GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PLANO DE ENSINO - 2024

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO

Escola: EEEFM Aladim Silvestre de Almeida

Etapa/modalidade de ensino: Fundamental I

Turma: 4° ano Turno: ( x) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( ) Intermediário ( ) Integral

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Trimestre: ( x ) 1º ( ) 2º ( ) 3º Semestre: ( x ) 1º ( ) 2º

Área de conhecimento: CÓDIGOS E Componente curricular/Unidade curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

LINGUAGEM

Professor(a): ROSIMAR DE LAZZIRI

Carga Horária Trimestral/Bimestral: 100 H

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

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Estratégias de
Ensino/Metodologias/Materiais de
Habilidades/Habilidades específicas Apoio
Campo Temático/Campo de Atuação/Unidade
Objeto de conhecimento dos itinerários formativos associadas (Integrar nas atividades planejadas
Temática/Categoria/Tema Gerador/Módulo
aos eixos estruturantes os Temas Integradores e as
possibilidades com relação das
habilidades de outros componentes).

TODOS ✓ Reconstrução das EF15LP01 Identificar a - Metodologias Ativas:

condições de produção função social de textos que Aprendizagem baseada em
e recepção de textos. circulam em campos da vida problemas, Gamificação,
social dos quais participa Roda de conversa.
cotidianamente (a casa, a - Livros didáticos;
rua, a comunidade, a - Jogos Pedagógicos;
escola) e nas mídias - Datashow, quadro branco.
impressa, de massa e
digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde
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circulam, quem os produziu

e a quem se destinam.

- Estratégia de leitura. EF15LP02 Estabelecer - Ferramentas do google.

expectativas em relação ao - Livro didático.
texto que vai ler - Simulados
(pressuposições - Produção de textos.
antecipadoras dos sentidos, - xerox
da forma e da função social
do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios
sobre as condições de
produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem
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como sobre saliências

textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes
e durante a leitura de textos,
checando a adequação das
hipóteses realizadas.

- Estratégia de leitura EF15LP03 Localizar - Livro didático.

informações explícitas e - Leitura, interpretação e
implícitas em textos. produção de textos.
- Ferramentas do google.
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- Construção do sistema EF35LP07 Utilizar, ao - Ferramentas do google.

alfabético. produzir um texto, - Livro didático.
conhecimentos linguísticos e - Simulados
- Convenções da escrita. gramaticais, tais como - Produção de textos.
ortografia, regras básicas de - xerox
concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto
final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

- Oralidade pública EF15LP09 Expressar-se em - Simulados.

- Livro didático
situações de intercâmbio
- Data show
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- Intercâmbio oral com clareza, - Produção de textos.

conversacional em sala de preocupando-se em ser
aula. compreendido pelo
interlocutor e usando a
palavra com tom de voz
audível, boa articulação e
ritmo adequado.

- Construção do sistema EF35LP12 Recorrer ao - Biblioteca

alfabético e da ortografia.
dicionário para esclarecer - Ferramentas do google
dúvida sobre a escrita de - Biblioteca digital.
palavras, especialmente no - Xerox
caso de palavras com - Livro didático
relações irregulares fonema-
grafema.
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- Construção do sistema EF04LP01 Grafar palavras

alfabético e da ortografia. utilizando regras de - Simulados.
- Livro didático
correspondência fonema-
- Data show
grafema regulares, diretas e - Produção de textos.
contextuais.

- Construção do sistema EF04LP02 Ler e escrever, - Simulados.

alfabético e da ortografia. corretamente, palavras com - Dicionários
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sílabas VV e CVV em casos - Livro didático

nos quais a combinação VV - Data show
(ditongo) é reduzida na - Produção de textos.
língua oral (ai, ei, ou).

VIDA COTIDIANA - Leitura de imagens em EF15LP14 Construir o Aprendizagem entre pares.

