HABILIDADES PRIORITÁRIAS

2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

II TRIMESTRE

PRÁTICAS DE CAMPOS DE OBJETOS DE

HABILIDADES SUGESTÕES METODOLÓGICAS
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e - Organizar um mural para expor diversos
- Estilo e formas de concretos, observando efeitos de sentido poemas visuais e concretos;
representação de textos criados pelo formato do texto na página,
Campo poéticos visuais e concretos. distribuição e diagramação das letras, pelas - Observar os poemas visuais e concretos,
Artistico - Leitura individual e coletiva ilustrações e por outros efeitos visuais. identificando os efeitos de sentido criados
Leitura/escuta literario - Entonação Objetivos de aprendizagem: pelo formato de cada texto;
(compartilhada - Ritmo - Reconhecer a estrutura do poema.
e autônoma) - Realizar uma votação para mostrar os
- Características do poema - Relacionar a linguagem não verbal à verbal. poemas preferidos pela turma.
-Relacionar a diagramação e as linguagens
ao efeito de sentido. - Apresentar textos conhecidos de memória,
Decodificação/ Fluência de (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão destacar algumas palavras para fazer leitura
leitura na decodificação, no caso de palavras de uso compartilhada.
Leitura/escuta Todos os Memorização de palavras frequente, ler globalmente, por memorização. - Organizar lista de palavras, retiradas de
(compartilhada e campos de Estratégias de leitura Objetivos de aprendizagem: textos estudados, para fazer leitura
autônoma) atuação - Ler palavras novas decodificando-as. individual.
- Ler globalmente palavras conhecidas. -MExpor na sala palavras novas para leitura
Compreensão em leitura (EF12LP04) Ler e compreender, em e conhecimento.
Leitura/escuta Campo da - Leitura e compreensão do colaboração com os colegas e com a ajuda
(compartilhada vida do professor ou já com certa autonomia, - Nomear alguns objetos na sala com
texto
e autônoma) cotidiana listas, agendas, calendários, avisos, convites, plaquinhas.
- Estratégias de leitura
- Organização textual receitas, instruções de montagem (digitais ou - Fazer leitura compartilhada da lista dos
impressos), dentre outros gêneros do campo nomes dos colegas de sala.
da vida cotidiana, considerando a situação
- Ler e comparar alguns gêneros do campo
comunicativa e o tema/assunto do texto e
de vida cotidiana, localizando informações
relacionando sua forma de organização à sua
que mostrem a sua finalidade.
finalidade.
 Objetivos de aprendizagem:
- Propor um texto com situação-problema,
- Participar de situações de leituras,
incompleto, para que o aluno seja desafiado
propostas pelo professor, de listas, agendas,
a descobrir o que está faltando para a sua
calendários, avisos, convites, receitas,
construção.
instruções de montagens digitais e/ou
impressos. - Comparar textos do gênero indicado na
- Experimentar a leitura autônoma de listas, habilidade, localizando informações que
agendas, calendários, avisos, convites, mostrem a sua finalidade no cotidiano.
receitas, instruções de montagens digitais - Analisar coletivamente textos do gênero
e/ou impressos. indicado, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
(EF12LP05) Planejar e produzir, em relacionando sua forma de organização à
Campo da
colaboração com os colegas e com a ajuda sua finalidade.
vida
cotidiana do professor, (re)contagens de histórias, - Expor num mural alguns gêneros do
Escrita compartilhada poemas e outros textos versificados (letras de campo artístico-literário para ler com a turma
- Produção de poema canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, e reconhecer a situação comunicativa e a
tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros finalidade de cada um.
Escrita gêneros do campo artístico-literário,
(compartilhada considerando a situação comunicativa e a - NProduzir de forma coletiva o reconto de
e autônoma) finalidade do texto. um dos gêneros estudados.
