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Resumo do livro de psicologia jurdica Jos Osmir Fiorelli Rosana Cathya Ragazzoni Mangini CAPTULO 1: AS FUNES MENTAIS SUPERIORES

S (A SNDROME DE PIRANDELLO) O estudo das funes mentais superiores constitui a base para toda a compreenso dos complexos mecanismos por meio dos quais se desencadeiam os comportamentos e se estrutura a realidade psquica de cada indivduo. Trata-se de fundamentos para compreender de que maneira a mente humana constri sua viso de mundo, percebe o que acontece, interpreta os fatos e comanda os comportamentos.

PSICOLOGIA trabalha com a realidade psquica, elaborada pelo indivduo a partir dos contedos
armazenados na mente, ou seja, de que elementos dispe a mente para construir sua realidade. As tcnicas de psicologia contribuem para que as pessoas identifiquem elementos desconhecidos por elas, que as impulsionavam em direo a comportamentos indesejados, a incertezas e a angstias. Suas iniciativas de transformao bem-sucedidas constituem depoimentos da importncia de se continuar a aperfeioar essa cincia, em franco desenvolvimento. Estabelece-se, como ponto de partida, uma viso sistmica dos fenmenos mentais que concorrem para formar as imagens das quais o crebro se vale para compor os contedos com os quais o psiquismo trabalha. O crebro o palco das funes mentais superiores; o que a mente comanda no ultrapassa os limites de funcionamento das estruturas cerebrais e as possibilidades dessas funes, por meio do processamento do que ali se encontra armazenado. So elas: a) sensao b) percepo c) ateno d) memria e) pensamento f) linguagem g) emoo Sensao e Percepo constituem um processo contnuo que se inicia com a recepo do estmulo (interno ou externo ao corpo) at a interpretao da informao pelo crebro, valendo-se de contedos nele armazenados.

a) Sensao = operao por meio da qual as informaes relativas a fenmenos do mundo exterior ou ao
estado do organismo chegam ao crebro. Essas informaes permitem ao crebro compor uma imagem mental correspondente a elas. Caractersticas: algumas pessoas experimentam sensaes decorrentes de mnimas transformaes fisiolgicas em seus interlocutores (a impresso que advinham emoes: ex: detectar se a pessoa est mentindo). a emoo afeta a sensao (ex: a pessoa sofre um bloqueio que a impede de ver, recordar etc). a sensao possui um limiar inferior, varivel de pessoa para pessoa, abaixo do qual o estmulo no reconhecvel (a informao ignorada pq a intensidade do estmulo foi insuficiente para produzir a sensao). existe um limiar superior acima do qual ocorrem danos nos mecanismos de recepo dos estmulos e/ou se atinge um patamar de saturao. informaes em excesso deixam de ser registradas pq o crebro no consegue administrar a totalidade e descarta uma parte delas. o estado emocional tb afeta os limiares da sensao. Ex: qdo se tem raiva de algum, um som, um suspiro etc, so registrados com > intensidade. o lcool (e outras substncias psicoativas) altera a interpretao dos efeitos de diversos estmulos (distncia, temperatura etc). Ainda que se tome conscincia do estmulo, a reao ser inadequada. o estresse aumenta a sensibilidade a rudos; alteram-se as descries dos eventos e compromete-se a observao.

b) Percepo = realiza a interpretao da imagem mental resultante da sensao; processo mental pelo
qual os estmulos sensoriais so trazidos conscincia. O mesmo conjunto de estmulos gera diferentes percepes em diferentes pessoas, reagindo cada uma de uma maneira aos vrios tipos de estmulos. Fatores que afetam a percepo: captura visual: ocorrendo conflito entre a viso e os demais sentidos, predomina a percepo provocada pelo estmulo visual. caractersticas particulares do estmulo: intensidades, dimenses, cor etc, tudo o que permita estabelecer diferenas contribui para melhorar a percepo. experincias anteriores com estmulos iguais ou semelhantes (a prtica melhora o reconhecimento de detalhes). conhecimentos do indivduo (ex: um costureiro relata com preciso caractersticas de indumentria etc). crenas e valores: a percepo atua para confirmar a crena (ex: se a pessoa acredita que todo poltico desonesto, percebe sinais de desonestidade nas propostas ou atos de qq poltico). emoes e expectativas envolvendo o estmulo ou as circunstncias que o geram: o estado emocional afeta a percepo, a fixao de contedos na memria e a posterior recuperao deles (ex: situao em que jovens surpreendem os pais quando identificados como consumidores de drogas na verdade, a famlia ignora os indcios dessa realidade). situao em que a percepo acontece: a situao combina com a expectativa (ex: esposa arma um escndalo pq encontra o marido almoando em restaurante com outra mulher; o mesmo fato seria interpretado de outras maneiras em outro momento ou lugar). OBS: percepo se aprende ao longo da vida; mas a capacidade perceptiva, se no exercitada, pode regredir. Fenmenos da percepo: 1) relao figura-e-fundo: tal relao, comum a toda percepo, possibilita eleger uma poro mais definida e organizada a figura com um fundo coadjuvante, sendo que o crebro d prioridade ao que ocupa o lugar de figura. 2) Iluso = percepo ou interpretao errnea de estmulos sensoriais externos reais. A influncia da emoo sobre a percepo, produzindo iluses, reconhecida e notria; o estado emocional impede que os estmulos recebam adequada interpretao. Ex: h, com freqncia, iluses perceptivas nos depoimentos de testemunhas de cenas de impacto emocional, pq a emoo do momento desencadeia processos mentais que favorecem o seu surgimento e, uma forma de se aproximar da verdade confrontar as declaraes. O conflito e as percepes: nos conflitos, existem diferenas fundamentais de percepo entre os litigantes. A figura de um pode ocultar-se no fundo percebido pelo outro ou, pelo menos, existem diferenas marcantes de percepo a respeito do que seja a figura principal em uma demanda. Para Acland, ingnuo acreditar que a compreenso das percepes do oponente solucione um conflito. Mas, conhecer as percepes de cada parte a respeito de um conflito tem valor para a conduo do processo, para desenhar possveis acordos etc.

C) ATENO
A cada momento, inmeros estmulos chegam ao crebro. A ateno possibilita selecionar alguns e descartar os restantes, por meio de clulas cerebrais especializadas, denominadas detectores de padro. A ateno filtra os estmulos sendo que os estmulos selecionados compem a figura da percepo. Fatores que influenciam a ateno seletiva: emoo, experincia, interesses do indivduo, necessidades do momento etc. OBS: a falta de ateno tb importante (ex: testemunha deixa de prestar informao relevante pq, simplesmente, no prestou a necessria ateno ao acontecimento). Fatores importantes para a obteno e permanncia da ateno: a) caractersticas dos estmulos: intensidade, novidade, repetio; b) fatores internos aos indivduos: necessidades e objetivos (o que se quer obter).

Esses fatores so influenciados pela formao profissional, preferncias e experincias de vida de cada indivduo. Ex: inconscientemente, o juiz pode prestar mais ateno a determinadas situaes ou detalhes em detrimento de outros. Ateno e memria so fortemente interligadas e possuem confiabilidade discutvel.

D) MEMRIA = a faculdade de reproduzir contedos inconscientes, sendo desencadeada por sinais,


informaes recebidas pelos sentidos, que despertam a ateno. Se esta no acontecer, a informao no ativa a memria. Uma vez que se preste ateno e registre o estmulo, ocorre a possibilidade de recuperar informaes (a memria reconhece o estmulo). Ex: apesar de no haver consenso entre os estudiosos, as questes dolorosas (estupro, por ex) tendem a ser esquecidas, pois os mecanismos psquicos protegem a mente, embora possam ser um obstculo para identificar a verdade dos acontecimentos. H um poderoso processo emocional protegendo seu psiquismo para que os acontecimentos terrveis no aflorem. Coisas interpretadas como relevantes parecem ser lembradas com maior facilidade. Por isso, um grave acontecimento pode ser superado com relativa facilidade por alguns e deixar seqelas inesquecveis para outros. A memria tanto uma reconstruo quanto uma reproduo; no se pode ter certeza de que algo real por parecer real, pois as memrias irreais tb parecem reais. Exemplo desse fenmeno a recordao de alucinaes pelas quais passam as pessoas que jejuam por longo perodo. A cuidadosa investigao e confrontao de relatos de conflitos cercados por grande emoo imprescindvel para se apurar a verdade. Fantasias podem fazer parte das narrativas que cercam as histrias de conflitos. Entre as distores ocasionadas pelo psiquismo registra-se a ampliao de atributos (lembra-se do ruim como muito pior do que foi e o bom se torna extremamente melhor do que foi na realidade). No so confiveis as memrias relativas a perodos anteriores aos 3 anos de idade e aquelas recuperadas sob hipnose ou influncia de drogas. O uso de vrios sentidos (viso, audio, tato), ao tratar de um determinado assunto, ativa diferentes formas de memria. Da a convenincia (ou necessidade, em muitos casos) da reconstituio dos fatos. Tcnicas adequadas permitem enriquecer a memria, porm, recomenda-se que sejam utilizadas por especialistas para que no estimulem o surgimento de falsas lembranas. Associaes, analogias, criao de imagens mentais, reconstituio do contexto etc, so formas de melhorar a memria qdo se trata de grande srie de eventos, acontecimentos complexos ou distantes no tempo. A ativao da memria merece especial ateno quando se trata de pessoas de idade avanada, entre as quais se torna mais freqente o fenmeno da CONFABULAO, por meio do qual o indivduo preenche, com aparente lgica, lacunas da recuperao. O contedo, ainda que verossmil, no apresenta vnculo com a realidade. A teoria mais aceita a de que todo contedo codificado e armazenado na memria ali permanece indefinidamente, a menos que exista dano fsico em estruturas cerebrais. Isso, contudo, no assegura a recuperao desses contedos. As lembranas das pessoas no so rplicas exatas de suas experincias. Distores da lembrana so introduzidas durante a codificao ou armazenamento.

E e F) LINGUAGEM E PENSAMENTO = so funes mentais superiores diretamente associadas.


Linguagem = possibilita representar o mundo. Modelos socioeconmicos (como a globalizao) e tecnologia marcam sua evoluo. A internet constitui o grande fator de transformao neste incio de sculo pq produz constantes informaes por meio de linguagem prpria, adaptada da coloquial, com a incluso de um sem-nmero de novos termos e significados. A linguagem condiciona o registro dos acontecimentos na memria, pq as prticas, as percepes, os conhecimentos transformam -se quando so falados. Ela influencia e influenciada pelo pensamento, estabelecendo-se um crculo de desenvolvimento. Quanto mais rica a linguagem, mais evoludo o pensamento. Pensamento = a atividade mental associada com o processamento, a compreenso e a comunicao de informao e compreende as atividades mentais como raciocinar, resolver problemas e formar conceitos. Diferenas de pensamento e linguagem encontram-se, costumeiramente, na gnese de vrios conflitos. Conseguir que os litigantes concentrem seus pensamentos no presente contribui para estabelecer os interesses reais que os movem e abre espao para solues negociadas, se possveis. Ex: casal em separao litigiosa: a dificuldade para uma separao consensual estaria no fato de que suas declaraes

continuamente evocam memrias desagradveis do passado, proibindo-lhes concentrar as energias na construo do futuro. Desenvolvimento do pensamento: para Jean Piaget, as pessoas desenvolvem a capacidade de pensar, passando por estgios, desde o nascimento, cada um deles apoiado no anterior. Essa evoluo acompanha nitidamente o desenvolvimento antomo-fisiolgico das estruturas cerebrais (da a nutrio insuficiente provocar danos para a evoluo do psiquismo). So eles: A evoluo do pensamento acompanha a evoluo anatmica, fisiolgica e psicolgica do indivduo e ocorre: do concreto para o abstrato; do real para o imaginrio; da anlise para a sntese; do emocional para o racional. O desenvolvimento do pensamento depende de uma linguagem que possa operacionaliz-lo. A maioria dos adolescentes e adultos funciona em algum ponto entre o estgio de operaes concretas e o de operaes formais; apenas uns poucos atingem seu potencial pleno. Essa concluso tem a ver com a causa e com a evoluo dos conflitos, pq a interpretao que se d a uma mensagem relaciona-se com o estgio de pensamento do indivduo: aquilo que um percebe como agresso, o outro encara como desafio e, para um terceiro significa, simplesmente, nada. Alm de nem todos os indivduos atingirem o estgio mais avanado do desenvolvimento do pensamento, o estado emocional pode provocar regresses para estgios menos desenvolvidos ex: pessoa de elevado nvel intelectual fixada na obteno de vantagens irrisrias, pondo a perder, de maneira surpreendente, uma conciliao de interesses favorvel a todos. Pensamentos e emoes trafegam por uma rua de mo dupla: certos pensamentos evocam certas emoes e vice versa. Os planos cognitivos e emocionais esto constantemente ligados por essas interaes. Ex: quem canta, seus males espanta mas apenas SE a cano tiver carregada de emoes positivas. A falta de sintonia entre pensamentos e entre pensamento e linguagem, muitas vezes, encontra-se na gnese, na manuteno e na ampliao de graves conflitos. Pensamentos, linguagem e conflitos: os conflitos iniciam-se e se cronicificam pela impossibilidade dos litigantes de lidar com mudanas. So limitaes impostas pelo pensamento e pela emoo. LINGUAGEM: influncia no que e como se pensa o que passaria despercebido em condies habituais pode ser o estopim de OU acentuar um conflito. Ex: a palavra bonito transforma-se, de elogio, em deboche (dependendo de como inserida na frase ou pronunciada) desencadeando os mais inesperados pensamentos e emoes. Quando as partes envolvidas pensam e empregam linguagens muito diferentes, a incompatibilidade aumenta. Em vez de linguagem e pensamento se tornarem instrumentos da gerao de opes, podem evocar as emoes negativas que acentuam ainda mais as diferenas.

G) EMOO: complexo estado de sentimentos, com componentes somticos, psquicos e


comportamentais, relacionados ao afeto e ao humor. A emoo delimita o campo da ao e conduz a razo. As opes racionais so literalmente infinitas e o indivduo se perderia na avaliao tcnico econmica das possibilidades; a emoo estabelece parmetros dentro dos quais o exerccio da razo pode ser realizado com xito. Ex: sem emoo, no se consegue, nem mesmo, adquirir uma pea do vesturio. EMOES no so entidades com significado prprio; elas adquirem seu significado do contexto de sua utilizao, sendo, pois, fruto da cultura; o que em um local causa repugnncia, em outro, origina medo ou raiva. Boas palavras, boas imagens deslocam as emoes negativas e mudam a relao de figura e fundo nas percepes; dessa maneira, geraro emoes positivas que conduzem ao apaziguamento, cooperao. OBS: mesmo sendo verdade que o aprendizado e a cultura alteram a expresso das emoes e lhes conferem novos significados, as emoes so processos determinados biologicamente, e dependem de mecanismos cerebrais estabelecidos de modo inato. Tipos de emoes: a) emoes bsicas (so 6) felicidade, surpresa, raiva, tristeza, medo e repugnncia. b) emoes sociais simpatia, compaixo, embarao, vergonha, culpa, orgulho, cime, inveja, gratido, admirao, espanto, indignao e desprezo. Emoes positivas relacionadas com o prazer

Emoes negativas relacionadas com a dor ou o desagrado * Quais os efeitos desses 2 grupos sobre as funes mentais superiores? R: as emoes influenciam TODAS as funes mentais superiores; os efeitos so opostos e conduzem a comportamentos e vises do mundo totalmente diferentes. As emoes positivas promovem a abertura, a flexibilidade, a disposio para inovar; j as negativas convidam ao recolhimento, conteno, ao conservadorismo e podem ser embries de conflitos. Outros efeitos das emoes sobre as funes mentais superiores: a) modifica a sensao e a percepo (alguns estmulos so acentuados, outros atenuados; o que seria a figura na organizao perceptiva pode alterar-se); b) provoca o fenmeno da predisposio perceptiva (ex: uma testemunha pode ter convico de que viu determinada ao pq acredita que o indivduo estivesse propenso a pratic-la; no se trata de alucinao ou iluso mas de um fenmeno de natureza emocional); c) ocasiona a ateno seletiva (que atua para confirmar as percepes que se ajustam aos sentimentos da pessoa); d) atua sobre a memria, inibindo-a ou estimulando-a (ex: testemunha, confiante e segura na presena exclusiva do advogado, esquece informaes sob o impacto do ritual, da gravidade da situao e da presena de autoridades; e) efeito da emoo sobre o pensamento e linguagem: palavras desaparecem, o pensamento torna-se confuso (ex: pessoas bem preparadas no conseguem reagir s insinuaes em um interrogatrio, questionamento etc); f) grandes sofrimentos psicolgicos (raiva, tristeza, medo etc): produzem distores cognitivas, ocorrendo prejuzo da lgica; o pensamento mostra-se impreciso e conduz a concluses erradas (ex: mulher que foi estuprada tende a acreditar que homem nenhum presta). g) o pensamento um ingrediente da emoo: o mesmo fato pode gerar medo em uma pessoa, raiva em outra etc. Um acontecimento gera emoo, mas o pensamento que estabelece a sua natureza! A impossibilidade de evitar pensamentos a respeito de um fato presenciado ou a respeito do qual se ouviu faz com que no seja possvel, nem mesmo do ponto de vista estritamente terico, a apreciao isenta de emoes. A neutralidade absoluta no encontra equilbrio nas atividades mentais, sendo possvel, entretanto, a prtica do equilbrio, em que a pessoa busca avaliar os fatos segundo critrios aceitveis do ponto de vista legal, tico e moral. h) as emoes podem ser desencadeadas inconscientemente, a partir de pensamentos ou de aspectos de nossos estados corporais que no podemos perceber; emoes geram pensamentos e pensamentos geram emoes (ex: cada vez que a mulher estuprada pensar em sua tragdia pessoal, nos detalhes da violncia sofrida, ela reviver as emoes daquele momento). i) emoes negativas empobrecem a percepo: o indivduo dominado por elas nada enxerga alm da figura que as desperta, a qual domina sua viso e drena-lhe as energias psquicas. A fluncia das idias est reduzida na tristeza e aumentada na felicidade. A pessoa apega-se situao que vivencia e perde a disposio para enfrentar mudanas. j) emoes positivas (felicidade, alegria, amor) predispem a pessoa para enfrentar novos desafios. k) emoo produz seletividade na percepo: o indivduo passa a perceber apenas o que for confirmatrio da sua prpria filosofia ou ignora informaes incompatveis com suas expectativas. Fica difcil argumentar com a pessoa dominada por forte emoo; prefervel tentar reduzi-la antes de buscar um convencimento. RAZO: atua sobre o limitado leque de opes disponibilizado pela emoo; a emoo conduz, literalmente, o pensamento. Somente se consegue ser racional dentro dos parmetros emocionalmente aceitveis. O pensamento racional extremamente limitado por motivo simples: as opes, para as mnimas coisas, so virtualmente infinitas; somente critrios emocionais permitem a tomada de decises. OBS: essa distino alerta para a RELATIVIDADE DO RACIONALISMO; modificados os paradigmas emocionais, a racionalidade de uma deciso torna-se questionvel. Ex: a interpretao de crimes cometidos por cime, paixo e honra.

Manifestao das emoes: so relevantes as manifestaes das emoes negativas intensas. Seus efeitos incluem alteraes na ateno seletiva, distores nas percepes e na memria e pensamentos estereotipados; esse conjunto de transformaes contribui para a emisso de comportamentos que, muitas vezes, resultam em delitos. MEDO: causador de grandes efeitos sobre as funes mentais superiores; gera condutas estereotipadas, aumenta o estado de alerta e o tensionamento da musculatura. A freqncia cardaca acelera; h vasoconstrio cutnea (para fortalecimento da musculatura e alimentao adicional do sistema nervoso).O organismo prepara-se para o conflito, por meio de extensa e intensa movimentao fisiolgica. A constncia dos estmulos que o ocasionam pode levar a: a) um perigoso desligamento do psiquismo ( maneira dos que convivem com tiroteios prximos sua residncia); OU, DE MANEIRA OPOSTA, b) ansiedade patolgica. O medo inibe a gerao de novas idias, tolhe o raciocnio. A limitao de pensamentos que o medo impe tolhe a capacidade de reao das pessoas, de encontrar solues para seus dramas pessoais. A continuidade do processo que ocasiona o medo destri a sade fsica e mental da vtima. RAIVA: gera condutas inadequadas e consome energias. Como toda emoo negativa, tolhe a criatividade. Pode seguir-se ao medo. No invulgar que a raiva do outro resulte de uma transferncia, para ele, da raiva que o indivduo sente de si incapaz de se enfrentar, desloca para algo ou algum esse sentimento. Embora as manifestaes comportamentais da raiva derivada do medo sejam diferentes da raiva de natureza puramente ofensiva, as fisiolgicas so bastante semelhantes. Origina contornos piores qdo origina pensamentos obsessivos do tipo desejo de vingana. OBS: mulheres tendem a voltar a raiva para si (distrbios somticos e psquicos) homens costumam manifest-la por meio de comportamentos dirigidos a terceiros (agressividade, sarcasmo etc). PAIXO: uma notvel fora interior que domina o indivduo. O dominado no percebe a extenso dessa dominao e so reconhecidas as situaes em que o apaixonado, ao constatar o fracasso, consuma o crime passional. No h nobreza nesse crime: o motivo torpe revela um pensamento limitado, egosta e perverso. H vrios casos em que a paixo vulnerabiliza o apaixonado para a chantagem (ex: regozijo de superiores hierrquicos - dominados pela paixo por pessoa subordinada com o sofrimento e humilhao dessa pessoa). OBS: o suicdio corresponde situao em que o indivduo, por no obter o objeto do desejo, desloca o desespero para ele mesmo (morre, em lugar de matar). INVEJA: Aspecto positivo encontra-se na situao em que ela desperta a motivao proativa (ex: pessoa trabalha para conquistar uma posio melhor e assim conquistar o objeto da inveja); Aspecto negativo evidencia-se quando o mtodo de conseguir a satisfao constitui um delito OU se manifesta na forma de comportamentos que, mesmo no delituosos, provocam dor e sofrimento no prprio indivduo e/ou nos outros. Na impossibilidade de eliminar a torturante diferena, o invejoso opta por prejudicar quem lhe provoca essa emoo negativa. ALEGRIA: propicia a abertura para a sensao de felicidade; ela contagia, amplia a percepo, estimula a memria, flexibiliza os esquemas de pensamento e abre espao para comportamentos cooperativos. Infelizmente difcil de ser mantida e oscila da mesma forma que o sentimento de felicidade. Influenciada pela cultura, caracteriza-se por sua notria relatividade. EXPLOSO EMOCIONAL: emoo represada, que rompe os diques de conteno que o psiquismo estabelece. Exs: choro compulsivo, depresso profunda, sinais fisiolgicos de ansiedade, comportamentos agressivos etc. Uma estratgia para lidar com a exploso emocional no reagir a ela. OBS: exploses emocionais podem ser empregadas de maneira manipulativa (ex: choro pode ser indicativo de possvel m-f para obteno de benefcios).

Estratgias para administrar as exploses emocionais genunas: a) deslocar o foco (ex: do passado para o futuro); b) concentrar-se nas questes prticas; c) promover idealizaes do futuro (investir no campo da racionalidade) d) manter o bom humor (desde que empregado com critrio e sensibilidade, para no ser confundido com desinteresse).

A SNDROME DE PIRANDELLO: assim , se lhe parece .


Os mesmos estmulos; mltiplas atenes; variadas percepes; memrias diversas; cada qual com um pensamento. O que verdade? Pirandello responderia: aquela que lhe parece... CAPTULO 2: PERSPECTIVAS TERICAS (A ETERNA BUSCA DA REALIDADE) Este captulo traz uma viso abrangente das teorias de psicologia, linhas conceituais desenvolvidas pelos seus principais estudiosos, para a finalidade de compreenso dos fatores que influenciam o comportamento humano. Apresentam-se elementos teis para o entendimento das foras intrapsquicas que se encontram na origem dos mais diferentes tipos de comportamentos. Psicologia: enquanto cincia, estrutura-se a partir do sculo XIX. A psicologia moderna uma cincia em franco desenvolvimento e presta inegveis contribuies compreenso do complexo e fascinante comportamento humano. Um fenmeno notvel na psicologia o fato de que as novas vises, os novos conhecimentos e teorias, de fundo especulativo ou experimental, agregam-se aos anteriores e contribuem para ampliar as concepes dos estudiosos e praticantes, em lugar de simplesmente desalojarem conhecimentos adquiridos no passado. As teorias emergentes trazem novos elementos que, em grande parte, somam-se aos existentes ou constituem aperfeioamentos. O PODER DO INCONSCIENTE: as primeiras linhas de pensamento terico chamam a ateno para os mecanismos intrapsquicos, a relao entre o consciente e o inconsciente, impulsionando o comportamento humano. A estrutura do psiquismo: Sigmund Freud (1856-1939) criador da psicanlise, concluiu que os processos mentais no acontecem ao acaso. A maior parte desses processos absolutamente inconsciente. O indivduo pode agir sem perceber o que faz. No inconsciente no existe o conceito de tempo, de certo e errado e no h contradio; isso se evidencia na ausncia de lgica do sonho. O consciente funciona como uma blindagem que a emoo rompe e permite vir luz o contedo oculto no inconsciente. Freud v o comportamento motivado por pulses inatas, em que enfatiza o sexo. O aparelho psquico composto por 3 elementos: 1) ID a parte mais primitiva e menos acessvel da personalidade, constituda de contedos inconscientes, inatos ou adquiridos. No conhece juzo de valor (bem, moral); ele busca a satisfao imediata. Ao ID no se aplicam as leis lgicas do pensamento. Nele podem habitar contedos contrrios sem que um anule ou diminua o outro. 2) EGO responsvel pelo contato do psiquismo com a realidade externa, contm elementos conscientes e inconscientes. Atua sob o princpio da realidade. O ego no existe sem o ID e o SUPEREGO. O EGO procura unir e conciliar as reivindicaes do ID e do SUPEREGO com as do mundo externo, harmonizar seus reclamos e exigncias, frequentemente incompatveis. Ajusta-se s situaes com uma flexibilidade que o ID e o superego no possuem. 3) SUPEREGO atua como um censor do ego.Tem a funo de formar os ideais, a auto-observao etc. Constitui a fora moral da personalidade; representa o ideal, mais do que o real, busca a perfeio mais do que o prazer. A justia pode apresentar-se como um superego externo, ao atuar expondo e exigindo o cumprimento de normas ticas e morais na sociedade. OBS: o indivduo dominado pelo ID ou SUPEREGO tem o senso de realidade prejudicado. Mecanismos de defesa do EGO: a) deslocamento: desviar sentimentos emocionais de sua fonte original a um alvo substituto (ex: embriagar-se para lidar com uma paixo socialmente proibida); b) distrao: a ateno migra para outro objeto; c) fantasia: a troca do mundo que temos por aquele que sonhamos;

d) identificao: o indivduo estabelece uma aliana real ou imaginria com algum do grupo (ex: o jovem comporta-se da maneira que acredita que o lder o faria); e) negao da realidade: recusa-se a reconhecer fatos reais e os substitui por imaginrios (ex: pais que negam-se a aceitar comentrios a respeito da falta de limites do filho); f) racionalizao: criao de desculpas falsas, mas plausveis, para poder justificar um comportamento inaceitvel (ex: os pais do exemplo acima dizendo: sempre fizemos tudo por ele, mas impossvel controlar as ms influncias dos colegas); g) regresso: adoo mais ou menos duradoura de atitudes e comportamentos caractersticos de uma idade anterior; comportamentos tpicos de indivduos que no querem assumir a responsabilidade por seus atos; h) projeo: o indivduo atribui a outra pessoa algo dele mesmo; causa comum de certos erros de juzo. Ex: queixa-se do barulho das crianas porque no teve filhos; denuncia a falta de pudor pq fracassou em obter relacionamento sexual satisfatrio; i) idealizao: este mecanismo prejudica a compreenso real da situao e de pessoas, ao passo que busca, no objeto, o ideal; enxerga somente aquilo que gostaria que o outro fosse; j) sublimao: o mecanismo de defesa mais evoludo, modifica o impulso original, carregado das influncias do ID que visam satisfazer o prazer, para ser expresso conforme as exigncias sociais. Ex: muitos esportistas valem-se da sublimao ao descarregar seus impulsos agressivos em disputas esportivas. OBS: advogados, juzes, promotores devem estar atentos s manifestaes dos seus prprios mecanismos de defesa, principalmente quando ru ou testemunha desperta atrao sexual. Desenvolvimento psicossexual: compe-se das fases: a) oral (do nascimento at por volta do primeiro ano) o prazer centraliza-se nas atividades orais; o beb se conecta ao mundo atravs da boca; b) anal (do primeiro ao terceiro ano de vida) seu correspondente psicossocial o desenvolvimento da autonomia, vergonha, dvida, controle, envolvendo o domnio do outro; c) flica (do terceiro ao sexto anos, aproximadamente) o prazer encontra-se nos rgos genitais; a criana descobre as diferenas sexuais. o momento em que ocorre o Complexo de dipo. Tb o momento em que o EGO (adaptao realidade) e o SUPEREGO (julgador moral interno) ganham contornos mais definidos; d) latncia (dos 6 aos 12 anos aproximadamente) aparente diminuio do interesse sexual, com a tendncia a juntar-se em grupos do mesmo sexo e demonstrao de maior interesse por questes sociais. Fortalecimento do EGO e do SUPEREGO; e) genital, a fase final (da puberdade maturidade) o indivduo desloca os interesses sexuais da prpria pessoa para outra. Alguns crimes sexuais esto ligados dificuldade no direcionamento satisfatrio e socializado dos interesses sexuais. OBS: qdo o indivduo no amadurece normalmente, ocorrem fixaes em uma ou mais fases e surgem distores, disfunes ou inadequaes nos comportamentos. O indivduo fixado na fase flica, por ex, estaria propenso prtica de crimes sexuais. Qdo a fixao ocorre na fase oral, a pessoa pratica calnia, procura droga, come em excesso etc. A fixao na fase anal leva ao masoquismo, ao sadismo etc. Primeiras influncias sociais: Carl Gustav Jung (1875-1961): valoriza os contedos inatos, provenientes do inconsciente coletivo. Devese a ele o conceito de smbolo. Atos de perversidade podem ser praticados por motivos ligados a simbolismo. Ex: assassinatos de crianas para que lhes sejam tirados os coraes. Estabelece o conceito de inconsciente coletivo: compreende toda a vida psquica dos antepassados desde os seus primrdios. Jung coloca uma ponte entre o biolgico e o social. Psiquismo: possui o papel de economizador de energia psquica, antecipando-se s demonstraes da neurocincia. Lapsos de memria, atos falhos e mecanismos de defesa constituem maneiras que o psiquismo encontra para poupar energia; essa concepo encontra correlato no conceito de esquemas de pensamento. O desenvolvimento psquico trabalha em busca da auto-realizao. A energia psquica usada, primordialmente, para as atividades essenciais vida. Jung descreveu as potencialidades dos indivduos, que eles deveriam desenvolver para chegar autorealizao. Chega-se a 16 tipos de personalidades, tendo como plos:

