ISBN 85-87166-73-5

CONSUMO SUSTENTVEL: Manual de educao. Braslia: Consumers International/ MMA/ MEC/

IDEC, 2005. 160 p.
1. Consumo sustentvel. 2. Cidadania- consumo. 3. gua consumo. 4. Alimentos consumo.
4. Biodiversidade consumo. 5. Transportes consumo. 6. Energia consumo. 7. Lixo
consumo. 8. Publicidade consumo. I. Consumers International. II. Ministrio do Meio
Ambiente. III. Ministrio da Educao. IV. Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor.
CDU504.052
Governo Federal
Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva
Vice-presidente
Jos Alencar Gomes da Silva
Ministra do Meio Ambiente
Marina Silva
Ministro da Educao
Tarso Genro
Secretrio-Executivo MMA
Claudio Langone
Secretrio Executivo MEC
Fernando Haddad
Secretrio de Polticas para o Desenvolvimento Sustentvel MMA
Gilney Amorim Viana
Secretrio de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade MEC
Ricardo Henriques
Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor
Coordenador-Executivo: Sezifredo Paz
Consumers International/Escritrio Regional para Amrica Latina e Caribe
Diretor Regional: Jos Vargas Niello
Ministrio do Meio Ambiente
Ministrio da Educao
Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor
Braslia 2005
Ma n u a l d e E d u c a o
p a r a o
Consumo
Sustentvel
Sumrio
Cidadania e Consumo Sustentvel 13
Nossas escolhas fazem a diferena 14
A Sociedade de Consumo 14
Impactos ambientais do consumo 16
As propostas de mudana dos
padres de consumo 17
Consumo verde 18
Consumo tico, consumo responsvel
e consumo consciente 18
Consumo sustentvel 19
Consumo e cidadania 20
A reconstruo do cidado no
espao de consumo 21
A politizao do consumo 22
O Cdigo de Defesa do Consumidor 23
Consumo sustentvel depende da
participao de todos 24
gua 25
Um recurso cada vez mais ameaado 26
O ciclo da gua 27
A distribuio e o consumo de
gua doce no mundo e no Brasil 27
gua no Brasil 28
Os usos da gua 29
Uso domstico 29
Saneamento Bsico 31
Uso industrial 32
Uso agrcola 32
Navegao 33
Pesca e lazer 33
Gerao de energia 34
O que pode ser feito 35
Atividades 36
Alimentos 41
Os impactos da produo 42
Utilizao de insumos qumicos
na agricultura 43
Agrotxicos 44
Manipulao gentica 46
Alimentos transgnicos 47
Eroso gentica 47
Eroso dos solos 47
Em busca de uma
agricultura sustentvel 48
Agroecologia: o caminho para
uma agricultura sustentvel 49
Iniciativas de apoio produo de alimentos
mais seguros 51
Agricultura familiar 51
Sistema de plantio direto 52
O que voc pode fazer 53
Atividades 54
Biodiversidade 59
Preservar a biodiversidade proteger a vida 60
A importncia da Biodiversidade 60
Funes ambientais 60
Polinizao e disperso das plantas 61
A teia trfica ou cadeia alimentar 61
Variabilidade e adaptao 61
Estabilidade do regime hdrico e
amenizao climtica 62
Funes socioeconmicas 62
Fonte de novos produtos e de energia 62
Sustentabilidade na agricultura
e na pecuria 62
Produtos florestais 63
A questo scio-cultural 64
Lazer e turismo 65
Ecoturismo: uma forma sustentvel
de utilizao dos recursos naturais 65
Florestas: muito mais do que
um conjunto de rvores 65
Os biomas brasileiros 66
Caatinga 67
Campos Sulinos 67
Lixo 113
Um grave problema no mundo moderno 114
Classificao dos resduos slidos (lixo) 114
Resduos perigosos 116
Resduos indesejveis 118
Como resolver o problema do lixo? 118
Reciclagem: a indstria do presente 118
Para onde vai o lixo? 119
Tratamento e disposio final do lixo 121
Compostagem 121
Incinerao 121
Pirlise 121
Digesto Anaerbica 121
Reuso ou Reciclagem 122
Aterro sanitrio 122
Aterro controlado 123
Unidades de segregao e/ou de
compostagem 123
Embalagem: quanto mais
simples, melhor 124
A responsabilidade de quem produz 124
O lixo e o consumo 127
O que voc pode fazer 129
Atividades 130
Publicidade 135
Consumo e o meio ambiente 136
Armas que convencem 137
Crianas e jovens: os alvos
mais vulnerveis 138
Publicidade enganosa ou abusiva 139
Em busca do consumo sustentvel 140
Alm do consumo verde 141
O que voc pode fazer 141
Atividades 142
Glossrio 145
Referncias bibliogrficas 151
Zona Costeira e Marinha 67
Amaznia brasileira 68
Pantanal 68
Cerrado 69
Mata Atlntica 69
Desmatamento: um crime contra a vida 70
Explorao sustentvel da madeira 70
Certificao florestal 71
Preservar a biodiversidade
um dever de todos 72
O que voc pode fazer 74
Atividades 75
Transportes 79
Os automveis e a contaminao do ar 81
Poluio veicular: um problema global
e local 81
A poluio do ar e a sade 83
A poluio do ar e o meio ambiente 84
Acidificao ou chuva cida 84
A ao do oznio 84
Mudanas climticas e o efeito estufa 86
Aquecimento global 86
Soluo difcil 86
Transporte e consumo de energia 88
Os transportes e o lixo 88
O que pode ser feito 90
O que voc pode fazer 91
Atividades 92
Energia 97
A ordem economizar 98
Energia eltrica 98
O setor eltrico no Brasil 99
Economia forada 100
A gerao de energia e
o impacto ambiental 100
Energia hidrulica 100
Energia termeltrica 101
Energia nuclear 103
Energia elica 104
Energia solar 105
Consumo x desperdcio 105
Eficincia energtica 106
O que o consumidor pode fazer 107
Atividades 109
Apresentao
O povo brasileiro est cada vez mais consciente de que a qualidade de vida em nosso planeta
sofre srias ameaas diante do vertiginoso crescimento da produo industrial. Aos pou-cos, o cidado
comea a perceber que o meio ambiente no uma fonte inesgotvel de recursos, capaz de assegurar
perma-nentemente o processo de crescimento econmico.
O meio ambiente apresenta ntidos sinais de esgotamento, com a contaminao dos recursos
hdricos, a desertificao, a destruio da camada de oznio, o aquecimento global, a escas-sez e falta
de gua. Esses so alguns exemplos dos reflexos da atividade humana sobre o meio ambiente e que
j esto afetando o dia-a-dia das pessoas. O desaparecimento de florestas e de es-pcies da fauna e
da flora, infelizmente, j uma realidade incontestvel.
Para atender s demandas crescentes de consumo da socie-dade, a economia brasileira ainda
depende em larga escala do uso intenso do nosso patrimnio natural e, se mantido o atual mo-delo
de explorao, as conseqncias sero desastrosas, com prejuzos irreparveis para a diversidade
biolgica e para o bem-estar dos indivduos.
E o que ns, cidados comuns, devemos fazer para modificar essa tendncia de degradao da
natureza e construir um futuro de sustentabilidade econmica, social e ambiental que queremos?
Um passo importante na direo desse objetivo avaliar as conseqncias reais para o meio
ambiente de nosso comporta-mento como consumidores. Raramente paramos para pensar que
certas atitudes que tomamos contribuem para o dese-quilbrio ambiental ou associamos nossas
opes de uso de bens e servios aos processos de explorao dos recursos naturais.
A sociedade precisa refletir sobre os impactos do consumo na degradao do meio ambiente.
A construo do padro de desenvolvimento a que aspiramos deve estar norteada pela noo de
crescimento econmico que no perca de vista a preocupao com o equilbrio ambiental e com
a justia social.
Conquistas obtidas at agora na gesto ambiental do pas, como o aperfeioamento dos
mecanismos legais e dos instru-mentos de monitoramento e controle para o uso sustentvel dos
recursos naturais, o aumento das reas protegidas, assim como as medidas voltadas para a ecoeficincia
que comeam a ser introduzidas pelas empresas, ainda no so suficientes para conter o impacto do
crescimento da produo econmica e do consumo de bens e servios sobre o meio ambiente.
6
O despertar da cidadania um dos mais libertrios momentos da vida de crianas, jovens e adultos.
quando a noo de direitos e deveres transcende meros interesses individuais para traduzir uma
nova viso de mundo, que reflete a responsabilidade de cada pessoa na construo de valores
coletivos plenos, plurais e democrticos que assegurem o bem-estar humano e o respeito a todas as
formas de vida em suas mais variadas manifestaes.
Entre esses valores coletivos se consagram o direito que todos temos a um meio ambiente saudvel
e igualmente o dever tico, moral e poltico de preserv-lo para as presentes e futuras geraes. A consolidao
desse princpio como ato de cidadania, condio essencial para construirmos uma sociedade
sustentvel em nosso pas, impe uma tarefa educacional inadivel e primordial que aproxime
a informao do consumidor, desde a sua mais tenra idade, estimulando-o a se manifestar como fora
capaz de liderar mudanas, que se fazem urgentes e necessrias, nos padres de desenvolvimento
do pas. Infelizmente ainda sobrevive entre ns o mito da abundncia e da inesgotabilidade dos
recursos naturais. foroso reconhecer que o consumismo adquiriu uma perigosa e equivocada
condio de valor social, cuja dimenso assume contornos preocupantes em uma sociedade que
ainda no aprendeu a relacionar suas atitudes individuais ou coletivas de consumo produo,
degradao ambiental e conseqente perda da qualidade de vida das pessoas.
Ao produzirmos a segunda edio do Manual, juntamente com o Instituto Brasileiro de Defesa do
Consumidor, estamos dando continuidade s aes de difuso de padres sustentveis de consumo
no Brasil que vm sendo conduzidas, desde 2002, quando foi lanada a primeira edio. Este Manual
tambm fruto de iniciativas integradas. Ele parte de um processo iniciado com a Conferncia
Infanto-Juvenil para o Meio Ambiente Vamos Cuidar do Brasil, que gerou uma parceria entre os
ministrios do Meio Ambiente e da Educao em 2003. A Conferncia envolveu quase 16 mil escolas
do ensino fundamental e seis milhes de pessoas em um rico debate democrtico e participativo
para promover a sustentabilidade e o exerccio da cidadania ativa.
Com esta publicao, mantemos vivo um compromisso de gesto integrada de polticas
institucionais que consolida a implementao de uma poltica de governo. Ela visa ao fortalecimento
das responsabilidades da sociedade com o exerccio pleno da cidadania, compreendida nas esferas
de decises de consumo dos indivduos, no contexto de seus estilos de vida, de suas relaes com a
natureza, com os seus semelhantes, com a sua escola, com o seu bairro, com a sua cidade, com o seu
pas e com toda a megadiversidade que ele encerra. Atuando e fazendo educao juntos, disponibi-
lizamos informaes e conceitos que possam ter alcance e utilidade no dia-a-dia e na vida das
pessoas, que permitam aos usurios deste manual uma oportunidade de reflexo sobre qualidade
de vida e a cadeia complexa de relacionamentos culturais, socioambientais e econmicos envolvidos
na perspectiva do consumo. Buscamos fortalecer a capacidade das pessoas de atuarem, individual
ou coletivamente, na construo de um novo padro de consumo, ambiental e socialmente
responsvel, onde o consumo excessivo e perdulrio de uns no usurpe o direito ou prejudique
as justas necessidades de consumir o mnimo indispensvel qualidade de vida de outros segmentos
menos privilegiados da sociedade.
A natureza ainda perde. Perde porque no adotamos um padro sustentvel de consumo.
Esse custo ambiental, entretanto, pode ser evitado pela socie-dade, com mudana de atitudes,
com hbitos de consumo cons-cientes, que diminuam a presso sobre os recursos naturais.
Um relacionamento saudvel entre o cidado e o meio am-biente exige que voltemos nossa
ateno para o futuro que es-tamos construindo com aes dirias para as prximas geraes.
Focados no alcance desse objetivo, o Ministrio do Meio Am-biente e o Instituto Brasileiro de
Defesa do Consumidor Idec, lanam o Manual de Educao para o Consumo Sustentvel, instrumento
educacional planejado, em particular, para inserir o assunto na agenda escolar, que ser prioritariamente
aplicado na rede pblica de ensino fundamental e mdio. A edio bra-sileira do manual produzido
pela Consumers International inte-gra um conjunto de aes executadas pela Secretaria de Polti-cas
para o Desenvolvimento Sustentvel e pelo Idec para difundir o consumo sustentvel no Pas.
Esta verso traz exemplos, os nmeros do mercado de consu-mo e a complexidade do quadro
ambiental brasileiro, abordando os diversos temas relacionados ao cotidiano das pessoas, num
trabalho que contou com a participao de setores da sociedade e de instituies e rgos do
governo.
O enfoque no segmento escolar no foi aleatrio. Motivado a estabelecer um vnculo afetivo com a
natureza, esse jovem ci-dado, que deve participar da construo do prprio futuro, ser capaz de multiplicar
o alcance dessa experincia didtica, fazendo-a chegar ao ambiente familiar, onde so tomadas as decises
de consumo.
Este manual ser til tambm a outros segmentos da socie-dade, pois apresenta um conjunto de
conceitos e prticas ne-cessrias para que os indivduos adotem maneiras de pensar e agir que
revertam os atuais padres insustentveis de consumo e, a partir da, como consumidores conscientes,
influenciem a construo de um modelo de desenvolvimento economicamente vivel, que se
harmonize com a preservao do meio ambiente e com a permanente busca de melhoria da qualidade
de vida das pessoas.
Jos Carlos Carvalho
Ministro do Meio Ambiente
7
Dessa forma, em sua segunda edio, o Manual de Educao para o Consumo Sustentvel ser
utilizado como um efetivo instrumento de poltica pblica consistentemente construda, dirigida e
coordenada pelos atores governamentais, a quem compete orientar as dinmicas pedaggicas
voltadas para despertar a conscincia ambiental dos brasileiros. Nesse sentido, servir de base para as
aes do Ministrio do Meio Ambiente e do Ministrio da Educao, nas atividades de capacitao
de agentes multiplicadores e de educadores em todo o pas. Permitir reforar as iniciativas dos dois
ministrios no desenvolvimento de habilidades didtico-pedaggicas que ensejaro aos seus usurios,
promover um vnculo mais saudvel entre os seres humanos e a natureza, a partir da perspectiva
cidad de respeito ao meio ambiente, inserido no contexto de suas prprias vivncias, valores
e percepes culturais, sociais, econmicos e ambientais.
Nesta edio o Manual traz como tema central e inspirador o debate sobre o direito cidadania,
melhoria da qualidade de vida dos cidados, do resgate da tica nas relaes entre consumo
e produo e da responsabilidade que deve ser atribuda a cada indivduo, como ator social partcipe
do processo de conservao ambiental e de bem-estar da humanidade.
Abrimos com este Manual uma possibilidade de dilogo do governo com a sociedade.
Um convite ao individual e coletiva dos cidados organizados. A educao dos presentes
e futuros cidados passa pelo fortalecimento da noo de que a soluo dos problemas ambientais
depende necessariamente do esforo compartilhado entre governos, setor produtivo e sociedade,
atuando simultaneamente na esfera da produo e do consumo, em sua dimenso material e simblica.
Cada qual assumindo o compromisso tico de se reconhecer como parte do problema (mesmo que
com pesos diferenciados) e, conseqentemente, a responsabilidade pela construo de um modelo
de desenvolvimento que seja sustentvel, inclusivo, que enfrente as disparidades de renda, que crie
oportunidades de acesso ao trabalho e promova a reduo das assimetrias sociais provocadas por um
modelo de desenvolvimento econmico que ainda nega oportunidades de consumo digno a
um grande contingente de brasileiros ainda invisveis para o mercado.
Marina Silva Tarso Genro
8
Cara professora, Caro professor,
1
No Frum Mundial de Educao realizado em Dakar em 2000, um documento que ficou conhecido
como Compromisso de Dakar considerou a educao para a sustentabilidade ambiental um meio
indispensvel para participar nos sistemas sociais e econmicos do sculo XXI afetados pela globalizao.
Este esprito converge com o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global, construdo pela sociedade civil no Frum Internacional de Organizaes
No-Governamentais e Movimentos Sociais desde a ECO-92, realizada no Rio de Janeiro.
A ampliao de uma Educao para a Sustentabilidade Ambiental agora reforada quando
as Naes Unidas, por meio da resoluo 57/254, declarou a dcada da Educao para o
Desenvolvimento Sustentvel - 2005 a 2015.
Neste contexto, um novo marco para a consolidao e o enraizamento da Educao Ambiental no
pas se d com o rgo Gestor da Poltica Nacional de Educao Ambiental, integrado pela Diretoria de
Educao Ambiental do Ministrio do Meio Ambiente - DEA / MMA e pela Coordenao-Geral de
Educao Ambiental - COEA / MEC. Na educao formal, este rgo tem o desafio de apoiar professores
a se tornarem educadores ambientais abertos para atuar em processos de construo de
conhecimentos, pesquisa e interveno educacional com base em valores voltados sustentabilidade
2
em suas mltiplas dimenses.
Para isso, o Ministrio da Educao, como gestor e indutor de polticas pblicas criou a Secretaria
de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade - SECAD, que tem como uma de suas respon-
sabilidades garantir o fortalecimento de polticas e a criao de instrumentos de gesto para a
afirmao cidad, valorizando a riqueza de nossa diversidade tnica, ambiental e cultural. Na Secad
se insere a Coordenao-Geral de Educao Ambiental.
A chegada deste manual s escolas e aos professores junto com o Seminrio de Formao de
Educadores Ambientais vem de um casamento de iniciativas integradas. Ele uma parte de um
processo iniciado com a Conferncia Infanto-Juvenil para o Meio Ambiente Vamos Cuidar do Brasil
3
,
que gerou uma parceria entre o Ministrio do Meio Ambiente e Ministrio da Educao em 2003.
A Conferncia envolveu quase 16 mil escolas do ensino fundamental e 6 milhes de pessoas, em um
rico debate democrtico e participativo para promover a sustentabilidade e o exerccio da cidadania ativa.
Para trabalhar essa temtica com as escolas, foi resgatada e revista esta publicao do IDEC - Instituto
Brasileiro de Defesa do Consumidor, em conjunto com o Ministrio do Meio Ambiente, de 2002.
So inmeros os desdobramentos da Conferncia, mas o primeiro trata da formao continuada
de professores e, o mais indito, de estudantes do ensino fundamental jovens lideranas eleitas
como delegados e suplentes das escolas que realizaram suas Conferncias. Para sua implementao,
guardamos e ampliamos a lgica de capilaridade dos Parmetros em Ao Meio Ambiente na Escola,
por meio de seminrios nacional, estaduais e locais. Com a liderana dos delegados e suplentes
eleitos, criaremos Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas (CONVIDA).
Organizaremos juntos, a cada dois anos, Conferncias Nacionais de Meio Ambiente para
8
9
aprofundarmos os debates e sensibilizarmos mais escolas; planejamos tambm incentivar projetos
de pesquisa-ao animados por ONGs e fortalecer a comunicao interescolar em redes.
Assumimos a responsabilidade de interagir com todas essas escolas, desenvolvendo o programa
Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, contribuindo inicialmente para o adensamento conceitual das
questes socioambientais em suas dimenses de conhecimentos cientficos, polticas pblicas e das
propostas de aes que ajudem a promover intervenes pertinentes com foco na melhoria da
qualidade de vida.
Escolher apenas um material para professores de mais de quatro mil municpios de todos os
estados, regies, biomas e estratos sociais do pas constituiu mais uma enorme dificuldade, solucionada ao
adotarmos este livro sobre o consumo sustentvel. Estamos acostumados a tratar de consumo do
ponto de vista do crescimento econmico, da produo industrial, do poder de compra de uma
classe social ou de indivduos. J ouvimos falar de consumo responsvel ou de direitos do consumidor.
Todavia, este livro diferente: ele mostra um ponto de vista diferenciado sobre os padres e nveis
atuais de produo, consumo e descarte. quase como se a natureza nos contasse sua maneira de
sentir e reagir quando os seres humanos, em um sistema injusto e predatrio, utilizam-na apenas
como fonte de recursos, sem preocupao com a sustentabilidade da vida.
O livro traz, ao mesmo tempo, a questo ambiental em diversos temas e um chamamento a uma
nova postura diante do consumo, a conscincia de que precisamos nos envolver pessoalmente e em
movimentos coletivos de transformao. Nesse sentido, o conhecimento fundamental para uma
leitura crtica da realidade e para se buscar formas concretas de se atuar sobre os problemas ambientais.
A relevncia deste livro est no fato dele propor novos conceitos sobre os padres de relao da
sociedade moderna com a natureza de maneira orgnica, interdisciplinar e transversal em relao ao
currculo escolar como um todo. Assim como a prpria educao ambiental que, por no estar presa a
uma grade curricular rgida, pode ampliar conhecimentos em uma diversidade de dimenses sempre
com foco na sustentabilidade ambiental local e do planeta, aprendendo com as culturas tradicionais,
estudando a dimenso da cincia, abrindo janelas para a participao em polticas pblicas de meio
ambiente e para a produo do conhecimento no mbito da escola.
Sabemos que os acessos informao, participao e ao debate possibilitam nossa busca conjunta
de modos de vida alternativos, nos quais cuidar do meio ambiente significa tambm respeitar,
amar e reverenciar a vida. No entanto, sem o compromisso pessoal e solidrio com a sustentabilidade
da vida no planeta, em nosso dia-a-dia, teremos que repetir a triste frase mais as coisas mudam,
mais elas continuam iguais.
A revitalizao e a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida de todos passa pela
incluso com justia social e ambiental dos seres vivos, humanos ou no, em toda a sua diversidade e
formas distintas de compreenso da felicidade. Felicidade de convivermos com todo o colorido, diverso
e de expressarmos nossas potencialidades, permitindo aflorar um novo pacto, uma nova tica.
4
9
1 0
Metodologia
O trabalho do educador, do professor tornado educador, esse trabalho de interpretao do mundo,
para que um dia este mundo no nos trate mais como objetos e para que sejamos povoadores do mundo...
Milton Santos
Precisamos propor um mtodo de trabalho coerente com nossos princpios e objetivos de formao
de educadores e educadoras de todo o Brasil. Pensamos ento em construir uma metodologia
participativa inspirada na atuao de Chico Mendes, que promova uma tica scio-ecolgica e nos
conduza para transformaes empoderadoras dos indivduos e grupos.
A metodologia proposta inclui a realizao de uma srie de Seminrios, que como no sentido
etimolgico da palavra se refere semente, viveiro, um lugar de origem, desenvolvimento e
propagao de idias, e tambm a utilizao deste livro de referncia, alm de outros materiais. Sem
ser um livro didtico no sentido tradicional, o Consumo Sustentvel: um manual de educao traz
uma abordagem que respalda essa concepo de educao ambiental, oferecendo repertrio bsico,
orientao prtica e sistematizada para facilitar sua adequao a cada realidade local. Queremos, no
entanto, tornar esse repertrio o mais diversificado possvel e possibilitar a promoo de reflexes
que ampliem sonhos e utopias daqueles professores, dos estudantes e das comunidades que j
debateram suas propostas e projetos de como podem, juntos, cuidar do seu local e do Brasil.
Optamos por buscar formas abertas e inovadoras de construir, juntamente com formadores,
professores e alunos, aquilo que Edgar Morin chama de conhecimento pertinente, que possibilita
apreender os problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e
locais. Nestes dois saberes, tm-se implcita a busca de um conhecimento complexo, no fragmentrio
e que se amplia continuamente, sem entretanto buscar um conhecimento totalizador, tambm
limitado. O conhecimento pertinente reconhece que, em meio complexidade do real, no
possvel nunca a compreenso total. por isso, tambm, que a busca do conhecimento torna-se um
esforo infinito, mas que pode se tornar um crculo virtuoso.
5
A metodologia de formao continuada de educadores ambientais est no duplo sentido
etimolgico da palavra latina para educao. Educao provm de duas palavras latinas educare e
educere , tendo o primeiro o significado de orientar, nutrir, decidir num sentido externo, levando o
indivduo de um ponto onde ele se encontra para outro que se deseja alcanar; e o segundo, educere,
refere-se a promover o surgimento de dentro para fora das potencialidades que o indivduo possui.
Estamos acostumados com o significado de educare, favorecendo o estabelecimento de currculos e
programas de ensino, mas precisamos resgatar o outro. Por no se tratar de uma disciplina, a educao
ambiental permite inovaes metodolgicas na direo do educere tirar de dentro por ser
necessariamente motivada pela paixo, pela delcia do conhecimento e da prtica voltados para a
dimenso complexa da manuteno da vida.
Por um lado, pensamos na diversidade de saberes e na complexidade dos sistemas naturais e
sociais. Por outro, queremos trabalhar com a simplicidade do natural, de materiais didtico-
pedaggicos, do dilogo e de compartilhar experincias e conhecimentos. Para darmos conta da
1 0
1 1
complexidade das dinmicas do mundo contemporneo, optamos pela arte da simplicidade. Isso s
pode ser feito se tivermos a clareza de que na sociedade moderna se confunde complexidade com
complicao e simplicidade (a essncia do complexo) com ser simplista e reduzir tudo e todos a
mercadoria, portanto, algo a ser consumido.
Ao decidirmos trabalhar diretamente com o universo das 16 mil escolas que realizaram
Conferncias, dizendo-nos Sim, somos sensveis educao ambiental e queremos cuidar do Brasil,
decidimos utilizar uma metodologia aberta e replicvel, podendo ser recriada em sala de aula.
Usaremos um material bsico, porm conceitualmente transformador, com a possibilidade de ampli-
lo com a ajuda de uma diversidade de outros materiais trazidos e/ou elaborados pelos participantes
das prprias atividades.
Assim, este livro funciona como um orientador dos debates, desde os seminrios at a sala de
aula, sem que especialistas tragam parafernlias complicadas e sem acesso para a maior parte
das escolas, sem que isso traduza o universo de conhecimentos. Propomos que todas as instncias
dos seminrios especialistas, tcnicos da COEA, formadores, professores e estudantes trabalhem
com materiais, experincias e documentos trazidos pelos participantes em sua bagagem acumulada
de vida. Cada participante leva para o seminrio caderno e lpis, alm de um livro de meio ambiente,
um artigo de jornal ou revista sobre questes ambientais, uma cano, uma poesia e seus
pensamentos e habilidades.
Os seminrios sero potencializados pela interlocuo na diversidade, pelo dilogo e pela
construo coletiva de percursos, trajetos e projetos em Educao Ambiental. Revelamos ento os
educadores ambientais que esto dentro de cada um e cada uma dos professores, professoras e
estudantes participantes. Esperamos que eles permitam incentivar educadores e educadoras
ambientais a acreditarem em sua capacidade de atuao individual e coletiva, ao se apropriarem de
conceitos, readequando mtodos, incrementando tcnicas e melhorando suas prticas cotidianas.
Este j um processo de continuidade da Conferncia Nacional Infanto-juvenil pelo Meio
Ambiente e dos Parmetros Em Ao Meio Ambiente, em sua idia fundamental de favorecer a
leitura compartilhada, o trabalho conjunto e solidrio, a aprendizagem em parceria, a reflexo sobre
atitudes diante das questes ambientais.
6
O acompanhamento das aes decorrentes desta etapa
depender no s do governo, em suas instncias, mas tambm da capacidade organizativa da
sociedade civil, dos prprios educadores e dos Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
(CONVIDA) em cada escola.
Coordenao-Geral de Educao Ambiental / SECAD
1
Esta edio foi produzida para o programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, MEC / Secad / COEA 2004.
2
De acordo com autores como Ignacy Sachs, as dimenses da sustentabilidade so social, ambiental, econmica, cultural, poltica, tica.
3
Idealizada pela Ministra do Meio Ambiente Marina Silva.
4
Muitas das idias desenvolvidas neste texto foram inspiradas em dilogos com o educador ambiental Marcos Sorrentino e leituras de textos de sua autoria.
5
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios Educao do Futuro. 4ed. (trad. Catarina E. F. da Silva e Jeanne Sawaya) So Paulo: Cortez; Braslia:
UNESCO, 2001. 118p.
6
Brasil. Ministrio da Educao. Programa parmetros em ao, meio ambiente na escola: guia do formador. Brasilia, MEC, 2001.
1 1
1 2
O Idec e o consumo sustentvel
O tema consumo sustentvel foi introduzido nas atividades do Idec no como mais um item de
nossa extensa agenda de trabalho na defesa do consumidor. O tema foi incorporado como uma
decorrncia natural da conscincia do impasse em que nos encontramos: ou se alteram os padres
de consumo ou no haver recursos, naturais ou de qualquer outro tipo, para garantir o direito das
pessoas a uma vida saudvel. No ser possvel garantir ao cidado o direito de acesso universal
sequer aos bens essenciais.
As organizaes de consumidores mais atuantes em todo o mundo tm sido desafiadas a
desempenhar um papel pedaggico nessa questo, mostrando ao consumidor a relao direta
entre consumo e sustentabilidade.
O Idec iniciou formalmente seus trabalhos sobre esse tema em 1998, por meio de uma publicao
em parceria com a Consumers International, que congrega cerca de 200 associaes de consumidores
em todo o mundo, e a Secretaria de Meio Ambiente do Estado de So Paulo. Em 2000, com o projeto
Consumo sustentvel: uma iniciativa nacional, o instituto desenvolveu diversas atividades, como
pesquisas sobre hbitos de consumo e eficincia energtica de aparelhos domsticos.Tambm
foram realizados treinamentos de recursos humanos, testes e estudos sobre aspectos ambientais de
produtos e servios e campanhas de informao ao pblico sobre o consumo sustentvel.
Em 2002, juntamente com a Consumers International, publicou a primeira edio deste manual,
fruto de uma cooperao tcnica firmada em 1999 com a Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento
Sustentvel do Ministrio do Meio Ambiente.
Alm do manual, foram produzidos folhetos educativos e spots de rdio, para orientar os
consumidores em assuntos como lixo, energia, transporte, alimentos e servios.
Aps o sucesso da primeira edio, cujos 36 mil exemplares foram utilizados na capacitao de
professores e alunos em todo o Pas, temos grande satisfao de elaborar a segunda edio deste
manual, que ser utilizada pelo Ministrio da Educao no programa Vamos Cuidar do Brasil nas
Escolas, que atingir professores de mais de quatro mil municpios.
Acreditamos que, alm de seu valor pedaggico, o Manual de Educao para o Consumo
Sustentvel contribui para o fortalecimento da cidadania e para a construo de uma poltica pblica
para o consumo sustentvel no Brasil.
Marilena Lazzarini
Coordenadora institucional do
Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor
* O Idec uma associao independente e sem fins lucrativos, que desde 1987 defende exclusivamente os interesses do consumidor brasileiro.
As atividades do Instituto so mantidas fundamentalmente por seus associados. Mais informaes: www.idec.org.br.
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Cidadania e
Consumo Sustentvel
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Nossas escolhas fazem a diferena
Cidadania e
Consumo Sustentvel
O aumento no consumo de energia, gua, minerais e elementos da biodiversidade vem causando srios
problemas ambientais, como a poluio da gua e do ar, a contaminao e o desgaste do solo, o desapa-
recimento de espcies animais e vegetais e as mudanas climticas. Para tentar enfrentar estes problemas
surgiram muitas propostas de poltica ambiental, como consumo verde, consciente, tico, responsvel ou
sustentvel. Mas o que significam estas expresses? E o que elas tm a ver com o tema cidadania?
Neste captulo, vamos abordar aspectos da sociedade de consumo e da relao entre cidadania e consumo.
A Sociedade de Consumo
A abundncia dos bens de consumo, continuamente produzidos pelo sistema industrial, considerada,
freqentemente, um smbolo do sucesso das economias capitalistas modernas. No entanto, esta abun-
dncia passou a receber uma conotao negativa, sendo objeto de crticas que consideram o consumismo
um dos principais problemas das sociedades industriais modernas.
Os bens, em todas as culturas, funcionam como manifestao concreta dos valores e da posio social
de seus usurios. Na atividade de consumo se desenvolvem as identidades sociais e sentimos que perten-
cemos a um grupo e que fazemos parte de redes sociais. O consumo envolve tambm coeso social,
produo e reproduo de valores. Desta forma, no uma atividade neutra, individual e despolitizada.
Ao contrrio, trata-se de uma atividade que envolve a tomada de decises polticas e morais praticamente
todos os dias. Quando consumimos, de certa forma manifestamos a forma como vemos o mundo.
H, portanto, uma conexo entre valores ticos, escolhas polticas, vises sobre a natureza e comporta-
mentos relacionados s atividades de consumo.
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No entanto, com a expanso da sociedade de consumo, amplamente influenciada pelo estilo de vida
norte-americano, o consumo se transformou em uma compulso e um vcio, estimulados pelas foras do
mercado, da moda e da propaganda. A sociedade de consumo produz carncias e desejos (materiais
e simblicos) incessantemente. Os indivduos passam a ser reconhecidos, avaliados e julgados por aquilo
que consomem, aquilo que vestem ou calam, pelo carro e pelo telefone celular que exibem em pblico.
O prprio indivduo passa a se auto-avaliar pelo que tem e pelo que consome. Mas muito difcil
estabelecer o limite entre consumo e consumismo, pois a definio de necessidades bsicas e suprfluas
est intimamente ligada s caractersticas culturais da sociedade e do grupo a que pertencemos. O que
bsico para uns pode ser suprfluo para outros e vice-versa.
