Fundamentos do Ensino de Sociologia: Escola,

Sociedade
e Estado na Modernidade.

Professor Dr.Fabio Fernandes Villela

Aluna: Josiane Ap. Luciano Vieira
Livro: Fundamentos da escola do trabalho: Análise das páginas: 29 á 44
Pistrak foi um pensador e educador Russo,
contemporâneo ligado ao projeto pedagógico socialista,
que visava uma educação coletiva e de transformação
social.
 Em meados do séculos XIX e XX, a Rússia passava por um grau elevado de
analfabetismo, Pistrak trouxe novos pensamentos e práticas educacionais para
orientar o proletariado para que as pessoas percebessem sua relevância e interesse
para lutarem por uma igualdade entre as classes.

Para isso sugeriu três etapas ou correntes principais:

• Primeira corrente que era a pedagógica que buscava a solução de problemas através de ensinar as disciplinas com
trabalhos manuais.
• Segunda corrente: Foi mais audaciosa, colocava no trabalho escolar manual um oficio ao qual se adaptava todo o
programa de ensino.
• A terceira e mais difundida não tenta resolver o problema do trabalho e ciência na escola
Pistrak acreditava que o cidadão deveria ser ativo e participante, focado em uma educação
comunitária, ou seja uma educação que fosse em um lugar de formação de todo o povo.
Uma das maiores contribuições de Pistrak foi ter compreendido que para transformar a escola
e incluí-la no processo de transformação social. Não basta alterar os conteúdos ensinados, é
preciso mudar o jeito da escola, suas práticas, estruturas e organização, tornando-a coerente
com os novos objetivos da formação de cidadãos capazes de participar ativamente do processo
de construção de uma nova sociedade.
Pistrak no capítulo “A escola do trabalho” considerava a educação como um
instrumento muito eficaz na formação do individuo, pois a escola é a arma
ideológica da revolução!
Pistrak pensava que vários tipos de trabalhos como: domésticos, agrícolas e fabril,
deveriam ser considerados pela escola como uma atividade útil e necessária em seu
respectivo lugar, pois o aluno deveria concebê-lo como parte integrante da vida.