TEXTO COESO e COERNCIA

Coeso textual

Um texto ser coeso se as suas diferentes partes constitutivas estiverem articuladas e interligadas, garantindo a sua unidade semntica. A
coeso textual pode ser assegurada atravs dos seguintes mecanismos lingusticos:
cadeias de referncia;
repeties;
substituies lexicais;
conectores interfrsicos;
compatibilidade entre informaes temporais e aspectuais.

Cadeias de referncia

Estamos perante uma cadeia de referncia quando, num texto, h um ou vrios elementos textuais sem referncia autnoma. A sua
interpretao est, por isso, dependente de outra expresso presente no texto.

(1) Amava, amava as mulheres com sensualidade, estima e ternura. Sinceramente me julgava, perante elas, um sensual, um sentimental e um
idealista. Decerto me no tinham inspirado grande ternura ou respeito as que at ento fisicamente amara. Mas at essas, no pudera amar
(amar da maneira que qualifiquei) sem uma ponta de afectividade e umas veleidades de moralista regenerador. (J. Rgio, O Vestido Cor de
Fogo)
A expresso nominal as mulheres e os pronomes elas, as e essas, tal como a elipse do pronome pessoal elas antes do complexo verbal
tinham inspirado, formam uma cadeia de referncia, uma vez que o referente dos pronomes o mesmo do da expresso nominal. Todas as
expresses reenviam para a mesma entidade extralingustica.

Podem integrar as cadeias de referncia as anforas, as catforas, as elipses e a co-referncia no anafrica.

Anfora: expresso cuja interpretao depende de uma outra expresso presente no contexto verbal anterior.

(2) Ao longe, no alto mar, h ainda o exerccio da pesca. H l homens. No os vejo. (V. Ferreira, At ao Fim)
O pronome pessoal oblquo os remete para uma expresso referida anteriormente no discurso (homens), sendo, por isso, uma anfora.

Catfora: expresso cuja interpretao depende de outra presente no contexto verbal que vem imediatamente depois.

3) Com o meu irmo tudo foi diferente, sabe, as mulheres preferem-nos, aos filhos. (A. P. Incio, Os Invisveis)
O pronome pessoal os (nos) remete para uma expresso que aparece posteriormente no discurso (os filhos), sendo, por isso, uma catfora.

Elipse: omisso de uma expresso recupervel pelo contexto, evitando assim a sua repetio.

(4) O Lus foi pera, onde [ ] encontrou os amigos.
(5) A final da Liga dos Campees foi muito bem disputada, ao contrrio do que aconteceu na [ ] anterior.
Nos exemplos apresentados, os lugares onde as palavras foram omitidas esto assinalados pelos sinais [ ], que representam elipses. No
exemplo (4), a palavra omitida o pronome pessoal ele ou o nome prprio Lus; enquanto em (5) elidiu-se a palavra final.

Co-referncia no anafrica: existe co-referncia no anafrica quando duas ou mais expresses lingusticas remetem para o mesmo
referente, no havendo dependncia referencial de uma em relao a outra(s).

(6) A morte de Raul Vilar foi muito lamentada. Todos os jornais consagraram longos artigos ao grande escultor. (M. S-Carneiro, Loucura)
Tanto Raul Vilar como grande escultor remetem para a mesma personagem. No entanto, ambas as expresses tm referncia autnoma.

Coeso lexical

A coeso lexical pode ser garantida atravs de diferentes processos.

Repetio: por no ser possvel a sua substituio, a repetio da mesma unidade lexical ao longo do texto pode revelar-se necessria para a
coeso do texto.


(7) Professor riu. Assim passaram a manh, Professor fazendo a cara dos que vinham pela rua, Pedro Bala recolhendo as pratas ou os nqueis
que jogavam.(J. Amado, Capites da Areia)
Neste exemplo, a repetio do nome Professor necessria para evitar a ambiguidade.

Substituio lexical: para evitar repeties desnecessrias, pode substituir-se uma unidade lexical por outras que com ela mantenham
relaes semnticas de sinonmia (8), antonmia (9), hiponmia e hipernonmia (10).

(8) O treinador referiu que o jogo correu bem. Disse ainda que estava orgulhoso da sua equipa.
(9) A maior parte das vtimas de violncia domstica so mulheres. Os homens, quando agredidos, raramente denunciam a situao.
(10) Na semana passada, encontrei um gatinho. O animal estava cheio de fome e sede.

Coeso interfrsica

A coeso de um texto depende da interdependncia semntica entre as frases que o constituem, podendo ser assegurada atravs de
diferentes tipos de conectores.
Desempenham a funo de conectores palavras ou expresses que asseguram a ligao significativa entre frases/oraes ou partes do texto,
especificando o tipo de conexo existente (causa, tempo, contraste...). Assim, estes elementos so pistas lingusticas que guiam a
interpretao do leitor ou ouvinte.