A felicidade e a qualidade de vida tm sido cada vez mais associadas e reduzidas s conquistas
materiais. Isto acaba levando a um ciclo vicioso, em que o indivduo trabalha para manter e ostentar um
nvel de consumo, reduzindo o tempo dedicado ao lazer e a outras atividades e relaes sociais.
At mesmo o tempo livre e a felicidade se tornam mercadorias que alimentam este ciclo.
Em suas atividades de consumo, os indivduos acabam agindo centrados em si mesmos, sem se
preocupar com as conseqncias de suas escolhas. O cidado reduzido ao papel de consumidor, sendo
cobrado por uma espcie de obrigao moral e cvica de consumir.
Mas se nossas identidades se definem tambm pelo consumo, poderamos vincular o exerccio da
cidadania e a participao poltica s atividades de consumo, j que nestas atividades que sentimos que
pertencemos e que fazemos parte de redes sociais.
O consumo o lugar onde os conflitos entre as classes, originados pela participao desigual na
estrutura produtiva, ganham continuidade, atravs da desigualdade na distribuio e apropriao dos
bens. Assim, consumir participar de um cenrio de disputas pelo que a sociedade produz e pelos modos
de us-lo. Sob certas condies, o consumo pode se tornar uma transao politizada, na medida em que
incorpora a conscincia das relaes de classe envolvidas nas relaes de produo e promove aes
coletivas na esfera pblica.
O termo sociedade de consumo uma das inmeras tentativas de compreenso das mudanas que vm ocorrendo
nas sociedades contemporneas. Refere-se importncia que o consumo tem ganhado na formao e fortalecimento
das nossas identidades e na construo das relaes sociais. Assim, o nvel e o estilo de consumo se tornam
a principal fonte de identidade cultural, de participao na vida coletiva, de aceitao em um grupo e de distino
com os demais. Podemos chamar de consumismo a expanso da cultura do ter em detrimento da cultura do ser.
O consumo invade diversas esferas da vida social, econmica, cultural e poltica. Neste processo, os servios
pblicos, as relaes sociais, a natureza, o tempo e o prprio corpo humano se transformam em mercadorias.
At mesmo a poltica virou uma questo de mercado, comercializando a participao cvica e misturando valores
comerciais com valores cvicos. Isto seria uma vitria do consumo como um fim em si mesmo. O consumo passa
a ser encarado, mais do que um direito ou um prazer, como um dever do cidado. Seja como for, o consumismo,
que emergiu na Europa Ocidental no sculo XVIII, vem se espalhando rapidamente para distintas regies do
planeta, assumindo formas diversas. O incio do sculo XXI est sendo marcado por profundas inovaes que
afetam nossas experincias de consumo, como a globalizao, o desenvolvimento de novas tecnologias de comu-
nicao, o comrcio atravs da internet, a biotecnologia, o debate ambientalista etc.. Ao mesmo tempo, novos
tipos de protestos e reaes ao consumismo emergem, exigindo uma nova postura do consumidor.
20% da populao mundial, que habita principalmente os pases afluentes do hemisfrio norte, consome 80% dos
recursos naturais e energia do planeta e produz mais de 80% da poluio e da degradao dos ecossistemas.
Enquanto isso, 80% da populao mundial, que habita principalmente os pases pobres do hemisfrio sul, fica com
apenas 20% dos recursos naturais. Para reduzir essas disparidades sociais, permitindo aos habitantes dos pases
do sul atingirem o mesmo padro de consumo material mdio de um habitante do norte, seriam necessrios,
pelo menos, mais dois planetas Terra.
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Impactos ambientais do consumo
A partir do crescimento do movimento ambientalista, surgem novos argumentos contra os hbitos
ostensivos, perdulrios e consumistas, deixando evidente que o padro de consumo das sociedades
ocidentais modernas, alm de ser socialmente injusto e moralmente indefensvel, ambientalmente
insustentvel. A crise ambiental mostrou que no possvel a incorporao de todos no universo
de consumo em funo da finitude dos recursos naturais. O ambiente natural est sofrendo uma explorao
excessiva que ameaa a estabilidade dos seus sistemas de sustentao (exausto de recursos naturais
renovveis e no renovveis, desfigurao do solo, perda de florestas, poluio da gua e do ar, perda
de biodiversidade, mudanas climticas etc.). Por outro lado, o resultado dessa explorao excessiva no
repartido eqitativamente e apenas uma minoria da populao planetria se beneficia desta riqueza.
Assim, se o consumo ostensivo j indicava uma desigualdade dentro de uma mesma gerao
(intrageracional), o ambientalismo veio mostrar que o consumismo indica tambm uma desigualdade
intergeracional, j que este estilo de vida ostentatrio e desigual pode dificultar a garantia de servios
ambientais equivalentes para as futuras geraes.
Estas duas dimenses, a explorao excessiva dos recursos naturais e a desigualdade inter e intra-
geracional na distribuio dos benefcios oriundos dessa explorao, conduziram reflexo sobre
a insustentabilidade ambiental e social dos atuais padres de consumo e seus pressupostos ticos. Torna-se
necessrio associar o reconhecimento das limitaes fsicas da Terra ao reconhecimento do princpio
universal de eqidade na distribuio e acesso aos recursos indispensveis vida humana, associando
a insustentabilidade ambiental aos conflitos distributivos e sociais.
Se considerarmos o princpio tico de igualdade inter e intrageracional,ou seja, o princpio de que
todos os habitantes do planeta (das presentes e das futuras geraes) tm o mesmo direito a usufruir dos
recursos naturais e dos servios ambientais disponveis,enquanto os pases desenvolvidos continuarem
promovendo uma distribuio desigual do uso dos recursos naturais, os pases pobres podero continuar
reivindicando o mesmo nvel elevado neste uso, tornando impossvel a conteno do consumo global
dentro de limites sustentveis. Neste contexto, os riscos de conflitos por recursos naturais, fome, migra-
es internacionais e refugiados ecolgicos tendero a aumentar. Tal dilema aponta para a percepo
tica de que todos os povos devem ter direitos proporcionais no acesso e utilizao dos recursos naturais.
Assim, para reduzir a disparidade social e econmica, seria necessrio tanto um piso mnimo quanto
um teto mximo de consumo. Porm, cada povo tem o direito e o dever de estabelecer padres prprios
de estilo de vida e consumo, no necessariamente copiando os estilos de vida de outras culturas.
A AGENDA 21, documento assinado durante a Rio92, deixa clara a preocupao com o impacto ambiental
de diferentes estilos de vida e padres de consumo:
Enquanto a pobreza tem como resultado determinados tipos de presso ambiental, as principais causas
da deteriorao ininterrupta do meio ambiente mundial so os padres insustentveis de consumo e produo,
especialmente nos pases industrializados. Motivo de sria preocupao, tais padres de consumo e produo
provocam o agravamento da pobreza e dos desequilbrios. (Captulo 4 da Agenda 21)
O norte-americano Sidney Quarrier se props a tabular toda a carga de materiais e energia que ele e sua famlia
tinham usado desde o Dia da Terra, em 1970, at a Rio92 (sem contar os recursos adicionais, como bens e servios
pblicos, estradas, hospitais, lojas etc.) para medir a totalidade de consumo tpico de uma famlia de classe mdia
americana. Sidney Quarrier concluiu que a forma como sua famlia viveu durante aqueles 20 anos uma das
principais causas dos problemas ambientais do mundo e um dos mais difceis de solucionar. E se perguntou: a Terra
pode sobreviver ao impacto de Sidney e sua famlia? A famlia Quarrier do futuro pode mudar? (Durning,1992).
* O Dia da Terra foi criado em 1970 quando o Senador norte-americano Gaylord Nelson convocou o primeiro
protesto nacional contra a poluio. festejado em 22 de abril e desde 1990 outros pases celebram a data.
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A partir da percepo de que os atuais padres de consumo esto nas razes da crise ambiental,
a crtica ao consumismo passou a ser vista como uma contribuio para a construo de uma sociedade
mais sustentvel. Mas como o consumo faz parte do relacionamento entre as pessoas e promove a sua
integrao nos grupos sociais, a mudana nos seus padres torna-se muito difcil. Por isso, este tema vem
fazendo parte de programas de educao ambiental.
As propostas de mudana dos padres de consumo
A partir da Rio92 o tema do impacto ambiental do consumo surgiu como uma questo de poltica
ambiental relacionada s propostas de sustentabilidade. Ficou cada vez mais claro que estilos de vida
diferentes contribuem de forma diferente para a degradao ambiental. Ou seja, os estilos de vida de uso
intensivo de recursos naturais, principalmente das elites dos pases do hemisfrio norte, so um dos
maiores responsveis pela crise ambiental.
Diversas organizaes ambientalistas comearam a considerar o impacto dos indivduos, em suas tarefas
cotidianas, para a crise ambiental. Atravs de estmulos e exigncias para que mudem seus padres
de consumo, comearam a cobrar sua co-responsabilidade. Assim, atividades simples e cotidianas como
ir s compras, seja de bens considerados de necessidades bsicas, seja de itens considerados luxuosos,
comearam a ser percebidas como comportamentos e escolhas que afetam a qualidade do meio ambiente.
Dessa forma, muitos cidados se tornaram mais conscientes e interessados em reduzir sua contribuio
pessoal para a degradao ambiental, participando de aes em prol do meio ambiente na hora das compras.
No entanto, esta nfase na mudana dos padres de consumo no deve nos levar a entender que
os problemas ambientais decorrentes da produo industrial capitalista j tenham sido solucionados com
sucesso. Ao contrrio, as lutas por melhorias e transformaes na esfera da produo esto relacionadas
e tm continuidade nas lutas por melhorias e transformaes na esfera do consumo, uma vez que os dois
processos so interdependentes.
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Por isso, uma das primeiras questes que devemos fazer se no estaria havendo uma espcie
de transferncia da responsabilidade, do Estado e do mercado para os consumidores. Muitas vezes,
governos e empresas buscam aliviar sua responsabilidade, transferindo-a para o consumidor, que passou
a ser considerado o principal responsvel pela busca de solues. Mas os consumidores no podem
assumir, sozinhos, toda a responsabilidade. Ela deve ser compartilhada por todos, em cada esfera de ao.
Assim, quando ns, consumidores, lidamos com dificuldades e dilemas dirios relacionados
ao nosso papel, ao nosso poder e nossa responsabilidade pela melhoria ambiental atravs das
nossas escolhas e comportamentos, estamos aprendendo a nos posicionar sobre quem so os atores
e quais so as instituies que devem ser responsveis por cada problema e cada soluo. A nfase
na mudana dos padres de consumo deve ser vista, portanto, como uma forma de fortalecer a ao
poltica dos cidados. Essa nova forma de percepo e definio da questo ambiental estimulou
o surgimento de uma srie de estratgias, como consumo verde, consumo tico, consumo respon-
svel e consumo consciente. Surgiu tambm uma nova proposta de poltica ambiental que ficou
conhecida como consumo sustentvel.
Consumo verde
Consumo verde aquele em que o consumidor, alm de buscar melhor qualidade e preo, inclui em
seu poder de escolha, a varivel ambiental, dando preferncia a produtos e servios que no agridam
o meio ambiente, tanto na produo, quanto na distribuio, no consumo e no descarte final.
Esta estratgia tem alguns benefcios importantes, como o fato de os cidados comuns sentirem,
na prtica, que podem ajudar a reduzir os problemas ambientais. Alm disso, os consumidores verdes
sentem-se parte de um grupo crescente de pessoas preocupadas com o impacto ambiental de suas escolhas.
Mas a estratgia de consumo verde tem algumas limitaes. Os consumidores so estimulados
a trocar uma marca X por uma marca Y, para que os produtores percebam que suas escolhas mudaram.
A possibilidade de escolha, portanto, acabou se resumindo a diferentes marcas e no entre consumismo
e no-consumismo. Muitas empresas passaram a se interessar em mapear o poder de compra de
pessoas com alto poder aquisitivo interessadas em um estilo de vida de baixo impacto ambiental,
percebendo-as como um novo nicho de mercado. Assim, a necessidade de reduo e modificao
dos padres de consumo foi substituda pelo simples esverdeamento dos produtos e servios.
Alm disso, o consumo verde atacaria somente uma parte do problema a tecnologia enfatizando
o desenvolvimento de produtos verdes para uma parcela da sociedade, enquanto os pobres ficam
com produtos inferiores e com um nvel de consumo abaixo da satisfao de suas necessidades
bsicas. O tema da desigualdade no acesso aos bens ambientais desapareceu completamente dos
debates e propostas de consumo verde .
Consumo tico, consumo responsvel e consumo consciente
Estas expresses surgiram como forma de incluir a preocupao com aspectos sociais, e no s
ecolgicos, nas atividades de consumo. Nestas propostas, os consumidores devem incluir, em suas escolhas
Poderamos identificar seis caractersticas essenciais que devem fazer parte de qualquer estratgia de consumo sustentvel:
deve ser parte de um estilo de vida sustentvel em uma sociedade sustentvel;
deve contribuir para nossa capacidade de aprimoramento, enquanto indivduo e sociedade;
requer justia no acesso ao capital natural, econmico e social para as presentes e futuras geraes;
o consumo material deve se tornar cada vez menos importante em relao a outros componentes da felicidade
e da qualidade de vida;
deve ser consistente com a conservao e melhoria do ambiente natural;
deve acarretar um processo de aprendizagem, criatividade e adaptao.
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de compra, um compromisso tico, uma conscincia e uma responsabilidade quanto aos impactos
sociais e ambientais que suas escolhas e comportamentos podem causar em ecossistemas e outros
grupos sociais, na maior parte das vezes geogrfica e temporalmente distantes.
Consumo sustentvel
Esta proposta se prope a ser mais ampla que as anteriores, pois alm das inovaes tecnolgicas
e das mudanas nas escolhas individuais de consumo, enfatiza aes coletivas e mudanas polticas,
econmicas e institucionais para fazer com que os padres e os nveis de consumo se tornem mais
sustentveis. Mais do que uma estratgia de ao a ser implementada pelos consumidores, consumo
sustentvel uma meta a ser atingida. Para ficar mais claro, se possvel dizer eu sou um consumidor
verde, ou eu sou um consumidor consciente, no teria sentido dizer eu sou um consumidor sustentvel.
Espao ambiental um indicador que mede a quantidade total de matria-prima no-renovvel, terras para agri-
cultura e florestas que ns podemos usar em escala mundial. O conceito inclui tambm a quantidade de poluio
que pode ser permitida sem comprometer o direito das geraes futuras ao uso destes mesmos recursos naturais.
A quantidade de espao ambiental disponvel limitada por definio. Alm disso, ela muitas vezes quantificvel
em escala mundial (a emisso de CO2 aceitvel, por exemplo) e, algumas vezes, em escala local e regional (como
no caso das reservas de gua potvel). De acordo com este conceito, cada pas deve ter a mesma quantidade de
espao ambiental per capita disponvel e deve ter a possibilidade de desenvolver o mesmo nvel de prosperidade.
O clculo do espao ambiental tem sido feito a partir de cinco elementos: energia, solos, gua, madeira e recursos
no-renovveis. A partir da estimativa da oferta global destes recursos, dividida pelo conjunto dos seres humanos,
possvel calcular o quanto de espao ambiental cada pas est consumindo alm do aceitvel. Este conceito til
pois evidencia as implicaes ambientais dos padres e nveis desiguais de consumo de diferentes pases
e grupos sociais. Neste sentido, introduz uma reflexo sobre a necessidade de eqidade e de alternativas
ao crescimento econmico, considerando o meio ambiente como um direito de todos. (Brakel,1999)
Espao Ambiental
Teto de consumo
Piso de consumo
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Alm disso, a preocupao se desloca da tecnologia dos produtos e servios e do comportamento
individual para os desiguais nveis de consumo. Afinal, meio ambiente no est relacionado apenas a uma
questo de como usamos os recursos (os padres), mas tambm uma preocupao com o quanto
usamos (os nveis), tornando-se uma questo de acesso, distribuio e justia social e ambiental.
Utilizando como exemplo a rea de transportes, na estratgia de consumo verde haveria mudanas
tecnolgicas, para que os carros se tornassem mais eficientes (gastando menos combustvel) e menos
poluentes, e mudanas comportamentais dos consumidores, que considerariam essas informaes na
hora da compra de um automvel. Na estratgia do consumo sustentvel, haveria tambm investimentos
em polticas pblicas visando melhoria dos transportes coletivos, ao incentivo aos consumidores para
que utilizem esses transportes e ao desestmulo para que no utilizem o transporte individual (como por
exemplo, a proibio da circulao de carros em certos locais e horrios).
A idia de um consumo sustentvel, portanto, no se limita a mudanas comportamentais de consu-
midores individuais ou, ainda, a mudanas tecnolgicas de produtos e servios para atender a este novo
nicho de mercado. Apesar disso, no deixa de enfatizar o papel dos consumidores, porm priorizando suas
aes, individuais ou coletivas, enquanto prticas polticas. Neste sentido, necessrio envolver o processo
de formulao e implementao de polticas pblicas e o fortalecimento dos movimentos sociais.
Por essa razo, o que importa no exatamente o impacto ambiental do consumo, mas antes o
impacto social e ambiental da distribuio desigual do acesso aos recursos naturais, uma vez que tanto
o superconsumo quanto o subconsumo causam degradao social e ambiental.
No entanto, a estratgia de consumo sustentvel baseada exclusivamente na reduo do consumo nos
pases do hemisfrio norte no garante que haver uma melhor redistribuio dos recursos. Neste sentido,
as polticas de consumo sustentvel devem contribuir para eliminar as desigualdades de poder na deter-
minao dos mecanismos de comrcio internacional entre os pases.
Considerando o exposto at agora, possvel afirmar que as relaes entre meio ambiente e desenvol-
vimento esto diretamente relacionadas aos padres de produo e consumo de uma determinada
sociedade. Mas ao contrrio de transferir a responsabilidade exclusivamente para os consumidores indi-
viduais, ou se limitar a mudanas tecnolgicas de produtos e servios, o debate sobre os padres e nveis
de consumo precisa ser ampliado para incluir o processo de formulao e implementao de polticas
pblicas, criando um espao de alianas entre diferentes setores da sociedade.
Finalmente, a construo de padres e nveis de consumo mais sustentveis envolve a construo de
relaes mais solidrias entre diversos setores sociais, como produtores, comerciantes e consumidores.
Iniciativas de apoio a formas alternativas de produo (agricultura familiar e orgnica, reservas extrativistas,
cooperativas de produtores, economia solidria etc.) precisam contar com uma ampla identificao
e participao dos consumidores. Portanto, a busca de formas alternativas e solidrias na esfera da produo,
articulando experincias bem sucedidas em mercados limpos e justos, podem e devem se aliar aos movi-
mentos de consumidores, organizados na articulao de mecanismos de resistncia, reorientao dos modelos
produtivos e tentativas de interferncia nas agendas hegemnicas. As prticas de consumo podem ser
uma forma de criao de redes de intercmbio de informao e de aprendizagem do exerccio da cidadania.
Consumo e cidadania
O conceito e o significado da cidadania no so nicos e universais e esto sempre se ampliando
e se modificando para incluir novos direitos, em especial, o direito a ter direitos. O contedo da cidadania
sempre definido pela luta poltica e pela existncia de conflitos reais. Desta forma, pode incorporar novas
aspiraes, desejos e interesses, na medida em que esses consigam ser reconhecidos coletivamente.
Desta forma, um dos pressupostos bsicos para a construo da cidadania o de que os cidados lutem
pela conquista dos direitos definidos por eles prprios como legtimos. Isso faz com que a noo de
cidadania se torne mais ampla, incorporando novos elementos, como o direito autonomia sobre
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o prprio corpo, o direito qualidade ambiental, o direito do consumidor, o direito igualdade, o direito
diferena etc. A partir da, surgem novas questes relacionadas ao exerccio da cidadania como,
por exemplo, as atividades de consumo.
Quando selecionamos e adquirimos bens de consumo, seguimos uma definio cultural do que
consideramos importante para nossa integrao e diferenciao sociais. Assim consumo e cidadania
podem ser pensados de forma conjunta e inseparvel, j que ambos so processos culturais e prticas
sociais que criam este sentido de pertencimento e identidade.
Alm disso, num mundo globalizado, onde a prpria atividade poltica foi submetida s regras do
mercado, o exerccio da cidadania no pode ser desvinculado do consumo, uma das atividades onde
atualmente sentimos que pertencemos a um grupo e que fazemos parte de redes sociais. O consumo no
simples possesso individual de objetos isolados mas apropriao coletiva atravs de relaes de
identidade e distino com os outros de bens que proporcionam satisfao biolgica e simblica e que
servem para receber e enviar mensagens.
O consumo tornou-se um lugar onde difcil pensar por causa da sua subordinao s foras de
mercado. Mas os consumidores no so necessariamente alienados e manipulados. Ao contrrio,
o consumidor tambm pode ser crtico, virando o feitio contra o feiticeiro. O consumidor tambm pensa
e pode optar por ser um cidado tico, consciente e responsvel. Podemos atuar de forma subordinada
aos interesses do mercado, ou podemos ser insubmissos s regras impostas de fora, erguendo-nos como
cidados e desafiando os mandamentos do mercado. Se o consumo pode nos levar a um desinteresse
pelos problemas coletivos, pode nos levar tambm a novas formas de associao, de ao poltica,
de lutas sociais e reivindicao de novos direitos.
A reconstruo do cidado no espao de consumo
O consumo realizado porque se espera que gere satisfao (biolgica ou simblica). No entanto,
o consumo tambm gera decepo e insatisfao. Aps vivenciar decepes na esfera de consumo,
o consumidor tem, basicamente, duas formas de reao. Se pensar que no teve sorte e que recebeu
um produto defeituoso, provvel que ele o devolva ou pea um desconto; esta , portanto, uma reao
individual a um problema individual. Mas se, por outro lado, o consumidor descobrir que o produto
adquirido, ou o servio contratado, no seguro ou traz prejuzos sociais e ambientais, e que isso uma
das suas caractersticas, o interesse pblico que estar em jogo, tornando mais provvel um engajamento
numa manifestao pblica. Isso pode se transformar numa importante experincia de mobilizao
e politizao, uma vez que um consumidor que viveu uma decepo desse tipo poder estar mais bem
preparado que antes para questionar a ordem social e poltica em geral.
A organizao de cooperativas ou redes de consumo fortalece uma percepo coletiva sobre a explorao
e os abusos que acontecem nesta esfera. As cooperativas permitem aos consumidores escapar, mesmo que parcial-
mente, das relaes de explorao na esfera do consumo.
Um boicote pode ser definido como uma recusa planejada e organizada a comprar bens ou servios de certas
lojas, empresas e at mesmo pases. Boicotes servem para uma ampla variedade de propsitos: protesto contra
aumentos injustificveis de preos, presso complementar fortalecendo ou mesmo substituindo uma greve,
fortalecimento de organizaes de trabalhadores, demonstrao de descontentamento com a poltica salarial
ou ambiental de uma empresa etc.. As empresas so particularmente sensveis aos boicotes, uma vez que podem
ter srios prejuzos financeiros. O sucesso de um boicote de consumidores depende de vrios fatores, tais como
o nvel de organizao, o tamanho do mercado boicotado, a natureza e o nmero de mercadorias boicotadas,
a interferncia de governos e empresas etc..
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Assim, ao traduzirem as insatisfaes pessoais (como foram tratados por uma empresa, defeitos em um
produto, propaganda abusiva, processos produtivos poluentes, explorao da mo-de-obra etc.) em questes
pblicas, os consumidores organizados reivindicam a substituio de certas regras, leis e polticas existentes
por outras novas (ou ainda o cumprimento das j existentes). Neste caso, decepes e frustraes na esfera do
consumo privado podem provocar maior interesse por questes pblicas e maior participao em aes
coletivas. Afinal, formular, expressar, justificar e reivindicar uma insatisfao a torna coletiva e pblica.
Neste sentido, no devemos desmerecer a vida privada como espao de luta pela emancipao
coletiva. Afinal, questes e interesses privados podem ser desprivatizados e reconhecidos publicamente
como questes coletivas.
As atividades de consumo operam na interseo entre vida pblica e privada. O debate sobre a relao
entre consumo e meio ambiente pode ser uma forma de politizao do cotidiano, recuperando as pontes
entre estas duas esferas. Atravs desse debate, a questo ambiental finalmente pode ser colocada num
lugar em que as preocupaes privadas e as questes pblicas se encontram.
Desta forma, surge a possibilidade de que um conjunto de pessoas busque criar espaos alternativos
de atuao, enfrentamento e busca de solues coletivas para os problemas que parecem ser individuais.
Trata-se de sujeitos coletivos que buscam juntos construir a indignao e sonhar com a possibilidade
de contribuir para uma sociedade mais justa e feliz.
A politizao do consumo
O movimento de consumidores utiliza certas estratgias boicotes, cooperativas, rotulagens etc.
como formas de politizao do consumo. Trata-se de um tipo de presso poltica que extrapola as aes
nos locais de trabalho para atuar nas relaes de consumo.
A eco-rotulagem, ou rotulagem ambiental, consiste na atribuio de um rtulo ou selo a um produto ou a uma
empresa, informando sobre seus aspectos ambientais. Desta forma, os consumidores podem obter mais infor-
maes para fazer suas escolhas de compra com maior compromisso e responsabilidade social e ambiental.
A rotulagem ambiental pode ser considerada tambm uma forma de fortalecer as redes de relacionamento entre
produtores, comerciantes e consumidores (MMA,2002).
A economia solidria uma prtica de colaborao e solidariedade, inspirada por valores culturais que colocam
o ser humano como sujeito e finalidade da atividade econmica, ao invs da acumulao da riqueza e de capital.
Baseia-se numa globalizao mais humana e valoriza o trabalho, o saber e a criatividade, buscando satisfazer
plenamente as necessidades de todos. Constitui-se num poderoso instrumento de combate excluso social
e congrega diferentes prticas associativas, comunitrias, artesanais, individuais, familiares e cooperao entre
campo e cidade. (http://www.fbes.org.br)
Os direitos bsicos do consumidor esto sintetizados no artigo 6 do Cdigo de Defesa do Consumidor:
Proteo da vida, sade e segurana;
Educao para o consumo;
Informao adequada e clara sobre produtos e servios;
Proteo contra a publicidade enganosa e abusiva e mtodos comerciais ilegais;
Proteo contra prticas e clusulas abusivas nos contratos;
Preveno e reparao de danos patrimoniais e morais;
Adequao e prestao eficaz dos servios pblicos em geral;
Acesso justia e aos rgos administrativos e facilitao da defesa em favor do consumidor.
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Assim, uma das respostas polticas para a percepo da explorao, e das desigualdades nas relaes
de consumo pode ser a tentativa de evitar a explorao, aumentando a proporo de consumo realizado fora
do mercado convencional (como por exemplo, as cooperativas de consumo e as experincias de economia
solidria) ou, ainda, a realizao de protestos, boicotes e processos judiciais junto aos rgos competentes.
Ao contrrio do que possa parecer, estas tticas no so novas e podem ser encontradas em inmeros
exemplos histricos desde o sculo XVII, em que a luta dos operrios extrapolou as tradicionais aes no
local de trabalho para incluir aes na esfera de consumo. Assim, pode-se pensar sobre formas de aquisio/
fortalecimento de poder atravs do uso coletivo do poder de compra dos trabalhadores.
Aos Poucos, a soberania do consumidor, propagada pelo neoliberalismo, pode se mover em direo
cidadania do consumidor, em que o consumo se transforma numa prtica social, poltica e ecolgica.
O Cdigo de Defesa do Consumidor
O consumerismo movimento social organizado, prprio da Sociedade de Consumo surge como
reao situao de desigualdade entre produtores e consumidores. Considerando as imperfeies
do mercado e sua incapacidade de solucionar, de maneira adequada, uma srie de situaes como
prticas abusivas, acidentes de consumo, injustias nos contratos de adeso, publicidade e informao
enganosa, degradao ambiental, explorao de mo-de-obra etc., o consumerismo deu origem ao
Direito do Consumidor, uma disciplina jurdica que visa estudar as relaes de consumo, corrigindo
as desigualdades existentes entre fornecedores e consumidores.
A Constituio Brasileira de 1988 estabelece que o Estado promover, na forma da lei, a defesa do
consumidor. Isto abriu importante caminho para a criao do Cdigo de Defesa do Consumidor,
em 11 de setembro de 1990. Elaborada pelo poder legislativo e sancionada pelo Presidente da Repblica,
a lei 8.078/90 entrou em vigor a partir de 11 de maro de 1991.
Conceitos Bsicos:
Consumidor: quem compra um produto ou contrata um servio de um fornecedor; tambm aquele que
utiliza um produto comprado por outros. Ou seja, uma criana que se diverte com um brinquedo comprado para
ela consumidora; um morador de rua que recebe um prato de comida ou um doente mental que recebe
tratamento so tambm consumidores.
Fornecedor: a pessoa ou empresa que fabrica ou oferece produtos ou servios para os consumidores de forma
habitual. Uma pessoa que vende um automvel usado para outra no considerada fornecedora porque seu
negcio no aquele. O fabricante do automvel e o dono de uma revendedora so fornecedores.
Produto: toda mercadoria, durvel ou no-durvel, colocada venda no comrcio.
Servio: qualquer trabalho prestado a um consumidor mediante remunerao e sem vnculo empregatcio.
Relao de consumo: envolve desde o anncio de um produto por meio de folheto ou propaganda, realizao
de oramento e negociao para aquisio, mas no depende da efetivao da compra.
Mercado de consumo: local ou meio pelo qual ocorre a oferta e a procura de produtos ou servios: uma loja,
um contato telefnico, vendas domiclio, vendas pela Internet ou pelo correio etc.
(IDEC & INMETRO, 2002)
Exigindo nota fiscal dos fornecedores de produtos e servios, participando de aes e campanhas das organizaes
de defesa do consumidor e lutando por seus prprios direitos, o consumidor contribui para a melhoria dos
produtos e servios e para a transformao dos padres e nveis de consumo e a conseqente melhoria de vida da
coletividade. Ao emitir nota fiscal, o fornecedor obrigado a pagar impostos que devero ser usados pelo
governo para construir escolas, hospitais, rodovias etc. Participando de entidades de defesa do consumidor soma
fora com outros consumidores na luta pela garantia dos direitos de todos. Com essa luta crescente inibe
os fornecedores que agem em desacordo com a lei.
2 4
Alm de estabelecer os direitos do consumidor, o Cdigo de Defesa do Consumidor estabelece
as normas de conduta que devem ser seguidas pelos fornecedores de produtos e servios de consumo.
Seu objetivo preservar a vida, a sade, a segurana e a dignidade do consumidor, responsabilizando
o fornecedor pela qualidade do que coloca no mercado e exigindo deste a informao necessria sobre
seus produtos, alm da garantia de reparao de eventuais danos causados ao consumidor, ao meio
ambiente ou comunidade.
A divulgao dos direitos do consumidor essencial para que produo e consumo sejam vistas
como reas de interesse coletivo.
Consumo sustentvel depende da participao de todos
O consumidor deve cobrar permanentemente uma postura tica e responsvel de empresas, governos
e de outros consumidores. Deve, ainda, buscar informaes sobre os impactos dos seus hbitos
de consumo e agir como cidado consciente de sua responsabilidade em relao s outras pessoas
e aos seres do planeta.
As empresas devem agir de forma socialmente e ambientalmente responsveis em todas as suas
atividades produtivas. Nesse sentido, responsabilidade social empresarial significa adotar princpios
e assumir prticas que vo alm da legislao, contribuindo para a construo de sociedades sustentveis.
Os governos devem garantir os direitos civis, sociais e polticos de todos os cidados; elaborar e fazer
cumprir a Agenda 21, por meio de polticas pblicas, de programas de educao ambiental e de incentivo
ao consumo sustentvel. Alm disso, devem incentivar a pesquisa cientfica voltada para a mudana dos
nveis e padres de consumo e fiscalizar o cumprimento das leis ambientais.
Vivemos em um pas onde a eliminao da pobreza, a diminuio da desigualdade social e a preser-
vao do nosso ambiente devem ser prioridades para consumidores, empresas e governos, pois todos so
co-responsveis pela construo de sociedades sustentveis e mais justas.
2 5
gua
2 6
Um recurso cada vez mais ameaado
gua
A gua um recurso natural essencial para a sobrevivncia de todas as espcies que habitam a Terra.
No organismo humano a gua atua, entre outras funes, como veculo para a troca de substncias e para
a manuteno da temperatura, representando cerca de 70% de sua massa corporal. Alm disso, conside-
rada solvente universal e uma das poucas substncias que encontramos nos trs estados fsicos: gasoso,
lquido e slido. impossvel imaginar como seria o nosso dia-a-dia sem ela.
Os alimentos que ingerimos dependem diretamente da gua para a sua produo. Necessitamos
da gua tambm para a higiene pessoal, para lavar roupas e utenslios e para a manuteno da limpeza
de nossas habitaes. Ela essencial na produo de energia eltrica, na limpeza das cidades, na construo
de obras, no combate a incndios e na irrigao de jardins, entre outros. As indstrias utilizam grandes
quantidades de gua, seja como matria-prima, seja na remoo de impurezas, na gerao de vapor
e na refrigerao. Dentre todas as nossas atividades, porm, a agricultura aquela que mais consome gua
cerca de 70% de toda a gua consumida no planeta utilizada pela irrigao (veja o quadro).
