Língua Portuguesa - Versão Final

Secretaria da
Educação
LÍNGUA PORTUGUESA
SAIBA MAIS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
6º ANO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
6º ANO – (1º DE FEVEREIRO A 19 DE ABRIL DE 2024) – 53 DIAS LETIVOS
Março –
Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC
Semana I
“Leitura: Texto: Um reino
sitiado”.
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos
De 4 de março Material para uso: PNLD – persuasivos em textos argumentativos diversos
a 8 de março páginas 16 e 17. (como a elaboração do título, as escolhas
Leitura/Oralidade
lexicais, as construções metafóricas, a
Competências Oralidade: “PLEDAC” explicitação ou a ocultação de fontes de
específicas de Material para uso: Livro A informação) e perceber seus efeitos de sentido.
Língua saga do jangadeiro
Portuguesa: (autor José Albino)
1, 2 e 3 “Linguagem verbal e não (EF08LP01) consiste em: Identificar e comparar
verbal”.
Análise as várias editoriais de jornais impressos e digitais
Linguística/Semiótica e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os

Material para uso: PNLD –
tipos de fato que são noticiados e comentados,
páginas 22 a 24.
as escolhas sobre o que noticiar e o que não
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
noticiar e o destaque/enfoque dado e a

fidedignidade da informação.
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos

publicitários, levando em conta o contexto de
“Quarta capa do livro e produção dado, explorando recursos
comentário do leitor”. multissemióticos, relacionando elementos

verbais e visuais, utilizando adequadamente
Produção de Textos
Material para uso: PNLD – estratégias discursivas de persuasão e/ou
página 21. convencimento e criando título ou slogan que
façam o leitor motivar-se a interagir com o texto
produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia
ou produto em questão.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana II
“Leitura: Texto: Pantera
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido
Negra”.
devidos à escolha de imagens estáticas,
De 11 de sequenciação ou sobreposição de imagens,
março a 15 de definição de figura/fundo, ângulo,
páginas 18 e 19.
março profundidade e foco, cores/tonalidades,
Leitura/Oralidade relação com o escrito (relações de reiteração,
Oralidade: “PLEDAC”
Competências complementação ou oposição) etc. Em
Material para uso: Livro A
específicas de notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-
saga do jangadeiro
Língua denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e
(autor José Albino)
Portuguesa: propagandas publicados em jornais, revistas,
2, 4 e 7 sites na internet etc.
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de

Análise “Variação Linguistica”.
uma neutralidade absoluta no relato de fatos e
Linguística/Semiótica
identificar diferentes graus de parcialidade/
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Material para uso: PNLD – imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos
páginas 28 a 30. efeitos de sentido advindos de escolhas feitas
pelo autor, de forma a poder desenvolver uma
atitude crítica frente aos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas feitas
enquanto produtor de textos.
produção dado, explorando recursos
“Linguagem e sentidos”.
multissemióticos, relacionando elementos
Produção de Textos Material para uso: PNLD –
estratégias discursivas de persuasão e/ou
páginas 25 e 26.
convencimento e criando título ou slogan que
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana III
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e
“Texto narrativo de
compreender — selecionando procedimentos e
De 18 de aventura: explorando o
estratégias de leitura adequados a diferentes
março a 22 de texto”.
objetivos e levando em conta características
março
dos gêneros e suportes —, romances infanto-
juvenis, contos populares, contos de terror,
Competências páginas 34 a 36.
lendas brasileiras, indígenas e africanas,
específicas de Leitura/Oralidade
narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
Língua Oralidade: “PLEDAC”
mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
Portuguesa: Material para uso: Livro A
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e
3, 4 e 5 saga do jangadeiro
fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
poemas visuais, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
“Substantivo: Comum /
Próprio, Concreto /
Abstrato, Primitivo /
EF06LP04: Analisar a função e as flexões de
Derivado”.
Análise substantivos e adjetivos e de verbos nos modos
Linguística/Semiótica Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e
Material SME
negativo.
(PDF será disponibilizado
na sala Google
ClassRoom).
(EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em
“Produção de uma vista características do gênero — título ou
narrativa”. manchete com verbo no tempo presente, linha
fina (opcional), lide, progressão dada pela
ordem decrescente de importância dos fatos,
Material SME uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam
(PDF será disponibilizado precisão —, e o estabelecimento adequado de
coesão e produzir notícia para TV, rádio e
na sala Google
internet, tendo em vista, além das
ClassRoom). características do gênero, os recursos de mídias
disponíveis e o manejo de recursos de captação
e edição de áudio e imagem.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana IV
“Texto: Narrativa de
aventura: Composição e
De 25 de estratégias de leitura adequados a diferentes
Linguagem”.
março a 29 de objetivos e levando em conta características
março dos gêneros e suportes —, romances infanto-
juvenis, contos populares, contos de terror,
páginas 36 a 39.
Competências lendas brasileiras, indígenas e africanas,
Leitura/Oralidade
específicas de narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
Oralidade: “PLEDAC”
Língua mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
Material para uso: Livro A
Portuguesa: quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e
saga do jangadeiro
3, 4 e 5 fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
“Substantivo: Simples /
Composto, Coletivo”. (EF06LP04): Analisar a função e as flexões de
Análise substantivos e adjetivos e de verbos nos modos
Linguística/Semiótica Material para uso: PNLD – Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e
páginas 42 e 43. negativo.
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias,

fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens,
reportagens multimidiáticas, infográficos,
podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de interesse
“Resenha”.
local ou global, textos de apresentação e
apreciação de produção cultural – resenhas e
Produção de Textos Material para uso: PNLD –
outros próprios das formas de expressão das
páginas 43 e 44.
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts
culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes,
anúncios, propagandas, spots, jingles de
campanhas sociais, dentre outros em várias
mídias, vivenciando de forma significativa o
papel de repórter, de comentador, de analista,
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
de crítico, de editor ou articulista, de booktuber,
de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de
compreender as condições de produção que
envolvem a circulação desses textos e poder
participar e vislumbrar possibilidades de
participação nas práticas de linguagem do
campo jornalístico e do campo midiático de
forma ética e responsável, levando-se em
consideração o contexto da Web 2.0, que
amplia a possibilidade de circulação desses
textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de
consumidor e produtor.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana I
“Linguagens em
conexão: Arte e universo
literário”. (EF67LP27) - Analisar, entre os textos literários e
De 1º de abril Material para uso: PNLD – entre estes e outras manifestações artísticas
a 5 de abril páginas 50 e 51. (como cinema, teatro, música, artes visuais e
Leitura/Oralidade
midiáticas), referências explícitas ou implícitas a
Competências Oralidade: “PLEDAC” outros textos, quanto aos temas, personagens e
específicas de Material para uso: Livro A recursos literários e semióticos.
Língua saga do jangadeiro
Portuguesa: (autor José Albino)
4, 5 e 6 “Sinais de Pontuação”. (EF08LP16) - Explicar os efeitos de sentido do uso,
em textos, de estratégias de modalização e
Análise
Material para uso: PNLD – argumentatividade (sinais de pontuação,
páginas 45 e 46. adjetivos, substantivos, expressões de grau,
verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF67LP30) - Criar narrativas ficcionais, tais como
contos populares, contos de suspense, mistério,
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre outros, que
“Causo. utilizem cenários e personagens realistas ou de

fantasia, observando os elementos da estrutura
Produção de Textos Material para uso: PNLD – narrativa próprios ao gênero pretendido, tais
páginas 46 e 47. como enredo, personagens, tempo, espaço e
narrador, utilizando tempos verbais adequados
à narração de fatos passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes modos de se
iniciar uma história e de inserir os discursos direto
e indireto.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana II
De 8 de abril a
12 de abril
dos gêneros e suportes —, romances infanto-
“Complemento de juvenis, contos populares, contos de terror,
Competências
conteúdo”. lendas brasileiras, indígenas e africanas,
Língua
Portuguesa:
4, 5 e 6
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de
uma neutralidade absoluta no relato de fatos e
identificar diferentes graus de parcialidade/
“Complemento de
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos
Análise conteúdo”.
efeitos de sentido advindos de escolhas feitas
pelo autor, de forma a poder desenvolver uma
atitude crítica frente aos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas feitas
enquanto produtor de textos.
produção dado, explorando recursos
“Complemento de
multissemióticos, relacionando elementos
conteúdo”.
estratégias discursivas de persuasão e/ou
convencimento e criando título ou slogan que
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana III
(EF06LP03) - Analisar diferenças de sentido entre
palavras de uma série sinonímica.
(EF67LP28) - Ler, de forma autônoma, e
De 15 de abril
compreender – selecionando procedimentos e
a 19 de abril
Competências
Avaliações Estruturadas dos gêneros e suportes –, romances infanto-
da Primeira Etapa juvenis, contos populares, contos de terror,
Língua
lendas brasileiras, indígenas e africanas,
Portuguesa:
4, 5 e 6
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
EF69LP47 _ Analisar, em textos narrativos
ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e
articulam suas partes, a escolha lexical típica de
cada gênero para a caracterização dos
cenários e dos personagens e os efeitos de
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
Análise Avaliações Estruturadas tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
Linguística/Semiótica da Primeira Etapa das variedades linguísticas (no discurso direto, se
houver) empregados, identificando o enredo e
o foco narrativo e percebendo como se
estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os
efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo
típico de cada gênero, da caracterização dos
espaços físico e psicológico e dos tempos
cronológico e psicológico, das diferentes vozes
no texto (do narrador, de personagens em
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
discurso direto e indireto), do uso de pontuação
expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos
linguístico-gramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
EF67LP30 - Criar narrativas ficcionais, tais como
contos populares, contos de suspense, mistério,
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre outros, que
utilizem cenários e personagens realistas ou de
Avaliações Estruturadas fantasia, observando os elementos da estrutura

Produção de Textos da Primeira Etapa narrativa próprios ao gênero pretendido, tais
como enredo, personagens, tempo, espaço e
narrador, utilizando tempos verbais adequados
à narração de fatos passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes modos de se
iniciar uma história e de inserir os discursos direto
e indireto.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
7º ANO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________ _
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
7º ano – (01 DE FEVEREIRO A 19 DE ABRIL DE 2024) – 53 DIAS LETIVOS
Março Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Semana I
Poema EF07LP02/D13 SPAECE – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação
De 04 a 08 de Leitura/Oralidade Livro PNLD, págs. 14 a 16. na comparação de textos de um mesmo tema.
março (Erê, abordagem)
(100 minutos)
EF69LP13 – Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a
Competências PLEDAC – Livro: Cascavel,
problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de
específicas de retalhos de sua história relevância social.
Língua Análise Oração e seus termos EF69LP17/D19 SAEB – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração
Portuguesa: 1, 3 e Linguística/Semiótica essenciais de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
5. Livro PNLD, págs. 19 a 23.
(100 minutos)
EF67LP31 – Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
Produção de Textos quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como
Poema cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo- poemas, explorando as
(50 minutos) relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO

Semana II
Poema EF06LP01/D12 SPAECE – Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e
De 11 a 15 de Livro PNLD, págs. 14 a 18. opiniões na comparação entre textos.
Leitura/Oralidade
EF69LP38 – Organizar os dados e informações pesquisados em painéis ou slides
de apresentação, levando em conta o contexto de produção, o tempo
específicas de (100 minutos) retalhos de sua história disponível, as características do gênero apresentação oral, a multissemiose, as
Língua mídias e tecnologias que serão utilizadas, ensaiar a apresentação, considerando
Portuguesa: 1, 3 e também elementos paralinguísticos e cinésicos e proceder à exposição oral de
5. resultados de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala – memorizada,
com apoio da leitura ou fala espontânea.
Análise Figuras de linguagem: EF67LP38 – Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem,
Linguística/Semiótica comparação, antítese, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre
eufemismo e ironia. outras.
(100 minutos) Livro PNLD, págs. 24 a 27.
Produção de Textos Revisar o “poema” EF67LP31 – Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
produzido em sua estrutura quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como
(50 minutos) – escrita, versos e estrofes. cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo- poemas, explorando as
relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO

Semana III
Romance EF67LP27 – Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações
De 18 a 22 de Livro PNLD, págs. 28 a 32. artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências
março (Erê, abordagem) explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos
Leitura/Oralidade literários e semióticos.
EF69LP14 – Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos
(100 minutos) professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao
específicas de retalhos de sua história objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas
Língua informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-
Portuguesa: 1, 3 e los com a turma.
5. Análise Composição e linguagem
Linguística/Semiótica “Discursos direto, indireto e EF69LP17/D21 SPAECE – Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos
livre” estilísticos e morfossintáticos.
(100 minutos) Livro PNLD, págs. 33 a 35.
EF67LP31 – Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como
Produção de Textos quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como
Síntese do romance cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo- poemas, explorando as
(50 minutos) relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO

Semana IV
Entrevista EF69LP03/D5 SPAECE – Identificar o tema ou assunto de um texto.
De 25 a 29 de Leitura/Oralidade Livro PNLD, págs. 36 e 37.
(100 minutos)
EF69LP13 – Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a
problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de
específicas de retalhos de sua história relevância social.
Língua Análise
Portuguesa: 1, 3 e Linguística/Semiótica Sujeito e sua classificação EF69LP17/D19 SAEB – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração
5. Livro PNLD, págs. 38 a 42. de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
(100 minutos)
EF69LP08 – Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha,
Produção de Textos Revisar a “síntese do artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto
romance” produzido em de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos
(50 minutos) sua estrutura e seus à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso
elementos. adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo,
dependendo do caso) e adequação à norma culta.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Semana I
EF69LP49 – Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e
De 01 a 05 de por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com
abril seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas
possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas
marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas
Competências Leitura/Oralidade
Culminância do PLEDAC orientações dadas pelo professor.
específicas de EF69LP12 – Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão,
Língua (100 minutos) Livro: Cascavel, retalhos de
edição, reescrita/redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e
Portuguesa: 1, 3 e sua história
avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos
5. contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros,
a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os
elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura
corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato
de olho com plateia etc.
Análise Simulado.
Linguística/Semiótica Obs: Anexado ao currículo. Obs: Contemplará o SIMULADO as HABILIDADES já trabalhadas.
(100 minutos)
Culminância do PLEDAC EF69LP09 – Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas,
Produção de Textos Livro: Cascavel, retalhos de temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um
sua história levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo,
(50 minutos) do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio
impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de
edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a
ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO

Semana II
Leitura/Oralidade Complemento dos objetos Observação: Nos complementos da ETAPA, abordar as HABILIDADES
De 08 a 13 de do conhecimento trabalhadas que não foram compreendidas com clareza pelos alunos
abril (100 minutos) trabalhados na ETAPA. que apresentaram mais dificuldades nos estudos.
Análise Complemento dos objetos Observação: Nos complementos da ETAPA, abordar as HABILIDADES
Competências Linguística/Semiótica do conhecimento trabalhadas que não foram compreendidas com clareza pelos alunos
específicas de trabalhados na ETAPA. que apresentaram mais dificuldades nos estudos.
Língua (100 minutos)
Portuguesa: 1, 3 e Produção de Textos Complemento dos objetos Observação: Nos complementos da ETAPA, abordar as HABILIDADES
5. do conhecimento trabalhadas que não foram compreendidas com clareza pelos alunos
(50 minutos) trabalhados na ETAPA. que apresentaram mais dificuldades nos estudos.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO

Semana III
Leitura/Oralidade Avaliação da ETAPA Observação: A Avaliação Estruturada da ETAPA, será contemplada pelas
De 15 a 19 de abordando objeto do HABILIDADES de LEITURA e ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA trabalhadas,
abril (100 minutos) conhecimento estudo. incluindo as do PROJETO AVANÇAR.
Análise Avaliação da ETAPA Observação: A Avaliação Estruturada da ETAPA, será contemplada pelas
Competências Linguística/Semiótica abordando objeto do HABILIDADES de LEITURA e ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA trabalhadas,
específicas de conhecimento estudo. incluindo as do PROJETO AVANÇAR.
Língua (100 minutos)
Portuguesa: 1, 2, Produção de Textos Avaliação da ETAPA Observação: A Avaliação Estruturada da ETAPA, será contemplada pelas
3, 4, 5 e 6. abordando objeto do HABILIDADES de LEITURA e ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA trabalhadas,
(50 minutos) conhecimento estudo. incluindo as do PROJETO AVANÇAR.
Professor(a), será postado semanalmente no grupo do WhatsApp, como também na sala de aula do Google
ClassRoom, sugestões e complementos de atividades para lhe ajudar no desenvolvimento das aulas a serem
ministradas.
Bom trabalho!!
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
8º ANO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana I
Leitura: “Conto de Ficção
Científica”
Material para uso: PNLD
De 4 de março – A Conquista (FTD),
a 8 de março páginas 14 a 17.
dos gêneros e suportes – romances, contos
contemporâneos, minicontos, fábulas
Competências Oralidade: PLEDAC
contemporâneas, romances juvenis, biografias
específicas de Leitura/Oralidade Material para uso: Escola
romanceadas, novelas, crônicas visuais,
Língua de Samba Bagaceira –
narrativas de ficção científica, narrativas de
Portuguesa: Um desfile pela avenida
suspense, poemas de forma livre e fixa (como
1, 2 e 3 da memória (Autor:
haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre
Francisco José Felipe de
outros, expressando avaliação sobre o texto
Souza / Imagens: Kiko
lido e estabelecendo preferências por gêneros,
Barros).
temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
ortografia, regências e concordâncias
nominal e verbal, modos e tempos verbais,
“Oração Sem Sujeito” pontuação etc.
(EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

Análise
Material para uso: PNLD produção própria, os termos constitutivos da
– A Conquista (FTD), oração (sujeito e seus modificadores, verbo e
páginas 26 a 31. seus complementos e modificadores).
(EF08LP07) - Diferenciar, em textos lidos ou de
produção própria, complementos diretos e
indiretos de verbos transitivos, apropriando-se
da regência de verbos de uso frequente.
(EF69LP32) - Selecionar informações e dados

“Conto de Ficção
relevantes de fontes diversas (impressas,
Científica”
digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a
utilidade dessas fontes, e organizar,
– A Conquista (FTD), esquematicamente, com ajuda do professor,
páginas 18 a 20. as informações necessárias (sem excedê-las)
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
quadros, tabelas ou gráﬁcos.
(EF69LP44) - Inferir a presença de valores

sociais, culturais e humanos e de diferentes
visões de mundo, em textos literários,
reconhecendo nesses textos formas de
estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e
considerando a autoria e o contexto social e
histórico de sua produção.
(EF89LP32) - Analisar os efeitos de sentido
decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões,
retomadas) entre os textos literários, entre esses
textos literários e outras manifestações artísticas
(cinema, teatro, artes visuais e midiáticas,
música), quanto aos temas, personagens,
estilos, autores etc., e entre o texto original e
paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto,
vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana II
(EF08LP01) - Identificar e comparar as várias
Leitura: “Notícia”
editorias de jornais impressos e digitais e de sites
Material para uso:
noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de
De 11 de material extra (enviado
fato que são noticiados e comentados, as
março a 15 de no Google ClassRoom)
escolhas sobre o que noticiar e o que não
março
noticiar e o destaque/enfoque dado e a
Oralidade: PLEDAC
fidedignidade da informação.
Competências Material para uso: Escola
Leitura/Oralidade (EF69LP03) - Identificar, em notícias, o fato
específicas de de Samba Bagaceira –
central, suas principais circunstâncias e
Língua Um desfile pela avenida
eventuais decorrências; em reportagens e
Portuguesa: da memória (Autor:
fotorreportagens o fato ou a temática
2, 4 e 5 Francisco José Felipe de
retratada e a perspectiva de abordagem, em
entrevistas os principais temas/subtemas
Barros).
abordados, explicações dadas ou teses
defendidas em relação a esses subtemas; em
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou
humor presente.
(EF89LP04) - Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
implícitos, argumentos e contra-argumentos em
textos argumentativos do campo (carta de
leitor, comentário, artigo de opinião, resenha
crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
(EF69LP03) - Identificar, em notícias, o fato

central, suas principais circunstâncias e
eventuais decorrências; em reportagens e
“Variação Sociocultural”
fotorreportagens o fato ou a temática
Análise retratada e a perspectiva de abordagem, em
Linguística/Semiótica entrevistas os principais temas/subtemas
– A Conquista (FTD),
abordados, explicações dadas ou teses
páginas 32 a 34.
defendidas em relação a esses subtemas; em
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou
humor presente.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF69LP05) - Inferir e justificar, em textos
multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs
etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou
imagens ambíguas, de clichês, de recursos
iconográficos, de pontuação etc.
(EF69LP55) - Reconhecer as variedades da