- extroverso (E) e introverso (I) - pensamento (thinking) (T) e sentimento (feeling) (F) - sensao (S) e intuio (N) - julgamento (J) e percepo (P). Ex: um indivduo seria classificvel como ESTJ caso fosse preponderantemente extrovertido, prtico, realista, voltado para aes nas quais percebe utilidade. Alfred Adler (1870-1937): os seres humanos so motivados primariamente por impulsos sociais. Influenciado por Darwin, baseava-se na premissa de que a adaptao ao meio ambiente constitui o aspecto mais fundamental da vida. Acreditava que a cooperao e o sentimento comunitrio so mais importantes do que a luta competitiva. Para ele, os problemas psicolgicos e emocionais no podem ser tratados como questes isoladas. UMA VISO PSICOSOCIAL DO DESENVOLVIMENTO: Donald Winnicott (1896-1971): para ele, a dependncia o principal aspecto da infncia e o desenvolvimento do lactente facilitado pelo cuidado materno suficientemente bom. A consequncia de uma me no suficientemente boa a incapacidade de dar incio maturao do ego ou faz -lo de maneira distorcida. Reconhece, contudo, a influncia do ambiente na construo de uma base psicolgica slida. Acredita que deve-se esperar que os adultos continuem o processo de crescer e amadurecer, uma vez que eles raramente atingem a maturidade completa. Erik H. Erikson (1902-1944): considera que as influncias sociais concorrem para o amadurecimento fsico e psicolgico, do nascimento at a morte, em um mtuo ajuste entre o indivduo e o ambiente. Os traumas influenciam o psiquismo. H, para ele, oito idades do Homem: 1) confiana bsica: o beb, pela rotina de cuidados, aprende a confiar nos adultos e nele mesmo, sendo, a presena materna, essencial. Falhas nesse perodo: os danos pela ateno insuficiente, pela falta de carinho, so graves e at irreversveis, ocasionando a desconfiana bsica. 2 ) autonomia: a criana aprende a aceitar limitaes, conhecendo seus privilgios e obrigaes; inicia o julgamento do certo e errado. Falhas nesse perodo: produzem vergonha e culpa e conduzem, na idade adulta, adoo de comportamentos dirigidos pela satisfao em humilhar e punir. 3 ) iniciativa: acentua-se a organizao fsica e mental da criana, que se mostra ansiosa para aprender e fazer o bem. Mundo de transio entre as fantasias e a realidade. Falhas: podero conduzir o adulto a representar para encobrir sua verdadeira imagem falsidade seria o nome adequado para encobrir a culpa que carregaria consigo. 4 ) indstria (diligncia): escola, tarefas domsticas etc permitem criana aplicar e desenvolver sua inteligncia; o resultado a habilidade. Falhas nesse perodo: levam a graves impedimentos para os estgios seguintes, pela falta de base operativa e pelo desenvolvimento de sentimentos de inferioridade. A fixao nos mtodos conduz a adultos excessivamente formais e ritualsticos, porm, com pouco contedo. 5 ) identidade: na adolescncia que a pessoa experimenta o sentido da identidade e passa a se conhecer: quem , do que gosta, o que quer. Instalam-se a confuso de identidades e o conflito com os adultos, a indeciso e a imprevisibilidade. Falhas: promove o fanatismo e a confuso de papel. 6 ) intimidade: a pessoa, agora jovem adulto, encontra-se apta a experienciar a genitalidade sexual verdadeira, com a pessoa amada. Falhas nesse perodo: conduzem ao isolamento; um mecanismo de defesa do psiquismo o elitismo (a pessoa no encontra outros sua altura). 7 ) generatividade: desenvolve-se a preocupao com a criao, com as geraes futuras, com a transmisso de valores sociais. Falhas nesse perodo: conduzem estagnao e ao autoritarismo. 8 ) integridade do ego: o indivduo atinge esse estado depois de ter cuidado de pessoas e ter-se adaptado aos triunfos e desiluses. Falhas nesse perodo: desenvolver a crena de ter se tornado sbio, um mecanismo de defesa para encobrir o sentimento de desesperana. OBS: a faixa etria no condiciona os estgios de desenvolvimento. O indivduo estabiliza em qq estgio ou regride a um ultrapassado. Uma grave violncia (ex: abuso sexual, seqestro) teria o condo de interromper o processo evolutivo, provocando uma regresso ou um estacionamento em idade que no corresponde cronolgica. Erikson: insere, no conceito de EGO, qualidade como confiana, esperana, autonomia, vontade, fidelidade, amor, cuidado, integridade, praticamente ausentes na literatura psicanaltica. O ser humano, percebido

antes como um ser da criao, e no como um ser do desejo, aparece socializado, inserido em uma cultura e um momento histrico. Esta viso do psiquismo proporciona nova dimenso noo de realidade. O homem de Erikson integra um contexto social, a cujas influncias ele d grande valor. OBS: a modernidade traz uma varivel inexistente poca de Erikson: o relacionamento virtual. Relao figura-e-fundo e o indivduo no campo de foras: Max Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Kofka formulam a teoria de que o campo psicofsico (em que o indivduo encontra-se inserido), influenciado pela percepo, determina o comportamento. Experincias anteriores (aprendizagem) e pensamento somam-se ao resultado da percepo para produzir o comportamento. Kurt Lewin (1890-1947): criador da psicologia social. Formulou a teoria de campo, pela qual o comportamento uma funo do campo que existe no momento em que ele ocorre. Concentra-se na situao psicolgica momentnea. O ambiente afeta o indivduo e vice-versa. Utiliza o conceito de energia psquica, empregada pelo organismo para dar conta das tenses que surgem no campo de foras. A tenso aumenta quando surge uma necessidade (sexo, fome, sede) e, para ele, somente interessam as necessidades no momento do comportamento, pq ocasionam a ao. Ex: os efeitos do estupro sobre o equilbrio emocional em uma mulher dependero das interpretaes e dos comportamentos das pessoas com as quais ela convive seu ncleo social. O conceito de necessidade central. Ela libera energia e promove aumento de tenso; confere um valor e faz surgir uma fora, no psiquismo do indivduo, a qual o coloca em ao para satisfazer aquela necessidade. A ao, contudo, seletiva e no mera equao de resposta a estmulos. A teoria do campo leva reflexo sobre o papel do grupo no comportamento individual. Todo grupo constitui um complexo campo de foras e o indivduo atuar sob a influncia desse campo. Avaliar at que ponto as foras grupais se sobrepem ou se sujeitam s intrapsquicas e a outras provenientes do ambiente uma questo desafiadora. OBS: Valncia = valor percebido pelo indivduo para o resultado da ao; pode ser negativa ou positiva; o indivduo pode no agir pq, ainda que tenha expectativa favorvel quanto ao sucesso, uma valncia negativa poder dissuadi-lo. Ex: infraes de trnsito: baixos valores das penalidades, a probabilidade elevada de no ser detectado etc levam o motorista a correr o risco e comet-las. A influncia da expectativa: George Kelly (1905-1967): prope que o comportamento da pessoa dirigido por uma rede de expectativas a respeito do que acontecer se ela agir de determinada maneira. A expectativa resulta de: a) experincias anteriores (ex: o empresrio no recolhe impostos pq nunca foi detectado pela fiscalizao); b) observao do que acontece ou aconteceu com outras pessoas (indivduo comea a furtar pq amigos assim procederam); c) conhecimento proporcionado pela divulgao que cerca o acontecimento A expectativa tem a ver com as aptides: ela ser maior em relao a uma ao ou deciso quando o indivduo se considera apto para lidar com a nova situao. Ex: hacker: se sente seguro ao invadir sistemas de computador pq acredita que detm conhecimentos suficientes que lhe permitiro no ser detectado. MOTIVAO UMA FORA INTERIOR: enquanto um grupo de pensadores amplia a influncia do social, outros se concentram nos efeitos de foras interiores (a motivao), desencadeadas por estmulos internos ou externos ao indivduo que o colocam em ao. Reduo de tenso e satisfao de necessidades: Henry Murray (1893-1988): estuda extensamente o conceito de necessidade, uma fora que organiza a ao, acompanhada por um sentimento ou emoo, que conduz a uma situao final que acalma (satisfaz) o organismo. Para ele, o jogo inconsciente estaria sempre presente no psiquismo. A ativao de uma necessidade cria um estado de tenso; a satisfao dessa necessidade reduz a tenso. O indivduo aprende a atuar para reduzir a tenso (as pessoas agiriam para aumentar a satisfao e diminuir a tenso). H um compromisso entre os impulsos do indivduo e as exigncias e interesses de outras pessoas

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representadas coletivamente pelas instituies e pelos padres culturais. Ex: pais que recompensam comportamentos adequados ao social e pune os inadequados. Gordon Allport (1897-1967): investiga a motivao consciente individual; rejeita o determinismo da infncia sobre o comportamento adulto (embora no negue a existncia de motivos biolgicos e inconscientes) e valoriza os motivos manifestos. Mais importante do que a busca do passado ou da histria do indivduo a simples pergunta sobre o que o indivduo pretende em seu futuro. A inteno a chave para compreender seu comportamento. Volta-se para o futuro pretendido. Esse pensamento encontra limitao no grau de maturidade do indivduo; torna-se difcil encontrar planos conscientes em pessoas cujo horizonte limita-se escolha da cachaa que tomar no encontro de happy hour. O poder da auto-realizao: Kurt Goldstein (1878-1965): o organismo funciona segundo o princpio da figura e fundo, com um motivo nico: a auto-realizao. A pessoa caminha para a auto-realizao exercendo suas preferncias, dando nfase s motivaes conscientes. O ambiente estabelece desafios (mudanas) e proporciona os meios (suprimentos). O desenvolvimento do indivduo relaciona-se com as exposies a que submetido desde o nascimento. Ex: agressividade excessiva pode ser desenvolvida a partir da exposio a inmeras situaes em que ela a nica forma de adequar-se ao meio e isso afetar seu padro de resposta futuro. A hierarquia de necessidades: Abraham Maslow (1908-1970): tb privilegia a auto-realizao, o pleno uso e explorao de talentos, capacidades e potencialidades do indivduo, com o objetivo maior do desenvolvimento psicolgico. A insatisfao um estado natural do ser humano, que justifica a constante necessidade de realizar, caracterstica de pessoas saudveis. Hbitos pobres inibem o crescimento. Para ele, as necessidades humanas seguem uma hierarquia. A necessidade no atendida tomar as atenes da pessoa que concentrar, nela, seus principais esforos em direo satisfao e o psiquismo elimina do pensamento imediato tudo aquilo que no contribuir para essa meta. A hierarquia de necessidades: Carl Rogers (1902-1987): para ele, h uma nica meta na vida: auto-realizar-se, melhorando sempre. Coloca a autodeterminao como uma palavra-chave para o desenvolvimento psicolgico.Utiliza uma perspectiva de campo, similar ao enunciado de Lewin, pela qual o comportamento resulta da tentativa intencional do organismo de satisfazer suas necessidades no campo por ele percebido. Conjuga inteno, auto-realizao e percepo com autodeterminao. Na psicologia jurdica, em que se atua com indivduos submetidos a sofrimentos, 2 proposies so importantes: as pessoas precisam, primordialmente, de: a) considerao positiva (que ajuda o indivduo a desenvolver seu potencial); b) autoconsiderao (que resulta do atendimento da primeira). UM CREBRO QUE APRENDE: O CONDICIONAMENTO B. Frederick Skinner (1904-1990): Teoria da aprendizagem o comportamento resulta da interao entre o indivduo e o ambiente; no existe a mente como tal, apenas um crebro que aprende, afetado por estmulos no ambiente interno e externo. O comportamento condicionado (= comportamento de resposta automtica) desenvolve-se de 2 maneiras diferentes: a) condicionamento respondente existe um estmulo desencadeador e o indivduo comporta-se para responder a ele; b) condicionamento operante o indivduo comporta-se de determinada maneira para que ocorra um estmulo posterior, percebido por ele como benfico. Condicionamento respondente: determinado estmulo (ex: viso de uma pessoa sedutora) provoca um certo comportamento de resposta (batimentos cardacos do observador aceleram-se); faz-se um pareamento deste estmulo com outro (a pessoa sedutora aparece ao lado de um bem de consumo que se pretende comercializar); aps algum tempo, a estimulao provocada pela presena daquela pessoa ser igualmente desencadeada pela presena do objeto e a, a pessoa, ao ver o objeto, seu corao acelera-se.

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O carter involuntrio imprime notvel poder ao condicionamento simples; a ele devem-se inmeros comportamentos, estabelecidos desde o nascimento e difceis de alterar. Ex: indivduo torna-se muito agressivo pq adquiriu esse condicionamento; conseguir que desenvolva autocontrole representa um desafio (da pq muitos agressores agem sem pensar). Condicionamento operante: o indivduo realiza uma ao sobre o meio e recebe uma resposta (o estmulo). O comportamento, portanto, antecede o estmulo. Condiciona-se, assim, a proceder segundo o padro aceitvel. A freqncia e intensidade de emisso de determinado comportamento operante dependero: a) das conseqncias (reais ou imaginrias) para o indivduo: uma resposta satisfatria (=reforo) fortalece o comportamento, aumentando sua freqncia; a resposta insatisfatria (punio) conduz ao oposto. b) da freqncia e da intensidade do estmulo responsvel pela sua evocao (o estmulo conseqente ao comportamento). O ambiente, por meio do comportamento operante, modela o repertrio do indivduo e, ao mesmo tempo, aumenta a eficincia do comportamento. No comportamento operante ocorre o fenmeno da generalizao: estmulos semelhantes podem levar a uma nica resposta (ex: indivduo submetido a alguma forma de violncia praticada por pessoas com determinadas caractersticas fsicas, poder desenvolver comportamentos de evitao ante a presena de outras pessoas com caractersticas semelhantes). O condicionamento mais eficaz qdo: ocorre prximo emisso do comportamento; torna-se perceptvel para o indivduo a vinculao do estmulo ao comportamento; contingente ao comportamento (o indivduo deve, necessariamente, manifestar o comportamento para receber o esforo). A fuga e a evitao constituem situaes tpicas de condicionamento por esforo negativo. O bem-estar subseqente neutralizao de uma situao desagradvel confirma a validade da estratgia, que ser repetida. Manifestaes somticas ou somatizaes so estratgias de fuga e evitao do psiquismo para ligar com situaes provocadoras de sofrimento (o corpo sofre para que a mente encontre recompensas de natureza secundria)ex: a testemunha adoece e consegue postergar seu depoimento. Pode-se comparar esse comportamento (inconsciente) com o conceito de mecanismos psicolgicos de defesa. PUNIO: nessa, apresenta-se estmulo aversivo ou retira-se estmulo positivo aps o comportamento, para diminuir sua ocorrncia. Para ter eficcia, a punio deve: ser exemplar; servir de advertncia; acontecer prxima do fato gerador (imediaticidade); permitir a quem a recebe compreender os motivos que conduziram a ela; possibilitar ao punido discriminar as aes merecedoras de punio. Aspectos negativos da punio: permanncia da tendncia emisso do comportamento; ineficcia na obteno do comportamento desejado, ainda que elimine o inadequado (ex: indivduo pode deixar de furtar, sem garantia de que estar disposto a trabalhar; supresso do comportamento indesejado enquanto durar a punio; escassa ou nenhuma garantia de que ela sempre ocorra para uma situao indesejada especfica (ex: indivduo continua estacionando em local proibido, contando que, provavelmente no seja detectado, ainda que receba uma ou outra multa). A aplicao inadequada da punio gera mgoas, raiva, vingana, destri a cooperao e induz a futuros conflitos. Transforma-se em figura na percepo dos punidos. Antes de se optar por ela, deve-se ter a convico de que os benefcios compensaro.

O PODER DE CRENA: ABORDAGEM COGNITIVA:


Para Adler: o conceito de mundo da pessoa determina seu comportamento. Esse entendimento sugere um homem adaptativo flexvel, livre dos traumas e contedos da infncia, em permanente desenvolvimento psicolgico, cujo mundo tem a dimenso de suas crenas. Crenas e interpretaes: Albert Ellis (1913 2008): concebe o comportamento como a consequncia de eventos ativadores sobre pensamentos, cognies e idias do indivduo. Para ele, a causa dos problemas humanos encontra-se nas crenas irracionais, que levam as pessoas a um estado de no-adaptao ao seu meio ambiente. Dependendo da natureza de suas crenas, pessoas edificam vises de mundo distorcidas, perigosas para a sade fsica e mental. Ex: pessoa que ingere bebida alcolica para se excitar sexualmente, qdo se sabe que

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o lcool possui propriedades inibidoras da funo sexual. Opera-se uma melhora de desempenho POR EFEITO EMOCIONAL que se sobrepe ao puramente fisiolgico. Crenas arraigadas desempenham um papel fundamental na maneira de ver o mundo e responder aos estmulos. Ex: reao dos pais de adolescentes dependentes de drogas, que dizem: sempre fizemos o melhor; amigos estragaram nosso filho. Crenas conhecida como verdades absolutas incorporam-se cultura da sociedade; no bastam leis ou programas espordicos para modific-las. Ex: a idia de que favelas so antros de delinqentes possui tanta fora quanto a de que polticos so corruptos. As crenas constituem a base de comparao de que os indivduos dispem para interpretar os acontecimentos, percebidos com as limitaes dos sentidos. Crenas e valores so conceitos associados. A crena tb se presta como eficiente mecanismo psicolgico de defesa. Muitas crenas, principalmente as ligadas a princpios morais, tornam-se parte do carter do indivduo e passam a dirigir seus comportamentos. Podem, por outro lado, servir para justificar a incapacidade ou incompetncia do indivduo para emitir comportamentos que, inconscientemente deseja ou inveja. VALORES: so idias com forte conotao emocional, que orientam suas aes e decises. Derivam das crenas professadas pelo indivduo e fazem parte dos critrios de deciso de cada um; nem sempre se alinham com os valores aceitos como vlidos pela sociedade. A adolescncia um perodo de reformulao de crenas e valores. Ela tb acontece ao longo da vida, estimulada por grandes traumas (estupro, seqestro etc) ou transformaes importantes do ciclo vital (separaes, casamento de filhos etc). Sempre necessrio substancial investimento de energia para eliminar um valor ou substitu-lo por outro. OBS: qdo os valores existentes no guardam coerncia com novos OU com os praticados por outras pessoas com as quais o indivduo interage, surge o CONFLITO (que pode ou no ser externalizado em comportamentos). Ex de conflito entre valores individuais e disposies legais: pessoa de inatacvel honorabilidade burla a Receita Federal por meio de recibos frios de prestao de servios. Estes paradoxos sugerem a complexa relao entre crenas, valores e comportamentos de cada indivduo. O valor legitima a ao (ex: sonega impostos pq em seu crculo de amizades esse comportamento demonstra esperteza, inteligncia etc). Contudo, essa estratgia comportamental pode pagar um pedgio emocional: a dissonncia cognitiva (= incoerncia entre o que a pessoa professa e o que faz; em teoria, o indivduo atuar para eliminar essa incoerncia). Dissonncia cognitiva: conceito proposto por Leon Festinger (1919 1990) qdo uma pessoa apresenta 2 crenas inconsistentes, ou inconsistncias entre crenas e comportamentos, ela experimenta um desagradvel estado de tenso e motiva-se para reduzi-lo. As pessoas constroem suas crenas, opinies e necessidades, comparando-as com as de outras pessoas. O estado de tenso pode resultar da percepo de diferena entre o comportamento e aquele que a sociedade preconiza ou reconhece como legtimo. Ex: a pessoa declara querer separar-se do cnjuge mas no quer abrir mo de facilidades proporcionadas pela unio. A insistncia em detalhes que apenas prolongam o processo pode indicar um mecanismo psicolgico inconsciente de defesa para lidar com a tenso que a inconsistncia lhe provoca. Porm, Acland alerta que h pessoas que no so vulnerveis a tais conflitos interiores (no possuem senso de legitimidade; so imunes persuaso amigvel). Esquemas rgidos de pensamento: para Aaron Temkin Beck (1921) criador da Terapia Cognitiva as interpretaes que um indivduo faz do mundo estruturam-se progressivamente, durante seu desenvolvimento, constituindo regras ou esquemas de pensamento. Ao se deparar com estmulos (internos ou externos) o psiquismo dispara os esquemas de pensamento. Isso economiza energia psquica e proporciona agilidade e eficincia no tratamento das questes. Durante a adolescncia, assim como ocorre com as crenas, reformulam-se os esquemas de pensamento, postos prova por modificaes cognitivas e novos desafios. Formam-se os novos grupos de amigos, em funo de semelhanas entre valores, crenas e esquemas de pensamento. Pessoas dominadas por determinados esquemas rgidos de pensamento no enxergam outros pontos de vista e ignoram novos conceitos. Ex: fanticos religiosos (prisioneiros de suas verdades absolutas). Duas consequncias so notveis e originam vrios conflitos: preconceitos e pensamentos automticos. Preconceitos: fazem com que o indivduo somente perceba sinais que lhe provocam raiva, repulsa ou revolta em relao ao objeto. A negao da realidade um mecanismo psicolgico de defesa geralmente presente. Ex: famlia que desconhece o comportamento sexual de um de seus integrantes. Todo preconceito aprendido (ningum nasce preconceituoso). As pessoas constroem imagens mentais de indivduos e lhes associam comportamentos, bons ou maus. Para isso, contribuem decisivamente

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mensagens que os meios de comunicao e a cultura disseminam a respeito de comportamentos esperveis. Ex: esteretipo do estuprador = violento, morador de subrbio, sujo, alcoolista etc. A fora do esteretipo to marcante que, inexistindo possibilidade (fsica ou emocional) de comprovao por exame de corpo de delito muitas pessoas no se aventuram a prestar queixa contra seus agressores (se forem ricos, limpos etc) pela certeza de que no recebero crdito. Esses mecanismos tornam a ateno seletiva e concentram a percepo na confirmao do acerto do preconceito. Pensamentos automticos: consiste em reaes imediatas a um estmulo, que colocam o organismo em movimento. No deve ser confundido com o ato reflexo, em que o crebro no intervm (ex: reflexo patelar). A intensidade da emoo despertada pode ser suficiente, por ex, para que um indivduo cometa um delito: v o desafeto, saca a arma e o mata, sem pensar. Semelhanas provocam pensamentos automticos. Existem pensamentos automticos indispensveis vida pq imprimem agilidade ao raciocnio, proporcionam segurana, poupam tempo etc; outros, prejudicam o bem-estar e a felicidade (aqueles que geram emoes negativas como raiva, inveja etc e/ou provocam reaes socialmente indesejveis ou incorretas. A IMPORTNCIA DOS MODELOS: Albert Bandura (1925) Teoria cognitivo-social da aprendizagem cujo ponto de partida a observao de um MODELO. Ex: pais, professores, artistas etc desempenham esse papel para acrescentar, inibir ou facilitar a emisso de comportamentos. O observador percebe que o modelo reage com raiva a uma provocao e, a partir da, assim reagir qdo provocado (reproduz o comportamento e a emoo subjacente a ele). Conclui-se, por esse pensamento, que pessoas agressivas venham de famlias agressivas. O observador antecipa o resultado de sua ao qdo imita o comportamento do modelo e isso o encoraja a prestar ateno e reproduzir o comportamento observado. OBS: Auto-eficcia = julgamento que a pessoa faz da sua capacidade de produzir um comportamento que produza efeitos por ela desejados. Desenvolver a percepo de auto-eficcia desperta a motivao. Por esse motivo, o sentimento de percia (ser excelente no que faz) constitui um componente importante para a construo do senso de auto-eficcia; o inverso tb acontece: a pessoa que no se sente capaz, competente, tem a auto-estima rebaixada e torna-se vulnervel a desenvolver comportamentos socialmente desajustados. Homem e ambiente em mtua interao: o ambiente afeta o indivduo e este modifica o ambiente por suas aes (faz isso, conscientemente). Teoria da aprendizagem social: o comportamento, as foras ambientais e as caractersticas pessoais funcionam todos como determinantes ligados uns aos outros. Essa concepo remete teoria de campo de Kurt Lewin e sugere que no se devem esperar relaes de causa-e-efeito rgidas nas interaes de cada indivduo com o meio ambiente. O comportamento humano complexo devido interao entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais. A VISO SISTMICA: Salvador Minuchin (1921) a viso sistmica do comportamento humano possibilita integrar todos os conhecimentos anteriores. A pessoa no um ser isolado, mas um membro ativo e reativo de grupos sociais. Na concepo sistmica todas as pessoas participam de uma rede de relaes em que cada integrante influi e influenciado pelos demais. No interior de qualquer sistema (famlia, empresa etc) coexistem foras de natureza oposta: de um lado, a busca de preservar o status quo; de outro, a tendncia de evoluir. No sistema doente, contudo, podem prevalecer foras destrutivas: rancores, invejas etc que enfraquecem os laos e chegam a provocar a autodestruio. Em um sistema, o que acontece com qualquer integrante afeta a todos. A definio precisa do que seja um sistema, inclui a determinao de seus limites e, portanto, sempre relativa. Subsistemas: conflitos e alianas: todo sistema compe-se de subsistemas, organizaes internas especializadas, com objetivos e metas especficos, relativa independncia e culturas particulares. Conflitos, coalizes e alianas entre grupos internos fazem parte do desenvolvimento de todos os sistemas e contribuem para que eles amaduream e se desenvolvam. Mal conduzidos ou com propsitos inadequados, podem enfraquecer o sistema. Ex: separaes, rompimentos de sociedades. Padres de funcionamento: o sistema, para lidar com desafios externos, desenvolve padres de funcionamento. H sistemas que desenvolvem padres de funcionamento no funcionais, se consideradas as leis e as regras da sociedade (ex: organizaes de trfico de drogas). O que se mostra funcional na perspectiva do prprio sistema revela-se no funcional sob a tica da sociedade e de outros sistemas.