- Jogos educativos:
narrativas visuais. sentido de histórias em
Wordwall.
quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e
palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de
balões, de letras,
onomatopeias)
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- Escrita colaborativa EF04LP16/ES Produzir - Aprendizagem entre pares

e times.
notícias sobre fatos
- Simulados.
ocorridos na comunidade,
- Livro didático.
no universo escolar, digitais
ou impressas, para o jornal
da escola, noticiando os
fatos e seus atores e
comentando decorrências,
de acordo com as
convenções do gênero
notícia e considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

VIDA PÚBLICA - Compreensão em leitura EF04LP14 Identificar, em - Ferramentas do google.

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notícias, fatos, participantes, - Livro didático.

local e momento/tempo da - Simulados
ocorrência do fato noticiado. - Produção de textos.
- xerox

✓ Escrita colaborativa EF04LP16/ES Produzir - Aprendizagem entre pares

e times.
notícias sobre fatos
- Simulados.
ocorridos na comunidade,
- Livro didático.
no universo escolar, digitais
ou impressas, para o jornal
da escola, noticiando os
fatos e seus atores e
comentando decorrências,
de acordo com as
convenções do gênero
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notícia e considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

- Forma de composição do EF35LP16 Identificare - Jogos educativos:

Wordwall
texto reproduzir, em notícias,
- Uso do dicionário
manchetes, lides e corpo de - Ferramentas do google
- Jogos educativos:
notícias simples para público
Wordwall.
infantil e cartas de
reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a
formatação e a diagramação
específicas de cada um
desses gêneros, inclusive
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em suas versões orais.

PRÁTICAS DE ESTUDOS E PESQUISAS ✓ Compreensão em leitura EF04LP19 Ler e - Ferramentas do google.

compreender textos - Livro didático.
expositivos de divulgação - Simulados
científica para crianças, - Produção de textos.
considerando a situação - xerox
comunicativa e o tema/
assunto do texto.

Produção de textos EF04LP21/ES Planejar e - Ferramentas do google.

produzir textos sobre temas - Livro didático.
de interesse, com base em - Simulados
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resultados de observações e - Produção de textos.

pesquisas em fontes de - xerox
informações impressas ou
eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens
e gráficos, ou tabelas
simples, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Escuta de textos orais EF35LP18 Escutar, com - Simulados.

atenção, apresentações de - Uso dos Chromebook
trabalhos realizadas por - Dicionários
colegas, formulando - Livro didático
perguntas pertinentes ao - Data show
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tema e solicitando - Produção de textos.

esclarecimentos sempre que
necessário

Forma de composição do EF04LP23 Identificar e - Ferramentas do google.

texto. reproduzir, em verbetes de - Livro didático.
enciclopédia infantil, digitais - Simulados
Coesão e articuladores ou impressos, a formatação - Produção de textos.
e diagramação específica - xerox
desse gênero (título do
verbete, definição,
detalhamento, curiosidades),
considerando a situação
comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
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ARTÍSTICO-LITERÁRIO Formação do leitor literário EF15LP15 Reconhecer que

- Produção de texto no
os textos literários fazem
Chromebook
parte do mundo do - Livro didático
imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-
os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio
artístico da humanidade

Formação do leitor literário EF35LP21 Ler e Simulados.

compreender, de forma - Dicionários
autônoma, textos literários - Livro didático
de diferentes gêneros e - Data show
extensões, inclusive aqueles - Produção de textos no
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sem ilustrações, Chromebook

estabelecendo preferências
por gêneros, temas e
autores.

Escrita autônoma e EF35LP26 Ler e - Ferramentas do google.

compartilhada compreender, com certa - Livro didático.
autonomia, narrativas - Simulados
ficcionais que apresentem - Produção de textos nos
cenários e personagens, Chromebook
observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo,
tempo, espaço,
personagens, narrador e a
construção do discurso
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indireto e discurso direto.

INTERDISCIPLINARIDADE

Temas Integradores a serem desenvolvidos no trimestre/semestre

TI08 Saúde. Vida Familiar e Social.
TI15 Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade.
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Habilidades (objetos de conhecimentoi) correlacionadas com habilidades (objetos de conhecimento) de outros

componentes

ÁREA DE CONHECIMENTO:
EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP03 Localizar informações explícitas e implícitas em textos.
.EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.