língua falada, o conceito de norma-padrão e o
de preconceito linguístico.
(EF69LP56) - Fazer uso consciente e reflexivo de
regras e normas da norma-padrão em
situações de fala e escrita nas quais ela deve
ser usada.
(EF67LP10) - Produzir notícia impressa tendo em
vista características do gênero – título ou
“Notícia”
manchete com verbo no tempo presente, linha
Produção de Textos fina (opcional), lide, progressão dada pela
Material para uso:
material extra (enviado ordem decrescente de importância dos fatos,
no Google ClassRoom) uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam
precisão –, e o estabelecimento adequado de
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
coesão e produzir notícia para TV, rádio e
internet, tendo em vista, além das
características do gênero, os recursos de mídias
disponíveis e o manejo de recursos de
captação e edição de áudio e imagem.
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana III
(EF69LP47) - Analisar, em textos narrativos
Leitura: “Conto”
ficcionais, as diferentes formas de composição
De 18 de próprias de cada gênero, os recursos coesivos
março a 22 de que constroem a passagem do tempo e
páginas 35 a 39.
março articulam suas partes, a escolha lexical típica
de cada gênero para a caracterização dos
Oralidade: PLEDAC
Competências cenários e dos personagens e os efeitos de
Material para uso: Escola
específicas de Leitura/Oralidade sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
de Samba Bagaceira –
Língua tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
Um desfile pela avenida
Portuguesa: das variedades linguísticas (no discurso direto,
da memória (Autor:
2, 4 e 5 se houver) empregados, identificando o
enredo e o foco narrativo e percebendo como
se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e
Barros).
os efeitos de sentido decorrentes do foco
narrativo típico de cada gênero, da
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
caracterização dos espaços físico e psicológico
e dos tempos cronológico e psicológico, das
diferentes vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e indireto), do
uso de pontuação expressiva, palavras e
expressões conotativas e processos figurativos e
do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.

ortografia, regências e concordâncias nominal
“Transitividade Verbal” e verbal, modos e tempos verbais, pontuação.

Análise Material para uso: PNLD produção própria, os termos constitutivos da
Linguística/Semiótica – A Conquista (FTD), oração (sujeito e seus modificadores, verbo e
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF89LP35) - Criar contos ou crônicas (em
especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica,
dentre outros, com temáticas próprias ao
gênero, usando os conhecimentos sobre os
constituintes estruturais e recursos expressivos
típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas
“Conto” de escrita colaborativa.
Material para uso: PNLD ficcionais, as diferentes formas de composição
páginas 39 a 42.
articulam suas partes, a escolha lexical típica
tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
das variedades linguísticas (no discurso direto,
se houver) empregados, identificando o
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
caracterização dos espaços físico e
psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação expressiva,
palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana IV
Leitura: “Conto” ficcionais, as diferentes formas de composição
Material para uso: PNLD próprias de cada gênero, os recursos coesivos
De 25 de
– A Conquista (FTD), que constroem a passagem do tempo e
março a 29 de
páginas 35 a 39. articulam suas partes, a escolha lexical típica
março
Oralidade: PLEDAC cenários e dos personagens e os efeitos de
Competências
Leitura/Oralidade Material para uso: Escola sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
específicas de
de Samba Bagaceira – tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
Língua
Um desfile pela avenida das variedades linguísticas (no discurso direto,
Portuguesa:
da memória (Autor: se houver) empregados, identificando o
1, 2 e 3
Francisco José Felipe de enredo e o foco narrativo e percebendo como
Souza / Imagens: Kiko se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e
Barros). os efeitos de sentido decorrentes do foco
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
caracterização dos espaços físico e psicológico
e dos tempos cronológico e psicológico, das
diferentes vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e indireto), do
uso de pontuação expressiva, palavras e
expressões conotativas e processos figurativos e
do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.

“Transitividade Verbal” e verbal, modos e tempos verbais, pontuação.

CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
gênero, usando os conhecimentos sobre os
“Conto” de escrita colaborativa.
Material para uso: PNLD ficcionais, as diferentes formas de composição
páginas 39 a 42.
articulam suas partes, a escolha lexical típica
tipos de discurso, dos verbos de enunciação e
das variedades linguísticas (no discurso direto,
se houver) empregados, identificando o
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
caracterização dos espaços físico e
psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação expressiva,
palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana I
Leitura: “Poema Social”
De 1º de abril – A Conquista (FTD),
a 5 de abril páginas 58 a 63.
Competências Oralidade: PLEDAC
contemporâneas, romances juvenis, biografias
específicas de Leitura/Oralidade Material para uso: Escola
romanceadas, novelas, crônicas visuais,
Língua de Samba Bagaceira –
Portuguesa: Um desfile pela avenida
4, 5 e 6 da memória (Autor:
Barros).
temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
e verbal, modos e tempos verbais, pontuação.
“Adjunto Adverbial” (EF08LP10) - Interpretar, em textos lidos ou de
produção própria, efeitos de sentido de
Análise Material para uso: PNLD modificadores do verbo (adjuntos adverbiais –
Linguística/Semiótica – A Conquista (FTD), advérbios e expressões adverbiais), usando-os
páginas 67 a 70. para enriquecer seus próprios textos.
(EF08LP16) - Explicar os efeitos de sentido do
uso, em textos, de estratégias de modalização
e argumentatividade (sinais de pontuação,
adjetivos, substantivos, expressões de grau,
“Poema Social” (EF69LP07) - Produzir textos em diferentes

gêneros, considerando sua adequação ao
Material para uso: PNLD contexto produção e circulação – os

– A Conquista (FTD), enunciadores envolvidos, os objetivos, o
páginas 64 a 66. gênero, o suporte, a circulação -, ao modo

