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ESTADO DE SANTA CATARINA

Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis
ESCOLA DE EDUCAÇÃ O BÁ SICA JOSÉ BOITEUX
Rua Marechal Câmara, 182 – Estreito – Florianópolis – SC
Fone: 3665.5661 (Secretaria) - 3665.5662 (Direção) - 999581730
eebjoseboiteux@gmail.com – www.eebjoseboiteux.blogspot.com.br

PLANO DE AULA - 4º ANO/ 401/402

Escola: EEB José Boiteux

Nome das Professoras:): Marta Inês Bonatto – Corregente: Leusiane Maria Batista Bastos

Ano escolar: Ano/série que atua: 4º Ano do Ensino Fundamental - turmas: 401/ 402

Carga horária: Carga horária: quinzenal (15)– 40 horas– Período: de 29/08 a 09/09/2022.

Competências Gerais: Valorizar e fruir diversas manifestações artísticas e culturais, das locais ás mundiais, e também participar de práticas
diversidades da produção artística e cultural.

Competências Específicas da Área: Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
conteúdos de uso, reconhecendo-a como de construção de identidades seus usuários e da comunidade à que pertencem. Desenvolver o raciocínio
lógico, espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender
e atuar no mundo. Perceber a necessidade da produção de lixo.

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Ensino Religioso.
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Todos os Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

Unidade
Campos de Conhecimento ferramentas não presenciais
Temática
Atuação

Feira de Formação ao -Desenvolver a leitura e -Gêneros textuais; elementos, >Conhecimento prévio sobre o tema.
ciências. leitor literário e escrita na oralidade e estrutura, suporte e função
Língua Reciclar escrita. social. >Trabalhar intepretação de texto,
Compreensão. compreensão.
Portuguesa -Leitura/escuta -Inferir informações -Relações entre textos. Poema.
(compartilhada Estratégia de explicitas nos textos >Socializar com o grupo. Leitura,
e autônoma). leitura. lidos. -Leitura, informações implícitas estratégias, leitura, individual coletiva.
e explicitas.
-Produção de Análise linguística -Estabelecer >Atividades complementares de reforço no
texto (escrita /semiótica. expectativas em relação -Oralidade, escrita, produção livro didático.
compartilhada leitura.
-Construção do ao texto que vai ler,
e autônoma). sistema forma e da função social -Escrita.

-Análise alfabético/conven apoiando-se em

ções da escrita. conhecimentos prévios.
linguística/
semiótica. -Procedimentos
linguístico-
gramaticai e
ortográficos.
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campos de temática: Conhecimento ferramentas não presenciais
Atuação

Matemática -Números -Sistema de -Utilizar as propriedades -Números naturais. >Retomar o sistema de numeração
numeração das operações para decimal
decimal: leitura, desenvolver estratégias -Sistema de numeração
escrita, de cálculo. decimal. >Utilizar material concreto, ábaco,
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comparação e -Identificar -Situações problemas, estratégias e recursos.

ordenação de características do envolvendo as quatro
números naturais. sistema de numeração operações. >Propor cálculos e estratégias tornando a
decimal, utilizando a atividade mais significa.
-Problemas composição e a -Leitura, interpretação dados,
envolvendo gráficos e tabelas. >Contagem, registros, manuseio de
decomposição de material dourado, material concreto.
significados das número natural.
quatro operações: >Livro didático, como atividade
juntar, -Leitura e interpretação complementar e reforço.
acrescentar, de dados tabelas e
separar, retirar, gráficos.
comparar e
completar
quantidades.

-Leitura,
interpretação E
representação de
dados em tabelas
de dupla entrada,
gráficos de
colunas simples e
agrupadas,
gráficos de barras
e colunas e
gráficos
pictóricos.

Todos os Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos .

campos de temática Conhecimento Metodologia, práticas pedagógicas ou
atuação ferramentas não presenciais
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História/ - Reciclar. - -Reconhecer e comparar -Gênero textual informativo de >Problematização. E conscientização.

atributos da qualidade acordo com o tema.História.
geografia -O sujeito e -Lugar, ambiental e algumas -Hipóteses
seu lugar no paisagem, formas de poluição dos - Gênero textual e sua função
mundo. localidade. social, de acordo com o tema. >Socializar no grupo, investigar,
cursos de água e dos
oceanos (esgotos, conscientizar o uso consciente.
- -N a t u r e za, efluentes industriais, -Pesquisa, mapa, leitura,
Transformaçõe ambientes e marés negras etc.). produções, escrita.
s e qualidade de vida Diferentes tipos de
permanências -Cartazes, gravuras, imagens.
Qualidade am- poluição.
nas trajetórias biental Vídeos, história e lugares de
dos grupos
-Comparar modificações
das paisagens nos luga- reaproveitamento do lixo
humanos. reciclado.País,municipios,
res de vivência e os
usos desses lugares em estados e regiões.
diferentes tempos.

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campos de Temática. Conhecimento ferramentas não presenciais
atuação

Ciências. -Vida -Construir proposta -Pesquisa, produção. -Pesquisa, cartazes, produção.

evolução coletivas para o -Estratégias.
-Identificar consumo mais -Imagens, gravuras. -Exposição
práticas consciente e criar
-Construir propostas -Feira de ciências.
sustentáveis para condições tecnológicas
para o descarte coletivas. -Jardim do futuro.
o descarte de adequado e a -Cartazes, produção de e coleta de
resíduos e reutilização e ou -Impactos ambientais. resíduos eletrônicos.
perceber a reciclagem de -Pesquisa, estratégias e conscientização.
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necessidade de materiais consumidos -Sustentabilidade

redução, na escola e/ou na vida
cotidiana. -Reciclar e reaproveitar
tornando o
cotidiano mais
ecologicamente
correto.
.

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campos de temática Conhecimento ferramentas não presenciais
atuação

Ensino -O Eu, o -Diversidade e -Identificar e acolher as -Pesquisa. - De que forma eu participo e respeito a
Religioso outro e nós. Direitos humanos. semelhanças e diversidade cultural e o meio em que vivo.
diferenças entre o eu, o - Produção, escrita.
-Identidade outro e o nós. -Compartilhar com o grupo.Discussão.
diversidade e -Debates, atitudes.
alteridades.
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 Avaliação: Através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e
relatório sobre as atividades. Avaliação paralela.
Referências:
 CBTC 2019;
 BNCC.Base Nacional Referências: Base Nacional BNCC
 PLANCON.
Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Do Território Catarinense.