Mapa de Foco 2021 - 3º Ano Ampliado

Prefeitura Municipal da Estância Balneária de Peruíbe
Secretaria Municipal de Educação
E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

Av. Domingos da Costa Grimaldi nº 80 Jardim Brasil - Peruíbe/ SP
CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
Organização dos Mapas de Foco para o Ciclo Emergencial 2020/2021/2022

Ensino Fundamental – 3º Ano
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada em 20 de dezembro de 2017. É um documento que dá as referências sobre o que
deve ser ensinado nas escolas brasileiras. A Base não é currículo, ela estabelece o que ensinar em termos de conhecimentos e habilidades
essenciais. A partir dos estudos do grupo de coordenação pedagógica com contribuições dos professores, em 2018 construímos o documento
chamado Organização Curricular - Versão Preliminar 2018 da Rede Municipal de Educação de Peruíbe. No ano de 2020 devido a pandemia do
COVID-19, realizamos estudos sobre as habilidades essenciais para reduzir as defasagens de aprendizagens ocasionadas pelo novo contexto de
distanciamento social vivido pela comunidade escolar.
A partir ao ciclo emergencial 2020/2021/2022 adotado na Rede Municipal de Ensino, devido a pandemia do coronavírus, estudamos o material
chamado “Mapas de Foco”, construído pelo Instituto Reúna e Itaú Social, os quais definem as aprendizagens estruturantes e estão pautado
em critérios que levam em consideração a centralidade na garantia da aprendizagem, relevância das aprendizagens para cada componente
curricular (aquelas que fundamentam e caracterizam o componente); a pertinência, viabilidade e integração vertical e horizontal das
habilidades na priorização curricular, para desta forma produzir um mapa cognitivo que considerasse a progressão nas aprendizagens e
contemplasse as inovações da BNCC e o desenvolvimento integral. Nessa perspectiva, a análise dos Mapas de Foco dos componentes
curriculares de todos os anos levaram em consideração as habilidades, o desenvolvimento integral e os objetos de conhecimento, se
atentando para as competências gerais e específicas; interdisciplinaridade; temas contemporâneos/inovação; inovação científica;
multiletramentos, letramento matemático; realidade local (temas Integradores) e a progressão.
A Organização dos Mapas de Foco para o Ciclo Emergencial 2020/2021/2022 não possui o objetivo de substituir a BNCC, nem a Organização
Curricular - Versão Preliminar 2018 do nosso município. No entanto, para este período do trabalho com o ciclo emergencial será o documento
norteador adotado para a organização do trabalho pedagógico, diagnóstico inicial, desenvolvimento das APNPs, ou seja, para o planejamento e
composição do Ensino Hibrido, devendo ser monitorado, acompanhado e avaliado pelos coordenadores pedagógicos em suas escolas,
juntamente com o Núcleo de Coordenação Pedagógica – SME a fim de garantir a eficácia dos processos de aprendizagem.
Secretaria Municipal de Educação de Peruíbe - Janeiro de 2021


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Mapa de Foco 3º Ano - Língua Portuguesa (Habilidade Ciclo 1º ao 5º Ano)

Práticas de Linguagem Conhecimento prévio Habilidade Classif Habilidades relacionadas
(habilidades de anos (aprendizagens focais,
anteriores e do mesmo complementares ou
ano) expectativas de fluência)
Todos os Leitura/ EF15LP01 - Identificar a função social de textos que circulam em EF

Campos escuta campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa,
de a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
Atuação digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02 - Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai EF

ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,
o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos. EF
EF15LP04 - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de EF

recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Produção de EF15LP05 - Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será EF

textos produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,

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organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios

impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06 - Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do EF

professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
EF15LP07 - Editar a versão final do texto, em colaboração com os EF

colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou digital.
EF15LP08 - Utilizar software, inclusive programas de edição de AC

texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
Oralidade EF15LP09 - Expressar-se em situações de intercâmbio oral com EF

clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor
e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.
EF15LP10 - Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, EF

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
EF15LP11 - Reconhecer características da conversação EF

espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.

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EF15LP12 - Atribuir significado a aspectos não linguísticos AC

(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF15LP13 - Identificar finalidades da interação oral em diferentes EF

contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Campo da Leitura/ EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e AF EF: EF15LP18 - Relacionar texto
Vida tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando com ilustrações e outros recursos
escuta gráficos.
Cotidiana recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias)
Campo Leitura/ EF15LP15 - Reconhecer que os textos literários fazem parte do EF

Artístico - mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
escuta
Literário encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
EF15LP16 - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e AF EF: EF15LP15 Reconhecer que
com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, os textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
uma dimensão lúdica, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da
humanidade.
AF: EF35LP26 Ler e

compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais
que apresentem cenários e
personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e

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discurso direto.
EF15LP17 - Apreciar poemas visuais e concretos, observando AF EF: EF15LP18 Relacionar texto
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, com ilustrações e outros recursos
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por gráficos e EF15LP15 Reconhecer
que os textos literários fazem parte
outros efeitos visuais.
do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica,
de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da
humanidade.
EF15LP18 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos EF

gráficos.
Oralidade EF15LP19 - Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, AF EF: EF15LP18 Relacionar texto
textos literários lidos pelo professor. com ilustrações e outros recursos
gráficos; EF12LP18 Apreciar
poemas e outros textos
versificados, observando rimas,
sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento
ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e
fruição.
AF: EF01LP18 Registrar, em

colaboração com os colegas e com
a ajuda do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.;
EF04LP25 Representar cenas de
textos dramáticos, reproduzindo as

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falas das personagens, de acordo

com as rubricas de interpretação e
movimento indicada pelo autor.
Mapa de Foco 3º Ano - Língua Portuguesa (Habilidade ciclo 3º ao 5º Ano)
Práticas de Linguagem Conhecimento prévio Habilidade Classificação Habilidades relacionadas

(habilidades de anos (aprendizagens focais,
anteriores e do mesmo complementares ou
ano expectativas de fluência)
Todos os Leitura/ EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,

campos em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível EF
escuta
de de textualidade adequado.
atuação
EF35LP02 - Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para
EF
leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os
colegas sua opinião, após a leitura.
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando EF

compreensão global.
EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos. EF
EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões AF EF: EF15LP02 Estabelecer

desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do expectativas em relação ao texto
que vai ler (pressuposições
texto.

