Caderno de Atividades
(pág. 25)
2. a) meu (l. 1), minha (l. 2), consigo (l. 3), olho (l.
4), vejo (l. 4)... · “[...]

b) “pudesse ser sua amiga, quem sabe se não

teremos até o mesmo nome?” (ll. 12-13 )
3.1. A narradora estranha que a senhora que ela vê
a costurar da sua janela seja sua vizinha e que
nunca se tenham falado, nem saibam nada uma da
outra.
4. a. Os quatro parágrafos apresentam uma frase do tipo
interrogativo com a mesma construção: “Como se explica
que eu saiba... e não saiba...”, que permite contrastar o
conhecimento de factos muito antigos com o
desconhecimento de realidades bem presentes.
b. A associação do ponto de exclamação ao ponto de
interrogação (?!) reforça a estranheza da narradora.
c. A anáfora da expressão “Como se explica que”
reforça o espanto da narradora pela descoberta que
acaba de fazer: vê diariamente a vizinha e, no
entanto, nada sabe sobre ela.
5.1.“as janelas dos prédios são assim uma espécie de
gavetas de um móvel muito grande de que se perdeu a
chave.” (ll. 29-31).

Ao identificar as janelas com gavetas fechadas, a

narradora reforça a ideia do desconhecimento que as
pessoas têm umas das outras.
6. c.
◦FIM