Curso de Liderança

Módulo I
“ENSINANDO-AS A DESFRUTAR DA PALAVRA
”
FICHA TÉCNICA
Coordenação Geral
- Divisão Sul-Americana
- Glaucia korkischko
Revisão:
- Cuca Lapalma
Autora:
- Isabel Laborda
Diagramação:
- Ewig Studios
PARA REFLETIR:
• As nossas crianças estão gostando do estudo da Palavra de Deus?

• Elas entendem que através dela podem conhecer Jesus e o Seu plano de
salvação?
 É dever e privilégio dos professores da Escola Sabatina poder entregar não somente o
conhecimento teórico das Escrituras, mas uma aplicação prática, que convide os seus alunos
a experimentar as bençãos de conhecer e desfrutar da Palavra de Deus

Como?

Entendendo como as
crianças aprendem
I. COMO AS CRIANÇAS
APRENDEM
Pedagogia é a “arte de ensinar” e a didática foca nas técnicas e metodologias para aplicar
nesse processo de ensino.

Algumas ideias que dessa área, podemos trazer à experiencia de ensino-aprendizagem

de cada sábado:
- Ensinar não é simplesmente comunicar informações.
- Precisamos incluir situações que ajudem a criança a aplicar o conteúdo à sua própria experiência.
- As crianças devem ter o espaço para perguntar e formular suas próprias respostas, incentivándo-as na discussão dos
resultados.
- O professor é um facilitador da aprendizagem, mas não o protagonista.
- O trabalho colaborativo permite uma construção mais forte do conhecimento.
- Não negligencie o ambiente de aprendizagem, o qual que deve ser interessante e desafiador.
- Incluir o trabalho manual e a experimentação, assim como atividades que ponham a criança em contato com a realidade
(Ex. Trabalhos missionários, visitas, arrecadação de alimentaos, etc).
- É dever do professor se capacitar e estudar para apresentar os conteúdos. Use o auxiliar do professor como guia.
 Ambiente agradável
+
Espaço físico interativo
+
Professores preparados e consagrados
+
Atividades espirituais que incentivam a
aprendizagem ativa do aluno
=
Alunos desfrutando da Palavra de Deus
II. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
Como deve ser o ambiente que convide a aprender?
- Espaço: iluminado, arrumado, limpo e bem decorado com combinações de cores pasteis e recursos
audiovisuais agradáveis.
- Ambiente emocional: a criança deve se sentir parte da classe, amada por seus professores e segura. Isso
promove a atenção ao conteúdo e promove a autoestima e motivação. Devem ser ambientes onde ética, respeito,
adaptação à deficiência, atendem à diversidade de inteligências e estilos dos alunos.

Para refletir: A sua sala, está ambientada e enfeitada para facilitar a

criatividade, o diálogo e a aprendizagem? É um local frio e pouco
aconchegante para a criança? Está sobrecarregado de imagens ou elementos
visuais, atrapalhando a atenção da criança?
III. JESUS, O NOSSO
MODELO DE SUCESSO
• Humildade admirável e paciência.
• Disposição a ouvir
• Ao comunicar suas ideias, Jesus apelou à razão e às emoções, e também pediu
ação.
• Procurou integrar todos os sentidos em seu ensino.
• Ele estava atento às necessidades físicas de seus seguidores.
• Praticou o que ensinou: coerência e exemplo indiscutível.
• Falava com uma voz clara e audível para ser ouvido e compreendido.
• Usou ilustrações histórias ou experiências próximas ao ouvinte que permitiu
explicar o tema central de sua exposição.
 MÉTODOS DE JESUS
Exposição oral: Esse método
permite comunicar ideias,
sentimentos, valores e, assim,
influenciar a forma de pensar e o
comportamento de muitos
ouvintes. Ao mesmo tempo,
promove interrogantes e o diálogo.
Apesar dos avanços tecnológicos, a
exposição oral continua sendo um
dos métodos mais eficazes de
instrução e motivação.
Despertar e manter o interesse:
Como Jesus conseguiu despertar e
manter o interesse de seus ouvintes?
Ele tinha um profundo
conhecimento do que ensinava e
estava sempre bem preparado.
Aqueles que o ouviram perceberam
seu compromisso e convicção
pessoal sobre o assunto que estava
expongo.
Perguntas a pensar: Jesus usou dois tipos de perguntas: (1) com a intenção de garantir que os conceitos
ensinados tenham sido aprendidos e internalizados. (2) perguntas que convidam o aluno a refletir, fazer
conexões e expressar suas próprias ideias.
Instrução em todos os momentos: Jesus ensinou muitas de suas mais profundas lições em situações
informais, em interação com seus discípulos.