Objetivos de aprendizagem: - Incentivar a produção textual do reconto de
- Participar de situações de escrita forma lúdica e interativa.
colaborativa de textos literários em prosa e
em versos. - Apresentar um bihete ou carta, refletir
-Reconhecer a situação comunicativa e a (tema/assunto/finalidade) sobre o que foi
finalidade dos textos (histórias, poemas, letras apresentado.
de canção, quadrinhas, cordel, poemas - Proporcionar a escrita do texto estudado
visuais, tiras e histórias em quadrinhos). com a intenção de trocá-lo com seus
colegas de sala.
Escrita autônoma e (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes em - Preencher textos lacunados e transcrevê-
Campo da compartilhada meio impresso e/ou digital, dentre outros los.
vida cotidiana Espaçamento entre as gêneros do campo da vida cotidiana, - Fazer uma produção coletiva de bilhete ou
considerando a situação comunicativa e o
 Escrita palavras tema/assunto/finalidade do texto.
carta, propondo uma reflexão do texto
(compartilhada e Signos e letras Objetivos de aprendizagem:
autônoma) escrito, considerando a situação
Sinais de pontuação;
- Planejar bilhetes. comunicativa (tema, assunto e fnalidade).
Estrutura e características
desse texto. - Produzir bilhetes em meio impresso e/ ou - Produzir uma oficina de escrita dos
digital. gêneros propostos.
- Considerar a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade na produção desse - Expor no mural, gêneros do campo da vida
texto. cotidiana, para reconhecimento e leitura.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em - Distribuir textos dos gêneros abordados na
colaboração com os colegas e com a ajuda habilidade, para leitura e identificação do
do professor, listas, agendas, calendários, tema/assunto e finalidade de cada um.
avisos, convites, receitas, instruções de
Escrita autônoma e montagem e legendas para álbuns, fotos ou - Apresentar imagem contextualizada para
Escrita Campo da compartilhada ilustrações (digitais ou impressos), dentre fazer uma produção coletiva com a ajuda do
(compartilhada e vida cotidiana outros gêneros do campo da vida cotidiana, professor.
autônoma) - Produção de receita considerando a situação comunicativa e o - Construir um expositor para textos
tema/assunto/finalidade do texto. produzidos pela turma.
Objetivos de aprendizagem:
- Planejar listas, agendas, calendários, avisos, - Escolher algumas palavras,
convites, receitas, instruções de montagem e proporcionando uma leitura por sílabas,
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações. decompondo-as para organizar e formar
- Produzir em situações de escrita novas palavras. Removendo sílabas iniciais,
colaborativa textos desses gêneros em meios medianas e finais, relacionando-as com uma
impressos e digitais. imagem.
Construção do sistema (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas - Fazer fichas de palavras para segmentá-
Análise Todos os alfabético e da ortografia e remover e substituir sílabas iniciais, mediais las e criar novas palavras.
linguística/ campos de Correspondências entre ou finais para criar novas palavras.
semiótica atuação letras e fonemas Objetivos de aprendizagem: - Promover leitura compartilhada de um
(Alfabetização) - Relacionar os fonemas e os grafemas texto, retirar algumas palavras, apresentá-
Palavras com sílabas CV, V,
correspondentes. las na lousa, fazer a análise junto com os
CVC, CCV alunos mostrando as possibilidades de
- Distinguir palavras que possuem
Tonicidade formação de novas palavras, substituindo,
correspondências regulares diretas entre
letras e fonemas. removendo ou acrescentando sílabas.
 Distinguir palavras que possuem
correspondências regulares contextuais.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
Objetivos de aprendizagem:
- Refletir sobre a grafia correta das palavras,
buscando a construção de sentido.
- Identificar as vogais nas silabas de uma
palavra.
- Ler palavras compostas por sílabas no
padrão consoante/vogal e/ou outros padrões
silábicos como vogal, consoante, consoante,
vogal; consoante, vogal, vogal
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente
palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
Objetivos de aprendizagem:
- Reconhecer as marcas de nasalidade nas
palavras.
