PROFISSIONALIZAÇÃ

O DOCENTE

A profissão docente diante dos

desafios da chamada sociedade,
globalizada do conhecimento ou
informação.
 O autor entende que o processo de formação deve dotar os
professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para
desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. Um dos
grandes desafios a ser enfrentado na formação de professores é
acabar com a ideia de um modelo único de ensino. Portanto,
pode-se afirmar que nada está pronto, que este é um momento no
processo de redefinição da profissão e da compreensão da
prática.
COMO A SOCIEDADE ENXERGA A PROFISSÃO DOCENTE
NA ATUALIDADE?
Há vários desafios, dentro e fora da sala de aula, que dificultam o
trabalho docente, além da constante transformação de diversos campos
da sociedade, por meio da tecnologia, as informações são disseminadas
com extrema rapidez e em grandes proporções, como por exemplo:

1. Falta de interesse dos estudantes;

2. Dificuldade de comunicação com pais, responsáveis e alunos;
3. Redução do tempo para planejamento das atividades;
4. Existência de indisciplina;
5. Complexidade dos serviços de gestão escolar;
6. Ausência de espaços;
7. Ineficiência das avaliações;
8. Existência de problemas na infraestrutura e na conectividade;
9. Limite de orçamento para a inovação.
 IDEIAS CHAVE
1- É preciso desenvolver novas práticas alternativas baseadas na verdadeira
autonomia e colegialidade como mecanismos de participação democrática da
profissão que permitam vislumbrar novas formas de entender a profissão,
revelar o currículo oculto das estruturas educativas e descobrir outras
maneiras de ver a profissão docente, o conhecimento profissional necessário,
a escola e sua organização educativa.
 IDEIAS CHAVE
2- A formação do professor deveria basear-se em
estabelecer estratégias de pensamento, de percepção, de
estímulos e centrar-se na tomada de decisões para
processar, sistematizar e comunicar a informação.

3- A formação deveria dotar o professor de instrumentos

intelectuais que possam auxiliar o conhecimento e
interpretação das situações complexas com que se depara,
por outro lado, deveria envolver os professores em tarefas
de formação comunitária para dar à educação escolarizada
a dimensão de vínculo, entre o saber intelectual e a
realidade social, com a qual deve manter estreitas relações.
 A existência ou não de um conhecimento profissional
autônomo do professorado. Esse conhecimento
profissional mais autônomo para aumentar o prestígio e o
status profissional e social é possível?
 A segunda idéia questiona a legitimação oficial da transmissão do
conhecimento escolar que antes era imutável mas hoje em dia
esse conhecimento deixou de ser assim. A segunda ideia
questiona também a estrutura da profissão docente, que talvez
fosse adequada a uma época pré-industrial ou industrial, mas hoje
em dia precisa pôr a comunidade educativa em contato com os
diversos campos e meios do conhecimento e da experiência. A
instituição educativa deve dividir o conhecimento que transmite
com outras instâncias sociais.
 "Outros trabalhos nessa linha
[refere-se à participação da
comunidade] demonstraram que uma
das chaves para o sucesso acadêmico
nas escolas, sobretudo para os alunos
negros e para os de baixa posição
socioeconômica, é a interação
positiva entre os membros da
comunidade e o pessoal da escola,
uma interação que pode surgir da
participação significativa da
comunidade na tomada de decisões
escolares".
Ensinar é a única profissão, que cria as outras profissões
 INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

OBRIGADO!

Componentes:
Ana Clara
Ana Karolyne
José Expedito
Maria Eduarda Professor(a): Dra. Rosimeyre Vieira Da Silva