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FIGURAS DE ANIMAIS
(CAT-A)
Bibliografia:
Schultz, D. P. & Schultz, S. E. (2009). História da psicologia
moderna (9ª ed.). São Paulo: Cengage Learning.
TESTE DE APERCEPÇÃO INFANTIL
FIGURAS DE ANIMAIS – (CAT-A)
Superego
Integração do ego
Total
TEMA PRINCIPAL: tem por objetivo
explicitar o conteúdo latente do relato.
Compreende os seguintes aspectos:
Cartão 7: “Tem um tigre que quer pegar o macaco. O macaco está pensando: ‘Será que esse tigre quer me
comer?’, sentindo medo. O tigre está nervoso, pensando em pegar o macaco. (O que aconteceu antes?) O
macaco estava pirraçando, ele e o tigre ficou nervoso e foi pra cima. (O que aconteceu depois?) O leão, rei,
deixou o tigre um mês sem sair de casa”
DEFERÊNCIA, Consideração
ELOGIOS,
RECONHECIMENTO
AFILIAÇÃO,
AMIZADES
SEXO Exposição
Sedução homo/heterossexual
Intercurso dos pais
ENGANO OU Decepção
TRAIÇÃO
INFERIORIDADE Físico
Social
Intelectual
4) Necessidades e conflitos: a identificação das necessidades
se dá a partir dos comportamentos do herói ou de afirmações
explícitas do que ele procura, deseja, busca. Os conflitos se
referem a desejos incompatíveis e concomitantes, revelados a
partir das necessidades do herói, ou a impulsos que se
opõem ao superego ou ao ambiente.
Nas duas narrativas: o herói transgride (provoca o tigre e
quebra o vidro da casa), indicando necessidade de
contestar, agredir, transgredir; há conflitos relativos à
necessidade de expressão de impulsos de natureza
agressiva que se opõem ao superego e às expectativas do
ambiente e à necessidade de expressão dos impulsos e de
proteção e reparação.
Necessidades e conflitos:
Buscas (necessidades) e impasses (conflitos) do herói
Necessidades: o que ele faz, o que busca, o que precisa, o que quer, o que procura
Lista de Necessidades
HUMILHAÇÃO Submeter-se passivamente à força externa. Aceitar injúria, censura,
crítica, punição. Render-se. Resignar-se ante a sorte. Admitir
inferioridade, erro fracasso, defeito. Confessar e reparar. Censurar-se,
diminuir-se ou mutilar-se. Desejar sofrimento, punição, doença.
Infortúnio.
REALIZAÇÃO Realizar algo difícil. Dirigir, manipular ou organizar objetos físicos, seres
humanos ou idéias. Fazer isso tão rápido e independentemente quanto
possível. Vencer obstáculos e atingir um alto padrão. Superar-se a si
mesmo. Rivalizar com outros e superá-los. Aumentar a auto-estima pelo
uso bem sucedido de seus talentos.
AGRESSÃO Vencer a oposição pela força. Lutar. Revidar à injúria. Atacar, injuriar,
matar. Opor-se pela força ou punir a outrem.
AUTONOMIA Libertar-se, remover restrição, romper o confinamento. Resistir à coerção e
à restrição. Não se sentir obrigado a cumprir ordens superiores. Ser
independente e agir segundo impulso. Não estar comprometido. Desafiar
as convenções.