Uso de elogios e correções: Jesus estava interessado

em seus seguidores, e a Bíblia nos mostra que, em
várias ocasiões, Ele corrigiu seus discípulos para
mostrar-lhes que eles poderiam melhorar. Sempre
usando uma disciplina redentora.
Compromisso com a
salvação de seus
Nossos alunos sentem que os amamos
discípulos: e queremos que eles sejam salvos?
Você comunica a cada um de seus
alunos uma mensagem inspirada de
Jesus amava cada um de seus orientação, esperança e melhoria,
discípulos, embora conhecesse bem suas preparando-os para a vida eterna na
fraquezas e falhas. Ele os acompanhou, Nova Terra?
dialogou com eles, orou e intercedeu por
eles em oração, e finalmente deu sua
vida por eles e por nós, seus seguidores.
IV. A JOIA MAIS
PRECIOSA
• Que valor tem a Palabra de Deus para
você?

• A Bíblia pode ser representada na

figura da agua, da luz, do alimento e
do tesouro. Todas essas são
analogias.
V. MÉTODOS PARA O
ENSINO DA BÍBLIA
O objetivo: ajudar nossos alunos a desfrutar da Palavra de Deus,
motivando-os a estudar por si mesmos. Sempre comece orando,
pedindo a direção do Espírito Santo

Alguns métodos que podem ajudar neste propósito:

METODO LIBI: em espanhol a sigla significa: Laboratório de

Investigação Bíblica Infantil. Seu objetivo é incentivar a
participação ativa de seus alunos, e também os convida a
refletir, desenvolver o pensamento crítico, fomentar o diálogo e
juntos, poder tirar lições práticas da Palavra de Deus.
MÉTODO INDUTIVO PARA CRIANÇAS
Este método consiste em 3 partes: observação, interpretação e aplicação. Para ajudar as crianças a
implementar este método, podemos fazer isso através de perguntas
a. Observação: Do que esses versos estão falando? Perguntas como: O quê? Quem? Como? Quando? Qual
deles?
b. Interpretação: Que ensinamento você encontra nesses versos? O que você quer dizer?
c. Aplicação ao cotidiano: O que significa para... ? Que outras implicações isso tem? Como posso...? Que quer
Deus que eu aprenda com isso?

DRAMATIZAÇÃO DE HISTÓRIAS
É uma maneira de experimentar as histórias que são ensinadas. A dramatização deve ser breve, utilizando
elementos que sejam atraentes, mas fáceis de criar. Os figurinos ou roupas para serem usados na dramatização,
não podem faltar!

TÉCNICAS DE MEMORIZAÇÃO DE VERSOS

No estudo diário, o método de examinar um verso após o outro é muito útil. Exercita a memória, trazendo
à mente sempre que necessário, porções de inspiração divina.
 RECURSOS E MATERIAIS
DIDÁTICOS
O leque de opções hoje em dia, é variada: livros, áudios, personagens feitos de EVA, feltro ou
pano, jogos bíblicos, tanto em formato físico quanto digital.

Algumas recomendações para escolhê-los:

- Com conteúdo espiritual que não tenham ensinamentos

contrários à Bíblia.
- Com desenhos agradáveis e não cartunescos.
- De acordo com as características do desenvolvimento
das crianças (por exemplo, textos de caixa alta para os
que estão começando a ler, livros de materiais
resistentes para bebês ou crianças pequenas. Etc.)
- Se forem brinquedos, que não quebrem facilmente ou apresentem
riscos para as crianças (Por exemplo: brinquedos com peças
pequenas que podem afogar um bebê.)
- Não use fábulas ou histórias onde os animais falam.
- Evite usar personagens populares das mídias.
- Se você usa material digital, como vídeos e imagens, lembre-se de
cuidar dos direitos autorais. Evite plágios e sempre mencione a
fonte ou autor dos materiais aleios.
VI: MEMORIZAÇÃO DE
VERSOS BÍBLICOS
O objetivo em decorar os versos vai além de
aprender a Bíblia de cor. Nossas crianças devem
aprender versos com o objetivo de descobrir o que o
Senhor quer ensinar em cada texto e guardar essa
verdade em seus corações.
“O estudo da Bíblia exige o nosso mais diligente esforço e constante
pensamento. Com o mesmo ardor e persistência com que o mineiro
cava para obter o áureo tesouro da terra, devemos procurar o
tesouro da Palavra de Deus” (White, Educação, pág. 189).