A ameaa da falta de gua, em nveis que podem at mesmo inviabilizar a nossa existncia, pode
parecer exagero, mas no . Os efeitos na qualidade e na quantidade da gua disponvel, relacionados
com o rpido crescimento da populao mundial e com a concentrao dessa populao em megalpoles,
j so evidentes em vrias partes do mundo. Dados do Fundo das Naes Unidas para a Infncia (Unicef )
e da Organizao Mundial da Sade (OMS) revelam que quase metade da populao mundial (2,6 bilhes
de pessoas) no conta com servio de saneamento bsico e que uma em cada seis pessoas (cerca de
Ciclo da gua
2 7
1,1 bilho de pessoas) ainda no possui sistema de abastecimento de gua adequado. As projees da
Organizao das Naes Unidas indicam que, se a tendncia continuar, em 2050 mais de 45% da popu-
lao mundial estar vivendo em pases que no podero garantir a cota diria mnima de 50 litros de
gua por pessoa. Com base nestes dados, em 2000, os 189 pases membros da ONU assumiram como uma
das metas de desenvolvimento do milnio reduzir metade a quantidade de pessoas que no tm acesso
gua potvel e saneamento bsico at 2015.
Mesmo pases que dispem de recursos hdricos abundantes, como o Brasil, no esto livres da
ameaa de uma crise. A disponibilidade varia muito de uma regio para outra. Alm disso, nossas reservas
de gua potvel esto diminuindo. Entre as principais causas da diminuio da gua potvel esto
o crescente aumento do consumo, o desperdcio e a poluio das guas superficiais e subterrneas por
esgotos domsticos e resduos txicos provenientes da indstria e da agricultura.
Neste captulo do Manual de Educao para o Consumo Sustentvel se discute porque to importante
e inadivel a conservao dos recursos hdricos do planeta e quais as aes necessrias para garantir o seu
consumo sustentvel. A partir das informaes contidas neste manual, voc vai poder mostrar aos seus
alunos que, com pequenas mudanas de hbitos, todos podemos contribuir para conservar nossas guas,
aprendendo a controlar a poluio e a consumir sem desperdcio.
O ciclo da gua
Na natureza, a gua se encontra em contnua circulao, fenmeno conhecido como ciclo da gua ou
ciclo hidrolgico. A gua dos oceanos, dos rios, dos lagos, da camada superficial dos solos e das plantas
evapora por ao dos raios solares. O vapor formado vai constituir as nuvens que, em condies adequadas,
condensam-se e precipitam-se em forma de chuva, neve ou granizo. Parte da gua das chuvas infiltra-se no
solo, outra parte escorre pela superfcie at os cursos de gua ou regressa atmosfera pela evaporao,
formando novas nuvens. A poro que se infiltra no solo vai abastecer os aqferos, reservatrios de gua
subterrnea que, por sua vez, vo alimentar os rios e os lagos.
A distribuio e o consumo de gua doce no mundo e no Brasil
O volume total de gua na Terra no aumenta nem diminui, sempre o mesmo. A gua ocupa
aproximadamente 70% da superfcie do nosso planeta.
Mas 97,5% da gua do planeta salgada. Da parcela de gua doce, 68,9% encontra-se nas geleiras,
calotas polares ou em regies montanhosas, 29,9% em guas subterrneas, 0,9% compe a umidade
do solo e dos pntanos e apenas 0,3% constitui a poro superficial de gua doce presente em rios e lagos.
A gua doce no est distribuda uniformemente pelo globo. Sua distribuio depende essencialmente
dos ecossistemas que compem o territrio de cada pas. Segundo o Programa Hidrolgico Internacional
da Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco), na Amrica do Sul
encontra-se 26% do total de gua doce disponvel no planeta e apenas 6% da populao mundial,
enquanto o continente asitico possui 36% do total de gua e abriga 60% da populao mundial.
Atualmente, mais de
6 bilhes de pessoas
em todo o mundo
utilizam cerca de
54% da gua doce
disponvel em rios,
lagos e aqferos.
Fonte: Unesco
2 8
O consumo dirio de gua muito varivel ao redor do globo. Alm da disponibilidade do local,
o consumo mdio de gua est fortemente relacionado com o nvel de desenvolvimento do pas e com
o nvel de renda das pessoas. Uma pessoa necessita de, pelo menos, 40 litros de gua por dia para beber,
tomar banho, escovar os dentes, lavar as mos, cozinhar etc. Dados da ONU, porm, apontam que um
europeu, que tem em seu territrio 8% da gua doce no mundo, consome em mdia 150 litros de gua por dia.
J um indiano, consome 25 litros por dia.
Segundo estimativas da Unesco, se continuarmos com o ritmo atual de crescimento demogrfico
e no estabelecermos um consumo sustentvel da gua, em 2025 o consumo humano pode chegar a 90%,
restando apenas 10% para os outros seres vivos do planeta.
gua no Brasil
Com uma rea de aproximadamente 8.514.876 km
2
(fonte: Anurio Estatstico 2000) e mais de
169 milhes de habitantes (fonte: censo demogrfico 2000), o Brasil hoje o quinto pas do mundo, tanto
em extenso territorial como em populao. Em funo de suas dimenses continentais, o Brasil apre-
senta grandes contrastes relacionados no somente ao clima, vegetao original e topografia, mas
tambm distribuio da populao e ao desenvolvimento econmico e social, entre outros fatores.
De maneira geral, o Brasil um pas privilegiado quanto ao volume de recursos hdricos, pois abriga 13,7%
da gua doce do mundo. Porm, a disponibilidade desses recursos no uniforme. Como demonstrado
no quadro abaixo, mais de 73 % da gua doce disponvel no pas encontra-se na bacia Amaznica,
Quadro demonstrativo Informaes bsicas sobre as bacias hidrogrficas brasileiras
N Bacia Hidrogrfica rea Populao Densidade Vazo Disponibilidade HDRICA** Disponibilidade
10KM % Hab. % Hab./Km M/S Km/Ano % M/hab. ano
1 Amaznica 3.900 45,8 6.687.893 4,3 1,7 133.380 4206 73,2 628.940
2 Tocantins 757 8,9 3.503.365 2,2 4,6 11.800 372 6,5 106.220
3 Atlntico N/NE 1.029 12,1 31.253.068 19,9 30,4 9.050 285 5,0 9.130
4 So Francisco 634 7,4 11.734.966 7,5 18,5 2.850 90 1,6 7.660
5 Atlntico Leste 545 6,4 35.880.413 22,8 65,8 4.350 137 2,4 3.820
6A Paraguai** 368 4,3 1.820.569 1,2 4,9 1.290 41 0,7 22.340
6B Paran 877 10,3 49.924.540 31,8 56,9 11.000 347 6,0 6.950
7 Uruguai** 178 2,1 3.837.972 2,4 21,6 4.150 131 2,3 34.100
8 Atlntico Sudeste 224 2,6 12.427.377 7,9 55,5 4.300 136 2,4 10.910
Brasil 8.512100 157.070.163 100 18,5 182.170 5.745 100 36.580
Fonte: SIH/Aneel 1999 * ibge, 1996. ** Produo hdrica brasileira
A Poltica Nacional
de Recursos Hdricos
foi instituda pela
Lei 9.433/97, mais
conhecida como
Lei das guas.
Fonte: Plano Nacional
de Recursos Hdricos
Secretaria
de Recursos Hdricos
do Ministrio do
Meio Ambiente
2 9
que habitada por menos de 5% da populao. Apenas 27 % dos recursos hdricos brasileiros esto
disponveis para as demais regies, onde residem 95% da populao do pas (Lima, 1999). No s a disponi-
bilidade de gua no uniforme, mas a oferta de gua tratada reflete os contrastes no desenvolvimento
dos Estados brasileiros. Enquanto na regio Sudeste 87,5% dos domiclios so atendidos por rede de
distribuio de gua, no Nordeste a porcentagem de apenas 58,7%.
O Brasil registra tambm elevado desperdcio: de 20% a 60% da gua tratada para consumo se perde na
distribuio, dependendo das condies de conservao das redes de abastecimento. Alm dessas perdas de
gua no caminho entre as estaes de tratamento e o consumidor, o desperdcio tambm grande nas nossas
residncias, envolvendo, por exemplo, o tempo necessrio para tomarmos banho, a prpria forma como
tomamos banho, a utilizao de descargas no vaso sanitrio que consomem muita gua, a lavagem da loua
com gua corrente, no uso da mangueira como vassoura na limpeza de caladas, na lavagem de carros etc..
Os usos da gua
Agora, que j conhecemos as condies da gua na natureza, sua distribuio no planeta em
especial no Brasil e as ameaas que pairam sobre este bem precioso, vamos ver como ela tratada para
o consumo humano (uso domstico e esgotamento sanitrio) e em outras situaes nas quais os seres
humanos necessitam dela para viver e produzir (uso industrial, uso agrcola, gerao de energia, navega-
o, pesca e lazer). Vamos ver tambm o que pode ser feito para preservar sua qualidade e quantidade,
combatendo a contaminao por esgoto, agrotxicos, lixo e outras formas de poluio.
Uso domstico
Segundo o Ministrio da Sade, para que a gua seja potvel e adequada ao consumo humano, deve
apresentar caractersticas microbiolgicas, fsicas, qumicas e radioativas que atendam a um padro de potabi-
lidade estabelecido. Por isso, antes de chegar s torneiras das casas, a gua passa por estaes de tratamento,
onde so realizados processos de desinfeco para garantir seu consumo sem riscos sade. Aps chegar
estao de tratamento, a gua passa basicamente pelas seguintes etapas:
1. Adio de coagulantes: consiste em misturar gua substncias qumicas (sulfato de alumnio, sulfato
ferroso etc.) e auxiliares de coagulao que permitem a aglutinao das partculas em suspenso.
Cerca de 70% de
um dos maiores
reservatrios de
gua subterrnea
do mundo,
o Sistema Aqfero
Guarani (SAG), est
localizado no Brasil.
Os outros pases que
tambm fazem
parte do SAG so
o Uruguai, o Paraguai
e a Argentina.
Fonte: Secretaria
de Recursos Hdricos
do Ministrio do
Meio Ambiente
Voc sabe em que
Bacia Hidrogrfica
est localizada a sua
cidade? Procure se
informar sobre
o funcionamento
do Comit de sua
Bacia Hidrogrfica e
sobre as organizaes
da sociedade civil
participantes.
Entre em contato
com essas organi-
zaes para saber
como andam
a regulamentao
e a cobrana pelo uso
da gua e tambm
as atividades de
preservao e de
recuperao dos
recursos hdricos.
3 0
2. Cogulo-sedimentao: a gua, j com coagulantes, conduzida aos misturadores (rpidos e lentos)
que promovem a formao de flocos entre o on alumnio ou ferro trivalente e as partculas presentes na
gua. Dos misturadores, a gua passa para os tanques de decantao, chamados de decantadores,
onde permanece por um perodo mdio de trs horas. No fundo dos tanques, depositam-se flocos que
arrastam grande parte das impurezas.
3. Filtrao: aps a decantao, a gua segue para os filtros, unidades de areia de granulometria variada
que retm as impurezas restantes. O filtro tem dispositivos capazes de promover a lavagem de areia,
para que o processo de filtragem no seja prejudicado pela obstruo do leito filtrante.
4. Desinfeco: a gua, aps filtrada e aparentemente limpa, ainda pode conter bactrias e outros orga-
nismos patognicos (no so visveis a olho nu) que podem provocar doenas como a febre tifide,
disenteria bacilar e clera. Torna-se necessrio, ento, a aplicao de um elemento que os destrua.
Esse elemento o cloro, aplicado em forma de gs ou em solues de hipoclorito, numa proporo
que varia de acordo com a qualidade da gua.
5. Fluoretao: para prevenir a crie dentria; o flor e seus sais tm se revelado notveis como
fortalecedores da dentina. A aplicao do flor na gua, por meio de produtos como fluossilicato de
sdio ou cido fluossilcico, a etapa final do tratamento. (Saiba mais sobre tratamento de gua no
site: http://www.embasa.ba.gov.br/dicas/tratamentoa.htm). Estas substncias qumicas, no entanto,
podem causar problemas sade se no utilizadas criteriosamente.
Casa limpa, rios contaminados
Na hora de limpar a casa, muitas vezes exageramos no consumo de produtos de limpeza. s vezes, nos esquecemos
de que muitos produtos anunciados nas propagandas pelas facilidades na remoo da sujeira so altamente
prejudiciais ao meio ambiente. Veja alguns exemplos:
Detergentes: costumam conter fosfatos, nutrientes que causam o enriquecimento de rios e lagos, provocando
um processo denominado eutrofizao, com efeitos como o aumento da produtividade primria, ou seja,
o crescimento acelerado de algas (floraes). Estas floraes de algas consomem o oxignio da gua durante
o perodo noturno, podendo causar mortandades de peixes e outros organismos aquticos por asfixia. Algumas
espcies de algas podem tambm produzir toxinas.Conforme estudos do EPA (Environmental Protection Agency,
rgo do governo Norte-americano) e da OMS, essas toxinas podem atacar o fgado, causando intoxicaes
agudas, e o sistema nervoso.
Desodorizador de ambientes ou desodorante ambiental para o banheiro: geralmente contm paradicloro-
benzeno, uma substncia qumica que pode provocar cncer e problemas de fgado.
A cada ano, mais
de cinco milhes
de pessoas morrem
de alguma doena
associada gua,
ambiente domstico
sem higiene e falta
de sistemas de esgo-
tamento sanitrio.
Fonte: gua e
Sade, Organizao
Panamericana da
Sade, 2001.
Captao,
tratamento
e abastecimento
de gua
nascente
captao de gua bruta
reservatrio
de gua
potvel
estao de tratamento
distribuio de gua potvel
e recebimento de esgoto
rede de esgotos
estao de
tratamento de esgoto
3 1
Aps o tratamento, a gua passa por anlises laboratoriais, a fim de garantir a distribuio de um
produto de qualidade. O tratamento da gua fundamental para a sade pblica. Nos pases da Amrica
Latina, apesar dos sistemas de abastecimento terem, pouco a pouco, se estendido at os lugares mais
afastados, ainda existe muito a ser feito. Segundo a Organizao Mundial de Sade, na Amrica Latina
e Caribe, em 2000, 78 milhes de pessoas no tinham acesso a gua encanada e 117 milhes de pessoas no
eram atendidas por esgotamento sanitrio, respectivamente 15% e 22% da populao total desta regio.
Saneamento Bsico
Um grave problema para a qualidade da gua a descarga, sem nenhum tratamento, de esgoto
domiciliar em rios e represas que abastecem as cidades e irrigam as plantaes.
No Brasil, segundo o Ministrio das Cidades, cerca de 60 milhes de brasileiros (9,6 milhes de domi-
clios urbanos) no so atendidos pela rede de coleta de esgoto e, destes, aproximadamente 15 milhes
(3,4 milhes de domiclios) no tm acesso gua encanada. Ainda mais alarmante a informao de que,
quando coletado, apenas 25% do esgoto tratado, sendo o restante despejado in natura, ou seja, sem
nenhum tipo de tratamento, nos rios ou no mar.
Como resultado dos baixos ndices de tratamento, 65% das internaes hospitalares no Pas so
devidos s doenas transmitidas pela gua, como por exemplo disenteria, hepatite, meningite, ascaridase,
tracoma, esquistossomose e outras. Segundo a OMS, mais de cinco milhes de pessoas morrem por ano no
mundo (nmero equivalente a toda a populao de um pas como a Finlndia) devido s doenas
transmitidas pela gua.
Precisamos rever nossa crena de que a gua abundante e que estar sempre disponvel porque isto
depende estritamente de como utilizamos e preservamos este recurso.
Quanto mais poluda estiver a gua, maior quantidade de produtos qumicos ser necessria para
torn-la potvel para consumo.
O esgoto, assim como os detergentes, contm nutrientes como o fsforo, que em excesso provocam
eutrofizao dos corpos dgua e conseqente proliferao de algas, que pode provocar mau cheiro e gosto
ruim na gua, mesmo aps o tratamento. A soluo para o problema a diminuio da quantidade de
nutrientes despejada nos rios, por meio do tratamento do esgoto.
3 2
Uso industrial
As indstrias respondem por cerca de 22% do
consumo total de gua, utilizando grandes quan-
tidades de gua limpa. O uso nos processos in-
dustriais vai desde a incorporao da gua nos
produtos at a lavagem de materiais, equipamentos
e instalaes, a utilizao em sistemas de refrige-
rao e gerao de vapor.
Dependendo do ramo industrial e da tecnologia
adotada, a gua resultante dos processos indus-
triais (efluentes industriais) pode carregar resduos
txicos, como metais pesados e restos de materi-
ais em decomposio. Estima-se que a cada ano
acumulem-se nas guas de 300 mil a 500 mil
toneladas de dejetos provenientes das indstrias.
Engana-se quem pensa que apenas as indstrias qumicas so grandes poluidoras. Uma fbrica de salsichas,
por exemplo, pode contaminar uma rea considervel, se no adotar um sistema para tratar a gua usada
na lavagem dos resduos de sunos.
Quando a gua contaminada lanada nos rios e no mar pode provocar a morte dos peixes. Mesmo
quando sobrevivem, podem acumular em seu organismo substncias txicas que causam doenas,
se forem ingeridos pelos seres humanos.
Uso agrcola
As chuvas nem sempre so suficientes para suprir a umidade necessria para a produo agrcola.
A alternativa para os produtores a irrigao, uma atividade que consome mais de dois teros da gua
doce utilizada no planeta. Alm do alto consumo, no raro provocado pelo mau aproveitamento, que leva
De acordo com a
Organizao Mundial
de Sade, a falta de
saneamento no
Brasil causa de
80% das doenas e
65% das internaes
hospitalares, impli-
cando gastos de
US$ 2,5 bilhes.
Estima-se que para
cada R$ 1,00 investido
em saneamento,
haveria uma economia
de R$ 5,00 em
servios de sade.
Estao de
tratamento de gua
tanques de floculao tanques de decantao tanques de filtrao controle de pureza
de clorao
distribuio
Consumo de gua nas Indstrias
Tipo de Indstria Consumo
Laminao de ao 85 m por t de ao
Refinao de petrleo 290 m por barril refinado
Indstria txtil 1.000 m por t de tecido
Couros (curtumes) 55 m por t de couro
Papel 250 m por t de papel
Saboarias 2 m por t de sabo
Usinas de acar 75 m por t de acar
Fbrica de conservas 20 m por t de conserva
Laticnios 2 m por t de produto
Cervejaria 20 m por m de cerveja
Lavanderia 10 m por t de roupa
Matadouros 3 m por animal abatido
Fonte: Barth,1987
3 3
ao desperdcio, a agricultura tambm afeta drasticamente a qualidade dos solos e dos recursos hdricos.
Os agrotxicos e fertilizantes empregados na agricultura podem ser carregados para os corpos dgua,
causando a contaminao, tanto da gua superficial, quanto subterrnea.
Navegao
Hidrovia interior ou via navegvel interior so denominaes comuns para os rios, lagos ou lagoas
navegveis. As hidrovias so balizadas e sinalizadas de modo a oferecer boas condies de segurana
s embarcaes, suas cargas e passageiros ou tripulantes e dispem de cartas de navegao.
Para permitir a navegao comercial em rios necessrio que, durante o maior perodo possvel,
o curso dgua tenha vazo suficiente para garantir a passagem de embarcaes de determinado calado
(altura da parte submersa de uma embarcao). Deve-se ter em mente que as profundidades variam
ao longo do ciclo hidrolgico (no decorrer do ano). Portanto, as hidrovias interiores dependem do regime
fluvial, isto , do comportamento do rio quanto variao de seus nveis. Quanto menos variarem
as vazes durante o ciclo hidrolgico, melhor para este uso.
O regime fluvial ditado pelas chuvas e pela capacidade de escoamento do solo da Bacia Hidrogrfica
(quanto menos cobertura vegetal tiver a Bacia Hidrogrfica, mais rapidamente a enxurrada chegar ao
leito). Assim, as hidrovias interiores requerem a preservao da cobertura vegetal das respectivas bacias
hidrogrficas. Seu funcionamento adequado depende, pois, da preservao do meio ambiente.
Com a entrada em vigor da Lei n 9.433, de 8 de janeiro de 1997, a navegao e demais usos dos cursos
dgua foram beneficiados, pois um dos fundamentos da lei o uso mltiplo das guas. Isso significa
que se deve buscar utilizar o corpo hdrico de acordo com seu potencial, sem excluir os demais usos
que dele se possa fazer.
Assim como toda atividade humana, o transporte hidrovirio interior tem seus riscos. Sempre existe
a possibilidade de ocorrerem acidentes e, em conseqncia, danos ao meio ambiente. No entanto, esses
riscos podem ser minimizados se houver uma boa gesto hidroviria.
Pesca e lazer
A pesca e o lazer so atividades que dependem essencialmente da qualidade da gua. A poluio dos
corpos dgua por esgotos domsticos, dejetos industriais, entre outras atividades, causam prejuzos cada
vez maiores indstria pesqueira e comprometem a sobrevivncia de populaes ribeirinhas que tm
nos pescados sua principal e, no raro, nica fonte de sobrevivncia. Por isso, a pesca e o lazer devem ser
Fertilizantes
e pesticidas:
usados na agricul-
tura, so arrastados
pela chuva at os
cursos dgua.
Fonte: CD gua,
Meio Ambiente
e Vida Coleo gua,
Meio Ambiente e
Cidadania ABEAS
e SRH/MMA.
3 4
assegurados pela proteo ambiental dos cursos dgua, represas e mares, por meio do combate s fontes
poluidoras. Mas essas atividades, que precisam de gua com qualidade, tambm acabam por prejudic-la.
A pesca predatria, a limpeza dos peixes beira dos rios e o lixo colocam em risco a segurana ambiental
dos corpos dgua. Em ambos os casos, a soluo est na conscientizao e na Educao Ambiental das
populaes e no combate a atividades pesqueiras ilcitas.
Gerao de energia
A energia hidrulica, que provm da gua em movimento, fornece cerca de 19% da energia mundial.
O planeta aproveita apenas 33% de seu potencial hidreltrico e gera 2.140 TW/h/ano de energia, suficien-
tes para poupar o equivalente a cerca de 4,4 milhes de barris de petrleo/dia. Mas o aproveitamento
desigual. Enquanto nos pases industrializados praticamente todo o potencial de gerao de energia
utilizado, a frica explora apenas 7% de seu potencial; a sia, 22%; a Amrica Latina, 33%; o Brasil, 24%.
No Brasil, as usinas hidreltricas respondem por cerca de 90% da produo de energia eltrica. Esta uma
vantagem, j que se trata de uma fonte renovvel, ao contrrio dos combustveis derivados do petrleo,
carvo ou minerais radioativos que, alm de poluidores, so finitos.
Mas, mesmo no caso das hidreltricas, preciso adotar critrios de construo e localizao que
minimizam os impactos negativos ao meio ambiente. No Brasil foram construdas grandes usinas, como
as de Itaipu, Tucuru e Sobradinho. Alm do alto custo da construo, usinas hidreltricas de grande porte
geralmente causam um grande impacto ambiental nas regies onde so instaladas, pois tendem a alagar
reas extensas, com srios reflexos sobre os ecossistemas e sobre a populao local.
O Brasil o terceiro
maior produtor
mundial de energia
hidroeltrica,
precedido apenas
pelo Canad (1
o
)
e Estados Unidos (2
o
).
Fonte: Organizao
das Naes Unidas
3 5
O que pode ser feito
Aes voltadas para a reduo do desperdcio e para o controle da poluio da gua
1. Para reduzir o desperdcio de gua:
diminuir o desperdcio de gua na produo agrcola e industrial, a partir do controle dos volumes
de gua utilizados nos processos industriais, da introduo de tcnicas de reuso de gua e da utilizao
de equipamentos e mtodos de irrigao poupadores de gua;
reduzir o consumo domstico de gua a partir da incorporao do conceito de consumo susten-
tvel de gua no nosso dia-a dia. Para tanto, necessrio que cada um de ns promova mudanas
de hbitos (bastante arraigados e bastante conhecidos por todos), envolvendo, por exemplo, o tempo
necessrio para tomar banho, o costume de escovar os dentes com a torneira aberta, o uso de
mangueira para lavar casas e carros etc..
reduzir o desperdcio de gua tratada nos sistemas de abastecimento de gua, recuperando
os sistemas antigos e introduzindo medidas de manejo que tornem os sistemas mais eficientes;
2. Para reduzir a poluio decorrente das atividades agrcolas:
reduzir o uso de agrotxicos e fertilizantes na agricultura;
implantar medidas de controle de eroso de solos e de reduo dos processos de assoreamento
de corpos de gua, tanto em nvel urbano como rural.
3. Para reduzir a poluio das guas:
apoiar iniciativas que visem a implantao de sistemas de tratamento de esgotos, como forma
de reduzir a contaminao da gua;
exigir que o municpio faa o tratamento adequado dos resduos. Propor, por exemplo, a instalao
de sistemas de coleta seletiva e reciclagem de resduos slidos; aterros sanitrios, estaes de
recebimento de produtos txicos agrcolas e domiciliares, tais como restos de tinta, solventes,
petrleo, embalagem de agrotxicos, entre outros;
organizar-se. Os consumidores organizados podem pressionar as empresas para que produzam
detergentes, produtos de limpeza, embalagens etc. que causem menores impactos ambientais.
3 6
gua
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
1.1. Entrega de questionrio
Voc pode introduzir o tema Consumo
Sustentvel da gua fazendo perguntas
aos alunos. Voc decide sobre o tipo de per-
gunta, quantas fazer e o grau de dificuldade.
Aqui vo algumas sugestes:
Para que serve a gua?
De onde vem a gua utilizada na escola?
De onde vem a gua que a sua famlia
utiliza (rio, lago, poo ou cisterna)?
Onde a gua armazenada em sua casa?
Existem problemas freqentes de falta de gua em sua casa? Em caso afirmativo: o que faz sua
famlia nos momentos em que h falta de gua?
O que acontece na sua rua quando chove?
Voc gosta de beber gua? Quantos copos de gua voc bebe por dia?
O que acontece na sua comunidade com as guas servidas (gua do tanque, banho, das pias da
cozinha e do banheiro) e o esgoto (da privada)? So coletadas? Quem responsvel pela coleta?
Recebem algum tipo de tratamento? So jogadas onde (diretamente nas ruas, nos rios ou no mar)?
Quais so as conseqncias disso?
Em que medida as guas servidas e os esgotos no tratados podem prejudicar a sua sade
e a de sua famlia?
Quais so as principais fontes de contaminao da gua?
As informaes recolhidas podem ser sistematizadas em conjunto com os alunos: Divida os alunos
em grupos. Cada grupo se encarregar de responder e sistematizar suas respostas em uma grande folha
de papel (de forma a facilitar a leitura por todos). Em seguida, cada grupo apresenta seus resultados para
a classe. Ao mesmo tempo em que os resultados do questionrio so analisados pelo conjunto, voc
pode acrescentar informaes importantes sobre os recursos hdricos. Explique, por exemplo:
que a gua um recurso finito;
que os seres humanos dependem da gua para sobreviver;
o motivo pelo qual se consome muito mais gua hoje do que h 100 anos;
quais as fontes de contaminao da gua;
quais so os riscos da utilizao de gua poluda para a nossa sade;
os problemas que a poluio da gua pode trazer para o meio ambiente.
3 6
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos:
compreendam a importncia da gua para a
sobrevivncia de todas as espcies que habi-
tam o planeta;
aprendam a valorizar e cuidar da gua;
relacionem qualidade da gua com qualidade
de vida;
compreendam as possveis conseqncias da
contaminao da gua na vida das atuais e fu-
turas geraes;
percebam a importncia do saneamento
ambiental para a preservao do meio ambiente
e para a proteo da vida;
procurem solues, em nvel pessoal e comuni-
trio, que caminhem no sentido do consumo
sustentvel de gua.
3 7
1.2. Investigao sobre o consumo de gua
Outra forma de introduzir o tema pedir que os alunos investiguem sobre o seu prprio consumo
de gua e de sua famlia. Esta atividade possibilita trazer o tema para a realidade concreta dos alunos.
Pode ser interessante investigar:
Quantos litros de gua a escola consome por dia? Esse total representa quantos litros por aluno?
Aproximadamente quantos litros de gua o aluno e sua famlia utilizam por dia?
Quantos litros de gua contm o reservatrio de descarga do WC (vaso sanitrio)?
Quantos litros de gua so utilizados para tomar banho? Para lavar roupa? Para lavar loua?
Para responder a esse conjunto de perguntas, os alunos podero:
consultar as contas de gua de suas casas;
medir ou estimar a quantidade total de gua uti-
lizada em uma determinada atividade:
- coletar e medir toda gua utilizada em um banho
ou em outra atividade;
- coletar e medir a quantidade de gua utilizada
em um minuto de uma determinada atividade
(lavando loua, por exemplo), multiplicar a quan-
tidade de gua utilizada por minuto pelo tempo gasto
na atividade (para lavar toda a loua);
- consultar a tabela a seguir.
Os alunos podem comentar os resultados entre eles, em pequenos grupos. Depois, voc coordena
um debate geral sobre as diferentes formas de poupar gua.
2. Pesquisa sobre a qualidade e o consumo de gua
No inicio do processo de pesquisa, importante que sejam distribudos materiais de leitura sobre
o tema. Os textos deste manual tambm podem ser lidos por seus alunos. Voc decide em que momento
e como us-los.
A partir da leitura e discusso dos textos, pode-se sugerir temas para que os alunos pesquisem em grupo:
a) Qualidade da gua potvel
Alguns exemplos de temas para pesquisa:
De onde vem a gua utilizada no bairro ou cidade onde voc mora?
Existe algum tipo de tratamento dessa gua antes de sua distribuio para a populao? Que trata-
mento? Quem faz?
So feitas anlises peridicas da qualidade da gua distribuda? Quem faz? Quais so os resultados
dessas anlises?
Existem casos de contaminao da gua por agrotxicos, lixo, e metais pesados na sua cidade?
Por que se utiliza cloro na gua distribuda para a populao? Como feita a dosagem da clorao
da gua de modo que a quantidade de cloro seja suficiente, mas no excessiva?
Onde a gua potvel armazenada em sua casa?
Qual a situao da caixa dgua de sua casa? Est limpa e devidamente fechada?
Caso existam poos ou cisternas, os mesmos possuem tampa? A gua dessas fontes boa para
beber (potvel)?
Que medidas podem ser tomadas para garantir a qualidade da gua consumida por voc
e por sua famlia?
3 7
Consumo de domstico de gua por atividade
Atividade Quantidade (em litros)
1 descarga no WC 10 a 16
1 minuto de chuveiro 15
1 tanque com gua 150
1 lavagem de mos 3 a 5
1 lavagem com mquina de lavar 150
1 lavagem com lava-loua 20 a 25
Escovar os dentes com gua corrente 11
Lavagem do automvel com mangueira 100
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Sua comunidade participa de alguma discusso envolvendo o tema qualidade da gua? Qual?
Quem participa?
Na regio onde voc mora existem Comits de Bacia Hidrogrfica organizados?
Se a qualidade da gua utilizada na sua comunidade no satisfatria, que medidas podem ser
tomadas para solucionar o problema?
Para pesquisar esses temas, os alunos podem procurar a Prefeitura, os rgos competentes de meio
ambiente, de recursos hdricos, de sade, a companhia responsvel pelo abastecimento de gua
da cidade e aos rgos de defesa do consumidor. Recomenda-se fortemente a realizao de uma visita
de estudo, com a classe, a uma estao de tratamento de gua.
b) Recursos hdricos do municpio
Sugesto de temas:
Com que recursos hdricos (rios, lagos, gua subterrnea) conta a cidade onde voc mora?
Em que bacia hidrogrfica ou sub-bacia est localizada a regio onde voc mora?
A demanda de gua no municpio est crescendo ou diminuindo? Quais as previses de demanda
por gua para os prximos 10, 20, 30 anos?
O municpio utiliza diretamente guas subterrneas para o abastecimento da populao?
As autoridades tm se preocupado em implementar medidas que poupem gua? Quais? Existem
planos de implementar medidas desse tipo no futuro? Quais?
Para obter estes dados, os alunos devem dirigir-se aos rgos competentes de meio ambiente, recursos
hdricos e a companhia responsvel pelo abastecimento de gua de sua cidade.
c) guas servidas e esgoto
Exemplo de temas:
No seu municpio existe algum tipo de tratamento das guas servidas e do esgoto? Qual? Quem faz?
Que resultados esse tratamento tem apresentado em relao qualidade da gua do municpio?
Quais os principais contaminantes da gua da sua cidade? Quais so as origens desses contaminantes?
As indstrias se responsabilizam pelos resduos produzidos por elas? O que feito com esses
resduos? So reciclados? Destinados a aterros sanitrios? So jogados na rede de esgoto, rios,
lagos ou mar?
Que efeitos negativos sobre o meio ambiente esto relacionados com as guas servidas e o esgoto?
(Por exemplo, a morte de peixes e pssaros, a contaminao de alimentos etc.)
Que efeitos negativos para a sade das pessoas tm sido relacionados com o esgoto no tratado?
Que planos tm as autoridades para resolver o problema das guas servidas e do esgoto?
Voc considera que as guas servidas so um recurso utilizvel?
Para estudar este tema preciso que os alunos se dirijam Prefeitura e aos rgos competentes
de sade e de meio ambiente de sua cidade.
Se existe algum tipo de tratamento das guas servidas e do esgoto na cidade, muito interessante que
seja organizada uma visita de estudo estao de tratamento com sua classe.
d) Cadastro de detergentes e produtos de limpeza domstica
O grupo de alunos que pesquisar este tema pode comear levantando, em suas prprias casas
e na de seus colegas de sala, quais produtos de limpeza so utilizados. Em seguida, elabora-se uma
lista dos produtos mais utilizados. possvel tambm estudar a composio qumica descrita na
etiqueta ou embalagem. Depois, os alunos escolhem algumas das marcas mais populares e entram
em contato com os fabricantes para obter maiores informaes sobre o contedo dos produtos:
3 8
3 9
Algumas perguntas pertinentes:
Os componentes qumicos presentes no produto so biodegradveis? Ou seja, a natureza capaz
de degradar esses produtos? Em quanto tempo?
