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TIC NA EDUCAÇÃO
Neuza Pedro
Instituto de Educação-Universidade de Lisboa
2011/2012
TIC Perspectiva Histórica
1940 - 70
Computadores – mainframes
- Origem com finalidades militares
M
TIC Perspectiva Histórica
Computadores – mainframes
-Variedade de utilizações na indústria e nos serviços
-Impacto na educação e formação
-Surge o Ensino Assistido por Computados (EAC)
1970 – 80
M
TIC Perspectiva Histórica
- Autonomia
- Desenvolvimento dos Sistema Operativos (MS.DOS,
MAC, etc.)
- MS Windows
TIC Perspectiva Histórica
M
M
M
A WEB …
Web 2.0 : ideias fortes
O desenvolvimento do ciberespaço é o
resultado de um movimento internacional de
jovens ávidos de experimentar em conjunto
outras formas de comunicação para além
daquelas que lhe são propostas pelos meios
de comunicação clássicos.
Decorre
Poder partilhado
Responsabilidade partilhada
3ª década da Web
1.0: 1990 – 2000 (hierárquica)
2.0: 2000 – 2010 (participatória)
3.0: 2010 – 2020 (personalizada, inteligente e omnipresente)
Colecciona e partilha
informação relativa a
Toda a informação “Procura” novas pessoas,
conteúdos;
que se integra é conteúdos e produtos.
Promove a participação dos
semanticamente Leva outras pessoas a
utilizadores .
“etiquetada”. descobri-lo.
J
• Web 1.0 = your parents net
TIC
Os detractores…
e as visões
futuristas…
As Tecnologias de Informação e
Comunicação
as visões
futuristas…
As Tecnologias de Informação e
Comunicação
Os detractores…
As Tecnologias de Informação e
Comunicação
TIC
• são um produto cultural humano…
• …não estão desligadas do seu campo
de desenvolvimento
TIC de que falamos?
Espaço de actuação
e-Learning vs E-learning
E-learning: o conceito ou a amálgama?
• Educação/Formação à distância
• Aprendizagem aberta (open learning)
• Aprendizagem Flexível
• On-line learning
• Computer-based learning
• Web-based learning
• Ensino presencial com recurso a computadores
• …
Tecnologia Aprendizagem
blended - Learning
Um curso pode ser considerado misto quando 30 a 79% dos conteúdos são
distribuídos através de e-learning (Allen & Seaman, 2010).
Em oposição, Cross (2006) refere que não é por ter uma percentagem
online e outra presencial que o curso se pode considerar misto, o
verdadeiro ensino híbrido deve incorporar:
- utilização de plataformas Web e a internet móvel,
- colaboração, simulação
- monitorização do desempenho,
- acesso constante ao conhecimento e feedback,
- as notificações em tempo real
- Metodologias de aprendizagem diversificadas e conteúdos reutilizáveis.
Referências:
Allen, I. E., & Seaman, J. (2010). Learn on demand - Online education in the United
States, 2009. Babson Survey Research Group.
Cross, J. (2006). Whta‘s Blend? In C. Bonk, & C. Graham, The Handbook of Blended
Learning: Global Perspectives, Local Designs (pp. xvii-xxii). San Francisco: John
Wiley & Sons, Inc.
Morrison, C. (2007). What is Web 3.0? It’s Web 2.0 with a brain. Disponível
em http://venturebeat.com/2007/10/21/what-is-web-30-its-web-20-with-a-
brain/