OFICINA PARA O ENCCEJA

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO

ENSINO MÉDIO
AULA 1 – ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
Reflita: de que forma, a campanha publicitária e o vídeo mostram ao leitor/ telespectador a importância de a
população manter as vacinas em dia? Assinale as alternativas que considerar corretas.

Presença das palavras dor, Sequela de uma mulher que

( ) sofrimento, sequelas e ( ) não tomou vacina contra
morte. poliomielite quando criança
Preocupação de uma mãe
que sabe que o sarampo é Ideia de que o
( ) uma doença que pode ( ) arrependimento poderá existir
levar à morte.
Imagem de uma menina
com sarampo no celular Mulher que perdeu os irmãos
( ) ( )
mostrado pelo em decorrência do sarampo.
personagem Zé Gotinha
Você deve ter Presença das palavras dor, Sequela de uma mulher que
percebido que ( X ) sofrimento, sequelas e ( X ) não tomou vacina contra
todas as
morte. poliomielite quando criança
afirmações estão Preocupação de uma mãe
corretas, já que que sabe que o sarampo é Ideia de que o
( X ) ( X )
todas elas uma doença que pode arrependimento poderá existir
levar à morte.
mostram sérios
motivos para que Imagem de uma menina
a população com sarampo no celular Mulher que perdeu os irmãos
( X ) ( X )
brasileira tenha mostrado pelo em decorrência do sarampo.
personagem Zé Gotinha
consciência do
que a falta de
vacinação pode
causar.
Você deve ter Presença das palavras dor, Sequela de uma mulher que Para mostrar ao
percebido que ( X ) sofrimento, sequelas e ( X ) não tomou vacina contra público alvo que é
todas as
morte. poliomielite quando criança fundamental ser
afirmações estão Preocupação de uma mãe imunizado contra
corretas, já que que sabe que o sarampo é Ideia de que o certas doenças, o
( X ) ( X )
todas elas uma doença que pode arrependimento poderá existir Governo Federal
levar à morte.
mostram sérios lançou campanhas
motivos para que Imagem de uma menina publicitárias que
a população com sarampo no celular Mulher que perdeu os irmãos procuram convencer
( X ) ( X )
brasileira tenha mostrado pelo em decorrência do sarampo. a população sobre a
personagem Zé Gotinha
consciência do importância do que é
que a falta de veiculado. Para
vacinação pode chamar a atenção,
causar. foram utilizados
argumentos que
comprovam o quanto
é perigoso deixar de
tomar as vacinas.
1. Por que argumentamos?
Os argumentos servem para convencer o
leitor / telespectador de que a mensagem
transmitida é verdadeira ou falsa. Por isso
são exibidas circunstâncias que comprovam
aquilo que é defendido, o que pode
demonstrar que o emissor é favorável ou
desfavorável ao conteúdo apresentado
 Estratégias argumentativas

Citações – utiliza fragmentos de outros textos para reforçar nossas ideias, como por exemplo,
trechos de livros, de entrevistas, ideias de pessoas importantes, ditados populares, etc.

Fatos – apoia-se em fatos históricos; acontecimentos conhecidos da maioria da população:

sabe-se que o Brasil se firmou como um país exportador de café e várias revoltas e
acontecimentos sociais aconteceram nos quatro cantos do território brasileiro. 

Dados – mostra indicadores da economia; pesquisas; dados estatísticos, etc.: pesquisa recente
feita pelo Datafolha mostra que metade da população apoio o atual presidente da república.

Sedução – mostra apelo emocional, como os que vimos na Campanha publicitária do

Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde, por exemplo.
 Tira Armandinho

Parece que o garoto Armandinho não conseguiu ter um bom argumento, não é mesmo?!
2. Elementos da dissertação

A tese é a exposição do assunto que será discutido,

por exemplo: A televisão prejudica o hábito de
leitura.
2. Elementos da dissertação