- Aprender a grafia correta das palavras
nasalizadas: uso do m, n ou til.
Registrar e ler adequadamente palavras com
marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF12LP19) Reconhecer, em textos
Análise Campo da Formas de composição de versificados, rimas, sonoridades, jogos de
linguística/ vida pública textos poéticos palavras, palavras, expressões, comparações,
semiótica - Rimas, versos, ritmo, métrica, relacionando-as com sensações e associações.
(Alfabetização) assonância, aliterações, Objetivos de aprendizagem:
repetições, pausa. - Reconhecer a estrutura dos textos
versificados.
- Identificar os recursos poéticos utilizados
(rimas, sons, jogos de palavras, recursos
- Apresentar um conjunto de palavras
canônicas e não canônicas para ler
identificando a diferença entre a escrita e a
leitura.
- Escolher nomes da lista de chamada para
fazer a leitura e o estudo de suas sílabas.
- Formar grupos de palavras para identificar
as vogais e consoantes nas suas sílabas.
- Separar as sílabas de um grupo de
palavras, retiradas de um texto estudado,
identificando suas vogais e consoantes.
- Realizar um circuito de leitura com
diversas palavras, dando ênfase ao til, m, n.
(individual, dupla,trio...)
- Retirar dos gêneros textuais estudados
palavras com til, m, n, realizando a leitura e
organizando a escrita em tabela, dando o
segmento a ordem nasal.
- Produzir banco de palavras partindo do
mesmo campo semântico (animais,
objetos...) utilizando o til, m, n.
- Realizar a leitura colaborativa de poemas e
de textos com rimas.
- Explorar a partir do texto, rimas,
sonoridades, jogos de palavras, palavras,
expressões, comparações, relacionando-as
com sensações e associações.
- Promover momentos de cantigas
destacando as rimas, sonoridades, jogos de
 visuais).
palavras, palavras, expressões,
- Relacionar esses recursos poéticos a
comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
sensações e associações.
Forma de composição do texto (EF02LP16) Identificar e reproduzir, a
Campo da vida - Leitura e compreensão de formatação e diagramação específica da - Apresentar e expor diferentes gêneros
Análise cotidiana textos do campo da vida receita ( modo de fazer) textuais.
linguística/ cotidiana. Objetivos de aprendizagem:
semiótica - Construir de forma coletiva um gênero
- Estratégias de leitura -Identificar a formatação e a diagramação de textual estudado.
(Alfabetização) - Organização textual receitas, relatos em meios impressos e
digitais. - Escolher um gênero textual estudado para
-Produzir textos desses gêneros empregando fazer sua reprodução individual.
a formatação e a diagramação específicas de -Agrupar nomes (próprios, comuns,
receita em meios impressos e digitais. concretos...) em uma tabela ou fichas, de
Conhecimento do alfabeto do acordo com o som (fonema) de cada letra
Todos os (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico
português do Brasil inicial.
campos de que opera nos nomes das letras do alfabeto.
- Letras do alfabeto
atuação Objetivos de aprendizagem: - Realizar um auto ditado a partir de
- Som das letras do alfabeto
Análise - Identificar e nomear letras do alfabeto. imagens organizadas em grupos e o mesmo
- Palavras de uso frequente
linguística/ - Relacionar o nome das letras do alfabeto ao som (fonema) das letras iniciais.
- Comparação de palavras:
semiótica som correspondente a cada uma delas.
letra inicial, final, extensão, - Elaborar fichas com imagens e letra inicial,
(Alfabetização) - Reconhecer e nomear a primeira letra do
padrão gráfico. para realizar a correspondência.
próprio nome e dos colegas da turma e/ou de
outras palavras. - Apresentar e expor textos escritos com
Conhecimento das diversas letra de imprensa e cursiva.