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Existem sistemas que subsistem s custas da prpria no-funcionalidade; seus integrantes, incapazes de participar da sociedade maior, recusam-se a seguir-lhe os padres de funcionamento. Isso no priva tais sistemas de operarem por meio de procedimentos complexos que solicitam valores e crenas prprios. Os padres de funcionamento de cada sistema pressupem o desempenho, por seus integrantes, de determinados papis. Os comportamentos sexuais abusivos intrafamiliares, na perspectiva sistmica, associam-se confuso de papis, que torna os subsistemas disfuncionais. Ex: a satisfao do desejo sexual de um dos cnjuges pode ocorrer com a criana que lhe proporciona o carinho que o outro no lhe d. Os papis encontram-se em contnua transformao e acompanham a evoluo da sociedade. Ex: nos sistemas familiares, h mulheres chefiando o lar; h os lares monoparentais etc. Contedo da comunicao: no sistema disfuncional, as comunicaes internas ou com o ambiente apresentam-se encobertas, distorcidas e geram elevada tenso emocional. As narrativas dos participantes de conflitos revelam, em geral, graves deficincias de comunicao. A emoo afeta as narrativas e faz com que os envolvidos (litigantes e testemunhas) acrescentem, distoram e omitam informaes- s vezes, inconscientemente. comum que os envolvidos pensem de modo pouco satisfatrio e se deixem dominar por emoes negativas. Os aspectos negativos das narrativas dominam a cena e acentuam distores cognitivas (ex: inferncias arbitrrias; hipergeneralizao) O produto das narrativas no so fatos reais, mas as imagens que os envolvidos possuem dos acontecimentos e de seus relacionamentos. O significado das narrativas mediado pela linguagem, qual cada sistema imprime caractersticas prprias. Expresses como querido, bandido etc recebem significados especficos que vo muito alm da palavra. A compreenso da linguagem influncia na interpretao das narrativas e na compreenso do funcionamento do pensamento dos envolvidos e, em decorrncia, de seus comportamentos. O contedo de cada palavra traz dimenses socioculturais especficas da histria de cada pessoa. Ciclos vitais: os sistemas vivos possuem ciclos vitais divididos em fases. Na evoluo de uma frase para outra, surge um perodo de transio; toda mudana ocasiona conflitos. Nas transies entre fases do ciclo vital, o sistema sempre se encontra mais vulnervel. Alguns desses perodos de transio so bastantes reconhecidos por seu impacto: adolescncia, casamento de filhos, mudana de emprego etc. Esses momentos obrigam ao redesenho dos subsistemas, ao estabelecimento de novos tipos de alianas e coalizes, fixao de novos padres de funcionamento e reviso das normas formais e informais que regem os comportamentos dentro do sistema e nas transaes entre ele e o meio. Desenvolvem-se novas formas de comunicao. Todas essas transformaes podem representar ganho de funcionalidade e isso fortalecer e consolidar o sistema; podem, entretanto, significar reduo e prejuzos na passagem para a nova fase. A mudana pode at promover a dissoluo do sistema (ex: uma filha casa-se e seus pais separam-se). Fronteiras entre sistemas e subsistemas: so delimitaes que os subsistemas estabelecem entre si, dentro de um sistema maior e que os sistemas estabelecem em relao a outros sistemas. Elas indicam limiares que no devem ser ultrapassados. Estabelecem, para cada integrante, os limites de seu espao vital e o incio do espao dos outros. Ex: nas empresas, fronteiras no bem delimitadas entre reas organizacionais engendram graves conflitos de responsabilidade e autoridade. O mesmo acontece quando relaes de negcio misturam-se com as sociais e familiares. Fronteiras extremamente permeveis e impermeveis geram conflitos. Ex: famlias com fuso emocional intensa uns no vivem sem os outros; e com baixa fuso emocional uns no vivem com os outros. Sistema social: muitas demandas existem pq indivduos perdem o senso de realidade e desenvolvem a falsa crena de que os sistemas aos quais pertencem tm a obrigao de responder a todas elas. A legislao caminha em uma velocidade nem sempre compatvel com a evoluo cultural; vezes h em que ela se atrasa; em outras, se antecipa. Mudanas culturais recentes e transformaes de valores devem ser absorvidas pelos sistemas existentes. Ex: a intolerncia com o comportamento homossexual, em inmeras famlias. A incluso social micro e macro na compreenso dos fenmenos comportamentais do ponto de vista sistmico no negligencia as emoes das pessoas. Toda ocorrncia sistmica contm elementos emocionais que a permeiam. A viso sistmica no se limita ao desenho de fluxos de comunicao entre os subsistemas e identificao de fronteiras e de momentos do ciclo vital; ela inclui a identificao das emoes presentes, a influncia que exercem sobre as pessoas e as conseqncias dos estados emocionais em cada uma delas. CAPTULO 3: SADE E TRANSTORNO MENTAL

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Aborda o tema sade mental. Na situao de conflito, o comportamento dos envolvidos recebe marcante influncia dos estados emocionais e, com freqncia, escapa normalidade, ainda que de maneira transitria e situacional. Apresentam-se as situaes de transtorno mental e de desvio do comportamento habitual do indivduo em decorrncia de conflitos e seus reflexos psicofisiolgicos. A preocupao foi a compreenso dos reflexos sobre o autocontrole e os padres de respostas, em geral comprometidos quando a pessoa se v submetida a estresse agudo ou prolongado. Tb se destaca o efeito de estados psicofisiolgicos na capacidade da pessoa em responder adequadamente aos estmulos, em interpretar orientaes e assumir a responsabilidade de maneira consciente. Conceitos de sade mental e transtorno mental: Indivduo mentalmente saudvel aquele que compreende que no perfeito; entende que no pode ser tudo para todos; vivencia uma vasta gama de emoes; enfrenta desafios e mudanas da vida cotidiana; procura ajuda para lidar com traumas e transies importantes. Transtorno mental essa expresso, usada em lugar de doena, acompanha o critrio da CID-10. H comprometimento quando: a) funes mentais superiores recebem interferncia, dificultando ou afetando a atuao (ex: indivduo no consegue lembrar-se de compromissos); b) atividades da vida diria, rotineiras, usualmente necessrias, sofrem comprometimento em algum grau. As caractersticas dos transtornos, orgnicos ou mentais, transformam-se com o passar do tempo. Ex: registra-se aumento de transtornos associados a estresse. O mesmo acontece com os resultados dos diagnsticos: pelo fato de serem interpretaes sociais, eles variam de tempo em tempo e de cultura a cultura. Ex: homossexualidade. Comportamento usual: personalidade as pessoas modificam seus comportamentos, involuntariamente, ao se perceberem observadas ou sabendo que isso possa acontecer. Os comportamentos acontecem em um esquema de referncias de valores e expectativas. Modificam-se com o tempo e, em geral, so contingenciais. OBS: INSTINTO esquema de comportamento herdado, prprio de uma espcie animal, que pouco varia de um indivduo para outro, que se desenrola segundo uma seqncia temporal pouco suscetvel de alteraes e que parece corresponder a uma finalidade. Exs: reflexos e o engatinhar do beb so exs dessa limitada quantidade desse tipo de comportamento. O processo de civilizao afasta o indivduo do comportamento por instinto e o conduz a prticas em contradio com a predisposio orgnico anatmica (como as adotadas para evacuar e dar luz). Ento, o comportamento por instinto praticamente no existe e no so aceitveis argumentos fundamentados na resposta instintiva para justific-lo. Personalidade: totalidade relativamente estvel e previsvel dos traos emocionais e comportamentais que caracterizam a pessoa na vida cotidiana, sob condies normais. a organizao dinmica, dentro do indivduo, daqueles sistemas psicofsicos que determinam seus ajustamentos nicos ao ambiente. A personalidade s se manifesta quando a pessoa est se comportando em relao a um ou mais indivduos, presentes ou no, reais ou ilusrios. Os seres humanos atuam a partir de uma histria pessoal, bem como a partir de um contexto, composto por inmeras variveis, como o ambiente social, econmico, cultural, poltico. Ex: em um ambiente sob controle (ex: na presena de juiz ou delegado), uma pessoa pode se mostrar dcil, porque nesses ambientes no se encontram condies estimuladoras da agressividade; contudo, a mesma pessoa pode mostrar-se agressiva em casa, no trnsito ou no trabalho. Muda-se o ambiente, modifica-se o comportamento. Concluso: personalidade a condio estvel e duradoura dos comportamentos da pessoa, embora no permanente. Caractersticas da personalidade: so os comportamentos tpicos, estveis, persistentes que formam o padro por meio do qual o indivduo se comporta em suas relaes, nas mais diversas situaes do convvio social, de trabalho e familiar. As manifestaes dessas caractersticas formam a imagem mental, para os observadores, do comportamento mais esperado dessa pessoa em cada tipo de circunstncia. OBS: classificaes no cientficas de personalidade procuraram relacionar o tipo fsico com o comportamento tpico do indivduo (gordo-alegre; magro-sisudo) o nico resultado prtico a induo de pr-julgamentos; desprovidas de sentido, no consideram fatores cruciais como as influncias do meio, a educao recebida. O ambiente de trabalho e a cultura em que o indivduo est inserido. No h personalidade normal ou caractersticas normais. Todos as apresentam em maior ou menor grau, combinadas de infinitas maneiras, o que torna cada indivduo nico em sua maneira de se comportar. Cada

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caracterstica possui aspectos positivos e negativos, dependendo da situao e intensidade com que se apresentam; portanto, nenhuma absolutamente boa ou m. As emoes do momento tm o poder de alterar a predominncia de uma ou mais caractersticas e conduzem a comportamentos imprevisveis, sem que isso indique qualquer tipo de transtorno mental. Exemplos das caractersticas mais conhecidas: conscincia social; anti-social; praticidade; imaginativo; esquizide; pessoas independentes/dependentes; extroverso/introverso; pessoa evitativa; obsessividade; histrionismo; ousadia; conservadorismo; otimismo/pessimismo; comportamento persecutrio; narcisismo. OBS: Instabilidade emocional trata-se de uma grande dificuldade de assumir seus prprios destinos; uma caracterstica de personalidade reveladora de imaturidade, incapacidade de tolerar os aborrecimentos e as frustraes ocasionadas pela impossibilidade prtica de satisfazer a todos os seus interesses. Pessoas emocionalmente estveis experimentam as emoes mas no se deixam dominar por elas. A estabilidade emocional proporciona viso mais realista dos fatos e maior facilidade para administrar situaes de conflito. No se pense nas caractersticas da personalidade como virtudes, problemas ou defeitos. Elas constituem comportamentos predominantes existentes que se acentuam, dependendo da situao. Essa a estratgia que o psiquismo encontra para lidar com os desafios imediatos e o estado do organismo. Entretanto, nem sempre o psiquismo faz a escolha melhor ou correta; o que funcionou bem em um momento pode no ser o mais indicado em outro. Exs: o excesso de conscincia social leva a fanatismo (o fim se sobrepe ao meio); o descontrole emocional pode produzir comportamentos inaceitveis, prejudiciais; o comportamento esquizide pode dificultar relacionamentos importantes (a pessoa no se empenha em ser ou parecer simptica); as manifestaes de histrionismo, notadamente em mulheres so conhecidas dos advogados (choros, convulses durante e aps as audincias); o comportamento narcsico (expresso pela ostentao) pode criar antipatias desnecessrias; o excesso de imaginao leva a pessoa a sugerir ou esperar aes e decises incompatveis com a realidade; algo semelhante acontece qdo h demasiado otimismo. Todas as pessoas possuem o conjunto das caractersticas elencadas e outras mais, em diversos graus, em propores que variam de indivduo para indivduo, tornando nica sua forma de agir e reagir. As escolhas do psiquismo guardam estreita ligao com os esquemas rgidos de pensamento, mecanismos de defesa, pensamentos automticos e fenmenos da percepo. Alteraes de caractersticas de personalidade: o estresse prolongado e os eventos traumticos afetam as caractersticas de personalidade. Ex: uma mulher estuprada pode, em algum grau, acentuar uma caracterstica de personalidade esquizide (torna-se mais refratria ao contato com outras pessoas, notadamente do sexo masculino; o afeto fica comprometido). Essas alteraes tm o objetivo de neutralizar a situao estressante (ex: uma pessoa expansiva poder retrair-se; algum conhecido pela sua conscincia social poder, por ex, deixar de participar de eventos com essa finalidade). Uma alterao de caracterstica de personalidade pode produzir prejuzos diversos. Contudo, essas modificaes no so, necessariamente, suficientes para tirar a funcionalidade do indivduo. Quando a funcionalidade fica comprometida, caracteriza-se, ento, prejuzo para a sade mental e pode-se desenvolver um quadro de TRANSTORNO DA PERSONALIDADE. Transtornos da personalidade: so padres de comportamento arraigados e permanentes, manifestando-se como respostas inflexveis a uma ampla srie de situaes pessoais e sociais. OBS: A inflexibilidade no est associada a doena cerebral ou outro tipo de transtorno mental; ela nitidamente excessiva e compromete o funcionamento, social ou ocupacional, de modo significativo e/ou vem acompanhada de sofrimento subjetivo. Na situao de transtorno, uma ou mais caractersticas de personalidade predominam ostensivamente; a pessoa perde a capacidade de adaptao exigida pelas circunstncias do trabalho e da vida social, independentemente da situao vivenciada. Ocorre perda da flexibilidade situacional. Transtorno de personalidade anti-social = psicopatia = sociopatia = transtorno de carter = transtorno socioptico = transtorno dissocial. A variao terminolgica reflete a aridez do tema e o fato de a cincia no ter chegado a concluses definitivas a respeito de suas origens, desenvolvimento e tratamento. O indivduo no se enquadra na categoria de portador de doena mental, porm encontra-se margem da normalidade psicoemocional e comportamental. Requer dos profissionais de sade e do direito cautela e parcimnia na avaliao e caractersticas tpicas. Pesquisadores relacionam a psicopatia a defeito de carter pelo grau de considerao aos outros (sujeitos com deficincia de carter so insensveis s necessidades

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dos outros). Processos mentais responsveis pelas funes da sociabilidade no se estruturam de forma adequada nesses indivduos. Enquanto criminosos comuns desejam riqueza, poder, os psicopatas manifestam crueldade fortuita. A PSICOPATIA um conceito forense que na rea de sade definido como transtorno de conduta. As bases para a definio para a psicopatia oscilam entre aspectos orgnicos e sociais. O consenso parece estar nas principais caractersticas que definem o transtorno: loquacidade; charme superficial; superestima; estilo de vida parasitrio; necessidade de estimulao; tendncia ao tdio; mentira patolgica; vigarice; manipulao; ausncia de remorso ou culpa; insensibilidade afetivo-emocional; indiferena; falta de empatia; impulsividade; descontroles comportamentais; ausncia de metas realistas a longo prazo; irresponsabilidade; incapacidade para aceitar responsabilidade pelos prprios atos; promiscuidade sexual; muitas relaes conjugais de curta durao; transtornos de conduta na infncia; delinqncia juvenil; revogao de liberdade condicional; versatilidade criminal. Observa-se falhas na formao do superego (valores ticos e sociais) e ausncia de sentimentos de culpa. Estatsticas apontam para influncias biolgicas, ambientais e familiares, sugerindo, portanto, uma conjugao de fatores. Essas pessoas possuem dificuldade de aprenderem com a experincia, sendo que a interveno teraputica, em geral, no alcana os valores ticos e morais comprometidos. Para alguns autores, pessoas que preenchem os critrios plenos para psicopatia no so tratveis por qq tipo de terapia; alguns estudos, porm, indicam que, aps os 40 anos, a tendncia diminuir a probabilidade de reincidncia criminal. Existe medicao que busca minimizar a excitabilidade do comportamento.Qdo se trata desse tema, a tendncia de as pessoas imaginarem serial killers, homicidas cruis e torturadores; isso, entretanto, no constitui o padro. Ex: na empresa, o comportamento manifesta-se em furtos, destruio do patrimnio, vadiagem etc; na famlia revela-se em traio, violncia, ausncia prolongada, dilapidao do patrimnio em aventuras relacionadas com o sexo etc. A reduzida tolerncia frustrao conduz violncia fcil e gratuita. Indicam outrem ou a prpria sociedade como unicamente culpada e responsvel por seus atos. No aprende com a punio! A conduta reiterada, a habitualidade e outros aspectos de personalidade que indicam a presena do transtorno e no a violncia do crime. No se aplica o diagnstico em situaes excepcionais e de grande desenvolvimento emocional (seqestro, acidente grave etc). Casos como canibalismo podem indicar psicose e no psicopatia. importante ressaltar que nem todo psicopata criminoso! IMPUTABILIDADE, SEMI-IMPUTABILIDADE E INIMPUTABILIDADE; INCAPACIDADE RELATIVA E PLENA: No campo da sade mental, o transtorno dissociativo, detalhado em psicopatologias, exemplo de enfermidade que pode levar interdio do indivduo para os atos da vida civil. A imputabilidade penal implica que a pessoa entenda a ao praticada como algo ilcito, ou seja, contrrio ordem jurdica e que possa agir de acordo com esse entendimento, compreenso esta que pode estar prejudicada em funo de psicopatologias ou, ainda, de deficincias cognitivas. Nas pessoas portadoras de algum tipo de sofrimento mental, deve-se aquilatar a intensidade e a qualidade do transtorno, a fim de aferir a possibilidade ou no de responsabiliz-la. Aos portadores de sofrimento psquico que praticaram ilcitos penais caber, havendo constatao de distrbio psquico impeditivo de discernimento sobre o ato praticado, a determinao, em funo desse entendimento, em lugar da pena, a medida de segurana na modalidade internao ou tratamento. Ocorre em algumas psicoses que podem levar o indivduo a cometer um crime, sem que tenha compreenso do ato causado (por ex, as lacunas mnmicas nos estados crepusculares). PSICOPATOLOGIAS: as referncias foram a Classificao Internacional de Doenas (CID-10) e o Compndio de Psiquiatria. Ao profissional do Direito no cabe a funo de diagnosticar, que exclusiva dos especialistas em Sade. Entretanto, til o conhecimento dos sinais (manifestaes visveis) pq estes sugerem linhas de ao para aqueles que os observam. As condies fsicas, fisiolgicas e psquicas do indivduo, qdo necessrio, faro parte dos resultados do Exame de Estado Mental (EEM). Transtornos de ansiedade: os mais comuns entre os transtornos psiquitricos relacionados com o estresse apresentam manifestaes de ordem somtica que incluem vrios tipos de distrbios, desde sensao de fraqueza at alteraes na presso arterial e perturbaes gastrointestinais, gnito-urinrias etc. Combinadas com as manifestaes psicolgicas e a instabilidade emocional, chegam a incapacitar o indivduo para um desempenho eficaz. Esse transtorno acontece durante a espera de definies (por ex, no transcurso de um longo processo, com grandes prejuzos econmicos e sociais que no se resolve), no perodo imediatamente posterior a um evento traumtico (perodo de turbulncia), durante a reorganizao da vida (em decorrncia de perdas ocorridas).

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Transtorno obsessivo-compulsivo: includo entre aqueles relacionados ao estresse, tem sido alvo de diversos filmes que tornaram conhecida do pblico sua face mais visvel: os rituais. comum entre as pessoas que sofreram atos de violncia a permanncia da figura do estuprador, do seqestrador etc que as persegue, repetindo o calvrio em pensamento. O psiquismo desloca essa imagem para um ritual, na forma de mecanismo de defesa. O indivduo reconhece o carter intrusivo dos pensamentos; contudo, no consegue afast-los, porque so involuntrios, ainda que repugnantes e dolorosos. Uma idia obsessiva freqente a da perfeio, sendo que essa pessoa facilmente perde a cabea e envolve-se em conflitos (possui dificuldade em aceitar que outras pessoas no tm a mesma paixo pela perfeio). Transtorno do estresse ps-traumtico: Conseqncias: a) sbita paralisao das atividades, com perodos de afastamento mais ou menos longos, em decorrncia do estado fsico e emocional (ex: pessoa sofre agresso e um ano depois manifesta medo de sair desacompanhada); b) alteraes comportamentais que afetam o relacionamento com as pessoas que convivem com a vtima; c) comprometimento financeiro, agravando as consequncias dos efeitos fsicos e emocionais; d) permanncia de sinais fsicos, de difcil recuperao; isso estimula a memria, promovendo o retorno de imagens capazes de provocar profundo sofrimento; e) dificuldade de reiniciar a prtica de suas tarefas, devido s emoes prprias ou suscitadas em colegas; f) incapacidade de realizar determinadas tarefas (ex: pela modificao de seus limiares de sensao e reao a determinados estmulos percebidos como relacionados a perigo, risco de vida etc). O trauma ocasiona: a) perda ou reduo do sentimento de auto-eficcia; b) modificao da autopercepo (sentimentos de mutilao, de dio do prprio corpo, de contaminao); c) transformao da percepo do mundo, com reduo drstica das perspectivas e necessidades bsicas; d) adoo de comportamentos de fuga, de evitao, de agressividade; e) alterao profunda de caractersticas de personalidade, em geral reduzindo a interao social; f) desenvolvimento de diversos transtornos mentais, como a ansiedade e a depresso. Transtornos dissociativos:ocorre perda completa da integrao normal entre memrias do passado, conscincia de identidade e sensaes imediatas e controle dos movimentos corporais. Presume-se comprometimento da capacidade de exercer controle consciente e seletivo, sendo muito difcil av aliar a extenso de quanto a perda de funes pode estar sob controle voluntrio. O organismo falha ao tentar integrar vrios aspectos de identidade, memria e conscincia. O incio e o trmino do estado dissociativo relatado como sbito: hiptese de que uma pessoa possa ter cometido um delito em um estado, no se recordando da ao quando retorna condio de normalidade. O transtorno dissociativo inclui: a) amnsia dissociativa (perda de memria - usualmente de eventos recentes importantes extensa demais para ser justificada pela fadiga ou esquecimento normal). A gnese poderia ser trauma profundo ou acidente. Ex: estresse de batalha; b) fuga dissociativa (o indivduo parte para longe de casa ou do trabalho e apresenta ainda os aspectos da amnsia dissociativa); c) transtornos de transe ou possesso (o indivduo age como se esprito ou divindade o possusse a atua dirigido por ele; so involuntrios e indesejados); d) transtorno de personalidade mltipla (o indivduo apresenta 2 ou mais personalidades distintas, uma delas se sobressaindo a cada momento). As identidades alternativas surgiram em razo de grande exigncia emocional. As falhas de memria para a histria pessoal so freqentes. Os indivduos com transtorno dissociativo de identidade frequentemente relatam a experincia de severo abuso fsico e sexual, especialmente na infncia. Psicose puerperal ou ps-parto: desencadeada pelo parto, assemelha-se s psicoses (estado mental em que o indivduo perde o contato com a realidade) de curta durao. So vrios os sintomas, com grande possibilidade de ocorrerem alucinaes auditivas, com vozes ordenando paciente que mate o beb. O tratamento representa emergncia psiquitrica, com a transferncia da paciente para a unidade psiquitrica. Crenas arraigadas (um filho destri uma carreira; impossvel cuidar bem de uma criana sem o pai etc) contribuem para lhe acentuar a angstia. As tragdias, entretanto, so construdas ao longo de um processo e, exceto os casos em que a sorte revela-se madrasta (a pessoa no lugar errado), no acontecem de imprevisto. Episdios e transtornos depressivos (depresso): o depressivo encara os acontecimentos como ruins, percebe ou antecipa o fracasso, de tal forma que os pensamentos negativos da mente influenciam

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de alguma forma os eventos bioqumicos, que num crculo vicioso ampliam os pensamentos depressivos. H necessidade de suporte medicamentoso para quebrar o crculo vicioso da depresso. Sintomas: a pessoa no sente prazer pelas atividades; a viso de mundo distorcida. O mundo pssimo, horrvel; a pessoa aparenta, sem motivo perceptvel, contnua tristeza e infelicidade; queixa-se de acordar cedo demais (insnia terminal); inicia o dia com humor pssimo, que melhora gradativamente; os movimentos tornam-se lentos; o discurso torna-se limitado. Estresse profundo e prolongado e eventos traumticos podem desencadear estados depressivos, possvel reao defensiva do psiquismo para lidar com que lhe seria insuportvel. Depresso diferente de CICLOTIMIA e de DISTIMIA. Drogadio: segundo a OMS, uma pessoa dependente de uma droga quando seu uso torna-se mais importante do que qualquer outro comportamento considerado prioritrio. a) lcool: lcool e tabaco constituem as drogas mais consumidas, seguindo-se os inalantes, os ansiolticos e as anfetaminas. O lcool influncia todas as funes, orgnicas e mentais. Os transtornos psiquitricos conseqentes ao alcoolismo incluem distrbios na conduta, depresso, transtornos ansiosos, alimentares, personalidade anti-social e outros transtornos da personalidade, aumentando ainda mais o comprometimento ocupacional e social. O prprio comportamento do alcoolista contm uma influncia social. O indivduo educado para a violncia assim se comporta qdo o lcool rompe a barreira da censura; aquele educado para o comportamento potico, romntico, assim se manifesta sob os vapores etlicos. Outras substncias psicoativas: essas substncias alteram o estado de conscincia e modificam o comportamento. Deve-se tomar cuidado, pois: a farmacologia evoluiu e oferece grande variedade de opes; a mdia, paga ou no, acena com autnticos milagres dessas substncias, sem efeitos colaterais; a notcia de sucessos incrveis experimentados por formadores de opinio; mdicos receitam substncias psicoativas sem compreenso da pessoa como um todo e sem acompanhar os efeitos somticos ou psicolgicos; criminosos comercializam tais produtos sem a indispensvel receita mdica. Um sinal importante do uso de substncias psicoativas a perda da memria recente, acompanhada de perturbaes de orientao temporal e cronolgica de eventos. A dependncia de difcil remisso; alm disso, a retirada da substncia psicoativa (inclusive do lcool) deve ser feita com cuidado, para evitar a sndrome da abstinncia. OBS: o uso abusivo de drogas aumenta o risco da violncia fsica mas no da violncia sexual, no havendo explicao conclusiva a esse respeito. So reflexos sobre a personalidade dos dependentes: o aumento de agressividade acompanha a reduo da tolerncia frustrao (a droga torna-se instrumento para suportar as negativas); a auto-estima diminuda provoca aumento da dependncia em relao a terceiros; dificuldade para assumir responsabilidades; regresso e imaturidade acompanham crescentes imediatismo, indisciplina e desorganizao; a conscincia limitada dos perigos e suas conseqncias acompanham a tendncia fantasia e superestimao fantasiosa de si; insensibilidade e ausncia de sentimentos, humor sempre oscilante, negao e pessimismo. Transtornos de pensamento e de percepo: Esquizofrenia: ocorrem delrios, porm, o indivduo possui a conscincia clara e a capacidade intelectual encontra-se preservada. Delrios so pensamentos inapropriados, incorretos, impossveis, juzos falsos que tomam conta do pensamento do indivduo e o dominam. No se corrigem racionalmente. O indivduo vivencia-os como verdades incontestveis, a despeito de comprovaes lgicas de sua falsidade trazidas por terceiros. A partir deles, desenvolve raciocnios corretos. Alucinaes: distrbio da percepo; referem-se a falsas impresses de qq um dos sentidos (visuais, tteis, auditivas etc). A percepo ocorre sem a presena de objeto que possa origin-la. Iluses: outro tipo de distrbio da percepo. Ex: sombras, movimentos, plantas do jardim eram percebidos erroneamente como seres aliengenas. Transtorno factcio: consiste no comportamento de inventar sintomas, repetida e consistentemente. O indivduo chega ao autoflagelo, na tentativa de produzir sinais correspondentes aos sintomas. Seu objetivo aparente assumir o papel de doente. Esse transtorno no inclui a SIMULAO. O transtorno factcio resulta de um processo evolutivo, que se origina, na infncia ou adolescncia, em uma simulao leve (porm consciente) para obter pequenos ganhos. O indivduo adota comportamentos de fuga e evitao para escapar da avaliao por profissional especializado. OBS: A mentira patolgica, feita conscientemente, tem o objetivo claro de obter benefcios. Existe, de fato, a compulso pela mentira. H de se indagar se resultou da observao de benefcios (reforos) decorrentes

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de mentiras bem-sucedidas. Deve-se distinguir a mentira enquanto estratgia da declarao falsa do indivduo delirante, inserida na viso de mundo provocada pelo delrio que o domina, da qual ele mesmo no possui controle. Ex: o indivduo foi chamado pela divindade para realizar uma peregrinao; no se recorda do que aconteceu entre sair de casa e chegar ao templo; cria uma histria para preencher esse lapso de tempo. Transtornos de preferncia sexual (parafilias): a parafilia, outrora perverso sexual, consiste em fantasias, anseios sexuais ou comportamentos recorrentes, intensos e sexualmente excitantes envolvendo objetos no humanos ou situaes incomuns. O desvio pode ser entendido qdo se tratar de uma sndrome psicopatolgica ou como uma perverso sexual isolada, e ento necessrio estudar a personalidade, motivaes e limites de reao do indivduo. Algumas dessas perverses podem se tratar de impulsos automticos inconscientes (embriagus patolgica), de excesso de comportamento sexual (diminuio da capacidade de julgamento, demncias), de obsesses, impulsos (exibicionismo), ou ainda impulsos perversos que podem ser patolgicos ou psicopatas. Em geral, constituem regresses aos estgios primitivos do desenvolvimento psicolgico. Alguns comportamentos: a) Incesto: ocorrncia de relaes sexuais entre parentes sanguneos prximos. Trata-se de questo complexa a ser encarada sistemicamente. b) Pedofilia: a preferncia sexual por crianas, usualmente de idade pr-puberal ou no incio da puberdade. H influncia da situao na ocorrncia do comportamento, em que se evidencia a intensa convivncia entre o adulto e a criana em situao de relativa intimidade e dependncia desta em relao quele. O fracasso ou a proibio do relacionamento entre adultos constituem fatores de estmulo busca do contato substitutivo no apropriado. A maioria dos abusadores so familiares ou pessoas conhecidas. A natureza dos abusos no necessariamente a penetrao vaginal; pode variar entre vrios tipos de atos (ex: conversas ou telefonemas obscenos, apresentao forcada de imagens pornogrficas etc). O primeiro movimento da criana poderia ser a recusa, o nojo, mas ela inibida por um medo intenso, sente-se fsica e moralmente indefesa (a fora da autoridade dos adultos a emudecem). Hipteses traadas em relao aos abusadores: uma delas seria a de uma pulso vingativa em relao a irmo, colega etc (uma retaliao a uma punio ou frustrao insuportvel); outra seria a de que o abusador foi vtima de abuso na infncia e esse trauma sexual funcionaria, mais tarde, como desencadeador; outro seria que abusadores apresentam impotncia para o relacionamento com mulheres adultas e procuram crianas exatamente pela fragilidade e facilidade de exercer seu poder. c) Exibicionismo: tendncia recorrente ou persistente a expor a genitlia a estranhos ou a pessoas em lugares pblicos. Configura crime: ato obsceno (art 233, CP). A origem pode estar associada a abuso sexual na infncia, na educao sexual repressiva, punio fsica ou emocional relacionada sexualidade ou espancamento por algum qdo estavam manipulando sua genitlia em um ambiente pblico. Estresse e crises emocionais contribuem para acentu-lo. OBS: Voyeurismo: indivduo manifesta satisfao ao observar comportamentos sexuais ou ntimos (tais como despir-se); isso o excita e o leva masturbao, sem que o observado saiba. OBS: Frotteurismo: vestido, o agente esfrega seus rgos genitais contra o corpo da vtima, obtendo prazer. Essa parafilia ocorre com freqncia no transporte coletivo. d) Sadomasoquismo: o indivduo procura atividades sexuais que envolvem servido, ou provocam dor ou humilhao; no masoquismo, ele o objeto da estimulao; no sadismo, ele executa. Pode ocorrer que a violncia seja necessria para a estimulao ertica. O objetivo causar sofrimento fsico ou emocional (humilhao), somente sendo considerada parafilia quando o comportamento tem a finalidade exclusiva de obteno do prazer. Transtornos mentais orgnicos: a) Demncia: decorre de doena cerebral, usualmente crnica ou progressiva. H efeitos sobre o funcionamento intelectual e interferncia nas atividades do cotidiano, podendo ter particular interesse a demncia vascular (em que pode haver perda de memria e alteraes de caractersticas de personalidade) e a demncia na doena de Pick (alteraes de carter e deteriorao social, lentamente progressivas). b) Alucinose e transtorno delirante orgnico: alucinaes so percepes que o crebro desenvolve sem os estmulos ambientais correspondentes. Delrios so perturbaes no pensamento (podem ou no ser provocados por alucinaes).

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Esquizofrenia e transtornos delirantes: a) Esquizofrenia: distoro fundamental e caracterstica do pensamento e da percepo, acompanhada de afeto inadequado ou embotado. So comuns os delrios de controle, influncia ou passividade; as alucinaes auditivas e de outras modalidades. b) Transtornos delirantes: a questo central a presena de delrios persistentes, que podem estar relacionados com litgios, cimes, por ex. Exame do Estado Mental (EMM): integra a avaliao clnica. Contm todas as observaes do examinador e suas impresses sobre o examinado no momento da entrevista. O estado mental do indivduo pode alterar-se rapidamente, tanto por estmulos externos quanto internos. O resultado somente se aplica a um momento especfico e encontra-se sujeito a diversos fatores. Diversas psicopatologias so relevantes para o EEM: a) psicopatologias da percepo: pq os produtos da percepo constituem a base em cima da qual a mente exercitar o pensamento e a memria; b) psicopatologias da memria: o indivduo pode perder a capacidade de evocar lembranas anteriores ou posteriores a um determinado perodo; ou durante um determinado espao de tempo. Eventos traumticos, efeitos de medicamentos ou substncias psicoativas podem encontrar-se na sua gnese. Tb surgem transtornos mentais relacionados com a memria em que fatos ou situaes ganham especial nitidez ou persistncia, a ponto de afetar o comportamento e o equilbrio emocional do indivduo. OBS: a falha na memria compromete o pensamento, pq este somente pode se processar a partir de dados recuperados do psiquismo. c) diversas psicopatologias do pensamento: tm especial interesse: os delrios, em particular os de culpa (o indivduo percebe-se culpado por tudo o que acontece), de poder (acredita que possui um poder sobrenatural, capaz de afetar acontecimentos fora do seu alcance), de perseguio (todos conspiram contra ele). A estrutura lgica do pensamento delirante pode fazer com que, pelo menos durante algum tempo, o indivduo leve outras pessoas a acreditar em suas idias e, at mesmo, a compartilh-las. Essas pessoas, entretanto, no apresentam delrio, mas crena arraigada, que pode lev-las ao fanatismo. Outros distrbios de pensamento que tb se destacam: a acelerao, o retardo ou o bloqueio do pensamento; a prolixidade (o essencial confunde-se com o acessrio); a circunstancialidade (a pessoa no consegue ser objetiva); a irresponsabilidade (a pessoa fala sem pensar nas conseqncias). O pensamento obsessivo , possivelmente, o distrbio de pensamento mais conhecido e divulgado. d) psicopatologias da motricidade: exs: crises histricas, o desencadeamento do estado de estupor, em que o indivduo perde toda atividade espontnea; permanece consciente, porm, no reage. Outras: so os maneirismos (postura e movimentos estranhos, bizarros, exagerados ou afetados); as extravagncias cinticas (os movimentos perdem a naturalidade); os tiques; a perda do tnus muscular; o aumento exagerado da psicomotricidade etc. e) psicopatologias da orientao: o indivduo perde a capacidade de se localizar no tempo e no espao: no sabe a data nem onde est. Sempre se deve investigar a possibilidade de causa orgnica. O EEM deve proporcionar uma compreenso geral do comportamento do entrevistado e incluir descries por meio das quais fique demonstrada a influncia que ele recebe dos transtornos psquicos aos quais possa estar submetido. Ele fornece a base para importantes decises a respeito do ru, incluindo: a) a existncia de dependncia de substncia psicoativa, deficincia mental ou desenvolvimento mental incompleto; b) sua capacidade de entender o carter ilcito de comportamento; c) sua integridade mental. O resultado do EEM pode representar a diferena entre ser encaminhado para a priso comum ou para um manicmio judicirio; entre permanecer no cumprimento de uma pena ou ter a reintegrao sociedade autorizada, alm do aspecto teraputico de maior interesse para as cincias da sade.