A tese é a exposição do assunto que será discutido,

por exemplo: A televisão prejudica o hábito de
leitura.
A comprovação é o momento em que se expõem as
ideias e as opiniões, sejam elas favoráveis ou
desfavoráveis à tese.
2. Elementos da dissertação
A tese é a exposição do assunto que será discutido,
por exemplo: A televisão prejudica o hábito de
leitura.
A comprovação é o momento em que se expõem as
ideias e as opiniões, sejam elas favoráveis ou
desfavoráveis à tese.
Argumentação favorável à tese:
Pela televisão as informações são
apresentadas de maneira mais
sucinta, resumida, porque o tempo
é limitado. Assim, a TV não tem o
mesmo detalhamento de
informações trazidas pelo livro.
Argumentação desfavorável à tese:
A TV possibilita que a notícia seja
mostrada de forma real, permitindo
acompanhar fatos no momento em
que acontecem. Ademais, pela
televisão é possível obter
conhecimento de maneira mais
rápida que um livro.
2. Elementos da dissertação
A tese é a exposição do assunto que será discutido,
por exemplo: A televisão prejudica o hábito de
leitura.
A comprovação é o momento em que se expõem as
ideias e as opiniões, sejam elas favoráveis ou
desfavoráveis à tese.
A conclusão é a confirmação do posicionamento a
respeito do assunto. Exemplo: Dessa maneira, se os
livros não forem mais acessíveis às pessoas, e se as
escolas e famílias não continuarem incentivando o
hábito da leitura, as pessoas se tornarão menos
capazes de participar ativamente da sociedade por
sua limitação de conhecimento.
Argumentação favorável à tese:
Pela televisão as informações são
apresentadas de maneira mais
sucinta, resumida, porque o tempo
é limitado. Assim, a TV não tem o
mesmo detalhamento de
informações trazidas pelo livro.
Argumentação desfavorável à tese:
A TV possibilita que a notícia seja
mostrada de forma real, permitindo
acompanhar fatos no momento em
que acontecem. Ademais, pela
televisão é possível obter
conhecimento de maneira mais
rápida que um livro.
2. Estrutura do texto dissertativo

Apresentação do
tema proposto e
posicionamento
TEMA para defesa da tese, TESE
Desenvolvimento Argumentos
a partir da opinião
exposta

Proposta de
Intervenção

Conclusão

Respeito
aos direitos
humanos
3. Introdução do texto dissertativo-argumentativo

Link de acesso: http://

videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/EJA/Microaulas/Paragrafod
eintroducao.mp4
>
4. Desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo

Link de acesso: http://

videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/EJA/Microaulas/Paragrafod
edesenvolvimento.mp4
5. Conclusão do texto dissertativo-argumentativo

Link de acesso: http://

videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/EJA/Microaulas/Paragrafod
econclusao.mp4
6. Em resumo
7. É importante lembrar

• Faça um rascunho
• Lembre-se de utilizar a norma culta da
língua portuguesa
• Mantenha-se bem informado
• Tome uma posição a respeito do tema: a
favor ou contra
• Faça uma lista de argumentos
• Escolha bem as palavras
• Organize as ideias
• Esteja atento aos elementos coesivos do
texto
• Seja objetivo
• Fique atento à estrutura do texto
• Ao final, releia todo o texto
• As informações devem ser escritas de
maneira clara, explícita
 Critérios Sim Não Parcialmente
Atendi ao tema proposto?      
Atendi à estrutura do texto dissertativo-argumentativo?      
Escrevi frases claras e objetivas?      
Meu texto está fácil de ler e comunica bem minhas ideias em relação ao
tema proposto?      

Organizei meu texto em parágrafos?      

Respeitei as margens da folha?      
Escrevi mais de cinco linhas e até trinta linhas?      
Minha letra está legível?      
Usei letras maiúsculas nos nomes próprios e no início das frases?      
ÃO DA REDAÇÃO – USO AUTÔNOMO

Acentuei corretamente as palavras?      

Usei corretamente a concordância das palavras no singular e plural?      
Acertei os tempos dos verbos (presente, passado e futuro)?      
Usei palavras variadas? Evitei repetir palavras no texto?      
Usei corretamente os sinais de pontuação?      
Utilizei marcadores discursivos para dar sequência lógica ao texto? (em
seguida, como vimos, entretanto, este, aquilo, etc.)      

Fiz a introdução do assunto no primeiro parágrafo?      

