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ESTADO DE SANTA CATARINA

Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOSÉ BOITEUX
Rua Marechal Câmara, 182 – Estreito – Florianópolis – SC
Fone: 3665.5661 (Secretaria) - 3665.5662 (Direção) - 999581730
eebjoseboiteux@gmail.com – www.eebjoseboiteux.blogspot.com.br

PLANO DE AULA - 4º ANO/ 401/402

Escola: EEB José Boiteux

Nome das Professoras:): Marta Inês Bonatto – Corregente: Leusiane Maria Batista Bastos

Ano escolar: Ano/série que atua: 4º Ano do Ensino Fundamental - turmas: 401/ 402

Carga horária: Carga horária: quinzenal (15)– 40 horas– Período: de 29/08 a 09/09/2022.

Competências Gerais: Valorizar e fruir diversas manifestações artísticas e culturais, das locais ás mundiais, e também participar de práticas
diversidades da produção artística e cultural.

Competências Específicas da Área: Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
conteúdos de uso, reconhecendo-a como de construção de identidades seus usuários e da comunidade à que pertencem. Desenvolver o raciocínio
lógico, espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender
e atuar no mundo. Perceber a necessidade da produção de lixo.
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Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Ensino Religioso.

Todos os Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

Unidade
Campos de Conhecimento ferramentas não presenciais
Temática
Atuação

Feira de Formação ao -Desenvolver a leitura e -Gêneros textuais; elementos, >Conhecimento prévio sobre o tema.
ciências. leitor literário e escrita na oralidade e estrutura, suporte e função
Língua Reciclar escrita. social. >Trabalhar intepretação de texto,
Compreensão. compreensão.
Portuguesa -Leitura/escuta -Inferir informações -Relações entre textos. Poema.
(compartilhada Estratégia de explicitas nos textos >Socializar com o grupo. Leitura,
e autônoma). leitura. lidos. -Leitura, informações implícitas estratégias, leitura, individual coletiva.
e explicitas.
-Produção de Análise linguística -Estabelecer >Atividades complementares de reforço no
texto (escrita /semiótica. expectativas em relação -Oralidade, escrita, produção livro didático.
compartilhada ao texto que vai ler, leitura.
-Construção do
e autônoma). sistema forma e da função social -Escrita.
alfabético/conven apoiando-se em
-Análise conhecimentos prévios.
linguística/ ções da escrita.
semiótica. -Procedimentos
linguístico-
gramaticai e
ortográficos.
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Todos os Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

campos de temática: Conhecimento ferramentas não presenciais
Atuação
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Matemática -Números -Sistema de -Utilizar as propriedades -Números naturais. >Retomar o sistema de numeração
numeração das operações para decimal
decimal: leitura, desenvolver estratégias -Sistema de numeração
escrita, de cálculo. decimal. >Utilizar material concreto, ábaco,
comparação e estratégias e recursos.
-Identificar -Situações problemas,
ordenação de envolvendo as quatro >Propor cálculos e estratégias tornando a
números naturais. características do
sistema de numeração operações. atividade mais significa.
-Problemas decimal, utilizando a -Leitura, interpretação dados, >Contagem, registros, manuseio de
envolvendo composição e a gráficos e tabelas. material dourado, material concreto.
significados das decomposição de
quatro operações: número natural. >Livro didático, como atividade
juntar, complementar e reforço.
acrescentar, -Leitura e interpretação
separar, retirar, de dados tabelas e
comparar e gráficos.
completar
quantidades.

-Leitura,
interpretação E
representação de
dados em tabelas
de dupla entrada,
gráficos de
colunas simples e
agrupadas,
gráficos de barras
e colunas e
gráficos
pictóricos.
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Todos os Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos .

campos de temática Conhecimento Metodologia, práticas pedagógicas ou
atuação ferramentas não presenciais

História/geo - Reciclar. - -Reconhecer e comparar -Gênero textual informativo de >Problematização. E conscientização.

grafia atributos da qualidade acordo com o tema.História.
-O sujeito e -Lugar, ambiental e algumas -Hipóteses
seu lugar no paisagem, formas de poluição dos - Gênero textual e sua função
mundo. localidade. social, de acordo com o tema. >Socializar no grupo, investigar,
cursos de água e dos
oceanos (esgotos, conscientizar o uso consciente.
- -N a t u r e za, efluentes industriais, -Pesquisa, mapa, leitura,
Transformaçõe ambientes e marés negras etc.). produções, escrita.
s e qualidade de vida Diferentes tipos de
permanências -Cartazes, gravuras, imagens.
Qualidade am- poluição.
nas trajetórias biental -Comparar modificações Vídeos, história e lugares de
dos grupos reaproveitamento do lixo
das paisagens nos luga-
humanos. reciclado.País,municipios,
res de vivência e os
usos desses lugares em estados e regiões.
diferentes tempos.

Todos os Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

campos de Temática. Conhecimento ferramentas não presenciais
atuação

Ciências. -Vida -Construir proposta -Pesquisa, produção. -Pesquisa, cartazes, produção.

evolução coletivas para o -Estratégias.
-Identificar consumo mais -Imagens, gravuras. -Exposição
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práticas consciente e criar -Construir propostas -Feira de ciências.

sustentáveis para condições tecnológicas coletivas. -Jardim do futuro.
para o descarte -Cartazes, produção de e coleta de
o descarte de adequado e a -Impactos ambientais. resíduos eletrônicos.
resíduos e reutilização e ou
perceber a reciclagem de -Sustentabilidade -Pesquisa, estratégias e conscientização.
necessidade de materiais consumidos
redução, na escola e/ou na vida -Reciclar e reaproveitar
cotidiana.
tornando o
cotidiano mais
ecologicamente
correto. .

Todos os Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

campos de temática Conhecimento ferramentas não presenciais
atuação

Ensino -O Eu, o -Diversidade e -Identificar e acolher as -Pesquisa. - De que forma eu participo e respeito a
Religioso outro e nós. Direitos humanos. semelhanças e diversidade cultural e o meio em que vivo.
diferenças entre o eu, o - Produção, escrita.
-Identidade outro e o nós. -Compartilhar com o grupo.Discussão.
diversidade e -Debates, atitudes.
alteridades.
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 Avaliação: Através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e
relatório sobre as atividades. Avaliação paralela.
Referências:
 CBTC 2019;
 BNCC.Base Nacional Referências: Base Nacional BNCC
 PLANCON.
Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Do Território Catarinense.