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antecipadoras dos sentidos, da

forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação das
hipóteses realizadas; EF15LP03
Localizar informações explícitas
em textos.; EF15LP04
Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
EF35LP06 - Recuperar relações entre partes de um texto, EF

identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –

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pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a

continuidade do texto.
Produção de EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

Texto linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de EF
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
EF35LP08 - Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao
EF
gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-

o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as EF
características do gênero textual.
Oralidade EF35LP10 - Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes

situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, EF
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
EF35LP11 - Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades

linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e AF
respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando

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preconceitos linguísticos.
Análise EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de

linguística palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema- EF
/ grafema.
semiótica EF35LP13 - Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as

relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa EF
fonema.
EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,

EF
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico
Campo da Produção EF35LP15 - Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado
vida de texto a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro
EF
pública formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Análise EF12LP11 EF35LP16 - Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de AF EF: EF04LP14 Identificar,
linguística Escrever, em notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), em notícias, fatos,
colaboração com participantes, local e
/ digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
os colegas e com momento/tempo da
a ajuda do desses gêneros, inclusive em suas versões orais. ocorrência do fato
semiótica
professor, noticiado. EF05LP15
fotolegendas em Ler/assistir e compreender,
notícias, com autonomia, notícias,
manchetes e reportagens, vídeos em
slides em notícias, vlogs argumentativos,
álbum de fotos dentre outros gêneros do
digital noticioso e campo político-cidadão, de
notícias curtas acordo com as convenções
para público dos gêneros e considerando
infantil, digitais a situação comunicativa e o
ou impressos, tema/assunto do texto.
dentre outros
AF: EF03LP18 Ler e
gêneros do
compreender, com
campo

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jornalístico, autonomia, cartas dirigidas

considerando a a veículos da mídia
situação impressa ou digital (cartas
comunicativa e o de leitor e de reclamação a
tema/assunto do jornais, revistas) e notícias,
texto. dentre outros gêneros do
campo jornalístico, de
acordo com as convenções
do gênero carta e
EF12LP08 Ler e considerando a situação
compreender, comunicativa e o
em colaboração tema/assunto do texto.
com os colegas
e com a ajuda
do professor,
fotolegendas
em notícias,
manchetes e
slides em
notícias, álbum
de fotos digital
noticioso e
notícias curtas
para público
infantil, dentre
outros gêneros
do campo
jornalístico,
considerando a
situação
comunicativa e
o tema/assunto
do texto.

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EF02LP19 Usar
adequadamente
ponto final, ponto
de interrogação e
ponto de
exclamação.
Campo das Leitura/ EF35LP17 - Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de
Práticas de escuta interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios EF
Estudo e impressos ou digitais
Pesquisa
Oralidade EF35LP18 - Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando AC
esclarecimentos sempre que necessário.
EF35LP19 - Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de AF EF: EF15LP10 - Escutar,
com atenção, falas de
exposições, apresentações e palestras.
professores e colegas,
formulando perguntas
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
sempre que necessário;
EF15LP13 Identificar
finalidades da interação
oral em diferentes
contextos comunicativos
(solicitar informações,
apresentar opiniões,
informar, relatar
experiências etc.).;
EF35LP03 - Identificar a
ideia central do texto,
demonstrando
EF35LP04 - Inferir
informações implícitas nos

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textos lidos.
EF02LP24 EF35LP20 - Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio AF EF: EF15LP09 Expressar-
Planejar e se em situações de
de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se
produzir, em intercâmbio oral com
colaboração com por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à clareza, preocupando-se
os colegas e com situação comunicativa. em ser compreendido pelo
a ajuda do interlocutor e usando a
professor, relatos palavra com tom de voz
de experimentos, audível, boa articulação e
registros de ritmo adequado.
observação,
AF: EF35LP19 Recuperar
entrevistas,
as ideias principais em
dentre outros
situações formais de escuta
gêneros do
de exposições,
campo
apresentações e palestras.
investigativo, que
possam ser AC: EF35LP18 Escutar,
repassados com atenção,
oralmente por apresentações de trabalhos
meio de realizadas por colegas,
ferramentas formulando perguntas
digitais, em áudio pertinentes ao tema e
ou vídeo, solicitando esclarecimentos
considerando a sempre que necessário.
situação
comunicativa e o
tema/assunto/
finalidade do

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texto.
Campo Leitura/ EF35LP21 - Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

artístico- diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, EF
escuta
literário estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF35LP22 - Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de

sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades AF
linguísticas no discurso direto
EF12LP18 EF35LP23 - Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, AF EF: EF35LP27 Ler e
Apreciar poemas aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu compreender, com certa
e outros textos autonomia, textos em
efeito de sentido.
versificados, versos, explorando rimas,
observando sons e jogos de palavras,
rimas, imagens poéticas (sentidos
sonoridades, figurados) e recursos
jogos de palavras, visuais e sonoros.
reconhecendo
seu AF: EF15LP17 Apreciar
pertencimento ao poemas visuais e concretos,
mundo imaginário observando efeitos de
e sua dimensão sentido criados pelo
de encantamento, formato do texto na página,

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jogo e fruição. distribuição e diagramação

das letras, pelas ilustrações
e por outros efeitos visuais.
EF35LP31 Identificar, em
textos versificados, efeitos
de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas.
AF: EF04LP27 Identificar,

AF em textos dramáticos,
EF35LP24 - Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e marcadores das falas das
sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das personagens e de cena.
falas das personagens e de cena.
AC: EF03LP08 Identificar e
diferenciar, em textos,
substantivos e verbos e
suas funções na oração:
agente, ação, objeto da
ação.
Produção EF02LP27 EF35LP25 - Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes AF AF: EF35LP26 Ler e
de texto descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o compreender, com certa
Reescrever autonomia, narrativas
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
textos ficcionais que apresentem
narrativos cenários e personagens,
literários lidos observando os elementos
pelo professor. da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço,

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personagens, narrador e a
construção do discurso
EF02LP28 indireto e discurso direto.
Reconhecer o
conflito gerador narrativas, cenário,
de uma narrativa personagem central,
ficcional e sua conflito gerador, resolução
resolução, além e o ponto de vista com base
de palavras, no qual histórias são
expressões e narradas, diferenciando
frases que narrativas em primeira e
caracterizam terceira pessoas;
personagens e EF35LP30 Diferenciar
ambientes. discurso indireto e discurso
direto, determinando o
efeito de sentido de verbos
de enunciação e explicando
o uso de variedades
linguísticas no discurso
direto, quando for o caso.
EF: EF35LP08 Utilizar, ao
produzir um texto, recursos
de referenciação (por
substituição lexical ou por
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos),
vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores
de relações de sentido
(tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação),
com nível suficiente de
informatividade.;
EF35LP09 Organizar o

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texto em unidades de
sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as
normas gráficas e de
acordo com as
características do gênero
textual.; EF15LP16 Ler e
compreender, em
colaboração com os colegas
e com a ajuda do professor
e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos
narrativos de maior porte
como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e
crônicas.
EF02LP28 EF35LP26 - Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que AF EF: EF35LP01 Ler e
Reconhecer o apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura compreender,
conflito gerador silenciosamente e, em
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do
de uma narrativa seguida, em voz alta, com
ficcional e sua discurso indireto e discurso direto. autonomia e fluência,
resolução, além textos curtos com nível de
de palavras, textualidade adequado;
expressões e
EF35LP03 Identificar a
frases que
caracterizam
demonstrando
personagens e