Que efeitos esses componentes podem produzir no meio ambiente?
Se o produto contm, por exemplo, cloro, tem-se pensado em substituir esse componente por
outro que no danifique o ambiente?
Informaes sobre este tema podem ser encontradas no site do Ministrio do Meio Ambiente,
no Servio Nacional do Consumidor (organismo estatal) e nas organizaes de defesa do consumidor.
Stios para pesquisa: www.mma.gov.br e www.ambientebrasil.com.br.
No final da pesquisa, os alunos podem apresentar a seus colegas de curso as informaes obtidas e suas
concluses. Depois, devero definir a forma de difundir os resultados de suas pesquisas para a comunidade.
3. Concluses:
Como os alunos avaliam o consumo atual de gua na escola, na comunidade (municpio) e em suas
prprias casas?
Que solues os alunos propem para economizar gua?(na escola, na comunidade municpio
e em suas prprias casas)
Que quantidade mnima de gua, segundo os alunos, seria necessria para satisfazer suas neces-
sidades dirias?
4. O que podemos fazer
Os alunos devero identificar que contribuio cada um pode dar para o consumo sustentvel
de gua. Essas informaes podero ser usadas na elaborao de um guia com orientaes para
o consumo sustentvel de gua. As perguntas a seguir podem ajudar nessa tarefa:
Que mudanas eu posso fazer nos meus hbitos no sentido de dar minha contribuio pessoal para
um consumo sustentvel de gua? Pode ser pedido que os alunos escrevam (ou desenhem, produ-
zam uma pea de teatro, uma msica etc.) seu compromisso e apresentem para a classe.
Que solues coletivas podemos encontrar na comunidade que contribuam para o consumo sus-
tentvel de gua? Faa com que os alunos discutam possveis solues a serem propostas para
a comunidade.
Que mudanas devemos sugerir aos representantes do executivo e do legislativo para que cami-
nhemos no sentido do consumo sustentvel de gua? Todas as medidas propostas pelos
alunos podero ser colocadas em cartazes para serem fixados na escola e em pontos estratgicos
da comunidade.
5. Difuso da informao obtida
Convidar a comunidade (pais, alunos, professores, tcnicos das Secretarias de Meio Ambiente e Sade,
representantes dos Comits de Bacia Hidrogrfica, universidades, organizaes de consumidores e pol-
ticos) para apresentar os resultados das pesquisas. Os alunos podem preparar uma pequena exposio
com os dados mais importantes. Podem tambm convidar especialistas para participarem da discusso.
Se na comunidade existe um problema real relacionado com, por exemplo, a qualidade da gua utilizada
ou com a contaminao da gua por esgoto, esse encontro poder ser aproveitado para discutir
o assunto com os representantes do governo local e a comunidade, buscando o comprometimento
e a participao de todos na soluo do problema.
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4 0
Te x t o d e a p o i o
Em 22 de maro de 1992 a Organizao das Naes Unidas (ONU) instituiu o Dia Mundial da gua,
publicando o documento intitulado Declarao Universal dos Direitos da gua, apresentado abaixo.
Declarao Universal dos Direitos da gua
A presente Declarao Universal dos Direitos da gua foi proclamada tendo como objetivo atingir
todos os indivduos, todos os povos e todas as naes, para que todos os seres humanos, tendo esta
Declarao constantemente presente no esprito, se esforcem, atravs da educao e do ensino, em
desenvolver o respeito aos direitos e obrigaes nela anunciados e assim, com medidas progressivas de
ordem nacional e internacional, o seu reconhecimento e sua aplicao efetiva.
1. A gua faz parte do patrimnio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nao, cada regio, cada
cidade, cada cidado plenamente responsvel aos olhos de todos.
2. A gua a seiva de nosso planeta. Ela condio essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser
humano. Sem ela, no poderamos conceber como so a atmosfera, o clima, a vegetao, a cultura
ou a agricultura.
3. Os recursos naturais de transformao da gua em gua potvel so lentos, frgeis e muito limitados.
Assim sendo, a gua deve ser manipulada com racionalidade, precauo e parcimnia.
4. O equilbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservao da gua e de seus ciclos.
Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida
sobre a Terra. Esse equilbrio depende em particular da preservao dos mares e oceanos, por onde
os ciclos comeam.
5. A gua no somente herana de nossos predecessores; ela , sobretudo, um emprstimo aos nossos
sucessores. Sua proteo constitui uma necessidade vital, assim como a obrigao moral do homem
para com as geraes presentes e futuras.
6. A gua no uma doao gratuita da natureza; ela tem um valor econmico: precisa-se saber que ela
, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer regio do mundo.
7. A gua no deve ser desperdiada nem poluda, nem envenenada. De maneira geral, sua utilizao
deve ser feita com conscincia e discernimento para que no se chegue a uma situao de esgota-
mento ou de deteriorao da qualidade das reservas atualmente disponveis.
8. A utilizao da gua implica respeito lei. Sua proteo constitui uma obrigao jurdica para todo
homem ou grupo social que a utiliza. Essa questo no deve ser ignorada nem pelo homem nem
pelo Estado.
9. A gesto da gua impe um equilbrio entre os imperativos de sua proteo e as necessidades
de ordem econmica, sanitria e social.
10. O planejamento da gesto da gua deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razo de sua
distribuio desigual sobre a Terra.
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4 1
Alimentos
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Alimentos
O ser humano sempre dependeu da natureza para se alimentar. Em sua fase nmade, que ocupou mais
de 90% da histria da humanidade, comia frutas silvestres, nozes, razes e a carne dos animais que caava.
Consumia-se apenas aquilo que era possvel extrair da natureza, sem destruir ou modificar significativa-
mente os ecossistemas. H cerca de 12 mil anos, quando a humanidade passou a adestrar animais
e a plantar, homens e mulheres se fixaram terra era o incio da produo de alimentos, ainda em pequenas
quantidades, que supriam apenas as necessidades bsicas.
Com o tempo, foram surgindo tcnicas para o manejo do solo, que visavam evitar seu empobrecimento
por meio da aplicao de nutrientes. O esterco dos animais e outros materiais orgnicos (folhas, galhos,
cascas etc.) demonstraram ser bons fertilizantes naturais. A experincia tambm mostrou que era neces-
srio fazer um rodzio dos cultivos, isto , mudar o tipo de planta cultivada em determinado terreno, entre
uma temporada e outra.
Com o surgimento das primeiras cidades e o conseqente aumento do consumo de alimento, comearam
a ocorrer desmatamentos e surgiram as monoculturas, com conseqncias desastrosas para o meio ambiente.
O processo de industrializao, que teve incio no final do sculo XVIII e intensificou-se nos sculos XIX
e XX, alterou o relacionamento direto e prximo que existia entre o ser humano e a natureza. As pessoas
comearam a migrar em massa para as grandes cidades. Em 1800 apenas 2,5% da populao vivia nas
cidades. Hoje esse percentual de cerca de 50%.
As aglomeraes urbanas em torno das fbricas demandam alimentos para quem no os produz
diretamente, aumentando a necessidade de produo de excedentes e transformando a economia
rural. A agricultura passou a adotar caractersticas empresariais, a partir do momento em que se tornou
um negcio (hoje identificado internacionalmente pela palavra do idioma ingls agrobusiness).
Atualmente, na Amrica Latina, quase 75% da populao vive em grandes cidades, sem relao direta
nem controle sobre a produo de alimentos. No Brasil, 81,23% da populao urbana, segundo o IBGE.
Ou seja, a maior parte dos consumidores modernos encontra os alimentos nos supermercados ou arma-
zns e, geralmente, no se preocupa em saber de onde vm ou como foram produzidos.
A agricultura transformou-se numa indstria que deve alimentar uma populao que no pra de
crescer. Para isso, passou a utilizar mtodos artificiais, como os fertilizantes e pesticidas qumicos,
a manipulao gentica, a irrigao e hormnios para acelerar o crescimento de animais. Se de um lado
tais prticas fizeram aumentar a produo, e tambm os lucros, de outro vm causando srios danos
ao meio ambiente e aos seres humanos.
O uso de fertilizantes qumicos na agricultura iniciou-se em meados do sculo XIX com a inveno do NPK (frmula
qumica contendo nitrognio, fsforo e potssio) pelo baro Justus Von Liebig. Ele sups que esses trs elementos,
por sua importncia no crescimento das plantas, fossem suficientes para manter a crescente escala da produo
agrcola. Liebig defendia a devoluo ao solo dos nutrientes retirados em cada colheita, inclusive com o uso
de fertilizantes orgnicos. A qumica industrial seria apenas um dos instrumentos dessa agricultura de restituio.
Mas o potencial econmico da nova industria ofuscou cada vez mais as alternativas orgnicas. A tecnologia
da produo qumica na agricultura tornou-a industrial, ou seja, no dependente de insumos diretamente naturais.
Depois de alguns anos, as observaes de Liebig o levaram a questionar alguns aspectos do novo modelo,
observando o empobrecimento dos solos e o surgimento de novas pragas. Tentou rever o processo, que,
no entanto, j se tornara economicamente irreversvel.
Os impactos da produo
4 3
Por isso, o consumidor deve ficar mais atento origem do alimento que consome, assim como
s tcnicas empregadas na sua produo. Deve considerar a qualidade e pureza dos alimentos,
a sustentabilidade social e ecolgica dos mtodos empregados na sua produo e os problemas
e desigualdades existentes na sua distribuio. Sabe-se que os alimentos produzidos atualmente so
suficientes para alimentar toda a populao. Porm, os cidados de baixa renda no tm acesso
adequado a eles.
Utilizao de insumos qumicos na agricultura
Para melhorar a produtividade ou tentar assegurar os ndices j obtidos de produo, os agricultores
costumam usar algum tipo de adubo ou fertilizante. Isso ocorre at mesmo em solos que, por sua
natureza qumica, no necessitariam da aplicao desse recurso, e cuja produo baixa em funo de
outros problemas no percebidos pelo produtor, tais como, problemas com a gua, a luz, o ar e o calor.
Por entender que a fertilidade est no solo e no no conjunto de relaes existentes entre todos
os componentes do ambiente em que o alimento produzido, os produtores passaram a atribuir
aos fertilizantes papel de destaque no processo produtivo. Porm, no conceito de agricultura sustentvel,
a produo de alimento deve considerar a fertilidade do agroecossistema, de modo que o foco esteja
em todas as etapas do sistema produtivo e no apenas no solo.
O adubo mais simples e natural utilizado desde os tempos mais remotos o esterco, que mistu-
rado a restos vegetais e fermentado de forma correta, resulta no composto orgnico. Esse processo,
entretanto, mais trabalhoso e requer local apropriado para que possa ser empregado em larga
escala. Por esse motivo, na agricultura moderna, passou-se a fazer uso dos fertilizantes qumicos.
Com isso, as culturas menos rentveis e as reas destinadas criao de animais para produo
de esterco foram substitudas por reas de cultivos mais rentveis. Passaram a existir os sistemas
de monocultivos, com grandes reas de cultivo intensivo, como as de cana-de-acar, soja, laranja
e caf, que dependem fortemente da utilizao de insumos qumicos, hoje chamados de agroqumicos
(principalmente, agrotxicos e fertilizantes).
O circuito da energia na natureza
Todos os seres vivos precisam de energia, cuja principal fonte o Sol. Sua energia absorvida pelos vegetais
e transmitida aos animais. O processo pelo qual as plantas obtm energia a partir da luz solar chama-se fotossntese.
A fotossntese realizada por plantas que contm um pigmento chamado clorofila, que absorve a energia
luminosa do sol e a transforma em energia qumica.
Alm de captar a luz solar, as plantas absorvem gua e nutrientes minerais por suas razes e dixido de carbono do
ar. Utilizam a luz solar para combinar a gua e os nutrientes com o dixido de carbono e assim formam glicose, que
o acar mais simples. Como resduo desse processo,
eliminam oxignio. A glicose formada prov a planta de
energia para suas atividades biolgicas. A energia exce-
dente armazenada nos tecidos vegetais em forma de
amido, produto do qual os animais, inclusive os seres
humanos, obtm energia.
As plantas proporcionam duplo beneficio aos seres vivos:
1. Convertem a energia luminosa do Sol em energia
qumica, repassada aos animais e a outros seres vivos.
2. Utilizam o dixido de carbono substncia residual
produzida pela respirao animal para gerar glicose
e oxignio, ambos indispensveis para a vida. Por isso,
diz-se que as plantas purificam o ar e fornecem oxignio.
4 4
Em geral, o agricultor emprega a adubao qumica convencional, com fertilizantes industriais base
de nitrognio (N), fsforo (P) e potssio (K). Esses elementos esto presentes tambm no esterco, porm,
nos fertilizantes qumicos, suas concentraes so superiores s necessidades dos cultivos. O desequilbrio
provocado pelo uso massivo de fertilizantes, aliado muitas vezes ao excesso de gua nos cultivos, princi-
palmente em reas irrigadas, e prtica de monocultivo extensivo, tambm pode enfraquecer a planta,
tornando-a mais susceptvel ao ataque de pragas e doenas.
O nitrognio presente nos fertilizantes pode se acumular no solo e ser transformado, por processos
qumicos, em nitrato, que um composto cancergeno. O nitrato pode contaminar o solo e, pela ao da
chuva ou irrigao, ser conduzido para camadas mais profundas, chegando aos lenis subterrneos
e podendo at contaminar a gua.
Os fertilizantes qumicos geralmente contm metais pesados, como o cdmio, extremamente agressivos.
Por meio dos alimentos que comemos podemos armazenar cdmio em nosso organismo, especialmente
no fgado e nos rins, o que pode favorecer a osteoporose, doena que enfraquece os ossos.
Outra preocupao ambiental est relacionada ao uso de fertilizantes naturais provenientes dos res-
duos gerados pela suinocultura e pela avicultura, e falta de utilizao de mtodos de compostagem
adequados para essas formas de adubao orgnica. Embora os nutrientes presentes nas fezes (esterco)
e na urina desses animais tenham seu uso incentivado para a adubao orgnica, tambm apresentam
perigos de contaminao ambiental decorrentes de sua forma de armazenamento, distribuio e uso.
Alm disso, hormnios e antibiticos podem ser eliminados com as fezes e urina dos animais, sendo
incorporados ao solo.
De forma geral, recomenda-se a utilizao do processo de compostagem de resduos orgnicos, que,
quando conduzido de forma adequada, pode substituir a adubao qumica com menor risco de conta-
minao biolgica ou qumica e, conseqentemente, sem oferecer perigo sade do consumidor.
Para que esses insumos sejam utilizados de forma correta e seus resduos no acabem por contaminar
rios, lagos e costas, fundamental que os produtores recebam orientao.
Agrotxicos
Como vimos, os agroecossistemas e monocultivos favorecem o desequilbrio nas populaes
de pragas, doenas, plantas, ervas daninhas e microorganismos, que se transformam em srios problemas
para a produo de alimentos agrcolas. Estes, freqentemente, atacam as plantaes por encontrarem
ambiente favorvel ao seu desenvolvimento e permanncia, provocando, quando nenhuma medida
de controle realizada a tempo, grandes perdas nas lavouras.
H vrios tipos de agrotxicos, mas os mais usados na agricultura so os inseticidas (para controlar
insetos), os herbicidas (para controlar plantas e ervas daninhas) e os fungicidas (para controlar fungos).
Os agrotxicos podem ter origem biolgica ou qumica.
A maioria apresenta o princpio ativo (agente de controle)
qumico e, portanto, potencial txico no s para as pragas
que devem controlar, mas tambm para o homem,
os animais e os recursos naturais. O tempo de permanncia
desses produtos no ambiente tambm varivel de pro-
duto para produto. Alguns persistem, ou seja, demoram mais
tempo para se degradar (desaparecer), e outros no. Alguns
so extremamente txicos. Mesmo quando utilizados em peque-
nas quantidades e curta durao, geram danos ambientais
e sade irreversveis. Por essa razo, o uso desses produtos
deve ser sempre orientado por agrnomos ou tcnicos
especializados, considerando tambm, sempre que existentes,
as orientaes do MIP (Manejo Integrado de Pragas), e as orien-
taes de uso correto do produto.
Calcula-se que
aproximadamente
mil pragas agrcolas
(incluindo plantas
daninhas) adquiriram
imunidade aos agro-
txicos. S nos Estados
Unidos, h 394 insetos
resistentes (no
atingidos por esses
produtos). Pesquisas
revelam que muitos
fazendeiros preferem
aplicar doses acima
das prescritas pelos
fabricantes, para evitar
o risco de perdas.
Isso causa terrveis
impactos ambientais.
Fonte: OESP 18/02/01
4 5
Os agricultores que manipulam esses produtos geralmente recebem pouca ou nenhuma informao
sobre sua periculosidade e, muitas vezes, fazem as aplicaes sem a proteo necessria e sem o uso de
equipamentos adequados. A falta de cuidado com a escolha do produto, a tecnologia de aplicao
e o descuido no preparo, no transporte, no armazenamento, no descarte das sobras de produtos e no
descarte das embalagens gera srios impactos no homem, na gua, no solo e no alimento que ser
consumido. A exposio ao produto pode provocar alergias e dermatites, perda de viso, feridas expostas,
cncer, alteraes do sistema nervoso, danos ao fgado, aos rins, problemas respiratrios e de reproduo
e, em intoxicaes agudas, levar morte. O produto tambm pode ficar presente no alimento produzido
no campo e, por essa razo, o monitoramento de resduos de agrotxicos durante sua produo
e aps a sua colheita deve ser realizado cuidadosamente e dentro de padres laboratoriais seguros
sade do consumidor final.
Os limites mximos de resduos (LMR) dos agrotxicos nos alimentos e o nvel aceitvel de ingesto
diria so alguns dos padres de referncia utilizados para o monitoramento. Alguns pases apresentam
restries mais srias para o uso de agrotxicos, aceitando apenas produtos produzidos sob srios crit-
rios e orientados por LMR mais baixos.
Os agrotxicos podem ser transportados pela cadeia alimenta, sendo ingeridos por outros animais,
que os bioacumulam. Desse modo, o agrotxico ser mais concentrado e txico em um animal carnvoro
do que em um herbvoro. O homem, portanto, pelo seu hbito alimentar, pode ter o seu organismo bastante
afetado pelo acmulo de agrotxicos. Hoje se sabe que o uso de agrotxicos sem critrios de segurana
adequados, controle e fiscalizao eficientes e aplicado consecutivamente sobre o mesmo solo e cultivo,
produz problemas nas lavouras, pois as pragas tornam-se resistentes aos produtos. Assim, doses maiores
so aplicadas, causando, como citado anteriormente, problemas relacionados aos efeitos residuais.
Alimentos contaminados
Uma pesquisa realizada pelo Instituto de Nutrio da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) demonstrou
que 90% dos legumes e verduras consumidos pelos cariocas sofreram alguma contaminao microbiolgica ou
qumica, colocando em risco a sade dos consumidores. A contaminao foi causada por substncias provenientes da
aplicao de agrotxicos ou da gua usada na irrigao do terreno, geralmente contaminada por coliformes fecais.
Fonte: OESP 21/09/01
Controle biolgico
O controle biolgico uma tcnica para combater as pragas e as doenas, utilizando os seus prprios
inimigos naturais.
A agricultura brasileira j foi bastante atacada pelos gafanhotos. No final dos anos 80, no Mato Grosso, havia mais de
2 milhes de hectares atacados por essa praga. O problema foi reduzido radicalmente com o isolamento e introduo
de um fungo chamado Metarhizium flavoviride, que con-
trola a praga sem causar danos ao meio ambiente e sade
humana. Outro exemplo de sucesso, entre dezenas de
outros, o controle da lagarta-da-soja pelo vrus cha-
mado Baculovirus anticarsia. Sua aplicao provoca a morte
das lagartas sem que seja necessrio aplicar nenhum
agrotxico. S a utilizao dessa tecnologia tem evitado
que, a cada safra de soja, mais de 1,4 milho de litros
de agrotxicos sejam aplicados na cultura, melhorando
a qualidade dos gros e preservando o ambiente.
Fonte: Embrapa, 2002.
4 6
O Manejo Integrado de Pragas (MIP) uma tcnica que vem auxiliando na reduo do uso de
agrotxicos. Ela emprega mtodos culturais, biolgicos e qumicos, formulados em programas que levam
em considerao as caractersticas do ambiente onde ser aplicado. Esses programas podem estimular,
por exemplo, as prticas de rotao de cultivos (no repetir o plantio da mesma espcie na safra seguinte)
e o cultivo consorciado (diferentes espcies plantadas na mesma rea) com a finalidade de controlar
a proliferao de pragas. Graas a essas prticas, em sete anos foi possvel reduzir o uso de agrotxicos
em mais de 80% na produo de feijo no Brasil.
Outro mtodo eficaz utilizado pelo MIP o controle biolgico aplicado, que introduz agentes
de controle natural (como fungos, bactrias e predadores) que se encarregam de realizar o controle
populacional das pragas na lavoura, mantendo-as em nveis aceitveis. No Estado de So Paulo,
por exemplo, usa-se a mosca Cotesia flavipes para controle da broca-da-cana, praga importante dessa cultura.
Com isso, as perdas da produo caram de 11% em 1980 para 2,5% em 1990. Tambm os feromnios de
agregao (acasalamento etc.) so compostos qumicos liberados pela prpria espcie da praga que,
depois de sintetizados, podem ser utilizados para atra-las para armadilhas que so colocadas na proprie-
dade e, assim, diminuir sua populao no incio das infestaes. Essa prtica tambm utilizada para
o monitoramento da populao da praga, que a referncia para a utilizao dos mtodos de controle.
Tambm no MIP recomendado o uso de agrotxicos, desde que isso seja imprescindvel. Seu uso
orientado por indicadores (Limiar Econmico e Nvel de Dano Econmico) que refletem o conhecimento
da dinmica das pragas das culturas e das necessidades econmicas para sua produo, entre outros.
Assim orientadas, as aplicaes de agrotxicos so drasticamente reduzidas.
Muitos produtores j adotaram o MIP, pois perceberam que, utilizando os conhecimentos j dispon-
veis e trabalhando com um horizonte alm do lucro imediato, podero garantir uma terra mais produtiva
para as futuras geraes.
Manipulao gentica
O aumento das colheitas tambm tem sido possvel graas aos cruzamentos de plantas da mesma
espcie ou aparentadas. No caso do trigo, conseguiu-se alterar o contedo de protenas e obter tama-
nhos maiores do que as variedades tradicionais, que assim aumentaram as colheitas em quantidade
e qualidade. Em alguns pases, a produtividade tem aumentado em at dez vezes nos ltimos 100 anos.
A alta produtividade desses novos tipos de trigo, assim como de outras variedades de culturas conce-
bidas dentro do modelo de produo da revoluo verde, requer um aumento na quantidade de fertili-
zantes qumicos, assim como de agrotxicos para o controle de pragas, com o que se ampliam o dano
ambiental e os custos de produo. Na maioria das vezes, esses custos no so explicitados na difuso
desses pacotes tecnolgicos.
A Choice, associao de consumidores da Austrlia, elaborou a chamada proposta de acordo contra os agrotxicos, com
a meta de reduzir o uso dos mesmos em 75%. Os setores industriais de produo de mas, pras e arroz daquele
pas assinaram o acordo. Este um exemplo, dentre muitos, do poder que tm os consumidores organizados.
No Brasil, alm dos programas de Manejo Integrado de Pragas j difundidos, alguns produtores rurais, principal-
mente das cadeias de frutas para exportao, esto aderindo a programas de certificao. Nesses programas,
a grade de agrotxicos utilizada restringida e h monitoramento constante de resduos dos produtos aplicados
no pr e no ps-colheita. Um destes programas, o EUREP-GAP foi criado por varejistas para atender demanda
de consumidores europeus (principalmente os ingleses). A pesquisa agropecuria tambm vem propondo alterna-
tivas para a reduo do uso de agrotxicos, como a orientao de produtores para a calibrao dos equipamentos,
preparo de caldas e avaliao da eficincia da pulverizao, alm do desenvolvimento de equipamentos que
diminuam a deriva dos produtos aplicados para reas que no so alvo. Essas aes apresentam potencial para
a reduo imediata na quantidade de produtos aplicados e, conseqentemente, dos custos de produo e pro-
blemas de contaminao indesejadas.
4 7
Alimentos transgnicos
Tcnicas modernas de engenharia gentica permitiram desenvolver novas espcies vegetais a partir
da introduo de genes de outros organismos, que na natureza no poderiam fazer esta troca gnica.
Os alimentos transgnicos so organismos geneticamente modificados em laboratrio, geralmente com
a finalidade de se tornarem mais resistentes a pragas e comercialmente mais produtivos, ou permitirem
o uso de determinados agrotxicos. Assim, um gene de peixe, por exemplo, pode ser introduzido na
cadeia de DNA de um tomate para que este resista melhor a baixas temperaturas. Em todo o mundo
j esto sendo comercializados alguns alimentos transgnicos, como soja, milho, tomate, beterraba, produtos
lcteos e leos, que contm genes oriundos de porcos, peixes, insetos, vrus e bactrias.
Ainda existe muita controvrsia em torno da disseminao dos alimentos transgnicos. Os defensores
da tecnologia argumentam que as modificaes genticas podem agregar maior valor nutritivo e at
eliminar algumas caractersticas indesejveis, como reduzir o colesterol do ovo, por exemplo. Outra
vantagem seria gerar cultivos mais resistentes ao frio, seca e ao ataque de pragas e doenas, tornando
as lavouras mais produtivas. De outro lado, os que so contra a introduo dos transgnicos na alimentao
argumentam que ainda h muito desconhecimento sobre os efeitos da manipulao gentica e que
esses alimentos podem representar um srio risco para a sade das pessoas e para o meio ambiente.
Enquanto cientistas ainda debatem sobre as vantagens e desvantagens da nova tecnologia, o governo
e organismos de defesa do consumidor defendem a rotulagem de todos os alimentos que contenham
algum ingrediente transgnico em sua composio, para facilitar a identificao desses produtos e garantir
ao consumidor o poder de decidir se quer consum-los ou no.
Eroso gentica
Assim como o solo sofre eroso com a chuva e o vento em conseqncia do manejo inadequado
na agricultura e na pecuria e da retirada da cobertura vegetal que o protege, a manipulao gentica
de sementes e animais tambm causa perdas irreparveis, pois provoca o desaparecimento de cultivares
nativos, matrizes genticas essenciais para a segurana alimentar, a sobrevivncia e sade da agricultura.
A agricultura comercial moderna a principal responsvel pela perda de diversidade gentica.
A introduo de novas variedades, com alto grau de uniformidade, teve como conseqncia a perda das
variedades tradicionais que os agricultores cultivavam. Tais variedades, por sua uniformidade, so mais
vulnerveis a pragas e doenas, pois sua base gentica est reduzida e, com ela, sua capacidade
de resistncia ou imunidade.
fundamental, antes de iniciar qualquer manipulao gentica, garantir o estabelecimento de bancos
de germoplasma, para proteger a biodiversidade, e proporcionar a possibilidade do resgate de culturas
tradicionais, tal como foram possveis a recuperao da variedade de milho e todas as manifestaes
culturais associadas a seu cultivo e colheita pelos ndios Krahs.
Para conservar os recursos fitogenticos existem no mundo mais de mil bancos de genes, onde se
conservam mais de seis milhes de amostras. Muitos desses bancos tm dificuldades para assegurar as
condies necessrias para a conservao e manejo seguros dos genes no longo prazo. Por isso,
os pequenos agricultores tm um papel importante na manuteno da diversidade biolgica por meio
de sua prtica cotidiana conservam matrizes genticas pouco valorizadas pela atual indstria de alimentos,
mas que podero ser teis para resgatar caractersticas e melhorar a qualidade dos alimentos no futuro.
Eroso dos solos
Segundo a Organizao das Naes Unidas para a Agricultura e a Alimentao (FAO), metade do corte de rvores
em todo o mundo deve-se necessidade de substituir a terra agrcola degradada por prticas no sustentveis.
As estimativas para a perda de solo frtil no Brasil vo de 822 milhes a um bilho de toneladas por ano.
4 8
A eroso o processo de perda de solo que pode ser causado pela gua (tanto pelo impacto da chuva
quanto do manejo da gua de irrigao), vento ou por prticas agrcolas inadequadas associadas
mecanizao. Nesse processo, as partculas que compe o solo, principalmente na camada mais superficial,
so levadas para outras reas, causando o escoamento superficial desses solos, fendas ou rachaduras,
e em alguns casos mais severos, crateras enormes (so as chamadas vossorocas). Essas partculas de solo,
quando levadas pelas chuvas, podem chegar aos rios e outros corpos dgua, causando assoreamento.
Alm da perda de solos propriamente dita, os processos erosivos resultam na migrao de matria
orgnica e de insumos qumicos (agrotxicos e fertilizantes qumicos) para outras reas.
A atividade humana acelera esse processo com o uso de tcnicas de cultivo incompatveis com
as caractersticas ambientais do local onde so empregadas, como o pastoreio excessivo de animais,
o corte de bosques ou a queima da vegetao. O domnio das monoculturas, tpico da moderna agricul-
tura, gera condies favorveis eroso, a medida em que tende a desprezar a vegetao nativa, que
garante a firmeza do solo, e a estimular o plantio de espcies nicas em todos os espaos disponveis
de uma regio. A regio do territrio brasileiro ocupada pelo bioma Cerrado, por exemplo, que hoje
representa a grande fronteira de expanso da agricultura empresarial no pas, j perdeu 57% da sua
vegetao original (estimada em 200 milhes de hectares). E o mais grave que quase a totalidade dessa
destruio ocorreu nos ltimos 40 anos.
A degradao dos solos um dos problemas ambientais mais srios em todo o mundo. Assim, funda-
mental o uso de prticas agrcolas adequadas, baseadas em tcnicas de manejo correto do solo e que
levem em considerao o agroecossistema como um todo, e no apenas o recurso natural solo.
Em busca de uma agricultura sustentvel
Como vimos, no h como iniciar um processo de desenvolvimento do espao rural com base nas premissas
do desenvolvimento sustentvel se persistirmos na adoo de prticas que desconsiderem as relaes
existentes entre os fatores ecolgicos, sociais e econmicos.
Impactos da produo animal
O aumento do consumo de carne e seus derivados tambm motivo de preocupao, pois a criao de animais
constitui uma importante fonte de contaminao ambiental. A forma natural de criar animais deixando-os pastar
ao ar livre. Assim, seu excremento se integra ao circuito da natureza, devolvendo nutrientes ao solo. Mas quando
so criados em confinamento, os excrementos gerados no retornam ao ciclo natural, como no caso da compostagem.
O lanamento desses resduos nos recursos hdricos tem gerado srios problemas ambientais, como os j registrados
no Estado de Santa Catarina. Nas grandes fazendas modernas, geralmente os animais so alimentados com
forragem (soja, milho etc.). A fim de prover esses estbulos com forragem, grandes superfcies de terra de boa
qualidade so destinadas produo de alimento para animais, em vez do cultivo de alimentos para seres
humanos. Em todo o mundo, cerca de 16% da demanda de cereais e 20% dos alimentos feculentos se destinam
a forragem para gado. Vrios pases pobres do nosso continente exportam forragem para pases europeus para
a produo de carne. Dessa forma, os pases europeus exportadores de produtos agrcolas (carne, leite, queijo) no
s exercem presso sobre suas terras de cultivo, mas tambm sobre as terras dos pases dos quais compram
forragem. O caso dos frangos apresenta um quadro similar. Os frangos produzidos de forma industrial so geral-
mente alimentados por raes a base de farinha de peixe e soja, o que implica usar como forragem um alimento
rico em protenas e outros nutrientes. Calcula-se que um tero do peixe pescado no mundo seja utilizado em
rao para produzir carne de frango, de gado, de porco e ovos. Alm disso, existem registros da presena na carne
de resduos de antibiticos, hormnios (usados para que o animal cresa melhor e mais rpido) e restos de
agrotxicos da forragem. O consumo de carne difere muito entre os pases desenvolvidos e os pases em desen-
volvimento e, nestes ltimos, entre um grupo social e outro. Assim, os grupos de maior consumo precisaro rever
seus padres de consumo desse alimento. Enquanto isso, pode-se esclarecer os consumidores quanto a sua
importncia na modificao dos padres de produo.
4 9
Agrobiodiversidade
As populaes tradicionais e locais, como os povos indgenas, remanescentes de quilombos, pescadores artesanais,
agricultores familiares, caboclos ribeirinhos e sertanejos, entre outros, acumulam um importante saber tradicional
sobre a produo de alimentos, formas de cultivo e criao mais adaptadas s condies ecolgicas, e que no
utilizam adubao qumica ou agrotxicos. Detm um conhecimento profundo sobre espcies e variedades
vegetais crioulas e raas crioulas mais adaptadas produo de alimentos e ao ambiente local. Esses conheci-
mentos devem ser resgatados e conservados para que se possa garantir a segurana alimentar das comunidades
locais e regionais, pois so os pequenos produtores os principais responsveis pela produo de alimentos para
a populao. A utilizao de variedades e raas crioulas, associada ao uso sustentvel de espcies silvestres de
animais e vegetais para diversos fins, como medicinal, alimentao, condimentares, leos, fibras, entre outros,
recebe o nome de agrobiodiversidade.
Abandonar totalmente o uso de agroqumicos (agrotxicos, fertilizantes, entre outros) e oferecer
alimentos em quantidade populao impossvel de imediato. Primeiro porque, se realizada de imediato,
possivelmente implicaria em perdas enormes de produtividade das lavouras e faria com que os preos
dos alimentos aumentassem de forma excepcional. Isso levaria a uma insuficincia de suprimentos
e a uma excluso ainda maior das classes menos favorecidas, que no conseguiriam adquirir os alimentos.