Todos os grafias do (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos
curtos nas formas imprensa e cursiva. - Preparar envelopes, um por dupla, com
Análise campos de alfabeto/Acentuação
Objetivos de aprendizagem: palavras do mesmo grupo semântico
linguística/ atuação - Traçado correto das letras.
escritas com diferentes grafias( imprensa e
semiótica - Letras de imprensa e cursiva - Reconhecer a escrita na forma cursiva em
cursiva), para os alunos identificarem a
(Alfabetização) Palavras, frases e textos palavras, frases e textos curtos.
- Reconhecer a escrita na forma imprensa em mesma palavra escrita de forma diferente.
curtos em letra cursiva.
Letras maiúsculas e minúsculas palavras, frases e textos curtos. - Apresentar e fazer leitura coletiva de uma
- Distinguir letra de imprensa de letra cursiva mensagem escrita com letracursiva.
(maiúsculas e minúsculas diferentes tipos de
letras em situações de escrita de palavras e - Propor a escrita com letra cursiva de uma
 textos).
mensagem breve, frases ou palavras.
Segmentação de
(EF02LP08) Segmentar corretamente as
Todos os palavras/Classificação de - Apresentar um gênero textual estudado, de
palavras por número de palavras ao escrever frases e textos.
campos de forma aglutinada e segmentada, fazer a
atuação sílabas Objetivos de aprendizagem: leitura das duas formas para o
Análise Divisão silábica - Identificar as sílabas das palavras durante a
reconhecimento das suas semelhanças e
linguística/ sua produção escrita.
Elaboração de frases diferenças.
semiótica - Desenvolver a percepção da existência de
Espaçamento entre as palavras segmentação entre as palavras. - Propor frases aglutinadas para serem
(Alfabetização) e frases - Perceber o espaçamento, segmentação de - reescritas da forma correta.
palavras e frases - Disponibilizar gêneros textuais curtos, para
serem pintados os espaços entre as palavras
concluindo com a contagem da quantidade
de palavras que possui.

HABILIDADES PRIORITÁRIAS
2º ANO - MATEMÁTICA

II TRIMESTRE

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF02MA01) Comparar e ordenar números - Construir quadro numérico móvel para a comparação entre
Leitura, escrita,
naturais (até a ordem de centenas) pela números formados com os mesmo algarismos, para
 comparação e ordenação de
compreensão de características do sistema de justificar a mudança do valor.
números de até três ordens
pela compreensão de numeração decimal (valor posicional e função do
- Utilizar o material dourado para fazer a comparação entre
características do sistema zero).
os seus elementos e a unidade, dezena e centena.
de numeração decimal Objetivos de aprendizagem:
(valor posicional e papel do - Confeccionar o Q.V.L. e utilizar o sistema numeral de base
- Ler, interpretar e produzir escritas numéricas e,
Números zero) 10 com o auxílio das cores dos palitos usados no quadro.
com base na observação de regularidades,
Números naturais: - Produzir fichas com os algarismos, em cores diferentes,
comparação e ordenação, levantar hipóteses sobre elas, utilizando-se da
para serem utilizadas na construção de diversos números
valor posicional e função do linguagem oral, de registros informais e da
de até três ordens.
zero; estimativa de objetos, linguagem matemática.
por diferentes estratégias, e - Identificar regularidades na série numérica para - Usar as mesmas fichas para identificação de cada
contagem deles até mil algarismo dentro do número fornecido, distinguindo a
nomear, ler e escrever números naturais até a
unidades; comparação das quantidade de unidades, dezenas, centenas no valor
quantidades de dois conjuntos ordem de centena. posicional.
de objetos, por estimativa ou - Ler, escrever, comparar e ordenar números
correspondência, e concluir naturais pela compreensão das características -Trabalhar com fichas numéricas individualmente para
qual é o maior ou menor, ou formar números, sendo possível a mudança do algarismo
do sistema de numeração decimal,
se são iguais. para a criação de um novo número.
agrupamentos de 10 em 10 e valor posicional.
