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O Mtodo Cientfico
Uma publicao cientfica pode ser comparada a um pequeno tijolo que depositamos na imensa parede da Cincia. a nossa pequena contribuio ao conhecimento da humanidade. Mas para que este tijolo se encaixe nos demais, seja assimilado por todos e passe a fazer parte da parede, ele precisa ter uma forma apropriada. A Metodologia Cientfica se encarrega de dar pesquisa todos os requisitos necessrios para que ela seja reconhecida como cientfica.
Prof. Dr. Paulo C. Razuk Depto Engenharia Mecnica

1. - Introduo
Muitos autores identificam a Cincia com o mtodo, pois todas as cincias se utilizam da metodologia cientfica. Portanto no h cincia sem o emprego de mtodos cientficos. Pode-se definir Mtodo Cientfico como o modo sistemtico de explicar um grande nmero de ocorrncias semelhantes.

2. - Desenvolvimento Histrico do Mtodo

Paralelamente ao desenvolvimento do conhecimento, esta sistematizao das atividades, entendida como mtodo, tambm passou a evoluir e se transformar. Galileu (1564-1642) foi um precursor terico do mtodo experimental, quando contradizendo os ensinamentos de Aristteles, preconizou que o conhecimento ntimo das coisas deveria ser substitudo pelo conhecimento de leis gerais que condicionam as ocorrncias. O mtodo proposto por Galileu Galilei pode ser rotulado de induo experimental pois a partir da observao de casos particulares que se prope a chegar a uma lei geral. As etapas propostas foram: observar os fenmenos, analisar seus elementos constitutivos visando estabelecer relaes quantitativas entre os mesmos, induzir hipteses com base na anlise

15 preliminar, verificar as hipteses utilizando um procedimento experimental, generalizar o resultado alcanado para situaes similares, confirmar estas generalizaes para se chegar a uma lei geral.

Observao dos Fenmenos

Anlise das partes, estabelecendo relaes quantitativas

Induo de Hipteses

Verificao das Hipteses (experimentao)

Generalizao dos Resultados

Confirmao das Hipteses

Estabelecimento de Leis Gerais

Portanto, Galileu sugeriu partir do particular para o geral (Induo) mas, com base na experimentao (Induo Experimental). Francis Bacon (1561-1626), contemporneo de Galileu, destaca serem essenciais a observao e a experimentao dos fenmenos reiterando que a verdade de uma afirmao s poder ser proporcionada pela experimentao. Bacon prope que sejam seguidos os passos: realizao de experimentos sobre o problema para que se possa observar e registrar, de forma sistemtica, as informaes coletadas; aps a anlise dos resultados experimentais devem ser formuladas as hipteses que sugiram explicaes sobre as relaes causais entre os fatos; repetio dos experimentos em outros locais e ou por outros cientistas, com a finalidade de acumular novos dados que serviro para a formulao de hipteses (outras ou as mesmas j formuladas); teste das hipteses com nova repetio experimental. O grau de confirmao das hipteses depende da quantidade de evidncias favorveis;

16 formulao de leis gerais para o fenmeno estudado fundamentadas nas evidncias experimentais obtidas com posterior generalizao destas leis para os fenmenos similares ao que foi estudado. Nesta seqncia experimental possvel aumentar a intensidade daquilo que se presume ser a causa do fenmeno para verificar se a resposta se d de maneira correspondente. possvel variar a experincia aplicando a mesma causa a diferentes objetos ou aplicando um fator contrrio suposta causa com a finalidade de verificar se o efeito contrrio acontece. Experimentao