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Captulo 4: A adolescncia, o Judicirio e a sociedade. Fundamentos Legais:

Em ateno ao disposto no artigo 227, caput, da CF/88, faz-se necessrio que leis, normas e regulamentos estejam voltados para a aplicao de medidas que assegurem criana e ao adolescente, condies necessrias ao seu desenvolvimento. Nesse passo: Em 1990, foi criado o ECA (em substituio ao antigo Cdigo de Menores) objetivo: Direcionar polticas pblicas que atendam tanto criana e ao adolescente em situao de risco social, como aos adolescentes autores de atos infracionais, visando aplicao de medidas de proteo no primeiro caso e socioeducativas no segundo. Em 1989, foi proclamada a Conveno Internacional dos Direitos da Criana e do Adolescente, da qual o Brasil signatrio e, sob a tica da Psicologia, tem os seguintes aspectos relevantes: o Assegura a especialidade dos cuidados de assistncia com a criana e o adolescente, que no podem receber o mesmo tratamento que se daria a um adulto; o Coloca-se a famlia no centro das questes que envolvem a criana e o adolescente; o Necessidade de construo de lares equilibrados emocionalmente, permitindo-se o pleno desenvolvimento psicolgico da criana e do adolescente; o Desenvolvimento de indivduos conforme os valores da igualdade e fraternidade no seu convvio social; o Reconhecimento da necessidade de proteo e cuidados especiais criana intrauterina. No se trata, pois, de simplesmente, dar um tratamento especializado do ponto de vista tcnico, mas fazer com que ele propicie a integrao do indivduo, ao atingir a idade adulta, sociedade maior em que se encontra inserido. Com essas diretrizes e leis ptrias, cria-se, no mbito da infncia e da adolescncia, em sua interface com o sistema jurdico, um novo paradigma, ao se estabelecer que a cidadania e o respeito a direitos e deveres no se alcanam com medidas coercitivas e sanes penais, mas primordialmente, com medidas que carecem de participao de toda a sociedade em todos os segmentos. Artigo 131, do ECA: Conselho Tutelar: rgo permanente e autnomo, no jurisdicional, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente. Trata-se de autoridade pblica municipal, cujas principais atribuies so: o Atender crianas que necessitem de proteo, sempre que seus direitos forem ameaados ou violados; o Atuar junto a instituies de aplicao das medidas socioeducativas1; o Encaminhar ao MP a notcia de fato que constitua infrao administrativa ou penal contra os direitos da criana e do adolescente

A criana e o adolescente:
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Observa-se que a aplicao de medidas mais severas deve ser precedida de criteriosa anlise sobre a possibilidade da utilizao de medidas que no impliquem em internao.

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Criana: 0 a 12 anos incompletos; Adolescente: a partir dos 12 anos completos at os 18 anos incompletos. Apesar da especificidade da legislao, importante ressaltar que, sob a tica biopsicolgica, os parmetros no so determinados de acordo com uma data especfica, mas de acordo com as mudanas psicolgicas e fisiolgicas que ocorrem em torno dessa idade. Os valores da infncia caducam principalmente quando a pessoa submetida a um estilo de vida em que a permanncia dos costumes mostra-se escassa; desencadeia-se, nessa situao, falta de sintonia entre os comportamentos parentais cronificados e a dinmica da nova configurao social vivida pelos jovens. As crenas sofrem, ento, profundas reformulaes Os adolescentes vivem o drama da transio e precisam de apoios slidos. Entretanto, em razo da dinmica da vida moderna (busca de emprego, prevalncia da carreira), comum que os adolescentes no encontrem toda a ateno parental. Essa inadequao socioeconmica-emocional encontra pontos de equilbrio instveis, e mnimos descuidos engendram conflitos e comportamentos inadequados de todos. As mudanas trazem inquietaes, dvidas e incertezas aos adolescentes e, ao mesmo tempo em que pedem responsabilidade, trazem cerceamentos cada vez maiores. Essas novas possibilidades acenam com um poder, muitas vezes, apenas fantasiado, que, em geral, leva a um sentimento de oposio em relao a adultos, em especial, queles revestidos de autoridade, como pais e professores. Destes, espera-se que saibam lidar com estas especificidades, proporcionando ao jovem a possibilidade de ultrapassar com serenidade essa nova etapa do desenvolvimento fsico e psicolgico. A grande distino entre o estgio adulto e a adolescncia diz respeito ao binmio subjetividade e responsabilidade. o Subjetividade e responsabilidade

Subjetividade, responsabilidade, relao de causa e efeito entre comportamentos e suas conseqncias, constituem coisas que no se encontram bem compreendidas entre adolescentes, motivos: a) Intenso massacre de informaes truncadas a que esto submetidos, que, normalmente, suprimem o acompanhamento das conseqncias das aes noticiadas; b) Percepo de mundo centrada no imediato e, paradoxalmente, com uma perspectiva de durao infinita do estado de coisas presentes. A responsabilidade um atributo tpico do estgio operatrio-formal piagetiano, o qual se estrutura durante o perodo compreendido entre os 12 anos, aproximadamente, e o incio da vida adulta (perodo de transio no qual o jovem depara-se com exigncias para as quais ainda no se encontra psicologicamente preparado. A situao agrava-se quando os contedos morais que deveriam ter sido aprendidos na etapa anterior no esto suficientemente absorvidos ou mostram-se inadequados. A compreenso da subjetividade e da responsabilidade constitui um reconhecido desafio para crianas e adolescentes. Quando se trata de crime praticado por adolescente, diversos aspectos devem ser considerados ao se atribuir a pena e a responsabilidade. necessrio perceber a maturidade do acusado. Para a psicanlise, ser inocentado pode no ser a melhor sada, pois a punio (no necessariamente pela via prisional) pode ajudar a pessoa a livrar-se de um determinado mal. O sentimento de culpa implacvel e a ausncia de castigo podem provocar leves transtornos de fundo psicolgico e, at mesmo, o suicdio. Em um processo, levando-se em conta estas questes, pode-se discutir a durao da medida socioeducativa imposta, mas, para o adolescente (e o adulto), a certeza da reprimenda e a compreenso da dimenso do ato praticado so muito relevantes. O comportamento que se distancia do social Aberastury diz que a adolescncia uma etapa crucial na vida do homem e constitui etapa decisiva de um processo de desprendimento, que atravessa trs momentos fundamentais: 1) Nascimento; 2) Final do primeiro ano de vida com a ecloso da genitalidade, a dentio, a linguagem, a posio de p; 3) Adolescncia o O crime com um continuum (Young)

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Obviamente, a adolescncia no o reduto causal da criminalidade. O lar tem crucial importncia para a formao psquica da criana e do adolescente. Sob o aspecto de Erick Erikon, destaque-se a importncia do desenvolvimento saudvel, da autonomia e da iniciativa durante os anos precedentes, que lhe sero exigidos no transcorrer da adolescncia e permitiro o exerccio saudvel da escolha de seus novos companheiros e lderes. Essas escolhas so cruciais, pois a adolescncia constitui o perodo em que se elege as condutas preferenciais, as quais estaro sempre presentes ao longo da idade adulta, podendo ou no se manifestar. A boa estrutura familiar e o sucesso com que tenha transitado pelas etapas anteriores do desenvolvimento psicolgico permitem-lhe realiz-la conscientemente. Se o adolescente falha nas escolhas, identificar-se-o deficincias. Nanci Crdia, afirma que comum que mesmo os jovens mais bem comportados cometam algum tipo de transgresso entre os 12 e os 16 anos. Esse fato acentua a importncia de se compreender o ponto de vista de Young, para quem o crime a ponta final de um continuum de desordem. Para ele, comportamentos como excesso de velocidade, pichaes, msica alta, etc., so um processo de incivilidade que pode levar ao crime. Debitar responsabilidade ao adolescente por estas condutas, pode ser uma forma de combat-las. A viso do processo de criminalizao, na forma continuum, deve ser analisada luz das teorias criminolgicas. o Criminalizao de pessoas As teorias de cunho social apontam para processos de discriminao segundo o status do autor do ato infracional. A criminalizao de pessoas acontece em detrimento da criminalizao de condutas. Assim, acaba estimulando a derivao de uma parte da sociedade (marcada como deliquente) para o comportamento criminoso, at mesmo para dar validade profecia social por meio da autoconfirmao. No entanto, a criminalizao de pessoas no constitui uma explicao abrangente, porque indivduos que escapam da rotulao discriminatria praticam parcela dos delitos. Paralela ou concomitantemente, confunde-se nos mesmos jovens e crianas a vitimizao. A violncia domstica sua principal expresso e pode deixar marcas indelveis. Simbolicamente, pode-se entender a violncia em cada ato de poder exercido. Para algumas famlias, o modelo relacional e as estratgias de comunicao ocorrem com o emprego de fora, do poder e da violncia. Sndrome de Silverman ou Sndrome da criana maltratada: refere-se a sevcia de menores, de carter exclusivamente doloso. Os adolescentes que sofreram maus-tratos familiares sofrem episdios de violncia na escola, vivenciam mais agresses na comunidade e transgridem mais normas sociais, fechando, assim, um crculo de violncia. A percepo de ter sofrido violncia depende do microssocial, do grupo no qual a criana ou o adolescente est inserido. Histria de um percurso: Do nada deliquncia Diversos Autores, entre eles Contini, Koller e Barros, realizam uma lcida e absorvente anlise das transformaes da adolescncia, dentre as quais: a) Modificao substancial da ateno e percepo de estmulos: os sentidos passam a ser mais fixados em estmulos; b) Alterao dos esquemas de pensamento: Em razo de diversos fatores, notadamente sociais e educacionais; c) Identificao de novos modelos: Abandona-se a fantasia ingnua do perodo operatrio-concreto para iniciar as idealizaes do perodo operatrio-formal, em geral ancoradas pelo comportamento de dolos; d) Reformulao de valores: Ocasionada pelas alteraes de esquemas de pensamento e identificao de novos modelos. Os Autores continuam o tpico narrando a situao de um adolescente, filho de pais honestos e trabalhadores, que entra para o mundo do crime. A me sabe dos delitos cometidos pelo filho, mas o pai

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os ignora, at que adolescente flagrado durante um assalto a banco. O pai, ento, enviou o filho para o interior, para que ficasse com parentes, longe da criminalidade dos grandes centros urbanos. Demonstram que o adolescente precisa de limites e que ele canaliza a sua carncia afetiva para os amigos, que se aproveitam da condio econmica e da fragilidade emocional do rapaz. Continuam, afirmando ser flagrante a falha na construo da identidade do garoto (Erik Erikson): O adolescente desconhece quem ou quem ser. o Primrdio do percurso: do sonho gravidez Continuam os Autores, contando a histria de Maria2, uma jovem pobre de 13 anos de idade, cheia de sonhos, que vem capital na busca por um ideal. Deixa famlia, cultura e valores, para aventurar-se na cidade grande. Acaba, no entanto, sendo violentada por seu patro, garoto rico, que a coisifica, para obter o gozo imediato. O rapaz, em razo de um cdigo de tica defeituoso, despreza a idade da vtima e a violncia de seu ato. Violenta para obter o gozo do sexo e, tambm, o exerccio do poder, da demonstrao da superioridade da coisa que o serve. Maria, ento, fica grvida e o jovem lhe d uma esmola para que ela suma. No ventre de Maria, o destino se anuncia: o no-valor do fruto da violncia, embrulhado nos panos rotos do desemprego e incorporado sepultura dos sonhos Maria-ningum traduzir sua histria em futuros comportamentos perante a sociedade, quando devolver a coero fsica e psicolgica. Azevedo e Gueviz relatam conseqncias que normalmente advm aps um episdio de violncia sexual, sendo que a maioria de ordem psicolgica, e de modo geral, muito grave, com reflexo em diversas reas de contato, inclusive, educao. Os trs problemas que essas vtimas normalmente enfrentam so: 1) Sentimento de culpa; 2) Sentimento de autodesvalorizao; 3) Depresso.

Maria, grvida, tinha que escolher entre voltar para casa e declarar a vergonha e o fracasso, como o risco de no ser aceita em sua impureza, ou ficar em algum canto da selva de pedr a impiedosa. Maria fica e seu filho nasce em a sentimentos duros e rudes. A trajetria desfavorvel em vista da constituio familiar e das oportunidades sociais coloca o dedo na ferida do preconceito. As pessoas tendem a achar que o nico caminho para o filho de Maria a criminalidade. No caso contado, o filho de Maria crescer sem modelos para se espelhar. A lei tambm no far parte de seus valores. A viso do mundo marcada pela misria e pelo contraste. A privao evidente. H a privao social, provocada pela diferena de status econmico e a privao afetiva, provocada por ser menos, o filho da coisa (alm de no ter pai, a me, desde a violncia sexual sofrida, entregou-se ao mundo das drogas). O menino v oportunidades que no fazem parte do seu cotidiano, assiste a elas de longe e experimenta sentimentos de excluso. Assim se constri o condicionamento com a violncia. Assim se ganha o diploma para o nada. O filho de Maria comea, ento, a mexer com drogas. A droga no surge do nada. Fruto de um processo, ela se instala para promover a troca da escola por alguma coisa percebida como melhor. A coisa consome a coisa e a sociedade recebe o troco tardio de Maria. O garoto, desde criana, reconhecido no mundo do crime. Num grupo social em que se destaca, valorizado, se sente algum e com isso se auto-realiza. No meio da populao carcerria, no raro deparar-se com situaes que envolvem adultos que apresentam quadros no apenas de comprometimento socioeconmico, mas tambm de afeto. A criana busca, fora de casa, com parentes, na escola, nas drogas, enfim, nos mais diversos caminhos, referncia, segurana e afeto que o lar no lhe forneceu. O ato infracional, muitas vezes, parece ser a sada vivel para a situao do adolescente, que adotado por traficantes e aparentemente resolve sua carncia, encontra o seu heri (modelo). Desenvolve-se no mundo do crime e passa a ser respeitado. Agora, ele tem personalidade dominante: antisocial. Suas caractersticas secundrias talvez se situem entre o narcisismo, o levemente persecutrio, o independente.
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Histria tirada do rap chamado A Vingana, de Rafael Luiz.

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No entanto, o adolescente ainda confuso carrega um sentimento negativo poderoso: o de filho rejeitado, de criana sem recursos, de jovem criminoso. Nasce, ento, o conflito intrapsquico que acaba por gerar o desejo de vingana3. Conceito de identificao com o agressor: Zimermam cita Freud: superego da criana no se forma imagem dos pais, mas sim imagem do prprio superego desses pais, de modo que essa criana torna-se o representante da tradio, de todos os juzos de valor que subsistem, atravs das geraes. O pai seja quem for mostrou-se poderoso e insensvel ao rejeitar o filho; sua me reprisou esse pode que se concentra antes nela do que nele, marginalizando-o, coisificando-o. Haveria um vago sentimento de glria pessoal oculto pelo discurso da vingana. A histria acaba com o filho matando o pai durante um assalto. O pai o reconhece o utiliza a paternidade como instrumento de barganha para implorar pela vida. O filho, no entanto, o v como um covarde, que a vida lhe ensinou a desprezar. Tomar-lhe o dinheiro seria rebaixar-se; mat-lo significaria a remisso. A vingana toma novas cores. A covardia do pai redime o filho. O jovem, repentinamente, coloca-se dentro da lei maior de seu grupo, ao eliminar o desprezvel. O menino, ao matar o pai, acredita que pode devolver para a me a felicidade que lhe foi roubada. As privaes suportadas por ele no lhe permitiriam um novo episdio de respostas. A interrupo dos estudos desempenha papel nesse processo, porque a escola fundamental para o pensamento operrioformal. Chega ao final a saga do filho de Maria. Mas, ser que ele conseguir dar um novo rumo sua histria? Seus modelos, condicionamentos, crenas arraigadas uma desanimadora bagagem psquica. H, no entanto, luz no fim do tnel. Captulo 5: Julgadores, vtimas e instituies de excluso

1) Os julgadores Julga-se perante a perspectiva sociocultural interpretada pelos indivduos por meio de seus filtros sensoriais e cognitivos, impregnados de valores e conceitos, experincias, expectativas e do zeitgeist, o esprito da poca. O homem deixa-se escravizar pelas crenas que produz. Assim, o que julga tambm julgado. 1.1) O desafio de julgar O examinar compreende um confronto de linguagens e pensamentos entre o que se pergunta e o que se responde. So necessrios conhecimentos mnimos a respeito das tcnicas de entrevistar. Existe um elemento metodolgico do qual se depreende a qualidade dos resultados do confronto entre a linguagem e o pensamento de quem pergunta e de quem responde. Deve-se dominar as seguintes tcnicas: a) Dominar os procedimentos de entrevista; b) Estabelecer uma sintonia emocional com o entrevistado; Um elemento no prescinde do outro; sem o domnio dos procedimentos, prejudica-se a sintonia; se no h sintonia, os procedimentos no bastam para a obteno de informaes. Sintonia emocional: consiste em atingir uma interao entre o entrevistador e o entrevistado, por meio da qual o entrevistador consiga compreender a natureza das principais emoes que dominam o entrevistado. A sintonia emocional permite que o entrevistador: o Perceba e interprete os sinais de tenso do indivduo; o Identifique as informaes relevantes para o percurso histrico dos acontecimentos; o Ajuste a linguagem para torn-la compreensvel ao entrevistado, evitando a ocorrncia de falhas;

Desejo de vingana: Na concepo de Jung: algo do inconsciente coletivo, como se estivesse perpetuando o mito familiar.

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o o

Identifique esquemas de pensamento do entrevistado (ajustando o pensamento e eliminando ambigidades); Compreenda a idade de desenvolvimento mental do entrevistado, com o objetivo de formular as questes de maneira adequada elaborao mental do indivduo.

A sintonia emocional contribui para estabelecer um clima de ateno concentrada entre julgados e julgadores, caracterizada pelo extremo foco no sujeito e nos procedimentos indispensvel ao bom andamento dos trabalhos. O entrevistador deve estar atento aos seguintes elementos que podem desviar a sua ateno: o Cansao Fsico: que ocasiona relaxamento involuntrio da ateno e desvio do pensamento; o Mecanismos psicolgicos de defesa: Quando o julgador se v agredido em seus valores pessoais, seja pela natureza dos assuntos tratados ou por ter que lhe dar com preconceitos desencadeados por pessoas ou idias. A prpria perda de ateno constitui um mecanismo de defesa a ser considerado: a ateno seletiva, a discriminao de determinados detalhes e o esquecimento ou desconsiderao de outros; o Pensamentos automticos: que alguns gestos e palavras podem conduzir, desviando a ateno do entrevistador; o Crenas arraigadas: Que no permitem que o julgador as contrariem ou as coloquem em dvidas. Essa questo se acentua quando a pessoa (juiz, jurado, promotor) apresenta alguma espcie de fanatismo em relao a determinado conceito ou ideia (poltica, religiosa, etc). o Esquemas de pensamento: Desenvolvem-se a partir de idias do prprio indivduo e que no lhe permitem dar a devida considerao ou exercer a melhor crtica a respeito dos resultados de entrevistas e depoimentos.

1.2) A influncia da emoo No se deve considerar como correta a premissa de que o bom profissional atua sem se deixar emocionar. O desafio emocionar-se sem se contaminar pelas emoes prprias e dos participantes. O ideal procurar o equilbrio entre as partes. Deixar-se dominar pela emoo significa comprometer a percepo, ateno, pensamento e memria e abrir espao para enganos de raciocnio (falsas inferncias, concluses inadequadas), falhas de percepo, lapsos e outros fenmenos psquicos. As emoes sujeitam o indivduo a crenas inadequadas, esquemas rgidos de pensamento, pensamentos automticos, preconceitos, e fazem aflorar mecanismos de defesa que comprometem o desempenho no papel. 1.3) Efeitos do social Os valores sociais exercem inegvel e poderosa influncia sobre as pessoas, levando-as muitas vezes, a assumir posturas que no condizem com o melhor para elas mesmas e para a sociedade; isso acontece nos julgamentos e pode, at mesmo, contribuir para penalizar a vtima (ex: complacncia com agressores, crimes de trnsito). Este cenrio (desrespeito ao cidado e inoperncia dos mecanismos de controle da ordem pblica) sugere que a punio, seja a pecuniria, seja a recluso ao sistema prisional, no produz os efeitos desejados; ao mesmo tempo, desperta para o fato de que existe grave e preocupante distanciamento entre o social e a prtica da justia. O exemplo mais dramtico fica pela atribuio da tendncia criminalidade: as classes mais oprimidas atraem as taxas mais altas de criminalidade (...) porque o controle social se orienta prioritariamente para elas, contra elas (GOMES, Molina).

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O grande desafio daquele que julga, que aplica a pena, consiste em se abstrair do social quando o suspeito necessita dar fora maior da justia para proteg-lo. O mito do julgamento absoluto no tem fundamento. Todo julgar relativo e realiza-se dentro de um contexto, para o qual contribuem no apenas os elementos de origem social, mas tambm os contedos intrapsquicos de cada participante. 1.4) Contedos intrapsquicos As foras intrapsquicas possuem elementos conscientes e inconscientes, tornando at mesmo as pessoas mais instrudas sujeitas aos seus efeitos. o Elementos conscientes: o Objetivos pessoais do indivduo; o Filosofias que a abraam: as influncias que o abraar de uma determinada filosofia causam, merecem as seguintes consideraes: O julgador pode perceber a conduta criminosa de 3 maneiras distintas: (i) anormal (criminologia tradicional): o conflito e seu contexto perdem a importncia; (ii) derivada dos conflitos interpessoais e processos sociais, porm, responsabilizando cada indivduo por seus comportamentos (criminologia moderna); (iii) derivada da sociedade, cabendo a esta a assuno da responsabilidade pela conduta criminosa (criminologia crtica). Ao adotar uma ou outra filosofia, o julgador estabelece critrios de avaliao e torna-se responsvel pelo futuro do indivduo. o Elementos inconscientes: o Derivados das funes mentais superiores, em que se destaca a emoo; o Em que se incluem elementos do inconsciente, esquemas de pensamento, crenas, pensamentos automticos, mecanismos psicolgicos de defesa e muitos outros; o Relacional com a caracterstica da personalidade.

1.5) O testemunho A emoo constitui fator-chave nas percepes das testemunhas. Nos eventos traumticos, uma fisiologia da percepo distorce a ao dos sentidos. O corpo prepara-se para determinadas aes e concentra as energias em alguns procedimentos; ampliam-se muitos detalhes e ignoram-se outros; a emoo desencadeia mecanismos de defesa para preservar o organismo. Essa situao favorece o surgimento de esquemas de pensamento e pensamentos automticos a respeito das coisas, propiciando distores. As pessoas vem o que acreditam devam enxergar. Testemunhas levam aos tribunais sua bagagem socioemocional, com a qual respondem os interrogatrios e opinam. O entrevistador defronta-se com o desafio, nada desprezvel, de separar os efeitos dos preconceitos, das crenas arraigadas, das vises distorcidas, do emaranhado tantas vezes confuso das respostas, para deduzir aquilo que seria real. Segundo, Myra e Lopz, o interrogatrio pode falhar por confabulaes do interrogado (que, por no saber determinada resposta, procurar, inconscientemente, preencher as lacunas); por perguntas que sugerem respostas preferenciais; pelo sentimento de inferioridade do interrogado (consistente no medo de dar uma resposta tola). O autor tambm empresta substancial importncia inexatido de depoimento por tendncia afetiva, destacando-se: (i) a identificao emocional da testemunha com a vtima; (ii) valores e princpios presentes no julgamento que se sobrepem questo em si; (iii) preconceitos; (iv) falsas crenas em relao ao que a vtima ou o ru praticaram.

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Deve-se atentar, ainda, para as limitaes fsicas e fisiolgicas do depoente, alm do fator tempo entre o ocorrido e o depoimento (os efeitos da dissonncia temporal entre a justia e a vida corrente so marcantes sob os mais diversos aspectos).

2) A vtima 2.1) Vitimologia a cincia que estuda a vtima sob os pontos de vista psicolgico e social, na busca do diagnstico e da teraputica do crime, bem como da proteo individual e geral da vtima. Tem por objetivo estabelecer o nexo existente na dupla penal, o que determinou a aproximao entre vtima e delinqente, a permanncia e a evoluo esse estado. Constituem interesses da vitimologia: a) Preveno do delito; b) Desenvolvimento metodolgico-instrumental: que inclui a obteno e o desenvolvimento de informaes destinadas anlise tcnico-cientfica dos fatores que envolvem o delito; c) Formulao de propostas de criao e reformulao de polticas sociais: condizentes com a ateno e reparao devida vtima pelos mltiplos tipos de danos que sofre. d) Desenvolvimento continuado do modelo de Justia Penal: imprimindo-lhe atualidade e consistncia do ponto de vista social, cultural, tecnolgico e econmico, sem perder de vista o aspecto humano. 2.2) Tipologia Classificao de Benjamin Mendelsohn: a) Vtima completamente inocente: A vtima no teria como se furtar. A ocorrncia uma fatalidade. EX: bala perdida. b) Vtima menos culpada que o delinqente: atrai o criminoso ao se comportar de maneira diferenciada. EX: pessoa cheia de jias na boca da favela. tambm chamada de vtima autntica, por Fernandes e Fernandes. c) Vtima to culpada quanto o delinqente: EX: cidado que se submete ao estelionato; pessoa que adquire produtos sabendo serem frutos de contrabando. d) Vtima mais culpada que o delinqente: EX: o delinqente invade a casa, mas morto pela vtima. e) Vtima unicamente culpada: a falsa vtima. EX: aquele que esconde o carro para receber o seguro.

2.3) Afinal, vtima por qu? A vtima, normalmente, se expe em busca de ganhos secundrios: constituem recompensas, reais ou imaginrias, s custas do sofrimento tambm reais ou imaginrios. O psiquismo aceita estes em troca daqueles, fazendo um jogo inconsciente nem sempre compreendido pelos observadores. O ganho secundrio alinha-se com os conceitos de mecanismos psicolgicos de defesa de Freud e de economia psquica de Jung. Fenmenos: (i) Glorificao do sofrimento: a pessoa se expe e depois reconhecida pela coragem de enfrentar a situao. EX: Jornalista Tim Lopes, que se exps na favela para comprovar o que todos j sabiam; (ii) Descrena de que algo pode ser feito: no h expectativa de aes favorveis para inibir, prevenir ou punir o delinqente; (iii) Imagem do rgo de combate ao crime: a m imagem da instituio estimula a criminalidade, da mesma maneira que a percepo de inoperncia do Judicirio.

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(iv)

Emoo do perigo: h pessoas movidas pela adrenalina dos acontecimentos.

Modelos, motivaes, condicionamentos, crenas, esquemas rgidos de pensamento, mecanismos psicolgicos de defesa fazem parte do coquetel de teorias aplicveis na busca de explicar comportamentos bissextos de vtimas que se encaminham, mais ou menos deliberadamente, para os precipcios de dor que as consumiro. No se pode descartar, no entanto, a existncia de fatalidades: algumas pessoas so vtimas simplesmente por estarem no lugar errado na hora errada. 2.4) As vtimas eternas Vtimas eternas encontram, no que as prejudica, a motivao para seguir em frente. O conflito faz parte de sua maneira de ser e constitui um mecanismo psicolgico de defesa contra outros dramas do psiquismo que, sem eles, se tornariam insuportveis. EX: empregado incompreendido; sndica que mesmo acusada injustamente permanece como tal. 2.5) Violncia conjugal Na maioria das vezes permanece encoberta, muitas vezes pelo desconhecimento de um ou ambos os cnjuges de que a violncia conjugal se trata de um delito. Algumas vezes (como no caso da violncia psicolgica), dificilmente ser percebida por terceiros. A vtima crnica constitui um exemplo de pessoa com baixa auto-estima. No se acredita capaz de modificar a situao. H, tambm, o ganho secundrio, consubstanciado no sentimento de controle sobre o agressor (quando expressa sentimentos de culpa ou promove momentos de reconciliao). 2.6) Violncia sexual Violao fsica e psquica das mais severas, suas conseqncias agravam-se pelo fato de trazer implicaes que ultrapassam os limites do indivduo, para incluir o grupo social com o qual se relaciona. Azevedo e Guerra alertam que vtima de violncia sexual de seduo ao estupro a moa passa a se considerar indigna de viver em sociedade, uma concepo acentuada no ambiente familiar de diversas maneiras. a) Consequncias: As conseqncias psicolgicas do abuso sexual so as predominantes. As conseqncias amplas, nefastas, afetam o relacionamento com outras pessoas e destas com a vtima; o prejuzo para a identidade pode ser incalculvel e irrecupervel. As conseqncias podem ser divididas nos seguintes grupos: (i) Dificuldades para adaptao afetiva; (ii) Dificuldades para estabelecimento de relacionamento interpessoal; (iii) Impedimento ao exerccio saudvel da sexualidade. As vtimas de incesto padeceriam de uma agravante, representada pela dificuldade em distinguir o amor parental das manifestaes sexuais. Entre as inmeras disfunes no campo da sexualidade, acentuam-se o medo da intimidade, a negao do relacionamento sexual, a perda da motivao sexual e a insatisfao com a prtica sexual. b) A difcil recuperao da vtima Crianas que sofreram violao incestuosa: Frisa-se, no livro, a necessidade de colocao da criana em lar ou famlia substituta, em razo da impossibilidade da manuteno dos laos familiares. A ruptura deve ser total e definitiva (Azevedo; Guerra). A permanncia dessas vtimas em instituies grandes e fechadas no recomendvel, devendo ser adotada apenas em ltima instncia, pois o envio da criana a uma dessas instituies pode ser uma verdadeira condenao marginalidade. Tambm paira sobre o bvio a necessidade de suporte psicoteraputico especializado para essas crianas e adolescentes. No entanto, infelizmente, essa no a realidade da maioria dos casos no Brasil.