11) Quem tem a bola o Joo. ele quem vai marcar a grande penalidade.
Sem o conector, so possveis vrias interpretaes, por isso a sua utilizao importante para conduzir a interpretao do leitor / ouvinte, tal
como se pode verificar nos exemplos seguintes:

(11 a) Quem tem a bola o Joo, porque ele quem vai marcar a grande penalidade.
(1 l b) Quem tem a bola o Joo, por isso ele quem vai marcar a grande penalidade.
Enquanto em (1l a) o conector introduz uma relao de causa, em (ll b) introduz uma relao de consequncia.
Para Usa-se
articular ideias de contraste, oposio, restrio Mas, porm, todavia, contudo, no entanto, apesar de, ainda que, embora, mesmo que,
por mais que, se bem que
adicionar e agrupar elementos e ideias E, alm disso, e ainda, no smas tambm / como ainda, bem como, assim como,
por um ladopor outro lado, nem nem
introduzir uma concluso a partir da ideia
principal
Pois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim, concluindo, em concluso
resumir, reafirmar Por outras palavras, ou seja, em resumo, em suma
exemplificar Por exemplo, isto , ou seja, o caso de, nomeadamente, em particular, a saber,
entre outros
comparar Como, conforme, tambm, tanto quanto, tal como, assim como, pela mesma
razo
indicar uma consequncia Por tudo isto, de modo que, de tal forma que, da que, tanto que, por isso que
dar uma opinio Na minha opinio, a meu ver, em meu entender, parece-me que, do meu ponto de
vista
exprimir dvida Talvez, provavelmente, provvel que, possivelmente, porventura
insistir nas ideias j expostas Com efeito, efectivamente, na verdade, de facto
esclarecer, explicar uma ideia Quer isto dizer, isto (no) significa que, por outras palavras, ou antes, isto , ou
melhor
organizar as ideias por ordem sequencial
(tempo ou espao)
Em primeiro lugar, num primeiro momento, antes de, em seguida, seguidamente,
depois de, aps, at que, simultaneamente, enquanto, quando, por fim, finalmente, ao
lado, direita, em cima, naquele lugar
introduzir raciocnios que apresentam a
inteno, o objectivo com que se produz o que
descrito anteriormente
Com o intuito de, para, para que, a fim de, com o objectivo de, de forma a
anunciar uma ideia de causa Pois, pois que, visto que, j que, porque, dado que, uma vez que, por causa de
indicar uma hiptese ou condio Se, caso, a menos que, salvo se, excepto se, a no ser que, desde que, supondo
que
exprimir um facto dado como certo Com certeza, naturalmente, evidente que, certamente, sem dvida que
evidenciar ideias alternativas Fosse fosse, ou, ou ou, ora ora, quer quer


Coeso temporo-aspectual

Para que um texto seja temporalmente coeso, tem de existir compatibilidade entre informao sobre a localizao temporal (expressa
sobretudo pelos tempos verbais) e informao aspectual (exprime o ponto de vista do enunciador relativamente situao expressa pelo
verbo, apresentando o modo como decorre essa situao). Para que essa coeso se verifique, so necessrias as seguintes condies:

utilizao correlativa ( que tem dependncia mtua) dos tempos verbais:

(14) Quando o Lus telefonou, a Ana saiu de casa.
(14a) * Quando o Lus telefonou, a Ana sair de casa.
A agramaticalidade de (14a) decorre da impossibilidade de utilizar o futuro do indicativo tendo como ponto de referncia o pretrito perfeito do
indicativo.

utilizao correlativa dos advrbios de localizao temporal e dos tempos verbais:

(15) Amanh tenho aulas.
(15a) * Amanh tive aulas.
Um advrbio que remete para o futuro impossibilita a utilizao de um tempo verbal passado.
utilizao compatvel dos valores aspectuais dos verbos e do valor semntico dos conectores temporais utilizados:

(16) Enquanto jantou, a Lusa leu o jornal.
(16a) * Enquanto chegou, a Lusa leu o jornal.
O conector enquanto pressupe uma situao contnua, no sendo, por isso, compatvel com o verbo chegar, que indica uma aco pontual.

ordenao textual linear dos eventos representados no texto:

(17) A Joana abriu a porta e a prima entrou.
(1 7a) *A prima entrou e a Joana abriu a porta.
A sequncia temporal dos enunciados deve obedecer ao nosso conhecimento do
mundo. Assim, qualquer falante espera que a aco de abrir a porta anteceda a de entrar.


