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FIGURAS DE ANIMAIS
(CAT-A)
Bibliografia:
Schultz, D. P. & Schultz, S. E. (2009). História da psicologia
moderna (9ª ed.). São Paulo: Cengage Learning.
TESTE DE APERCEPÇÃO INFANTIL
FIGURAS DE ANIMAIS – (CAT-A)
Superego
Integração do ego
Total
TEMA PRINCIPAL: tem por objetivo
explicitar o conteúdo latente do relato.
Compreende os seguintes aspectos:
Nível descritivo: descrição sucinta e objetiva do relato.
Cartão 7: “Tem um tigre que quer pegar o macaco. O macaco está pensando: ‘Será que esse tigre quer me
comer?’, sentindo medo. O tigre está nervoso, pensando em pegar o macaco. (O que aconteceu antes?) O
macaco estava pirraçando, ele e o tigre ficou nervoso e foi pra cima. (O que aconteceu depois?) O leão, rei,
deixou o tigre um mês sem sair de casa”
NASCIMENTO DE IRMÃO
CARINHO,
INDULGENCIA Apoio, generosidade
SOCORRO,
NECESSIDADE DE Procura de afeto, apoio
TERNURA
DEFERÊNCIA,
ELOGIOS, Consideração
RECONHECIMENTO
AFILIAÇÃO,
AMIZADES
Exposição
SEXO Sedução homo/heterossexual
Intercurso dos pais
ENGANO OU
TRAIÇÃO Decepção
Físico
INFERIORIDADE Social
Intelectual
4) Necessidades e conflitos: a identificação das necessidades
se dá a partir dos comportamentos do herói ou de afirmações
explícitas do que ele procura, deseja, busca. Os conflitos se
referem a desejos incompatíveis e concomitantes, revelados a
partir das necessidades do herói, ou a impulsos que se
opõem ao superego ou ao ambiente.
Nas duas narrativas: o herói transgride (provoca o tigre e
quebra o vidro da casa), indicando necessidade de
contestar, agredir, transgredir; há conflitos relativos à
necessidade de expressão de impulsos de natureza
agressiva que se opõem ao superego e às expectativas do
ambiente e à necessidade de expressão dos impulsos e de
proteção e reparação.
Necessidades e conflitos:
Buscas (necessidades) e impasses (conflitos) do herói
Necessidades: o que ele faz, o que busca, o que precisa, o que quer, o que procura
Lista de Necessidades
Submeter-se passivamente à força externa. Aceitar injúria, censura,
crítica, punição. Render-se. Resignar-se ante a sorte. Admitir
HUMILHAÇÃO inferioridade, erro fracasso, defeito. Confessar e reparar. Censurar-se,
diminuir-se ou mutilar-se. Desejar sofrimento, punição, doença.
Infortúnio.
Realizar algo difícil. Dirigir, manipular ou organizar objetos físicos, seres
humanos ou idéias. Fazer isso tão rápido e independentemente quanto
REALIZAÇÃO possível. Vencer obstáculos e atingir um alto padrão. Superar-se a si
mesmo. Rivalizar com outros e superá-los. Aumentar a auto-estima pelo
uso bem sucedido de seus talentos.
Tornar-se íntimo de outrem, associar-se a outrem em assuntos comuns.
AFILIAÇÃO Fazer amizade e mantê-las. Ligar-se afetivamente e permanecer leal a um
amigo.
Vencer a oposição pela força. Lutar. Revidar à injúria. Atacar, injuriar,
AGRESSÃO
matar. Opor-se pela força ou punir a outrem.
Libertar-se, remover restrição, romper o confinamento. Resistir à coerção e
à restrição. Não se sentir obrigado a cumprir ordens superiores. Ser
AUTONOMIA
independente e agir segundo impulso. Não estar comprometido. Desafiar
as convenções.
Dominar ou vencer o fracasso pelo esforço. Desfazer a humilhação pela
reação. Superar a fraqueza, reprimir o temor. Defender a honra através de
CONTRA-REAÇÃO
uma ação. Procurar obstáculos e dificuldades a vencer. Manter a auto-
estima e o orgulho em alto nível.
Defender-se do ataque, da critica, da censura. Ocultar ou justificar um mal
DEFESA
feito um fracasso, uma humilhação. Reivindicar o ego.
Admirar e apoiar um superior, louvar, honrar, elogiar. Sujeitar-
DEFERÊNCIA se, avidamente, à influencia de pessoa aliada. Imitar um modelo.
Conforma-se com os costumes.