  
 
 

Desenvolvi os argumentos no segundo e terceiro parágrafos? Consegui

convencer o leitor sobre o meu ponto de vista?      
AULA 2 – FUNÇÕES DA LINGUAGEM
Isoladamente, o texto da placa de trânsito tem a intenção
de__________________________________________________________,
enquanto que a fala do motorista do veículo tem a finalidade de
____________________________________________________________.
Isoladamente, o texto da placa de trânsito tem a intenção de
sinalizar sobre uma condição perigosa da estrada;
enquanto que a fala do motorista do veículo tem a finalidade de
informar ao interlocutor que é possível continuar a conversa.
Relacionando-se o texto da placa de trânsito com a fala do
motorista e os elementos não verbais, percebe-se que a
charge tem a finalidade de
__________________________________________________
__________________________________________________.
Relacionando-se o texto da placa de trânsito com a fala do
motorista e os elementos não verbais, percebe-se que a
charge tem a finalidade de
alertar os motoristas sobre o perigo de falar pelo telefone
celular ao mesmo tempo em que se dirige o veículo.
Função Emotiva ou Expressiva

No início do ano passado, decidi curtir as minhas

férias em Machu Picchu, no Peru.
Com pouco dinheiro, mas muita vontade de
conhecer o legado de um povo milenar, embarquei
nessa aventura!
Função Emotiva ou Expressiva

No início do ano passado, decidi curtir as minhas

férias em Machu Picchu, no Peru.
Com pouco dinheiro, mas muita vontade de
conhecer o legado de um povo milenar, embarquei
nessa aventura!

 Expressa o mundo interior do "eu"; usada para a

comunicação de sentimentos pessoais e emoções.
 Predomina em cartas, textos lírico-amorosos, textos de
opinião, diário, blog pessoal, vlog, relato pessoal, relato
de viagem.
Função Apelativa ou Conativa
Função Apelativa ou Conativa

 Intenção de interferir no
comportamento de alguém de modo
a influenciá-lo, fazendo-o mudar um
pensamento ou comportamento.

 Predomina em instruções, nos

manuais ou receitas, conselhos, dicas,
horóscopos e publicidade.
Função Informativa ou Referencial
Função Informativa ou Referencial

 Informa objetivamente sobre um fato, acontecimento,

situação, etc., em que a mensagem é centrada no referente,
isto é, na informação.
 Predomina em textos jornalísticos ou científicos, contratos,
relatórios e textos dissertativos.
Função Fática
Função Fática

 Usada para manter o canal de

comunicação aberto. O diálogo
acontece apenas para manter
contato.

 Predomina no início ou fim das

mensagens, principalmente faladas.
Função Metalinguística
Função Metalinguística

 Quando se discursa a respeito da

própria linguagem esclarecendo
sentidos, significados ou estudo da
língua. A língua utilizada para tratar
de assuntos da própria língua

 Predomina nos dicionários, nas

gramáticas, nos textos sobre
linguagem em geral, palavras
cruzadas e adivinhas.
Função Poética

Vozes veladas, veludosas vozes,

Volúpias dos violões, vozes veladas
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Vórtice - Redemoinho
A faca e o queijo nas mãos

O sabiá não sabia

Que o sábio sabia
Que o sabiá não sabia
assobiar.
Função Poética

Vozes veladas, veludosas vozes,

Volúpias dos violões, vozes veladas
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Vórtice - Redemoinho
A faca e o queijo nas mãos

 Mensagem traz elementos como rima,

ritmo, sonoridade ou qualquer recurso que
torne o texto criativo.
O sabiá não sabia
 Predomina nos poemas em geral, nos
Que o sábio sabia
provérbios, nos trava-línguas e em
Que o sabiá não sabia
mensagens publicitárias
assobiar.
AULA 3 – LITERATURA E CONCEPÇÕES ARTÍSTICAS
Esperança
 

Lá bem no alto do décimo segundo andar do ano

vive uma louca chamada Esperança
e ela pensa que quando todas as sirenas
todas as buzinas
todos os reco-recos tocarem
atira-se
e
— Ó delicioso voo!
Ela será encontrada miraculosamente
incólume na calçada,
outra vez criança...
 ESPERANÇA

Sentido literal Sentido figurado

Nome de uma mulher

/ Sentimento de Simboliza a
quem acredita que o expectativa das
seu projeto/anseio pessoas por
vai se realizar acontecimentos bons.
 12º ANDAR