(escrito ou oral; imagem estática ou em
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
movimento etc.), à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à
construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero), utilizando
estratégias de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação
de textos, para, com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar
as produções realizadas, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em
textos e editando imagens, arquivos sonoros,
fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/ alterando efeitos,
ordenamentos etc.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana II
Leitura: “Letra de (EF89LP33) - Ler, de forma autônoma, e
Canção” compreender – selecionando procedimentos e
Material para uso: PNLD estratégias de leitura adequados a diferentes
De 8 de abril a
– A Conquista (FTD), objetivos e levando em conta características
12 de abril
páginas 77 a 82. dos gêneros e suportes – romances, contos
Competências
Oralidade: PLEDAC contemporâneas, romances juvenis, biografias
Material para uso: Escola romanceadas, novelas, crônicas visuais,
Língua
de Samba Bagaceira – narrativas de ficção científica, narrativas de
Portuguesa:
Um desfile pela avenida suspense, poemas de forma livre e fixa (como
4, 5 e 6
da memória (Autor: haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre
Francisco José Felipe de outros, expressando avaliação sobre o texto
Souza / Imagens: Kiko lido e estabelecendo preferências por gêneros,
Barros). temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
“Pontuação: adjunto ortografia, regências e concordâncias nominal
adverbial e aposto” e verbal, modos e tempos verbais, pontuação.

páginas 84 a 86 e seus complementos e modificadores).
páginas 90 a 91. (EF08LP07) - Diferenciar, em textos lidos ou de
“Complemento de conhecimentos linguísticos e gramaticais:
Conteúdos”. ortografia, regências e concordâncias nominal

Material para uso: PNLD (EF08LP07) - Diferenciar, em textos lidos ou de
– A Conquista (FTD), produção própria, complementos diretos e
páginas 86 a 88 e
páginas 91 a 93. indiretos de verbos transitivos, apropriando-se
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Prática de Linguagem Prática Pedagógica Habilidades BNCC
Semana III
De 15 de abril
a 19 de abril
Avaliações Estruturadas contemporâneas, romances juvenis, biografias
Competências Leitura/Oralidade
da Primeira Etapa romanceadas, novelas, crônicas visuais,
específicas de
Língua
Portuguesa:
4, 5 e 6
temas, autores.
Análise Avaliações Estruturadas (EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

Linguística/Semiótica da Primeira Etapa produção própria, os termos constitutivos da
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
oração (sujeito e seus modificadores, verbo e
seus complementos e modificadores).
(EF08LP10) - Interpretar, em textos lidos ou de

produção própria, efeitos de sentido de
modificadores do verbo (adjuntos adverbiais –
advérbios e expressões adverbiais), usando-os
para enriquecer seus próprios textos.

Avaliações Estruturadas
Produção de Textos da Primeira Etapa
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
9º ANO FINAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana I
Leitura: Poema (EF89LP33) - Ler, de forma autônoma, e
Material para uso: Livro estratégias de leitura adequados a diferentes
De 4 de março PNLD – A Conquista, objetivos e levando em conta características
a 8 de março editora FTD páginas 14 a dos gêneros e suportes – romances, contos
18. contemporâneos, minicontos, fábulas
Competências contemporâneas, romances juvenis, biografias
específicas de Leitura/Oralidade romanceadas, novelas, crônicas visuais,
Língua narrativas de ficção científica, narrativas de
Portuguesa: suspense, poemas de forma livre e fixa (como
1, 2 e 9. haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre
temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Oralidade: PLEDAC (EF67LP23) - Respeitar os turnos de fala, na
participação em conversações e em
Material para uso: discussões ou atividades coletivas, na sala de
Cascavel 326 anos – 3ª aula e na escola e formular perguntas
edição. coerentes e adequadas em momentos
oportunos em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc.
Termos Essenciais da
produção própria, os termos constitutivos da
Oração
oração (sujeito e seus modificadores, verbo e
Análise
Material para uso: seus complementos e modificadores).
Material SME (PDF será
(EF09LP05) - Identificar, em textos lidos e em
disponibilizado na sala do
produções próprias, orações com a estrutura
Google ClassRoom).
sujeito-verbo de ligação-predicativo.
Poema (EF89LP36) - Parodiar poemas conhecidos da
literatura e criar textos em versos (como
Material para uso: Livro poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
PNLD – A Conquista, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de
editora FTD páginas 18 e poemas), explorando o uso de recursos sonoros
19. e semânticos (como figuras de linguagem e
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
jogos de palavras) e visuais (como relações
entre imagem e texto verbal e distribuição da
mancha gráfica), de forma a propiciar
diferentes efeitos de sentido.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana II
Leitura: Poema e Paródia
decorrentes do uso de mecanismos de
Versificação
De 11 de
retomadas) entre os textos literários, entre esses
março a 15 de Material para uso: Livro
textos literários e outras manifestações artísticas
março PNLD – A Conquista,
(cinema, teatro, artes visuais e midiáticas,
editora FTD páginas 20 a
música), quanto aos temas, personagens,
Competências 24.
Leitura/Oralidade estilos, autores etc., e entre o texto original e
específicas de
paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto,
Língua Oralidade: PLEDAC
vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Portuguesa:
1, 2 e 9. Material para uso:
(EF89LP27) - Tecer considerações e formular
Cascavel 326 anos – 3ª
problematizações pertinentes, em momentos
edição.
oportunos, em situações de aulas,
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF67LP38) - Analisar os efeitos de sentido do
Figuras de Linguagem uso de figuras de linguagem, como
comparação, metáfora, metonímia,
Material para uso: Livro personificação, hipérbole, dentre outras.
Análise
PNLD – A Conquista,
Linguística/Semiótica (EF67LP38) - Analisar os efeitos de sentido do
uso de figuras de linguagem, como
35.
comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
(EF67LP31) - Criar poemas compostos por versos
Rima livres e de forma fixa (como quadras e sonetos),

utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros,
Material para uso: Livro tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas
Produção de Textos PNLD – A Conquista, visuais e vídeo-poemas, explorando as relações
editora FTD páginas 25 a entre imagem e texto verbal, a distribuição da
30. mancha gráfica (poema visual) e outros

recursos visuais e sonoros.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana III
Leitura: Conto
Material para uso: Livro
De 18 de estratégias de leitura adequados a diferentes
março a 22 de objetivos e levando em conta características
março dos gêneros e suportes – romances, contos
41.
temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Oralidade: PLEDAC (EF69LP13) - Engajar-se e contribuir com a
busca de conclusões comuns relativas a
Material para uso: problemas, temas ou questões polêmicas de
Cascavel 326 anos – 3ª interesse da turma e/ou de relevância social.
edição.
Estrutura das orações (EF07LP07) - Identificar, em textos lidos ou de

produção própria, a estrutura básica da
Material para uso: Livro oração: sujeito, predicado, complemento
Análise
PNLD – A Conquista, (objetos direto e indireto).
52.
Conto (EF89LP35) - Criar contos ou crônicas (em

Material para uso: Livro narrativas de aventura e de ficção científica,
Produção de Textos PNLD – A Conquista, dentre outros, com temáticas próprias ao
editora FTD páginas 42 e gênero, usando os conhecimentos sobre os
43. constituintes estruturais e recursos expressivos
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
de escrita colaborativa.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Março –
Semana IV
Leitura: Paródia decorrentes do uso de mecanismos de
De 25 de Material para uso: Livro retomadas) entre os textos literários, entre esses
março a 29 de PNLD – A Conquista, textos literários e outras manifestações artísticas
março editora FTD páginas 55 e (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas,
56. música), quanto aos temas, personagens,
Competências estilos, autores etc., e entre o texto original e
Leitura/Oralidade
específicas de Oralidade: PLEDAC paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto,
Língua vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Portuguesa: Material para uso:
1, 2 e 3 Cascavel 326 anos – 3ª (EF89LP27) - Tecer considerações e formular
edição. problematizações pertinentes, em momentos

oportunos, em situações de aulas,
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Pontuação (EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,
Material para uso: Livro ortografia, regências e concordâncias nominal
Análise
PNLD – A Conquista, e verbal, modos e tempos verbais, pontuação
editora FTD páginas 53 e etc.
54.
(EF89LP36) - Parodiar poemas conhecidos da

literatura e criar textos em versos (como
Paródia poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,

microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de
Material para uso: Livro poemas), explorando o uso de recursos sonoros

Produção de Textos PNLD – A Conquista, e semânticos (como figuras de linguagem e
editora FTD páginas 56 e jogos de palavras) e visuais (como relações
57. entre imagem e texto verbal e distribuição da

mancha gráfica), de forma a propiciar
diferentes efeitos de sentido.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana I
Leitura: Biografia (EF89LP33) - Ler, de forma autônoma, e
Material para uso: estratégias de leitura adequados a diferentes
De 1º de abril Aprova Brasil – Editora objetivos e levando em conta características
a 5 de abril Moderna, páginas 6 a 13. dos gêneros e suportes – romances, contos
temas, autores.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Oralidade: PLEDAC (EF69LP13) - Engajar-se e contribuir com a
busca de conclusões comuns relativas a
Material para uso: problemas, temas ou questões polêmicas de
Cascavel 326 anos – 3ª interesse da turma e/ou de relevância social.
edição.
Sinais de Pontuação (EF08LP16) - Explicar os efeitos de sentido do
Material para uso: e argumentatividade (sinais de pontuação,
Análise
Material SME (PDF será adjetivos, substantivos, expressões de grau,
disponibilizado na sala do verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Google ClassRoom).
(EF69LP50) - Elaborar texto teatral, a partir da

Biografia
adaptação de romances, contos, mitos,
narrativas de enigma e de aventura, novelas,
Material para uso:
biografias romanceadas, crônicas, dentre
Produção de Textos Material SME (PDF será
outros, indicando as rubricas para
disponibilizado na sala do
caracterização do cenário, do espaço, do
Google ClassRoom).
tempo; explicitando a caracterização física e
psicológica dos personagens e dos seus modos
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
de ação; reconfigurando a inserção do
discurso direto e dos tipos de narrador;
explicitando as marcas de variação linguística
(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o
tratamento da temática.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana II
Leitura: Crônica (EF67LP28) - Ler, de forma autônoma, e
Material para uso: estratégias de leitura adequados a diferentes
De 8 de abril a Aprova Brasil – Editora objetivos e levando em conta características
12 de abril Moderna, páginas 14 a dos gêneros e suportes –, romances infanto-
17. juvenis, contos populares, contos de terror,
Competências lendas brasileiras, indígenas e africanas,
específicas de Leitura/Oralidade narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
Língua mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
Portuguesa: quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e
1, 2 e 3. fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Oralidade: PLEDAC (EF69LP25) - Posicionar-se de forma consistente
e sustentada em uma discussão, assembleia,
Material para uso: reuniões de colegiados da escola, de
Cascavel 326 anos – 3ª agremiações e outras situações de
edição. apresentação de propostas e defesas de
opiniões, respeitando as opiniões contrárias e
propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto,
valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
(EF08LP13) - Inferir efeitos de sentido
Complemento de
decorrentes do uso de recursos de coesão
conteúdos
sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Material para uso:

