Etapa Ensino Médio História

Os movimentos
juvenis da década
de 1960 – 2ª parte
1ª SÉRIE
Aula 4 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivo
• Manifestações contra a • Analisar e compreender o
Guerra do Vietnã; contexto dos movimentos
juvenis da década de 1960.
• Primavera de Praga na
Tchecoslováquia;
• Maio de 1968.
 Para começar
Estudantes
desafiam os
policiais,
Paris, 1968

Um manifestante
O confronto final: a flor e a checo confronta
baioneta. Imagem icônica de soldados soviéticos
Jan Rose Kasmir (nascida em 1968. Crédito da
em 1950), na época uma imagem de Josef
estudante estadunidense do Koudelka
Ensino Médio. Fotografia de
Marc Riboud
 Foco no conteúdo
A que fatos as imagens nos remetem?
O que podemos inferir sobre cada uma delas?
O que todas as imagens possuem em comum?
Sob a orientação de seu professor, abra uma roda de conversa e
dialogue com os demais colegas da sala de aula, enfocando as
relações que as imagens possuem entre si.
 Foco no conteúdo
Os movimentos juvenis da década 1960 moldaram a história e
influenciaram o mundo de maneira significativa. Foram influenciados
por uma combinação de fatores, como a Guerra do Vietnã, o
movimento pelos direitos civis nos Estados Unidos, a luta contra o
colonialismo e o desejo por mudanças sociais e políticas.
 Foco no conteúdo
A Guerra do Vietnã
A Guerra do Vietnã foi um conflito armado e de extremo impacto no
século XX entre o Vietnã do Norte, o Vietnã do Sul e os vietcongues
(resistência socialista no Sul).
O confronto possuía a influência clara e objetiva dos países comunistas,
como China e União Soviética, e dos Estados Unidos da América, cuja
intervenção até os dias atuais respinga de forma negativa no imaginário
bélico da superpotência (EUA). Essa guerra chocou o mundo pelos
impactos provocados aos civis e ao meio ambiente por meio dos
bombardeamentos indiscriminados na região. Um dos principais fatores
de oposição à política externa dos EUA foi justamente a intervenção
militar injustificada e uma expressão do expansionismo norte-americano.
 Foco no conteúdo
À medida que a guerra se arrastava, muitos começaram a questionar a
legitimidade e a justificativa dos EUA no Vietnã. A ideia de que o Vietnã
representava uma ameaça direta aos interesses dos EUA passou a ser
contestada, levando ao aumento do ceticismo em relação à guerra.
Os efeitos econômicos foram gigantescos para a economia dos EUA. Os
gastos militares absurdos e necessários para sustentar o conflito
levaram a cortes em programas sociais internos, o que gerou grande
insatisfação popular.
O movimento juvenil nos EUA e em outras partes do mundo produziu
um ativismo político contra a guerra, alimentado por desejos de
mudança social, críticas ao militarismo e defesa dos direitos civis e da
liberdade de expressão. Somados todos esses efeitos, criou-se um
amplo cenário para a contestação e oposição à guerra.
 Foco no conteúdo
Primavera de Praga – Tchecoslováquia (1968)
A Primavera de Praga refere-se a um período de reformas políticas e
sociais que ocorreram na antiga Tchecoslováquia (atualmente República
Tcheca e Eslováquia) entre janeiro e agosto de 1968. Foi um movimento
inspirado por reformistas dentro do Partido Comunista Tchecoslovaco,
que buscavam abertura política, maior liberalização e democratização do
sistema socialista no país.
Durante a Primavera de Praga, o líder comunista tcheco Alexander
Dubček implementou uma série de reformas conhecidas como "socialismo
de rosto humano". Essas reformas incluíam a liberdade de imprensa,
liberdade de expressão, direitos civis ampliados, descentralização do
poder e tentativa de criar um modelo de socialismo mais pluralista.
 Foco no conteúdo
As reformas da Primavera de Praga foram recebidas com entusiasmo pela
população tcheca e eslovaca, bem como por intelectuais e artistas. No
entanto, as reformas também deixaram em alerta os líderes da União
Soviética e em outros países do Pacto de Varsóvia (aliança militar liderada
pelos soviéticos na Europa Oriental). Eles temiam que as mudanças na
Tchecoslováquia pudessem desestabilizar o sistema comunista em outros
países.
Em 20 de agosto de 1968, tropas dos países do Pacto de Varsóvia,
lideradas pela União Soviética, invadiram a Tchecoslováquia para suprimir
a Primavera de Praga. Essa intervenção militar marcou o fim das reformas
e a restauração do controle autoritário do governo comunista no país.
Dubček foi afastado do poder e substituído líderes que estavam em maior
consonância com a União Soviética.
 Foco no conteúdo
Maio de 1968 – Paris
O movimento começou como uma série de protestos estudantis
entusiasmados por estudantes universitários franceses. Inicialmente, as
manifestações eram contra a falta de liberdade acadêmica, as condições de
vida nas residências estudantis e as políticas conservadoras do governo. Os
estudantes exigiam reformas educacionais e maior liberdade de expressão.
No entanto, o movimento rapidamente se expandiu e ganhou o apoio de
outros grupos, como trabalhadores, sindicatos e intelectuais. As
manifestações foram cada vez mais intensas e ganharam proporções
massivas, com milhares de pessoas tomando as ruas de Paris.
As demandas dos manifestantes ampliaram-se para questões sociais mais
amplas, incluindo críticas ao sistema capitalista, à burocracia e à sociedade
de consumo.
 Foco no conteúdo
Os manifestantes também expressaram descontentamento com a
Guerra do Vietnã, o autoritarismo e a opressão em geral. Os
protestos foram marcados por confrontos violentos com a polícia,
barricadas nas ruas, greves e ocupações de universidades e
fábricas. A cidade de Paris ficou paralisada, e o governo francês
chegou a declarar estado de emergência.
O Movimento de Maio de 1968 em Paris é considerado um marco na
história da contestação social e política do século XX, representando
um momento de ruptura com as convenções protegidas e uma
expressão da insatisfação generalizada da juventude e da classe
trabalhadora com as estruturas sociais e políticas vigentes.
 Na prática De surpresa!