Sentido literal Sentido figurado

Andar alto de um
prédio -X-
 12º ANDAR DO
ANO

Sentido literal Sentido figurado

-X- Último mês do ano:

dezembro.
 SIRENES, BUZINAS,
RECO-RECOS

Sentido literal Sentido figurado

Sons urbanos altos. Comemoração para

receber o ano novo.
 VOO

Sentido literal Sentido figurado

Locomoção pelo ar. A passagem do

tempo: do final para
o início do ano.
 CRIANÇA

Sentido literal Sentido figurado

Ser humano na fase Sonhos renovados.

da infância.
 CALÇADA

Sentido literal Sentido figurado

Caminho destinado à Primeiro mês do ano:

circulação de janeiro.
pedestres.
ESPERANÇA
12º Andar
31 de dezembro

Sirene
Buzinas
o -recos
VO Re c
O

VO
O

VO
O

CRIANÇA
Calçada
1º de janeiro
Podcast Leitura, compreensão e interpretação

Link de acesso: <

http://videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/EJA/Podcasts/CL/CL
_EF_Leitura_compreensao_interpretacao.mp3
>. 5min.04seg.
 Qual é a diferença entre
LER, COMPREENDER e INTERPRETAR?

LER COMPREENDER INTERPRETAR

• Significa ter • Significa • Significa

contato com o perceber o aprofundar-se
texto, com sua que está no texto,
forma e com escrito, conseguir
suas palavras, compreender determinar o
decodificando- o que diz o significado de
as texto, mesmo algo de
que de maneira
maneira implícita e
superficial explícita
Acesse pelo link: <http://
videos3.fb.org.br/fundacaobradesco/EJA/CL_Literatura2D54/CL_Literatura
2D54.wm
>. 14min43seg.
 Escolas literárias no Brasil

• Período colonial

 Literatura de informação ou Quinhentismo (1500)

 Barroco ou Seiscentismo (1601)

 Arcadismo ou Setecentismo (1768)

Literatura de informação ou Quinhentismo
(1500)
A primeira missa no Brasil. Victor Meirelles.
Nela, até agora, não pudemos saber que
haja ouro, nem prata, nem nenhuma coisa A primeira missa no Brasil. Victor Meirelles.
de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a
terra em si é de muito bons ares, assim fios
e temperados (...)
Carta a El-Rey D. Manuel. Pero Vaz de
Caminha.
Literatura de informação ou Quinhentismo
(1500)
 Barroco (1601)
Última ceia, Aleijadinho
 “Que falta nesta cidade?... Verdade.
Que mais por sua desonra?... Honra.
Última ceia, Aleijadinho Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha.

O demo a viver se exponha,

Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade, honra, vergonha.”
Epílogos. Gregório de Matos.
Barroco (1601)
Arcadismo (1768)

Capa do filme Caramuru - A invenção do Brasil, baseado na

obra homônima de Santa Rita Durão.
 “Que havemos d’ esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que já vêm tarde, já vêm frias,
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.”
 
Marília de Dirceu. Tomás Antônio Gonzaga.
Arcadismo (1768)

Capa do filme Caramuru - A invenção do Brasil, baseado na

obra homônima de Santa Rita Durão.
 Escolas literárias no Brasil

• Período nacional
 Romantismo (1836)
 Realismo / Naturalismo / Parnasianismo (1881)
 Simbolismo (1893)
 Pré-Modernismo (1902)
 Modernismo (1922)
 Pós-Modernismo (1945)
  
Romantismo (1836)
O último tamoio. Rodolfo Amoedo.

O último tamoio. Rodolfo Amoedo.
“Além, muito além daquela serra,
que ainda azula no horizonte, nasceu
Iracema.
Iracema, a virgem dos lábios de mel,
que tinha os cabelos mais negros que a
asa da graúna e mais longos que seu
talhe de palmeira.”
Iracema. José de Alencar.
Romantismo (1836)
Realismo (1881)