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ambientes. compreensão global;
EF35LP04 Inferir
textos lidos. EF35LP21 - Ler
e compreender, de forma
autônoma, textos literários
de diferentes gêneros e
extensões, inclusive
aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências
por gêneros, temas,
autores; EF35LP22
Perceber diálogos em
textos narrativos,
observando o efeito de
sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso,
o uso de variedades
direto; EF35LP30
Diferenciar discurso
indireto e discurso direto,
determinando o efeito de
sentido de verbos de
enunciação e explicando o
uso de variedades
AF: EF35LP29 Identificar,
em narrativas, cenário,
personagem central,
conflito gerador, resolução
e o ponto de vista com base
no qual histórias são
narradas, diferenciando
narrativas em primeira e

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terceira pessoas.
EF02LP15 AF AF: EF15LP17 Apreciar

Cantar cantigas e EF35LP27 - Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, poemas visuais e concretos,
canções, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos observando efeitos de
obedecendo ao figurados) e recursos visuais e sonoros. sentido criados pelo
ritmo e à melodia. formato do texto na página,
distribuição e diagramação
das letras, pelas ilustrações
e por outros efeitos visuais;
EF35LP23 Apreciar
EF02LP12 poemas e outros textos
versificados, observando
Ler e rimas, aliterações e
compreender diferentes modos de
com certa divisão dos versos, estrofes
autonomia e refrões e seu efeito de
cantigas, letras de sentido; EF35LP28
canção, dentre Declamar poemas, com
outros gêneros do entonação, postura e
campo da vida interpretação adequadas.
cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto e
relacionando sua
forma de
organização à sua
finalidade.

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Oralidade EF35LP28 - Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação AF AF: EF35LP23 Apreciar
poemas e outros textos
adequadas.
versificados, observando
rimas, aliterações e
diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes
e refrões e seu efeito de
sentido; EF35LP27 Ler e
autonomia, textos em
versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos
visuais e sonoros.
Análise EF02LP28 EF35LP29 - Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito AF AF: EF35LP26 Ler e
linguística gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, compreender, com certa
Reconhecer o autonomia, narrativas
/ conflito gerador diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. ficcionais que apresentem
de uma narrativa cenários e personagens,
semiótica ficcional e sua observando os elementos
resolução, além da estrutura narrativa:
de palavras, enredo, tempo, espaço,
expressões e personagens, narrador e a
frases que construção do discurso
caracterizam indireto e discurso direto.
personagens e
EF: EF15LP16 Ler e
ambientes.
compreender, em
colaboração com os colegas
e com a ajuda do professor

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
e, mais tarde, de maneira

autônoma, textos
narrativos de maior porte
como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e
crônicas.
EF35LP01 Ler e
compreender,
silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência,
textos curtos com nível de
textualidade adequado;
EF35LP03 Identificar a ideia
central do texto,
demonstrando
compreensão global.;
EF35LP04 Inferir
textos lidos
EF35LP21 Ler e
compreender, de forma
autônoma, textos literários
de diferentes gêneros e
extensões, inclusive
aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências
por gêneros, temas,
autores.
EF35LP22 Perceber
diálogos em textos
narrativos, observando o
de enunciação e, se for o

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
caso, o uso de variedades

direto;
EF35LP30 Diferenciar
discurso indireto e discurso
direto, determinando o
de enunciação e explicando
o uso de variedades
EF35LP30 - Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o

efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades AF
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
EF15LP02 EF: EF35LP04 Inferir

Estabelecer informações implícitas nos
expectativas em textos lidos.
relação ao texto AF: EF35LP23 Apreciar
que vai ler poemas e outros textos
(pressuposições versificados, observando
antecipadoras dos rimas, aliterações e
sentidos, da diferentes modos de
forma e da função divisão dos versos, estrofes
social do texto), EF35LP31 - Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes e refrões e seu efeito de
apoiando-se em AF
do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. sentido; EF35LP27 Ler e
seus
conhecimentos
autonomia, textos em
prévios sobre as
versos, explorando rimas,
condições de
sons e jogos de palavras,
produção e
imagens poéticas (sentidos
recepção desse
figurados) e recursos
texto, o gênero, o
visuais e sonoros.
suporte e o
universo
temático, bem

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
como sobre
saliências
textuais, recursos
gráficos, imagens,
dados da própria
obra (índice,
prefácio etc.),
confirmando
antecipações e
inferências
realizadas antes e
durante a leitura
de textos,
checando a
adequação das
hipóteses
realizadas.
Mapa de Foco 3º Ano - Língua Portuguesa
Práticas de Linguagem Conhecimento Habilidade Classificação Habilidades

prévio relacionadas
(habilidades de (aprendizagens focais,
anos anteriores e complementares ou
do mesmo ano) expectativas de
fluência)
Todos os Análise EF02LP03 Ler e EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares AC
Campos de linguística/ escrever palavras contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
com
Atuação não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com
semiótica correspondências
regulares diretas marcas de nasalidade (til, m, n).

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
(Alfabetização) entre letras e

fonemas (f, v, t, d,
p, b) e
correspondências
regulares
contextuais (c e q; e
e o, em posição
átona em final de
palavra).
EF02LP02 EF03LP02 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, AC

Segmentar palavras CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as
em sílabas e sílabas.
remover e substituir
sílabas iniciais,
mediais ou finais
para criar novas
palavras.
EF02LP02 EF03LP03 - Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, AC

nh, ch.
Segmentar palavras
em sílabas e
remover e substituir
sílabas iniciais,
mediais ou finais
para criar novas
palavras
EF03LP04 - Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em AC

monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, AC

classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.

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EF03LP06 - Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as AC

em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
EF02LP09 Usar EF03LP07 - Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto AC

adequadamente final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos
ponto final, ponto
(discurso direto), dois-pontos e travessão.
de interrogação e
ponto de
exclamação.
EF03LP08 - Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos AC

e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
EF03LP09 - Identificar, em textos, adjetivos e sua função de AC

atribuição de propriedades aos substantivos.
EF03LP10 -Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de AC

palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos,
utilizando-os para compreender palavras e para formar novas
palavras.
Campo da Leitura/escuta EF12LP04 Ler e EF03LP11 - Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos AF EF: EF35LP03 Identificar
Vida compreender, em instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a a ideia central do texto,
colaboração com os estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de demonstrando
Cotidiana
colegas e com a compreensão global.;
passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
ajuda do professor EF35LP04 Inferir
gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o informações implícitas nos
ou já com certa
autonomia, listas, tema/assunto do texto. textos lidos.; EF35LP12
agendas, Recorrer ao dicionário para
calendários, avisos, esclarecer dúvida sobre a
convites, receitas, escrita de palavras,
instruções de especialmente no caso de
montagem (digitais palavras com relações
ou impressos), irregulares fonema-
grafema.
dentre outros
gêneros do campo AC: EF03LP01 Ler e