A transio para uma agricultura sustentvel dever ser feita gradativamente, contando com a partici-
pao do consumidor, da pesquisa e de outros agentes do processo de construo de polticas sustentveis
ao sistema agrrio. Para isso, importante a definio e divulgao de conceitos que auxiliem no processo,
resgatando valores e caractersticas culturais prprias e aumentando a gerao de trabalho digno no
campo. Os processos de educao ambiental e de fomento agricultura familiar tambm devem ser
priorizados. O primeiro, estendido aos programas de formao de profissionais de nvel superior, no
somente na carreira de agronomia, enquanto o segundo, direcionado como ao de governo orientada
s necessidades de infra-estrutura, orientao tcnica e apoio financeiro.
Agroecologia: o caminho para uma agricultura sustentvel
A agroecologia o modelo de agricultura que mais se aproxima do modelo sustentvel de produo
de alimentos. Cada vez mais difundida no Brasil, leva em conta um conjunto de fatores, como a preser-
vao da biodiversidade, o equilbrio do fluxo de nutrientes, a conservao da superfcie do solo,
a utilizao eficiente da gua e da luz e a manuteno de um nvel alto de fitomassa total e residual
na propriedade. Alm disso, inclui os fatores sociais, como a gerao de trabalho e renda, a promoo
de educao, do aperfeioamento tcnico e da qualidade de vida, alm do estmulo ao associativismo
e ao cooperativismo, de forma a reforar o enraizamento das famlias rurais. Assim entendida, a mudana
para um modelo de agricultura muito mais que apenas inserir prticas de agricultura alternativa no
sistema de produo, sejam elas relacionadas s agriculturas biodinmicas, ecolgicas ou orgnicas.
A agricultura orgnica, que no emprega insumos qumicos, j praticada comercialmente em mui-
tos pases. Do ponto de vista ambiental, uma boa alternativa. Porm, os preos de alguns produtos ainda
so mais elevados do que os dos alimentos convencionais. A razo a demanda ser muito maior do que
a oferta, e no porque o custo de produo seja maior. Isso faz com que o consumo de alimentos
orgnicos seja ainda um privilgio das classes econmicas mais favorecidas.
Alm de basear-se em experincias internacionais realizadas em ambientes tropicais, a agroecologia
praticada no Brasil resgata o trabalho de antigos agrnomos brasileiros, que desenvolveram tcnicas
adaptadas aos trpicos antes do advento da Revoluo Verde. Um dos nomes mais importantes do
Dr. Arthur Primavesi, agrnomo gacho, cujo trabalho foi continuado por sua esposa, tambm agrnoma,
Dra. Ana Primavesi. Ela tambm inclui a introduo e adaptao no pas de diferentes tcnicas de agricul-
tura ecolgica que foram criadas em outras regies, como a permacultura (Austrlia) e a agricultura
5 0
Produo Integrada de Frutas PIF
Para aumentar a qualidade e a competitividade da fruticultura brasileira foi criada a Produo Integrada de
FrutasPIF (regulamentada pela Instruo Normativa MAPA/SARC n 20 de 27 de setembro de 2001).
A PIF um sistema de produo de frutas de alta qualidade, economicamente vivel, que respeita a natureza
e a sociedade. Seu principal objetivo garantir a qualidade das frutas que chegam ao consumidor, tanto no Brasil
como no exterior.
Baseia-se na organizao da base produtiva, no uso de tecnologia adequada, que permite menor utilizao de
defensivos, e na rastreabilidade do processo produtivo para alcanar o desenvolvimento sustentvel. Com a rastrea-
bilidade, qualquer falha no processo, da produo comercializao, pode ser identificada e corrigida.
Mais informaes sobre a PIF podem ser obtidas no site www.agricultura.gov.br.
biodinmica (Alemanha). importante que o agricultor se informe sobre as diferentes tcnicas utilizadas
por cada produtor, avaliando seus benefcios ecolgicos e sociais no contexto de cada regio. E que saiba
reconhecer o valor da produo orgnica e, mais ainda, das culturas que, alm de orgnicas, funda-
mentem-se no conjunto de prticas sociais e ecolgicas que possam ser qualificadas como sustentveis.
As verduras e frutas cultivadas ecologicamente so geralmente mais saborosas e durveis. Isso ocorre
por acumularem menos gua e mais substncias de alto valor nutritivo, como protenas, minerais
e vitaminas. As verduras e frutas ecolgicas crescem onde uma grande diversidade de organismos trans-
forma a matria orgnica em nutrientes para as plantas.
No Brasil, os alimentos produzidos ecologicamente podem receber um selo de identificao, emitido
por organismos certificadores. Com o crescimento do mercado, vem surgindo a necessidade de se ampli-
ar e aperfeioar o sistema de certificao, como forma de baratear custos e aumentar o controle de
qualidade dos produtos. Para obter o selo de produtor ecolgico, por vezes chamado simplesmente
de orgnico, deve atender s normas de produo, tipificao, processamento, embalagem, distribuio,
identificao e certificao de qualidade para produtos orgnicos de origem vegetal e animal ditadas pelo
Ministrio da Agricultura. Para a exportao dos produtos, alm das normas nacionais, preciso cumprir
as exigncias dos organismos internacionais. Em 2001, o Rio Grande do Sul foi o Estado com maior
nmero de produtores orgnicos certificados, cerca de 4.370, seguido pelo Paran, com 3.077 produtores.
Os dois Estados concentram 60% dos produtores desse tipo de agricultura. Em 2002, estimava-se
que a rea com produo orgnica no Brasil estivesse prxima de 200 mil hectares. A Lei n. 10.831,
de 23/12/2003, dispe sobre a agricultura orgnica, visando normatizar a produo de produtos
de origem orgnica ou natural.
Agricultura Orgnica
Considera-se sistema orgnico de produo agropecuria todo aquele em que se adotam tcnicas especficas,
mediante a otimizao do uso dos recursos naturais e socioeconmicos disponveis e em que h respeito inte-
gridade cultural das comunidades rurais, tendo por objetivo:
a. a sustentabilidade econmica e ecolgica;
b. a maximizao dos benefcios sociais;
c. a minimizao da dependncia de energia no-renovvel;
d. empregar, sempre que possvel, mtodos culturais, biolgicos e mecnicos, em contraposio ao uso de
materiais sintticos;
e. a eliminao do uso de organismos geneticamente modificados e radiaes ionizantes, em qualquer fase do
processo de produo, processamento, armazenamento, distribuio e comercializao;
f. a proteo do meio ambiente.
Fonte: Lei n. 10.831 de 23/12/2003 n. 10.831 de 23/12/2003, dispe sobre a agricultura orgnica
5 1
Iniciativas de apoio produo de alimentos mais seguros
Alm das tcnicas j mencionadas ao longo desse captulo, tais como a de elaborao dos programas
de MIP, por exemplo, outras recomendaes e iniciativas tambm devem ser consideradas.
Muitos consumidores, por exemplo, comearam a consumir verduras e outros produtos cultivados
sem fertilizantes qumicos nem agrotxicos. Com isso, eles no apenas esto cuidando da prpria sade
como tambm incentivando a produo sustentvel de alimentos e a preservao do meio ambiente.
Os consumidores, por meio de associaes e cooperativas de consumo, podem ter um papel fundamental
no estmulo produo sustentvel em nvel regional, fortalecendo os produtores agroecolgicos que
vivem prximos ao mercado local de forma a reduzir a ao dos atravessadores e o desperdcio de energia
provocado pelo transporte de alimentos por grandes distncias. Sem negar a importncia do comrcio
internacional de comida, que possui a sua funo especfica para o bem-estar da humanidade, preciso
garantir a segurana alimentar em escala local e regional, pois o direito ao alimento bsico no deve ser
colocado em risco ao sabor dos conflitos e crises internacionais.
Agricultura familiar
A escala de produo da agricultura familiar favorece a implantao de sistemas agroecolgicos.
Como a administrao e o manejo da propriedade esto a cargo do proprietrio, se ele for orientado e apoiado
pela poltica de governo de forma correta, os sistemas agroecolgicos tero grande xito, aumentando
a gerao de empregos, a fixao do homem no campo, e promovendo a melhoria da renda dos pequenos
produtores, aumento do nmero de propriedades com diversificao de cultivos, entre outros benefcios.
O alto consumo de
carne no susten-
tvel no longo prazo:
para obter 1 quilo
de carne de gado
se requer entre
6 e 9 quilos
de protena
de forragem.
para obter 1 quilo
de carne de frango
se necessita de 3
a 5 quilos de pro-
tena e forragem.
Recomendaes da Agenda 21
Adotar prticas de manejo de solo que satisfaam aos trs princpios bsicos de controle de eroso: evitar
o impacto das gotas de chuva, dificultar o escoamento superficial e facilitar a infiltrao de gua no solo;
Instituir mecanismos polticos, legais, educacionais e cientficos que assegurem programas de monitoramento
e controle de resduos de agrotxicos nos alimentos, inclusive importados, e no meio ambiente;
Identificar e sistematizar um conjunto de pesquisas necessrias transio para a agricultura sustentvel,
contemplando aspectos relacionados ao manejo sustentvel dos sistemas produtivos, entre os quais se inclui
a reduo do uso de agrotxicos e de outros poluentes;
Estimular a capacitao dos profissionais de sade que atuam na rede pblica para a realizao de pesquisas
regionais que levem a um adequado balanceamento da dieta da populao rural, como forma de suprimir
a desnutrio.
Boa alimentao sinnimo de sade
O estilo de vida atual caracteriza-se por um padro alimentar rico em alimentos industrializados, com excesso
de gordura, sal e acar e pelo sedentarismo. Atualmente, as principais causas de doenas e mortes esto
relacionadas s doenas crnicas no transmissveis como obesidade, hipertenso, diabetes, doenas cardiovasculares,
dislipidemias e at alguns tipos de cncer. Para incentivar e valorizar a produo e o consumo de alimentos
saudveis como verduras, legumes e frutas, culturalmente referenciados e produzidos em nvel local, o Conselho
Nacional de Segurana Alimentar e Nutricional (CONSEA) articula a Iniciativa Nacional de Incentivo ao Consumo
de Verduras, legumes e frutas. As polticas direcionadas promoo da alimentao saudvel devem contemplar
as duas faces da insegurana alimentar e nutricional: a desnutrio e a obesidade, alm de estimular o desenvol-
vimento sustentvel e a gerao de renda para pequenos produtores e agricultores familiares.
5 2
Uma das principais causas da fome e da m alimentao a falta de emprego. O Brasil conta com
aproximadamente 6,5 milhes de estabelecimentos rurais familiares (que ocupam 25% da rea cultivada)
e 500 mil estabelecimentos rurais patronais. Os estabelecimentos familiares superam as propriedades
patronais na oferta de 15 produtos: carnes (suna e de aves), ovos, leite, banana, tomate, feijo, algodo,
mandioca, batata, trigo, cacau, caf, milho e laranja. A agricultura familiar s no atinge as mesmas
condies de oferta para o abastecimento de carne bovina, cana-de-acar, arroz e soja. Assim, o fomento
da agricultura familiar mostra-se uma das iniciativas que devem ser priorizadas pelo governo para a
transio para sistemas sustentveis.
Fonte: Ehlers, E. Agricultura sustentvel origens e perspectivas de um novo paradigma. Guaba: agropecuria, 199. 157p.
Sistema de plantio direto
O sistema de plantio direto uma forma de manejo que conserva o solo e o equilbrio da paisagem,
ao mesmo tempo em que garante o aumento da produtividade. Ele est fundamentado na ausncia
do revolvimento do solo, em sua cobertura permanente com matria orgnica e na rotao de culturas.
Com o sistema de plantio direto e a conseqente reduo das prticas mecanizadas sobre o solo, so
economizados anualmente no Brasil mais de 20 milhes de barris de leo diesel. O sistema tambm evita
a perda anual de quase 100 milhes de toneladas de solo por eroso. Mas fundamental que o sistema seja
implantado de forma correta. Se incorporado de forma isolada, pode levar formao de canais preferen-
ciais no solo, que facilitam o escoamento de adubos qumicos e agrotxicos para o lenol fretico.
5 3
O que voc pode fazer
Como produtor:
Adotar e apoiar prticas de cultivo que minimizem o uso de insumos qumicos;
Usar as partes no aproveitadas das plantas como adubo orgnico;
Consorciar a criao de animais e o cultivo de plantas, utilizando o excremento dos primeiros
na compostagem;
Fazer igualmente a compostagem a partir de resduos agrcolas e domiciliares, para que sejam aprovei-
tados como fertilizante;
Aplicar sistema de rotao dos cultivos, a fim de no empobrecer a terra e aumentar a incidncia de
pragas e doenas;
Diversificar o sistema produtivo, introduzindo espcies consorciveis a partir de princpios de alelopatia
(estudo que estabelece que plantas se adaptam presena de outras);
Preservar a biodiversidade, as fontes de gua, as reas de preservao permanentes e reservas legais
da propriedade;
Associar o cultivo de rvores e alimentos;
Contribuir com a gerao de empregos, renda e educao para a populao rural, especialmente
os mais jovens;
Estimular o associativismo e o cooperativismo, de maneira a facilitar a converso coletiva dos produ-
tores de uma regio para a agricultura sustentvel.
Como consumidor
Informar-se sobre a importncia da agricultura sustentvel e seus benefcios para a produo de
alimentos, inclusive em relao sade dos indivduos e ambientes;
Apoiar propostas de produo regional, especialmente a familiar e associada, com o objetivo de forta-
lecer a segurana alimentar local e reduzir o desperdcio de energia no transporte;
Exigir que os produtores respeitem as leis ambientais, assim como a legislao trabalhista, e que
utilizem mtodos menos impactantes ao meio ambiente, adquirindo produtos elaborados com
esse diferencial;
Demandar que os vendedores de alimentos estimulem a produo ecolgica, inclusive solicitando
a certificao dos produtores por um organismo independente, para que se possa ter certeza de que
os mesmos cumprem todas as exigncias ambientais;
Organizar-se em cooperativas de consumo que estimulem a produo sustentvel local e regional.
5 4
Alimentos
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
Voc pode introduzir o tema perguntando
aos alunos (e escrevendo as respostas no quadro):
Que tipo de alimentos consumimos?
Voc consome alimentos transgnicos?
Como se produzem hoje nossos alimentos?
Temos algum controle sobre esse processo?
Que informaes tm sobre as relaes
de trabalho e as tecnologias utilizadas na
sua produo, conservao e distribuio?
Qual a histria da produo agrcola na
nossa regio? Quais e como so produ-
zidos os alimentos? Quais os efeitos am-
bientais ao longo da histria (linha do tempo
do uso e ocupao pela agricultura)?
Qual o papel do consumidor na promoo
da agricultura sustentvel na nossa regio?
1.1 Construindo conceitos
Para esta atividade sugerimos um jogo
bem divertido, em que se constroem conceitos
de forma criativa e descontrada. Inicie dividindo
a turma em grupos e distribua papel e caneta
colorida para que os alunos anotem as respostas.
Escolha um dos itens abaixo e pea para que
cada grupo reflita sobre o conceito a fim de
descobrir o seu significado, utilizando a
seqncia do Ver Julgar Agir e observando
os seguintes aspectos:
Adubao qumica
Agrotxicos
Eroso
Monocultura
Adubao orgnica
Agroecologia
Estimule-os a chegar o mais prximo pos-
svel da resposta correta por meio da seqncia:
identificar a atividade agrcola na paisa-
gem e aspectos citados acima;
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos se conscientizem que:
a alimentao fundamental para a sobrevivncia
da humanidade e que o desenvolvimento susten-
tvel depende tambm do tipo de agricultura que se
pratica hoje e daquela que se praticar no futuro.
a qualidade de vida de todos depende da oferta
e acessibilidade a alimentos seguros, que depende
do tipo de sistema de produo.
o consumidor co-responsvel pelo estabeleci-
mento ou no de uma agricultura sustentvel.
os setores pblico e privado so fundamentais
para o estabelecimento ou no da agricultura
sustentvel, uma vez que definem as polticas
pblicas, as prioridades de pesquisa (e conse-
qentemente as prticas alternativas do futuro),
estimulam crdito para o setor privado iniciar
o processo de converso para a adoo de prticas
mais sustentveis, entre outros.
os insumos qumicos (agrotxicos, fertilizantes,
entre outros) ocasionam efeitos diversos no am-
biente, potencializando o risco de contaminao
da gua, do solo, do ar e das lavouras.
a prtica do monocultivo ocasiona a reduo da
diversidade de espcies, o aumento dos proces-
sos erosivos do solo , o uso intensivo de insumos
qumicos, entre outros;
preciso estimular o uso das alternativas j dis-
ponveis e fomentar o seu aprimoramento
e a descoberta de novas tcnicas para alcanar
uma agricultura sustentvel ;
a rotulagem um instrumento que garante ao
consumidor acesso a alimentos seguros;
os consumidores organizados podem contri-
buir para o desenvolvimento de uma agricul-
tura sustentvel;
a participao do consumidor nos mbitos pes-
soal e comunitrio contribuem para fiscalizar
a produo sustentvel de alimentos e fortalecer
a agricultura local.
5 4
5 5
refletir sobre os efeitos de melhoria e degradao associados a cada alimento produzido conside-
rando esses aspectos;
identificar quais alternativas o cidado ou consumidor possui para defender sua segurana alimentar.
Em seguida, voc recolhe as respostas dos grupos e as fixa na parede, agrupando-as separadamente
em trs grupos: Ver, Julgar e Agir. Revise as respostas em conjunto com os alunos e comente-as.
Aproveite para assinalar algum dado bsico sobre cada conceito. Concluda a reviso, distribua para
os grupos o significado correto do conceito. Pea aos alunos que analisem suas respostas. Como se saram?
Suas respostas se aproximaram do sentido correto do conceito? Siga o mesmo procedimento para
os demais itens listados.
importante que os alunos compreendam que h efetivamente uma relao entre consumo,
produo de alimentos e meio ambiente. Portanto, questione se cada um, enquanto consumidor, exige
que os alimentos sejam produzidos de forma segura, se so acessveis a todos, se esto contribuindo
para criar uma agricultura sustentvel no longo prazo. Explique, caso a resposta seja negativa, sobre
a importncia do rtulo dos produtos na diferenciao desses alimentos para sua aquisio e, conse-
qentemente, para a oportunidade de escolha pelo consumidor. Estimule a turma a dizer quais infor-
maes deveriam constar no rtulo do alimento para que possam exercer efetivamente a sua
co-responsabilidade na produo agrcola.
2. Entrega de informao bsica e leitura
Os textos deste manual tambm podem ser lidos por seus alunos. Voc decide em que momento
e como us-los.
3. Pesquisa
Os temas aqui sugeridos podem ser distribudos entre grupos de alunos. Quando no for possvel
pesquisar todos os temas, determine quais so os de maior interesse. A prxis VerJulgarAgir facilita
o desenvolvimento da percepo socioambiental sobre os temas.
a) Comparando a monocultura e o cultivo diversificado
O importante nesta atividade que os alunos percebam as diferenas entre essas prticas. relevante
que entendam que a diversidade biolgica fundamental para o equilbrio ambiental. O ideal nesse tipo
de pesquisa poder visitar um local onde se pratique a monocultura e depois visitar uma propriedade que
trabalhe com diferentes produtos. H diferenas entre os mtodos utilizados? Qual a demanda de mo-
de-obra? Ambos esto usando agrotxicos e adubao qumica? Se for o caso, esto conscientes de seus
efeitos negativos sobre o meio ambiente? Estariam dispostos a adotar prticas que agridam menos
o meio ambiente?
b) Agroqumicos e contaminao
Um grupo de alunos pode concentrar-se na busca de informao sobre os agroqumicos e seu uso
no Pas. Podem dirigir-se Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente de seu Estado ou pesquisar
na internet, no site dos Ministrios da Agricultura (www.agricultura.gov.br), da Embrapa Meio Ambiente
(www.cnpma.embrapa.br), Ministrio do Meio Ambiente (www.mma.gov.br ), nas organizaes de defesa
do consumidor (www.idec.org.br), grupos ecolgicos e ambientalistas, ou recorrer a jornalistas especia-
lizados na rea ambiental. Estimule-os a refletir sobre:
Os agrotxicos e os adubos qumicos so em sua maioria importados ou existem fbricas desses
qumicos no Pas? Quais so e qual a origem das matrias-primas para a sua produo? Quanto de
energia se utiliza para sua produo (principalmente os nitrogenados)?
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Que tipos de agrotxico so usados no Brasil? Foram proibidos em outros pases?
Que informaes existem sobre sua toxicidade?
Que estudos foram realizados com relao contaminao de alimentos, das guas, dos solos
e do ar pelo uso de adubos qumicos e agrotxicos na agricultura?
Quais as conseqncias dessa contaminao para a nossa sade?
Quais so os planos das autoridades com relao ao uso de agrotxicos no futuro? Pensa-se em
limitar seu uso? Que tipo de tecnologia est em desenvolvimento para atender a essa demanda
futura? H outras que estimulam o uso de agrotxicos? Em caso positivo, uma contradio. Ento,
vamos verificar qual a proporo de investimento para um e outro tipo de pesquisa? Quais so
as fontes de recursos para a pesquisa? Estudam-se alternativas de adubao e controle de pragas?
Pensa-se em limitar seu uso?
Em seguida, pode-se tambm aplicar um pequeno questionrio nos locais onde as verduras so
vendidas, como sacoles, feiras livres ou em algum supermercado prximo. Os comerciantes so infor-
mados por seus fornecedores sobre o uso de agrotxico no cultivo das verduras e frutas? Os comerciantes
esto conscientes dos efeitos negativos desses agroqumicos sobre o meio ambiente e a sade das
pessoas? Estariam dispostos a comercializar verduras e frutas cultivadas com base nos princpios
da agricultura orgnica?
c) Agricultura ecolgica
Procure saber se na sua regio existem agricultores que produzem segundo os princpios da agricul-
tura ecolgica. O ideal que os alunos faam uma visita de investigao a uma propriedade e vejam
na prtica como funciona. Que alimentos produzem? Qual a demanda de mo-de-obra? Que tcnicas so
usadas como alternativa para os agroqumicos? Que tipo de adubo usado para agregar nutrientes
ao solo? Como feito o controle de pragas? Como a qualidade de vida e a capacidade associativa
dos produtores? Existe feira de produtores orgnicos em sua cidade? Mais informaes sobre o assunto
podero ser pesquisadas no site: www.planetaorganico.com.br.
d) Alimentos transgnicos
Averiguar, nos Ministrios da Agricultura e da Sade e nas organizaes de consumidores, se no Pas
se produzem e/ou consomem esses alimentos.
Tm-se realizado estudos referentes a seus efeitos sobre a sade e o meio ambiente? A informao
sobre os resultados destes estudos est suficientemente difundida na opinio pblica?
Existem normas legais que regulem os alimentos transgnicos? Estas normas esto sendo respei-
tadas na produo e consumo destes alimentos em sua regio?
Existem, em supermecados prximos a sua casa, produtos com rtulos informando que contm
componentes transgnicos?
Mais informaes sobre o assunto podero ser pesquisadas nos sites: www.agricultura.gov.br,
www.saude.gov.br, www.greenpeace.org.br e www.idec.org.br.
e) Produo de carne
Visitar, se possvel, criadores de bovinos, sunos ou aves para pesquisar que tipo de alimentao oferecido
aos animais. Quantos quilos de rao so necessrios para produzir um quilo de carne? O que contm
a rao e onde produzida? O que se faz com o esterco? Os animais recebem hormnios e antibiticos?
Buscar informaes junto Secretaria de Agricultura e Sade de seu Estado ou no site dos Ministrios
da Sade (www.saude.gov.br) e da Agricultura (www.agricultura.gov.br) sobre resduos de antibiticos e hormnios
na carne. Que normas existem? Como posso estar seguro de que os antibiticos e hormnios presentes
nas carnes no afetam minha sade? Estimular uma visita a matadouros e frigorficos de aves, sunos e bovinos.
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f) Agricultura local
O aluno ter maior capacidade de incorporao dos conceitos a partir da prtica, que por outro lado,
fortalece sua capacidade de exercer sua cidadania e seus direitos de consumidor. Aps a compreenso
dos termos, recomenda-se a construo do conhecimento contextualizado ao ambiente local, pesquisando
e sempre fazendo uso do mapa atual da cidade e da linha do tempo da histria da agricultura local.
Estimular visita a hortas prximas a sua casa.
questes de ordem tcnica: sistemas de produo, cadeia produtiva, rede institucional do setor
produtivo (arranjos produtivos), legislao, estmulos creditcios etc..
questes de ordem socioeconmica: grandes e pequenos agricultores, fluxo de mo-de-obra, quali-
dade de vida (educao, sade, moradia etc.), divisas e distribuio de renda etc..
questes ecolgicas: perda de solo, assoreamento, perda do potencial pisccola etc..
g) Encerramento das pesquisas
Os alunos trocaro com seus colegas de curso as informaes que levantaram e as concluses que tiraram.
4. Concluses
Para concluir o tema dos alimentos, discuta com a classe quais as principais caractersticas de uma
produo de alimentos sustentvel no longo prazo. Em conjunto com os alunos, sintetize a informao
num papel grande a ser fixado na parede.
5. O que podemos fazer?
Como consumidor, que mudanas posso realizar em meus hbitos para contribuir para uma produo
sustentvel de alimentos?
Que iniciativas coletivas podemos empreender na comunidade para contribuir para uma produo
sustentvel de alimentos?
Que mudanas devemos sugerir s autoridades para ter uma produo sustentvel de alimentos?
Todas as respostas devero ser discutidas entre os alunos. Os resultados e as possveis propostas
devero ser escritos em papel a ser fixado na parede.
6. Qual a nossa contribuio formao de sociedade sustentvel?
A turma deve discutir meios de difundir os resultados de suas pesquisas para todos os atores sociais
locais e realizar campanhas de sensibilizao da comunidade, para fortalecer a cidadania na defesa
do consumo sustentvel e na produo do alimento seguro do campo mesa. Elabore uma exposio
com os dados recolhidos nas pesquisas e organize um debate sobre o tema. Convide a comunidade local
(pais, alunos, professores, comerciantes de alimentos, polticos, autoridades, organizaes de consumidores,
ambientalistas e especialistas no assunto) para participar do debate.
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Biodiversidade
6 0
A natureza formada por vrios tipos de ambientes. Cada um deles ocupado por uma infinidade
de seres vivos diferentes, que se adaptam a esse ambiente. Mesmo os animais e plantas pertencentes
mesma espcie apresentam diferenas entre si. A variedade de seres vivos e ambientes em conjunto
chamada de diversidade biolgica ou biodiversidade.
A humanidade retira alimento, remdios e produtos industriais da biodiversidade. Cerca de 10 milhes
de seres formam a riqueza biolgica do Planeta e as florestas tropicais abrigam boa parte dessa riqueza.
O Brasil possui a maior cobertura de floresta tropical do mundo, especialmente concentrada
na Regio Amaznica, e abriga a diversidade mais rica do mundo, com cerca de 55 mil espcies de plantas
superiores (aproximadamente 22% do total mundial), 524 espcies de mamferos, 1.677 de aves, 517 de
anfbios e 2.657 de peixes.
Cada espcie (animal, vegetal e microorganismo) tem um papel a cumprir. Os seres vivos relacionam-se
entre si e com o ambiente em que se encontram de vrias formas: como alimento um para o outro (cadeia
alimentar), fertilizando o solo (produo de hmus) ou por meio de sua reproduo (polinizao das
flores). Se uma espcie retirada do ambiente, a funo que ela realizava deixa de acontecer e assim ocorre
um desequilbrio ecolgico.
Para garantir a sua preservao, os seres humanos devem proteger e conservar todas as formas
de vida no Planeta Terra.
A importncia da Biodiversidade
A conservao e o uso sustentvel da biodiversidade, assim como a possibilidade de produo de
bens e servios ambientais e da gerao de emprego e renda representam as melhores formas de valorizar
e proteger nosso patrimnio ambiental.
Veja, a seguir, as diversas funes da biodiversidade, vitais para o meio ambiente, as atividades econ-
micas, sociais e culturais:
Funes ambientais
A realizao de vrios processos ecolgicos que ocorrem na natureza depende, direta ou indiretamente,
dos seres vivos e de suas relaes. A inter-relao dos seres vivos por meio da cadeia alimentar permite
o fluxo de energia e matria. A variabilidade de caractersticas genticas permite a adaptao das formas
de vida s mais diversas condies ambientais. As formaes vegetais (florestas, campos naturais, matas
de galeria etc.) desempenham um papel essencial na manuteno do equilbrio ecolgico e climtico do
planeta, sendo que os benefcios da intensa atividade biolgica que ocorre nas florestas, por exemplo,
podem ter efeitos globais, fazendo-se sentir em outros continentes.
As florestas realizam grandes servios ambientais, que precisam ser conhecidos e valorizados. As copas
e razes das rvores regulam os fluxos de gua e amenizam as diferenas de temperatura entre o solo
e a atmosfera, colaborando na manuteno do equilbrio e da estabilidade necessrios para a manu-
teno da vida no planeta.
Os seres vivos desempenham diversas funes que dependem da biodiversidade:
Diversidade
biolgica a
variabilidade de
organismos vivos
de todas as origens,
como os ecossistemas
terrestres, marinhos
e outros ecossistemas
aquticos e os com-
plexos ecolgicos
de que fazem parte,
alm da diversidade
dentro das espcies,
entre espcies
e de ecossistemas
(Conveno sobre
Diversidade Biolgica).
Biodiversidade
Preservar a biodiversidade proteger a vida
6 1
Polinizao e disperso das plantas
A polinizao e a disperso de frutos e sementes, realizadas por vrias espcies de animais, so etapas
essenciais da reproduo das plantas. O gro de plen transportado de uma flor a outra para que ocorra
a fecundao e as sementes sejam depositadas em local propcio, o que leva germinao.
Algumas plantas utilizam a gua ou o vento para esse transporte, mas a maioria das espcies vegetais
superiores se utiliza de espcies animais como abelhas, vespas, formigas, besouros, borboletas e pssaros
para realizar esta funo. Essa relao de dependncia resulta de uma evoluo conjunta entre as plantas
e os animais, a chamada co-evoluo. um processo to forte que, se um dos elos deixa de existir, o outro
tambm ser grandemente prejudicado.
A ausncia dos polinizadores pode trazer graves prejuzos para a produo de alimentos, pois grande
parte dos gros e frutas cultivados dependem de animais para sua reproduo.
A fauna tambm tem papel fundamental na disperso de propgulos (frutos e sementes), que outro
importante processo para a manuteno das plantas em vrios habitats. Ainda que ela possa ser realizada
pela gua ou vento, na maioria das vezes os animais (aves, mamferos, peixes, insetos), ao se alimentarem
dos frutos, levam as sementes para outros locais, permitindo a formao de novas florestas ou matas,
e a manuteno das atuais.
Todas essas atividades so enormemente prejudicadas com os desmatamentos e com a caa
e a pesca predatrias.
A teia trfica ou cadeia alimentar
Todos os seres vivos (animais, vegetais, microorganismos) relacionam-se direta ou indiretamente
entre si, pois cada um alimenta-se de um outro, e serve de alimento a um terceiro. As plantas e algas
produzem seu prprio alimento a partir da energia radiante (luz) e dos compostos orgnicos (hmus)
e inorgnicos (gua e sais minerais) existentes no solo e nos ambientes aquticos, por meio da
fotossntese. Os herbvoros como boi, cavalo, veado, anta, vrios pssaros, insetos, entre outros,
alimentam-se das plantas; os carnvoros (ona, raposa, lobo-guar, gato-do-mato, gavio, jacar)
alimentam-se dos herbvoros; todos estes, ao morrerem, so aproveitados pelos fungos, bactrias,
protozorios e outros seres que se alimentam de matria orgnica morta, decompondo-a e produ-
zindo o hmus do solo, que armazena os nutrientes que as plantas utilizam. Esse processo, que
complexo e cclico, chamado de teia trfica (trofos = alimento) ou cadeia alimentar. Quando deter-
minada espcie extinta no ecossistema, retira-se um elemento da teia trfica, podendo causar sua
interrupo, com conseqente desequilbrio ecolgico.
Variabilidade e adaptao
A biodiversidade tambm est relacionada com a variabilidade gentica que ocorre em cada
espcie. Isto muito importante por que permite a cada uma adaptar-se s variaes que ocorrem
no meio ambiente, e que so comuns. A temperatura varia ao longo do dia (mais quente) at noite
(mais frio), e ao longo do ano (vero/inverno). A umidade varia em pocas do ano (perodos secos
e chuvosos), ou de uma regio a outra, como nos desertos, com pouca disponibilidade de gua
e as florestas tropicais, com muita umidade. A incidncia da luz, cuja principal fonte o Sol, varia
dos trpicos (maior luminosidade) aos plos (menor luminosidade). A salinidade pode ser elevada
(oceanos, mares) ou baixa (rios, lagos doces). Cada ser vivo precisa adaptar-se a essas e outras condies,
algumas delas to extremas que podem conduzir ao processo de especiao, ou seja, ao aparecimento
de novas espcies.
6 2
As florestas e outras
formas de vegetao
produzem bens
e servios ambientais
essenciais para
a conservao da
diversidade de vida,
manuteno dos rios,
lagos e depsitos
de gua, conservao
do solo, conteno
da eroso e regula-
rizao do clima,
alm de proporcionar
recreao e lazer.