Capa do filme Memórias póstumas de

Brás Cubas, baseado na obra
homônima de Machado de Assis.
“Ao verme que primeiro roeu as frias carnes do
meu cadáver dedico como saudosa lembrança
estas memórias póstumas”.
“Algum tempo hesitei se devia abrir estas
memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se
poria em primeiro lugar o meu nascimento ou
a minha morte.”
Memórias póstumas de Brás Cubas. Machado de Assis.
Realismo (1881)
Capa do filme Memórias póstumas de
Brás Cubas, baseado na obra
homônima de Machado de Assis.
Naturalismo (1881)
“Sem domingo, nem dia
santo, João Romão
comprou boa parte da
pedreira e pôs lá seis
homens a quebrar pedra e
seis a fazer
paralelepípedos. E
arrematou em leilão todo
o espaço entre ela e suas
casinhas, onde logo
começaria a construir O
CORTIÇO.”
O cortiço. Aluísio Azevedo.
Naturalismo (1881)
 Parnasianismo (1881)
“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso! E eu vos direi, no
entanto,
Que, para ouvi-las, muita vez
desperto
E abro as janelas, pálido de
espanto...”
 Via láctea. Olavo Bilac.

 Parnasianismo (1881)
 Simbolismo (1893)
“Ah, plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento...
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento.”
 Violões que choram. Cruz e Souza.
 Simbolismo (1893)
Pré-modernismo (1902)
 “Decididamente era
indispensável que a
campanha de Canudos
tivesse um objetivo superior
à função estúpida e bem
pouco gloriosa de destruir um
povoado dos sertões.”

Os sertões. Euclides da Cunha.

Pré-modernismo (1902)
Modernismo (1922)

Estátua de Carlos Drummond de Andrade

Copacabana, Rio de Janeiro
“No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.”
 No meio do caminho. Carlos Drummond de Andrade.

Modernismo (1922)

Estátua de Carlos Drummond de Andrade

Copacabana, Rio de Janeiro
Pós-Modernismo (1945)
“Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina,
diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-
se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo.”
Uma vela para Dario. Dalton Trevisan.
Pós-Modernismo (1945)
Recursos estilísticos

Recursos fônicos

O vento varria as folhas,

O vento varria os frutos,
O vento varria as flores…
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
O vento varria as luzes,
O vento varria as músicas,
O vento varria os aromas…
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De aromas, de estrelas, de cânticos.
Canção do vento e da minha vida. Manuel Bandeira.
Recursos estilísticos

Recursos fônicos: empregam-se os sons da língua com sentido estético e expressivo, a fim
de provocar determinada sensação no leitor. São elas a aliteração e a onomatopeia.

O vento varria as folhas,

O vento varria os frutos,
O vento varria as flores…
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
O vento varria as luzes,
O vento varria as músicas,
O vento varria os aromas…
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De aromas, de estrelas, de cânticos.
Canção do vento e da minha vida. Manuel Bandeira.

Aliteração: Repetição de fonemas parecidos ve e va para sugerir o

som e reforçar a ação do vento sobre a vida do eu lírico.
Recursos morfossintáticos:

E agora José?
[…]
Se você gemesse
Se você tocasse
[…]
Se você dormisse
Se você cansasse
Se você morresse…
[…]
Você é duro, José
José. Carlos Drummond de Andrade.
Recursos morfossintáticos: produzem-se ao acrescentar, suprimir ou repetir palavras, e ao
alterar a ordem na oração. Dentre elas pode-se citar a elipse (supressão de termos por se
considerar que eles estejam subentendidos) e a anáfora (repetição de uma ou várias
palavras no início de vários versos ou enunciados.

E agora José?
[…]
Se você gemesse
Se você tocasse
[…]
Se você dormisse
Se você cansasse
Se você morresse…
[…]
Você é duro, José
José. Carlos Drummond de Andrade.

Anáfora: Repetição da expressão Se você para reforçar a

ideia de condição para que algo aconteça.
Recursos semânticos:

(...)
Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala, parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir

Trem-bala. Ana Vilela.

Recursos semânticos: afetam o sentido que as palavras adquirem no texto. Entre eles, há
um grupo que se baseia no uso de uma palavra no lugar de outra. As principais são a
metáfora, a metonímia e a sinédoque.

(...)
Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala, parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir

Trem-bala. Ana Vilela.

Metáfora: A vida acontece rápido como a passagem de um

trem-bala, portanto precisa ser bem aproveitada.
 AULA 4 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (LEM) COMO
ACESSO A INFORMAÇÕES, TECNOLOGIAS E CULTURAS; ARTE
E SOCIEDADE; LINGUAGEM CORPORAL E INTEGRAÇÃO
SOCIAL
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (LEM) COMO ACESSO A
INFORMAÇÕES, TECNOLOGIAS E CULTURAS
Jim Davis. Garfield. 22 nov. 2014. Disponível em: <https://garfield.com/comic/2004/11/22>. Acesso em: 31
maio 2019.