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O resgate do passivo social decorrente da violncia acontece, para uma parte das vtimas, pela pior das vias: o comportamento socialmente inadequado ou pervertido, incluindo psicopatologias no campo da sexualidade, quando o indivduo atingir idade e gozar de condies fsicas e psquicas que permitam exerclo. 2.7) Vitimizao e vitimizao sexual a) Vitimizao Segundo S, a vitimizao um processo complexo, pelo qual algum se torna, ou eleito a tornar-se, um objeto-alvo da violncia por parte de outrem. Como processo, implica uma rede de aes e/ou omisses, interligadas por interesses, ideologias e motivaes conscientes ou inconscientes.4 A vitimizao ocorre em instituies como a famlia, quando, por exemplo, os pais estabelecem limites excessivos aos filhos, minando sua criatividade. mais presente em idosos e crianas, no entanto, ocorre em todas as faixas etrias e todos os nveis sociais. A vitimizao pode ser predominantemente fsica (caracterizada pela negligncia e pelos maus tratos) ou predominantemente psicolgica (encontra-se a pessoa depreciada do ponto de vista afetivo, por negligncia ou rejeio). EX: a negligncia em alimentao consiste em negar ou cercear alimentos em qualidade e quantidade; isso compromete o desenvolvimento fsico e neurolgico. A vitimizao psicolgica pode combinar-se com a fsica e os mesmos fenmenos de percepo ocorrem em relao ao dano psquico. O indivduo perde a discriminao para os estmutlos agressivos ao seu psiquismo; motivos psicofisiolgicos e psicolgicos, combinam-se para reduzir o sofrimento psquico. A sndrome de Estocolmo o caso pragmtico desta situao. Consiste em um estado psicolgico no qual vtimas de seqestro, ou pessoas detidas contra a sua vontade prisioneiros desenvolvem relao de solidariedade com seu raptor que pode transformar-se em verdadeira cumplicidade, com os presos chegando a ajudar os raptores a alcanar seus objetivos ou fugir da polcia. As tentativas de libertao do seqestrado que sofre dessa sndrome, pode ser uma ameaa, porque o refm pode correr o risco de ser magoado. importante notar que estes sintomas so conseqncias de estresse emocional e/ou fsico extremo. O comportamento considerado como uma estratgia de sobrevivncia por parte das vtimas de abuso pessoais. b) Vitimizao sexual Na vitimizao sexual, a pessoa desempenha papel de objeto de gratificao sexual do adulto. Trata-se de um jogo perverso, baseado em relao de poder, no qual a vtima submetida de maneira insidiosa, a ponto de no se dar conta da evoluo do processo de vitimizao. A agresso combina aspectos fsicos e psicolgicos. Normalmente, a violao sexual de crianas comea em carcias sutis, que vo se transformando em manipulao de rgos genitais, podendo culminar no ato sexual. Demais disso, o que se inicia como uma atividade privada pode ampliar-se para a utilizao da vtima em rituais, vdeos. A criana exposta ao voyeurismo, produo de materiais pornogrficos, etc. Os traumas e transformaes sofridos so insuportveis e se prolongam durante toda a vida da pessoa. c) Coisificao da Vtima A vitimizao encontra reforo e estmulo no comportamento social de ocultao da vergonha. As famlias, muitas vezes, tm dificuldades para identificar o que acontece, ignorando os sinais emitidos pelas crianas e adolescentes vtimas de agresso sexual. Mesmo quando esses sinais se tornam fsicos, normalmente, tambm h uma ocultao que evolui para a negativa de significado dos danos fsicos e incidentes. Antes as queixas das crianas, vem a barganha: o pedido para no contar a ningum para evitar retaliaes a pessoas queridas; dessa maneira, a vtima passa a suportar o peso de manter o segredo e compartilha da cumplicidade familiar.

ATENO! NO CONFUNDIR VITIMIZAO COM VITIMOLOGIA!

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visvel que hoje, o elo entre a criana e os genitores, a despeito de toda a presso moral, enfraquece. Dois so os motivos bsicos: (i) falta de convivncia; (ii) substituio do ncleo familiar identificado, hierarquizado e com fronteiras bem definidas. A extenso em que isso acontece tal que, em muitas situaes, o incesto desempenha um odioso papel estabilizador nas famlias, possibilitando saciar seu apetite sexual nos limites do lar, sem comprometer o oramento do lar. Demais disso, no raras as vezes, as crianas so induzidas pelos adultos a criar histrias, fazer falsas acusaes, em barganha por amor e confiana. A criana no possui meios de defesa. Fica numa encruzilhada de trair um ou outro, v-se submetida a difcil e paradoxal opo, cujas conseqncias so transtornos mentais e dificuldades no campo do relacionamento interpessoal. Entre os transtornos mentais assinalam-se instabilidade emocional, fobias, estados depressivos e ansiosos, aos quais se atribuem, por exemplo, distrbios de nutrio e dentio. A criana tambm ser afetada na rea de relacionamento interpessoal. Tambm no se deve ignorar o drama daquele que recebe a falsa acusao. Essa vtima poder sofrer graves transtornos, tais como, psicolgicos, sociais e familiares. 2.8) Aps a ocorrncia Os acontecimentos consequentes e subseqentes ao ato criminoso podem se constituir em novas fontes de sofrimento. O Autor inicia narrando que se deve ter cuidado para que a vtima de violncia sexual no seja violadapor mais de uma vez (no momento do ato e, posteriormente, no exame de corpo de delito). Essas vtimas merecem especial ateno, consideram-se a angstia e o sofrimento ocasionados pelo ato sofrido. A autoestima da vtima encontra-se diminuda e, em muitas situaes, seria mais do que recomendvel o apoio psicolgico e multidisciplinar. Gomes e Molina consideram que a vtima do experimentou um secular e deliberado abandono... Talvez porque ningum que se identificar com o perdedor. 2.9) Mdia e vtima: inimiga ou aliada? Os meios de comunicao, em algumas situaes criam, em outras reforam, a percepo que a populao tem do crime, alm de contriburem para atribuir o papel que a sociedade outorga vtima. A divulgao sensacionalista, fartamente empregada em programas de televiso e em alguns jornais e revistas, contribui para a banalizao do crime e, em conseqncia, para a banalizao da vtima. Em alguns casos, at mesmo, estimulam o delito. To ou mais grave do que isso, entretanto, o tratamento que a vtima recebe em inmeras situaes em que a desvalorizao do ser humano promovida pelos meios de telecomunicao, de maneira subliminar e, algumas vezes, explcita, fortalece a coisificao dos indivduos, dando um aval virtual ao criminoso. Revitimizao pela mda (Gusmo): A vtima agredida emocionalmente pela imprensa quando se v implacavelmente exposta, muitas vezes com linguajar limitado que, est longe de refletir a realidade dos fatos. A idia de que os meios de comunicao apenas refletem o que se passa na sociedade no absolutamente correta. As redes de comunicao exercem influncia sobre as pessoas. O mesmo crime, o mesmo fato, a mesma violncia retratados de maneira diversa pela imprensa causam mais ou menos impacto social. 3) Instituies de excluso So aquelas criadas, mantidas e desenvolvidas para separar, da sociedade maior, grupos de indivduos cujos comportamentos possveis ou manifestos no condizem com as normas predominantes. Estes indivduos so a elas incorporados e nelas mantidos de maneira compulsria. EX: prises, hospitais psiquitricos, instituio para recolhimento de menores em medidas socioeducativas. No se constituem uniformes em seus procedimento, diferenciando-se de acordo com a populao recolhida, quantidade entre outros aspectos.

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O isolamento, no regime carcerrio, quase impossvel (em razo das atividades coletivas, participao em atividades etc). Na comunidade fechada, o que perturba os indivduos no a solido, mas a vida coletiva. A adaptao vida prisional sempre implica em uma desaptao vida livre. 3.1) Um breve olhar social A pena, ao mesmo tempo que castiga, poupa o criminoso do dio social. Entretanto, a sociedade reage, sua maneira, a essa funo da lei e das instituies; uma das maneiras como a faz pela economia social da excluso (ao pobre destinam-se recursos pobres, de terceira categoria, que no do aos internos condies de competio no mercado de trabalho. Ao estigma de pivete acrescenta-se o de incompetente). Isso se manifesta em todas as instituies e torna-se particularmente grave naquelas que se destinam ao acolhimento das crianas e adolescentes. Sndrome do pequeno poder: quando uma pessoa se satisfaz com a prtica persistente, continuada, perversa e indefinida de pequenos atos, em que demonstra poder (pela via do sofrimento) sobre outras, em geral, crianas. EX: me que maltrata os filhos menores e perde sua guarda, mas quer retom-la para manter o mesmo estilo de vida. 3.2) A arquitetura e o esprito As instituies de excluso substituem casas, praas e muros. A arquitetura do lugar tem inegvel impacto psicolgico no indivduo. No entanto, no foroso reconhecer que o impacto causado na vida daquele que a elas recolhido nem sempre negativo. Dada enormidade das ms condies de vida dos cidados desfavorecidos, e o superlativo de bem-estar dos seus opostos na pirmide social, pode-se inferir a distncia entre os impactos desse visual sobre esses pblicos. Para alguns, pode significar at mesmo uma melhoria esttica; para outros, o mergulho do cu para o inferno. A transformao esttica contribui para transformar radicalmente a viso do mundo. O novo espao representa uma nova figura. Torna-se indispensvel que existam aes que neutralizam essas restries para promover a mudana espiritual. Um dos elementos notveis a linguagem. 3.3) Linguagem: recriao do indivduo Alm das exterioridades do edifcio, o indivduo, logo de incio, acolhido pela linguagem da instituio. O indivduo aprende essa nova linguagem e a incorpora. Est criada a base para o novo tipo de pensamento se consolide. A partir da, os contedos do social e do indivduo iniciam uma batalha, nem sempre silenciosa, em que surge o confronto entre o que chega e o que est. Dessa batalha resultar um novo indivduo. Surgem as lutas de poder. 3.4) O novo campo de foras: o poder do grupo. No interior do sistema de excluso, que tira o indivduo de uma sociedade e coloca-o em outra, modifica-se radicalmente o campo de foras. Se vetores familiares, empregatcios, legais e outros compeliam-no, agora surgem novos elementos: o grupo de colegas (fruto da informalidade fruto do carisma, da colaborao) e o grupo de comando (formal e legalmente constitudo) e, em conformidade com a perspectiva mais convencional da teoria de Maslow, a busca da segurana e da sobrevivncia representam a motivao inicial. Mais tarde, elementos afetivos podero tornar-se dominantes. O indivduo fixa-se, ento, no grupo capaz de atingi-lo diretamente, por motivos bvios, inclusive como reao ao carter eminentemente repressivo da instituio. Admitindo a escolha pelo grupo de colegas, surgem foras para: (i) manter o indivduo no grupo; (ii) assegurar a transformao da linguagem; (iii) estabelecer a liderana. Essas foras so: (i) Fora do lder, alimentada pelo grupo. O lder corrompe e compra vantagens; (ii) Coeso: o grupo estabelece relao de fidelidade, inicialmente ao lder, depois ao grupo em si. O aumento da coeso do grupo fortalece a liderana e, com isso, se estabelece um mecanismo de feedback. Ciente desse poder, o grupo o utiliza para explorar outros grupos mais fracos e indivduos que no pertencem a ele. Forma-se um verdadeiro campo de foras, que traz conseqncias importantes:

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a. b. c. d.

Incorporao da linguagem do grupo; Compartilhamento de valores; As expectativas se alteram para tornar condizente s do grupo; Modifica-se as estruturas das crenas.

Quando, de outro lado, a instituio atua na perspectiva da interao social e tem sucesso em transmitir valores da sociedade ao indivduo, o resultado final apresenta-se favorvel. Alessandro Baratta: tratamento e ressocializao pressupem uma postura passiva do detento e ativa da instituio. J o entendimento da reintegrao social requer a abertura de um processo de comunicao e interao entre a priso e a sociedade, no qual os cidados reclusos se reconheam na sociedade e esta por sua vez se reconhea na priso. 3.5) As antigas fronteiras: limitaes s trocas As modificaes ocorridas no mundo exterior e aquelas ocasionadas pela recluso afetaro certamente o detento e seus familiares. O que se encontra externo pode idealizar o interno e vice-versa; o ideal, um dia sofrer o impacto do real. O resultado uma sndrome de readaptao para quem fica e para quem volta. As pessoas precisaro se (re) conhecer e no necessariamente isso ocorrer de maneira simples e automtica. H tambm o risco do rompimento unilateral da fronteira. O que fica transforma seu subsistema e busca outras solues para uma nova viso de mundo; o que foi retirado fica merc dessa deciso e, quando retornar ao sistema anterior, encontrar, talvez, fronteiras pouco ou menos permeveis e reativas ao seu reingresso. Essas dificuldades devem fazer parte das preocupaes dos gestores das entidades de excluso e da sociedade em geral. 3.6) Valores, crenas e esquemas de pensamento Independentemente de suas crenas, os esquemas de pensamento do indivduo sofrero transformaes inevitveis porque os estmulos provenientes do ambiente sero modificados. O novo ambiente exigir alterao substancial no padro de resposta. O esquema que o indivduo estava submetido no lado externo ser significantemente alterado, porque o indivduo ser privado do acesso ao ambiente e s atividades que rotineiramente mantinha, em que rotineiramente demonstrava o seu domnio pessoal. necessrio, ento, que se preserve o domnio dos sentimentos: se isto no acontecer, a pena de excluso ser de despersonalizao do sujeito, de perda de individualidade. O resultado prtico o embrutecimento, a no-aceitao dos valores socialmente considerados como vlidos e a consolidao de uma personalidade com caractersticas anti-sociais marcantes que, mais tarde, podero refletir-se em inmeros comportamentos negativos.

Captulo 6: UM OLHAR SOBRE O DELINQENTE.

6.1 - Delinqncia e Prazer: Pode-se associar o ato de delinqir ao prazer psicolgico de seu exerccio? As consideraes a seguir propem que o delinqente pode ser um indivduo que se satisfaz pelo sofrimento do Outro ou que, simplesmente aprecie a prtica da violncia, a percepo da dor.

6.1.1 - O Prazer na dor do Outro Vrios fenmenos contribuem para que a dor do Outro seja percebida, inconscientemente, como irrelevante ou prazerosa:

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- Um deles relaciona-se com a percepo: a dor do outro oculta-se no colorido geral dos acontecimentos. Corriqueira, transforma-se em cocana emocional que precisa ser cada vez mais ingerida para proporcionar um mnimo de satisfao. - Outro fenmeno tambm ligado percepo, diz respeito habitualidade, que banaliza os eventos costumeiros. Aqui se trata da sndrome do mendigo da porta da igreja sempre no seu papel de aguardar a caridade, acaba invisvel na escadaria, como se fizesse parte do patrimnio. - Muitas situaes se relacionam com fenmenos emocionais complexos, por exemplo: a) o indivduo agride para fazer sofrer; b) o sofrimento do outro constitui a expiao de uma culpa (me bate at fazer chorar e assegura-se que a falha cometida na educao foi exorcizada pelas lgrimas da criana); - O prazer na dor do Outro pode, tambm, refletir uma caracterstica da personalidade anti-social, em que o indivduo agride a sociedade, representada pelo objeto da raiva; o agredido no passa de coisa; o prazer de agredir contrabalana a frustrao de no poder destruir; eventualmente chega fatalidade. A esse tipo de comportamento se ligam dois fenmenos: 1 O Condicionamento: deriva da exposio a situaes similares desde a infncia, que ensinaram o indivduo a obter vantagens a partir de comportamentos de agresso. A criana descobre que, provocando dor, fsica ou psicolgica, na me, no pai, nos irmos, conquista o objeto de seus desejos; com a repetio das experincias, condiciona-se a provocar a dor, antes mesmo de tentar outras estratgias. 2 A Observao de Modelos: acontece nas situaes em que pai, me ou alguma pessoa significativa causava dor em outras pessoas e conseguiam benefcios com essa estratgia perversa. A criana observa e replica o comportamento, mais tarde condiciona-se a pratic-lo. Esse prazer ocasionar dor encontra-se presente em inmeros comportamentos ligados ao ato de delinqir; h outros, entretanto, que tambm concorrem para ele.

6.1.2 O gozo na violncia O gozo na violncia distingue-se da situao anterior pelo fato de o indivduo experimentar o prazer com a violncia em si, ainda que ela no resulte em dor nas outras pessoas. A violncia o objetivo, observado com facilidade nos transtornos de carter, como a psicopatia. A forma socialmente aceita o esporte radical, praticado solitariamente ou no. Nesse caso h uma sublimao (mecanismo de defesa inconsciente): a ao violenta manifesta-se em formas socialmente aceitas (ex: escalada, mergulho em profundidade, etc.). Diversos fatores contribuem para que a violncia se transforme em objeto de gozo: - O condicionamento constitui fator marcante: o indivduo, continuamente submetido a experincias em que a violncia constitui o diferencial (no lar, na escola, no lazer), com o tempo integra-se ao seu esquema de comportamento; o crebro desenvolve padres de respostas para estmulos violentos e o indivduo comporta-se de maneira destinada no apenas a responder tais

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estmulos, mas, tambm, a provoc-los. Submetido a ambientes no violentos, este indivduo mostra desconforto, seu organismo sente a falta dos estmulos violentos. Ex: ex-detentos e crianas em situao de rua. A violncia torna-se lugar comum, conforta e proporciona sensao de segurana. - A observao de modelos atua no mesmo sentido. O indivduo desenvolve repertrio automtico de comportamentos violentos, porque no meio em que vive, esta constitui a linguagem de comunicao dos formadores de opinio. Os condicionamentos e a observao de modelos reforam-se mutuamente para criar um indivduo que no distingue o comportamento violento dos demais; no percebe quando e quanto o pratica, nem que se sente aliviado ao pratic-lo. A habitualidade, contudo, reduz a satisfao presente me cada ato. A soluo passa a ser intensific-los at que a violncia se torna praticamente contnua funciona como uma droga. Nas famlias em que existe violncia fsica as relaes do agressor com os filhos-vtimas se caracterizam por serem relao sujeito-objeto. O objeto aprender com a violncia que recebe e repetir com outros objetos: as pessoas que com ele interagirem.

6.1.3 O gozo na violncia psicolgica O fsico prevalece, na percepo, sobre o psicolgico porque, muitas vezes esta violncia pode surgir de modo sutil e assumir diversas formas de expresso, com a humilhao e o autoritarismo. O indivduo que desenvolve o gozo pela violncia psicolgica predispe-se a aplic-la com requintes que se aperfeioam ao longo do tempo, por vrios motivos: - Descrena: descrena entre quem no compreende o dano sofrido pela vtima. A descrena reiterada leva a vtima a duvidar da prpria dor e desenvolver sentimentos de culpa, que se acentuam quando, por ex. o outro cnjuge pessoa muito apreciada e respeitada no crculo de relacionamentos do casal. - O prazer de fazer sofrer aumenta quando o agressor percebe o agredido sem referncias sem noo do que lhe acontece. - A violncia psicolgica torna-se ainda mais prazerosa quando o agressor sabe que a dor provocada apresenta uma permanncia que se prolonga muito alm do alcance da flagelao fsica; um simples telefonema pode desencadear uma crise. Nos conflitos entre casais e entre trabalhadores e chefias, ela ganha relevncia porque uma das partes, em geral, conhece pontos de fragilidade da outra, e vale-se deles exausto. Quanto mais avana na violncia, tanto mais fcil fica pratic-la, pois as resistncias do agredido se enfraquecem cada vez mais.

6.2 A Gnese da Delinqncia Fatores que contribuem para que um indivduo venha a delinqir. 6.2.1 Predisposio Gentica

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A hiptese de fatores genticos associados ao comportamento criminoso tem sido aventada e investigada ao longo dos tempos; contudo, ainda que alguns achados indiquem essa possibilidade, no h comprovao efetiva nesse sentido. Existe uma contribuio gentica para quase toda forma de comportamento. Mas no absolutamente verdadeiro que o comportamento especfico dos seres humanos seja determinado apenas geneticamente. Assim, admite-se, modernamente, a herana da predisposio (predisposio criminogentica), de uma inclinao que, em circunstncias favorveis, podero levar ou no ao crime.

6.2.2 O efeito rodoviria ou a geografia do crime Utilizado aqui para fins de analogia, o efeito rodoviria5 persiste, modernizado, com novos nomes e tecnologias bailes, festas raves, os clubes de lutas, boates, e inmeros outros locais onde sexo, droga, violncia compem o coquetel amargo do delito. O espao que propicia o condicionamento para a prtica do crime deixa de ser os cantos escuros de ruas mal iluminadas e praas esquecidas, para encontrar acolhida nos locais confinados que embotam o psiquismo. A geografia do crime democrtica; no h classe social ou tipo de indivduo que lhe seja imune , preferido ou preponderante. Variam os meios, que se ajustam aos limites sociais, culturais e econmicos.

6.2.3 O lar: condicionamentos e modelo No lar instalam-se as crenas, valores e fundamentos dos comportamentos de cada indivduo, que se refletiro, mais tarde, em condicionamentos positivos ou negativos em seus relacionamentos interpessoais. As influncias da dinmica familiar podero alcanar atos ilcitos - pela aprendizagem de valores inadequados ao convvio social saudvel Ex: a criana houve o pai falar da corrupo que pratica, do cheque sem fundo que emite, etc. e acredita que esses procedimentos fazem parte da arte de levar vantagem em tudo. Porm, alm do lar, outros elementos contribuem para a formao dos valores morais e ticos, notadamente quando os pais so mais ausentes.

6.2.4 A escola e a infncia A escola (colegas e professores) tem suficiente influncia para criar valores ou modificar aqueles que a criana traz do ambiente familiar. Nada, contudo, retira do lar o privilgio da formao inicial dos comportamentos. Entretanto, comportamentos e conhecimentos so acumulativos e negar a importncia das influncias posteriores aos primeiros anos representa negar a capacidade adaptativa do ser humano.

As estaes rodovirias sempre foram locais propcios para drogas, sexo, roubo e violncia, representadas pelo degradante aspecto de muitas instalaes e pelas caractersticas da populao circulante. A rodoviria tradicional traz em seu mago a expectativa do transitrio, o anonimato confortvel da multido que se desloca a perspectiva de no ser flagrado em pecado.

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A escola tem sido, insistentemente, sugerida como fonte de graves distores comportamentais, porque pode ser a porta de entrada para as drogas e para a violncia. A polcia estacionada nos portes denuncia esse quadro de misria social. Vidros quebrados, muros pichados, aproveitamento escolar tbio compem esse caldo indigesto.

6.2.5 A adolescncia: o crtico momento da transio Alm dos fatores comentados no captulo 5, trs fenmenos se destacam como fatores que contribuem para o adolescente se tornar mais vulnervel prtica da delinqncia, em comparao com o que acontece com outros perodos da vida: 1 - Vulnerabilidade do adolescente s mensagens que induzem violncia e transgresso, ex: filmes, desenhos. E o que surpreende nesse quadro a absoluta complacncia parental e social a ideologia ao dio invade os lares sem que os pais esbocem reao. 2 - Percepo de falta de espao no mundo adulto. No h caminho seguro, nem suporte afetivo; drogas e heris que acenam com vitrias fceis trazem conforto emocional. 3 - Poder do grupo. O ingnuo grupo dos primeiros anos de escola evolui para transformar-se sofisticada equipe de relacionamento. Surge entre eles poderoso contrato psicolgico de fidelidade, celebrado inconscientemente e que reflete esse estado de cumplicidade.

6.2.6 O grupo na instituio da excluso Quando o indivduo torna-se delinqente e recolhido a uma instituio de excluso, ele ir, agora de maneira mais ou menos compulsria, incorporar-se a grupos j existentes, onde os indivduos enquanto tais no tm existncia e entre os quais opera uma transitividade permanente. O indivduo assumir uma nova identidade. A gangue um exemplo dessa troca de identidade individual pela grupal. Nela os integrantes encontram estabilidade e suporte afetivo. Para merecer esse conforto psquico, os integrantes enfrentam a sociedade. Pode-se afirmar que o grupo ou equipe constitui um fator-chave para iniciar o indivduo na prtica do delito e, mais tarde, para mant-lo nessa condio. O momento crtico em que isso acontece, com muita freqncia a adolescncia, por se tratar de uma fase em que todos os valores e comportamentos so atualizados e ressignificados. Se a equipe conduz a comportamentos inadequados, bastaria mudar de equipe. Isso, porm, constitui um desafio to grande quanto mudar de personalidade. O delinqente faz a opo de pertencer sociedade dos piores, da qual se orgulha e permite comprovar sua superioridade unindo-se a traficantes, seqestradores, etc. Na priso, o indivduo ser compelido a integrar uma nova equipe, eventualmente em oposio ou concorrente da anterior. Assim, ao ingressar na instituio de excluso, o indivduo abandona a sociabilidade por interao (caractersticas das pessoas que obedecem s regras gerais), que substituda

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pela sociedade sincrtica, que desempenha o papel de estabelecer, manter e aumentar a distncia em relao outra.

6.2.7 A liderana: o efeito do modelo Equipes de delinqentes (as gangues, por ex) possuem lderes. Sem estes, o conjunto no se constitui e nem se mantm coeso. O estilo da equipe notadamente determinado pelo lder; os integrantes tendem a replicar seus comportamentos, tanto mais quanto mais carismtica for a base da liderana. Os objetivos do lder e os da equipe tendem a se confundir e, quanto maior for a integrao em torno deles, tanto mais eles se tornaro o objetivo de cada integrante. Os resultados para a sociedade podem ser devastadores quando a equipe conduzida por lderes anti-sociais, pois so hbeis para manipular grupos de dependentes ou simbiticos, acenando-lhes com segurana, vidas idealizadas e constroem realidades virtuais que os mantm unidos e dispostos aos piores atos.

6.2.8 Os microfatores externos Se de um lado existe o indivduo propenso prtica de delitos, por inmeras razes, de outro, evidenciam-se estmulos delinqncia. Exemplos: A falta de limites durante a infncia constitui o mais proeminente e grave estmulo delinqncia. Ainda que mais tarde no conduza a atitudes criminosas, conduz a comportamentos inadequados do ponto de vista da boa convivncia social. Ex: estudante que interrompe a aula com o celular tocando; o profissional que atrasa e tumultua os trabalhos; o cliente que faz exigncias descabidas, etc. Uma das conseqncias mais graves da falta de limites a incapacidade de amar. Estrutura-se uma personalidade com fortes caractersticas anti-sociais, levando o indivduo a crer que tudo possvel, que os outros no possuem direitos. Expectativa de impunidade, desenvolvida a partir da observao da realidade. A criana j percebe pelas conversas, pelas notcias, que pessoas cometem os mais variados delitos e pouco ou nada lhes acontecem. Pouco a pouco ela desenvolve a crena arraigada de que a punio pelos delitos no se aplica a todos e que, assumidos certos cuidados, poder pratic-los com risco calculado. Heroizao do Malfeitor constitui outro importante fator de estmulo. Induzida pelos meios de comunicao de massa, a heroizao consiste em conduzir o malfeitor ao estrelato. O malfeitor-heri torna-se modelo para muitos; possui o condo de retirar o indivduo do anonimato daqueles que edificam a vida comunitria. A absolvio, em geral tida com certa, daqueles que praticam a corrupo, principalmente os que detm cargos pblicos, outro fator de estmulo. O delinqente contempla esse cinismo social. Ele v pessoas de respeito mergulhadas na doce prtica de adquirir material contrabandeado; o empresrio que conduz o

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negcio e burla os impostos e outros inmeros procedimentos que se multiplicam pela criatividade da prtica delituosa.

Teorias que procuram estudar o fenmeno da delinqncia baseadas em modelos sociolgicos. I) Anomia pretende expressar a crise, a perda da efetividade e o desmoronamento das normas e valores vigentes em uma sociedade, como conseqncia de um acelerado desenvolvimento econmico, e que a conduta irregular normal sem ela, a sociedade seria pouco desenvolvida. II) Conflito pressupe a existncia na sociedade de uma pluralidade de grupos e subgrupos, que apresentam discrepncias em suas pautas valorativas, ou seja, cada um possui seu prprio cdigo de valores que nem sempre coincidem com o dominante. III) Aprendizagem Social pressupe que o comportamento individual acha-se permanentemente modelado pelas experincias da vida cotidiana. IV) Etiquetamento surge na dcada de 70, e considera a reao social em funo da conduta desviada e entende que o mandamento abstrato da normal penal se desvia substancialmente quando passa pelo crivo de certos filtros altamente seletivos e discriminatrios que atuam guiados pelo critrio do status social do infrator.

6.2.9 Papis Distinguem-se trs papis diferentes e complementares entre os delinqentes: 1) O fomentador lidera o grupo ou atua s. Mantm as mos limpas enquanto os demais as maculam nas prticas proibidas; prefere o risco virtual ao fsico. Aparece para dar o bote. No se incomoda com o anonimato. 2) O agente, na atuao em grupo, inclui a absoluta maioria dos que enveredam pelo caminho do delito. Se ao primeiro corresponde a personalidade anti-social, ao segundo ajusta-se a dependncia, a instabilidade emocional, a falta de iniciativa. Depende do primeiro, cuja liderana aceita e reconhece. 3) O conivente, representado pelo cidado comum, assume atitudes que vo de ignorar a dar cobertura. Ex: vergonha em exigir nota fiscal; piscar faris na rodovia para sinalizar que frente tem policial rodovirio, etc.

6.2.10 Crime e conseqncia Crime da fraude: ganha o estmulo da complacncia e desperta curiosos mecanismos de defesa, manifestos em comentrios do tipo: O crime da fraude deve ser visto como fator de sobrevivncia. Quem no faz, quebra. Crimes da Violncia: principalmente aqueles cometidos no reduto do lar, tm grande importncia pela ocultao. Incluem o incesto, a agresso fsica ou moral, a rejeio e a negligncia. Os Crimes de Sangue: estes parecem agredir mais os sentimentos; h certa repulsa em se acobertar o que tirou a vida de algum, principalmente crianas. Porm, isso no vai muito alm de indignaes

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pontuais contra este ou aquele indivduo em casos especficos com que a divulgao choca a opinio pblica; rapidamente o status quo retorna, a rotina se instala. Essa estado de esprito contemporneo, de convivncia relativamente complacente e pacfica com a criminalidade e com o extraordinrio custo social que ela representa pode ser denominada como uma crise de ilegalidade popular.