COERNCIA TEXTUAL

A coerncia de um texto assegurada por um conjunto de mecanismos lingusticos que fazem dele um todo com sentido, permitindo
ao interlocutor compreend-lo e interpret-lo correctamente. Para isso o texto deve:
dar informaes que estejam conformes ao mundo real;
apresentar situaes relacionadas entre si e ordenadas logicamente, segundo uma estrutura adequada;
respeitar a relao entre o significado das palavras que constituem as frases; respeitar as regras sintcticas (ex. pessoa verbal,
concordncia e conectores adequados);
no apresentar contradies que lhe retirem a coerncia (ex. Cresci imenso, os tnis do ano passado ficam-me grandes.).










COESO e COERNCIA - exerccios

1. O texto seguinte aparece baralhado. Trata-se do primeiro pargrafo de uma crnica do humorista Ricardo Arajo Pereira, Comdia
de investigao, a propsito do estatuto dos Aores.
Ordena-o respeitando a sequencializao das ideias. Atenta tambm nos termos anafricos sublinhados em d. e. e f. que, remetendo
para antecedentes, te ajudam a organizar o texto.

a. mais til do que o jornalismo de investigao porque, na maioria das vezes, Portugal mais fcil de compreender por intermdio
da comdia do que do jornalismo.
b. O leitor conhece, de certeza, o jornalismo de investigao.
c. Pois bem, eu proponho encetar hoje um novo gnero na nossa comunicao social: a comdia de investigao.
d. Mas o certo que j ouviu falar dele.
e. o que acontece, parece-me, no caso do estatuto politico-administrativo dos Aores.
f. possvel que o conhea apenas de vista, porque actualmente ningum o pratica.

2. L as linhas iniciais de um conto de Raul Brando.

2.1 Identifica o referente do determinante possessivo seus.

2.2 Assinala a alternativa verdadeira.
Seus refere-se a um elemento que
a. aparece antes dele (anfora)
b. aparece depois dele (catfora)

3. Reescreve o texto seguinte, utilizando os mecanismos mais adequados para lhe dar coeso.

4. O texto que se segue um excerto de uma histria da escritora angolana Maria Eugnia Neto. Dirigindo-se a todos os animais da
floresta, o leo resume a histria da Terra, referindo o aparecimento do Homem.

Ao texto foram retirados os conectores seguintes, que devers colocar nos respectivos lugares.



Esgalhada e seca, os seus frutos eram cadveres ou corvos. Ningum se lembrava que tivesse dado folhas nem flor, a rvore
enorme que havia sculos servia de forca.
A palmeira mais conhecida possui folhas que se abrem exactamente no tronco da palmeira, semelhantes aos dedos de uma
mo aberta. Mas existem mais de mil espcies de palmeiras e nem todas as palmeiras so rvores. Algumas palmeiras so
arbustos e outras palmeiras so trepadeiras. A maioria das palmeiras cresce em climas quentes.
As palmeiras so plantas teis. Fabricam-se tapetes e cestos com as folhas das palmeiras.
foi assim que quando mas em breve depois portanto como
primeiro mas embora ao contrrio porque muito mais tarde
Apareceu o Homem! []
Ns, ciumentos, pensmos em destru-lo e assim atacvamo-lo sem d nem piedade, pressentindo que ele seria o nosso grande
inimigo._______________ reconhecemos que,_______________ a nossa fora fosse superior, ele conseguia vencer-nos.
Tivemos,_______________ uma reunio semelhante a esta, e decidimos ceder-lhe terreno, _______________ no era justa a nossa
atitude. Ele tinha direito como ns de existir na terra. _______________ fugimos para as montanhas inacessveis e para as florestas
imensas.
_______________ ele, rancoroso, nunca nos perdoou! _______________ comeou a ser mais forte, inventou coisas medonhas
para destruir-nos. Comeou logo pelo fogo! Fazia grandes fogueiras sua volta e incendiava as nossas florestas! [] Aterrorizados,
fomos assistindo s invenes que fazia para aniquilar-nos. _______________, fez-nos armadilhas traioeiras; _______________,
construiu flechas e, _______________, inventou a plvora! []
Ns fomos morrendo, morrendo, cedendo terreno!
Eles, _______________, foram-se multiplicando, espalhando-se por todo o universo. Ei-los, _______________ as flores nos
campos, vermelhos, amarelos, brancos, negros.

Maria Eugnia Neto, E nas Florestas os Bichos Falaram,
Unio dos Escritores Angolanos, 1977 (com supresses)


5.
5.1 Reescreve quatro vezes a frase indicada substituindo o conector se por outros que exprimam hiptese ou condio.
Se quiseres, virei buscar-te.
5.2 Reescreve quatro vezes a frase indicada substituindo o conector embora por outros que articulem ideias de contraste,
oposio, restrio.
Embora estivesse engripado, fui s aulas.