 O QUE O GATO “RESPONDE” NO 3º QUADRINHO?

 Jim Davis. Garfield. 22 nov. 2014. Disponível em: <https://garfield.com/comic/2004/11/22>. Acesso em: 31
maio 2019.

 Feição MAL-HUMORADA
 VASILHA de ração VAZIA Pistas do texto
 APONTA para a VASILHA DE RAÇÃO + Informações
 Gato COMILÃO que já tenho
 O que o gato mais gosta de fazer: COMER
Jim Davis. Garfield. 22 nov. 2014. Disponível em: <https://garfield.com/comic/2004/11/22>. Acesso em: 31
maio 2019.

 O GATO NÃO ESTÁ FELIZ PORQUE NÃO HÁ RAÇÃO EM SUA VASILHA.

Jim Davis. Garfield. 22 nov. 2014. Disponível em: <https://garfield.com/comic/2004/11/22>. Acesso em: 31
maio 2019.

 Complete a tirinha da sua apostila com o pensamento do gato!

INFERIR

Concluir por meio de

raciocínio lógico, com
base em
conhecimento prévio e
pistas do texto;
deduzir.
O QUE PODEMOS INFERIR SOBRE O MORADOR?
ESQUEMA SOBRE INFERÊNCIA
Por que fazemos inferências?
Fazer inferências nos ajuda a:
 antecipar informações;
 fazer conclusões;
 compreender as informações;
 interpretar o sentido das informações.
 

Quando fazemos inferências?

 Antes, durante e depois da leitura; em textos de ficção e não ficção; na
leitura de mapas, gráficos, tabelas, diagramas, etc.
 Quando assistimos a filmes, vídeos, peças de teatro, shows de dança,
comerciais de TV, espetáculos de dança, etc.
 Quando ouvimos rádio, música, podcasts, etc.
 Microaula Dicas do contexto
Microaula – Dicas do Contexto

Acesse:
<
http://videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/Externos/DEPEJA/EJA/microaulas/Dicasd
ocontexto.mp4
>. 6min58seg.
92
DICA ...
para resolver as questões de LEM do ENCCEJA

Estratégia
do ETA

TV Escola. Hora do Enem. Ep. 518. Disponível em: <

https://www.youtube.com/watch?v=zW5Ml-c-Y-o>. Acesso em: 06 jun. 2019.
ARTE E SOCIEDADE
Podemos encontrar Arte aqui?

Escova de dentes Caneta Frasco de perfume

Podemos encontrar Arte aqui?

Para conceber esses objetos, o artista precisou fazer desenhos, estudar a melhor
maneira de uso, aliar a sua utilidade a itens como beleza, proporcionalidade,
sustentabilidade, apelo visual, dentre outros.
Podemos encontrar Arte aqui?

Música do toque de aparelho

Novelas Embalagens
celular
 Podemos encontrar Arte aqui?

Música do toque de aparelho

Novelas Embalagens
celular
Nas novelas, em que os
atores conseguem nos
emocionar representando
um personagem, assim
como no teatro. Pois,
embora o veículo, televisão,
seja muito diferente de um
palco, um bom ator e uma
boa atriz conseguirão fazer
com que acreditemos,
mesmo que por pouco
tempo, na cena mostrada.
Podemos encontrar Arte aqui?

Música do toque de aparelho

Novelas Embalagens
celular

Na embalagem de um
produto, pois precisa
transmitir os seus
benefícios e
diferenciais e, ao mesmo
tempo, ser prática e
criativa.
Podemos encontrar Arte aqui?

Música do toque de aparelho

Novelas Embalagens
celular

Na música do toque do
seu aparelho celular, pois
é uma combinação de
sons que foi escolhida por
alguém, com uma
intencionalidade criativa.
Clique no ícone e ouça o
áudio.
 Microaula O que é Arte?
Microaula – O que é Arte?

Acesse:
<
http://videos3.fb.org.br/FundacaoBradesco/Externos/DEPEJA/EJA/BibliotecaDigital/CodigosLi
nguagens/Microaulas/OqueeArte.mp4
>. 57seg.
101
 Pinturas rupestres. Piauí, Brasil. Museu do Louvre. Paris, França.