Estabilidade do regime hdrico e amenizao climtica
A vegetao exerce um papel fundamental para a estabilidade dos fluxos de gua e da temperatura
entre a terra e a atmosfera. A influncia da cobertura vegetal para a manuteno da estabilidade da
temperatura fica evidente quando observamos os desertos, onde faz muito calor de dia e muito frio
noite. Outro exemplo tpico o que ocorre na Amaznia. Nas reas onde a floresta est preservada,
a temperatura ambiente varia muito pouco entre o dia e a noite (1,5 a 2 graus Celsius) mas, nas reas
desmatadas, a temperatura pode variar bastante (cerca de 10 graus Celsius).
A vegetao influi na estabilidade da vazo dos rios, lagos e na manuteno do nvel de reservatrios
de gua subterrnea. As margens dos rios geralmente so cobertas por uma vegetao densa, formada
por rvores nativas tpicas, chamada de mata de galeria ou mata ciliar. O nome ciliar tem a ver com
a funo que essa vegetao exerce. Assim como os clios protegem nossos olhos da poeira e outros
detritos, as matas ciliares tambm protegem os rios da poluio e do assoreamento e fornecem frutos que
alimentam os animais aquticos e terrestres.
A vegetao tambm diminui o impacto da chuva no solo e a formao de enxurradas, dando mais
tempo para sua absoro e alimentao das reservas de gua subterrnea. Nas cidades, por exemplo,
a impermeabilidade do solo, grande parte coberto por cimento e asfalto, a principal causa das enxurradas
que tm provocado grandes enchentes.
Em sua atividade diria, as plantas absorvem gua do solo e das chuvas, liberando-a sob a forma
de vapor, atravs de suas folhas. Ao atingir a atmosfera, esse vapor se concentra e se condensa, formando
as nuvens, que atenuam os efeitos dos raios do sol e produzem chuva. Assim, a gua retorna ao solo,
mantendo sua umidade e fertilidade.
Funes socioeconmicas
A biodiversidade tambm tem um importante papel econmico, pois os produtos da flora e da fauna
constituem uma imensa riqueza de recursos que a humanidade utiliza para sustentar um sistema
de produo cada vez mais sofisticado capaz de gerar emprego e renda para as populaes locais.
Quase todos os produtos que utilizamos cotidianamente, exceo dos minrios e derivados
de petrleo, so produtos de origem vegetal ou animal e constituem o acervo da biodiversidade do planeta.
Nesse conjunto incluem-se a madeira das rvores, os frutos, a carne e outros alimentos, leos e essncias
(usados na fabricao de alimentos e cosmticos), medicamentos, borracha, fibras e uma infinidade
de outros bens teis para o homem.
Fonte de novos produtos e de energia
A riqueza de espcies existentes na natureza, muitas das quais ainda desconhecidas pela cincia, um
dos potenciais econmicos que pases com megadiversidade como o Brasil, a ndia, a Indonsia, o Congo,
entre outros, devem utilizar cada vez mais, agora e no futuro. Muitas substncias e produtos podem ser
desenvolvidos a partir da flora e da fauna, como novos medicamentos, essncias e aromticos para
cosmticos, novos alimentos, leos e fibras, que podem apoiar o desenvolvimento de um novo modelo
energtico, no qual a biomassa de lcoois, leos e gases combustveis derivados da flora venham
a substituir fontes no renovveis, como os derivados de petrleo (ver Energia).
Sustentabilidade na agricultura e na pecuria
Apesar da riqueza da biodiversidade na Terra, a sociedade atual utiliza poucas espcies animais, vegetais
e de microrganismos para satisfazer suas necessidades de alimentao, vesturio e medicao, entre outras.
As espcies mais largamente utilizadas na agricultura, como o trigo, o milho, o arroz, o feijo, a soja,
A vegetao tpica
das reas costeiras,
os manguezais,
tambm tem funo
protetora. Ela reduz
o impacto das ondas
sobre o litoral, assim
como criadouro
para muitos animais.
Quando essa vege-
tao retirada,
as ondas provocam
eroso, fazendo com
que o mar avance
sobre as faixas
de terra e a produo
de pescados
fica prejudicada.
6 3
o algodo, as fruteiras cultivadas, e na pecuria, como
o boi, o porco, a cabra, a ovelha, a galinha, passaram por
um processo de domesticao, no qual foram selecionadas
as melhores caractersticas para consumo humano como:
frutas e sementes maiores, animais com maior produo
de carne e leite. Caractersticas importantes relacionadas
resistncia e sua adaptao s variaes nas condies
naturais do ambiente foram sendo perdidas pelas espcies
cultivadas e criadas pela agropecuria, levando perda de
resistncia a pragas e, conseqentemente, a uma enorme
utilizao de agrotxicos (ver Alimentos).
Produtos florestais
O Brasil, por ser o segundo pas com maior extenso
de florestas e o pas com a maior extenso de florestas
tropicais do planeta, tem uma importncia muito grande
no desenvolvimento de atividades econmicas baseadas
na utilizao sustentvel dos recursos florestais.
A indstria de base florestal apoiada na utilizao da
madeira movimenta 4% do valor do Produto Interno Bruto do pas e gera dois milhes de empregos.
Da madeira produzida anualmente na Amaznia brasileira, mais de 30 milhes de metros cbicos
de madeira em tora, acima de 85% consumida no mercado interno, que hoje o maior consumidor
de produtos florestais tropicais do planeta.
A produo de madeira no Brasil tambm tem uma contribuio significativa das florestas plantadas.
A produtividade nas plantaes de eucaliptos e pinus dobrou (de 20 m
3
/hectare/ano para 40 m
3
/hectare/ano),
o que representa que as florestas plantadas no Brasil crescem mais rpido que em qualquer pas do
mundo, colaborando para a reduo da explorao das matas naturais e permitindo a conservao
de extensas reas nativas, em especial na Mata Atlntica.
Mas a economia florestal do Brasil vai muito alm da produo madeireira. A coleta de frutos e sementes,
como a castanha-do-par, a extrao da borracha natural, as essncias e leos usados na fabricao de
perfumes e outros cosmticos e para a produo de medicamentos, crescentemente procurados pela
nova indstria de produtos derivados da biodiversidade, a bioindstria, representa uma nova possibilidade
da utilizao e manejo racional das florestas, ampliando os benefcios sociais e econmicos e melhorando
a qualidade de vida da populao, pelo uso sustentvel do meio ambiente.
Desta forma, ainda que grande parte do pessoal empregado pela indstria de produtos extrativistas
no tenha vnculos formais de trabalho, a organizao das populaes extrativistas em torno de associa-
es de produtores e de cooperativas e o emprego de boas tcnicas de manejo tm evitado a coleta
predatria dos recursos da floresta, permitido que grandes reas sejam conservadas e evitando a sua
converso para a utilizao agrcola e pecuria, uma das maiores causas do desmatamento no pas.
Alm da necessidade de aprimorar os mtodos de extrao dos produtos florestais, o que significa
a obedincia aos planos de manejo, a melhoria das tcnicas de processamento tambm vem assumindo
grande importncia, sendo um desafio para a indstria madeireira aumentar o aproveitamento da matria-
prima processada, que atualmente encontra-se em apenas 35% do volume removido das florestas.
Na economia florestal tambm se destaca a participao na matriz energtica, sendo que na regio
Nordeste 35% da energia consumida provm do uso da lenha, empregada tanto nas residncias como na
indstria de transformao e na agroindstria. Os resduos das indstrias florestais tambm contribuem
para a gerao de energia eltrica, tanto para o abastecimento das fbricas, como para o fornecimento
para inmeras localidades isoladas, reduzindo os custos frente ao uso de leo diesel em geradores.
A destruio das
reservas florestais
prejudica a circu-
lao natural de
energia, vento,
chuva, sedimentos
e nutrientes, inter-
rompendo o ciclo
da vida e diminuindo
a disponibilidade
de gua. Isso contribui
para o crescente
fenmeno de deser-
tificao, que, segundo
a ONU, j atinge 41%
das terras do planeta.
O avano de 60 mil
km
2
por ano, uma rea
equivalente a 20%
do estado de Gois.
6 4
Emprego e renda
A utilizao dos recursos florestais representa importante fonte de renda e emprego na Amaznia, permitindo
uma economia de subsistncia que atinge uma populao de cerca de dois milhes de agricultores familiares
e 500 mil extrativistas. As atividades extrativistas movimentam uma renda de cerca de R$ 1.000,00 por famlia ao ano.
Quando se implantam atividades que no geram grandes impactos sobre as florestas e que podem agregar valor
aos bens que ela pode nos fornecer, quem ganha o ambiente, os habitantes da floresta e toda a sociedade.
Fonte: MMA/SCA 2002.
A utilizao dos recursos florestais na regio Nordeste representa importante fonte de renda na regio do
semi-rido, com a gerao de mais de 700 mil empregos, especialmente no perodo de estiagem. Apenas
na cadeia de produo de erva mate, que se desenvolve principalmente nos estados da regio Sul, existem
mais 800 mil pessoas envolvidas.
Fonte: PNF/MMA.
Estima-se que 25%
dos medicamentos
comerciais sejam
extrados de plantas
medicinais.
Fonte: FAO, 1996.
Para se protegerem
dos seus inimigos
naturais, as plantas
produzem compostos
qumicos secundrios,
que so potenciais
para esses medica-
mentos. Os povos
indgenas e popu-
laes tradicionais
detm o conheci-
mento sobre o uso
dessas plantas.
A questo scio-cultural
Existem diversas culturas e povos que mantm uma relao mais direta com o seu ambiente, sendo
a disponibilidade de recursos naturais um dos principais fatores que define as caractersticas culturais
e possibilita a sobrevivncia destes povos. Entre eles esto os povos autctones, como os indgenas,
na Amrica, frica, sia e Oceania, as comunidades tradicionais, remanescentes de quilombos, descen-
dentes dos escravos trazidos da frica para a Amrica e outras comunidades locais.
As populaes indgenas e tradicionais, como os seringueiros e outros grupos que vivem do
extrativismo, desenvolveram formas de manejo que associam a conservao e a utilizao sustentvel da
biodiversidade. Essas comunidades se distribuem em pequenos grupos, cuja rea de atuao atinge cerca
de 130 milhes de hectares.
O conhecimento desenvolvido por essas populaes a respeito dos recursos da biodiversidade rico
e extenso, porm, em geral, pouco valorizado, apesar de ser de grande importncia para o uso sustentvel
dos recursos naturais. Essas comunidades tambm esto se organizando para ter seu direito de acesso
terra reconhecidos, reafirmar seus valores e buscar uma insero nos mercados locais, nacional e mundial
de forma diferenciada. Para isso, buscam melhor remunerao pelos produtos da biodiversidade, para
garantir sua permanncia na floresta e afastar a explorao predatria.
Populaes Indgenas Populaes Indgenas Populaes Indgenas Populaes Indgenas Populaes Indgenas
A proteo e o uso sustentvel da biodiversidade e dos recursos naturais existentes nas Terras Indgenas tm
importncia estratgica para o futuro dos povos indgenas do Brasil. A falta de controle e de conhecimento sobre
fatores de degradao ambiental, muitas vezes de efeito acelerado, tem colaborado para o aumento da vulne-
rabilidade das Terras Indgenas. Em muitas delas, as condies ambientais foram gravemente deterioradas ou
esto em processo de degradao, devido a invases, espoliao dos recursos naturais ou, ainda, em decorrncia
das alteraes ambientais ocorridas em seu entorno, com reflexos diretos sobre a cultura e auto-sustentabilidade
indgena. A reverso desses fatos representa um grande desafio e demanda a construo de um programa de
governo que assegure a conservao e o apoio ao uso sustentvel da biodiversidade e dos recursos naturais em
Terras Indgenas. As ferramentas de gesto ambiental constituem meio eficiente para promover o reconhecimen-
to e a valorizao dos conhecimentos tradicionais dos indgenas, associando instrumentos modernos de promoo
de sustentabilidade ao antigo conhecimento desses povos sobre seu territrio e as diferentes estratgias de
convvio, de forma a garantir a manuteno do equilbrio necessrio sobrevivncia fsica e cultural das comuni-
dades indgenas, conforme dispes o Decreto n. 1.141, de 19/05/1994.
6 5
Lazer e turismo
Os ambientes naturais proporcionam diversas formas de recreao e lazer, que envolvem desde
a prtica de atividades fsicas leves, como uma caminhada por uma bela trilha, at as mais arrojadas como
canoagem, rapel e escaladas. Contemplar belas paisagens, observar animais em vida livre, seus abrigos,
ninhos e locais de descanso e alimentao, fazer piqueniques protegidos pela sombra das rvores e colher
frutos so atividades que ajudam a integrar o ser humano e a natureza, e que estimulam a sociedade
a adotar uma conduta de respeito ao meio ambiente e a reivindicar a proteo de mais reas em Unidades
de Conservao, impedindo a alterao de suas feies naturais.
Ecoturismo: uma forma sustentvel de utilizao dos recursos naturais
O ecoturismo um exemplo de atividade que concilia desenvolvimento econmico e conser-
vao dos ecossistemas. Por ser uma atividade dominada por pequenas e micro empresas, vem
gerando rpido aumento de emprego e renda, o que aumenta a qualidade de vida das pessoas que
vivem nas regies onde ele realizado. O crescimento ordenado dessa atividade no Brasil e seus
reconhecidos benefcios para a conservao da natureza
dependem de investimentos no aprimoramento da capa-
cidade tcnica e empreendedora dos agentes pblicos,
privados e das comunidades das regies onde essa
atividade se desenvolve.
Florestas: muito mais do que um
conjunto de rvores
Os povos indgenas tm grande respeito pelas rvores.
Alguns as chamam irms em p e as consideram amigas
por todos os benefcios que trazem para sua vida.
Infelizmente, o homem moderno demorou a perceber
o importante papel das florestas no equilbrio ecol-
gico que sustenta a vida no planeta. Em todo o mundo,
As reservas extrativistas se firmaram no Brasil a partir da dcada de 90, como instrumento de compa-
tibilizao das aes fundirias com o sistema especfico dos seringueiros no acesso e uso dos recursos
naturais, parte da luta de reforma agrria e meio de soluo de conflitos de terra no contexto dos seringais.
Assim, destacaram-se pelo reconhecimento da modalidade camponesa de apropriao dos recursos
naturais, que combinam a agricultura e extrativismo (Almeida, 1994). As reservas se fundamentam no
intuito do direito real de uso e tm a finalidade de amparar a explorao auto-sustentvel
e a conservao dos recursos renovveis por populaes extrativistas. Vinculadas idia de desenvolvi-
mento sustentado, as reservas extrativistas visam no s preservar o meio ambiente, como tambm
as populaes locais que utilizam os processos de produo tradicionais, no prejudiciais natureza.
(Murrieta & Rueda, 1995).
Nasceram tambm desse conceito as reservas extrativistas marinhas, reas onde o Centro Nacional
de Populaes Tradicionais - CNPT/IBAMA, por meio de decreto presidencial, pode alocar faixas martimas
para a explorao dos recursos pesqueiros a populaes que se mantenham produzindo, atravs
de processos tradicionais, com vistas a garantir seu desenvolvimento e a melhoria das condies ambientais
no interior dessas reservas (Prates et all., 2000).
Conduta consciente
Para minimizar
o impacto da visitao
turstica em reas
protegidas, o Ministrio
do Meio Ambiente
criou a Campanha
Conduta Consciente
em Ambientes Naturais.
Para conhecer
a campanha acesse:
www.mma.gov.br/
port/sbf/dap/
index.cfm
6 6
o progresso das civilizaes se deu s custas do desmatamento inconseqente. No Brasil no foi diferente.
Quando os portugueses aqui chegaram, em 1500, o Pas era coberto por florestas e outras formas de
vegetao nativas. A colonizao deu incio ao processo de derrubada para obteno de madeira para
construes, extrao de tintura para tecidos e outros usos, alm do corte para queima como lenha,
produo de carvo, abertura de reas para pastagens, agricultura e implantao de ncleos urbanos.
O problema tomou propores ainda maiores com o crescimento da populao, a expanso das cidades
e das obras de infra-estrutura, da agricultura e da pecuria em larga escala e com a industrializao.
Mesmo assim, o Brasil ainda possui a maior extenso de floresta tropical do mundo aproximadamente
65% do seu territrio (5,5 milhes de km
2
) ainda apresenta-se coberto por florestas ou pelas formas de
vegetao originria. Dessa rea, dois teros so formados pela Floresta Amaznica, enquanto o restante
composto por Mata Atlntica, Caatinga, Cerrados, Pantanal, Campos Sulinos e ecossistemas associados.
Algumas reas de nossas florestas concentram os maiores ndices de biodiversidade do planeta.
Os biomas brasileiros
O Brasil o quinto pas no mundo em extenso territorial. Com rea de 8.514.876 km
2
(fonte: Anurio
Estatstico 2000), o pas ocupa 5,7% das terras emersas do planeta e possui sete biomas, que so estruturas
ecolgicas com fisionomias distintas de solo e clima, vegetao e fauna.
Veja a seguir as principais caractersticas dos sete biomas brasileiros:
O Brasil o nico
pas do mundo
a herdar seu nome
de uma rvore.
Durante muitos
anos, o Pau-Brasil,
uma rvore da Mata
Atlntica, foi fonte
de riqueza para
os portugueses, que
extraam dela um
pigmento vermelho
muito utilizado para
tingir tecidos. Hoje
sua madeira ainda
utilizada para a fabri-
cao de violinos,
mas a rvore est
ameaada de extino.
Estima-se que na
caatinga vivem cerca
de 44 espcies de
lagartos, nove espcies
de lagartos sem ps,
47 espcies de
serpentes, quatro
de quelnios (jabutis
e cgados), trs de
jacar e 47 de
anfbios anuros (rs,
sapos e pererecas).
Duas espcies esto
no limite da extino:
a ararinha azul
(Cyanopsita spixii),
dizimada pelo
trfico de animais
silvestres, e a arara
azul de Lear
(Anodorhinchus leari),
cuja pequena popu-
lao, estimada em
cerca de 400 indi-
vduos, segundo o
ltimo censo do
Ibama, realizado
em 2002, vive pres-
sionada pela destrui-
o do hbitat e pela
apanha ilegal. Fonte:
www.ibama.gov.br,
MMA/SBF, 2002.
6 7
Caatinga
A Caatinga o principal bioma existente na Regio Nordeste, onde predominam os climas semi-ridos.
Ocupa uma rea de 734.478Km (12,18% do territrio nacional) e abrange parcialmente os Estados da
Bahia, Cear, Piau, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Paraba, Sergipe, Alagoas, Maranho e Minas Gerais.
O termo Caatinga originrio do idioma tupi-guarani e significa mata clara. um bioma nico, que
ocorre exclusivamente no Brasil, e que apresenta grande variedade de paisagens, relativa riqueza biol-
gica e significativa ocorrncia de endemismo (presena de espcies que s existem naquela regio).
As formaes vegetais dominantes so xerfilas, especializadas em viver em reas com baixa umidade
e que se compe de arbustos e rvores de porte baixo ou mdio, caduciflias (folhas que caem), com
grande quantidade de plantas espinhosas (leguminosas, como o sabi), entremeadas de outras espcies,
como as cactceas (xique-xique, mandacaru etc.) e as bromeliceas (macambira, croat etc.).
De acordo com o IBGE, 27 milhes de pessoas vivem atualmente no polgono das secas. A extrao de
madeira, a monocultura da cana-de-acar e a pecuria nas grandes propriedades (latifndios) alteraram
drasticamente a Caatinga. Aproximadamente 80% dos ecossistemas originais j foram ocupados e alte-
rados pelo homem.
Campos Sulinos
Os Campos Sulinos ou Austrais so mais conhecidos como pampa, termo de origem indgena que
significa regio plana. O termo, no entanto, corresponde somente a um dos tipos de campo, mais encon-
trado ao sul do Estado do Rio Grande do Sul, atingindo o Uruguai e a Argentina. Outros tipos, conhecidos
como campos do alto da serra, so encontrados em reas de transio com o domnio de araucrias
(o pinheiro do Paran). Em outras reas encontram-se ainda campos de fisionomia semelhante savana.
Na regio do planalto de Campanha, a maior extenso de campos do Rio Grande do Sul, ocorrem solos
vermelho-escuros, principalmente a sudoeste de Quara e ao sul e sudeste de Alegrete, onde se constata
o fenmeno da desertificao. So solos, em geral, de baixa fertilidade natural e bastante suscetveis
eroso. Na regio de Campanha predomina a pecuria de corte, com tcnicas de manejo inadequadas
e intensa prtica artesanal do fogo. Outras atividades so as culturas de arroz, milho, trigo e soja, muitas
vezes em associao com a criao de gado bovino e ovino. No alto Uruguai e no planalto mdio,
a expanso da soja e do trigo ocupou praticamente toda a rea, provocando gradativa diminuio
da fertilidade dos solos, alm de problemas de eroso, compactao e perda de matria orgnica.
Zona Costeira e Marinha
A zona costeira brasileira possui cerca de 8.500 km de extenso e grande variedade de espcies
animais, vegetais e de ecossistemas. J a zona marinha se estende por cerca de 320 Km da costa, delimitando
a regio que constitui a Zona Econmica Exclusiva brasileira, na qual o Brasil tem exclusividade da
explorao dos recursos naturais. O bioma costeiro e marinho um mosaico de ecossistemas, composto
por manguezais, restingas, dunas, praias, ilhas, costes rochosos, baas, brejos, falsias, esturios, recifes de
corais, entre outros ambientes. Estima-se que nessa regio possa ser encontrada uma diversidade biol-
gica maior que a existente na parte terrestre do pas.
O bioma vem sofrendo as conseqncias de um processo de ocupao desordenada, com srios
danos aos ecossistemas. Metade da populao brasileira (mais de 70 milhes de habitantes) reside numa
faixa de at 200 quilmetros do litoral, o que afeta a estabilidade dos ecossistemas costeiros e marinhos.
Dentre os principais problemas que afetam a zona costeira e marinha esto os vastos complexos
industriais localizados em grandes cidades litorneas, como as indstrias qumicas, petroqumicas
e de celulose, a pesca predatria, empreendimentos de carcinicultura (criao de camares) em reas
de manguezais, especulao imobiliria e o despejo de esgotos nos corpos dgua. Por estes motivos,
a zona costeira e marinha necessita de aes preventivas e corretivas emergenciais.
Na rea de Proteo
Ambiental do Rio
Ibirapuit, no bioma
dos Campos Sulinos,
ocorrem formaes
campestres e florestais
de clima temperado,
distintas de outras
formaes existentes
no Brasil. A rea
abriga 11 espcies
de mamferos raros
e ameaados de
extino, ratos dgua,
cervdeos, lobos
e 22 espcies de
aves nessa mesma
situao. Pelo menos
uma espcie
de peixe, o car
(Gymnogeophagus sp.),
endmica da bacia
do rio Ibirapuit.
6 8
Amaznia brasileira
O bioma amaznico em territrio brasileiro ocupa uma superfcie de 368.989.221 de hectares, denomi-
nada Amaznia Legal, que abrange os Estados do Acre, Amap, Amazonas, Par, Rondnia, Roraima
e uma parte do Maranho, Tocantins e Mato Grosso. A Amaznia possui a maior floresta tropical existente,
que equivale a um tero das reservas de florestas tropicais midas e ao maior banco gentico do planeta,
com cerca de 21 mil espcies vegetais catalogadas. Contm cerca de um quinto da gua doce disponvel
no mundo e um patrimnio mineral imenso e no mensurado.
Estudos do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), responsvel pelo monitoramento
da cobertura da Floresta Amaznia, revelam que a taxa mdia de desflorestamento bruto da ordem
de 20 mil km
2
por ano.
Pantanal
O Pantanal mato-grossense definido como a maior plancie de inundao contnua do planeta, com
banhados de grande importncia para a reproduo de inmeras espcies da fauna. Localiza-se entre
o Cerrado, no Brasil Central, o Chaco, na Bolvia, e a regio Amaznica, ao Norte.
Uma srie de atividades tiveram impacto direto sobre o Pantanal, como o garimpo de ouro e diamantes,
caa, pesca, turismo e agropecuria predatria, construo de rodovias e hidreltricas. O turismo de pesca, que
cresceu de forma desordenada nessa regio na dcada de 90, tem causado srios problemas. No entanto,
as atividades agropecurias extensivas nas reas de planalto se tornaram uma das principais fontes de
problemas ambientais, principalmente depois de 1970. Alm disso, as cidades que circundam o Pantanal
no tm infra-estrutura adequada para minimizar o impacto do crescimento acelerado, causado princi-
palmente pelo lanamento de lixo e esgoto domstico e industrial nos cursos dgua da bacia.
Existem catalogadas
no Pantanal 665 esp-
cies de aves, 95 de
mamferos, 260 de
peixes, 162 de rpteis
e 40 de anfbios.
Fonte: Embrapa
Centro de Pesquisas
Agropecurias
do Pantanal, 1998
A Amaznia abriga
cerca de 10 a
15 milhes de
espcies de insetos,
311 de mamferos,
163 de anfbios,
1.000 de aves,
465 de rpteis e
mais de 1.500 de
peixes (Fonte: SBF/
MMA. reas Prioritrias
para a conservao,
utilizao sustentvel
e repartio de bene-
fcios da biodiversi-
dade brasileira, 2004).
A fauna inclui desde
primatas de grande
porte, como
o macaco-aranha
(Ateles sp.), animais
herbvoros, como
a anta (Tapirus
terrestris), e grandes
predadores, como
a ona pintada
(Panthera onca).
Fontes: IBGE, 1994.
Sistema de Informao
de Recursos Naturais
e Meio Ambiente.
Volume 3. Sistema-
tizao de dados
sobre a fauna brasileira.
Rio de Janeiro. Ibama,
1994. Brasil, Amaznia,
uma proposta
interdisciplinar de
educao ambiental:
temas bsicos.
6 9
Cerrado
O Cerrado abrange uma rea de
196.776.853 hectares, distribudos prin-
cipalmente pelo Planalto Central brasi-
leiro, nos Estados de Gois, Tocantins,
Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, parte
de Minas Gerais e Bahia, alm do Distrito
Federal. Abrange as nascentes dos prin-
cipais rios brasileiros, sendo por isso
conhecido como bero das guas.
O cerrado constitudo por rvores relati-
vamente baixas (at 20 metros), esparsas,
disseminadas em meio a arbustos e uma
vegetao rasteira que, na poca da seca,
favorece a propagao de incndios.
At a dcada de 50, os Cerrados man-
tiveram-se quase inalterados. A partir
dos anos 60, com a construo de Braslia e a implantao de novas infra-estruturas virias e energticas,
e dos anos 70, com a expanso da pecuria e da agricultura com base em desmatamentos, queimadas,
uso de fertilizantes qumicos e agrotxicos, as reas de Cerrado foram drasticamente reduzidas. Atual-
mente restam apenas 20% de reas conservadas.
A partir da dcada de 90, governos e diversos setores organizados da sociedade vm discutindo
formas para conservar o que restou do Cerrado, com a finalidade de buscar tecnologias, estimular o eco-
turismo e outras iniciativas que possibilitem um modelo de desenvolvimento sustentvel.
Mata Atlntica
O Bioma Mata Atlntica compreende um conjunto de formaes florestais e ecossistemas associados,
que incluem a Floresta Ombrfila Densa, a Floresta Ombrfila Mista, a Floresta Ombrfila Aberta, a Floresta
Estacional Semidecidual, a Floresta Estacional Decidual, os Manguezais, as Restingas, os Campos de Altitude,
os brejos interioranos e os encraves florestais do Nordeste, que variam em funo de caractersticas do
solo, relevo, disponibilidade de gua e clima existentes na sua ampla rea de ocorrncia. Originalmente,
ocupava 15% do territrio brasileiro mais de 1,3 milho de km
2
. Atualmente, restam cerca de 7,8% de sua
cobertura florestal original (aproximadamente 102 mil km
2
).
Fatores como a forte especulao imobiliria, a implantao da fronteira agrcola, o extrativismo
predatrio e o baixo ndice de regenerao (estimativas indicam que preciso reflorestar mais de
10 milhes de hectares) fazem da Mata Atlntica o segundo ecossistema mais ameaado do mundo, atrs
apenas das florestas da Ilha de Madagascar, na costa africana.
Com diversidade semelhante da Floresta Amaznica, a Mata Atlntica concentra a mais rica
biodiversidade do planeta por unidade de rea. Recentemente foi identificada no sul da Bahia a maior
diversidade botnica do mundo para plantas lenhosas: foram registradas 454 espcies em um nico
hectare. A preservao desse bioma importante para garantir um clima mais ameno e a conservao das
bacias hidrogrficas e dos estoques de gua doce. Seus diversos rios, que abastecem as cidades, metr-
poles e populaes tradicionais, beneficiam mais de 120 milhes de brasileiros (cerca de 70% da populao).
Parte significativa de seus remanescentes est localizada em encostas de grande declividade, evitando
assim grandes catstrofes que j ocorreram onde a floresta foi suprimida, com conseqncias econmicas
e sociais extremamente graves. Esta regio abriga ainda belssimas paisagens, cuja proteo essencial
ao desenvolvimento do ecoturismo e a vrias populaes, incluindo naes indgenas.
Reconhecido como
a savana mais rica
do mundo em biodi-
versidade, o cerrado
brasileiro apresenta
riqussima flora, com
mais de 10 mil esp-
cies de plantas, sendo
4.400 endmicas.
A fauna apresenta
837 espcies de aves,
67 gneros de mam-
feros, abrangendo
161 espcies
e 19 endmicas,
150 espcies de
anfbios, das quais
45 endmicas,
120 espcies de
rpteis, sendo
24 endmicas.
Fonte: Mittermeier, R. A.
Myers, N Mittermeier,
C. G. E Patrcio, R. G.
A fauna da Mata
Atlntica extrema-
mente rica, incluindo
vrias espcies bem
conhecidas, como os
mico-lees (ao lado
desenho do mico-leo-
dourado) e muriquis,
primatas dos gneros
Leontopithecus e
Brachyteles, respec-
tivamente. Algumas
delas tornaram-se
to raras que inte-
gram a lista de fauna
em vias de extino,
como ocorreu com o
mutum-de-Alagoas
(Mitu mitu). So cerca
de 1.361 espcies
(567 endmicas),
sendo 261 de mam-
feros, 620 de aves,
220 de rpteis
e 260 de anfbios.
Destas, 253 espcies s
ocorrem nesse bioma.
Fonte: Mittermeier,
R. A.; Myers, N;
Mittermeier, C. G.
e Patrcio, R. G.
7 0
Desmatamento
A atividade madei-
reira pode ser legal
e sustentvel, mas
no quando acontece
o desmatamento.
Alm de no
promover a sustenta-
bilidade, na maioria
das vezes, o desmata-
mento no aproveita
adequadamente a
madeira, assim
como os produtos
no-madeireiros.
Nenhuma outra nao de dimenses continentais situada nos trpicos, como o Brasil, detm tal
proporo de reas com cobertura natural, o que nos d uma enorme responsabilidade, mas tambm
a possibilidade de escolher um modelo de desenvolvimento mais compatvel com a sustentabilidade
das riquezas naturais.
Desmatamento: um crime contra a vida
Diante de tantos benefcios oferecidos pelas florestas, espantoso que o desmatamento tenha
se tornado um dos problemas ambientais mais graves do planeta. As florestas e a vegetao nativa vm
diminuindo drasticamente, provocando srias alteraes nas condies climticas. Durante os ltimos
80 anos, metade das florestas tropicais desapareceu, a maior parte depois de 1960. A destruio dos
ecossistemas a causa principal da perda da biodiversidade, seguida pela ocorrncia de incndios e pelo
avano das espcies exticas invasoras.
Diariamente os noticirios tm mostrado grandes enchentes, nevascas, incndios, furaces e outros
fenmenos climticos de natureza dramtica, que provocam grandes perdas de vidas humanas e de patri-
mnio natural. Sinais de alarme da natureza, cujas causas, em grande parte, podem ser atribudas
veloz retirada da cobertura vegetal nativa promovida nos ltimos 100 anos da histria humana.
A principal causa do desmatamento no Brasil converso das reas florestais para cultivo de pasta-
gens e para a expanso das reas agrcolas para produo de gros como a soja. Mal manejadas, estas
reas muitas vezes so abandonadas depois de esgotada sua fertilidade inicial, o que permitiu ao Brasil
acumular, somente na Amaznia brasileira, mais de 16 milhes de hectares de reas degradadas.
Para conter o desmatamento, fundamental realizar o ordenamento fundirio e territorial, fomentar
a manuteno de forma permanente da agricultura nas reas j desmatadas e favorecer mecanismos
de incentivo para o desenvolvimento de alternativas econmicas para a utilizao dos recursos naturais
que mantenham as florestas em p. Alm disso, deve-se haver um monitoramento e uma fiscalizao
ambiental eficiente, com a participao das populaes locais.
Diversas iniciativas de manejo sustentvel tm sido adotadas com sucesso no Brasil, revelando que
essa prtica capaz de manter o uso das florestas continuamente, alm de contribuir para a melhoria
da qualidade de vida e para a conservao dos recursos hdricos, estabelecimento de condies de
mercado favorveis aos produtos do bom manejo florestal, disponibilidade de instrumentos que estimu-
lem as prticas sustentveis e desestimulem as prticas predatrias, desenvolvimento de instrumentos de
fomento (crdito, assistncia tcnica, pesquisa tecnolgica e informao), regulamentao, monitoramento,
fiscalizao e incentivos, para fazer com que o manejo das florestas seja mais vantajoso do que seu
desmatamento. Entretanto, sabemos que a substituio do modelo predatrio por uma utilizao susten-
tvel um processo lento, que depende de maior conhecimento e valorizao dos benefcios ambientais,
econmicos e sociais das florestas.