(EF08LP14) - Utilizar, ao produzir texto, recursos
Análise A critério do professor.
de coesão sequencial (articuladores) e
Linguística/Semiótica A aula é destinada a
referencial (léxica e pronominal), construções
realização de revisões,
passivas e impessoais, discurso direto e indireto
retomada de objetos do
e outros recursos expressivos adequados ao
conhecimento e
gênero textual.
complemento de
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
conteúdos para (EF89LP06) - Analisar o uso de recursos
Avaliação Estruturada. persuasivos em textos argumentativos diversos
(como a elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e seus
efeitos de sentido.
(EF08LP02) - Justificar diferenças ou

semelhanças no tratamento dado a uma
mesma informação veiculada em textos
diferentes, consultando sites e serviços de
checadores de fatos.
(EF89LP03) - Analisar textos de opinião (artigos

de opinião, editoriais, cartas de leitores,
comentários, posts de blog e de redes sociais,
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de
forma crítica e fundamentada, ética e
respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
Crônica Visual
Material para uso: Livro
Produção de Textos gênero, usando os conhecimentos sobre os
editora FTD página 68.
de escrita colaborativa.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
1ª ETAPA DE ESTUDO
Abril –
Semana III
(EF08LP02) - Justificar diferenças ou
semelhanças no tratamento dado a uma
mesma informação veiculada em textos
De 15 de abril
diferentes, consultando sites e serviços de
a 19 de abril
checadores de fatos.
Competências
Avaliações Estruturadas (EF89LP03) - Analisar textos de opinião (artigos
da Primeira Etapa de opinião, editoriais, cartas de leitores,
Língua
comentários, posts de blog e de redes sociais,
Portuguesa:
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de
4, 5 e 6
forma crítica e fundamentada, ética e
respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
(EF08LP13) - Inferir efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos de coesão
sequencial: conjunções e articuladores textuais.
(EF08LP14) - Utilizar, ao produzir texto, recursos
Análise Avaliações Estruturadas
de coesão sequencial (articuladores) e
Linguística/Semiótica da Primeira Etapa
referencial (léxica e pronominal), construções
passivas e impessoais, discurso direto e indireto
e outros recursos expressivos adequados ao
gênero textual.
(EF69LP51) - Engajar-se ativamente nos
processos de planejamento, textualização,
revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
restrições temáticas, composicionais e
Avaliações Estruturadas estilísticas dos textos pretendidos e as
Produção de Textos da Primeira Etapa configurações da situação de produção – o
leitor pretendido, o suporte, o contexto de
circulação do texto, as finalidades etc. – e
considerando a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto literário.
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação
ANOTAÇÕES
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
CASCAVEL - CE

Língua Portuguesa - Versão Final

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Língua Portuguesa - Versão Final

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Secretaria da

Linguística/Semiótica e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os

noticiar e o destaque/enfoque dado e a

(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos

“Quarta capa do livro e produção dado, explorando recursos

comentário do leitor”. multissemióticos, relacionando elementos

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de

(EF69LP06) Produzir e publicar notícias,

“Causo. utilizem cenários e personagens realistas ou de

Avaliações Estruturadas fantasia, observando os elementos da estrutura

Março Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Março Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Março Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Março Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Abril Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Abril Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

Abril Prática de Linguagem Objeto do Conhecimento Habilidades BNCC

(EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

(EF69LP32) - Selecionar informações e dados

(EF69LP44) - Inferir a presença de valores

(EF69LP03) - Identificar, em notícias, o fato

(EF69LP55) - Reconhecer as variedades da

(EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,

(EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

(EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,

(EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

“Poema Social” (EF69LP07) - Produzir textos em diferentes

Material para uso: PNLD contexto produção e circulação – os

páginas 64 a 66. gênero, o suporte, a circulação -, ao modo

(EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

(EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,

“Complemento de conhecimentos linguísticos e gramaticais:

Conteúdos”. ortografia, regências e concordâncias nominal

Análise Avaliações Estruturadas (EF08LP06) - Identificar, em textos lidos ou de

(EF08LP10) - Interpretar, em textos lidos ou de

(EF08LP04) - Utilizar, ao produzir texto,

Rima livres e de forma fixa (como quadras e sonetos),

editora FTD páginas 25 a entre imagem e texto verbal, a distribuição da

30. mancha gráfica (poema visual) e outros

Estrutura das orações (EF07LP07) - Identificar, em textos lidos ou de

Conto (EF89LP35) - Criar contos ou crônicas (em

edição. problematizações pertinentes, em momentos

(EF89LP36) - Parodiar poemas conhecidos da

Paródia poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras,

Material para uso: Livro poemas), explorando o uso de recursos sonoros

editora FTD páginas 56 e jogos de palavras) e visuais (como relações

57. entre imagem e texto verbal e distribuição da

(EF69LP50) - Elaborar texto teatral, a partir da

Material para uso:

(EF08LP02) - Justificar diferenças ou

(EF89LP03) - Analisar textos de opinião (artigos

Você também pode gostar