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ESTADO DE SANTA CATARINA

Coordenadoria Regional da Grande Florianópolis
ESCOLA DE EDUCAÇÃ O BÁ SICA JOSÉ BOITEUX
Rua Marechal Câmara, 182 – Estreito – Florianópolis – SC
Fone: 3665.5661 (Secretaria) - 3665.5662 (Direção) - 999581730
eebjoseboiteux@gmail.com – www.eebjoseboiteux.blogspot.com.br

PLANO DE AULA - 4º ANO / 401/402

Escola: EEB José Boiteux

Nome das Professoras:): Marta Inês Bonatto – Co regente: Lesiane Maria Batista Bastos

Ano escolar: Ano/série que atua: 4º Ano do Ensino Fundamental - turmas 401/402

Carga horária: 40 horas – Período: (4) de 21__/__03__ a ___01__/___04__/2022

Competências Gerais: Conhecimento. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar
de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Competências Específicas da Área: Conhecer e usufruir da cultura brasileira. Reconhecer os modos de vida dos indígenas no presente e no passado
e sua cultura.

Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

Campos de Práticas de Conhecimen ferramentas não presenciais
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Atuação linguagem to

Língua -Gêneros -Oralidade e -Conhecer, identificar e -Gêneros textuais - Poema, >Socialização e debate da tarefa de casa.
Portuguesa discursivos funcionamento incentivar o gosto pela conto, história em quadrinho. Correção.
do discurso leitura e incentivo à
Orais. oral. cultura. -Substantivos próprios, >Em homenagem ao dia Int. do Livro,
substantivos comuns. debate sobre o maior autor (MONTEIRO
-Procedimentos -Característica -Contribuir na formação Sílabas/classificação. LOBATO). Conhecer um pouco da história,
de escuta de de de leitores autônomos e Interpretação de a trajetória, seus livros mais conhecidos.
textos. conversação competentes. texto.Gramática.Pontuação. (Biografia)
espontânea.
-Criação de personagens.
-Linguagem oral, -Escutar com - Leitura e escuta, com -Produção de frases, resumos >Pesquisa colaborativa. Escolher um autor,
escrita. atenção
apresentações atenção e compreensão, de histórias lidas ou contadas escritor Nacional, realizar pesquisa, sua
-Análise de trabalhos nos diversos dos tipos de escrita. cidade Natal, dia de nascimento, livros que
linguística/semió por colegas, gêneros textuais. escreveu, personagens que criou. Montar
- Manuseio de diferentes um painel e expor para o grupo.
tica. formulando textos, orais e escritos,
Leitura/escuta perguntas (Individualmente).
observando o gênero
pertinentes ao -Identificar elementos de discursivo e o suporte. -Sugestão na produção de história de sua
(Compartilhada uma narrativa lida ou
tema e preferência. O que mais gostaram,
e autônoma) solicitando escutada, incluindo curiosidades que surgiram durante a
• Diferenciação entre as formas
esclarecimento personagens, enredo, leitura. (Caderno)
s sobre dados tempo e espaço. escritas (signos linguísticos) e
apresentados outras formas gráficas. >Os alunos leem e contam sua história.
em imagens, - Localizar e comparar (Compartilhar)
tabelas, textos. informações explicitas em
textos. >Confecções de cartazes. (MURAL)

-Forma de
composição
dos
textos/Narrativ
as
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Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Metodologia, práticas pedagógicas ou

temática: Conhecimen ferramentas não presenciais
to

Matemática Números - -Utilizar números naturais -Números naturais e sua >Trabalhar material dourado, materiais
Reconhecimen como indicador de função social, cotidiano. concretos na introdução dos números
to de números quantidade ou de ordem naturais.
no contexto em diferentes situações -Ordem crescente decrescente.
diário: cotidianas e reconhecer >O que utilizamos/modo de
Gráfico fazer/ingredientes para fazer uma receita?
indicação de situações, onde envolve
quantidades, medidas de Ao trabalhar as medidas, dentro da receita
indicação de não se aprofundar.
ordem ou Capacidades, recipientes Cálculos, mentais, estimativos.
e/ou massas, utilizadas >Conceito de gráfico>Interpretação de
indicação de Unidades, dezenas, centenas. gráficos em relação a população indígena
código para a no cotidiano. (Receita).
nas regiões brasileiras.
organização Decomposição dos números,
Interpretação de gráfico.
de
Escrita dos números.
Informações.

Medidas de
massa, peso e
capacidade:
comparações
e unidades.

História Indígenas no O “Eu”, e o -Identificar os grupos -História e cultura afro- >Conhecimento prévio>trabalhar imagens,
Brasil. “Outro” e os populacionais que formam brasileira e Indígena. ilustrações, retratos, promover debate,
diferentes a cidade, município e a discussões. (Livros/clássicos da literatura
grupos sociais região, e as relações
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e étnicos que estabelecidas entre eles -Gêneros textuais, música. brasileira>IRACEMA/O GUARANI)
compõem a e as relações
cidade os estabelecidas entre eles e -Significados de palavras. >contextualizar a história indígena,
municípios. o s eventos que marcam comunidade, família, grupos, costumes,
-Desenhos, pinturas, danças. língua materna.
a formação da cidade,
como fenômenos -Produção e escrita. Lendas.
migratórios.(vida
-Vocabulário.
rural/vida urbana)
-Rituais e crenças.

-Migração. Mapa.

Geografia

Ciências Culinária Hábitos -Conhecer e -Gênero textual, receita. >Trabalhar sobre a biodiversidade e o
alimentares/In Conscientizar sobre dos (Culinária) trabalho da agricultura dos Indígenas.
dígenas. hábitos alimentares que
vieram dos Indígenas. -Comidas típicas >Trabalhar a culinária indígena.

-Flora (Plantas). > Sugestões, trabalhar receitas

-Fauna (Animais)

Ensino -Diversidade -O Eu, o Outro -Identificar e acolher as >Trabalhar a diversidade cultural e o

- Reconhecer e valorizar a
Cultural. e o nós semelhanças e diferenças
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Religioso entre o eu, o outro e o diversidade cultural dos povos respeito aos outros povos.
nós.
indígenas. >Entender a diferença de cada ser humano
-Conhecer a diversidade sempre trabalhando a coletividade e o amor
O “ Eu”, e o familiar, étnico racial, - Reconhecer e entender a ao próximo.
ambiental, de gênero e diversidade em nossa
“Outro” comunidade respeitando as
religiosa presente nos
diferentes povos. diferenças.

Registro de frequência do aluno: Registro no sistema Professor on-line

Avaliação: Através da observação no processo ensino-aprendizagem, o empenho, a participação e a conclusão das atividades propostas.

Referências:
 Base Nacional BNCC -

✔ Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Do Território Catarinense.