Guia de aprendizagem

Educação avançada
4 pag.

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 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – GUARULHOS SUL
E.E. PROFESSOR JOSÉ SCARAMELLI
PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL – PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2022

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens PCA: André Xavier PCG: VALTER ESTACHEL

Disciplina: Série:
Professor (a): Anderson Leal Bimestre: 1º
Língua Portuguesa 6º ano A e B.
1. Justificativa do conteúdo do bimestre: A proposta deste Guia de Aprendizagem é sugerir situações
em que temas da língua portuguesa oportunizem o desenvolvimento das habilidades e competências,
conforme o Currículo do Estado de São Paulo.
2. Objetivos: 3. Conteúdos da disciplina: 3.1 Datas 4. Habilidades a serem
desenvolvidas:
Promover ações de ACOLHIMENTO/
protagonismo infantil e RECUPERAÇÃO
juvenil e proporcionar uma Dinâmicas de grupo diversas. 02 A 04/02
vivência mais democrática
no cotidiano escolar
(EF69LP16A) Analisar as
Unidade Temática:Análise formas de composição dos
Linguística /Semiótica gêneros textuais do campo
jornalístico.
Caracterização do Objeto de conhecimento:
campo jornalístico e (Construção composicional) (EF69LP16B) Utilizar as
relação entre os gêneros 07 A 11/02 formas de composição dos
em circulação, mídias e gêneros textuais do campo
práticas da cultura jornalístico.
digital.

Unidade Temática:Análise (EF69LP55) Reconhecer

Trabalhar, em textos
multissemióticos, os
sentidos relacionados a
críticas, ironias e humor.
Reconstrução do
contexto de produção,
circulação e recepção de
textos, com especial
atenção ao preconceito
linguístico.
Através do trabalho com textos
multissemióticos, o aluno
deverá entender o efeito de
sentido irônico, crítico,
produzido pelo uso de
palavras, expressões, imagens
e diversos outros recursos,
além de reconhecer que os
textos literários podem ser
fictícios e de dimensão lúdica.
Linguística /Semiótica em textos de diferentes
gêneros as variedades da
Objeto de conhecimento:
língua falada, o conceito de
(Variação linguística)
norma padrão e o de
preconceito linguístico
(EF69LP05A) Inferir, em
14 A 18/02 textos multissemióticos, o
efeito de sentido (humor,
ironia ou crítica) produzido
pelo uso de palavras,
expressões, imagens,
clichês, recursos
iconográficos, pontuação,
entre outros.
Unidade Temática:Análise 21 A 25/02 (EF69LP05B) Justificar, em
Linguística /Semiótica textos multissemióticos, o efeito
de sentido (humor, ironia ou
Objeto de conhecimento: crítica) produzido pelo uso de
palavras, expressões, imagens,
(Morfossintaxe, Variação
clichês, recursos iconográficos,
linguística)
pontuação, entre outros
(EF15LP15) Reconhecer que os
textos literários fazem parte do
mundo da ficção e apresentam
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural,

