Etapa Ensino Médio

Física

Estrelas I
1a SÉRIE
Aula 13 – 3o bimestre
 Conteúdo Objetivos

• Astronomia. • Compreender a relação entre a

cor e a temperatura de uma
estrela;
• Analisar o diagrama de HR e
identificar as constelações por
meio de um simulador.
 Para começar
Em grupo, com até 4 pessoas,
analisem a imagem e
discutam como poderiam
elaborar uma classificação
para as estrelas. Detalhem as
variáveis e os instrumentos
que utilizariam para essa
classificação.
(Todo mundo escreve)

Observação céu noturno – estrelas

 Foco no conteúdo
Estrelas
Em uma estrela, podemos identificar sua temperatura pela sua
coloração. Sendo assim, observe a imagem a seguir e responda
qual das três estrelas possui maior temperatura.

Devido à relação entre temperatura e cor, sabemos que as estrelas

de cor azul possuem maior temperatura e as estrelas vermelhas, as
menores temperaturas.
 Foco no conteúdo
Estrelas
A temperatura na superfície do Sol é de aproximadamente 5.800 K.
Portanto, o brilho de uma estrela é a taxa com que sua energia
luminosa é emitida.
Assim, a cor de uma estrela é determinada por sua temperatura,
enquanto seu brilho é a relação da luz irradiada por segundo
através de sua superfície. Existe um diagrama que relaciona essas
variáveis, conhecido como diagrama de Hertzsprung-Russell (HR).
 Foco no conteúdo
Diagrama de HR
Neste diagrama, podemos observar
que, devido à temperatura (cor) e à
luminosidade (brilho), as estrelas são
classificadas. Observem a coloração
das estrelas e sua temperatura na
sequência principal.

Diagrama de HR
 Foco no conteúdo
A luz do Sol que chega ao nosso
planeta é produzida no interior dessa
estrela. No núcleo do Sol, ocorre uma
fusão nuclear na qual ocorre a
transformação dos elementos químicos.
Nesse caso, o hidrogênio está sendo
transformado em hélio, resultando na
liberação de energia que chega ao
nosso planeta na forma de luz e calor.

Sol
 Aplicando
Em um grupo com até 4 integrantes,
realizem uma pesquisa sobre a astrônoma
Annie Jump Cannon, suas contribuições
para a classificação das estrelas e os
principais desafios que ela enfrentou
durante suas pesquisas. Após a pesquisa,
criem um mural físico ou digital para
compartilhar as principais descobertas e
contribuições com os demais colegas. Annie Jump Cannon
 Na prática
Antes, acreditava-se que o planeta Vênus era uma estrela, conhecida
como "estrela-d'Alva" ou "estrela vespertina". Hoje sabemos que,
devido à sua atmosfera, este planeta retém o calor proveniente do Sol
e intensifica sua temperatura, graças à composição atmosférica,
tornando o efeito estufa mais intenso. É por isso que conseguimos
observar sua luminosidade. Mas como podemos diferenciar um planeta
de uma estrela?
Através do uso de instrumentos astronômicos e do conhecimento sobre
sua composição e temperatura, podemos realizar diversos estudos e
até mesmo enviar sondas e satélites para investigar com maior
precisão. Ao discutir com os colegas, vamos nos colocar no papel de
astrônomos por um dia para descobrir a temperatura de algumas
estrelas.
 Na prática
1. Forme um grupo com até quatro
integrantes.
2. Acesse o link:
https://stellarium-web.org/. Acesso em:
11 jul. 2023.
3. No site, clique na opção "Constelações".
4. Escolha uma constelação de interesse
em conjunto com o grupo. Tela do Stellarium:
5. Anote o nome da constelação escolhida. constelação de escorpião,
6. Identifique a magnitude das estrelas com a estrela Antares
dessa constelação. selecionada
7. Utilize o diagrama de HR (Hertzsprung-
Russell) para determinar a temperatura
das estrelas da constelação selecionada.
 Na prática
Agora, utilizando o mesmo simulador:
1. Acesse o link do simulador:
https://stellarium-web.org/. Acesso
em: 11 jul. 2023.
2. Observe que é possível visualizar as 88
constelações reconhecidas atualmente
pela União Astronômica Internacional
(UAI).
3. Explore o simulador e selecione
constelações conhecidas por diferentes
povos e culturas.
4. Compare as constelações reconhecidas
por outras culturas com as 88 Constelação Tupi-Guarani
constelações oficiais.
O que aprendemos hoje?

● Compreendemos a relação entre a cor e a

temperatura de uma estrela;
● Analisamos o diagrama de HR e identificamos
as constelações por meio de um simulador.
 Tarefa SP
Localizador: 99384

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slides 4 a 11 – XAVIER, Claudio; BARRETO, Benigno. Física aula
por aula: termologia, óptica, ondulatória. 2º ano. v. 2. 3. ed. São
Paulo: FTD, 2016.
Slides 3 e 7– LEMOV, Doug. Aula nota 10: guia prático –
exercícios para atingir proficiência nas 49 técnicas e maximizar o
aprendizado. Livros de Safra, 2012.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 –
https://p1.pxfuel.com/preview/882/253/115/astrophotography-
photos-milky-way-night.jpg
Slides 4 e 6 – Elaborado para o material.
Slide 7 – https://pxhere.com/es/photo/862233
Slide 8 –
https://media.snl.no/media/54009/standard_compressed_Annie_Ju
mp_Cannon.jpg
Slides 10 e 11 – Print Simulador - https://stellarium-web.org/
Material
Digital