Pintura criada para ilustrar a capa do livro de poemas de José Paulo Paes, Olha o Bicho.
 Ilustração (recorte) do Livro dos Mortos do
escriba Nebqed, cerca de 1.300 a.C.

Estatueta Vênus de Laussel,

aproximadamente 25.000 a.C.
Xilogravura colorida de Buda. China, século 10. Mona Lisa. de Leonardo da Vinci,
1503-1507.
 Imagem da primeira fotografia
permanente do mundo feita por
Nicéphore Niépce, em 1826.

Imagem da primeira fotografia colorida da

história, tirada por James Clerk Maxwell em
1861.
Assista a um dos primeiros filmes exibidos no cinema...

L'arrivée d'un train en gare de La Ciotat, França, 1895.

(A chegada de um trem à estação)

Acesse: <https://www.youtube.com/watch?v=-e1u7Fgoocc>. 1min.


Cerejeira. Desenho de Eric Henrique Coelho
Mattos, Escola de Osasco I/SP. Produzido
em editor de imagens.
Vídeo de uma escultura produzida em uma
impressora 3D pelo artista Bruno
Hamzagic, pela qual ele recebeu um
prêmio no 44º Salão Internacional de
Humor de Piracicaba.
Acesse: <
https://www.youtube.com/watch?v=TepJ
FVHZUvY
>. 36seg.
 Edição de imagens

O que diferencia o trabalho de um

amador e o de um artista é a
SENSIBILIDADE, a PERSPICÁCIA e a
CAPACIDADE DE COMUNICAR algo
especial aos que observam a sua
criação.

O meu verdadeiro eu, obra de arte do fotógrafo

Achraf Baznani, 2015.
 Edição de som
Veja o trailer do filme A vida de
Pi, baseado no livro de Yann
Martel e dirigido pelo cineasta
Ang Lee. Você poderá ver e
ouvir alguns exemplos de
edição.

Acesse: <
https://www.youtube.com/watch?v=c7_7
3vygzKc
>. 2min05seg.
Vídeo arte

Vídeo arte Racismo, produzido pelos alunos da 3ª Série do Ensino Médio da escola
de Canuanã e 1º lugar no Concurso Amador Aguiar de 2018.
LINGUAGEM CORPORAL E INTEGRAÇÃO SOCIAL
 Jovem praticando parkour Festa junina

 Onde é mais comum encontrarmos a prática do parkour?

 Onde surgiram as festas juninas?
 As habilidades corporais de quem pratica o parkour ou dança em uma festa
junina são as mesmas?
 O parkour é comum nas grandes  As festas juninas surgiram nas áreas
cidades rurais da região Nordeste

Jovem praticando parkour Festa junina

  O parkour é comum nas grandes  As festas juninas surgiram nas áreas
cidades rurais da região Nordeste

AGILIDADE RITMO

INDIVIDUAL COLETIVO

FORÇA LEVEZA
Jovem praticando parkour Festa junina
  O parkour é comum nas grandes  As festas juninas surgiram nas áreas
cidades rurais da região Nordeste

AGILIDADE RITMO
FLEXIBILIDADE
INDIVIDUAL EQUILÍBRIO COLETIVO

FORÇA LEVEZA
Jovem praticando parkour Festa junina
  O parkour é comum nas grandes  As festas juninas surgiram nas áreas
cidades rurais da região Nordeste

AGILIDADE RITMO
FLEXIBILIDADE
INDIVIDUAL EQUILÍBRIO COLETIVO

FORÇA LEVEZA
Jovem praticando parkour Festa junina

A linguagem corporal está relacionada com a cultura do grupo social que a pratica e
exige movimentos diferenciados para atender às características de cada atividade
(esporte, dança, luta, ginástica).
 Assista ao vídeo da Websérie Incentive Sonhos
do Instituto Remo Meu Rumo

Como o esporte pode integrar o

indivíduo à sociedade?

Acesse: <
https://www.youtube.com/watch?v=Vu-d
AqY4QmI&list=PLI6z7qTTXZr3rzUffDKZi7F0
-2c0iIxZ2&index=7
>. 2min.26seg.
 SUCESSO NO ENCCEJA!

AGRADECEMOS A SUA PARTICIPAÇÃO!