Responda às questões a seguir:

I. Quais foram os principais motivos pelos quais as pessoas se
manifestaram contra a Guerra do Vietnã?
II. Pesquise quais foram os diferentes grupos sociais que
participaram das manifestações.
III.Cite algumas táticas usadas pelos manifestantes para chamar a
atenção para a necessidade do fim da Guerra do Vietnã.
IV. Como as manifestações impactaram a opinião pública sobre a
Guerra?
 Na prática Correção
I – Oposição à política externa dos EUA e ao envolvimento
militar no Vietnã; críticas à falta de justificativa válida para a
guerra e a sua natureza imperialista; preocupação com os
altos custos econômicos e as baixas humanas por causa da
guerra; preocupação com o recrutamento forçoso impactando
a vida dos jovens e oposição à violência e aos abusos de
direitos humanos cometidos durante o conflito.
II – Movimento hippie, estudantes universitários, ativistas
pelos direitos civis e veteranos de guerra foram alguns dos
segmentos da sociedade que participaram das manifestações.
 Na prática Correção

III – Foram utilizadas diferentes táticas, como realizações de

grandes manifestações e marchas, ocupações de prédios
públicos, organização de greves, além de elaboração de
petições e cartas enviadas aos representantes
governamentais.
IV – Uma das ações de mobilização, foi o uso de imagens da
guerra utilizadas pela imprensa, motivando a opinião pública
a posicionar-se contra o envio de tropas para a Ásia. Também
grupos defensores dos Direitos Humanos, artistas e
intelectuais manifestaram-se, pedindo a paz mundial.
 Na prática
Responda (V) para verdadeiro e (F) para falso para as afirmações
abaixo a respeito da Primavera de Praga de 1968.
A. ( ) Durante a Primavera de Praga, Alexander Dubček foi o líder
reformista da Tchecoslováquia.
B. ( ) A Primavera de Praga visava estabelecer um sistema socialista
mais liberal e democrático no país.
C. ( ) A União Soviética apoiou e incentivou as reformas da Primavera
de Praga.
D. ( ) A invasão da Tchecoslováquia pelas tropas soviéticas marcou o
fim da Primavera de Praga.
E. ( ) Após a Primavera de Praga, as reformas políticas e sociais
implementadas foram amplamente mantidas.
 Na prática Correção
A. (V) Durante a Primavera de Praga, Alexander Dubček foi o líder
reformista da Tchecoslováquia.
B. (V) A Primavera de Praga visava estabelecer um sistema
socialista mais liberal e democrático no país.
C. (F) A União Soviética apoiou e incentivou as reformas da
Primavera de Praga.
D. (V) A invasão da Tchecoslováquia pelas tropas soviéticas marcou
o fim da Primavera de Praga.
E. (F) Após a Primavera de Praga, as reformas políticas e sociais
implementadas foram amplamente mantidas.
 Na prática
Uma das principais marcas dos protestos de estudantes e operários na
França, em 1968, foi o uso de slogans, espalhados por Paris. Eles
estavam escritos nos muros e cartazes das faculdades de Sorbonne,
Nanterre e Belas Artes e nos arredores do Teatro Odéon e dos
Boulevards Saint-Michel e Saint-Germain. Irreverentes e provocadoras,