1. Anulação
.................. C. Isolamento
4. Ri do estímulo, exclamações
8. O personagem se perde
10. O narrador compactua com os pais contra o personagem infantil “malcriado”; reprova as ações do personagem infantil
4. “Foi só um sonho”
................... E. Falseamento
(3) 1. A criança é superior ao adulto, ri do adulto, é mais esperta, engana o adulto, é sorrateira, finge, esconde-se do adulto, espia o
adulto (somente 1 ponto por história)
(ou 2, se ambos 2. O adulto engana a criança, não é o que parece ser (somente 1 ponto por história)
forem E-2)
................... F. Simbolização
(4) 1. As crianças brincam na cama
2. Vê pais na cama
3. Abre a janela (c. 5, c. 9); cava ou cai em um buraco
4. Nascem bebês
5. A corda se parte (c. 2); cadeira ou bengala quebram (c. 3); balão estoura (c. 4); cauda puxada ou mordida (c. 4, c. 7); berço
quebrado (c. 9)
6. Chuva, rio, água, tempestades, frio
7. Fogo, explosões, destruição
8. Varas, facas, armas
9. Corta, perfura, machuca, mata (não para comer)
10. Privação oral
................... G. Projeção e introjeção
(4) 1. Agressor é agredido, “devore e seja devorado”
2. O inocente é atacado ou devorado
3. A criança é o agressor ativo (morde, golpeia, lança; não inclui ataques verbais ou de provocação
.................. I. Regressão
2. Referências pessoais
3. Comida derramada
2. Veneno
6. Conteúdo bizarro
Identificação
2. A criança tem ciúmes do genitor do mesmo sexo ou é por ele repreendida ou castigada
Cartão 7
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O macaco estava pirraçando ele”
Isolamento: 7. Detalhes específicos, nomes ou falas: “O macaco está pensando: ‘será que esse tigre quer
me comer?’”
Projeção e introjeção: 2. o inocente é atacado ou devorado: “O tigre ficou nervoso e foi pra cima”
(compatível com a temática); 6. O narrador acrescenta detalhes, objetos ou temas orais: “O leão, rei,
deixou o tigre um mês sem sair de casa” (+ figura do leão)
Cartão 8
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O filho quebrou o vidro da casa”
Introjeção e projeção: 3. A criança é o agressor ativo: “O filho quebrou o vidro da casa”
Em nenhum dos cartões se observa um uso exagerado de defesas (não são atingidas as notas de
corte). Pode-se supor defesas suficientes para manter o discurso organizado, mas que não
impedem a expressão e conscientização dos conflitos.
7) Superego:
verifica-se se existe alguma punição pelos comportamentos
inadequados do herói e, se houver, se é proporcional à gravidade
do deslize cometido (o que indica a presença de um superego
atuante), exagerado em relação à gravidade da falha (o que indica
a interferência de um superego rígido) ou leve demais ou
inexistente (o que indica um superego frágil).
Nem todos os relatos permitem verificar diretamente o superego.
Portanto...
No item: Superego:
Avaliar o grau de severidade do superego
Verificar se na história houve castigo ou punição pelos comportamentos
inadequados do herói e se é ou não proporcional à gravidade do deslize
cometido
Superego
Frágil
Rígido / muito rígido (severo)
Atuante
Suave / discreto
Apropriado / inapropriado
Indulgente (o herói fere ou mata sem punição)
Relatos apresentam sensibilidade aos temas que costumam ser eliciados pelos
estímulos, associada a conteúdos pessoais, dado que as histórias apresentam
um desenvolvimento completo.
As defesas não são excessivas, pois permitem a expressão dos conflitos, sendo
suficientes para manter o discurso organizado.
P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N
Autoimagem
Relações
Objetais
Concepção do
ambiente
Necessidades e
conflitos
Ansiedades
Defesas
Superego
Integração do ego
Total 2
Predominantemente negativas: cartões ........................
Predominantemente positivas: cartões ........................
Desvia-se do tema frequentemente evocado: cartões ........................
Distorção aperceptiva: cartões ........................
Omissão de elementos comumente percebidos: cartões ........................
SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS:
- Na ficha CAT-A: Análise de conteúdo, as histórias recebem um ponto
positivo ou negativo, de acordo com os elementos identificados no
esquema de interpretação. Os critérios para atribuição desses pontos são:
Autoimagem: ponto positivo quando o herói apresenta características
como: bom, corajoso, capaz, adequado. Ponto negativo quando o herói é
visto como incapaz, mau, inferior, quando apresente sentimentos de
desaprovação ou rejeição.