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
da vida cotidiana, escrever palavras com

considerando a correspondências regulares
situação contextuais entre grafemas
comunicativa e o e fonemas – c/qu; g/gu;
tema/assunto do r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e
texto e não i) em sílaba átona em
final de palavra – e com
relacionando sua
marcas de nasalidade (til,
forma de
organização à sua m, n).; EF03LP02 Ler e
escrever corretamente
finalidade.
palavras com sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem
vogais em todas as sílabas;
EF03LP03 Ler e escrever
corretamente palavras com
os dígrafos lh, nh, ch.;
função na leitura e usar na
escrita ponto final, ponto
de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois-
pontos e travessão;
EF03LP08 Identificar e
ação;
textos, adjetivos e sua
função de atribuição de
propriedades aos
substantivos;

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de
montagem, digitais ou
impressos), a formatação
própria desses textos
(verbos imperativos,
indicação de passos a ser
seguidos) e a diagramação
específica dos textos desses
gêneros (lista de
ingredientes ou materiais e
instruções de execução –
"modo de fazer").
AF: EF03LP14 Planejar e
produzir textos injuntivos
instrucionais, com a
estrutura própria desses
textos (verbos imperativos,
seguidos) e mesclando
palavras, imagens e
recursos gráfico-visuais,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
EF03LP12 - Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e AF EF: EF35LP03 Identificar
diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros a ideia central do texto,
demonstrando
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. EF35LP04 Inferir
textos lidos.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
AC: EF03LP01 ler e

escrever palavras com
correspondências regulares
contextuais entre grafemas
e fonemas – c/qu; g/gu;
r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e
não i) em sílaba átona em
m, n). EF03LP02 ler e
palavras com sílabas cv, v,
cvc, ccv, vc, vv, cvv,
identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
EF03LP03 ler e escrever

os dígrafos lh, nh, ch.;
EF03LP07 identificar a
pontos e travessão.;
ação.
propriedades aos
substantivos.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
reproduzir, em gêneros
epistolares e diários, a
formatação própria desses
textos (relatos de
acontecimentos, expressão
de vivências, emoções,
opiniões ou críticas) e a
diagramação específica dos
textos desses gêneros
(data, saudação, corpo do
texto, despedida,
assinatura).
Produção de EF02LP13 EF03LP13 - Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com AF EF: EF35LP07 Utilizar,
textos expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do ao produzir um texto,
Planejar e produzir
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros conhecimentos linguísticos
bilhetes e cartas, e gramaticais, tais como
em meio impresso carta e diário e considerando a situação comunicativa e o
ortografia, regras básicas
e/ou digital, dentre tema/assunto do texto. de concordância nominal e
outros gêneros do verbal, pontuação (ponto
campo da vida final, ponto de exclamação,
cotidiana, ponto de interrogação,
considerando a vírgulas em enumerações)
situação e pontuação do discurso
comunicativa e o direto, quando for o caso.
tema/assunto/finali
EF35LP08 Utilizar, ao
dade do texto.
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos),

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
informatividade.
acordo com as
textual.
EF35LP12 Recorrer ao
dicionário para esclarecer
dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares
fonema-grafema.
AF: EF03LP12 Ler e

compreender, com
autonomia, cartas pessoais
e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões,
dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de
do gênero carta e
comunicativa e o
AC: EF03LP01 Ler e


CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255

m, n).

sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as
sílabas.

os dígrafos lh, nh, ch.
EF03LP04 Usar acento

gráfico (agudo ou
circunflexo) em
monossílabos tônicos
terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas
terminadas em a, e, o,
seguidas ou não de s.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255

textos (relatos de
texto, despedida,
assinatura).
Escrita EF12LP06 EF03LP14 - Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, AF EF: EF35LP07 utilizar, ao
com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, produzir um texto,
Planejar e produzir, conhecimentos linguísticos
em colaboração indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, e gramaticais, tais como
com os colegas e imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação ortografia, regras básicas
com a ajuda do de concordância nominal e
professor, recados, comunicativa e o tema/assunto do texto.
verbal, pontuação (ponto
avisos, convites, final, ponto de exclamação,
receitas, instruções ponto de interrogação,
de montagem, vírgulas em enumerações)
dentre outros e pontua.
gêneros do campo
da vida cotidiana, EF15LP08- Utilizar
que possam ser software, inclusive
repassados programas de edição de
oralmente por meio texto, para editar e publicar
de ferramentas os textos produzidos,
digitais, em áudio explorando os recursos
ou vídeo, multissemióticos
considerando a disponíveis.
situação
comunicativa e o EF15LP09 - Expressar-se
tema/assunto/finali em situações de
dade do texto. intercâmbio oral com
clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
palavra com tom de voz

audível, boa articulação e
ritmo adequado.
EF35LP12 - Recorrer ao
fonema-grafema.
AC: EF03LP01 Ler e
m, n).

sílabas.
EF03LP03 ler e escrever

os dígrafos lh, nh, ch .
gráfico (agudo ou
circunflexo) em

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
palavras oxítonas
seguidas ou não de s.;
EF03LP07 identificar a
EF03LP16 identificar e
reproduzir, em textos
montagem, digitais ou
impressos), a formatação
própria desses textos
(verbos imperativos,
seguidos) e a diagramação
específica dos textos desses
gêneros (lista de
ingredientes ou materiais e
instruções de execução –
"modo de fazer").
Oralidade EF03LP15 - Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil AF EF: EF15LP02
e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo. Estabelecer expectativas
em relação ao texto que vai
ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos
prévios sobre as condições
de produção e recepção
desse texto, o gênero.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
AF: EF03LP11 Ler e

compreender, com
autonomia, textos
montagem etc.), com a
estrutura própria desses
textos (verbos imperativos,
seguidos) e mesclando
palavras, imagens e
recursos gráfico-visuais,
comunicativa e o
AC: EF03LP01 ler e
m, n).
EF03LP02 Ler e
palavras com sílabas cv,
v, cvc, ccv, vc, vv, cvv,
identificando que
existem vogais em todas
as sílabas.


CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
Análise EF02LP16 EF03LP16 - Identificar e reproduzir, em textos injuntivos AC

linguística/ instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou
Identificar e
reproduzir, em impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos,
semiótica
bilhetes, recados, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos
Ortografização avisos, cartas, e- textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e
mails, receitas
instruções de execução – "modo de fazer").
(modo de fazer),
relatos (digitais ou
impressos), a
formatação e
diagramação
específica de cada
um desses gêneros.
EF03LP17 - Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, AC

a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos,
expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a
diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação,
corpo do texto, despedida, assinatura).
Campo da Leitura/escuta EF03LP18 - Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a AF EF: EF15LP02
Vida Pública veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de Estabelecer expectativas
reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e antecipadoras dos sentidos,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. da forma e da função social
seus conhecimentos
desse texto, o gênero.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
EF35LP03
Identificar a ideia central do
texto, demonstrando
EF35LP04 Inferir
textos lidos.
AF: EF03LP12 Ler e

compreender, com
autonomia, cartas pessoais
e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões,
campo da vida cotidiana, de
do gênero carta e
comunicativa e o
AC: EF03LP01 Ler e
final de palavra – e com
m, n).
EF03LP07 Identificar a
escrita ponto final, ponto