Formulao de Hipteses

Repetio

Testagem das Hipteses

Formulao de Generalizaes e Leis Portanto, na base do mtodo proposto por Bacon referido como "mtodo das coincidncias constantes", est a constatao de que um fenmeno depende, para sua ocorrncia, de uma causa necessria e suficiente, em cuja ausncia o fenmeno no ocorrer. Descartes (1596-1650) prope um processo que se afasta em essncia dos anteriores. Em vez de usar inferncia indutiva, utiliza a inferncia dedutiva (do geral para o particular). A certeza somente poder ser alcanada pela razo. As quatro regras clssicas de seu mtodo so: no aceitar jamais como verdadeiro uma coisa que no se reconhea evidentemente como verdadeira, abolindo a precipitao, o preconceito e os juzos subjetivos (EVIDNCIA); dividir as dificuldades em tantas partes quantas for possvel e necessrio para resolv-las (ANLISE); conduzir ordenadamente o pensamento, comeando pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer at culminar com os objetos mais complexos, em uma seqncia natural de complexidade crescente (SNTESE); realizar sempre discriminaes e enumeraes as mais completas e revises as mais gerais, de forma a se ter certeza de nada haver sido omitido (ENUMERAO). No caso das cincias factuais a anlise e a sntese podem ser realizadas sobre os fatos e sobre os seres ou coisas materiais ou espirituais. A anlise pode ser entendida como o procedimento que permite decompor o todo em suas partes constituintes, indo do mais para o menos complicado. J com a sntese feita a reconstituio do todo, aps a anlise preliminar

17 (do simples para o complexo). Em ambos deve haver um procedimento gradual sem a omisso de etapas intermedirias. Nas cincias naturais a anlise sempre precede a sntese.

3. - Conceito Atual de Mtodo

Eis como vrios autores definiram o Mtodo Cientfico: Mtodo o caminho pelo qual se chega a determinado resultado, ainda que esse caminho no tenha sido fixado de antemo de modo refletido e deliberado. (HEGENBERG, 1976). Mtodo uma forma de selecionar tcnicas, uma forma de avaliar alternativas para ao cientfica. Mtodos so regras de escolha; tcnicas so as prprias escolhas. (ACKOFF, 1976). Mtodo a forma de proceder ao longo de um caminho. Na cincia os mtodos constituem os instrumentos bsicos que ordenam o pensamento em sistemas, traam de modo ordenado a maneira de proceder do cientista ao longo de um percurso para alcanar um objetivo. (TRUJILLO, 1974). Mtodo a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessrios para atingir um determinado fim. o caminho a seguir para chegar verdade nas cincias. (JOLIVET, 1979). Mtodo, em sentido geral, a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessrios para atingir um dado fim ou um resultado desejado. Nas cincias, entende-se por mtodo o conjunto de processos que o esprito humano deve empregar na investigao e demonstrao da verdade. (CERVO e BERVIAN, 1978). Mtodo o conjunto coerente de procedimentos racionais ou prtico - racionais que orienta o pensamento para o alcance de conhecimentos vlidos. (NRICI, 1978). Mtodo um procedimento regular, explcito e passvel de ser repetido para conseguir algo material ou conceitual. Mtodo cientfico um conjunto de procedimentos por meio dos quais so propostos os problemas cientficos e, a seguir, so colocadas prova as hipteses cientficas. (BUNGE, 1974). Na verdade, no existe divergncia entre os diversos conceitos apresentados. Do ponto de vista cientfico o mtodo engloba a execuo de operaes ordenadas, de natureza mental e material, cuja finalidade a obteno da verdade ou do conhecimento de um fenmeno ou de um objeto. Para se chegar a este fim necessrio propor e testar hipteses. O conjunto dessas atividades ordenadas constitui o mtodo cientfico que, com maior segurana e economia permite alcanar o conhecimento cientfico. O mtodo cientfico o arcabouo terico da investigao que, para ter forma cientfica deve enfocar um determinado problema explicitando-o de forma precisa e objetiva (tema da pesquisa), utilizar todos os conhecimentos vlidos sobre o assunto (reviso da literatura) e todo o instrumental disponvel para a resoluo do problema (material e tcnicas), propor hipteses que sejam testveis e que sejam relevantes, conduzir um experimento que permita refutar ou no a hiptese proposta mediante a coleta minuciosa de dados e anlise adequada, interrelacionar e

18 discutir os resultados obtidos em face do que a literatura apresenta e finalmente, apresentar ao pblico o trabalho desenvolvido.