de forte teor surrealista, as mensagens eram dirigidas não só ao
poder, aos patrões e à polícia, mas também aos próprios estudantes e
às instituições da esquerda tradicional.
Sendo assim, escolha dois deles e comente-os. Sob a orientação de
seu professor e juntamente com seus colegas de classe, socialize suas
observações acerca desses slogans.
Conheça 68 das frases mais marcantes de maio de 68. Disponível em:
https://cutt.ly/a63cPVV. Acesso em: 19 maio 2023.
 Na prática Correção
Respostas abertas, dependendo das conclusões estabelecidas
com pertinência da temática e dos possíveis desdobramentos
estabelecidos pelo professor.
Exemplos:
• “O agressor não é aquele que se revolta, mas aquele que
reprime.”
• “As armas da crítica passam pela crítica das armas.”
• “É proibido proibir.”
• “A mercadoria é o ópio do povo.”
 Aplicando
Em duplas, pesquisem o movimento estudantil do México,
apontando suas causas e consequências. Posteriormente às
pesquisas, alinhem a ordem temporal dos principais acontecimentos
referentes aos diversos movimentos estudantis estudados até aqui.
Fiquem atentos às orientações de seu professor e aos prazos de
entrega da atividade.
O que aprendemos hoje?
• Os movimentos estudantis da década de 1960 proliferaram em
diferentes partes do mundo como manifestações e protestos;
• A Guerra do Vietnã foi um conflito armado e de extremo impacto
no século XX entre o Vietnã do Norte, o Vietnã do Sul e os
vietcongues (resistência socialista no Sul). Com a influência clara e
objetiva dos países comunistas, como China e União Soviética, e
dos Estados Unidos da América;
• A Primavera de Praga refere-se a um período de reformas políticas
e sociais que ocorreram na antiga Tchecoslováquia em 1968;
• Maio de 68 em Paris começou como uma série de protestos
estudantis entusiasmados por estudantes universitários franceses.
Inicialmente, as manifestações eram contra a falta de liberdade
acadêmica, as condições de vida nas residências estudantis e as
políticas conservadoras do governo.
 Tarefa SP
Localizador: 97332

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
DOMINGUES, J. “Quando os estudantes incendiaram o Velho Mundo” in
Blog Ensinar História. Disponível em: https://cutt.ly/F62LvxJ.
G1. “Conheça 68 das frases mais marcantes de maio de 68” in G1.
Disponível em: https://cutt.ly/a63cPVV.
LOMBELLO, A. Primavera de Praga. Ed. Estudos Vermelhos (22 julho
2015).
São Paulo. Currículo em Ação. Ciências Humanas, Sociais Aplicadas
– Tecnologia e inovação e Projeto de Vida. Caderno do Estudante.
Vol. 2. 1ª série do EM. Disponível em: https://cutt.ly/S51iOqI. Acesso
em: 3 maio 2023.
SHEA, M. “Guerra do Vietnã, 50 anos depois: 7 razões para a derrota
dos EUA” in BBC. Disponível em: https://cutt.ly/B62T0vI.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://cutt.ly/g62ZfXQ , https://cutt.ly/462ZWSB e
https://cutt.ly/m62XJUL.
Slide 18 –
https://tenor.com/view/home-work-done-cartoon-after-work-gif-5436
719
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Material
Digital