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
pontos e travessão.
ação.
propriedades aos
substantivos.
textos (relatos de
texto, despedida,
assinatura).;
EF03LP23 Analisar o uso

de adjetivos em cartas
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas
do leitor ou de reclamação
a jornais ou revistas),
digitais ou impressas.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
EF03LP19 - Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de AF EF: EF15LP02

persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, Estabelecer expectativas
tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento. antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
seus conhecimentos
desse texto, o gênero, o
suporte e o universo
temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando
a adequação das hipóteses.
realizadas.
EF15LP04 Identificar o
efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
EF15LP18 Relacionar
texto com ilustrações e
outros recursos gráficos.
AC: EF03LP01 Ler e


CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255

m, n).,

sílabas.

os dígrafos lh, nh, ch.; e
EF03LP04 - Usar acento
gráfico (agudo ou
circunflexo) em
palavras oxítonas
Produção de EF03LP20 - Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou AF EF: EF35LP07 Utilizar, ao
textos digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), produzir um texto,
conhecimentos linguísticos
dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e
e gramaticais, tais como
críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e ortografia, regras básicas
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. de concordância nominal e
final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações)
e pontuação do discurso

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255

pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos),
informatividade.
acordo com as
textual.
EF35LP15 Opinar e
defender ponto de vista
sobre tema polêmico
relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou
na comunidade, utilizando
registro formal e estrutura
adequada à argumentação,
comunicativa e o
AF: EF03LP18 Ler e

compreender, com

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
autonomia, cartas dirigidas

a veículos da mídia
de leitor e de reclamação a
jornais, revistas) e notícias,
campo jornalístico, de
do gênero carta e
comunicativa e o
AC: EF03LP01 Ler e

m, n).,

sílabas.


gráfico (agudo ou
circunflexo) em

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
palavras oxítonas
seguidas ou não de s.;
escrita ponto final, ponto
pontos e travessão.
textos (relatos de
(data, saudação;
EF03LP23 Analisar o uso

de adjetivos em cartas
dirigidas a veículos da mídia
do leitor ou de reclamação
a jornais ou revistas),
digitais ou impressas.
EF02LP16 EF03LP21 - Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de AF AF: EF03LP19

conscientização destinados ao público infantil, observando os Identificar e discutir o
Identificar e propósito do uso de
reproduzir, em recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de recursos de persuasão

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
bilhetes, recados, propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de (cores, imagens, escolha de
avisos, cartas, e- palavras, jogo de palavras,
palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).
mails, receitas tamanho de letras) em
(modo de fazer), textos publicitários e de
relatos (digitais ou propaganda, como
impressos), a elementos de
formatação e convencimento.
diagramação
EF: EF15LP04 identificar
específica de cada
o efeito de sentido
um desses gêneros.
produzido pelo uso de
recursos expressivos
gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
EF15LP05 Planejar, com a

ajuda do professor, o texto
que será produzido,
comunicativa, os
interlocutores (quem
escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o
suporte (qual é o portador
do texto); a linguagem,
organização e forma do
texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou digitais,
sempre que for preciso,
informações necessárias à
produção do texto,
organizando em tópicos os
dados e as fontes
pesquisadas.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
EF15LP06 Reler e revisar

o texto produzido com a
ajuda do professor e a
colaboração dos colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.
AC: EF03LP01 Ler e

m, n).

sílabas.


gráfico (agudo ou
circunflexo) em
palavras oxítonas

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
Oralidade EF12LP11 EF03LP22 - Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, AF EF: EF15LP05 Planejar,
Escrever, em telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de com a ajuda do professor, o
colaboração com os texto que será produzido,
campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio
colegas e com a considerando a situação
ajuda do professor, digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a comunicativa, os
fotolegendas em organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ interlocutores (quem
notícias, manchetes finalidade dos textos. escreve/para quem
e slides em notícias, escreve); a finalidade ou o
álbum de fotos propósito (escrever para
digital noticioso e quê); a circulação (onde o
notícias curtas para texto vai circular); o
público infantil, suporte (qual é o portador
digitais ou do texto); a linguagem,
impressos, dentre organização e forma do
outros gêneros do texto e seu tema,
campo jornalístico, pesquisando em meios
considerando a impressos ou digitais,
situação sempre que for preciso,
comunicativa e o informações necessárias à
tema/assunto do produção do texto,
texto. organizando em tópicos os
dados e as fontes
pesquisadas.;
produzir um texto,
de concordância nominal e

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos),
informatividade.
acordo com as
textual.
fonema-grafema.
Análise EF35LP16 EF03LP23 - Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos AC

linguística/ Identificar e da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
reproduzir, em

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
semiótica notícias, jornais ou revistas), digitais ou impressas.

manchetes, lides e
Ortografização corpo de notícias
simples para
público infantil e
cartas de
reclamação (revista
infantil), digitais ou
impressos, a
formatação e
diagramação
específica de cada
um desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.
Campo das Leitura/escuta EF03LP24 - Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de AF EF: EF15LP10 Escutar,
Práticas de observações e de pesquisas em fontes de informações, com atenção, falas de
professores e colegas,
Estudo e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
formulando perguntas
Pesquisa pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.;
demonstrando
EF35LP04 Inferir
informações implícitas
nos textos lidos.
EF15LP13 Identificar
finalidades da interação
oral em diferentes
contextos comunicativos

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
(solicitar informações,
apresentar opiniões,
informar, relatar
experiências etc.).;
fonema-grafema.
AF: EF03LP25 Planejar e

produzir textos para
apresentar resultados de
observações e de pesquisas
em fontes de informações,
incluindo, quando
pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou
tabelas simples,
comunicativa e o
AC: EF03LP09
Identificar, em textos,
adjetivos e sua função de
atribuição de propriedades
aos substantivos.
reproduzir, em relatórios
de observação e pesquisa, a
formatação e diagramação
específica desses gêneros
(passos ou listas de itens,
tabelas, ilustrações,

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
gráficos, resumo dos

resultados), inclusive em
suas versões orais.
Produção de EF03LP25 - Planejar e produzir textos para apresentar resultados de AF EF: EF15LP02
textos observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, Estabelecer expectativas
quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas
simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do antecipadoras dos sentidos,
texto. da forma e da função social
seus conhecimentos
desse texto, o gênero, o
suporte e o universo
temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando
a adequação das hipóteses
realizadas.
EF15LP04 Identificar o
efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
EF15LP05 Planejar, com

a ajuda do professor, o
texto que será produzido,
comunicativa, os

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
interlocutores (quem
escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o
suporte (qual é o portador
do texto); a linguagem,
organização e forma do
texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou digitais,
sempre que for preciso,
informações necessárias à
produção do texto,
organizando em tópicos os
dados e as fontes
pesquisadas.;
EF15LP06 Reler e revisar

o texto produzido com a
ajuda do professor e a
colaboração dos colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.
produzir um texto,
de concordância nominal e