Relações objetais: ponto positivo quando as figuras parentais ou outras
figuras (irmãos, amigos) denotam aceitação, compreensão, proteção e
afeto. Ponto negativo quando essas figuras provocam sentimentos de
insegurança, rejeição, desvalorização.
Concepção de ambiente: ponto positivo quando o ambiente da narrativa
indica que o herói se sente valorizado, acolhido, seguro. Ponto negativo
quando o ambiente sugere relações ou situações de insegurança,
inadequação ou falta de apoio.
Necessidades e conflitos: ponto positivo quando as
necessidades e os conflitos são explicitados com discurso
organizado. Ponto negativo quando as necessidades ou os
conflitos não são expressos (conteúdo pobre) ou estão
presentes de modo intenso (repetição de palavras ou ideias,
neologismos ou frases sem sentido).
Ansiedades: ponto positivo quando associadas a crescimento,
aprovação e busca de solução adequada. Ponto negativo
quando as ansiedades refletem medo de perda do amor,
sentimentos de desaprovação, abandono ou falta de apoio.
Mecanismos de defesa: ponto positivo quando indicam
habilidade para lidar com estímulos internos e externos
(mecanismos adaptativos). Ponto negativo quando indicam
inadequação ou insegurança para lidar com estímulos
internos e externos (mecanismos fóbicos, imaturos ou
desorganizados).
Superego: ponto positivo quando se mostra adequado, ou seja,
quando a punição (castigo) é proporcional ao delito. Ponto
negativo quando a atuação do superego mostra-se ausente
(não há qualquer punição) ou rígido (a punição é severa
demais diante da gravidade do delito).
Integração do ego: esse item inclui a qualidade do discurso e o
desenlace da narrativa. Ponto positivo é atribuído quando o
relato se mostra organizado, levando a uma solução adequada
dos conflitos (desenlace realista). Ponto negativo quando o
relato se mostra descritivo (pobre) ou revela dificuldade em
solucionar os conflitos (desenlaces insatisfatórios, irrealistas
ou omitidos).
Total: ao final, é obtido um total de pontos positivos e um
total de pontos negativos para o protocolo, indicando o
predomínio de aspectos favoráveis ou desfavoráveis,
associados à autoestima da criança, às suas concepções de
mundo e a sua capacidade de lidar com ansiedades e conflitos
mobilizados.
1) Autoimagem: baseia-se nas características do Autoimagem: ponto positivo quando o
herói principal- a figura central do relato, ao herói apresenta características como:
redor do qual gira a história. O herói é
bom, corajoso, capaz, adequado. Ponto
considerado a figura de identificação, na qual o
sujeito projeta suas características reais ou negativo quando o herói é visto como
ideais. incapaz, mau, inferior, quando apresente
sentimentos de desaprovação ou rejeição.
Nas duas narrativas: herói é o filho macaco –
características (sexo masculino, provocador, C.7, C.8: P = 0; N = 1
arteiro faz o que não deve) projetadas no
sexo oposto: indica certa dificuldade em
aceitar esses comportamentos.
Relações objetais: ponto positivo quando
as figuras parentais ou outras figuras
2) Relações objetais: investiga-se como a (irmãos, amigos) denotam aceitação,
criança percebe as outras figuras e o tipo de
relação que estabelece com elas – pais (figura
compreensão, proteção e afeto. Ponto
materna, figura paterna), irmãos, amigos, rivais. negativo quando essas figuras provocam
As relações podem se percebidas como de apoio, sentimentos de insegurança, rejeição,
rivalidade ou outras. desvalorização
Nas duas narrativas: figura materna aparece
C.7, C.8: P = 1; N = 0
como aquela que impõe limites, enquanto a
paterna atua como protetor e reparador.