- Propor pesquisa a cerca do cotidiano sobre a identificação
(EF02MA04) Compor e decompor números numérica de até três ordens (número da casa, valor da
Composição e
naturais de até três ordens, com suporte de compra no supermercado, placas de veículos, etc.).
decomposição de
Números material manipulável, por meio de diferentes
números naturais (até - Destacar as ordens decimais C.D. U, criando situações
adições.
1000) problemas, utilizando canudos coloridos com cada cor
Objetivos de aprendizagem:
- Números naturais: indicada (Exemplo: U- AZUL, D- VERDE, C- VERMELHO),
- Compor e decompor números naturais até três
composição e decomposição possibilitando a resolução de cálculos.
ordens.
de números (até mil) com
- Compreender a organização do sistema de - Representar os números utilizando fichas com números
material manipulável, por
numeração decimal até as centenas por meio da sobrepostos para o aluno compreender a composição e
meio de diferentes adições.
decomposição dos números com suporte de decomposição.
material manipulável e utilização de diversas
representações aditivas.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
- Formar grupos, cada qual com materiais diferentes,
Construção de fatos subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
fundamentais da adição e lançando situações problemas de adição e subtração para
escrito.
 da subtração Objetivos de aprendizagem:
serem resolvidos com apoio desse material, na intenção de
Números - Adição e subtração: - Construir os fatos básicos da adição e da
construção do conceito mostrar que o resultado será o mesmo independente do
subtração tomando por base situações-
adição e subtração e utilizá- recurso.
problema para a construção de um repertório a
los no cálculo mental ou ser utilizado no cálculo dessas operações. -Fazer desafios utilizando sequência numérica seguindo
escrito com números de um - Resolver adições com soma até 10 e comandos.
algarismo subtrações com diferença até 10 e do tipo 10 - x - Propor aos alunos situações problemas utilizando objetos
e com diferença entre 0 e 9, usando a estimativa diversos, incentivando-os a resolver cálculos mentalmente,
e o cálculo mental para obter os resultados. registrando as estratégias utilizadas.
(EF02MA09) Construir sequências de números
Construção de sequências naturais em ordem crescente ou decrescente a - Montar uma lojinha na sala com materiais diversos,
repetitivas e de partir de um número qualquer, utilizando uma (exemplo: materiais escolares), simulando situações de
sequências recursivas regularidade estabelecida. compra e venda, utilizando dinheiro fictício.
Álgebra Sequências: construir Objetivos de aprendizagem:
sequências de números - Explorar a ideia de sequência associada às atividades
- Observar sequências numéricas de números permanentes (rotina) de forma ascendente e descendente.
naturais em ordem qualquer, naturais apresentadas em ordem crescente ou
utilizando uma regularidade decrescente e descrever a regra dessa - Utilizar o quadro numérico para compreender a ideia de
estabelecida sequência. sequência em ordem crescente e decrescente.
- Construir sequências de números naturais em - Realizar contagem com intervalos de 2, 3, 5 e 10
ordem crescente e decrescente a partir de um identificando os padrões de regularidades específicos dos
número qualquer. números naturais nessas sequências.
- Construir sequências recursivas e repetitivas
utilizando números, figuras e objetos. - Propor situações desafiadores de contagem através de
Figuras geométricas jogos e brincadeiras.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear
planas (círculo, quadrado, - Utilizar reta numérica para identificação dos intervalos de
retângulo e triângulo): figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo), por meio de características comuns, 2, 3, 5 e 10.
reconhecimento e
características. em desenhos apresentados em diferentes Identificar em obras de arte o uso de figuras planas
- Figuras geométricas disposições ou em sólidos geométricos. observando as regularidades nas imagens, em conjunto
Geometria espaciais (cubo, bloco, Objetivos de aprendizagem: com o componente curricular Arte.
retangular, pirâmide, cone, - Observar, reconhecer e nomear figuras - Construir figuras planas utilizando os educadores como se
cilindro e esfera): geométricas planas, tais como círculo, quadrado, fossem os vértices da figura (geometria humana) diferentes
reconhecer, nomear, retângulo e triângulo. figuras planas, de diferentes formas.
comparar figuras e - Comparar as figuras geométricas planas entre
 compará-las com objetos
do mundo físico.
