Plano de Curso Leitura e Escrita de Mundo

GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO – NTE-21

COLÉGIO ESTADUAL ALBÉRICO GOMES SANTANA
Cód. INEP: 29440173 Cód. Sec/Sede: 1178152
CNPJ/SEC: 13.937.065/0001-00 CNPJ/CX ESCOLAR: 07.478.990/0001-17
PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR ENSINO MÉDIO 2022

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21
Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular
Série / Ano: 1 ano
Área do Conhecimento: Linguagens e suas tecnologias Componente Curricular: Leitura e Escrita de
Mundo
Professores/as: Andrea Passos
I Unidade letiva
Competências Competências Habilidades Objetos de Processo Avaliativo
Gerais da Área Conhecimento
Critérios Instrumentos
Aprofundar as (EMIFCG05) Questionar, modificar e A avaliação será Teste
adaptar ideias existentes e criar contínua e
aprendizagens Produção escrita literária Prova
propostas, obras ou soluções criativas, de poesia, narrativa e contemplará
relacionadas às originais ou inovadoras, avaliando e drama. vários momentos, Exercícios em classe.
assumindo riscos para lidar com as vários contextos,
competências Leitura e interpretação de Seminários
incertezas e colocálas em prática. várias produções.
gerais, às Áreas textos
Será também
de Conhecimento (EMIFLGG06) Propor e testar soluções éticas, literários. diagnóstica, Projetos

estéticas, criativas e portanto o
e/ou à Formação inovadoras para problemas reais, utilizando as Construção de sentido Auto avaliação.
diversas línguas e textual a partir da leitura contexto
Técnica e linguagens (imagens estáticas e em de textos de gêneros sociocultural será Participação na aula.
movimento; línguas; Linguagens diversos. considerado para
Profissional. corporais e do movimento, entre outras), em que se possa
um ou mais campos de Contrastar como as
atuação social, combatendo a estereotipia, o detectar o estágio
diferentes mídias,
lugar-comum e o clichê. impressas e digitais, de compreensão
contemplam, a partir de em que o aluno se
um mesmo tema, os encontra e, a partir
dados presentes e daí, desenvolver
ausentes, os elementos mecanismos de
linguísticos empregados, aprendizagem que
a construção de
possibilitem a ele
argumentos.
ampliar seu nível
de
desenvolvimento
real e potencial.
Orientações didático-metodológicas
A apresentação do conteúdo dar-se-á por meio de aulas expositivas - participativas, com a utilização de atividades individuais e colaborativas, além de
exposição de vídeos.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Notebook e data show;
Textos teóricos e exercícios impressos;
Livro didático;
Outros.
Referências
COLELLO S. M. G.; LUIZE, A. Aventura Lingüística. In: Revista Viver Mente & Cérebro. Suplemento especial nº5: Movimentos de Alfabetização. Coleção:
Memórias da Pedagogia. São Paulo: vol. 5, nº 5, p. 15-23, 2005. COSCARELLI, C. V.; SOARES, M.; BATISTA, A. A.G. Matrizes de referência em leitura. Belo
Horizonte: UFMG/Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais, 2004. In: Estudo Longitudinal da Geração Escolar 2005. Disponível em: Acesso em: 9 abr.
2011.

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular Oferta (anual/semestral):
Série / Ano: 1 ano

Mundo
Professores/as: ANDREA PASSOS
II Unidade letiva
Consolidar a Estratégias de A avaliação será Teste
formação integral produção: contínua e
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, Prova
dos/as planejamento, contemplará
propostas, obras ou Exercícios em classe.
estudantes, textualização e vários momentos,
desenvolvendo a soluções por meio de diferentes revisão/edição. vários contextos,
Seminários
autonomia e a linguagens, mídias e Estratégias e várias produções.
Será também Projetos
criatividade procedimentos de
plataformas, analógicas e digitais, com diagnóstica,
necessária para leitura em textos legais Auto avaliação.
confiança e portanto o
que realizem seus e normativos. Participação na aula.
contexto
projetos de vida. coragem, assegurando que alcancem os Estratégias,
sociocultural será
interlocutores pretendidos. procedimentos de considerado para
(EMIFLGG02) Levantar e testar leitura em textos que se possa

hipóteses sobre a organização, o reivindicatórios ou detectar o estágio
funcionamento e/ou os efeitos de propositivos. de compreensão
sentido de enunciados e discursos Estratégias textuais em que o aluno se
materializados nas diversas línguas e para contexto de encontra e, a partir
linguagens (imagens estáticas e em produção, circulação e daí, desenvolver
mecanismos de
movimento; música; linguagens recepção de textos e
aprendizagem que
corporais e do movimento, entre práticas que
possibilitem a ele
outras), situando-os no contexto de um assegurem à defesa de
ampliar seu nível
ou mais campos de atuação social e direitos e à
de
utilizando procedimentos e linguagens participação social. desenvolvimento
adequados à investigação científica. Curadoria de real e potencial.
informação.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Livro didático;
Outros.
Referências
2011.

Etapa da Educação Básica: Ensino Médio Modalidade: Regular Oferta (anual/semestral):
Série / Ano:
Mundo
III Unidade letiva

• Desenvolver (EMIFLGG02) Levantar e testar Estratégias textuais A avaliação será Teste
habilidades hipóteses sobre a organização, o para contexto de contínua e
Prova
que permitam funcionamento e/ou os efeitos de produção, circulação e contemplará
aos estudantes vários momentos, Exercícios em classe.
sentido de enunciados e discursos recepção de textos e
ter uma visão vários contextos,
de mundo materializados nas diversas línguas e práticas que Seminários
linguagens (imagens estáticas e em assegurem à defesa de várias produções.
ampla e Projetos
Será também
heterogênea, movimento; música; linguagens direitos e à
diagnóstica,
tomar decisões corporais e do movimento, entre participação social. Auto avaliação.
portanto o
e agir nas mais outras), situando-os no contexto de um Curadoria de contexto Participação na aula.
diversas ou mais campos de atuação social e informação. Estratégias sociocultural será
situações, seja utilizando procedimentos e linguagens textuais para registro considerado para
na escola, seja que se possa
adequados à investigação científica. escrito, tomada de
no trabalho, detectar o estágio
seja na vida nota. Estratégias para
construção da de compreensão
em que o aluno se
textualidade: relação
encontra e, a partir
entre textos.
daí, desenvolver
Reconstrução da
mecanismos de
textualidade e
aprendizagem que
compreensão dos possibilitem a ele
efeitos de sentidos, ampliar seu nível
provocados pelos usos de
de recursos linguísticos desenvolvimento
e multissemióticos. real e potencial.
Recursos didáticos
Lousa e piloto;
Livro didático;
Outros.
Referências
2011.

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de Conhecimento (EMIFLGG06) Propor e testar soluções éticas, literários. diagnóstica, Projetos

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21

Série / Ano: 1 ano

(EMIFLGG02) Levantar e testar leitura em textos que se possa

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

Unidade Escolar: Colégio Estadual Albérico Gomes Santana NTE: 21

III Unidade letiva

Notebook e data show;

Textos teóricos e exercícios impressos;

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