3) Concepção do ambiente: considera-se Concepção de ambiente: ponto positivo
como ambiente todo o contexto que quando o ambiente da narrativa indica
envolve o herói, incluindo as demais que o herói se sente valorizado, acolhido,
personagens mencionadas no relato. seguro. Ponto negativo quando o
Geralmente dois ou três termos ambiente sugere relações ou situações de
descritivos são suficientes (ex: provedor, insegurança, inadequação ou falta de
hostil, ameaçador, indiferente, etc.) apoio.
Nas duas narrativas: ambiente
aparece como ameaçador ou punitivo C.7, C.8: P = 1; N = 0
(tigre; mãe macaca), mas também
fonte de proteção e possibilidade de
reparação (leão; pai macaco),
assegurando que ao final os problemas
serão resolvidos.
4) Necessidades e conflitos: a identificação das necessidades Necessidades e conflitos: ponto positivo
se dá a partir dos comportamentos do herói ou de afirmações
explícitas do que ele procura, deseja, busca. Os conflitos se quando as necessidades e os conflitos são
referem a desejos incompatíveis e concomitantes, revelados a explicitados com discurso organizado.
partir das necessidades do herói, ou a impulsos que se opõem
ao superego ou ao ambiente. Ponto negativo quando as necessidades ou
os conflitos não são expressos (conteúdo
Nas duas narrativas: o herói transgride (provoca o tigre e
quebra o vidro da casa), indicando necessidade de pobre) ou estão presentes de modo intenso
contestar, agredir, transgredir; há conflitos relativos à (repetição de palavras ou ideias,
necessidade de expressão de impulsos de natureza
agressiva que se opõem ao superego e às expectativas do
neologismos ou frases sem sentido).
ambiente e à necessidade de expressão dos impulsos e de C.7, C.8: P = 0; N = 1
proteção e reparação.
5) Ansiedades: as ansiedades referem-se ao que está por trás Ansiedades: ponto positivo quando
dos conflitos, àquilo que realmente a criança de defende, seus
principais medos. De acordo com Bellak e Abrams (1998), as
associadas a crescimento, aprovação e busca
ansiedades mais importantes são relacionadas a: danos físicos, de solução adequada. Ponto negativo
abandono (solidão falta de apoio), castigo e falta ou perda quando as ansiedades refletem medo de
de amor (desaprovação).
perda do amor, sentimentos de
Nas duas narrativas: ansiedades relativas à expressão da desaprovação, abandono ou falta de apoio.
agressividade (provocar o tigre; quebrar o vidro da casa),
punição (ser comido pelo tigre; ficar de castigo), medo de C.7, C.8: P = 1; N = 0
falta de apoio e de perda do objeto de amor (perda de
proteção e da casa). Sua intensidade, porém, é suportável
para a criança que mantém um discurso organizado.
6) Mecanismos de defesa: os mecanismos destacados por Mecanismos de defesa: ponto positivo quando
Haworth (1963) são destacados a seguir. [ver “Esquema
de mecanismos adaptativos...”]
indicam habilidade para lidar com estímulos
internos e externos (mecanismos adaptativos).
Cartão 7
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O
Ponto negativo quando indicam inadequação
macaco estava pirraçanco ele” ou insegurança para lidar com estímulos
Isolamento: 7. Detalhes específicos, nomes ou falas: “O internos e externos (mecanismos fóbicos,
macaco está pensando: ‘será que esse tigre quer me imaturos ou desorganizados).
comer?’”
Projeção e introjeção: 2. o inocente é atacado ou devorado: C.7: P = 1; N = 0
“O tigre ficou nervoso e foi pra cima” (compatível com a
temática); 6. O narrador acrescenta detalhes, objetos ou
temas orais: “O leão, rei, deixou o tigre um mês sem sair de
casa” (+ figura do leão)
Cartão 8
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O
filho quebrou o vidro da casa”
Introjeção e projeção: 3. A criança é o agressor ativo: “O C.8: P = 1; N = 0
filho quebrou o vidro da casa”