4. - Formas de raciocnio : Induo e Deduo

O raciocnio algo ordenado, coerente e lgico, podendo ser dedutivo ou indutivo. Portanto a induo e a deduo so, antes de mais nada, formas de raciocnio ou de argumentao. No raciocnio ou inferncia indutivo o antecedente corresponde a dados e fatos particulares e o conseqente uma afirmao mais geral. No raciocnio dedutivo o antecedente constitudo por princpios universais a partir dos quais se chega a um conseqente menos geral. A deduo permanece em plano inteligvel, em conformidade com os preceitos da lgica. A induo utiliza a experincia e no tem a simplicidade lgica da operao dedutiva. A induo tambm faz uso da analogia: de alguns fatos passa-se a outros similares ou, de fatos caractersticos e representativos generaliza-se para o conjunto total de fatos da mesma espcie. Assim, a induo implica em generalizao, partindo de fatos particulares conhecidos e chegando a concluses gerais, at ento, no conhecidas. A induo um processo mental por meio do qual, partindo-se de fatos particulares, suficientemente aceitos e constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, no contida nos fatos examinados. Portanto, o objetivo da inferncia indutiva levar a concluses cujo contedo muito mais amplo do que as premissas nas quais foram baseadas. Ambas as inferncias, dedutiva e indutiva, fundamentam-se em premissas. No entanto, no argumento dedutivo premissas verdadeiras levam invariavelmente a concluses verdadeiras, enquanto que no argumento indutivo conduzem a concluses provveis ou seja, as premissas (antecedentes) de um argumento indutivo correto atribuem uma certa verossimilhana sua concluso (conseqente). Portanto, quando as premissas so verdadeiras, pela induo, o mximo que se pode dizer que a concluso , provavelmente, verdadeira. A princpio, parece razovel raciocinar partindo de casos particulares para se chegar a leis gerais universais. No obstante, este processo de argumentar no plenamente justificvel do ponto de vista estritamente lgico. O processo inverso, o de argumentar do geral para o particular (deduo), perfeitamente aceitvel pela lgica. Uma discusso mais detalhada pode ser encontrada em HEGENBERG (1976) e KAPLAN (1975). Um exemplo serve para ilustrar os 2 tipos de inferncia. INDUTIVA Joo (homem) mortal Jos (homem) mortal Pedro (homem) mortal ------------ANTECEDENTE OU PREMISSA DEDUTIVA Todos os homens so mortais