6. Sublinha os conectores presentes nas frases e indica o valor de cada um.
a. O jogador foi expulso, porque lesionou intencionalmente o adversrio.
b. Visto que a deciso foi tomada sem o nosso consentimento, declinamos toda a responsabilidade.
c. Se o motor falhar novamente, vendo o carro!
d. Podes levar o livro, desde que o devolvas dentro de cinco dias.
e. Embora se situe a dez quilmetros da sede de distrito, aquela aldeia ainda no possui saneamento bsico.
f. Apesar de ter um aspecto ameaador, o meu co totalmente inofensivo.

7. Classifica o tipo de cadeia de referncia nos enunciados seguintes.
a. O Joo comprou um livro. Emprestou-o prima.
b. Ele falou-lhe na prima. Qual? Na Marlia.
c. Os rapazes ficaram quietinhos; nem ousaram pestanejar.
d. O 25 de Abril feriado. Festeja-se o dia da Liberdade.
e. A Rita e a Joana tm quinze anos. Elas so muito amigas.
f. Eles conheceram-se no Algarve, pois l que costumam passar frias com os pais.
g. A Rita e a Joana tm quinze anos. As raparigas nunca mais se separaram.
h. Ambas gostam de jogar tnis e voleibol. O desporto o seu passatempo preferido.
i. O co seguia-o para todo o lado, reparou o rapaz quando se voltou.
j. A Rita gosta de flores e a Joana tambm.
k. O Paulo e o Pedro so ptimos alunos. Eles estudam todos os dias.
l. Realizar todos os seus sonhos, menos este: o de entrar para a Academia.
m. O Lus comprou um gelado. Agora o filho tambm quer um.
n. O Carlos vai a Espanha todos os meses. L, ele consegue comprar roupas mais baratas.
o. Tudo aconteceu numa terra distante.

8. L atentamente as frases seguintes e faz as correces necessrias.
a. J todos os animais do bosque sabiam do feliz acontecimento estavam todos muito contentes.
b. Um dos concorrentes declarou que s queria chegar ao fim da corrida no ganhar.
c. A bordo do fogueto ia uma professora e uma astronauta.
d. Passado duas horas, o circuito tinha terminado.
e. A maioria dos convidados estavam felicssimos.
f. A gente vamos trabalhar.
g. Eu tava no caf a estudar.
h. Uma equipa transportada num submarino foram tentar localizar o navio afundado.
i. Tanto uma como outra ficou satisfeita com o presente.
j. Ainda bem que perdi o livro. Achei os primeiros captulos to disparatados que no quis ler os prximos.

O Portugus um misto de sonhador e de homem de aco, ________ (alternativa) melhor, um sonhador activo a que no falta certo
fundo prtico e realista. A actividade portuguesa no tem razes na vontade fria, ________ (oposio) alimenta-se da imaginao, do
sonho, ________ (causa) o Portugus mais idealista, emotivo e imaginativo do que o homem de reflexo. Compartilha com o
Espanhol o desprezo fidalgo pelo interesse mesquinho, pelo utilitarismo puro ________ (adio) pelo conforto, ________ (comparao)
o gosto paradoxal pela ostentao de riqueza e pelo luxo. ________ (oposio) no tem, como aquele, um forte ideal abstracto, nem
acentuada tendncia mstica. O Portugus , sobretudo, profundamente humano, sensvel, amoroso e bondoso, sem ser fraco. No
gosta de fazer sofrer e evita conflitos, ________ (oposio), ferido no seu orgulho, pode ser violento e cruel. A religiosidade apresenta o
mesmo fundo humano peculiar ao Portugus. No tem o carcter abstracto, mstico ou trgico prprio da espanhola ________
(oposio) possui uma forte crena no milagre e nas solues milagrosas.
Jorge Dias, Os elementos fundamentais da cultura portuguesa, Estudos de Carcter Nacional Portugus, 1971
k. A histria que me lembro melhor a da Cinderela.
l. No ests contente de eu estar aqui?
m. A Joana tinha um gato. Era um gato muito esperto.
n. A me no foi s compras por causa que o pai estava doente.
o. O co comia tudo o que lhe davam, seja o que for.
p. O professor falou de um pas que eu nunca ouvi falar.
q. Trouxeram os livros para a sala e puseram os livros em cima da mesa.
r. Como que chamava-se aquele teu colega que encontrmos na piscina?
s. A maior parte das pessoas estavam sentadas.

9. L o texto abaixo apresentado e, tendo em ateno as relaes estabelecidas entre os elementos lingusticos, indicadas entre
parnteses, completa os espaos com conectores apropriados, de modo a tornar o texto coeso.