Explorao sustentvel da madeira
A extrao da madeira a partir de planos de manejo aprovados pelos rgos competentes um dos
aspectos mais importantes para a utilizao sustentvel das florestas naturais, devido a sua intensa procura
pelos mais variados setores produtivos, que a utilizam desde a produo de artesanato e de instrumentos
musicais at a fabricao de mveis e para construo civil.
Desta forma, os planos de manejo estabelecem os critrios tcnicos e cientficos que permitem sele-
cionar as rvores para corte de acordo com o dimetro do tronco, a altura da copa, a concentrao de
rvores por hectare e a sua importncia para a manuteno da cadeia biolgica de outras espcies.
Tambm determinam o nmero de rvores que podero ser derrubadas, levando-se em conta
a quantidade de exemplares da mesma espcie, de forma a preservar o equilbrio ecolgico e permitir
a auto-regenerao da floresta. Nesse caso, as empresas madeireiras podem ser obrigadas a tambm
plantar um determinado nmero de mudas definido para cada rvore retirada.
O painel intergoverna-
mental de Mudanas
Climticas, reconhe-
cido pelas Naes
Unidas, alerta que
a temperatura da
Terra j subiu 0,60C
desde a Revoluo
Industrial e pode
subir entre 1,40C
e 5,80C nos prximos
100 anos, o que
resultar no degelo
das calotas polares
e na expanso trmica
dos oceanos, com
elevao de seu nvel.
Trinta pases, os chama-
dos pases insulares,
podem desaparecer
do mapa, e as reas
costeiras sero inun-
dadas. Alm disso,
o aquecimento global
poder implicar
alterao da biodi-
versidade, desertifi-
cao de algumas
regies e ocorrncia
de fenmenos
inusitados como
furaces, tempestades,
perodos de seca
prolongada, extremos
de frio e calor etc..
7 1
No manejo sustentvel, possvel reduzir os danos floresta e baixar o alto ndice de desperdcio de
madeira, colhendo somente as rvores que sero mais bem empregadas, alm da possibilidade de utilizar,
de forma integrada, os diversos outros produtos no madeireiros encontrados na mesma rea, como
frutos, resinas, leos e essncias medicinais e aromticas.
Os avanos na tecnologia de produtos florestais tambm permitem o uso cada vez mais eficiente
da madeira, com a produo de chapas de diversas densidades, chapas de partculas aglomeradas
e de compensados, produzidos partir de partculas e de lminas de madeira coladas com adesivos
sinttico, em diversas tcnicas produtivas. Esses materiais so bastante resistentes e versteis, sendo cada
vez mais utilizados na confeco de mveis, embalagens, e nas indstrias da construo civil e naval.
Uma prtica importante na explorao sustentvel da madeira aumentar a reciclagem, que j
empregada em vrios produtos comercializados no Brasil, na qual pequenas peas viram objetos de alto
valor de mercado. Tambm cada vez maior a utilizao de quantias crescentes de fibra reciclada para
produo de papel reciclado, papelo e outros produtos derivados da celulose de madeira. Os demais
resduos de madeira tambm podem ser aproveitados como combustvel para uso residencial, institucional,
municipal, comercial, industrial, ou em caldeiras ou fornos para a produo de energia trmica e/ou
eltrica. Ela pode ser usada como nico combustvel ou em conjunto com outros combustveis, como
o carvo e o leo.
O Brasil vem se destacando no apenas por seu grande potencial de explorao florestal, mas pela
posio pioneira no conhecimento das tcnicas de formao e manejo de florestas de rpido crescimento
florestas homogneas plantadas , o que garante excelentes condies de competitividade para a nossa
indstria madeireira no mercado internacional. A indstria de papel e celulose tambm usa grandes
quantidades de madeira, e o Brasil atualmente o maior produtor mundial de celulose de fibra curta,
produzida partir da madeira de eucalipto.
Certificao florestal
Consumidores mais conscientes comeam a pressionar o mercado por produtos cuja sustentabilidade seja
garantida. A certificao florestal voluntria e depende da iniciativa da empresa ou organizao interessada.
um instrumento de incentivo utilizao sustentvel das florestas e permite aos consumidores identificar
Rastros da destruio
Segundo dados da FAO (Food and Agricultural Organization, organismo das Naes Unidas dedicado alimentao e
agricultura), desde os anos 90 foram destrudos 16,1 milhes de hectares de cobertura vegetal ao ano, 15,2 milhes nos
trpicos. Entre 1990 e 2000, os maiores desmatamentos ocorreram em pases pobres como Argentina, Brasil,
Congo, Indonsia, Mxico, Nigria e Sudo. Essa mesma pesquisa mostrou que a principal causa da degradao
ambiental a converso das florestas para a agricultura, incndios e o uso excessivo dos recursos das matas.
A organizao ainda alerta para o fato de que as atividades ilegais que degradam os recursos das florestas,
principalmente nos pases em desenvolvimento, crescem a cada ano.
O manejo sustentvel de
produtos madeireiros
e no madeireiros
colabora para o desen-
volvimento social e
econmico, gerando
emprego e renda
para as populaes.
Alm da produtividade,
o manejo sustentvel
visa a reduo dos
desperdcios e
a manuteno da
diversidade biolgica,
alm de possibilitar
a diminuio de
acidentes de trabalho.
Criada em 1993, a certificao do FSC (Forest Stewardship Council) ou Conselho de Manejo Florestal atesta que
a madeira (ou outro insumo florestal) utilizada num produto oriunda de uma floresta manejada de forma
ecologicamente adequada, socialmente justa e economicamente vivel, e no cumprimento de todas as leis
vigentes. Hoje j existem mais de 40 milhes de hectares de florestas certificadas no planeta, que produzem mais
de 20 mil produtos que recebem o selo do FSC. Tambm j foram emitidos mais de 300 certificados de manejo
florestal e mais de 1500 certificados de cadeia de custdia, que certificam a origem das matrias primas empregadas.
No Brasil, o FSC representado pelo Conselho Brasileiro de Manejo Florestal, composto por representantes
de entidades ambientalistas, produtores e comerciantes. (Fonte www.fsc.org.br)
Segundo dados do
Instituto do Homem
e Meio Ambiente da
Amaznia (Imazon),
a colheita de madeira
sob manejo susten-
tvel 35% mais
lucrativa que o sistema
convencional, com
custos 12% menores,
apresentando uma
receita lquida 19%
maior e a necessidade
de explorao de
uma rea 37% menor
para os mesmos
resultados. O sistema
de manejo sustentado
rende 38,6 m por
hectare, enquanto
o sistema convencional
rende apenas 29,7 m
por hectare.
Fonte: Imazon, 2000.
7 2
produtos fabricados com madeira extrada de forma legal e sem prejuzos para o meio ambiente.
medida que a exigncia pelo selo de certificao aumente, dever haver uma reduo significativa da
extrao predatria e da conseqente devastao das florestas.
Existe tambm a certificao de produtos finais por meio da cadeia de custdia, ou seja, o acompa-
nhamento desde a origem da madeira at o produto final. Esse mtodo garante que o produto comer-
cializado (toras, chapas, compensado, aglomerado, mveis, cabos de vassoura, carvo vegetal e outros) foi
efetivamente confeccionado utilizando somente madeira proveniente de florestas certificadas. Alm da
madeira, outros produtos florestais inclusive no madeireiros podem ser certificados.
O Brasil tem hoje 1.249.204 hectares de florestas naturais da Amaznia certificadas e outros 1.051.669
hectares de plantaes (principalmente Pinus e Eucalipto) certificadas, o que totaliza 2.300.874 hectares de
florestas certificadas. Se o nmero de interessados em adquirir madeira e produtos originados de madeira
certificada crescer, o mercado predatrio certamente ir diminuir. No Brasil existe tambm o sistema
de certificao CERFLOR desenvolvido pela ABNT/INMETRO e que est na fase de implementao.
Preservar a biodiversidade um dever de todos
Conservar a biodiversidade um desafio que deve envolver todos os setores da sociedade governos,
empresas, universidades, instituies nogovernamentais e a populao em geral. Depende de planeja-
mento adequado e de aes efetivas que conduzam ao uso sustentvel, de forma que as riquezas sejam
utilizadas, mas que seja garantida a preservao dos biomas e a recuperao de reas j devastadas.
Uma das condies para se atingir esse objetivo o uso do progresso industrial e tecnolgico a favor
do meio ambiente, e no mais em sacrifcio dele. Para isso, preciso unir cincia, tecnologia, meios de
produo e organizao social, criando estratgias de desenvolvimento que permitam conciliar interes-
ses econmicos, sociais e ambientais. Dessa forma, ser possvel aprimorar normas de extrao e tcnicas
de manejo sustentvel que permitam o aproveitamento dos recursos da biodiversidade, inclusive para
atender demanda crescente por novos produtos derivados de seus componentes genticos, necessrios
para a produo de novos medicamentos, cosmticos, alimentos, fibras etc.. Tambm o conhecimento
dos povos tradicionais e locais, como seringueiros e indgenas, deve ser valorizado, por meio da justa
repartio de benefcios, na medida em que contribui para o uso sustentvel das espcies e para
o desenvolvimento destes novos produtos.
Outro aspecto fundamental para a conservao da biodiversidade o desenvolvimento rural susten-
tvel, no qual as tcnicas de cultivo que levam deteriorao dos solos agrcolas e contaminao das
guas so substitudas por tecnologias de produo sustentveis, que favoream a manuteno do maior
nmero de espcies cultivadas e silvestres, promovam a conservao da fertilidade natural dos solos
e evitam o uso do fogo e a derrubada de novas reas florestais (veja tambm o captulo Alimentos), ao mesmo
tempo que garantam a produo de alimentos sadios.
Para enfrentar esse desafio, dentre outras polticas de governo, o Ministrio do Meio Ambiente vem
implementando vrios programas e projetos, que tm como principais linhas de ao:
Os recursos da fauna
A fauna silvestre outro exemplo de recurso natural com potencial de uso sustentvel, principalmente pelas
populaes tradicionais das florestas. O uso pode ser ordenado de forma racional e fundamentado nos princpios
da sustentabilidade. Dessa forma estariam assegurados o rendimento econmico da explorao e tambm a
perpetuidade das populaes de animais silvestres.
A implantao desse sistema vivel, porm, depende da organizao das populaes em associaes ou coope-
rativas e da criao de normas de manejo dentro de parmetros tcnicos e legais, capazes de proteger espcies
ameaadas de extino e conservar aquelas de interesse econmico por meio do uso controlado.
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1. Fomento a pesquisas e levantamentos do estado de conservao da biodiversidade (reas prioritrias
para conservao e uso sustentvel, listas de espcies da fauna e flora ameaadas de extino, lista de
espcies invasoras, espcies potenciais para uso sustentvel, reas protegidas);
2. Fomento a cadeias produtivas de recursos oriundos da biodiversidade (bioindstrias, bionegcios
sustentveis, turismo sustentvel);
3. Promoo da proteo ao conhecimento tradicional associado biodiversidade, com repartio dos
benefcios oriundos desse conhecimento, e proteo s populaes tradicionais e locais;
4. Fomento a prticas de produo sustentvel a partir da biodiversidade (agroextrativismo, sistemas
agroflorestais, variedades crioulas, manejo sustentvel da floresta, servios ambientais), visando o desen-
volvimento rural sustentvel;
5. Expanso e consolidao do Sistema Nacional de Unidades de Conservao, com participao da
sociedade para sua Gesto integrada. Promoo do manejo sustentvel e uso mltiplo de florestas
nativas pblicas e privadas e expanso sustentvel da base florestal plantada;
6. Conservao e recuperao dos biomas brasileiros;
7. Promoo do acesso, uso sustentvel, biossegurana e repartio dos benefcios decorrentes da utilizao
dos recursos genticos e do conhecimento tradicional associado;
8. Desenvolvimento de polticas fiscais e de crdito (instrumentos econmicos) indutoras de atividades
ambientalmente sustentveis.
Tais aes so necessrias para a implementao de polticas que promovam a conservao da
biodiversidade, o equilbrio ecolgico e a eqidade social, condies essenciais para o desenvolvimento
sustentvel do pas.
Lei de crimes ambientais
Criada em 12 de fevereiro de 1998, a Lei de Crimes Ambientais (Lei n
o
9.605) estabelece sanes penais para aqueles que
praticarem atos contra a fauna e a flora. Com isso, pretende-se inibir a caa e a pesca sem licena, o contrabando de
animais, o abuso e maus-tratos a animais silvestres e domsticos, a destruio de lavouras, pomares, rebanhos e florestas
nativas ou plantadas, e at o condenvel hbito de soltar bales ou outras prticas capazes de provocar incndios ou gerar
poluio em nveis que possam causar danos sade humana ou ao meio ambiente.
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O que voc pode fazer
bem possvel que a esta altura os alunos estejam convencidos da importncia da biodiversidade. O que
talvez eles ainda no saibam que proteg-la um dever de todos, no importa em que regio do pas
estejam. Veja a seguir o que voc pode fazer no seu dia-a-dia para ajudar a preservar as florestas:
Procure se informar sobre as questes ambientais, sobre o funcionamento da vida e a importncia das
florestas. Informe-se sobre a legislao que regula seu uso e conservao nos sites www.mma.gov.br ou
www.ibama.gov.br.
Procure conhecer e apoiar as instituies que trabalham com as questes ambientais e a valorizao
das florestas.
Aproveite as oportunidades de viagens para conhecer os ecossistemas brasileiros e suas populaes
tradicionais e indgenas.
Em visita a reas protegidas, siga as dicas da Campanha para uma Conduta Consciente em Ambientes
Naturais desenvolvida pelo Programa Nacional de reas Protegidas/Ministrio do Meio Ambiente.
Acesse o site http://www.mma.gov.br/port/sbf/dap/index.cfm
Procure conhecer e consumir os produtos da floresta alimentos, cosmticos e alternativas de medica-
mentos produzidos de forma sustentvel , pois o sucesso de sua comercializao pode evitar a derru-
bada de florestas.
Economize papel o papel, quando no reciclado, fabricado a partir da celulose, extrada da madeira
das rvores.
Economize energia eltrica a maior parte da energia que consumimos produzida pelas usinas
hidreltricas, cuja construo implica a inundao de extensas reas de mata que abrigam inmeras
espcies de animais e plantas.
No compre orqudeas e bromlias beira das estradas essas plantas so extradas das florestas,
geralmente de forma predatria, com o corte das rvores que as sustentam. Prefira as plantas vendidas
em supermercados e floriculturas, cultivadas por produtores legalizados.
Quando comprar palmito em conserva, verifique se no rtulo consta o nmero do registro no Ibama.
Se no tiver, no compre, pois a produo no foi autorizada.
Para o cultivo de plantas ornamentais, procure alternativas de vasos, placas e palitos de suporte feitos
com fibra de coco, que j existem no mercado. Jamais compre o xaxim (samambaiau-imperial), pois
ele oriundo de extrativismo ilegal e est ameaado de extino.
Ao comprar mveis de madeira, d preferncia para os que so certificados ou originrios de florestas que
tenham os seus planos de manejo aprovados por rgo competente. As madeiras nobres como mogno,
imbuia, cerejeira, pau-marfim e muitas outras correm o risco de ser extintas devido ao comrcio abusivo.
Ao utilizar madeiras, verifique se sua origem legal e se o comerciante possui os documentos exigidos
em lei para sua comercializao. No site www.fsc.org.br voc pode encontrar a relao das florestas
certificadas e das empresas que tm cadeia de custdia no Brasil.
Promova a manuteno adequada dos mveis para garantir que durem por muitos anos.
Nunca compre animais silvestres vendidos sem nota fiscal. O comrcio ilegal uma atividade crimi-
nosa. Busque mais informaes sobre o assunto e conhea o trabalho da Rede Nacional de Combate
ao Trfico de Animais Silvestres (www.renctas.org.br), uma instituio sem fins lucrativos que combate
o trfico de animais.
Denuncie atos criminosos praticados contra a nossa fauna aos rgos ambientais competentes. Acione o
IBAMA por meio da da Linha Verde 0800-61-80 (a ligao gratuita) ou E-mail: linhaverde.sede@ibama.gov.br.
Quando for adquirir carne ou outro produto derivado da fauna silvestre, verifique se a origem legal.
A carne dever conter na embalagem uma etiqueta indicando a procedncia e o nmero do registro no
Ibama. Em caso de dvida, pergunte ao gerente do estabelecimento.
Em pocas de defeso (restrio ou proibio de pesca) no compre espcies ameaadas ou sobre-
exploradas do mar, como camares, piramutabas, sardinha, pargo, caranguejo-u.
Em visitas tursticas a locais florestados, procure deixar tudo exatamente como encontrou. No leve mudas
de plantas para casa, no corte galhos, nem escreva nas rvores, e lembre-se de carregar consigo de volta
todo o lixo que produzir. Jamais pense em fazer fogueiras, pois o fogo pode se alastrar repentinamente.
Nunca solte bales, eles podem provocar incndios.
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Biodiversidade
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
Uma forma de introduzir o tema pedir
aos alunos que faam uma lista dos produ-
tos confeccionados a partir de recursos flo-
restais existentes em suas residncias e na
escola. A msica Matana, de autoria de
Augusto Jatob e cantada por Xangai,
poder ser entregue aos alunos como refe-
rncia para a atividade.
Quais os produtos encontrados?
Qual o recurso florestal utilizado na con-
feco desses produtos?
possvel identificar a origem da ma-
deira utilizada nos produtos, ou seja,
se ela foi extrada de florestas nativas
ou plantadas?
2. Entrega de informao bsica e leitura
O texto lido por voc sobre florestas pode ser usado por seus alunos. Voc decide em que momento
e como us-lo.
3. Pesquisa
Os alunos se dividiro em grupos de trabalho e escolhero um tema entre os seguintes:
a. As estruturas florestais, seus bens e servios
Pea aos alunos que listem os principais benefcios:
Ambientais
Sociais
Econmicos
Medicinais
Culturais
b. Patrimnio florestal ameaado
As perguntas a seguir podero ajudar nesta tarefa:
Quais as conseqncias da explorao descontrolada da biodiversidade para o meio ambiente
e para a humanidade?
Quais os principais motivos dos desmatamentos?
Quais as conseqncias dos desmatamentos?
Quais espcies da flora e da fauna brasileiras esto ameaadas de extino?
Dessas espcies ameaadas, quais so encontradas na sua regio?
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O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos:
Compreendam a importncia da biodiversidade
para o meio ambiente e para a humanidade.
Reconheam a importncia da mata ciliar ou mata
de galeria para a manuteno dos rios, lagos
e depsitos de gua.
Reconheam e valorizem a biodiversidade pre-
sente nos sete biomas brasileiros.
Compreendam os impactos negativos causados
ao meio ambiente pelos desmatamentos.
Aprendam sobre as boas prticas e iniciativas
de utilizao sustentvel das florestas.
Percebam que proteger nosso patrimnio flores-
tal um dever de todos.
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Que medidas voc prope para a proteo da flora e fauna brasileiras?
Qual legislao existe no Pas para a proteo da flora e da fauna?
Existe legislao especfica para a proteo da flora e da fauna no seu Estado?
c. Produtos de madeira
O grupo que adotar este tema dever pesquisar em lojas de mveis e material de construo a origem
da madeira e demais produtos florestais ali existentes, para saber se so certificados. O selo de certificao
assegura que a madeira foi extrada e comercializada de forma legal e ecologicamente sustentvel.
Os alunos podero aplicar um pequeno questionrio junto aos comerciantes. Algumas per-
guntas pertinentes:
A empresa tem conhecimento das madeiras de espcies ameaadas de extino?
A empresa se preocupa com o meio ambiente?
Que garantias so dadas pelos fornecedores de que a extrao da madeira que originou os produtos
comercializados pela empresa no destruiu economias locais, empregou mo-de-obra infantil ou
gerou danos ao meio ambiente?
Como a empresa poderia contribuir para a proteo da cobertura florestal brasileira? Essas perguntas
deixaro claro aos fornecedores de produtos florestais que os consumidores no aceitam a extrao
da madeira feita de forma insustentvel.
d. Conhecendo o bioma da sua regio
Algumas perguntas pertinentes:
Qual o bioma predominante em sua regio?
Como era a vegetao nativa antes da ocupao e explorao humana?
O que mudou na paisagem daquela poca para c?
Qual foi o principal fator que gerou essas mudanas? (agricultura, pecuria, explorao madeireira,
crescimento urbano, etc.).
Quais os benefcios gerados?
Quais os impactos causados sobre o meio ambiente?
Que espcies da flora e fauna esto ameaadas de extino?
Como podemos conciliar progresso e conservao ambiental?
O que as autoridades tm feito para proteger as reas remanescentes e recuperar as reas degradadas?
Os alunos que se dedicarem pesquisa deste tema podero obter mais informaes no rgo Ambiental
de sua cidade, na internet e na home page do Ministrio do Meio Ambiente: www.mma.gov.br e www.ibama.gov.br
e. Encerramento das pesquisas
Os alunos comentaro com seus companheiros de curso as informaes obtidas em suas pesquisas
e as concluses alcanadas. Em seguida, devero estabelecer uma forma de difundir os resultados
de suas investigaes.
4. Concluses
Promova um debate com a turma a partir da seguinte pergunta:
Voc considera que o acesso informao leva conscientizao e a mudanas de atitude?
Voc observou alguma mudana de atitude a partir das informaes recebidas? Quais?
5. O que podemos fazer?
Como podemos contribuir para o consumo sustentvel dos produtos florestais?
O que podemos sugerir s autoridades para a conservao da cobertura florestal brasileira e um
consumo sustentvel dos produtos florestais?
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t e x t o d e a p o i o
Matana
(msica de Augusto Jatob, gravada pelo cantor Xangai)
Cip caboclo t subindo na virola
Chegou a hora do pinheiro balanar
Sentir o cheiro do mato da imburana
Descansar morrer de sono na sombra da barriguda
De nada vale tanto esforo do meu canto
Pra nosso espanto tanta mata haja vo matar
Tal mata Atlntica e a prxima Amaznica
Arvoredos seculares impossvel replantar
Que triste sina teve o cedro nosso primo
Desde menino que eu nem gosto de falar
Depois de tanto sofrimento seu destino
Virou tamborete mesa cadeira balco de bar
Quem por acaso ouviu falar da sucupira
Parece at mentira que o jacarand
Antes de virar poltrona porta armrio
Mora no dicionrio vida eterna milenar
Quem hoje vivo corre perigo
E os inimigos do verde da sombra o ar
Que se respira e a clorofila
Das matas virgens destrudas vo lembrar
Que quando chegar a hora
certo que no demora
No chame Nossa Senhora
S quem pode nos salvar
Cavina, cerejeira, barana
Imbuia, pau-darco, solva
Juazeiro e jatob
Gonalo-alves, paraba, itaba
Louro, ip, paracaba
Peroba, maaranduba
Carvalho, mogno, canela, imbuzeiro
Catuaba, janaba, aroeira, ararib
Pau-ferro, angico, amargoso, gameleira
Andiroba, copaba, pau-brasil, jequitib
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Transportes
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Os transportes
Os meios de transporte tm um papel fundamental em nossa sociedade. Direta ou indiretamente,
dependemos deles para a maioria de nossas atividades cotidianas. Sem os transportes, como chegaramos ao
trabalho ou escola? Como as hortalias chegariam do campo cidade? Como poderamos transportar
as mercadorias das fbricas?
O problema que boa parte dos transportes que utilizamos atualmente se move a partir da queima
de combustveis fsseis, como a gasolina e o leo diesel, lanando grandes quantidades de gases txicos
na atmosfera. Automveis, nibus, caminhes e outros veculos motorizados so hoje a principal causa
de poluio do ar na maioria das cidades do mundo.
A situao preocupante. Embora vrios pases tenham adotado medidas para baixar os ndices
de poluio, como a regulagem de motores, reduo de substncias txicas nos combustveis e at rodzios
de automveis, a contaminao do ar ainda representa uma sria ameaa. Alm dos danos ambientais
globais, como aumento do efeito estufa, diariamente muitas pessoas em todo o planeta esto adoecendo
e at morrendo por causa da poluio do ar. Isso sem falar nos efeitos para os animais e at para as plantas.
Reverter esse quadro um desafio que deve envolver toda a sociedade: se no podemos abrir
mo de algo to necessrio como os meios de transporte resta-nos tratar de encontrar formas
de us-los sem que prejudiquem nem a ns mesmos nem s geraes futuras. Isto o que chamamos
de um transporte sustentvel.
O transporte de
bens e pessoas pode
se dar pelos seguintes
modos: rodovirio,
ferrovirio, metro-
virio, hidrovirio e
aerovirio. No Brasil,
a maior parte do
transporte de pessoas
e mercadorias
feita pelas rodovias.
O transporte no sus-
tentvel aquele que:
Usa fontes energ-
ticas no renovveis
Tem alto consumo
de energia
Transporta poucos
bens e pessoas ao
mesmo tempo
Contamina o ar
Aumenta o efeito
estufa e provoca
o aquecimento
do planeta
Produz grandes
quantidades de
lixo txico ou de
difcil degradao
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Os automveis e a contaminao do ar
Os veculos automotores constituem mundialmente a principal fonte de poluio do ar nas grandes
regies urbanas. H outras fontes de contaminao, tais como indstrias, centrais termeltricas e de
incinerao de resduos, mas o aumento da frota de veculos movidos a gasolina e leo diesel nas
ltimas dcadas fez da poluio veicular o principal responsvel pela m qualidade do ar que respi-
ramos nas cidades.
Muita gente no se d conta, mas toda vez que ligamos o motor do carro estamos lanando no
ar uma enorme quantidade de substncias txicas. Quando a gasolina queimada no motor, origina
a emisso de vrios gases e partculas que se dispersam no ar, causando danos sade das pessoas
e ao meio ambiente.
As partculas em suspenso podem ainda se agregar a outras substncias txicas, como metais
pesados (por exemplo chumbo e cdmio). Com isso, existe o grande risco de ocorrer efeitos sinrgicos,
isto , que substncias no muito perigosas em estado isolado tornem-se extremamente nocivas ao
misturar-se com outras.
Com o emprego de novas tecnologias na fabricao de automveis e no melhoramento dos combus-
tveis, foi possvel reduzir bastante as emisses dos motores a gasolina. Essas solues, no entanto, no
atingem a raiz do problema, pois nos mantm dependentes de uma fonte de energia no renovvel
e nociva sade e ao meio ambiente.
Poluio veicular: um problema global e local
Em todo o mundo, as megacidades com mais de 10 milhes de habitantes enfrentam srios proble-
mas causados pela poluio veicular. Ao contrrio do que se poderia supor, a poluio no mais grave
nos pases mais ricos e desenvolvidos. Atualmente, grandes metrpoles como Paris, Nova York, Londres
e Tquio so menos poludas do que muitas cidades de pases em desenvolvimento, como a Cidade
do Mxico, Buenos Aires e So Paulo. Nesse ranking, os pases pobres levam desvantagem, pois carecem
de investimentos em transporte coletivo e outras medidas capazes de melhorar a qualidade do ar.
No Brasil, os paulistanos so os que mais sofrem com a poluio do ar. So Paulo tem sido apontada
como a quinta cidade mais poluda do planeta. Em 2003, segundo dados da Companhia de Tecnologia de
Saneamento Ambiental (Cetesb), rgo responsvel pelo monitoramento da qualidade do ar no Estado,
a regio metropolitana possua uma frota de 7,5 milhes de veculos e cerca de 2 mil indstrias. Estima-se
que essas fontes de poluio so responsveis pelas emisses para a atmosfera de: 1,8 milhes de t/ano
de CO, 415mil t/ano de HC, 409 mil t/ano de NOx, 67 mil t/ano de MP e 37 mil t/ano de SOx. Desses totais,
os veculos so responsveis por 98% das emisses de CO, 97% de HC, 97% de NOx, 52% de MP e 55%
de SOx. Da frota que circula na regio metropolitana de So Paulo, 5,8% dos veculos so movidos a leo
diesel (cerca de 400 mil veculos, entre nibus, caminhes e caminhonetes) e despejam anualmente 12,4 mil
toneladas de fumaa preta na atmosfera, colocando em risco o meio ambiente e a sade da populao.
Os combustveis
derivados do petr-
leo so recursos no
renovveis, e, cedo
ou tarde, vo acabar.
Quando so queimados,
produzem gases que
contaminam o ar,
causando danos ao meio
ambiente e sade.
Fontes energticas renovveis e no renovveis
Todas as mquinas trmicas, seja uma mquina grande em uma indstria, um automvel ou uma motocicleta,
necessitam de combustvel como fonte energtica para poder funcionar.
Existem fontes energticas de dois tipos: as renovveis e as no renovveis. A energia se chama renovvel quando
permanente e contnua como a solar, a elica e a hidrulica ou quando pode se renovar como a da biomassa
(por exemplo, a lenha, o bagao de cana e o lcool).
As fontes de energia no renovveis, como o petrleo, o carvo mineral e o gs natural, ao contrrio, no se
regeneram. Essas reservas, que levaram milhes de anos para se formar, um dia se esgotaro. (Veja o captulo Energia)
Recursos naturais
renovveis ou perenes
sol
biomassa
vento
gua
Recursos naturais
no renovveis
carvo mineral
petrleo
gs natural
8 2
Para os governos de todo o mundo, a poluio representa um grande nus, pois preciso manter
mecanismos sofisticados de medio da qualidade do ar e estabelecer polticas de controle da poluio.
Em muitos pases, essas medidas tm contribudo para dar um alvio populao. Na Cidade do Mxico,
por exemplo, depois de dez anos de um programa que incluiu o rodzio de automveis, a inspeo dos
veculos a cada seis meses e o melhoramento dos combustveis, os ndices de poluio se tornaram mais baixos.
Mesmo assim, a cidade ocupa o terceiro lugar na lista das mais poludas do mundo.
No Brasil tambm foram adotadas vrias medidas para reduzir os nveis de poluio veicular. Merece
destaque a iniciativa do Ibama, que instituiu o Programa Nacional de Controle da Poluio por Veculos
Automotores (Proconve). Por meio da Resoluo Conama n 18, de 6 de maio de 1986, o Proconve estabe-
leceu como objetivo principal a reduo da emisso de poluentes por veculos automotores nacionais
e importados. A resoluo foi ratificada pela Lei n 8723, de 28 de outubro de 1993.
Desde a sua implantao, o Proconve j promoveu a reduo das emisses de monxido de carbono dos
veculos novos em cerca de 97%. O programa tambm estabeleceu a inspeo peridica dos veculos em
circulao para verificao dos nveis de emisso dos escapamentos. O pas tambm foi o primeiro do mundo
a produzir gasolina sem chumbo, reduzindo as nocivas emisses de compostos desse metal, e a utilizar
combustveis alternativos, como o lcool. Atualmente, no se usa mais gasolina pura nos veculos rodovirios,
e sim uma mistura de gasolina e lcool anidro, muito menos poluente. O Proconve tambm possibilitou
o desenvolvimento tecnolgico dos veculos, permitindo a introduo do uso de catalisadores no Brasil, a partir
de 1992. Um cilindro de aproximadamente 30 cm colocado antes do cano de escapamento dos veculos
automotores, para promover o tratamento dos gases produzidos pela queima de combustvel.
Com essas medidas, a qualidade do ar tem melhorado nos ltimos anos, mas isso ainda no suficiente
para conter o efeito negativo de uma frota de veculos que no pra de crescer. S para se ter uma idia,
de 1980 para c, a frota cresceu 215% (cerca de 12 vezes mais que o crescimento da populao, que foi de 18%).
Isso significa que, a cada ano, so cerca de 170 mil veculos novos em circulao. Em muitas cidades,
o nmero de automveis j to grande que eles passam a maior parte do tempo presos em longos
congestionamentos, o que contribui para aumentar ainda mais as emisses.
Os veculos parados
em congestiona-
mentos de trfego
com os motores
ligados, produzem
gases txicos inutil-
mente, isto , sem
se movimentar.
No Brasil, os veculos
automotores contri-
buem com 70% da
poluio atmosfrica
nas cidades.
Nos dias mais poludos,
o nmero de inter-
naes por doenas
respiratrias cresce
cerca de 8%, e a mor-
talidade aumenta
entre 4% e 6%.
Fonte: Faculdade de
Medicina, USP.
8 3
Uma meta ainda no foi alcanada: a implementao, em todo o Pas, dos programas de inspeo e
manuteno dos veculos em uso, que certamente contribuiro para que os nveis de emisses homolo-
gados sejam mantidos. Apesar da inspeo de emisses estar regulamentada pelo CONAMA desde 1993,
apenas o Estado do Rio de Janeiro tomou a i ni ci ati va de i mpl ementar programas dessa
natureza. Tais programas so indispensveis para que os proprietrios de veculos automotores dem sua
efetiva contribuio na reduo da poluio do ar.
A situao atual mostra que s poderemos controlar efetivamente a poluio nas cidades com medi-
das integradas que conduzam ao consumo sustentvel dos meios de transporte, como a melhoria do
transporte coletivo, especialmente trens e metr, e o investimento em energias alternativas aos
combustveis fsseis. Caso contrrio, teremos de conviver com ndices cada vez mais altos de poluio e
seus efeitos nocivos ao homem e ao meio ambiente.
O Governo Brasileiro tem trabalhado na explorao de sua privilegiada condio agrcola para a
produo e o uso, em larga escala, de Biodiesel- combustvel renovvel produzido a partir de plantas
oleaginosas, como mamona e dend. O biodiesel pode ser usado em motores estacionrios e veculares,
em substituio ao leo diesel derivado do petrleo. Seu uso em veculos pesados (nibus e caminhes)
trar uma reduo significativa dos poluentes atmosfricos, em especial de material particulado, em razo
da ausncia de enxofre no combustvel.