Logo todo homem mortal

CONSEQENTE OU CONCLUSO

Os homens desta cidade so mortais

19 Na induo se todas as premissas so verdadeiras, a concluso provvel mas no necessariamente verdadeira. A concluso engloba informao no contida nas premissas. Na deduo se todas as premissas so verdadeiras a concluso ser verdadeira. Toda a informao da concluso j estava implcita ou, mesmo, explicitamente contida nas premissas. A induo se processa em 3 etapas fundamentais: observao de fatos ou fenmenos para, por meio da anlise, descobrir as causas de sua manifestao; descoberta da relao entre eles por meio de comparaes; generalizao da relao: a relao encontrada na etapa precedente generalizada para situaes supostamente similares, no observadas. Para tentar evitar a falcia do raciocnio indutivo alguns cuidados podem ser considerados. necessrio certificar-se de que verdadeiramente essencial a relao que se pretende generalizar (distino entre essencial e acidental). Os fenmenos, sobre os quais se pretende generalizar uma relao, devem ser idnticos. Deve-se dar destaque ao aspecto quantitativo dos fenmenos (sempre que possvel) o que proporcionar um tratamento objetivo com o uso da matemtica e da estatstica. O indutivismo baseado em leis determinsticas: "nas mesmas circunstncias, as mesmas causas produzem os mesmos efeitos" e "o que verdade para muitas partes numeradas de um todo verdade para o todo". O determinismo exposto nestas duas leis funciona, por exemplo, na fsica e na qumica. Resta perguntar se, tambm, funciona sempre nas cincias biolgicas. Os argumentos dedutivos somente sero incorretos no caso de partir de premissa falsa. No h gradaes intermedirias: o raciocnio dedutivo correto ou incorreto. Por outro lado, os argumentos indutivos admitem graus de coerncia, dependentes do grau de capacidade das premissas sustentarem a concluso. Assim, os argumentos indutivos aumentam o contedo das premissas, com sacrifcio da preciso, enquanto os argumentos dedutivos sacrificam a ampliao do contedo para que seja alcanada a certeza. Quando um pesquisador experimenta um tratamento em um conjunto de indivduos e conclui que este tratamento benfico, estar procedendo de maneira indutiva. Ou seja, a relao entre a evidncia observacional e a generalizao cientfica do tipo indutivo.

5. O Mtodo Hipottico-Dedutivo
A proposta de Mtodo Hipottico-Dedutivo coube a Popper, que o define um mtodo que procura uma soluo, atravs de tentativas (conjecturas, hipteses, teorias) e eliminao de erros. Esse mtodo pode ser chamado de mtodo de tentativas e eliminao de erros.

Conjecturas ou conhecimento prvio

Problema

Hipteses

Falseamento

Este esquema denominado Hipottico-Dedutivo admitido, pela maioria, como logicamente vlido e tem o grande mrito de simplificar muitos aspectos do mtodo cientfico. Portanto, a base da metodologia cientfica se assenta em reunir observaes e hipteses ou fatos e idias. O processo cclico e evolui por meio do aperfeioamento das tcnicas usadas para realizar observaes e do reexame das hipteses. O aperfeioamento das observaes pode ser conseguido com experimentos previamente planejados que utilizem os meios tcnicos mais

20 modernos e eficientes. As hipteses se aperfeioam quando se tornam mais simples, quantitativas e gerais. No entanto, preciso deixar claro que estes aperfeioamentos no levam a verdade absoluta, mas a conhecimentos progressivamente melhor fundamentados das cincias factuais, mais especialmente, das cincias biolgicas. Vamos analisar a seguinte descoberta (Curi, 1991): No incio do Sc. XX, W. M. Bayliss e E. H. Starling, descobriram que o pncreas libera enzimas digestivas no momento em que o alimento passa do estmago para o intestino delgado. Mas, qual seria o mecanismo que estimularia esta liberao? Foram formuladas duas hipteses para a explicao: I) o estmulo transmitido das paredes do duodeno ao pncreas por um agente qumico do sangue; II) os alimentos que entram no duodeno estimulam nervos que transmitem o impulso ao SNC que envia estmulos ao pncreas para a liberao do suco digestivo. Sendo verdadeira a primeira hiptese bastaria a presena do agente qumico para provocar secreo. Bayliss e Starling, abriram o abdome de um animal anestesiado, removeram todos os nervos duodenais e cortaram as ligaes nervosas com o pncreas. Injetaram, a seguir, cido hidroclordrico no duodeno e verificaram que o pncreas liberava suco digestivo como na condio normal. Concluram, assim, pela validade de (I) e, conseqentemente, pela negao de (II). Popper prope 3 etapas para o mtodo hipottico-dedutivo: 1 - Problema - formulao de uma ou mais hipteses a partir das teorias existentes; 2 - Soluo - deduo de conseqncias na forma de proposies; 3 - Testes de falseamento - tentativas de refutao ou aceitao das hipteses. Portanto, o mtodo hipottico dedutivo consiste na construo de conjecturas (hipteses) que devem ser submetidas a testes, os mais diversos possveis, crtica intersubjetiva, ao controle mtuo pela discusso crtica, publicidade (sujeitando o assunto a novas crticas) e ao confronto com os fatos, para verificar quais so as hipteses que persistem como vlidas resistindo as tentativas de falseamento, sem o que seriam refutadas. um mtodo de tentativas e eliminao de erros, que no leva certeza, pois o conhecimento absolutamente certo e demonstrvel no alcanado. plenamente aceito pelos pesquisadores que no se pode postular o conhecimento como pronto e acabado, pois isto contraria a caracterstica bsica da cincia que a de contnuo aperfeioamento por meio de alteraes na teoria e na rea de mtodos e tcnicas de investigao. O mtodo hipottico-dedutivo prope inferir conseqncias preditivas das hipteses, com o teste, a seguir, dessas inferncias preditivas, com base em experimentos. dada nfase para a tentativa de falseamento das hipteses, para a descoberta de erros, com vistas a progressiva tentativa de aproximao da verdade.