................... D. Repressão e negação
(5) 1. O personagem infantil aguarda, controla-se, conforma-se, é bom, aprendeu a lição
2. Aceita o destino, não queria mesmo
3. Castigos prolongados ou remotos
4. “Foi só um sonho”
5. Esquece ou perde alguma coisa
6. Omite figuras ou objetos da história (c.10: deve omitir menção ao banheiro e à banheira ou banho)
(ou 2, se ambos 2. O adulto engana a criança, não é o que parece ser (somente 1 ponto por história)
forem E-2)
................... F. Simbolização
(4) 1. As crianças brincam na cama
2. Vê pais na cama
3. Abre a janela (c. 5, c. 9); cava ou cai em um buraco
4. Nascem bebês
5. A corda se parte (c. 2); cadeira ou bengala quebram (c. 3); balão estoura (c. 4); cauda puxada ou mordida (c. 4, c. 7); berço
quebrado (c. 9)
2. A criança tem ciúmes do genitor do mesmo sexo ou é por ele repreendida ou castigada
3. A criança ama o genitor do sexo oposto ou é por ele ajudada
K. Confusa ou sexo oposto
1. O narrador se identifica com o genitor ou personagem infantil do sexo oposto
2. A criança teme o genitor do sexo oposto ou é por ele repreendida ou castigada
3. Identificação incorreta do sexo ou espécie pelo narrador
4. Lapso verbal quanto ao sexo das figuras
Nos exemplos:
Cartão 7
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O macaco estava pirraçando ele”
Isolamento: 7. Detalhes específicos, nomes ou falas: “O macaco está pensando: ‘será que esse tigre quer
me comer?’”
Projeção e introjeção: 2. o inocente é atacado ou devorado: “O tigre ficou nervoso e foi pra cima”
(compatível com a temática); 6. O narrador acrescenta detalhes, objetos ou temas orais: “O leão, rei,
deixou o tigre um mês sem sair de casa” (+ figura do leão)
Cartão 8
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O filho quebrou o vidro da casa”
Introjeção e projeção: 3. A criança é o agressor ativo: “O filho quebrou o vidro da casa”
Em nenhum dos cartões se observa um uso exagerado de defesas (não são atingidas as notas de
corte). Pode-se supor defesas suficientes para manter o discurso organizado, mas que não
impedem a expressão e conscientização dos conflitos.
7) Superego:
verifica-se se existe alguma punição pelos comportamentos
inadequados do herói e, se houver, se é proporcional à gravidade
do deslize cometido (o que indica a presença de um superego
atuante), exagerado em relação à gravidade da falha (o que indica
a interferência de um superego rígido) ou leve demais ou
inexistente (o que indica um superego frágil).
Nem todos os relatos permitem verificar diretamente o superego.
Portanto...
No item: Superego:
Avaliar o grau de severidade do superego
Verificar se na história houve castigo ou punição pelos comportamentos
inadequados do herói e se é ou não proporcional à gravidade do deslize
cometido
Superego
Frágil
Rígido / muito rígido (severo)
Atuante
Suave / discreto
Apropriado / inapropriado
Indulgente (o herói fere ou mata sem punição)
Relatos apresentam sensibilidade aos temas que costumam ser eliciados pelos
estímulos, associada a conteúdos pessoais, dado que as histórias apresentam
um desenvolvimento completo.
As defesas não são excessivas, pois permitem a expressão dos conflitos, sendo
suficientes para manter o discurso organizado.
Concepção do
ambiente
Necessidades e
conflitos
Ansiedades
Defesas
Superego
Integração do ego
Total 2
5) Ansiedades: as ansiedades referem-se ao que está por trás Ansiedades: ponto positivo quando
dos conflitos, àquilo que realmente a criança de defende, seus
principais medos. De acordo com Bellak e Abrams (1998), as associadas a crescimento, aprovação e busca
ansiedades mais importantes são relacionadas a: danos físicos, de solução adequada. Ponto negativo
abandono (solidão falta de apoio), castigo e falta ou perda
de amor (desaprovação).
quando as ansiedades refletem medo de
perda do amor, sentimentos de
Nas duas narrativas: ansiedades relativas à expressão da
agressividade (provocar o tigre; quebrar o vidro da casa),
desaprovação, abandono ou falta de apoio.
punição (ser comido pelo tigre; ficar de castigo), medo de C.7, C.8: P = 1; N = 0
falta de apoio e de perda do objeto de amor (perda de
proteção e da casa). Sua intensidade, porém, é suportável
para a criança que mantém um discurso organizado.
6) Mecanismos de defesa: os mecanismos destacados por Mecanismos de defesa: ponto positivo quando
Haworth (1963) são destacados a seguir. [ver “Esquema
de mecanismos adaptativos...”]
indicam habilidade para lidar com estímulos
internos e externos (mecanismos adaptativos).
Cartão 7
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O
Ponto negativo quando indicam inadequação
macaco estava pirraçanco ele” ou insegurança para lidar com estímulos
Isolamento: 7. Detalhes específicos, nomes ou falas: “O internos e externos (mecanismos fóbicos,
macaco está pensando: ‘será que esse tigre quer me imaturos ou desorganizados).
comer?’”
Projeção e introjeção: 2. o inocente é atacado ou devorado: C.7: P = 1; N = 0
“O tigre ficou nervoso e foi pra cima” (compatível com a
temática); 6. O narrador acrescenta detalhes, objetos ou
temas orais: “O leão, rei, deixou o tigre um mês sem sair de
casa” (+ figura do leão)
Cartão 8
Formação reativa: 2. Atitudes de oposição, rebeldia: “O
filho quebrou o vidro da casa”
Introjeção e projeção: 3. A criança é o agressor ativo: “O C.8: P = 1; N = 0
filho quebrou o vidro da casa”