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Produção de textos em
gêneros diversos,
realizando as devidas
adequações de acordo
com os contextos.
Leitura de textos
literários e capítulos em
voz alta. Leitura de livros
e histórias tanto de
tradição oral quanto
escrita, procurando
expressar a
compreensão do texto
através de leitura ou fala.
Leitura de textos
literários e capítulos em
voz alta. Leitura de livros
e histórias tanto de
tradição oral quanto
escrita, procurando
expressar a
compreensão do texto
através de leitura ou fala.
Reconstrução do
contexto de produção,
circulação e recepção de
textos, leitura,
entendimento e
interpretação de textos.
Relacionar os gêneros
em circulação, mídias e
práticas da cultura
digital.
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como patrimônio artístico da
humanidade
02/03 - REPLANEJAMENTO E
28 A 04/03
FORMAÇÃO (Não letivo)
Unidade Temática:Análise (EF69LP07B Produzir
Linguística /Semiótica textos em diferentes
07 a 11/03 gêneros, considerando sua
Objeto de conhecimento:
(Construção composicional) adequação ao contexto de
produção e circulação.
Unidade Temática:Análise (EF69LP53) - Ler em voz
Linguística /Semiótica alta textos literários
diversos, bem como
Objeto de conhecimento:
leituras orais capituladas
(Morfossintaxe)
(compartilhadas ou não
com o professor) de livros,
contar/recontar histórias
tanto da tradição oral,
14 A 18/03 quanto da tradição literária
escrita, expressando a
compreensão e
interpretação do texto por
meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente,
gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja
para análise posterior.
Unidade Temática:Análise (EF69LP53) - Ler em voz
Linguística /Semiótica alta textos literários
diversos, bem como
Objeto de conhecimento:
leituras orais capituladas
(Morfossintaxe )
(compartilhadas ou não
com o professor) de livros,
contar/recontar histórias
tanto da tradição oral,
21 A 25/03 quanto da tradição literária
escrita, expressando a
compreensão e
interpretação do texto por
meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente,
gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja
para análise posterior.
Unidade Temática:Análise
Linguística /Semiótica
Objeto de conhecimento:
(Morfossintaxe, Construção
composicional e Variação
linguística). 28 A 01/04 AVALIAÇÃO BIMESTRAL

SEI - SEMANA DE
ESTUDOS INTENSIVOS
Objetos de conhecimentos e SEI - SEMANA DE
unidades temáticas trabalhadas ao ESTUDOS INTENSIVOS
longo do bimestre. 04 A 08/04
09/04 - SÁBADO LETIVO -
PÁSCOA

Conselho de classe FECHAMENTO

FECHAMENTO
representativo com participação 11 A 14/04 13/04 - CONSELHO DE
dos alunos CLASSE 1° BIMESTRE

5. Temas Contemporâneos transversais: COVID-19, fake news, vacinação, fontes seguras para
confirmar a notícia, folclore brasileiro, internet e outros.
6. Estratégias Didáticas
6.1 Atividades Autodidáticas: 6.2 Atividades 6.3 Atividades complementares:

● Pesquisa na internet, ● Atividades individuais e em ● Vídeos sugeridos pelo

produção oral, escrita e auditiva grupo. material do aluno.
sobre textos jornalísticos. ● Leitura e atividades ● Caderno do aluno.
● Leitura contemporânea e compartilhadas. ● Interpretação de texto e
dinâmica. ● Participação e interação. músicas com a temática de
● Autonomia e criatividade. jornalismo.
● A importância do tema
“Jornalismo”.

7. Competências Socioemocionais trabalhados na disciplina: Empatia, Confiança, Organização,

Responsabilidade, Respeito e Criatividade.
8. Critérios de avaliação: Avaliação formativa, escrita e oral.
9. Atividades de Compensação de ausências e afastamento prolongado
- Afastamento de até 1 semana: Apostila Aprender Sempre - Volume 1.
- Afastamento de 1 Mês: Apostila Aprender Sempre - Volume 1.

10. Referências:

Para o professor:
● Sites de pesquisas: https://novaescola.org.br
● Fontes de referências para o Professor: Currículo Paulista Secretaria de Estado de Educação de
São Paulo: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
● Currículo Paulista: Linguagens e códigos. Secretaria de Educação:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
● PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros
curriculares nacionais.
● Aplicativo oficial CMSP
● Caderno do Professor – APRENDER SEMPRE – Volume 1- Língua Portuguesa - Linguagens

Para o estudante:
● Aplicativo oficial CMSP
● Caderno do Aluno – APRENDER SEMPRE – Volume 1- Língua Portuguesa - Linguagens

DATAS IMPORTANTES

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*Bimestres:*
1º bimestre: de 02 de fevereiro a 14 de abril;
2º bimestre: de 25 de abril a 06 de julho;
3º bimestre: de 26 de julho a 07 de outubro;
4º bimestre: de 17 de outubro a 23 de dezembro.

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