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
EF35LP08) Utilizar, ao
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos),
com nível suficiente de
informatividade.
normas gráficas e de
acordo com as
textual.
AF: EF03LP24 Ler/ouvir

e compreender, com
autonomia, relatos de
observações e de pesquisas
em fontes de informações,
comunicativa e o

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
AC: EF03LP26 Identificar

e reproduzir, em relatórios
de observação e pesquisa, a
formatação e diagramação
específica desses gêneros
(passos ou listas de itens,
tabelas, ilustrações,
gráficos, resumo dos
resultados), inclusive em
suas versões orais.
Análise EF03LP26 -Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e AC

linguística/semi pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros
ótica (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos
resultados), inclusive em suas versões orais.
Ortografização
Oralidade EF15LP12 Atribuir EF03LP27 - Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, AF EF: EF15LP12 Atribuir
significado a observando as rimas obedecendo ao ritmo e à melodia. significado a aspectos não
aspectos não linguísticos
linguísticos (paralinguísticos)
(paralinguísticos) observados na fala, como
observados na fala, direção do olhar, riso,
como direção do gestos, movimentos da
olhar, riso, gestos, cabeça (de concordância ou
movimentos da discordância), expressão
cabeça (de corporal, tom de voz.
concordância ou
discordância), AF: EF35LP23 Apreciar
expressão corporal, poemas e outros textos
tom de voz. versificados, observando
rimas, aliterações e
EF35LP11 Ouvir diferentes modos de
gravações, canções, divisão dos versos, estrofes
textos falados em e refrãos e seu efeito de
diferentes

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variedades sentido.
linguísticas,
identificando EF35LP27 Ler e
características compreender, com certa
regionais, urbanas e autonomia, textos em
rurais da fala e versos, explorando rimas,
respeitando as sons e jogos de palavras,
diversas variedades imagens poéticas (sentidos
linguísticas como figurados) e recursos
características do visuais e sonoros.
uso da língua por
diferentes grupos EF35LP28 Declamar
regionais ou poemas, com entonação,
diferentes culturas postura e interpretação
locais, rejeitando adequadas.
preconceitos
linguísticos.
textos versificados, efeitos
EF35LP28 de sentido decorrentes do
Declamar poemas, uso de recursos rítmicos e
com entonação, sonoros e de metáforas.
postura e
interpretação
adequadas.
EF02LP15 Cantar
cantigas e canções,
obedecendo ao
ritmo e à melodia.
Mapa de Foco 3º Ano – Matemática

Unidade Conhecimento Prévio Habilidades Habilidades Classificação
Temática (habilidades de anos Complementares

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anteriores e do AC
mesmo ano)
Números EF02MA01 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de EF03MA04 EF
unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
Comparar e ordenar Estabelecer a relação
números naturais (até a língua materna. entre números naturais
ordem de centenas) pela e pontos da reta
compreensão de numérica para utilizá-la
características do sistema na ordenação dos
de numeração decimal números naturais e
(valor posicional e função
também na construção
do zero).
de fatos da adição e da
subtração, relacionando-
os com deslocamentos
para a direita ou para a
esquerda
EF02MA01 (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, EF

utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
Comparar e ordenar
números naturais (até a ordens.
ordem de centenas) pela
compreensão de
características do sistema
de numeração decimal
(valor posicional e função
do zero).
EF02MA06 Resolver e (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, EF03MA03 Construir e EF
elaborar problemas de inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo utilizar fatos básicos da
adição e de subtração, adição e da multiplicação
adição e subtração com números naturais. para o cálculo mental ou
envolvendo números de
até três ordens, com os escrito.
significados de juntar, EF03MA04
acrescentar, separar, Estabelecer a relação
retirar, utilizando entre números naturais

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estratégias pessoais ou e pontos da reta

convencionais. numérica para utilizá-la
na ordenação dos
números naturais e
EF03MA02 Identificar também na construção
características do sistema de fatos da adição e da
de numeração decimal, subtração, relacionando-
utilizando a composição e a os com deslocamentos
decomposição de número para a direita ou para a
natural de até quatro esquerda.
ordens. EF03MA11
Compreender a ideia de
igualdade para escrever
diferentes sentenças de
adições ou de subtrações
de dois números
naturais que resultem na
mesma soma ou
diferença.
EF03MA07 (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os EF03MA09 AF

significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
Resolver e elaborar Associar o quociente de
problemas de multiplicação quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, uma divisão com resto
(por 2, 3, 4, 5 e 10) com os incluindo cálculo mental. zero de um número
significados de adição de natural por 2, 3, 4, 5 e 10
parcelas iguais e elementos às ideias de metade,
apresentados em terça, quarta, quinta e
décima partes.
disposição retangular,
utilizando diferentes
estratégias de cálculo e
registros.
EF03MA02 Identificar (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) EF03MA08 AF
características do sistema com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
de numeração decimal, Resolver e elaborar
disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. problemas de divisão de
utilizando a composição e a
decomposição de número um número natural por
outro (até 10), com resto

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natural de até quatro zero e com resto

ordens. diferente de zero, com
os significados de
EF03MA05 Utilizar
repartição equitativa e
diferentes procedimentos
de medida, por meio de
de cálculo mental e escrito,
estratégias e registros
inclusive os convencionais,
pessoais.
para resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Álgebra EF02MA09 Construir (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números EF

sequências de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um
naturais em ordem
mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar
crescente ou decrescente a
partir de um número elementos faltantes ou seguintes.
qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
EF03MA01 Ler, escrever e

comparar números naturais
de até a ordem de unidade
de milhar, estabelecendo
relações entre os registros
numéricos e em língua
materna.
EF03MA05 Utilizar
diferentes procedimentos
de cálculo mental e escrito,
inclusive os convencionais,
para resolver problemas
significativos envolvendo
adição e subtração com
números naturais.
Geometria EF02MA14 Reconhecer, (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais EF03MA12 Descrever AF

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nomear e comparar figuras (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas e representar, por meio
geométricas espaciais de esboços de trajetos
planificações.
(cubo, bloco retangular, ou utilizando croquis e
pirâmide, cone, cilindro e maquetes, a
esfera), relacionando-as movimentação de
com objetos do mundo pessoas ou de objetos
físico. no espaço, incluindo
mudanças de direção e
sentido, com base em
diferentes pontos de
referência.
EF03MA13 Associar
figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera) a
objetos do mundo físico
e nomear essas figuras.
EF03MA21
Comparar,
visualmente ou por
superposição, áreas
de faces de objetos,
de figuras planas ou
de desenhos.
EF01MA14 (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, EF03MA16 AF

retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, Reconhecer figuras
Identificar e nomear figuras congruentes, usando
planas (círculo, quadrado, posições relativas e comprimento) e vértices. sobreposição e desenhos
retângulo e triângulo) em em malhas
desenhos apresentados em quadriculadas ou
diferentes disposições ou triangulares, incluindo o
em contornos de faces de uso de tecnologias
sólidos geométricos. digitais.
EF03MA21 Comparar,
visualmente ou por
superposição, áreas de
faces de objetos, de
figuras planas ou de