O preconceito se encarrega de colocar um rtulo geogrfico nos acontecimentos. A mo que reprime, a justia que condena, tambm padecem de miopia scio-geogrfica; mostra-se mais eficaz quanto pior for a condio econmica dos identificados na prtica dos delitos (Teoria do Etiquetamento).

A punio, contudo, seria uma fora redutora do estmulo para delinqir. Se a intimidao atingir m nvel satisfatrio, acredita-se que o indivduo desista e busque solues socialmente ajustadas. A eficcia da pena depende de diversos fatores, entre os quais: - a severidade; deve ser considerada significativa, ou no produzir efeito sobre o comportamento; a multa de trnsito irrisria constitui um exemplo conhecido. - a rapidez com que aplicada - a probabilidade com que ocorra tem a ver com a expectativa da impunidade. A expectativa da no punio estimula a tentativa.

O efeito da pena tambm est diretamente ligado com as condies de vida do sujeito. Enquanto para alguns a recluso em uma cela apertada, sem direito de ir-e-vir, possa parecer antecmara do inferno, para outros isso pouco difere do ambiente srdido em que vive. Assim, o risco ao se avaliar o impacto de uma penalidade faz-lo sob a tica de uma sociedade relativamente bem estabelecida, para a qual a dimenso da pena parece substantiva, esquecendo-se de que h uma sociedade marginalizada, sem direitos e expectativas.

6.2.11 A banalizao do crime A sociedade opta pela confortvel soluo de ignorar o crime profissional, e evita o risco da luta contra um inimigo invisvel do qual ignora o formato e apenas avalia o poder. Acreditando que os danos provocados por esse tipo de crime encontram-se democraticamente distribudos entre todos, que seus efeitos se faro sentir em pessoas quem, no fundo, precisam dividir seus bens, que eles constituem apenas um pequeno imposto a mais, opta-se por nada fazer. Sobre os criminosos, esse comportamento produz efeitos notveis, ao estimular sua dedicao ao aperfeioamento das suas atividades ilcitas. Para isso contribui a divulgao.

6.2.12 Efeito-divulgao

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Os meios de comunicao constituem viles nesta histria, pela prtica corriqueira de dar publicidade excessiva e indevida aos dramas populares. Ao faz-lo, provocam diversos tipos de efeitos sobre a audincia, para os quais concorrem os fenmenos de percepo. A divulgao insensata, principalmente pela televiso, contm mensagens de grande efeito psicolgico e impacto sociolgico, tais como: - a transmisso da percepo de que as vtimas, de fato, merecem dedilhar o seu rosrio de sofrimentos; - as pessoas de mau carter conquistam seus momentos de fama; - o malfeitor gratificado pela ampliao do prejuzo causado vtima (fenmeno da heroizao); - no h motivo para se deixar levar por valores morais elevados (levar vantagem sobre os outros). Todo esse paciente trabalho de destruio do tecido social contm os vrus de um processo de coisificao do outro. Visto como coisa, a pessoa no merece nem ateno, nem cuidado, nem respeito. Da para o crime basta-lhe a expectativa de no ser punido.

6.3 Situaes Especiais

6.3.1 A delinqncia ao volante Principais caractersticas dos delitos associados conduo de veculos: A - ocorrem de maneira generalizada; O volante torna-se cone de transgresso socialmente tolerada. B - a infinidade de infraes torna literalmente impossvel detect-las e puni-las; O condutor perde a expectativa de ser identificado e, mais ainda, de ser punido. C o condutor do veculo encontra uma identidade comportamental com inmeras outras pessoas (princpio inconsciente de isonomia) D impossvel no observar o mau comportamento de autoridades; E evidencia-se o forte apelo mercadolgico para que os indivduos dirijam alcoolizados; F nas grandes cidades, as distncias tornam-se um desafio; G o reduzido esprito de cidadania e a coisificao do outro tornam o pedestre um atrapalho na via pblica; H as autoridades, por meio de sutil, continuado e institucionalizado mecanismo de omisso, proporcionam a cobertura de glac colorido desse bolo indigesto, um estmulo a mais para que o motorista, profissional ou no, mantenha-se predisposto a cometer delitos. Em sntese, uma complexa estrutura sociocultural proporciona ingredientes para o caldo de crenas relacionadas com a conduo imprudente e irresponsvel. Esse doutorado de delinqncia no trnsito se completa pela fora do condicionamento. A volta para a normalidade civilizada no se consegue com uma simples marcha-a-r nos comportamentos.

6.3.2 O atleta delinqente

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Aqui, refere-se, principalmente ao jogador de futebol, sobre o qual recaem as atenes de maior parte da populao. O crime cometido por esse atleta possui grande importncia sob a perspectiva da preveno, devido ao papel de modelo que desempenha entre torcedores. Da mesma maneira que o esporte constitui notvel vlvula de escape para a agressividade, sendo memorveis os casos de jovens delinqentes recuperados para a sociedade pela via do treinamento esportivo, tambm representa porta para o crime, quando suas estrelas demonstram falhas de carter e de comportamento. Pode-se denominar crime a violncia explcita e injustificada no campo de futebol, que se realiza sob a complacncia das autoridades presentes e da torcida. O procedimento agressivo, intencional, no depende de local nem das circunstncias para ser considerado como tal e abrir exceo a essa interpretao inaceitvel sob qq aspecto. Outros reflexos significativos do ponto de vista social: - o expectador aprende que pode cometer violncia; - as tmidas punies dadas aos criminosos esportivos ampliam a expectativa de impunidade; - no so poucos os treinadores e dirigentes que incentivam a agresso como estratgia para obter resultados, ainda que medocres. Em sntese, o atleta- delinqente constitui uma realidade, o professor (mais ou menos involuntrio) do torcedor delinqente.

6.3.3 O torcedor delinqente Trata-se aqui, especificamente, da torcida organizadana pior concepo. S, o torcedor delinqente pouco faz; sua coragem emana do grupo, que possui smbolos identificadores e gritos de luta. No anonimato das arquibancadas, na multido da rua, praticam a mais pura violncia, conduzidos por seus lderes. O modelo inicia o comportamento; a aprendizagem o consolida; idias mal adaptadas geram um esquema de pensamento que desencadeiam a violncia. Valores frgeis, princpios mal estabelecidos; personalidades instveis, dependentes; nvel de pensamento pouco evoludos. Tem-se ai um quadro psicolgico para explicar esses comportamentos e injetar adrenalina nas veias do crime. A violncia cultuada no campo de futebol, na imprensa, no cinema, na TV, transforma-se em valor, principalmente para o adolescente que no dispe da arte ou da tcnica, mas possui a fora.

6.3.4 As tenazes da tortura A tortura difere da violncia habitual, em que se trocam agresses: a vtima encontra-se implacavelmente sob o domnio do torturador nessa Inquisio moderna, consolida e aceita como inerente vida contempornea. Os torturadores dividem-se em:

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a) Institucionais: que constituem desvios em relao aos papis preconizados para aqueles que desempenham funes de represso e preveno do crime. Ex: agentes e reclusos de entidades de segregao social. b) Intencionais: empregam a tortura como um fim em si mesma, uma vez que ela no aumenta nem a eficincia e nem a eficcia da ao em direo ao objetivo do crime. Ex: torturadores domsticos, ativistas profissionais e, especialmente, os seqestradores. A compreenso da personalidade do torturador possui interesse cientfico e social. H aquele indivduo que, de alguma forma, supera sua tendncia a infringir dor e sofrimento a outras pessoas; por que alguns, que renem todo o perfil scio-psicolgico para assim se comportar, no o fazem? Aqueles que se transformam em torturadores estaro condenados a esse comportamento enquanto encontrarem meios para isso?

6.3.5 O agressor sexual So marcas do agressor sexual: - a falta de noes de limites e de senso crtico; - no desenvolveu uma sexualidade saudvel, muitas vezes em conseqncia de ter sido vtima de violncia sexual na infncia ou adolescncia; Pode ainda ter origens em pessoas (em geral, homens) covardes, impotentes e sexualmente imaturas, que vm na criana uma forma de dar vazo a sua energia sexual. Sua percepo da vtima de um indivduo inferior, o que representa um mecanismo de defesa til para justificar-lhe a ao. A compreenso do que move o agressor sexual pode ser complexa, como a impossibilidade do estuprador atingir o pai da vtima, que seu desafeto. Assim, o estuprador deslocou a raiva para a filha atingindo o pai por via indireta, psicolgica. Com isso obtm uma ganho secundrio ao dar vazo a sua perverso sexual. Apenas 10% dos agressores fsicos apresentam quadros de perturbaes psiquitricas graves (do tipo psicose)6.

CAPTULO 7 Estudo da violncia

O captulo traz uma anlise da violncia enquanto comportamento cada vez mais presente nas relaes interpessoais de todos os tipos, em todos os lugares, na sociedade brasileira. Procura-se manter o foco na psicologia que trata do individuo porm, estabelecendo um elo com questes sociais. 7.1 IMPACTO DA VIOLNCIA SOBRE A SOCIEDADE Pessoas que tiveram a oportunidade de visitar lugares onde a violncia apenas ocasional espantam-se com a diferena na qualidade de vida.

Galles (1973) e Kempe (1978, apud AZEVEDO; GUERRA, 2005, mdulo 3, p.18)

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O investimento social para conviver com a violncia retira verbas que deveriam ser canalizadas para educao, sade, etc. A manuteno do investimento tecnolgico, material e humano para lidar com a violncia incorpora-se a vida da sociedade, incorporando ao seu prprio oramento pblico e privado (custo de segurana nos servios bancrios, no preo dos alimentos, impostos, etc). Desenvolve-se um crculo vicioso: a luta contra a violncia torna-se atividade de sobrevivncia e os que integram esse processo trabalham no apenas para conter a violncia, como tambm para defender suas atribuies, aperfeio-las e perpetu-las. No h como dissociar a delinquncia da violncia. Delinquncia tem expresso de violncia, ainda que indolor, do ponto de vista fsico, invisvel e simblica. Entretanto, a violncia contra a moral ou tica no perde seu status porque no provoca marcas nas pessoas. Provoca ruptura nas crenas, valores, na convivncia social. A violncia fsica o resultado indesejado da violncia contra a tica e contra a moral. Resumo: todo crime constitui um ato de violncia contra a humanidade. O fato da violncia contra a tica e contra a moral ocupar um espao secundrio, causa reflexos sociais e psicolgicos, que merece reflexo. 7.2 AGRESSIVIDADE E VIOLNCIA Agressividade no sinnimo de violncia. A agressividade uma caracterstica da personalidade, pois se manifesta no comportamento habitual do individuo. Defende seus interesses sem, contudo, transgredir regras legais, respeitando a integridade fsica e psquica dos demais. Mangini (Rosana Mangini, autora do livro Privao afetiva e social 2008) destaca que a agressividade inerente a todo ser humano, enquanto a violncia ocorre quando a pessoa no consegue canalizar a agressividade para atividades produtivas e denota impulsividade e baixa tolerncia. O comportamento do agressor demonstra impulsividade, quando dominado pela raiva. No h direitos para a outra parte. A expectativa de punio inexistente ou insignificante funciona como motivador para que o individuo no desenvolva qualquer autocontrole. Este comportamento reflete sobre as crianas, que recebem diversas mensagens a respeito da violncia: sentimentos de insegurana em relao ao convvio social; pessoas passam a ser percebidas como potenciais agressoras; Perda do sentido de proteo que a famlia, especialmente pai e me, lhe proporcionam; se o pai pode ser ferido sem que nada acontea, o que no poder acontecer com elas, mais frgeis e indefesas? Ideias paradoxais a respeito de valores como o respeito ao prximo, a convivncia pacifica, etc. A percepo de que um comportamento civilizado recebe a competncia da agresso inexplicvel para o pensamento logico de uma criana.

A criana sofre um dano moral maior do que o dano fsico ao pai. O contexto social e cultural tambm deve ser levado em considerao para a anlise da agressividade e violncia. Em uma famlia onde tapas e gritos acompanham os argumentos, somente atos extremamente violentos so percebidos. Em uma famlia onde palavras de carinho sejam a tnica, a elevao de voz pode soar como um fato amedrontador. Quadro: Figura 7.1 Transio entre agressividade e violncia

agressividade

violncia

A interpretao do que seja agressividade ou violncia depende do contexto sociocultural e legal e de quem a recebe. Quanto mais a esquerda do quadro, mais o comportamento ser considerado social e legalmente legtimo, quanto mais se afasta dessa posio, mais ser necessrio conteno/punio.

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O comportamento violento deve ser coibido, se possvel, preventivamente, deve ser excludo do convvio social. A mesma preocupao no encontra justificativa quando se trata de indivduo que pratica violncia dentro de um contexto de construo, lenta e sistemtica. No est cientificamente comprovado que o comportamento violento esteja atrelado personalidade agressiva. Pessoas dceis, cumpridoras da lei, tambm cometem atos de violncia jamais esperveis. Viana (Nildo Viana autor de Violncia, conflito e controle) assinala diversas formas pelas quais a violncia se manifesta, e que dependem de: Caracterstica da vtima (mulher, negro, criana, etc); Caractersticas dos agentes (policial, delinquente, vigilante, etc); Local onde ocorre (campo, cidade, escola, rua, instituio, etc); Motivaes inconscientes (reao, vingana, recreao, conquista, etc). No h como se tratar de violncia sem considerar essas diferentes formas de manifestao e as mltiplas condies de contorno que cercam cada uma delas. 7.3. COMPORTAMENTO AGRESSIVO: UMA VISO TERICA A convivncia com a agressividade facilita a evoluo para a violncia. Para isso, concorrem vrios fenmenos, j antecipados no captulo dedicado s abordagens tericas, entre os quais se destacam os seguintes: a) Mecanismo de defesa inconsciente Winnicott (no livro: o ambiente nos processo de maturao) sugere que a agresso pode ser percebida como reao frustao. Na impossibilidade de ver realizado seu desejo, o psiquismo reage e desloca a energia para a agressividade. b) Descarga de energia psquica Winnicott tambm sugere que a agressividade constitui uma fonte de energia do individuo; a inteno de realizar algo manifesta-se de maneira mais ou menos violenta. A agressividade uma das formas de manifestao da busca pelo poder, dentro de limites, perfeitamente aceitvel. Fenmeno da percepo J sob uma perspectiva gestltica, a agressividade pode resultar da percepo inadequada dos comportamentos emitidos; o individuo no discrimina os detalhes que diferenciam um comportamento agressivo de outro socialmente adaptado; ao praticar reiteradamente os primeiros, estes acabam constituindo-se na figura em sua percepo; ante qualquer estmulo, constituem resposta da eleio. O indivduo proveniente de um meio onde tais comportamentos so corriqueiros percebe-os como normais e desejveis; no os descrimina de outros igualmente adequados. Estudos demostram que desenhos do Pica-Pau, caracterizados pela violncia gratuita, tornam as crianas mais agitadas e ansiosas, envolvem-se em brigas e comportam-se de modo mais violento do que aquelas que assistem a desenhos que pacificam e tranquilizam. A percepo da violncia tambm afetada pelos traos, pela esttica do que visto. A observao de imagens que remetem violncia, tambm provoca ansiedade e desiquilbrio, de diversas formas, o organismo. Com a exaustiva repetio constroem uma nefasta percepo voltada para a violncia. No mnimo, condicionam o individuo para comportamentos inadequados. d) Condicionamento operante por reforo positivo O comportamento pode ser aprendido. (a criana chora querendo doce e a me d o doce, ela volta a agredir pelo mesmo ou outro motivo e obtm novamente o sucesso). A criana torna-se cada vez mais agressiva. Com o tempo, a criana aprende a refinar tal comportamento. Com o tempo, na ausncia de limites, a prtica de gestos de agressividade mais elaborados pode chegar violncia que se integrar ao seu repertrio. Na adolescncia, utilizar a fora fsica e econmica para atingir seus propsitos e a violncia far parte de sua vida. O contracondicionamento funciona e pode ser encontrado em esportes e atividades radicais, conforme j mencionado anteriormente, por meio das quais o indivduo encontre a mesma gratificao sem conflitar com a sociedade. Aprendizagem pela observao de modelos Lares e escolas so instituies onde ocorrem violncias. Trata-se, aqui, do conceito de aprendizagem social formulado por Bandura, onde so determinados os modelos. e) c)

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A criana e o adolescente aprendem o que considerado mera agressividade ou violncia com os seus modelos: pais, colegas de escola, dolos da adolescncia. Entretanto, mesmo as experincias no vividas pessoalmente so trazidas tona pela mdia, ou seja, exposio s drogas, gangs, armas, problemas raciais, atividades terroristas, etc. Esses eventos geram o medo e o costume com a violncia. Efeito motivacional A glorificao da violncia e dos violentos, intensamente praticada pelos meios de comunicao, desenvolve a percepo para a violncia na conquista do status, um fator motivacional de alto nvel. Filmes, sries de TV regados a sangue e atrocidades, jogos eletrnicos aceitos pelas famlias, etc., constituem exemplos da coleo de vrus de violncia que os meios de comunicao inoculam no cotidiano das pessoas. O resultado varia entre a aceitao e a propenso busca de mtodos similares para os mais variados objetivos. Aquilo que foi fora de expresso entrar na Rua Augusta a 120 Km por hora, incorpora -se ao receiturio comportamental na busca da glria efmera que o resultado final do ato violento. g) Transformao de valores Os efeitos motivacionais no seriam to extensos se os valores sociais constitussem uma junta de dilatao para suportar os impactos desse convite brutal. Entretanto, isso no acontece. Os valores passam a ser, seno incmodos, meras curiosidades acadmicas com os quais as grandes organizaes se preocupam afinal, garantem a produtividade ou, ainda, preocupao de intelectuais. Os valores se transformam para acolher a violncia. Buscam-se poesias nos grafites. Arriscam-se interpretaes de uma arte falida, grosseira e sem contedos. Valores, comportamentos e linguagem induzem pensamentos que conduzem pratica da violncia. h) Expectativas Os mecanismos de deteco, punio e neutralizao dos comportamentos violentos disponveis na sociedade variam entre o precrio e o inexpressivo. A impresso que se tem que, apesar de todo o aparelhamento legal, aquele que burla as regras no sente especial controle e certeza da punio. O individuo comporta-se de maneira inadequada e sabe que nada acontecer. 7.4 VIOLNCIA NA FAMLIA Um alicerce histrico sustenta a estrutura da violncia familiar, provm do reconhecimento da violncia como forma natural de se afirmar a autoridade do chefe de famlia e como meio de educar as crianas. A violncia familiar apresenta muitas faces: O assdio moral; Violncia fsica; Violncia psicolgica; Violncia contra a criana, o adolescente e o idoso, etc. f)

7.4.1 Violncia psicolgica e violncia fsica A violncia psicolgica aquela que por meio da qual a capacidade da vtima de se opor a qualquer violncia reduz-se gradativamente, ao mesmo tempo em que ela se torna predisposta a outros tipos de violncia. Os sofrimentos fsicos (violncia sexual, por exemplo) atraem as maiores atenes por motivos histricos e socioculturais, ainda que as consequncias sejam menores, em alguns casos, como a extenso e gravidade daquelas resultantes do sofrimento psquico). Isso acontece, tambm, porque os sofrimentos fsicos produzem achados que extrapolam o mbito privado, para se expor sociedade, seja quando do registro de ocorrncia ou pelo atendimento em clnicas e postos de sade, quando verificada as evidncias. A violncia praticada entre os cnjuges transmite aos filhos uma aprendizagem geral sobre os mtodos de exerc-la e desenvolve uma percepo de que tais comportamentos so validos como forma de relacionamento interpessoal. Por assimilao dos comportamentos, sero eles utilizados e praticados no futuro. digno de se observar a dificuldade da sociedade em aceitar a violncia da mulher contra o homem, concorrendo o paradigma social e cultural de poder, engendrando-se uma subestimao da incidncia desse tipo de violncia. O homem no procura a proteo policial ou os meios de punio da violncia por vergonha. 7.4.2 O assdio moral na famlia A violncia na famlia inclui o sofrimento psicolgico (Aldrighi Livro Famlia e violncia). O assedio moral uma modalidade de sofrimento psicolgico por meio da qual um dos cnjuges provoca profundo dano ao outro, a ponto de lhe desencadear doenas fsicas e psquicas graves e prejudicar-lhe o desempenho no trabalho, no lazer e no lar. Pode, inclusive, tornar-se uma estratgia para a separao.

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7.4.3 Violncia contra o idoso A violncia contra o idoso pode ser psicolgica ou atravs da negligencia. Para isso contribui: O estresse de cuidar por longo tempo de pessoa fsica e psicologicamente dependente; O custo econmico de prover esses cuidados e a medicao que os acompanha; A falta de perspectiva de termino desse perodo de dedicao; A colocao em segundo plano de projetos familiares; A dificuldade para manter uma vida conjugal regular, pela interferncia do idoso ou pelas exigncias que o cuidado requer; O surgimento de conflitos com um ou mais integrantes da famlia que se v preterido pelas atenes parentais;

Essas situaes acarretam desiquilbrio emocionais, acompanhadas de ansiedade, depresso e outros transtornos. Tambm se verificam transtornos com a morte do idoso, pois o cuidador perde suas prprias referencias. O estilo de relao dos pais com os mais idosos constitui, tambm, um modelo de conduta para os filhos. Observe-se que a transformao social, em que se abandona, gradativamente, a estrutura tradicional, hierarquizada, do ncleo familiar, para a nova famlia pluralizada, desprovida de um ncleo estabilizado e estruturado, j comea a trazer amplas transformaes nas relaes familiares com os idosos. Pode-se antecipar a falncia dos modelos que eram propiciados pelos parentes prximos e o advento do cuidado profissionalizado. Surgem novos desafios como a manuteno do afeto, a solido, a diviso de encargos financeiros e outros. 7.4.4 Infncia e violncia domstica A gravidade dessa violncia acentua-se pela diversidade com que praticada, compreendendo-se a fsica, a sexual e a psicolgica, a fatal e a negligencia. No quadro da violncia contra criana, importa compreender seu desenvolvimento, as consequncias para a criana e as possibilidades de recuperao dos danos. a) Desenvolvimento espessa cortina de ocultao some-se a dificuldade da criana em externar o que acontece com ela. A modificao de comportamento a forma encontrada para denunciar o sofrimento fsico ou psicolgico, requerendo a ateno dos pais e professores. H quem entenda que a gnese da violncia contra a criana o conflito conjugal, onde, num primeiro momento, a criana mera expectadora. Depois, numa segunda fase, a criana posiciona-se ao lado de um dos pais, espontaneamente ou a partir de estmulos que levam a criana a optar. Lembrando que a criana facilmente condicionvel atravs de recompensas, em detrimento do progenitor que assume papel disciplinador. Posteriormente, h o fechamento de fronteiras onde a criana passa a demonstrar comportamento hostil contra um dos cnjuges, manifestada, por exemplo, pela negao do afeto. Por fim, a criana passa a instigar a violncia, atraindo para si a violncia do cnjuge mais forte, quando se alia ao mais frgil. Importa, portanto, entender a dinmica das relaes para compreender como os comportamentos se estabeleceram, cronificaram e ou evoluram e, tambm, para identificar a melhor maneira de atuar para modifica-los. b) Consequncias da violncia para a criana Sofrem mais episdios de violncia na escola; existe uma atrao: acostumados a comportamentos violentos, aproximam-se com mais facilidades daqueles que o praticam, com os quais experimentam identidade de postura e linguagem, acentuada por outros fatores como a indumentria, tatuagens, smbolos; Vivenciam mais agresses na comunidade; repete-se o fenmeno; estas crianas, naturalmente, tendem a frequentar ambientes favorecidos da violncia; e Transgridem mais as normas sociais, fechando um crculo de violncia. Esses mesmos adolescentes: Vivenciam menor apoio social; suas caractersticas fsicas e comportamentais pouco ou nada favorecem para que ele se manifeste espontaneamente; em vez disso frequentemente so percebidos como elemento de risco e geram comportamentos defensivos; Possuem autoestima mais baixa, decorrente, alm da prpria violncia, da percepo e da excluso; Tm uma representao de si mais depreciativa, que acentua a reduo da autoestima e escava ainda mais o fosso que os separa da sociedade do bem; Quando vivenciam violncia psicolgica, tm menor capacidade de resilincia, isto , de seguir em frente a despeito das adversidades. Possivelmente, isso se relaciona com o fato de que as cicatrizes psquicas tendem a ser mais indelveis do que as fsicas. A violncia contra a criana tem o poder de prognstico, isto , o indivduo tratado como objeto e o futuro assim confirma. Segundo Azevedo e Guerra (Era uma vez o preconceito contra criana e Crianas vitimizadas: a sndrome do pequeno poder) ocorre pela negligncia afetiva e pela rejeio afetiva. Na primeira, a falta de calor humano, a

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negao do afeto; na segunda, a depreciao e a agressividade. Isso acarreta uma coisificao da criana, isto , a criana tratada como coisa. O dano psicolgico acentua-se pelo carter paradoxal dos castigos. No h relao entre o ato e sofrimento; a criana recebe a violncia sem ter emitido comportamento que a justificasse. Um caso particular, que merece cuidadosa reflexo, o comportamento punitivo com finalidade educativa, adotado por significativa parcela dos pais. H aspectos culturais e sociais a serem observados. Do ponto de vista da criana que recebe uma punio fsica leve, sem nenhuma consequncia orgnica, deve-se considerar que a percepo de ter sofrido violncia depende do microssocial, do grupo prximo e, principalmente, da famlia. O ato deve ser excepcional, pois se praticado continuamente, ser incuo e ao mesmo tempo indica um mecanismo de defesa que no conseguem educar sem ser por aes fsicas. Quanto maior a frequncia, menor ser seu efeito sobre o punido, em conformidade com as teorias do condicionamento. A punio sistemtica indica um problema no solucionado entre os pais, com os pais. O filho ou a filha refletem, por seus comportamentos, que existe algo a ser resolvido na e pela famlia. c) Uma situao diferenciada: a criana portadora de necessidades especiais Anlise dessa situao, destacando-se os seguintes aspectos: a violncia como parte da vida dessas crianas; muitas vezes, confinadas no lar, elas no possuem outras referncias que no aquelas proporcionadas por seus cuidadores; a percepo de que so diferentes e isso avalizaria o tratamento diferenciado, inclusive pela menor possibilidade de se autodefenderem; a prpria falta de referencias dificulta a tomada de conscincia e contribui para tornar a violncia um ingrediente do contexto; essas crianas tm maior dificuldade de relatar os acontecimentos ; em algumas (dificuldades motora ou intelectual); h muita relutncia em se acreditar que qualquer pessoa pode perpetrar violncia contra crianas portadoras de necessidades especiais. A idealizao dos pais dessas crianas, como pessoas naturalmente dedicadas, faz com que eventuais queixas ou sinais passem desapercebidos ou sejam confundidos com meros caprichos; h duvidas se seus testemunhos possam ser confiveis; as oportunidades de tratamento para o problema, nestes casos, tornam -se ainda mais restritas, pois no tarefa simples encontrar um local que as acolha condignamente. Alm disso, muitas vezes, ainda que com sofrimento, a criana desenvolve relao de dependncia psicolgica para com um dos pais e a separao pode implicar em reao extremamente violenta, chegando a bito. d) Incesto Forma de expresso da violncia domstica, o incesto esconde-se no black out de silncio com que as pessoas escondem o mal que alimentam os seus lares. Diversas caractersticas marcam essas famlias. Uma delas a maneira erotizada como o afeto recebe expresso entre os integrantes do grupo familiar. Esse comportamento propicia um condicionamento que se impe desde os primeiros momentos de vida das crianas e no sem motivos que os relatos brutais de incesto ocorrem j com crianas em seus primeiros meses de vida. Tambm se observa nessas famlias o papel de objeto que um cnjuge atribuiu ao outro. O poder masculino se estabelece em torno do objetivo de satisfao sexual do homem e subsiste a crena, construda no ncleo familiar ou assimilada j antes de sua formao por seus integrantes, de ser esta a condio de normalidade para seu funcionamento, com base em valores socioculturais arraigados na famlia, no grupo social e mesmo na regio em que habitam, e tambm em condicionamentos construdos desde os primeiros relacionamentos, quando foram postas prova. O sistema de normas informais que conduzem o complexo familiar compe uma estrutura hierrquica favorvel ao comportamento incestuoso. Tal sistema pouco permevel para trocas com o exterior. As normas sociais so rechaadas. O elemento determinante a hierarquia familiar, em que o poder exercido, antes de tudo, pela fora. A identificao do incesto passa por acreditar na criana, falta vocabulrio para expressar o horror ao qual esto expostas. Alm disso, e no se trata de exceo, os pais podem ser educados e agradveis o que torna mais difcil acreditar que pessoas assim possam pratica-lo. A relutncia em crer no indesejvel constitui um mecanismo de defesa do psiquismo. A identificao da violncia sexual requer uma ao multidisciplinar porque o tratamento deve ser dirigido famlia todos so envolvidos no processo. As questes so sensveis e complexas; nem sempre recomendvel o afastamento da criana, sua colocao em famlia substituta, pois um ato de proteo pode ser mal interpretado por ela e gerar sentimentos de culpa. De maneira geral, reconhece-se que os distrbios sexuais so constantes em adultos que sofreram abuso sexual na infncia ou adolescncia e compreendem uma ampla, dolorosa gama de inibies, incapacidade e comportamentos inadequados. Podem evoluir para a perversidade. O acompanhamento a longo prazo da criana fundamental, pois a violncia sexual no transparece de imediato; quando descoberta, j ter sido praticada por muito tempo. O carter evolutivo da violncia pode levar a vtima a no desenvolver a noo do abuso a que foi submetida.

