AVALIAO DE DESEMPENHO INSTRUMENTO DE REGISTO-PROFESSOR DE EDUCAO ESPECIAL A.

1 Adequao dos programas O docente no promove, em conjunto com os docentes da turma, disciplina e Encarregados de Educao, nem adequa os programas educativos individuais s necessidades especficas de cada aluno 2 O docente rene, no incio do ano lectivo, com os docentes da turma, disciplina e Encarregados de Educao, com o objectivo de adequar os programas educativos individuais s necessidades especficas de cada aluno 3 O docente rene, regularmente, com os docentes da turma, disciplina e Encarregados de Educao, com o objectivo de adequar os programas educativos individuais s necessidades especficas de cada aluno 4 O docente rene, com regularidade e tem em considerao as sugestes, com os docentes da turma, disciplina e Encarregados de Educao, com o objectivo de adequar os programas educativos individuais s necessidades especficas de cada aluno A.2 Adequao das estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas 1 O docente no adequa as estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas 2 O docente adequa, esporadicamente, as estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas 3 O docente adequa, regularmente, as estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas 4 O docente adequa, com regularidade e de forma sempre adequada, as estratgias de ensino e aprendizagem s necessidades de cada aluno e s aprendizagens adquiridas A.3 Ponderao dos progressos de cada aluno na planificao das actividades lectivas 1 O professor no pondera os progressos de cada aluno na planificao das actividades lectivas 2 O professor pondera, apenas esporadicamente, os progressos de cada aluno na planificao das actividades lectivas 3 O professor pondera, com regularidade, os progressos de cada aluno na planificao das actividades lectivas 4 O professor pondera, com regularidade e sempre de forma adequada, os progressos de cada aluno na planificao das actividades lectivas A.4 Participao na elaborao do PIT 1 O professor no participa na elaborao do PIT 2 O professor participa na elaborao do PIT mas no apresenta sugestes nem estabelece parcerias para a implementao do PIT 3 O professor participa na elaborao do PIT, apresenta sugestes mas no desenvolve parcerias para a implementao do PIT 4 O professor participa na elaborao do PIT, apresenta sugestes e desenvolve parcerias para uma adequada implementao do PIT 1

B. Realizao das actividades lectivas B.1. Cumprimento dos objectivos definidos no PEI (reas curriculares e contedos especficos) No cumpre os objectivos e orientaes definidos no PEI Cumpre, esporadicamente, os objectivos e orientaes definidas no PEI 3 Cumpre, regularmente, os objectivos e orientaes definidas no PEI 4 Cumpre, regularmente e de forma muito eficaz, os objectivos e orientaes definidas no PEI B.2 Adequao dos materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo 1 No adequa os materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo 2 Adequa, apenas esporadicamente, os materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo 3 Adequa, regularmente, os materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo 4 Adequa, regularmente e de forma muito eficaz, os materiais utilizados ao nvel da funcionalidade de cada aluno, ao seu nvel etrio e ao seu estilo cognitivo B.3 Adequao das estratgias e actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI 1 No adequa as estratgias e actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI 2 Adequa, apenas esporadicamente, as estratgias e actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI 3 Adequa, regularmente, as estratgias e actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI 4 Adequa, regularmente e com muita eficcia, as estratgias e actividades s medidas e objectivos individuais definidos no PEI B.4 Utilizao de mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno 1 No utiliza mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno 2 Utiliza, apenas esporadicamente, mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno 3 Utiliza, regularmente, mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno 4 Utiliza, regularmente e com muita eficcia, mtodos de ensino adequados s estratgias de aprendizagem de cada aluno 1 2

C.1 Promoo de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do aluno 1 O docente no contribui para a criao de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do aluno 2 O docente contribui, esporadicamente, para a criao de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do aluno 3 O docente contribui, regularmente, para a criao de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do aluno 4 O docente contribui, regularmente e com muita eficcia, para a criao de um clima favorvel aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento emocional e social do aluno C.2 - Criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas individuais 1 O docente no contribui para a criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas individuais 2 O docente contribui, esporadicamente, para a criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas individuais 3 O docente contribui, regularmente, para a criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas individuais 4 O docente contribui, regularmente e com muita eficcia, para a criao de um ambiente de trabalho favorvel convivncia, ao respeito pelos outros e pelas diferenas individuais C.3 Promoo da participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos 1 O professor no promove a participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos 2 O professor promove, esporadicamente, a participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos 3 O professor promove, regularmente, a participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos 4 O professor promove, regularmente e com muita eficcia, a participao dos alunos na construo de regras de convivncia e de cortesia e na interiorizao de valores cvicos C.4 Disponibilidade para ouvir e apoiar os alunos 1 O professor no revela disponibilidade para ouvir e apoiar os alunos 2 O professor revela, apenas esporadicamente, disponibilidade para ouvir os alunos, mas no desenvolve estratgias de apoio a os alunos 3 O professor revela, regularmente, disponibilidade para ouvir os alunos, mas no desenvolve estratgias adequadas para apoiar os alunos 4 O professor revela sempre disponibilidade para ouvir os alunos e desenvolve estratgias adequadas para apoiar os alunos

D.1 Realizao das avaliaes pedaggicas especializadas sempre que solicitado pelos professores do ensino regular e outros 1 O docente no realiza as avaliaes pedaggicas especializadas sempre que solicitado pelos professores do ensino regular e outros 2 O docente nem sempre realiza as avaliaes pedaggicas especializadas solicitadas pelos professores do ensino regular e outros 3 O professor realiza, no incio do ano lectivo e no final de cada trimestre, as avaliaes pedaggicas especializadas solicitadas pelos professores do ensino regular e outros 4 O docente realiza sempre as avaliaes pedaggicas especializadas solicitadas pelos professores do ensino regular e outros D.2 Realizao da avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos 1 O docente no realiza a avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos 2 O docente realiza, apenas esporadicamente, a avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos 3 O docente realiza sempre a avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos, quando solicitado por outros docentes 4 O docente realiza sempre a avaliao diagnstica das aprendizagens dos alunos, quando solicitado por outros docentes e por iniciativa prpria D.3 Avaliao do trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino e aprendizagem 1 O docente no avalia o trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino e aprendizagem 2 O docente avalia, apenas esporadicamente, o trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino e aprendizagem 3 O docente avalia, com regularidade, o trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino e aprendizagem 4 O docente avalia sempre o trabalho com vista ao ajustamento do processo de ensino e aprendizagem D.4 Promoo da interveno dos alunos na sua auto-avaliao 1 O docente no promove a interveno dos alunos na sua autoavaliao 2 O docente promove, esporadicamente , a interveno dos alunos na sua auto-avaliao 3 O docente promove, com regularidade, a interveno dos alunos na sua auto-avaliao 4 O docente promove sempre e tem em considerao, a interveno dos alunos na sua auto-avaliao