Medida de comprimento:
unidades não padronizadas
e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro)
Medidas de comprimento:
Grandezas e unidades não padronizadas e
medidas padronizadas.
elas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo),
levantando características de cada uma bem
como semelhanças entre elas.
- Reconhecer as figuras planas estudadas em
diferentes disposições e em sólidos geométricos
estudados.
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados.
Objetivos de aprendizagem:
- Identificar diferentes unidades de medida de
comprimento (m e cm).
- Identificar a unidade de medida de
comprimento mais adequada para realizar uma
medição, como o centímetro para medir lado de
polígonos e o metro para medir lado de salas.
- Estimar, medir e comparar comprimentos
utilizando diferentes unidades de medida, tais
como o metro e o centímetro, e diferentes
instrumentos de medida padronizados e não
padronizados.
- Desenhar as figuras planas a partir sólidos geométricos
reconhecendo suas características e nomeando cada figura.
- Comparar sólidos geométricos às figuras planas inferindo
que estas são partes dos sólidos, ou seja, compreendendo
que as figuras geométricas espaciais são montadas a partir
de figuras planas.
- Desmontar diferentes caixas e reconhecer as figuras
planas que nelas existem.
- Montar mural com figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo).
- Utilizar jogos e brincadeiras que possibilitem o aluno
reconhecer, comparar e nomear as figuras planas. (dominó,
jogo da memória, trilhas).
Usar partes do corpo como instrumento de medição
(passos, palmas, pés, polegadas e etc.) para estimar, medir
e comparar comprimentos de lados de salas.
- Lançar situações problemas contextualizadas que
estimulem os alunos a usarem medidas não padronizadas
(palitos, barbantes e etc.) na comparação de resultados.
- Utilizar materiais concretos de medida (régua, fita métrica,
trena) para medição de objetos da sala de aula.
- Utilizar a fita métrica para medição da altura dos alunos e
fazer a comparação e ordenação das medidas.
- Fazer a medição dos lados dos polígonos utilizando a
régua, fita métrica, trena explorando a relação de
equivalência entre as unidades diferentes (um metro igual a
cem centímetros).
- Elaborar e resolver situações problemas simples de adição
e de subtração que envolvam medidas de comprimento.

Coleta, classificação
representação de dados em
tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos de
Probabilidade e colunas
estatística Tabelas e gráficos:
comparar informações de
pesquisas para
compreender a realidade;
Tabelas e gráficos: realizar
pesquisa em universo de até
30 elementos, escolhendo até
três variáveis categóricas.
(EF02MA22) Comparar informações de - Apresentar tabelas e gráficos simples de coluna ou barra,
e
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de com informações de pesquisas relevantes ao cotidiano do
dupla entrada e em gráficos de colunas simples aluno, para comparação e análise dos dados
ou barras, para melhor compreender aspectos
- Oportunizar aos alunos momento de construção de
da realidade próxima.
gráficos a partir de tabelas previamente ofertadas ou
Objetivos de aprendizagem: transformar tabelas em gráficos.
- Ler e comparar dados apresentados em - Propor situações problemas que possibilitem aos alunos
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou solucionarem a partir da interpretação de gráficos e tabelas
de colunas simples envolvendo pesquisas da
- Construir gráfico ou tabela a partir de pesquisas com
realidade próxima.
temas do cotidiano, através recortes e colagem de imagens,
tarjetas, proporcionando aos alunos identificar elementos
relacionados aos mesmos (linhas, colunas, dados, fonte,
título).