INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
2. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correção.
3. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
3.1 tiver até 7 linhas escritas, sendo considerada insuficiente.
3.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
3.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I
PERGUNTA: Por que juízes, desembargadores e advo-
gados falam tão difícil?
ESTER RIZZI [professora de linguagem jurídica]: O
“juridiquês” não é só uma questão de vocabulário rebuscado
ou técnico. É um vocabulário técnico permeado por outras ca-
racterísticas de linguagem com o uso exagerado de adjetivos e
de inversão da ordem das frases, que são sempre muito longas;
são falas prolixas que causam essa sensação de distanciamento.
No debate a esse respeito há dois extremos. O primeiro
extremo é o que diz que a linguagem do direito é bonita, que
incorpora adjetivos, que é mesmo rebuscado, antigo, pois se
trata de uma característica e de uma tradição a serem preser-
vadas. Esses dizem que o “juridiquês” é um traço distintivo da
profissão, que tem um valor estético e, por uma questão de
manutenção da tradição, deve ser continuado.
No outro extremo, há pessoas dizendo radicalmente “não”.
Para elas, é preciso simplificar ao máximo a linguagem jurídi-
ca, inclusive em seus termos técnicos. [...]
Nesse debate, tenho uma posição intermediária. Acho que
é preciso transformar a linguagem do direito. [...]
Os operadores do direito deveriam fazer um esforço para
serem mais sucintos, porque isso aumenta a eficiência do pro-
cesso. Eles têm de usar menos adjetivos, usar um vocabulário
menos rebuscado, para tornar o conteúdo mais acessível. Isso
é muito importante para a legitimidade do Judiciário, que é um
Poder que não tem a legitimidade das eleições, pois a maioria
dos juízes e desembargadores chegam a esses cargos por
concurso e a legitimidade se dá, portanto, a partir da exposição
das razões de por que decidir de um jeito e não de outro. Essa
legitimidade é algo público, precisa envolver a sociedade, a
sociedade precisa entender.
CHARLEAUX, João Paulo. Por que juízes, desembargadores
e advogados falam tão difícil. Disponível em: https://
cutt.ly/Hj7G71q. Acesso em: 27 jan. 2021.
TEXTO II
Linguagem é poder. Antes de serem puros e simples atos
de comunicação, todos os atos da linguagem são atos de poder.
Em um sentido puramente conceitual, poder é uma poten-
cialidade dos corpos humanos. Poder é da ordem de algo que
se exerce. Podemos dizer que ele é a ação de um corpo sobre
um outro corpo que se transforma por meio dos atos que produz
ou que sofre. A essa ação podemos dar o nome de linguagem.
[...]
Podemos usar o nome de “sujeito” para definir aquele que
age sobre algo, e de “objeto” para definir aquilo ou até mesmo
aquele sobre o que ou sobre quem se age. A relação entre dois
sujeitos que não são reduzidos a objetos, define o mais rico
dos experimentos da linguagem, o diálogo. Ele só acontece
no momento em que conseguimos sustentar a condição de
sujeitos. Em contextos nos quais um reduz o outro a objeto, a
condição de possibilidade do diálogo está aniquilada.
Reduzimos as pessoas a objetos todas as vezes em que
as usamos como meios e não como fins.
Como algo próprio dos corpos que entram em relação uns
com os outros, o poder é inerente às relações. E apenas por
isso ele pode se organizar como uma espécie de “jogo” regido
por regras. O jogo é algo que não se joga sozinho e implica
a compreensão das regras. Mas também a possibilidade de
usá-las seja em benefício próprio, seja do coletivo. Damos o
nome de poder político àquele que se exerce sobre corpos
ou entre corpos atravessados por instituições. Corpos são
atravessados por instituições em muitos momentos, e é difícil
descobrir um instante em que estejam livres do poder político
e totalmente lançados em uma espécie de pura relação em
que a linguagem ainda não se encontrou com os jogos de
força. Uma espécie de vida primitiva da linguagem, ou pura
vida da linguagem. Daí que toda linguagem seja, mais cedo
ou mais tarde, a forma primitiva da política e necessariamente
ligada ao poder.
TIBURI, Marcia. Linguagem é poder: sobre jogos sujos e democracia.
Disponível em: https://bit.ly/3nuf8oY. Acesso em: 17 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO III
O poder está presenta nos mecanismos mais sutis da comu-
nicação social: não apenas no Estado, nas classes, nos grupos,
mas ainda nas modas, nas opiniões correntes, nos espetácu-
los, jogos, desportos, informações, nas relações familiares e
privadas e até nas forças libertadoras que tentam contestá-lo:
chamo discurso de poder a todo o discurso que engendra a
culpa e, por conseguinte, a culpabilidade daquele que o ouve.
A linguagem é uma legislação, e a língua é o seu código.
Não nos apercebemos do poder que existe na língua porque
nos esquecemos que qualquer língua é uma classificação e
que qualquer classificação é opressora.
BARTHES, Barthes. Lição. Lisboa: Signos, 1998. p. 14-15 (adaptado).