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A psicoterapia indicada a familiar. H srios riscos em se tentar uma psicoterapia individual com essas crianas. Deve-se avaliar as vantagens e desvantagens de terapeutas masculinos ou femininos, conforme as caractersticas dos envolvidos; A psicoterapia no assegura a preveno de novos abusos. Acreditar que o padrasto ou o pai transformou-se porque realizou algumas sesses de terapia condenar a vtima a novos riscos; A obrigatoriedade do tratamento psicoteraputico para toda a famlia deve ser encarada como precondio, entre outras, para que o tribunal avalie o quanto a situao modificou-se; 7.5 www.violncia.com A Internet constitui um avano tecnolgico paradoxal porque, ao mesmo tempo, abre para seus usurios as portas para o que h de melhor e o que h de mais execrvel no comportamento humano. Do seu lado mau extrai-se o sumo da violncia. O convite droga, a encomenda do crime, a seduo que leva o jovem em busca do pedfilo e vice-versa, etc. crucial a presena dos pais e educadores junto crianas para exercer a proibio dos jogos que glorificam a violncia e coibir o acesso aos stios que difundem as perverses ligadas droga, pornografia e pratica de comportamento profundamente danosos sociedade. 7.6 AS MUITAS FACES DA VIOLNCIA O destaque dado violncia na famlia e, em particular, contra a criana e o adolescente, tem seu fundamento pelo fato de se constituir no embrio da violncia social de maneira geral. A violncia toma conta do cotidiano, travestida de comportamentos acintosos, desafiadores, desafiadores; leva os mais pacficos evitao ou fuga. As torcidas organizadas dos jogos de futebol constituem paradigmas dessa transformao social. Assim, a sntese da viso psicossocial da violncia pode ser feita com uma nica recomendao. Em vez de se investir exaustivamente na investigao, em profundidade, de cada tipo violento (criminosos ou no), busquem-se estratgias para implantar comportamentos no violentos, para uma cultura de paz. Estes deslocaro aqueles, por meio de fenmenos da percepo e de mecanismos de defesa inconscientes. Os novos esquemas mentais daro conta do recado.

CAPTULO 8 Psicologia e direito civil

Este captulo trata de alguns temas selecionados no campo do direito de famlia: Percia psicolgica e assistncia tcnica; Formao e rompimento do vnculo familiar; Casamento e separao; Paternidade e reconhecimento de filhos; Interdio e sucesses; e Adoo.

Em todos eles, de grande relevncia a considerao de fatores emocionais e outros aspectos psicolgicos que afetam os envolvidos nos conflitos. So inmeras as situaes em que as questes de natureza psicolgica acabam sendo determinantes para as decises, tanto do ponto de vista estritamente legal, como sob a tica do bem-estar dos envolvidos. 8.1 INTRODUO No direito de famlia, a psicologia ajuda a compreender a personalidade dos autores envolvidos, do desenvolvimento da dinmica familiar e social, dos novos contornos e arranjos familiares. A famlia patriarcal foi sendo substituda pela famlia conjugal moderna, onde predominam a satisfao de impulsos sexuais e afetivos. E, embora a famlia tenha mudado, continua a ser importante, sobretudo pelo papel de transmitir a subjetividade, relacionada ao controle e expresso dos sentimentos.

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neste campo que as representaes sociais dos aspectos mais ntimos se expressam. Nele emergem situaes envolvendo conflitos que no conseguem soluo no campo individual. Evidencia-se um sistema de valores e relacionamentos que implica em conflitos e disputas (separao, divrcios, etc), necessitando do judicirio para a sua soluo. No direito de famlia a deciso pode servir de referncia para outras situaes similares, porm, no suficiente para elucidao de questes futuras, uma vez que as emoes e afetos subjacentes a cada relao devem ser compreendidas luz daqueles diretamente envolvidos no conflito. 8.2 PERCIA E ASSISTNCIA TCNICA A interface entre direito e psicologia fica bastante evidente no direito de famlia; entre outras intervenes, conhecida a atuao do psiclogo em percias envolvendo guarda de filhos e adoo. A importncia da percia psicolgica fundamenta-se na possibilidade de verificar qual a dinmica familiar e as interaes entre os membros daquela famlia. Visa a auxiliar o magistrado em sua deciso. A atuao do psiclgo difere bastante no psicodiagnstico clnico com fins teraputicos e na percia judicial, conforme anlise de Castro (Livro: Disputa de guardas e visitas - 2003), representada pelo quadro seguinte:
PSICODIAGNSTICO CLNICO Questes que angustiam os pais da criana OBJETIVO Espontnea PROCURA ENCERRAMENTO Faculdade de findar o procedimento quando assim o entenderem No h interesse em mentiras ou dissimulaes VERACIDADE Devem submeter-se at o fim do processo psicodiagnstico Dissimulao e mentira de forma consciente com a inteno de ganhar a causa ou de livrarse de uma punio As informaes fazem parte de um processo, que podem at contribuir na criao de jurisprudncia, modificando no s a situao imediata das partes envolvidas, mas transformando a coletividade Laudos que obedecem rigor tico e tcnico, com diagnstico e prognstico Convocao das partes PERCIA PSICOLGICA Auxiliar do juiz em processo judicial

SIGILO

As informaes ficam restritas a quem procurou o atendimento

Apresentao dos resultados

Pronturios de pacientes com anotaes diversas conforme linha terica adotada

A atuao dos peritos est prevista no art. 145 do CPC, sendo certo que o juiz no est adstrito ao lado pericial. Alm dos peritos, podem atuar no processo os assistentes tcnicos, indicados pelas partes e o assistente tcnico do MP, visando ao reforo do princpio do contraditrio. A prova pericial aparece como meio de suprir a carncia de conhecimentos tcnicos de que se ressente o juiz para a apurao de fatos litigiosos. 8.3 PROCESSOS DE FORMAO E ROMPIMENTO DO VNCULO FAMILIAR Mudanas culturais gerais provocam reflexos na dinmica familiar. Atualmente, com o ingresso da mulher no mercado de trabalho e outros fatores, possvel afirmar que os papis de cada membro familiar no tm contornos ntidos e bem definidos, sendo funo da famlia como um todo zelar pelos seus integrantes. Da mesma forma que os papis se tornaram difusos, o conceito de famlia solicita, cada vez mais, relativizao correspondente. A estabilidade e a intensidade dos laos afetivos ganham relevncia sobre a consanguinidade, tamanha a variedade de famlias que se desenvolvem. Por outro lado, ainda que a composio familiar no siga, atualmente, o padro tpico da sociedade patriarcal, ainda comportam seus mitos, que influenciam a plasticidade com que se abre novo arranjo, ao mesmo tempo em que recebe marcante influncia da economia e cultura miditica, refletida em conflitos, limitaes, desejos, fantasias e relaes clandestinas e subterrneas. A formao vnculos afetivos se d em um processo contnuo, que envolve afeto, corresponsabilidade, tolerncia, segurana. Porem, o processo de formao de vnculos inclui outros negativos, que podem levar a frustaes, mgoas, ressentimentos, que permeiam por muito tempo a vida conjugal. Trata-se, aqui, de pessoas com desenvolvimento psicolgico normal, porm, podem manifestar deteriorao da capacidade para estabelecer vnculos afetivos.

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Os vnculos formam-se a partir de referncias internas e externas, de aspectos conscientes e inconscientes. Correa (1999) refere-se ao poder dos mitos familiares convices partilhadas e aceitas a priori, apesar de seu carter de irrealidade. O contedo do mito tem uma dimenso de sagrado ou tabu: no pode ser questionado para que o grupo se mantenha em harmonia. Assim, o mito poderia transferir para a me a culpa de qualquer desequilbrio mental de um de seus membros. Entretanto, se um erro fundamentar-se no mito, ou seja, culpabilizar a me, esse erro no deve ser substitudo por outro que o de ignorar toda a rica dinmica familiar e o reconhecimento do extraordinrio papel que o inconsciente paterno/materno vai ter na estruturao do psiquismo dos filhos e na organizao da prpria dinmica especfica do grupo familiar. 8.3.1 Coluso O conceito de coluso, criado pelo psiquiatra Jurg Willi, refere-se ao jogo inconsciente que se desenvolve desde a eleio do parceiro e se aprofunda na relao conjugal. Ao longo da convivncia, quando as expectativas nela implcitas no se concretizam, surgem conflitos e frustaes, raiva, mgoa e infelicidade. O cnjuge passa, ento, a cobrar do companheiro a promessa de outrora. Ambos depositam no outro a esperana de verem curadas suas prprias leses e frustraes da infncia e adolescncia. Na concepo de Gilles Deleuze , o desejo que une as pessoas expressa a manifestao construtiva de um conjunto. Inclui um complexo que compreende comportamentos, pensamentos manifestos e at mesmos sonhos e ideais do cnjuge. Mais tarde, se esses contedos no forem compartilhveis, faro parte do cinzel que talhar as rupturas dessa complexa escultura binria que a vida a dois. 8.4 CASAMENTO E SEPARAO Utiliza-se o termo separao para indicar todos os processos de rompimentos de vnculo familiar. Muitas pessoas buscam o Poder Judicirio na esperana de que o poder decisrio do juiz resolva seus problemas emocionais. a busca da resolutividade, sem enfrentamento do real contedo emocional, o que levaria independncia das partes e as reais possibilidade de crescimento pessoal frente situao, contudo, com assuno da responsabilidade. Nas relaes de continuidade, especialmente produtivo e desejvel que os conflitos sejam levados Mediao, alternativa, no adversial de soluo, e explicitados junto ao mediador, um terceiro que orienta e facilita a busca de solues pelos envolvidos. 8.4.1 Casamento A unio advinda do casamento pode estar eivada de interesses pessoais, conscientes ou no. Os direitos e deveres no internalizados satisfatoriamente pelas partes, alm das implicaes emocionais e prticas, podem resultar em situaes altamente prejudiciais, como violncia domstica. Vale ressaltar valiosos tpicos concernentes ao tema, extrados do CCB: NOTA DO TRANSCRITOR: Ao decorrer do captulo, o autor somente se limitou a reproduzir as disposies do CCB sobre as causas de invalidade do casamento. 8.5.1 Unio Estvel Os modelos de famlia se multiplicaram. O CCB trata da unio estvel no art. 1.723. A guarda dos filhos e o exerccio do poder familiar devem respeitar, neste caso, o mesmo disciplinamento concernente ao casamento formal. 8.4.3 Dissoluo e rompimento do vnculo familiar A separao implica em fim da conjugabilidade e no da parentalidade. Essa conjugabilidade h muito pode ter sido perdida, ainda que no formalmente reconhecida. H casos em que homem e mulher continuam a viver sob o mesmo teto, porm, cada um dedicando-se s prprias atividades, sem compartilhar sentimentos, decises e aes. No existe divrcio que seja bom para os filhos. Ele pode somente ser ruim ou menos ruim. A separao vista como uma traio ideia de que os pais vivero eternamente juntos. Nos processos de separao, juzes, promotores e advogados ficam especialmente em evidncia nas relaes formadas no processo, uma vez que as partes, outrora compartilhando da intimidade, agora conversam atravs do processo e de seus representantes legais. O litigante que se sente prejudicado com a deciso (um conveniente mecanismo psicolgico de defesa) passa a atribuir a seus representantes a perda na batalha jurdica. O mesmo acontece em relao ao juiz (que considerado um mau juiz porque no soube ver seu ponto de vista). deciso dos pais relativamente separao, segue-se outra deciso importante: como contar aos filhos? essencial que saibam, porque isso se traduz em respeito dignidade de cada um deles. Em geral, seja qual for a idade, j existe por parte dos filhos uma percepo acerca do relacionamento dos pais, de seus conflitos e dificuldades. A comunicao deve ser feita com cautela, a fim de que o filho no se sinta culpado do trmino da relao conjugal. Ainda que inconscientemente, os filhos participam das discusses que precedem a separao propriamente dita.

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melhor que a notcia seja dada por ambos os pais. A experimentao de uma triangulao sempre desejvel, uma vez que pai e me necessitam comunicar seus sentimentos, evitando que aquele que noticia seja o nico responsvel ou que aproveite o momento para desqualificar o outro, facilitando o aparecimento de alienao parental. Na separao, observam-se diversas figuras a se intercambiar ao longo do processo; algumas vm de modo manifesto, outras, em atitudes e comportamentos que deixam implcitos os reais interesses das partes. O cnjuge manipulador aquele que ir articular os fatos e a prpria audincia de modo a atrair para si as atenes que deseja. Aparece o vitimizado, o que, em termos de relaes de gnero, evidencia-se que sobremaneira nas questes relativas violncia domstica. O cnjuge dependente economicamente muitas vezes poder ceder em aspectos fundamentais imaginando que com isto poder garantir a manuteno de suas necessidades bsicas. H tambm aquele dependente afetivo que cede a uma separao consensual imaginando, assim, ganhar as atenes do parceiro e a possibilidade de reatar a convivncia apenas suportada, mas no compartilhada plenamente. O papel do advogado deixa de ser somente o de buscar uma soluo jurdica para o conflito, ou, em separaes litigiosas, defender a posio e o interesse da parte que o contratou, para compreender, naquela situao especfica, as viscitudes prprias do momento e das condies que cada parte apresenta em relao s decises que devem ser tomadas, em especial, quanto aos filhos do casal. No mbito das percias, muitos casais so resistentes em suportar percias e avaliaes a respeito da guarda e visitao dos filhos, uma vez que a esse procedimento, ainda que necessrio, acarreta certa demora na soluo do litgio. A percia faz papel de um possivelmente incmodo espelho, capaz de colocar luz o que se oculta no psiquismo. 8.4.4 Filhos: disputa de guarda e regulamentao de visitas A deciso judicial deve ser precedida de um trabalho interdisciplinar que conjugue aspectos jurdicos e psicossociais, para bem subsidiar a deciso que venha a ser tomada. As questes envolvendo o poder de um cnjuge sobre o outro, ou a disputa de poder entre ambos, podem evidenciar-se de maneira perversa na guarda dos filhos. Muszkat (2005 Guia prtico de mediao de conflito em famlias e organizaes) afirma que impossvel compreender a manejar conflitos sem um exame mais rigoroso da correlao de poderes presentes na dinmica das relaes entre as partes litigantes. E, baseada nas ideias foucaultianas, a autora desenvolve as seguintes consideraes: O poder nunca exterior ao sujeito... ele se exerce a partir das relaes que so desiguais; Reconhecendo a interioridade, ele posto em ao por intermdio de uma fora comunicacional (verbal ou no verbal) que define a relao; O poder relacional, coconstrudo (esta escrito assim no livro, acho que o autor quis dizer: construdo conjuntamente) e deve sempre ser reconhecido pela outra parte; O poder interdependente, surge da dependncia mtua de recursos; se uma das partes tiver poder absoluto sobre a outra, no haver conflito; A dependncia de recursos pode ser concreta, simblica, idealizada ou fantasiada e necessita de constante reconhecimento... o efeito do poder por meio do consentimento muito mais eficaz do que o obtido pela fora; O poder gera uma fora oposta, ao determinar a conduta do dominado, uma inevitvel fora contrria, uma resistncia; O discurso do poder se refora pela repetio, tornando-o tanto mais forte quando menos puder ser questionado.

Pela abrangncia do art. 227 da CRFB/88, fica demonstrado que, em separao, o cuidado do legislador, do operador do direito e de possveis peritos e assistentes tcnicos envolvidos deve guiar-se pela proteo de todos os envolvidos na disputa judicial, especialmente crianas e adolescentes. Na vida da criana h referncias de continum de corpo, afetividade e social. Se, quando o casal se separa, a criana pode permanecer no espao em que os pais tinham sido unidos, o trabalho do divrcio ocorre de maneira muito melhor para a criana, esta somente pode fazer o trabalho efetivo de compreender o divrcio, se muito pequena, quando permanece no mesmo espao, na mesma escola, mantendo vnculos que representam referenciais para ela. At os 4 anos existe uma necessidade dominante da presena da me. Isto toma especial relevncia quando se trata de bebs em fase de amamentao. Vale ainda referenciar alguns ensinamentos: Durante os primeiros meses da vida, o beb aprende a discriminar uma certa figura, usualmente na me... depois de seis meses de idade, aproximadamente, o beb mostra suas preferncias de modo inconfundvel; Durante a segunda metade do primeiro ano de vida, e a totalidade do segundo e terceiro, a criana est intimamente ligada sua figura materna, o que significa que fica contente com sua presena e aflita com sua ausncia; Aps o terceiro anos, o comportamento de ligao suscitado um pouco menos prontamente do que antes.

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Tais ensinamentos devem sempre ser analisados luz da realidade atual, uma vez que os novos arranjos familiares e a insero da mulher no mercado de trabalho, so os pais que exercem um papel primordial de cuidado intrafamiliares. De modo similar, necessrio analisar individualmente a possibilidade de manter irmos com o mesmo cnjuge ou de coloc-los separadamente com o pai e me. O ideal que todos os filhos possam, indiscriminadamente, partilhar da companhia, afeto, cuidados e ateno de pai e me. As consequncias da carncia paterna so to graves quanto as da maternas. O papel de ambos fundamental, trazendo e consolidando, por meio da convivncia, referenciais e valores que formam o arcabouo da personalidade dos filhos. No perodo de 6 aos 12 meses o papel do pai importantssimo. A carncia deixa um dficit. O pai continua tendo muita importncia em toda a vida do filho, especialmente nas conexes deste com o mundo externo. A guarda alternada implica em uma alternncia de moradia pelo menor. criticada pela possibilidade de dificuldade de adaptao, no apenas ao lar fsico, mas tambm s relaes parentais e sociais. Pode acarretar em falta de referncias de um lar, valores, e prejudicar a construo de hbitos estveis, principalmente no caso de crianas pequenas, que necessitam de um continuum espacial. J a guarda compartilhada evita prejuzos criana, descontinuidade do lar. Alm disso, pai e me assumem responsabilidade nos direitos e deveres em relao aos filhos, sendo sempre desejvel a conciliao nos casos que envolvem pais e filhos. A lei 12.398/2011 um importante instrumento na preveno formao do menor possibilitando aos avs o exerccio da visitao, j reclamada em muitas aes judiciais. 8.4.5 Alienao parental Crianas, em geral, possuem significativa habilidade para comparar detalhes dos comportamentos e das falas e identificar paradoxos; para lidar com eles, desenvolvem mecanismos de defesa; isso, entretanto, no evita danos ao aparelho psquico, que se refletiro, mais tarde, em dificuldades na adolescncia e na vida adulta. Comportamentos ambivalentes e ansiosos prejudicam o desenvolvimento das crianas, j desde bebs, quando so mais sensveis e esto mais atentos aos significados de expresses faciais, tons de voz e gestos do que os adultos. Assim, um casal pode, facilmente, transmitir aos filhos, ainda que de tenra idade, a guerra existente entre eles, e continuar a reproduzi-la mesmo aps a separao. Segundo Richard Gardner, psiquiatra, a alienao parental consistente em programar uma criana para que odeie um de seus genitores sem justificativa, por influncia do outro genitor com quem a criana mantm um vnculo de dependncia afetiva e estabelece um pacto de lealdade inconsciente. As consequncias para a criana, em geral, indicam sintomas como depresso, incapacidade de adaptar-se aos ambientes sociais, transtornos de identidade e de imagem, desespero, tendncia de isolamento, comportamento hostil, falta de organizao e, em algumas vezes, abuso de drogas e lcool e suicdio. Quando adulta, incluiro sentimentos incontrolveis de culpa, por se achar culpada de uma grande injustia para com o genitor alienado. O profissional da psicologia, ao realizar uma percia ou atuar na mediao, assim como o operador do direito, deve ter claro esses aspectos, nem sempre manifestos, uma vez que na disputa pela guarda dos filhos podem estar latentes caractersticas que levem alienao parental. Buscar o equilbrio entre as partes contribui para minimizar essa possibilidade. Alguns pais e mes transferem para a relao do filho do casal com o outro cnjuge seus prprios medos e frustaes, mgoas e adversidades. Raros os pais que conseguem comunicar ao filho a situao de do modo mais lmpido e imparcial. Na guarda de filhos e regulamentao de visitas, as decises devem ser criteriosas o suficiente para amenizar possveis danos, j fatalmente implicados no processo de separao. A busca e apreenso de filho requer muita parcimnia, cuidados e critrios em sua determinao, principalmente quando a criana no se encontra em situao de risco. Trata-se de medida agressiva (em sentido amplo, no se evidenciando em violncia fsica, mas imprimindo fortes contornos de violncia simblica) com sensveis consequncias para todos os envolvidos, mais marcadamente para as crianas, que percebem na fora pblica, na figura do policial, o extremo conflito a que chegaram seus pais. A interface entre a psicologia e o direito nas varas de famlia, que na compreenso e leitura que o magistrado faz do processo, quer nas percias psicolgicas, fica evidente quando a busca da soluo judicial perpassa pela representao simblica que o rompimento da relao conjugal traz para as partes. 8.5 PATERNIDADE E RECONHECIMENTO DE FILHOS O psiclogo, juntamente com os servidores da vara de famlia, pode atuar em projetos de estmulo ao reconhecimento da paternidade e maternidade responsvel. No basta colocar o nome do genitor no registro de nascimento, a paternidade responsvel fundamental para o desenvolvimento emocional da criana, com a prtica dos deveres materiais e afetivos inerentes relao pai e filho. O exame de DNA toma grande importncia, pois ante a incerteza sobre a veracidade da paternidade, muitos homens no sentem qualquer inclinao para assumi-la, mesmo que tenham admitido o filho legalmente. A paternidade, todavia, no se resume prestao de assistncia material. As emoes que unem pais e filhos so fundamentais no desenvolvimento emocional, social e cognitivo destes ltimos. Nesse sentido, cita o autor a deciso que condenou o pai ao pagamento de danos morais decorrentes do abandono paterno.

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8.6 INTERDIO E SUCESSES Duas reas do direito civil que requerem invariavelmente uma interseco entre as cincias que cuidam da sade mental e o direito, uma vez que levam ao judicirio reflexos de relaes familiares e sociais e da condio pessoal dos envolvidos. So questes delicadas, que expem a famlia, seus mitos, urgncias e necessidades. Em sucesses busca-se verificar a capacidade para testar. Nas questes envolvendo interdio, a percia psiquitrica ou psicolgica que atesta a (in)capacidade do individuo em gerir sua prpria vida, necessitando de curador para representar o interditando nos atos da vida civil. O psicodiagnstico elaborado pelo psiclogo visa fornecer elementos relevantes sobre a dinmica da personalidade , as funes mentais superiores e o nvel mental, com o objetivo de levar ao processo elementos tcnicos que subsidiem a deciso do juiz. No novo CCB a pessoa com transtorno mental s ser considerada incapaz se existir uma patologia que interfira diretamente em seu discernimento ou na sua manifestao de vontade. Deve-se ter cuidado com sintomas indicativos de conflitos emocionais sejam confundidos com portadores de doena mental e tenham seus direitos restringidos. 8.7 ADOO No processo de adoo, adotante e adotado devem receber ateno especial do judicirio. Tal ateno no foi esquecida pelo legislador, que editou a Lei 12.010/09, que disciplina a adoo e aperfeioa a legislao. A interface entre direito, psicologia e servio social neste campo fundamental. A atuao da equipe interprofissional d-se desde o momento do rompimento do vnculo familiar. As avaliaes social e psicolgica realizadas pelos profissionais auxiliares do juzo so fundamentais para conhecer o perfil do adotante. Na anlise social, o perito pode realizar entrevistas e visitas domiciliares que objetivam verificar as relaes sociais do adotante, seu modo de vida, social e profissional, bem como as condies em que vive. J a anlise psicolgica objetiva verificar as subjetividades envolvidas na deciso da adoo e o significado que a vinda desta criana tem para o adotante. No tocante adoo, a equipe interprofissional dever realizar: Entrevistas com os candidatos a pais adotivos; Entrevistas de acompanhamento com os adotandos; Acompanhamento com os pais que entregaro seus filhos adoo ou que esto em vias de perder o poder familiar; Trabalho de aproximao gradual entre os candidatos e as crianas, mediante o estgio de convivncia, no qual, caso os candidatos j tenham filhos, estes devem ser includos no processo.

O acompanhamento psicolgico essencial para verificar, entre outras questes: Quais as fantasias do casal adotante em relao ao adotado e a expectativa em transform-lo naquela figura; Quais os perfis do adotante e do adotado.

Quando a criana adotada expressa sentimentos de rejeio, conflitos ou sintomas, em geral, isso estar mais relacionado com a famlia adotiva e com a forma como lhe falaram sobre a adoo. O modo como se d a filiao no determinante para a formao da personalidade, mas sim o modo como se do as relaes intrafamiliares.

Captulo 9: PSICOLOGIA E DIREITO PENAL

9.1 Introduo O direito tem um objeto, esse objeto no a conduta humana, mas a fixao de um padro de conduta. Para atingir esse objeto, o Direito necessita deparar-se com a oposio ao desejvel, isto , a situao em que ocorre exatamente o contrrio do que preconiza. Assim, extremamente relevante para o Direito que algum mate algum, porque a ele pode funcionar e mostrar que funciona; entretanto tambm extremamente relevante para o direito que as pessoas habitualmente no se matem; que haja uma previsibilidade bastante plausvel de que as pessoas possam sair de suas casas sem uma alta

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probabilidade de serem assaltadas, mortas, estupradas. O Direito, contudo, no pode garantir que isso no v ocorrer; se ele existe, porque isso pode ocorrer com pouca probabilidade. O Direito, portanto, trata da conduta humana, porm, a norma jurdica no basta para inibir, asseguradamente, os comportamentos indesejveis. Na busca desse objetivo, atua em um campo de interseo com as cincias humanas e de sade, cujos objetos tambm focalizam o comportamento humano. A busca da compreenso do fenmeno delitivo vem desde a antiguidade: Grcia Antiga: o delinqente era entendido como um ser anormal viso individualista; Sec. III: o desvio que levava a pessoa a afastar-se de normas sociais era a interveno do demnio; Renascentismo: o homem comeou a ser visto como dono de seu prprio destino e reconduzido sua condio humana, por conta da abertura de pensamentos prprios da poca. Nessa fase busca-se a humanizao da pena e o tratamento dos condenados, bem como enfatizam-se as causas sociais.

9.2 Noes de Criminologia Origem da criminologia enquanto cincia: sculo XIX marco principal Tratado Antropolgico Experimental do Homem Delinquente Cesare Lombroso: apresenta uma viso positivista, criticada j naquela poca; de que o comportamento criminoso tem sua origem no atavismo, que os delinqentes so espcies no evoludas. Moderna criminologia7 uma cincia emprica e interdisciplinar, que se ocupa do estudo do crime, da pessoa do infrator, da vtima e do controle social do comportamento delitivo, e que trata de subministrar uma informao vlida, contrastada, sobre a gnese, a dinmica e as variveis principais do crime contemplado este como problema individual e como problema social assim como sobre os programas de preveno eficaz do mesmo e tcnicas de interveno positiva no homem delinqente.

9.2.1 O fenmeno delitivo Tem apresentado diversas classificaes ao longo da histria, ora tratando-o como manifestao individual, ora social, ou, ainda, conjugando-se ambos fatores. Classificao proposta pelo Prof. Hilrio Veiga de Carvalho no que se refere ao indivduo que comete o crime e as influncias para que o ato delitivo ocorra: a) Mesocriminoso: atuao anti-social por fora das injunes do meio exterior, como se o indivduo fosse mero agente passivo, por ex. o silvcola. b) Mesocriminoso preponderante: maior preponderncia de fatores ambientais; c) Mesobiocriminoso: determinantes tanto ambientais, quanto biolgicos; d) Biocriminoso preponderante: portador de anomalia biolgica insuficiente para lev-lo ao crime, mas capaz de torn-lo vulnervel a uma situao exterior, respondendo a ela com facilidade;
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Conceito de Pablo de Molina Garcia (1997). Na mesma obra o autor alerta que o crime um problema da sociedade, nasce na sociedade e nela deve encontrar frmulas de soluo positiva.

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e) Biocriminoso puro: atua em virtude de incitaes endgenas, como ocorre em algumas perturbaes mentais. O mesocriminoso e o biocriminoso puro so considerados pseudocriminosos, por faltar ao primeiro o animus delinquendi e ao segundo a capacidade de imputao penal. Quanto aos demais: TIPO Mesocriminoso Preponderante Mesobiocriminoso Biocriminoso Preponderante CORREO Esperada Possvel Difcil REINCIDNCIA Excepcional Ocasional Potencial

A abordagem que se faz da motivao criminal a pedra de toquepela qual se diferenciam os mais diversos posicionamentos cientficos e ideolgicos sobre crime, criminalidade e homem criminoso. Evoluo do pensamento criminolgico vai desde uma concepo causalista, passa pela multifatorial e chega, por fim, a uma concepo crtica. A partir da concepo crtica, em oposio ao positivismo e determinismo biolgico, desperta-se a criminologia para um conceito muito mais prximo do social, em detrimento de concepes causalistas. Assim, tambm, na psicologia houve uma mudana, pois pela tradio biolgica da psicologia, bastaria conhecer o que ocorre dentro do indivduo, para compreender seus comportamentos. Porm, ao se confrontar as teorias de cunho exclusivamente psicolgico conclui-se que o organismo humano uma espcie que se reproduz tal e qual as variaes decorrentes de clima, alimentao, etc. Desse modo, ampliam-se o conceito e a noo de que buscar exclusivamente no indivduo que cometeu o crime a resposta para este ato significa restringir a um universo individual aquilo que se encontra em constante movimento, em constante interao: o comportamento humano.

9.2.2 Hipteses Diante da abrangncia do assunto, cabe ressaltar a importncia de no limitar as abordagens a uma viso reducionista, quer pelo aspecto biolgico, quer pelo social. A seguir, comentam-se duas hipteses:

a) O crime como resultado da privao Do ponto de vista das teorias que privilegiam a percepo, demonstra-se que a privao tem antes um efeito relativo do que absoluto. Trata-se aqui da relao figura-e-fundo. Se, por um lado, a privao, tanto econmica, quanto afetiva, pode influenciar negativamente no desenvolvimento do ser humano, por outro, encontram-se diversos exemplos na vida cotidiana que indicam a possibilidade de um comportamento adaptativo e resilente que levam indivduos a reagir satisfatoriamente, do ponto de vista social, mesmo quando submetidos a ela. Ex: comunidades carentes cuja adeso a comportamentos criminosos irrelevante ou situa-se dentro dos padres da populao. Alm disso, reconhece-se que so inmeras as vias de soluo da privao que no a delinqncia, tais como:

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-a elaborao psquica; - o deslocamento ou a sublimao; - procedimentos obsessivos estereotipados, socialmente ajustados; - transtornos mentais como a ciclotimia, a distimia e a depresso; - a drogadio. A delinqncia, sob essa tica, pode ser percebida como um mecanismo de reao privao; eficaz, quando comparada com a drogadio ou transtorno mental; ineficaz, quando esse mecanismo cronifica-se e acaba por afastar o indivduo, definitivamente, do convvio social satisfatrio ou o leva a produzir males que no tm possibilidade de reparao (como o homicdio)

b) O crime como produto do meio V-se, aqui, a delinqncia como resultado inexorvel do microssocial. Nega-se ao indivduo o livre arbtrio e a possibilidade de percorrer um caminho diferente daquele de seus pares. Esta hiptese considera, implicitamente, que: - os condicionamentos (comportamentos aprendidos do grupo) no podem ser alterados ainda que o indivduo tenha a oportunidade de praticar novas convivncias. - os indivduos tornam-se escravos dos seus modelos; - os indivduos so dominados por crenas inadequadas, anti-sociais. Essas crenas so aquelas que produziram resultados mais satisfatrios para lidar com os desafios da sobrevivncia e/ou para suprir as demandas desses indivduos. Elas sero substitudas por outras, desde que estas apresentam vantagens, do ponto de vista psquico, em relao quelas.