COMPETÊNCIAS DIGITAIS & METODOLOGIAS INOVADORAS (selecionar apenas os itens que pretende utilizar)

i
Objeto de conhecimento para o caso da 3ª série do EM que ainda está na transição do Currículo antigo para o Currículo novo.
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Recursos tecnológicos utilizados Metodologias ativas aplicadas

( x ) Ferramentas Google ( ) Seminários e discussões

( ) Aplicativos ( ) Estudo de casos
( x ) Projetor ( ) Pesquisa de campo
(x ) Smart TV ( ) Aprendizagem baseada em projetos
( ) Lousa interativa (x ) Aprendizagem baseada em
( ) Chromebook problemas
( x ) Smartphone ( x) Aprendizagem entre pares e times
( ) Kit de Robótica ( ) Rotação por estações
( ) Kit de Arduíno ( x ) Sala de aula invertida
( ) Kit de produção e edição de vídeo ( ) Ensino híbrido
( ) Impressora 3D ( X) Gamificação
( ) Máquina de corte a laser ( ) Design Thinking
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( ) Óculos VR ( ) Cultura maker

( ) Realidade aumentada ( ) Storytelling
( ) Outro. Especifique: ______________________________________ ( ) Outra. Especifique:
_____________________

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO

1º Instrumento avaliativo: Avaliação por área de Conhecimento (10 pontos)

2º Instrumento avaliativo: Avaliação por componente Curricular (10 pontos)
3º Instrumento avaliativo: Atividades diversificadas (10 pontos)
- 2 pontos avaliação diagnóstica da rede
- 4 pontos trabalho de pesquisa (individual ou em grupo)
- 4 pontos atividades em sala de aula, participação e engajamento.
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REFERÊNCIAS

Professor(a) Estudante

SEDU Digital: Livro – A CONQUISTA LÍNGUA PORTUGUESA

Esse ambiente possui salas virtuais para envio de conteúdos digitais e Ensino Fundamental 4º ANO. Editora FTD.
atividades para alunos (Google Sala de Aula), distribuição de tarefas, Pesquisa na internet
elaboração de questionários de verificação de aprendizagem, comunicação
em tempo real usando o Meet, dentre outras ferramentas disponíveis.
Disponível em: https://sedudigital.edu.es.gov.br/
Currículo do Espírito Santo:
Documento curricular do Espírito Santo, elaborado em parceria com os
municípios e baseado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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Disponível em: https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/

Aulas produzidas pelo EscoLAR:
Playlist de Língua Portuguesa.
Disponível em: https://www.youtube.com/playlist?
list=PL1h5XXlbI6i6CjLUXCZucZBiaMRwjiQNz
Currículo Interativo Digital:
O Currículo Interativo é uma plataforma de busca que reúne objetos de
aprendizagem e recursos digitais para apoiar professores(as) e alunos(as) em
processos de ensino e de aprendizagem.
Disponível em: http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br
Canal da SeduES no Youtube:
Este canal disponibiliza videoaulas de diversificados temas elaboradas para
atender os(as) alunos(as) e professores(as) da rede.
Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCrhGi-
4uMzAnpC0Bv8ELebQ/playlists
Nova Escola:
Plataforma com atividades, planos de aula, cursos etc., separada por temas e
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habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para ajudar

professores(as) e estudantes.
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula
Caderno Orientador para a Educação das Relações Étnico-raciais no
Espírito Santo:
O presente material orientador/formativo tem como objetivo contribuir
efetivamente para a inclusão de conteúdos referentes à educação para as
relações étnico-raciais e à história e à cultura afro-brasileira, africana e
indígena nos currículos das escolas do Espírito Santo, incentivando,
consequentemente, o desenvolvimento de práticas pedagógicas que
promovam a inclusão, respeitem a diversidade e difundam os princípios
democráticos no âmbito dos processos educativos escolares de forma
constante e permanente.
ESPÍRITO SANTO. Secretaria de Estado da Educação. Caderno orientador
para a educação das relações étnico-raciais no
Espírito Santo. Gerência de Educação do Campo Indígena e Quilombola
(GECIQ) da Secretaria de Estado da Educação. Vitória, ES.
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Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1O9TzW8BZAAEDk-

tYVVTtAMFqADqvrxoI/view.