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
desenhos.
Grandezas e EF02MA16 Estimar, (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de EF03MA17 AF
medidas medir e comparar medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e Reconhecer que o
comprimentos de lados de resultado de uma
milímetro) e diversos instrumentos de medida. medida depende da
salas (incluindo contorno) e
de polígonos, utilizando unidade de medida
unidades de medida não utilizada.
padronizadas e EF03MA18
padronizadas (metro, Escolher a unidade de
centímetro e milímetro) e medida e o instrumento
instrumentos adequados. mais apropriado para
medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de AF

medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
EF02MA18 (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e EF03MA22 AF

Indicar a duração de reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo entre intervalos de tempo,
duas datas, como dias da utilizando relógios
semana e meses do ano, (analógico e digital) para
utilizando calendário, para informar os horários de
planejamentos e início e término de
organização de agenda. realização de uma
atividade e sua duração.
EF02MA20 Estabelecer a (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a AF

equivalência de valores equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
entre moedas e cédulas do
compra, venda e troca.
sistema monetário
brasileiro para resolver
situações cotidianas.

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Probabilidade EF02MA22 Comparar (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de EF03MA26 Resolver AF
e estatística informações de pesquisas dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de problemas cujos dados
apresentadas por meio de estão apresentados em
pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, tabelas de dupla
tabelas de dupla entrada e
em gráficos de colunas apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da entrada, gráficos de
simples ou barras, para realidade sociocultural significativos. barras ou de colunas.
melhor compreender
aspectos da realidade
próxima.
EF03MA27 Ler, (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo AF

interpretar e comparar de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas
dados apresentados em
simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples,
tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de com e sem uso de tecnologias digitais.
colunas, envolvendo
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e
menor frequência,
apropriando-se desse tipo
de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos.
Mapa de Foco 3º Ano - Ciências Naturais

Unidade Conhecimento Prévio Habilidades Aprendizagens Classificação
Temática (habilidades de anos Complementares AC
anteriores e do
mesmo ano)

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Matéria e EF02CI01 Identificar de (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e EF03CI01 Produzir AF
energia que materiais (metais, visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. diferentes sons a partir
madeira, vidro etc.) são da vibração de variados
feitos os objetos que fazem objetos e identificar
parte da vida cotidiana, variáveis que influem
como esses objetos são nesse fenômeno.
utilizados e com quais
materiais eram produzidos EF03CI02 Experimentar
no passado. e relatar o que ocorre
com a passagem da luz
através de objetos
transparentes (copos,
janelas de vidro, lentes,
prismas, água etc.), no
contato com superfícies
polidas (espelhos) e na
intersecção com objetos
opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos
de uso cotidiano).
Vida e EF02CI05 Investigar a (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, EF03CI06 Comparar AF
evolução importância da água e da como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no alguns animais e
luz para a manutenção da organizar grupos com
ambiente próximo.
vida de plantas em geral. base em características
externas comuns
EF02CI06 Identificar as (presença de penas,
principais partes de uma pelos, escamas, bico,
planta (raiz, caule, folhas, garras, antenas, patas
flores e frutos) e a função etc.).
desempenhada por cada
uma delas, e analisar as
relações entre as plantas, o
ambiente e os demais seres
vivos.
EF01CI04 Comparar (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o EF03CI06 Comparar AF
características físicas entre nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o alguns animais e

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os colegas, reconhecendo a homem. organizar grupos com

diversidade e a importância base em características
da valorização, do externas comuns
acolhimento e do respeito (presença de penas,
às diferenças. pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas
EF03CI04 etc.).
Identificar características
sobre o modo de vida (o
que comem, como se
reproduzem, como se
deslocam etc.) dos animais
mais comuns no ambiente
próximo.
Terra e EF02CI07 Descrever as (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a EF03CI09 Comparar AF
Universo posições do Sol em diversos presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e diferentes amostras de
horários do dia e associá-las solo do entorno da escola
comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos,
ao tamanho da sombra com base em
projetada. fotografias etc.). características como cor,
textura, cheiro, tamanho
das partículas,
permeabilidade etc.
EF03CI10 Identificar os
diferentes usos do solo
(plantação e extração de
materiais, dentre outras
possibilidades),
reconhecendo a
importância do solo para
a agricultura e para a
vida.
EF01CI05 Identificar e (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) AF
nomear diferentes escalas em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde,
noite) e a sucessão de dias,

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
semanas, meses e anos.
EF02CI07 Descrever as
posições do Sol em diversos
horários do dia e associá-las
ao tamanho da sombra
projetada.
Mapa de Foco 3º Ano – Ciências Humanas

Unidade Conhecimento Habilidades Aprendizagens Focais ou Complementares Classificação
Temática Prévio (habilidades
de anos anteriores e
do mesmo ano)
O lugar em que EF02HI04 Selecionar e (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar AC AF

vive compreender o em que vive e compreender seus significados.
significado de objetos e EF03HI02: pode ser desenvolvida junto à AF.
documentos pessoais Selecionar, por meio da consulta de fontes de
como fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos
memórias e histórias nos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em
âmbitos pessoal, familiar, que vive.
escolar e comunitário. EF03HI06: pode ser desenvolvida junto à AF.
Identificar os registros de memória na cidade (nomes
EF02HI06 Identificar e
de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os
organizar,
critérios que explicam a escolha desses nomes.
temporalmente, fatos da
vida cotidiana, usando
EF03HI03: pode ser desenvolvida junto à AF.
noções relacionadas ao Identificar e comparar pontos de vista em relação a
tempo (antes, durante, eventos significativos do local em que vive, aspectos
ao mesmo tempo e relacionados a condições sociais e à presença de
depois). diferentes grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas e de
migrantes.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
AF
EF03GE07: amplia o conhecimento da AF.

Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de
diversos tipos de representações em diferentes
escalas cartográficas.
EF02HI01 Reconhecer (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e AC: AF

espaços de sociabilidade no campo no presente, comparando-os com os do EF03HI01: pode ser desenvolvida junto à AF.
e identificar os motivos
passado. Identificar os grupos populacionais que formam a
que aproximam e
separam as pessoas em cidade, o município e a região, as relações
diferentes grupos sociais estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
ou de parentesco. formação da cidade, como fenômenos migratórios
(vida rural/vida urbana), desmatamentos,
EF03HI05 Identificar os estabelecimento de grandes empresas etc.
marcos históricos do
lugar em que vive e EF03HI07: pode ser desenvolvida junto à AF.
compreender seus
Identificar semelhanças e diferenças existentes entre
significados.
comunidades de sua cidade ou região, e descrever o
papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
EF03HI11: pode ser desenvolvida junto à AF.
Identificar diferenças entre formas de trabalho
realizadas na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses diferentes
contextos.
AF

Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de
contribuição cultural e econômica de grupos de
diferentes origens.


CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
Identificar alimentos, minerais e outros produtos

cultivados e extraídos da natureza, comparando as
atividades de trabalho em diferentes lugares.
A noção de EF02HI01 Reconhecer (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço AC: AF

espaço público espaços de sociabilidade doméstico, os espaços públicos e as áreas de
e identificar os motivos EF03HI09: pode ser desenvolvida junto à AF.
e privado conservação ambiental, compreendendo a Mapear os espaços públicos no lugar em que vive
que aproximam e
separam as pessoas em importância dessa distinção. (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da
diferentes grupos sociais Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e
ou de parentesco. identificar suas funções.
AF

Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
tridimensionais em diferentes tipos de
representação cartográfica.

O sujeito e seu (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de AC: AF

lugar no mundo vivência, marcas de contribuição cultural e EF03GE01: amplia o conhecimento da AF.
econômica de grupos de diferentes origens. Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos
sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade,
seja no campo.
EF03GE03: pode ser desenvolvida junto à AF.

Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e
comunidades tradicionais em distintos lugares.
AF:
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
tridimensionais em diferentes tipos de

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
representação cartográfica.
EF03HI08: amplia o conhecimento da AF.

Identificar modos de vida na cidade e no campo no
presente, comparando-os com os do passado.
Mundo do EF02GE07 Descrever as (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros AC: AF

trabalho atividades extrativas produtos cultivados e extraídos da natureza, EF03GE04: pode ser desenvolvida junto à AF.
(minerais, agropecuárias
comparando as atividades de trabalho em Explicar como os processos naturais e históricos
e industriais) de
diferentes lugares, diferentes lugares. atuam na produção e na mudança das paisagens
identificando os impactos naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
ambientais. comparando-os a outros lugares.

Comparar impactos das atividades econômicas
urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural,
assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.
AF


Identificar modos de vida na cidade e no campo no
presente, comparando-os com os do passado.
Formas de EF02GE08 Identificar e (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens AF AF


CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
representação elaborar diferentes bidimensionais e tridimensionais em diferentes

formas de representação
e pensamento tipos de representação cartográfica.
(desenhos, mapas EF03GE06: pode ser desenvolvida junto à AF.
espacial mentais, maquetes) para Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
representar componentes tridimensionais em diferentes tipos de
da paisagem dos lugares representação cartográfica.
de vivência.
AC
EF02GE09 Identificar
objetos e lugares de EF03GE08: pode ser desenvolvida junto à AF.
vivência (escola e
Relacionar a produção de lixo doméstico ou da
moradia) em imagens
escola aos problemas causados pelo consumo
aéreas e mapas (visão
excessivo e construir propostas para o consumo
vertical) e fotografias
consciente, considerando a ampliação de hábitos de
(visão oblíqua).
redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Identificar os cuidados necessários para utilização da
água na agricultura e na geração de energia de modo
a garantir a manutenção do provimento de água
potável.
EF02GE08 Identificar e (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com AF AF/AC

elaborar diferentes símbolos de diversos tipos de representações em
formas de representação EF03GE09: pode ser desenvolvida junto à AF.
diferentes escalas cartográficas.
(desenhos, mapas
Investigar os usos dos recursos naturais, com
mentais, maquetes) para
destaque para os usos da água em atividades
representar componentes
cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas
da paisagem dos lugares
etc.), e discutir os problemas ambientais provocados
de vivência.
por esses usos.
EF02GE09 Identificar
objetos e lugares de
vivência (escola e Identificar as diferenças entre o espaço doméstico,
moradia) em imagens os espaços públicos e as áreas de conservação
aéreas e mapas (visão ambiental, compreendendo a importância dessa
vertical) e fotografias distinção.

CEP 11.750-000 – Fone/Fax: (13) 3455-1255
(visão oblíqua).
Natureza, EF03GE05 Identificar (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos AF: AF/AC
ambientes e alimentos, minerais e naturais, com destaque para os usos da água em
outros produtos EF03GE05: pode ser desenvolvida junto à AF.
qualidade de atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo
cultivados e extraídos da Identificar alimentos, minerais e outros produtos
vida natureza, comparando as de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais cultivados e extraídos da natureza, comparando as
atividades de trabalho em provocados por esses usos. atividades de trabalho em diferentes lugares.
diferentes lugares. EF03HI05: amplia o conhecimento da AF
Identificar os marcos históricos do lugar em que vive
e compreender seus significados.

Identificar as diferenças entre o espaço doméstico,
os espaços públicos e as áreas de conservação
ambiental, compreendendo a importância dessa
distinção.

Mapa de Foco 2021 - 3º Ano Ampliado

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Mapa de Foco 2021 - 3º Ano Ampliado

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Prefeitura Municipal da Estância Balneária de Peruíbe

Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

Organização dos Mapas de Foco para o Ciclo Emergencial 2020/2021/2022

Secretaria Municipal de Educação de Peruíbe - Janeiro de 2021

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

Mapa de Foco 3º Ano - Língua Portuguesa (Habilidade Ciclo 1º ao 5º Ano)

Todos os Leitura/ EF15LP01 - Identiﬁcar a função social de textos que circulam em EF

EF15LP02 - Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai EF

EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos. EF

EF15LP04 - Identiﬁcar o efeito de sentido produzido pelo uso de EF

Produção de EF15LP05 - Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será EF

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios

EF15LP06 - Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do EF

EF15LP07 - Editar a versão ﬁnal do texto, em colaboração com os EF

EF15LP08 - Utilizar software, inclusive programas de edição de AC

Oralidade EF15LP09 - Expressar-se em situações de intercâmbio oral com EF

EF15LP10 - Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, EF

EF15LP11 - Reconhecer características da conversação EF

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

EF15LP12 - Atribuir signiﬁcado a aspectos não linguísticos AC

EF15LP13 - Identiﬁcar ﬁnalidades da interação oral em diferentes EF

Campo Leitura/ EF15LP15 - Reconhecer que os textos literários fazem parte do EF

AF: EF35LP26 Ler e

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

EF15LP18 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos EF

AF: EF01LP18 Registrar, em

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

falas das personagens, de acordo

Mapa de Foco 3º Ano - Língua Portuguesa (Habilidade ciclo 3º ao 5º Ano)

Práticas de Linguagem Conhecimento prévio Habilidade Classificação Habilidades relacionadas

Todos os Leitura/ EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,

EF35LP03 - Identiﬁcar a ideia central do texto, demonstrando EF

EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos. EF

EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões AF EF: EF15LP02 Estabelecer

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

antecipadoras dos sentidos, da

EF35LP06 - Recuperar relações entre partes de um texto, EF

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a

Produção de EF35LP07 - Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

EF35LP08 - Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-

Oralidade EF35LP10 - Identiﬁcar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes

EF35LP11 - Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

Análise EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de

semiótica EF35LP13 - Memorizar a graﬁa de palavras de uso frequente nas quais as

EF35LP14 - Identiﬁcar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

jornalístico, autonomia, cartas dirigidas

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

Campo Leitura/ EF35LP21 - Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

EF35LP22 - Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de

E.M.E.F. "Profª. Terezinha Rodrigues Kalil"

jogo e fruição. distribuição e diagramação

AF: EF04LP27 Identificar,

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