6. - Leituras Recomendadas

21 Captulo 2 de LAKATOS e MARCONI, 1995. Captulo 2 de CERVO e BERVIAN, 1993. 1 Parte de ASTI-VERA, 1976. Captulo 2 de CASTRO, 1977. Captulo 1 de ECO, 1977. Captulo 1 de LEITE, 1978. Captulo 2, 3 e 4 de FAZENDA, 1991. 2 Parte de SALOMON, 1972. Captulo 3.1 de RUIZ, 1986.

7. - Referncias Bibliogrficas
ACKOFF, R.L. Planejamento de pesquisa social. So Paulo: Herder/EDUSP, 1967. ASTI-VERA, A. Metodologia da pesquisa cientfica. Porto Alegre: Editora Globo, 1976. CASTRO, M. C. A prtica da pesquisa. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1977 CERVO, A.L. e BERVIAN, P.A. Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3 Edio. So Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1983. CONAN, C. A. Histria Ilustrada da Cincia (III). Rio de Janeiro: J. Zahar Editores, 1987. CURI, P.R. Metodologia Cientfica. Apostila do Curso de ps-graduao da UNESP, Cmpus de Botucatu, 1981. BUNGE, M. Epistemologia: curso de atualizao. So Paulo: T. A. Queiroz/EDUSP, 1980. ECO, U. Como se faz uma pesquisa. So Paulo: Editora Perspectiva, 1977. FAZENDA, I. (org.) Como fazer uma monografia. 2 Edio. So Paulo: Editora Cortez, 1991. HEGENBERG, L. Etapas da investigao cientfica. So Paulo: EPU-EDUSP, 1976. JOLIVET, R. Curso de Filosofia. 13 Edio. Rio de Janeiro: Agir. 1979. LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Metodologia Cientfica. 2 Edio. S. Paulo: Ed. Atlas, 1995. LEITE, J. A. A. Metodologia de elaborao de teses. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1978. KAPLAN, A. A conduta na pesquisa. S. Paulo: EDUSP, 1980. NRICI, I.G. Introduo lgica. 5 Edio. So Paulo: Nobel, 1978. POPPER, K.S. A lgica da pesquisa cientfica. 2 Edio. So Paulo: Cultrix, 1975

22 POPPER, K.S. Conhecimento objetivo: uma abordagem evoluvionria. Itatiaia/EDUSP, 1975. So Paulo:

POPPER, K.S. A lgica das cincias sociais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978. RUIZ, J. A. Metodologia Cientfica. 2 Edio. So Paulo: Editora Atlas, 1986. SALOMON, D.V. Como fazer uma monografia. 2 Edio. Belo Horizonte: Editora interlivros de Minas Gerais, 1972. TRUJILLO, F.A. Metodologia da Cincia. 2 Edio. Rio de Janeiro: Kennedy, 1974. WEATHERALL, M. Mtodo Cientfico. S. Paulo: EDUSP - Polgono, 1970.