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “As relações de poder, dominação
e exclusão exercidas pela linguagem”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

1 | Aprova+ Redação 3.ª Série | Poder, dominação e exclusão pela linguagem

 FOLHA DE REDAÇÃO

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ESCOLA: TURMA:

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Competências avaliadas Pontos

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o
tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto
de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

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 CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO DO ENEM

Competência/ 0 40 80 120 160 200
Nota
I – Demonstrar Demonstra Demonstra domínio Demonstra domínio Demonstra domínio Demonstra Demonstra
domínio da desconhecimento precário da insuficiente da mediano da bom domínio excelente domínio
modalidade da modalidade modalidade escrita modalidade escrita modalidade escrita da modalidade da modalidade
escrita formal da escrita formal da formal da Língua formal da língua formal da língua escrita formal da escrita formal da
língua portuguesa. Língua Portuguesa, portuguesa, com portuguesa e de língua portuguesa Língua Portuguesa
Portuguesa. de forma muitos desvios escolha de registro, e de escolha de e de escolha de
sistemática, com gramaticais, de com alguns desvios registro, com registro. Desvios
diversificados e escolha de registro gramaticais e de poucos desvios gramaticais ou
frequentes desvios e de convenções convenções da gramaticais e de de convenções
gramaticais, de da escrita. escrita. convenções da escrita
escolha de registro da escrita. serão aceitos
e de convenções somente como
da escrita. excepcionalidade
e quando não
caracterizem
reincidência.
II – Compreender Fuga ao tema e Apresenta Desenvolve o Desenvolve o Desenvolve o Desenvolve o
a proposta de não atendimento o assunto, tema recorrendo tema por meio de tema por meio de tema por meio de
redação e aplicar à estrutura tangenciando o à cópia de argumentação argumentação argumentação
conceitos das dissertativo- tema, ou demonstra trechos dos textos previsível e consistente e consistente, a partir
várias áreas de -argumentativa domínio precário motivadores ou apresenta domínio apresenta bom de um repertório
conhecimento são critérios que do texto apresenta domínio mediano do texto domínio do texto sociocultural
para desenvolver acarretam em dissertativo- insuficiente do dissertativo- dissertativo- produtivo e
o tema, dentro nota zero na -argumentativo, texto dissertativo- -argumentativo, -argumentativo, apresenta
dos limites redação, e não com traços -argumentativo, não com proposição, com proposição, excelente
estruturais do apenas nesta constantes de atendendo à argumentação e argumentação e domínio do texto
texto dissertativo- competência. outros tipos estrutura com conclusão. conclusão. dissertativo-
-argumentativo textuais. proposição, -argumentativo.
em prosa. argumentação e
conclusão.
III – Selecionar, Apresenta Apresenta Apresenta Apresenta Apresenta Apresenta
relacionar, informações, informações, fatos informações, informações, informações, informações,
organizar e fatos e opiniões e opiniões pouco fatos e opiniões fatos e opiniões fatos e opiniões fatos e opiniões
interpretar não relacionados relacionados relacionados relacionados ao relacionados ao relacionados ao
informações, ao tema e sem ao tema ou ao tema, mas tema, limitados aos tema, de forma tema, de forma
fatos, opiniões e defesa de um incoerentes e sem desorganizados argumentos dos organizada, consistente e
argumentos em ponto de vista. defesa de um ponto ou contraditórios textos motivadores com indícios organizada,
defesa de um de vista. e limitados aos e pouco de autoria, em configurando
ponto de vista. argumentos dos organizados, em defesa de um autoria, em defesa
textos motivadores, defesa de um ponto ponto de vista. de um ponto de
em defesa de um de vista. vista.
ponto de vista.
IV – Demonstrar Não articula as Articula as partes Articula as partes Articula as partes Articula as Articula bem as
conhecimento informações. do texto de forma do texto, de forma do texto, de forma partes do texto partes do texto
dos mecanismos precária. insuficiente, mediana, com com poucas e apresenta
linguísticos com muitas inadequações, inadequações repertório
necessários para inadequações e apresenta e apresenta diversificado de
a construção da e apresenta repertório pouco repertório recursos coesivos.
argumentação. repertório limitado diversificado de diversificado
de recursos recursos coesivos. de recursos
coesivos. coesivos.
V – Elaborar Não apresenta Apresenta proposta Elabora, de forma Elabora, de forma Elabora bem Elabora muito
proposta de proposta de de intervenção insuficiente, mediana, proposta proposta de bem proposta
intervenção intervenção vaga, precária ou proposta de de intervenção intervenção de intervenção,
para o problema ou apresenta relacionada apenas intervenção relacionada ao relacionada ao detalhada,
abordado, proposta não ao assunto. relacionada ao tema e articulada tema e articulada relacionada ao
respeitando os relacionada tema, ou não à discussão à discussão tema e articulada
direitos humanos. ao tema ou ao articulada com desenvolvida no desenvolvida no à discussão
assunto. a discussão texto. texto. desenvolvida no
desenvolvida no texto.
texto.

3 | Aprova+ Redação 3.ª Série | Poder, dominação e exclusão pela linguagem