9.3 As modalidades de crime A conduta humana tipificada como crime a partir da ilicitude e materialidade do fato. Antes, porm, esta ao percorre um caminho subjetivo que vai da leve sugesto interna ou desejo inteno, deciso e o efetivo cometimento. O sistema de crenas coloca justificativas para os comportamentos que escapam normalidade social. O denominador comum a aderncia a valores ou cdigos de seus prprios grupos. Encontra-se, por ex. em pessoas com forte ligao a grupos religiosos, rigorosos e polarizados. (Ex: a Ku-klux-klan, nos EUA; a Inquisio; a manifestao contempornea corresponde ao grupo dos skin heads, grupos ultra-radicas, torcidas organizadas, equipes de luta, etc.). O ponto central desses movimentos a ausncia de culpa. Estrutura psquica desses indivduos: - medo (de perda de benefcios, por ex.) - inferioridade - rejeio afetiva. Tem especial interesse para o Direito a inteno que cerca o ato criminoso, por parte de quem o comete, dividindo-se os delitos em:

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9.3.1. Delito Culposo: consiste na prtica de ato voluntrio, porm, com resultados involuntrios. CP trs 3 situaes s quais se aplica a classificao de crime culposo: a imprudncia, a impercia e a negligncia. Sob a tica da psicologia, todas essas situaes apresentam interpretaes que roubam a responsabilidade das mos do acaso, para transferi-la, em variados graus, para as mos do autor ainda que se reconhea o carter inconsciente do comportamento delituoso.

9.3.2. Delito Doloso: ocorre ato voluntrio com resultado esperado. Mecanismos de defesa que o inconsciente do indivduo utiliza para justificar o seu comportamento: - a projeo: atribui-se a algum a culpa pelo prprio insucesso ou infortnio (Ex: X justifica a morte A pq este lhe roubou a mulher desejada). - a racionalizao: inventa-se uma razo para justificar o ato censurvel (Ex: no ser desmoralizado perante a sociedade) O delito doloso encontra fcil justificativa no desequilbrio emocional: ele se apresenta como soluo que o psiquismo dispe para dar fim evoluo de um conflito em que o estresse se acumula e precisa de uma vlvula de escape. Em boa parte das situaes, o condicionamento surge como uma explicao razovel para o comportamento.

9.3.3 Delinqncia Ocasional Denomina-se ocasional o delito praticado por agente at ento socialmente ajustado e obediente lei, que s chegou ao anti-social respondendo a uma forte solicitao externa. - Pequenos delitos podem se tornar rotineiros, principalmente quando no h a devida punio surge o condicionamento para o ato delituoso; - Delinqncia ocasional, mas de grande dimenso (ex. homicdio) surge como resposta a uma forte emoo e sua repetio torna-se mais improvvel. Conclui-se pela necessidade de no descuidar dos pequenos delitos porque, pela via da delinqncia ocasional, eles se tornam a porta para comportamentos delituosos persistentes e evolutivos.

9.3.4 Delinqncia psictica prtica criminosa que se efetiva em funo de um transtorno mental. Diversas psicopatologias podem conduzir a comportamento delitivo; devem ter diagnstico por especialista e indispensvel que o quadro seja predominante ao tempo da ao. Pode ocorrer a qualquer tempo e em qualquer lugar, gerando temor, ao observador, de que o comportamento se repita. OBS: o conceito de medida de segurana est ligado ao de periculosidade e de interveno por profissional da sade.

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9.3.5 Delinqncia neurtica Aqui a conduta delitiva encarada como uma manifestao dos conflitos do sujeito com ele mesmo. O que incomoda o psiquismo reflete-se no ato, com a finalidade inconsciente de punio. Trata-se, pois, de uma delinqncia somtica.

9.3.6 Delinqncia profiltica O agente entende que estar evitando um mal maior e no revela remorso, ex.: eutansia. Nas situaes j mencionadas, de grupos que atuam movidos por poderosas crenas comuns, pode haver interpretao de que suas aes tenham genuna misso de profilaxia social.

9.4 O Processo de Investigao A investigao do crime constitui um processo por meio do qual apura-se ou procura-se apurar tanto quanto possvel, a realidade dos fatos. Para a psicologia deve-se distinguir a realidade objetiva da realidade psquica, que a nica existente para cada indivduo. Em uma dada situao, pode ocorrer que a realidade objetiva no corresponda a nenhuma das realidades psquicas dos indivduos nela envolvidos e, tambm, que a combinao dessas realidades no resulte na mesma realidade objetiva. Disso decorre a importncia de diversas medidas relacionadas com o fato criminoso: a) a preservao da cena do crime e b) a reconstituio dos acontecimentos:

Diversos fenmenos da percepo e da ateno o justificam. Ex: quando testemunhas e participantes de uma ocorrncia revm o local, despertam contedos da memria.

c) as entrevistas com as testemunhas, criminosos, vtimas e d) as entrevistas com pessoas relacionadas aos protagonistas da ocorrncia; Constituem um momento peculiar, porque existe o fator emocional sempre presente, capaz de proporcionar inmeros fenmenos com lapsos, bloqueios, modificaes de lembranas, etc. (tema j estudado), e somente a habilidade do entrevistador permite eliminar ou reduzir essas possibilidades.

Alguns fatores que afetam substancialmente o processo de investigao: o intervalo de tempo entre o fato gerador e o incio; A demora extremamente prejudicial, a rapidez tambm poder ser prejudicada pela emoo do momento. Entretanto, importante que se realizem entrevistas, reconstituies etc, to logo quanto possvel.

a durao de sua realizao;

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A durao da investigao, se demasiadamente longa, aumenta o estresse dos envolvidos e contribui para afetar ainda mais a memria.

a uniformidade dos procedimentos em relao a cada um dos envolvidos que venham a ser investigados; Caractersticas pessoais dos investigados influenciam nos resultados (agressividade, empatia, etc.), porque provocam diferentes reaes nos envolvidos. Nesse caso, o conhecimento e a aplicao uniforme das tcnicas tem especial relevncia. o estilo de relacionamento interpessoal dos que investigam; a divulgao que se d ao caso; a forma como so realizadas atividades de apoio, como as percias mdicas, psicolgica e o exame de corpo de delito.

9.5 A Psicologia do Testemunho Distores na recuperao de informaes a respeito de fatos profundamente desagradveis no devem ser motivo de surpresa. O psiquismo adota mecanismos de defesa para evitar a repetio dos sofrimentos anteriores. H limitaes sobre a memria em pessoas sob efeitos de substncias psicoativas, em particular o lcool, bem como limites ligados a mecanismos fisiolgicos (ex: idosos com reduzida percepo auditiva). O testemunho depende do modo como a pessoa percebeu o acontecimento, conservou-o na memria, de sua capacidade de evoc-la e da maneira como quer express-lo. 9.5.1 Relato Espontneo e por interrogatrio

No relato espontneo: - a espontaneidade possibilita a falta de objetividade; - permite ao que fala concentrar-se na exposio do que figura em sua percepo; - tem o condo de expor as crenas do indivduo, seus preconceitos e esquemas de pensamento; o inconsciente manifesta-se quando no h censura ou direo obrigatria que cerceie o pensamento.

Relato por Interrogatrio: Representa o resultado do conflito entre o que o sujeito sabe, de uma parte, e o que as perguntas que lhe dirigem tendem a fazer-lhe saber. - Riscos associados ao questionamento: - a emoo leva o indivduo a preencher lacunas, por meio de confabulao; - ocorre o efeito representao, sendo que uma de suas conseqncias a insero de idias para conferir uma aura de validade s idias que emite; - fatores sociais e psicolgicos combinam-se para influenciar nas respostas;

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- as perguntas fazem a funo de estimular a memria e isso no necessariamente acontece da melhor maneira e na melhor direo, principalmente quando o que questiona no sabe detalhes essenciais do acontecimento e vale-se das respostas para dar continuidade ao interrogatrio; - que o interrogatrio deixe de explorar dois aspectos de grande importncia, ligados caracterstica da testemunha: a) o aproveitamento das competncias da testemunha; b) utilizao da experincia de vida da testemunha. Alm das influncias da forma do depoimento, de grande relevncia a compreenso dos aspectos emocionais que o cercam.

Depoimentos e tendncia afetiva Refere-se inexatido do depoimento por tendncia afetiva, o que sugere cuidados especiais, principalmente nas situaes carregadas de grande carga emocional. Manifesta-se por meio de diversos tipos de atitudes e comportamentos, como: - Identificao com a vtima; - Antipatia com a outra parte; - Valor moral (compreende a defesa de ideais internalizados, que a situao da vtima demonstra terem sido transgredidos); - Falsas crenas (Ex: morador de morro bandido e ajuda traficante; policial bate nos mais fracos; todo poltico ladro, etc.).

9.5.2 Particularidades do Testemunho de Crianas O desafio triplo ao se entrevistar criana: - emitir uma linguagem que uma criana entenda; - compreender a linguagem que ela utiliza; - preservar sua integridade psquica, no submetendo-a a situao que possa compromet-la. Alm disso, ao adentrar no universo do crime, a criana torna-se fragilizada, seja na condio de vtima ou testemunha. Medo e insegurana a acompanham e o ambiente do interrogatrio no tem nada para minorar esses sentimentos. O desafio imprimir credibilidade ao testemunho da criana (que no deferir compromisso de dizer a verdade). A imaturidade psicolgica e orgnica combinam-se para torn-la imaginativa (mecanismo psicolgico de defesa) e sugestionvel (facilidade de receber influncia). Essa condio torna-se manipulvel, por exemplo, por um dos genitores, que pode utiliz-la para agredir o outro.

9.6 Confisso

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A confisso ser sempre confrontada com as provas existentes nos autos. Confessar um crime expor-se voluntariamente respectiva punio, o que leva a indagar o motivo pelo qual tantos criminosos confessam. Acredita-se que, para alguns, o martrio da culpa insuportvel. O sentimento de culpa provoca pensamentos aterrorizantes; a confisso os elimina. A confisso tambm pode estar ligada estrutura de crenas do indivduo (religioso, acredita que, fazendo-a, ter o pecado tb perdoado). H tb a expectativa de abrandar o castigo. H de se considerar, entretanto, que algumas vezes a confisso , simplesmente, conseqncia imposta pela evidncia dos fatos. Existe tambm a confisso falsa, por motivos materiais (pagamento), solidariedade familiar e, nos grupos de grande coeso, por valores morais. Tambm pode estar associada a uma extrema fragilidade emocional. A tortura tambm leva confisso falsa ou verdadeira pela fragilidade emocional e fsica.

Captulo 10: Direitos Humanos e Cidadania. 1) Introduo O estudo dos direitos humanos interessa a todas as reas da cincia, porque no se faz cincia sem afetar direitos. Dois fenmenos encontram-se, em geral, presentes quando se trata de infringir direitos humanos: o preconceito e a discriminao. Ainda que os termos sejam muitas vezes tratados como sinnimos, eles se diferenciam pela forma como as aes a eles correspondentes se evidenciam. A marca do preconceito a intolerncia. Onde h preconceito torna-se difcil, seno impossvel, a convivncia com o diferente. Paz e preconceito so incompatveis. A discriminao, de seu lado, encontra-se no campo da ao concreta, em que necessidades e especificidades de determinados sujeitos so ignoradas ou desrespeitadas. Ela pertence, pois, ao campo da desigualdade e ope-se igualdade de direitos. 2) Aspectos Legais A efetivao dos direitos humanos est prevista: a) Constituio Federal; b) Diversas convenes e tratados acerca do tema. c) Leis sobre o tema. Ao mencionar direitos humanos, afirma-se sua dimenso subjetiva. A subjetividade daquilo que identifica o ser humano, sua realidade psquica. A subjetividade manifesta-se no pensamento e nas emoes, produto da constante interao com o ambiente. As normas relativas aos Direitos Humanos possuem as seguintes caractersticas: a) Imprescritibilidade: Os direitos humanos so permanentes. b) Inalienabilidade: No so transferveis a terceiros. c) Irrenunciabilidade: No so renunciveis.

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d) Inviolabilidade: Nenhuma lei pode viol-los, sob pena de responsabilidade. e) Interdependncia: As vrias previses constitucionais e infraconstitucionais no podem se chocar com os direitos fundamentais. f) Universalidade: Aplicam-se a todos os indivduos. g) Efetividade: O Poder Pblico deve atuar de forma a garanti-los. h) Complementaridade: No devem ser interpretados isoladamente, mas de forma integrada.

Os direitos nasceram da necessidade de cada povo e os avanos foram se consolidando lentamente ao longo da histria. No que se refere a direitos humanos, temos: (i) Em 1679, a Declarao dos Direitos, propositura do Parlamento Ingls; (ii) Em 1776, a Declarao de Virgnia (direito vida, limitao aos abusos de poder, liberdade de imprensa e de religio); (iii) Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado documento ps-revoluo francesa, que traz 117 e aponta, dentre outras coisas, o direito igualdade; liberdade de associao poltica; o fim dos castigos fsicos; o respeito ao credo. (iv) O manifesto Comunista de 1848 e as primeiras constituies do sculo XX contemplam os direitos do trabalhos. As conquistas no so, no entanto, simultneas em todos os pases. A principal referncia das conquistas no perodo ps 2 Guerra Mundial, na qual trgicas ocorrncias foram registradas. importante ressaltar que quase todos os itens da declarao de direitos humanos foram detalhados posteriormente, em convenes especficas sobre cada assunto. Geraes dos Direitos Humanos

1 gerao: Derivam do direito natural. Direitos individuais e liberdades civis, como a liberdade de ir e vir. Garantia do Habeas Corpus. 2 gerao: Representam uma crtica desigualdade. Busca-se encontrar situaes igualitrias. EX: direito moradia, segurana, lazer. 3 gerao: Surgidos principalmente aps a 2 Guerra Mundial. So os direitos de solidariedade. EX: direito paz e a um meio ambiente equilibrado. 4 gerao: Preocupao recente, diante da inovao tecnolgica e do mundo globalizado. Tratam principalmente do direito proteo e manipulao gentica. Notadamente, em um pas com as desigualdades econmicas, com os desequilbrios de poder e com as diversidades sociais como o Brasil, os princpios norteadores dos Direitos Humanos esbarram tanto em interpretaes como em diversos outros aspectos relacionados com a cultura. Enquanto grupos sociais apresentam-se geis e organizados na defesa de seus direitos, outros h que os desconhecem e que, ainda que tendo vaga idia a respeito do que se referem, nem de longe encontram capacidade para a defesa dos seus direitos. o que acontece, por exemplo, com as crianas e com os idosos. Procurar causas de desrespeito dos Direitos Humanos inclui identific-las no campo do comportamento microscpico, individual, praticado no cotidiano das relaes entre as pessoas; o que quer que acontea com o organismo vivo, acontece antes com suas clulas. 3) A gnese do dilema: entre o social e o individual Na psicologia, percebe-se o ser humano como um ser do desejo, que dirige seus esforos para a autorealizao, assumindo crenas e valores ao longo da vida, aprendendo por meio de condicionamentos e observao de modelos. As muitas maneiras complementares de conceber o desenvolvimento psicolgico resumem-se em individuao (reconhece-se que cada indivduo nico e como tal deve ser respeitado). Consequncias:

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a) O que satisfaz cada pessoa difere do que satisfaz qualquer outra: dizer, quando todos so tratados como rigorosamente iguais, frustra-se a individuao. b) Os desejos diferem de pessoa para pessoa: Cada ser humano, continuamente, est em busca de satisfao de desejos e, exceto em situaes excepcionais, esse desejo no coletivo. Sob a tica do desejo, o pensamento psicolgico afasta-se da idealizao de uma sociedade que almeja um bem comum, onde todos os desejos pudessem estar igualmente saciados uma concepo utpica. OBS: o reconhecimento de que o poder econmico, religioso ou poltico outorga ao indivduo o dom de obter o que deseje uma porta para a prtica de delitos como o assdio moral e o assdio sexual, em que o desejo domina e reduz seu objeto coisa material, sem vontade prpria, como desrespeito integridade fsica e psicolgica. c) Cada indivduo percebe o mundo sua maneira: A figura de um no coincide com a figura de outro. Assim, no h como se fazer com que diferentes pessoas percebam o mesmo fenmeno da mesma maneira. A percepo, construda ao longo da vida pela memorizao das experincias, pelos esquemas de pensamento, pelos critrios de selecionar os estmulos, vai edificando a viso de mundo do indivduo, que ser ratificada, modificada e ajustada por suas aes e reaes no ambiente em que vive. EX: pessoa que vive em bairro pixado e realiza pixao em bairro preservado (muito mais por rebeldia do que para veicular qualquer mensagem transformadora). d) Estrutura de crenas nicas para cada indivduo: Ainda que a pessoa acredite que professa a mesma crena que outros, que possui as mesmas preferncias, isso no acontecer, pois as inmeras crenas se encontram por trs de esquemas de pensamentos, que formam um complexo individualizado (que, por sua vez, caracteriza o indivduo). A estrutura de crenas reflete, por exemplo, no comportamento do criminoso que no hesita em apropriar-se do que no lhe pertence, justificando-se ao argumento de que est fazendo justia social. e) Comportamentos condicionados: Da mesma maneira que as crenas, podem ser socialmente ajustados ou no. Os condicionamentos podem ser socialmente ajustados (obedincia lei, ao construtiva) ou socialmente desajustados (por meio dos quais o indivduo atua contra os dispositivos legais). De particular impacto o comportamento dos modelos. Autoridades do Executivo, Judicirio e Legislativo) que desrespeitam os Direitos Humanos avalizam uma promissria em branco contra a ordem, a justia e a liberdade. Isso acontece por via direta, quando suas aes constituem flagrantes ofensas a esses direitos, ou por via indireta, quando protegem, ocultam, simplesmente perdoam ou favorecem que os infringe. Quando uma autoridade penaliza um parente prximo, por outro lado, ratifica a importncia dos Direitos Humanos. A estrutura de crenas, os condicionamentos, os modelos, as percepes, os desejos so fatores que exercem papis essenciais no estabelecimento dos sistemas em que se inserem os indivduos, sobre os quais exercem influncia e dos quais tambm a recebem. A viso sistmica contempla o indivduo submetido a estmulos externos, provenientes do ambiente (extrapsquicos, como a sociedade, a famlia, a escola, os amigos), e internos, intrapsquicos (como, os desejos, as crenas, os condicionamentos, as percepes, os modelos). O sistema intrapsquico contm elementos conscientes e inconscientes. O extrapsquico compreende todos os estmulos proporcionados pelo ambiente, de origem humana ou no. Desse complexo, entendido luz da teoria das foras, de Kurt Lewin, resulta o comportamento. A viso sistmica, alm de considerar a rede em que o indivduo est envolvido, ainda, se envolve pela temporalidade. dizer, o sistema jamais permanece esttico. Ele evolui, transforma-se o tempo todo.

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4) Direitos Humanos e Cidadania: uma viso sistmica Vistos sob a perspectiva sistmica, os Direitos Humanos permitem diversas formas de anlise. O denominador comum entre elas que a transgresso aos direitos representa o embrio da criminalidade. A viso sistmica permite que se acompanhe transformaes dos comportamentos na situao de mudana. Veja que a mudana gera conflito e coloca o agente na condio de decidir a respeito de qual tipo de comportamento adotar: o socialmente adaptado e construtivo ou o seu oposto. Toda ao contm um conflito (mudar ou no mudar, no mnimo) e, sempre, implica em trs conseqncias pela tica sistmica: a) Uma comunicao trocada com o prprio psiquismo e/ou meio (e mesmo que seja estritamente interna poder atingir o exterior: ex: deciso do indivduo de consumir droga); b) Um rearranjo de fronteiras, porque a ao implica na invaso de espao de outros; c) Um efeito curto ou longo prazo sobre a evoluo dos sistemas afetados, com possvel conseqncia sobre suas crises e ciclos vitais. Quando as autoridades (advogados, promotores, juzes) praticam intervenes em determinadas situaes, eles comunicam. Essa comunicao jamais cai no vazio. Ela estabelece parmetros e paradigmas que serviro, no futuro, para que os mesmos protagonistas e para pessoas que acompanharam os acontecimentos. O que e como se comunica tem importncia para casos presentes e futuros, no se devendo minimizar os pequenos casos. A sociedade funciona por meio de um sistema de comunicaes, complexo, atuante e gil. Quando se deixa de agir conforme o Direito, surgem agresses aos Direitos Humanos que se multiplicam pela fora da comunicao e reduzem os direitos daqueles que no tm as mesmas regalias. Esse fenmeno encontra-se por trs da mutilao da cidadania. A viso sistmica, no entanto, contm uma espcie de vrus que afeta a maleabilidade e a permeabilidade das fronteiras. A ampliao de fronteiras para que cada indivduo possa contribuir com eficcia para o bem comum, requer a fruio dos direitos que lhe cabem. Assim que o indivduo dar continuidade ao que vem praticando e as modificaes comportamentais seguiro seu curso. Nos momentos das crises dos ciclos vitais, os comportamentos dominantes se manifestaro com grande intensidade e isso ser essencial para definir os padres de eleio na idade adulta. O indivduo que percebe suas fronteiras amplamente elsticas e hiperpermeveis ter o mundo como limite. Entretanto, quando o limite possui dimenses que a mente no consegue abarcar preciso que preencha esse grande espao interior para que a sensao de vazio no se transforme em um torniquete psquico insuportvel. Da vem a aventura, a droga, a transgresso lei etc. A interface entre as fronteiras pessoais traz conflitos porque sempre acabam questionadas pelas exigncias de mudanas impostas pela evoluo de cada sistema. Este processo encontra-se muito mais prximo dos microacontecimentos das interaes sociais do que se pode imaginar e o que nelas acontece definitivo para estabelecer a configurao maior dos macrossistemas. Nada mais relevante do que os pequenos delitos, essas transgresses leves que se encontram absolutamente institucionalizadas no Brasil e que possuem grande importncia quando se trata de estabelecer bases slidas para o respeito aos Direitos Humanos e ao exerccio da cidadania. Incontveis so os exemplos de agresses aos direitos elementares de cada cidado. Micro-violaes que se institucionalizam como parte do que se denomina cultura, que acabam por se tornarem embries para os grandes delitos. Todo relacionamento , portanto, uma troca atravs de fronteiras, um processo de comunicao. A maneira como elas so estabelecidas e a comunicao acontece crucial e determinante para a evoluo do sistema e a garantia da cidadania.

CAPTULO 11: ENCERRAMENTO (Principais mtodos de soluo de conflitos)

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O livro encerra-se com uma breve viso dos principais mtodos de soluo de conflitos, apreciandoos sob a tica da psicologia.

11.1 Introduo Alguns dos fatores que contribuem para que os seres humanos demonstrem maior habilidade para se envolver em conflitos do que para lidar com eles: - o conflito em si: um acidente com feridos, um estupro, um cheque sem fundos, etc. so eventos muito diferentes, que requerem providncias e estratgias especficas para serem tratados. - caractersticas dos envolvidos: o perfil de cada pessoa afeta a maneira de encarar o conflito e reagir a ele. - o ambiente sociocultural: o mesmo conflito ser percebido de maneira muito diferente por moradores de uma pequena localidade e moradores de uma grande metrpole, por exemplo. - experincias em conflitos idnticos ou semelhantes. - urgncia, probabilidade percebida de sucesso, limitaes legais e outros. Em sntese, a soluo de conflitos requer mtodos adequados sua natureza, s caractersticas dos envolvidos, s suas experincias anteriores, etc.

11.2 Mtodos Informais de soluo de conflitos A) Nada fazer (ou dar tempo ao tempo): opo comum para lidar com assuntos tabus, incmodos ou delicados. Ex: homossexualismo, gravidez precoce. Costuma-se colocar panos quentes, na crena de que o tempo se incumbir de trazer a soluo. B) Acomodao: as pessoas solucionam o conflito por seus prprios esforos e iniciativas, sem buscar auxlios de profissionais. As solues nem sempre so as melhores, mas so suficientes para reduzir as emoes ao aceitvel. C) Aconselhamento: buscam-se opinies de pessoas mais experientes e respeitadas. Pastores, lideranas locais, chefias, etc.

11.3 Mtodos Tradicionais e Alternativos I Mtodo Tradicional: julgamento II Mtodos Alternativos ou MESC mtodos extrajudiciais de soluo de conflitos. So quatro os mais utilizados; 1 - Arbitragem distingue-se do julgamento pelo fato de as partes influenciarem diretamente na escolha do rbitro. Isso se reflete na confiana que inspira s partes, baseada na especialidade que detm sobre determinada matria e na idoneidade. 2 Negociao as perdas e ganhos de cada parte so colocados na mesa e constituem as cartas com as quais se desenvolve, com objetivos claramente definidos. 3 Conciliao seu objetivo colocar fim ao conflito manifesto, isto , a questo trazida pelas partes. O conciliador envolve-se segundo sua viso do que justo ou no; na busca de solues, interfere e

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questiona os litigantes. O conciliador, entretanto, no tem o poder de deciso, que deve ser tomada cooperativamente, pelas partes. No h interesse em identificar razes ocultas que levaram ao conflito e outras questes pessoais dos envolvidos. 4 Mediao um terceiro, mediador, atua para promover a soluo do conflito por meio do realinhamento das divergncias entre as partes, os mediandos. Para isso, o mediador explora o conflito para identificar os interesses que se encontram alm ou ocultos pelas queixas manifestas. O mediador no decide, no sugere solues, mas trabalha para que os mediandos as encontrem e se comprometam com elas. Reconhecer o ponto de vista do outro fundamental e o mediador empenha-se para que isso acontea. A pedra de toque a cooperao. O marco distintivo da mediao, em relao aos outros mtodos, encontra-se na presena dos contedos emocionais no desenho do acordo.

Outra classificao tambm utilizada: I Mtodos Adversariais: julgamento e arbitragem II Mtodos Cooperativos: conciliao e mediao

11.4 Aspectos psicolgicos dos mtodos de soluo de conflitos 11.4.1 Julgamento O juiz representa o poder e, como tal, os envolvidos encontram algum a autoridade suprema para quem delegar a responsabilidade pelos resultados. A legislao o Judicirio representam o conjunto de valores e crenas (uma espcie de superego, na viso psicanaltica) que justificam os resultados e que indicam o caminho socialmente aceito. Para o indivduo com caractersticas de personalidade dependente, entregar-se justia, na pessoa do juiz, significa a confortvel situao de encontrar o poderoso pai que o protege e decide por ele. Por outro lado, encontram-se pessoas que se sentem inferiorizadas pelo fato de outros decidirem por elas; outras, ainda, encontram grande dificuldade para aceitar que decises a seu respeito possam depender de interpretaes e do desempenho de quem as represente. Sob a tica do relacionamento interpessoal, o julgamento no apazigua ele contribui para ratificar a percepo de que a outra parte inimiga.

11.4.2 Arbitragem O efeito psicolgico da arbitragem aproxima-se daquele descrito para o julgamento, porm, de maneira atenuada porque as partes so responsveis, se o desejarem, pela escolha do rbitro. Por outro lado, o fato do rbitro ser um especialista, outorga-lhe o poder de percia, de reconhecido efeito emocional. A arbitragem reduz o impacto emocional que o ritual da justia fornece. Isso a torna mais confortvel para as pessoas que, por diversos motivos, intimidam-se quando acolhidas nos palcios da justia.

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No julgamento e na arbitragem, os estilos pessoais dos advogados contribuiro fortemente para o estabelecimento do clima emocional entre os litigantes empregando tcnicas voltadas para a provocao, o acirramento ou voltados para a busca de solues apaziguadoras.

11.4.3 Negociao Na moderna negociao, compreende-se que negociar no discutir, no se confunde com manipulao nem exige agressividade; a negociao requer objetivo, determinao e preparao. De maneira geral, diferenas de personalidade influenciam no resultado da negociao; se uma das partes apresenta timidez, dificuldade para se expressar, e a outra se mostra agressiva, independente, bem falante, a mesa de negociao se desequilibra.

11.4.4 Conciliao A Conciliao concentra-se na questo objetiva, naquilo que as partes trazem para a sesso e que constitui a figura do processo. Isso faz com que no se desperte a percepo para elementos relevantes que possam estar ocultos no fundo indiferenciado. Alguns fenmenos psicolgicos podem tornar proeminentes na conciliao, se o conciliador no os neutralizar: - luta pelo poder; - ocultao involuntria (ou no) de erros, por sentimentos de culpa ou inferioridade; - dificuldade de comunicar sentimentos por motivos emocionais; - aumento da intensidade das emoes negativas (raiva, desprezo, inveja) quando estas no forem substitudas, rapidamente, por outras positivas.

11.4.5 Mediao A mediao trabalha com as emoes, promovendo: - deslocamento de emoes negativas para positivas; - facilidade para migrar das posies enunciadas para fazer emergir os reais interesses dos participantes; - concentrao das emoes positivas; - desenho do futuro com base no sucesso das aes relacionadas com essas emoes. Focaliza-se o bom e trabalha-se para construi-lo. O resultado dessa estratgia o apaziguamento, o que no significa reconciliao ou reatamento de relaes interpessoais. A permanncia de uma inimizade no implica na continuidade de um conflito, desde que exista cooperao para super-lo, em benefcio das partes. Do ponto de vista psicolgico, suas principais distines em relao aos mtodos anteriores so: - a figura deixa de ser, necessariamente, a queixa; pode deslocar-se para outros interesses dos mediandos, conhecidos ou que venham a ser identificados; - o relacionamento interpessoal ganha importncia, s vezes, at maior do que as questes monetrias;

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- os mediandos exercitam suas caractersticas de personalidade de independncia e autocontrole, eventualmente ignoradas por eles mesmos; - a mediao, por meio da neutralizao do poder de uma sobre a outra, estabelece o equilbrio entre as partes; - ao final de uma sesso bem-sucedida, os mediandos experimentam uma sensao de extraordinria paz interior. Ela, entretanto, da mesma maneira que os mtodos anteriores, no um processo melhor de soluo de conflitos. Mostra-se eficaz quando utilizada corretamente, em situaes s quais se aplica.

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