A poluio do ar e a sade
Na Amrica Latina encontram-se algumas das me-
trpoles mais poludas do mundo: Santiago do Chile,
Cidade do Mxico e So Paulo. O problema tem refle-
xos diretos sobre a sade da populao: alergias,
irritao nos olhos, coceira na garganta, tosse, alm de
problemas mais graves, como doenas respiratrias e
at cardiovasculares.
Embora a medicina ainda no tenha esclarecido
muitos dos mecanismos pelos quais as substncias
txicas presentes no ar afetam o organismo, vrias pes-
quisas cientficas na rea de sade pblica j demons-
traram que a incidncia de problemas respiratrios e
cardiovasculares e at de mortes aumenta quando os
ndices de poluio chegam a patamares elevados.
Em muitas cidades, como So Paulo, comum
ocorrer no inverno um fenmeno conhecido como inverso trmica, quando uma camada de ar quente
se sobrepe camada de ar frio prxima do solo, impedindo que o ar se dissipe. O efeito visvel: a cidade
fica encoberta por uma nvoa que nada mais que a poluio concentrada sobre a cidade. Nesses dias,
em que a poluio atinge os maiores picos, o perigo para a sade ainda maior.
Um levantamento feito pelo Departamento de Medicina Preventiva da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo revelou que, nos dias mais poludos, o nmero de internaes por doenas
respiratrias cresce cerca de 8%, e a mortalidade geral aumenta entre 4% e 6%. O mesmo estudo mostra
que os mais afetados so os idosos e as crianas.
Esses dados cientficos tm sido importantes para comprovar que a poluio do ar no apenas
uma questo ambiental, mas tambm um problema de sade pblica. Segundo especialistas,
a reduo das emisses traria benefcios imediatos sade da populao: s nos Estados Unidos,
isso poderia evitar 18.700 mortes e 3 milhes de faltas ao trabalho por ano. Se nada for feito, segundo
estimativa da Organizao Mundial de Sade, at o ano 2020 a poluio dever matar 8 milhes
de pessoas em todo o mundo.
A composio natural
do ar de 78% de
nitrognio e 21% de
oxignio. O restante
composto por
dixido de carbono
e uma pequena
quantidade de gases
nobres. Em ambientes
poludos, algumas
substncias contami-
nveis incidem em
nossa sade ou
prejudicam animais,
plantas e o clima.
Os contaminantes
do ar contribuem
em grande medida
para o aumento das
crises alrgicas nas
grandes cidades.
As pessoas que tm
problemas crnicos
de sade, como
asma e bronquite,
so especialmente
vulnerveis.
Para melhorar a
octanagem da
gasolina, adicionava-se
chumbo tetraetila.
A substituio dessa
substncia por lcool
anidro, alm de
reduzir a quantidade
de gases poluentes
emitidos pelos
motores a exploso,
tambm viabilizou
a utilizao de
catalisadores, pois
a presena do chumbo
diminua-lhes substan-
cialmente a vida til.
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A poluio do ar e o meio ambiente
Os danos ao meio ambiente provocados pela contaminao do ar j so bem conhecidos. Chuva
cida, aumento do efeito estufa e destruio da camada de oznio so os sinais mais bvios de que a Terra
est sofrendo. Veja, a seguir, os principais danos ao meio ambiente provocados pela poluio do ar:
Acidificao ou chuva cida
Os contaminantes industriais e o trfego de veculos automotores produzem dixido sulfrico, xidos
de nitrognio e hidrocarbonetos volteis, que se misturam nas nuvens e reagem com a gua e a luz solar
para formar cido sulfrico e ntrico, sais de amnia e outros. Tais compostos caem sobre a terra em forma
de partculas secas ou como chuva, neblina ou neve cidas.
O dano provocado por essa precipitao cida depende da capacidade do solo para neutraliz-la.
A acidificao diminui o ritmo de crescimento da vegetao, assim como sua resistncia seca, s geadas
e aos parasitas. Afeta tambm a sade das pessoas, corri as construes e monumentos pblicos
e prejudica os rendimentos na agricultura.
Nos lugares onde o solo muito cido, corre-se o risco de que metais como o alumnio cheguem gua.
A longo prazo, a biodiversidade pode ser afetada, assim como a qualidade da gua subterrnea. As regies
do mundo que mais sofrem com a chuva cida so os Estados Unidos, o Canad e o norte da Europa.
A ao do oznio
O oznio (O3) um gs normalmente encontrado na alta atmosfera, onde forma uma tnue camada que
nos protege dos raios ultravioleta do sol a camada de oznio, com 2 a 3mm de espessura. Mas quando
ele se concentra no nvel do solo, muito txico e perigoso para os seres humanos, os animais e as plantas.
O oznio no nvel do solo produzido pelos gases emitidos na combusto interna dos motores, pelas
indstrias e pelas usinas termeltricas no nucleares, bem como pela reao dos xidos nitrosos
e hidrocarbonetos luz do sol. As condies ideais para a formao de oznio se do nos dias quentes
e ensolarados, midos e sem ventos. s vezes, os ndices so mais altos fora da cidade do que no centro,
pois o oznio pode ser transportado a grandes distncias.
Costuma-se dizer
que o uso de gaso-
lina ou de leo diesel
em transporte
barato. Quem diz
isso provavelmente
no considera os
custos com os danos
ao meio ambiente,
como a contamina-
o do ar, das guas
e do solo. Se esse
prejuzo ambiental
fosse computado no
clculo do preo dos
combustveis, prova-
velmente ningum
pensaria dessa forma.
Chuva cida:
contaminao atmos-
frica ocasionada
pela combinao
de xidos de enxofre
e de nitrognio com
a umidade atmosfrica,
formando cidos
sulfrico e ntrico, que
podem ser arrastados
a grandes distncias
de seu lugar de
origem, antes de
serem precipitados.
Fotossntese signi-
fica a sntese da luz.
Os organismos com
clorofila, como
as plantas, algas e
algumas bactrias,
captam a luz solar
e a transformam em
energia qumica.
Neste processo,
os organismos absor-
vem gs carbnico
e liberam oxignio
ao meio externo.
poluentes
chuva cida
Os catalisadores
automotivos tm
uma vida til de
aproximadamente
80.000 km,
se o combustvel e
o leo lubrificante
utilizados forem os
recomendados pelo
fabricante do motor.
8 5
Caractersticas e efeitos dos principais poluentes atmosfricos
Poluentes
Partculas totais em
suspenso (PTS)
* smbolo de micrometro
medida equivalente a 1/
1 milho de metros
Partculas inalveis (PI)
e fumaa.
Dixido de enxofre (SO2),
tambm conhecido como
dixido sulfrico
Dixido de nitrognio
(NO2)
Monxido de carbono
(CO)
Oznio (o3)
Caractersticas
um conjunto de poluentes
constitudo de poeira, fumaa e
todo tipo de material slido e
lquido que se mantm suspenso
na atmosfera por causa de seu
pequeno tamanho.
Faixa de tamanho <100 m*.
um conjunto de poluentes
constitudo de poeira, fumaa e
todo tipo de material slido e
lquido que se mantm suspenso
na atmosfera por causa de seu
pequeno tamanho.
Faixa de tamanho <10 m.
Gs incolor e com forte odor.
Em combinao com a gua e o
oxignio do ar, transforma-se em
cido sulfrico, um dos principais
formadores da chuva cida.
Gs marrom avermelhado e
com forte odor. Pode levar
formao de cido ntrico e ni-
tratos (que contribuem para o
aumento das partculas inal-
veis na atmosfera) e compostos
orgnicos txicos.
um gs incolor e inodoro que
inexistia na atmosfera antes
do homem.
A luz solar promove a quebra das
molculas dos hidrocarbonetos
liberados na combusto de
gasolina, diesel e outros combus-
tveis. Quanto maior a luminosi-
dade, maior a porcentagem de
quebra de molculas na atmosfera,
que, combinadas com o xido de
nitrognio, formam o oznio,
considerado o principal produto
do ciclo fotoqumico.
Principais Fontes
Resulta da queima incompleta de
combustveis e seus aditivos, de pro-
cessos industriais e do desgaste de
pneus e freios. Em geral so proveni-
entes da fumaa emitida pelos vecu-
los movidos a leo diesel; da fumaa
expelida pelas chamins das indstrias
ou pelas queimadas; da poeira das ruas
e dos resduos de processos industriais
que utilizam material granulado; de
obras virias ou que movimentam
terra, areia etc..
Resulta da queima incompleta de
combustveis e de seus aditivos,
de processos industriais e do des-
gaste de pneus e freios. Em geral so
provenientes da fumaa emitida
pelos veculos movidos a leo
diesel; da fumaa expelida pelas
chamins das indstrias ou pelas
queimadas; da poeira depositada
nas ruas e dos resduos de processos
industriais que utilizam material
granulado; de obras virias ou que
movimentam terra, areia etc..
Resulta da queima de combustveis
que contm enxofre, especialmente
o leo diesel.
Processos de combusto envol-
vendo veculos automotores, proces-
sos industriais, usinas trmicas que
utilizam leos e gases.
Resulta da queima incompleta
de combustveis.
Ainda pouco conhecida, a poluio
por oznio tem caractersticas prprias.
Enquanto a de outros poluentes est
relacionada diretamente com a
emisso das fontes, a do oznio tem
forte relao com fatores climticos,
tendo a sua formao favorecida
pela incidncia de luz solar e
ausncia de vento.
Efeitos gerais sobre a sade humana
Quanto menor o tamanho da partcula, maior
o efeito sobre a sade. Causam efeito danoso prin-
cipalmente em pessoas com doenas pulmonares
As partculas mais grossas ficam retidas na parte
superior do sistema respiratrio, enquanto as mais
finas, devido ao seu tamanho, podem atingir os
alvolos pulmonares. Causam alergias, asma e
bronquite crnica, alm de irritao nos olhos e
garganta, reduzindo a resistncia s infeces.
Agrava as doenas respiratrias preexistentes e
tambm contribui para seu desenvolvimento.
Irrita o sistema respiratrio, provoca tosse, sensa-
o de falta de ar, respirao curta, rinofaringites,
diminuio da resistncia orgnica s infeces,
bronquite crnica e enfisema pulmonar.
um gs extremamente irritante, capaz de produzir
irritao dos olhos e nariz, alm de provocar
enfisema pulmonar.
O monxido de carbono compete com o oxig-
nio na combinao com a hemoglobina do
sangue sua afinidade com o sangue 210 vezes
maior do que a do oxignio. Quando uma mol-
cula de hemoglobina recebe uma molcula de
monxido de carbono, forma-se a carboxihemo-
globina, que diminui a capacidade do sangue
para transportar oxignio.
Por ser um gs extremamente txico, pode causar
srios efeitos mesmo em baixa concentrao.
Provoca irritao dos olhos, nariz e garganta,
envelhecimento precoce da pele, nusea, dor de
cabea, tosse, fadiga, aumento do muco,
diminuio da resistncia orgnica s infeces
e agravamento de doenas respiratrias. O oznio
txico quando est na faixa de ar prxima do
solo, onde vivemos, mas na estratosfera ele tem a
importante funo de proteger a terra, como um
filtro dos raios ultravioleta do sol.
Quadro montado a partir de informaes da Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental (Cetesb), do Governo do Estado de So Paulo.
8 6
Mudanas climticas e o efeito estufa
Ao contrrio do que normalmente difundido, o efeito estufa um fenmeno natural benfico,
de extrema importncia para a manuteno da vida na Terra. Sem ele, a temperatura mdia do planeta
estaria em torno de 19C negativos.
O efeito estufa produzido por uma camada natural de gases na atmosfera que protege a Terra da
diminuio excessiva de temperatura, impedindo que o calor se dissipe em nveis que faam o planeta
se resfriar em demasia.
No final dos anos 60, alguns pesquisadores comearam a perceber uma intensificao do efeito estufa.
Eles alertaram para o fato de que as enormes emisses de dixido de carbono (CO2), alm de outros gases,
estavam contribuindo para o aumento da camada natural de gases na atmosfera que produz o efeito estufa.
A ttulo de comparao, essa camada atua como um imenso telhado de vidro ao redor da Terra, impedindo
que o calor se dissipe. Como a concentrao dos gases vem aumentando nessa camada, a quantidade
de calor que fica retida tambm cresce, o que acarreta a elevao da temperatura do planeta.
O problema comeou com a Revoluo Industrial. A intensificao da queima de combustveis fsseis
levou a uma maior liberao de CO2 para a atmosfera. Em baixas concentraes, o CO2 no representa
perigo. Na natureza, ele usado pelas plantas verdes para produzir acar (glicose) e oxignio. O problema
o excesso de CO2, que no absorvido pelas plantas a uma taxa que permita o equilbrio do ciclo
de carbono. O excesso vai se acumulando na atmosfera, de forma que intensifica o efeito estufa.
Aquecimento global
Pelos motivos apontados anteriormente, a temperatura da Terra est aumentando lentamente. Durante
os ltimos 100 anos, a temperatura mdia global subiu entre 0,4 e 0,8C. De acordo com o Terceiro
Relatrio de Avaliao do IPCC-2001 (Painel Intergovernamental de Mudanas Climticas), as atividades
humanas provocaro um aumento da temperatura terrestre entre 1,4 e 5,8C at o final deste sculo
(ano 2100). Estima-se que esse aquecimento vai provocar o aumento do nvel do mar, na medida em que
as geleiras e camadas de gelo polar da superfcie derretam e que o volume das guas martimas sofra uma
expanso trmica com o aumento da temperatura mdia do planeta.
A elevao do nvel do mar preocupante. A previso de que, at 2100, aumente entre 9 cm e 88 cm.
As ilhas e cidades costeiras so as reas mais vulnerveis, com possibilidade de inundaes a mdio
e longo prazos. Para alguns pases, isso poder significar a perda de boa parte de suas terras cultivveis.
A mudana climtica dever provocar ainda o aumento das precipitaes em algumas partes
e a diminuio em outras. Tambm aumentar a evaporao. A mudana do clima repercutir na produo
de alimentos. Haver uma maior incidncia de doenas tropicais, como malria e dengue. O aumento
do nvel dos mares contaminar lenis freticos com gua salgada, atingindo o consumo humano,
a pesca e a irrigao agrcola.
Soluo difcil
Para tentar reverter esse quadro preciso reduzir os gases que contribuem para o efeito estufa. Isso implica
utilizar novas tecnologias, usar mais eficazmente a energia e substituir fontes de energia no renovveis
por fontes renovveis. Tais solues encontram obstculos bastante significativos de ordem social, eco-
nmica e poltica. Mas as mudanas necessrias, embora difceis, podem ser encaradas como oportunidades
para novas atividades econmicas, como o desenvolvimento de equipamentos mais eficientes
e de combustveis alternativos.
Alguns eventos caminharam nessa direo.
Em 1988, o Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) e a Organizao Mundial
de Meteorologia (OMM) constituram o Painel Intergovernamental de Mudanas Climticas, encarregado
de apoiar com trabalhos cientficos as discusses sobre mudana do clima.
Um consumo susten-
tvel de transporte
tem de estar baseado
em fontes energticas
renovveis, que no
contribuam para
o esquentamento
da terra ou que, pelo
menos, produzam
gases nocivos em
menores propores.
8 7
Em junho de 1992, durante a Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida
como Cpula da Terra, realizada no Rio de Janeiro, foi negociada e assinada por 188 pases a Conveno das
Naes Unidas sobre Mudana do Clima. Os signatrios propuseram-se a elaborar uma estratgia global para
proteger o sistema climtico para geraes presentes e futuras. Foi o primeiro passo em direo ao objetivo
de estabilizar as concentraes de gases de efeito estufa na atmosfera em nveis que no ameacem o planeta.
Em 1997, na Terceira Conferncia das Partes (COP-3) da Conveno do Clima, ocorrida em Kyoto, Japo,
foi aprovado o Protocolo de Kyoto, que determina o estabelecimento de compromissos por parte dos
pases desenvolvidos de atingir, entre 2008 e 2012, a meta de reduo mdia de 5,2% das suas emisses
de gases de efeito estufa, em relao ao ano de 1990.
O Protocolo de Kyoto esteve aberto a adeses a partir de maro de 1999, para entrar em vigor 90 dias
depois da ratificao dos pases desenvolvidos responsveis por pelo menos 55% das emisses totais
de dixido de carbono.
Aps anos de negociao internacional, isso foi conseguido em 2004. Com a adeso da Rssia, o Proto-
colo de Kyoto foi finalmente ratificado, para entrada em vigor em 2005, mesmo sem a adeso dos Estados
Unidos da Amrica, maior emissor de gases de efeito estufa do mundo (25% das emisses globais).
O efeito estufa
O Sol emite radiao eletromagntica (1). A Terra intercepta essa radiao (2), parte da qual imediatamente
refletida de volta ao espao (3), parte absorvida pela atmosfera e outra parte, maior, absorvida pela Terra.
A superfcie da Terra se aquece e emite radiaes (4) com comprimentos de onda maiores do que os da radiao
solar. Por isso so mais facilmente absorvidas pelos gases de efeito estufa, que depois as reemitem em todas
as direes (5).Assim, o calor se dissipa no espao (6) com mais dificuldade, provocando um aquecimento natural
na baixa atmosfera, que pode ser intensificado pelas atividades humanas responsveis por uma crescente concen-
trao dos gases do efeito estufa.
1
2
3
3
4
5
5
6
8 8
As redues das emisses dos gases devem acontecer em vrias atividades econmicas. O Protocolo
estimula os pases a cooperar entre si por meio de aes bsicas, como reformar os setores de energia
e transportes; promover o uso de fontes energticas renovveis; eliminar mecanismos financeiros
e de mercado inapropriados aos fins da Conveno; limitar as emisses de metano no gerenciamento
de resduos e dos sistemas energticos; e proteger florestas e outros sumidouros de carbono.
Os pases com compromisso de reduo de emisses de gases do efeito estufa (GEE) devem realizar
atividades internas para alcanar suas metas, sendo que, o Protocolo estabelece mecanismos que
os auxiliam a atingir os objetivos. Entre eles, o Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL).
O artigo 12 do Protocolo, que trata do Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), tambm auxilia
as partes includas no Anexo I a cumprir os compromissos quantificados de limitao e reduo de
emisses. Essas partes (os pases desenvolvidos) podem utilizar os certificados de emisses reduzidas
(CERs), resultantes das atividades dos projetos, para cumprir os compromissos estabelecidos no Protocolo
de Quioto, alm de poder atuar como investidores nos projetos realizados nos pases hospedeiros
os que no fazem parte do Anexo I, como o Brasil.
A quantidade de certificados determinada ao se comparar as emisses que possam resultar de
um determinado projeto com as estimativas do que aconteceria na ausncia da sua atividade. Quanto
maior for a reduo das emisses, maior ser o nmero de CERs. O MDL considerado de grande
interesse pelo governo brasileiro, dado o grande potencial do Pas para atrair investidores de pases
do Anexo 1 interessados em projetos no mbito desse Mecanismo. O reflorestamento, a eficincia
energtica e o uso de tecnologias limpas e de energias renovveis so exemplos de atividades que
podem ser enquadradas no MDL.
Transporte e consumo de energia
Uma das caractersticas mais importantes do transporte sustentvel o uso eficaz da energia, ou seja,
a capacidade de transportar o mximo de carga gastando o mnimo de combustvel. Alm da economia
de recursos naturais, quanto menos combustvel se usa, menos emisses de dixido de carbono (CO2) so
lanadas na atmosfera.
O avio o meio de transporte que mais gasta energia, em termos relativos. Ele tambm no possui
nenhum sistema de purificao de suas emisses. Ao viajar de avio, consome-se cinco ou seis vezes mais
energia (calculada em quilmetros por pessoa) do que numa viagem de trem. O aumento do trfego
areo , portanto, uma ameaa sria para o meio ambiente.
No transporte de bens e alimentos por estradas tambm se gasta muita energia. As viagens de longa
distncia tm efeito negativo sobre o meio ambiente e tambm encarecem os produtos.
Para o deslocamento das pessoas, o transporte coletivo o mais eficaz, j que capaz de conduzir muitas
pessoas ao mesmo tempo. Essa eficcia, no entanto, depende muito do nmero de passageiros em relao
ao seu consumo de energia. Se os nibus esto vazios, o gasto de energia por pessoa ser muito elevado.
Do ponto de vista da capacidade de carga versus consumo, os transportes coletivos de maior eficcia
so os metrs, trens, bondes e nibus eltricos, considerando que utilizem energia oriunda de hidreltricas,
placas solares, das mars ou dos ventos. Eles constituem uma boa alternativa para reduzir as emisses
contaminantes na atmosfera.
Os transportes e o lixo
Alm da poluio que sai pelo escapamento dos veculos, existe ainda outro tipo de poluio que
os condutores e passageiros freqentemente atiram pela janela. So embalagens, pontas de cigarro
e outros objetos indesejveis que sujam as vias pblicas, os rios, os lagos e o mar.
Esse hbito, infelizmente muito comum, provoca diversos danos. Um objeto atirado para fora do
veculo, estando parado ou em movimento, pode assustar o motorista ou motociclista que esteja passando
Alm da contami-
nao do ar, o aumento
do nmero de auto-
mveis tem ainda
outros efeitos negativos:
Ocupa-se mais
espao no solo para
construir estradas;
Aumenta-se a
gerao de resduos,
como pneus, carcaas,
baterias e outros
componentes do
automvel, quando
sua vida til chega
ao fim;
Quando muitas
pessoas tm
automveis, no
se desenvolvem
alternativas que
consumam menos
energia; sobretudo,
no se melhora o
transporte coletivo.
Um consumo sus-
tentvel de trans-
porte tem que ser
eficaz no uso de
energia e no deslo-
camento de bens
e pessoas. Quanto
mais pessoas utilizam
um mesmo veculo,
mais eficiente ele ser
quanto ao consumo
de energia. Por isso,
necessrio melhorar
o transporte coletivo.
8 9
naquele momento e faz-lo perder a direo. Alm de provocar acidentes, o lixo jogado nas ruas se
acumula nos bueiros, obstruindo o escoamento da gua nos dias de chuva. Resultado: enchentes
e pontos de alagamento espalhados por toda a cidade.
Muitas pessoas tambm costumam atirar resduos fora das embarcaes, aumentando a poluio nos
rios, lagos e no mar. Muitos desses objetos podem causar intoxicao, asfixia e at a morte dos peixes
e animais aquticos que venham a se alimentar deles.
Os resduos mais pesados afundam, entulhando o fundo dos rios, lagos e mar e provocando enchentes;
os mais leves flutuam na gua, degradando a paisagem e tambm as fontes de gua limpa. Um local assim
maltratado inadequado tanto para a vida aqutica como para o lazer.
Tudo isso pode ser evitado com uma medida muito simples: sempre que viajar de carro, nibus, barco
ou qualquer outro meio de transporte, carregue consigo um saquinho plstico e guarde nele todo o lixo
produzido no trajeto. Quando chegar a seu destino, voc poder descart-lo convenientemente,
em contineres para a reciclagem ou em cestos de lixo.
Os motores a gasolina
e a lcool necessitam
de velas para produzir
centelhas eltricas
e queimar o combus-
tvel. Os motores
a diesel no utilizam
esse processo, pois
queimam o combus-
tvel por aumento
de presso. Fumaa
preta nos motores
a diesel significa
motor desregulado.
H uma entrada maior
de combustvel do
que o necessrio e,
conseqentemente,
uma queima imper-
feita h desperdcio
e maior taxa de
poluio. Fumaa
branca em qualquer
motor a exploso
significa consumo
de leo lubrificante,
ou seja, risco de fuso
do motor e poluio
por desleixo.
Contribuio ao enriquecimento (foramento radioativo) dos gases de efeito estufa e suas principais fontes
*Halocarbonos que contm cloro ou bromo destroem a camada de oznio e so controlados pelo protocolo de Montreal. Fonte: IPCC, 2001
CO2
CH4
N2O
Halocarbonos e outros
compostos halogenados*
60%
20%
6%
14%
Queima de combustveis fsseis na gerao de energia eltrica, no transporte e
nas indstrias, assim como a queima de florestas para a agricultura ou pecuria
Criao de animais (fermentao entrica), principalmente gado bovino;
agricultura, principalmente cultivos alagados de arroz; e depsitos de lixo
Indstrias qumicas e decomposio microbiolgica do nitrognio em fertilizantes
e outras fontes
Indstria de alumnio, refrigeradores e extintores de incndio, espumas plsticas
e aerossis
9 0
O que pode ser feito
Existem basicamente duas formas de diminuir as emisses provenientes de veculos motorizados:
1. Reduzir as emisses de gases dos escapamentos dos veculos
Os motores dos automveis tm sido modificados de forma a tornar a combusto mais eficaz, reduzindo
o consumo de combustvel e, conseqentemente, as emisses contaminantes. Os catalisadores, apa-
relhos colocados nos escapamentos dos veculos que transformam alguns gases txicos em no txicos,
tambm tm contribudo para reduzir a emisso de vrios poluentes (com exceo do dixido de carbono).
Tambm houve melhora da qualidade dos combustveis, que se tornaram menos txicos. Atualmente,
produz-se gasolina sem chumbo, o que reduziu as emisses desse metal nocivo. O Japo e o Brasil foram
os primeiros pases a retirar o chumbo de suas gasolinas automotivas. Outra boa medida foi a substituio
da gasolina pura por uma mistura de lcool anidro e gasolina, na proporo de aproximadamente um
para trs. Com isso, o consumo de gasolina no Pas tornou-se menos impactante.
O Brasil tambm vem testando o uso de combustveis alternativos, como lcool, gs natural ou
biogs, proveniente dos vegetais. A substituio dos combustveis fsseis por etanol evita a emisso
de quase 10 milhes de toneladas de dixido de carbono por ano. O que sobra da cana, o bagao, tem um
alto valor energtico e pode ser usado em usinas termeltricas, para produzir eletricidade.
Existem ainda os veculos automotores de emisso zero, que funcionam com eletricidade. H duas
opes de tecnologia: usar energia armazenada em baterias ou gerar eletricidade no prprio veculo, por
exemplo, em clulas que usem hidrognio como combustvel e produzam somente gua como resduo.
Os veculos que usam bateria esto limitados ainda por sua prpria tecnologia, que no permite longas
viagens. Apesar dessas tecnologias apresentarem emisso nula, para a produo da eletricidade ou do
hidrognio necessrio o consumo de alguma outra fonte de energia, o que sempre implicar em algum
tipo de impacto ambiental.
Outra tecnologia importante diz respeito aos veculos que funcionam com propores no fixas de
combustveis (Flex Fuel). A escolha da quantidade de lcool e gasolina fica a critrio do consumidor.
O Brasil j tem produzido carros com esse tipo de tecnologia e o mercado tende a crescer ainda mais nos
prximos anos.
2. Diminuir o trfego de veculos automotores
Para reduzir o nmero de veculos circulando pelas ruas preciso que as pessoas deixem de usar seu
automvel ou faam uso dele com menor freqncia. No entanto, para que as pessoas abram mo dessa
comodidade preciso que elas tenham uma alternativa vivel: um transporte coletivo de boa qualidade.
Portanto, a reduo das emisses depende muito de uma ao efetiva dos municpios para melhorar
o transporte coletivo. Um transporte coletivo eficiente requer uma frota compatvel com o nmero de pas-
sageiros, horrios preestabelecidos e itinerrios convenientes, alm de conforto e segurana para os passageiros.
Outro ponto importante reduzir os congestionamentos para que os automveis fiquem o menor
tempo possvel com o motor ligado. Isso pode ser feito com medidas para melhorar as condies
de trfego, por exemplo, investindo na construo de vias pblicas que desviem o fluxo de automveis
dos locais mais congestionados e incentivando escalonamento de horrios de funcionamento de bancos
e reparties pblicas para aliviar o trnsito nos horrios de pico.
Alm dessas medidas, fundamental investir em outras opes de transporte menos poluidoras,
como o metr, trens e bondes eltricos, barcos e balsas sabe-se que o transporte ferrovirio polui
oito vezes mais que o transporte hidrovirio ou aquavirio, enquanto o rodovirio polui 27 vezes mais,
e o aerovirio, 667 vezes mais. Para alguns tipos de mercadoria, pode-se usar tambm o transporte por
meio de dutos, como os oleodutos e gasodutos.
Para os especialistas, no entanto, a opo de transporte no pode se ater a uma regra rgida, afinal,
cada meio de transporte tem sua importncia e seu emprego timo. O importante procurar racionalizar
ao mximo o uso de todos eles.
9 1
O que voc pode fazer
Todos podemos contribuir para melhorar a qualidade do ar em nossa cidade. Veja as dicas a seguir:
Evite usar o carro nos horrios e locais de maior congestionamento.
Evite usar o automvel para trajetos curtos d preferncia ao transporte coletivo ou v a p ou
de bicicleta.
Procure sempre que possvel compartilhar o carro com outras pessoas.
Abastea o carro somente noite ou no incio da manh. Isso evita que os vapores emanados do tanque
se transformem em oznio pela ao dos raios do sol.
Previna-se contra incndios. No queime lixo nem solte bales.
Se voc estiver no estado de So Paulo, denuncie os veculos que emitem fumaa preta, ligando para o
disque Meio Ambiente, tel. 0800113560. Se voc estiver em outros estados, cobre do governo a disponi-
bilidade de um nmero como este para denncias.
D preferncia aos transportes coletivos que no emitam gases txicos, como o trem e o metr.
Procure atuar junto ao poder pblico e s empresas no sentido de exigir a implantao de medidas para
o controle da poluio, como:
- Melhorar o transporte coletivo;
- Construir ciclovias;
- Conservar as reas verdes;
- Implantar sistemas de controle e fiscalizao para reduzir as emisses de gases dos veculos
e chamins das indstrias;
- Substituir o uso de combustveis fsseis por outros de fontes renovveis;
- Estimular e viabilizar o uso de meios de transporte menos poluidores, como o hidrovirio;
- Desenvolver novas tecnologias para gerao de energia limpa etc..
Quando o uso do automvel for inevitvel, o motorista poder dar sua parcela de contribuio fazendo
com que o seu carro polua menos. Seguindo as dicas abaixo, alm de melhorar a qualidade do ar e evitar
acidentes, o motorista vai economizar cerca de 10% de combustvel, velas e pneus.
Troque de marcha na rotao correta;
Evite redues constantes de marcha, aceleraes bruscas e freadas em excesso;
Evite paradas prolongadas com o motor funcionando;
Use o afogador somente no momento da partida, sem esquecer
de desativ-lo;
Tente manter a velocidade constante, tirando o p do acelerador
quando o semforo fecha ou quando o trnsito pra frente;
Oriente os seus passageiros para que no joguem lixo, pontas de
cigarro, latas etc. pelas janelas;
Faa as manutenes e revises recomendadas pelo fabricante,
principalmente no que tange ao catalisador do escapamento;
Observe a vida til dos componentes importantes no controle
da poluio, como filtro de ar e de leo;
Abastea o veculo com combustvel de boa qualidade;
Rode com os pneus bem calibrados;
No sobrecarregue o veculo;
Desligue o ar-condicionado nas subidas muito ngremes;
Mantenha o sistema de arrefecimento do motor revisado
e no nvel adequado de funcionamento.
A bicicleta: alternativa saudvel
Em muitos pases a bicicleta um importante meio de
transporte, tanto de pessoas como de pequenas merca-
dorias. Na capital da Dinamarca, Copenhagem, vivem
1,3 milho de pessoas. Um tero delas usa a bicicleta
para ir e voltar do trabalho. H alguns anos, foi implanta-
do no centro da cidade um sistema de estacionamento
chamado bicicletas grtis: deposita-se uma moeda na
entrada e, ao retirar a bicicleta do estacionamento,
o dinheiro devolvido. O uso de bicicletas como meio
de transporte no Brasil uma boa alternativa para cidades
planas e para pequenas distncias. Alm de no poluir,
andar de bicicleta um timo exerccio fsico.
9 2
Transportes
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
Uma boa forma de introduzir o tema junto aos alunos colo-
car a seguinte pergunta: existe alguma relao entre veculos
motorizados, meio ambiente e nossa sade? Fundamente
sua resposta.
Cada aluno dever escrever sua resposta num papel e coloc-
lo dentro de uma caixa (pode ser uma caixa de sapatos). Em seguida,
o professor ou um aluno ler em voz alta as respostas e colar
todas elas num cartaz afixado na parede. As respostas sero
comentadas coletivamente. O professor poder pedir aos
alunos que no futuro se mantenham atentos e recolham mais
informaes sobre o tema.
1.1 Investigao sobre as necessidades de transporte
Nesta tarefa, os alunos devero identificar que meios de transporte ele e sua famlia utilizam. Pode-se
trabalhar em grupos de quatro alunos. Eles devem discutir o tema a partir das seguintes perguntas:
a. A que lugares se deslocam voc e sua famlia durante a semana?
b. Que meios de transporte utilizam?
c. A que lugares poderiam ir sem usar um veculo motorizado?
Pea aos alunos que faam uma comparao entre as suas necessidades e as de seus colegas
de grupo. Eles podem encontrar algumas solues coletivas s suas necessidades de transporte? Quais
seriam essas solues e o que se ganharia com elas?
Para finalizar, o professor recolher as respostas e as idias dos grupos, sistematizando-as num cartaz
a ser colado na parede. Pode-se ainda elaborar um mapa da comunidade para marcar pontos mais
freqentados. Assim, ser possvel visualizar aqueles pontos, o que dar pistas para solues coletivas
a algumas necessidades de transporte.
2. Entrega de informao bsica e leitura
Os textos deste manual tambm podem ser lidos por seus alunos. Voc decide em que momento
e como us-los.
3. Preparao para a pesquisa
Antes que os alunos iniciem suas pesquisas, o professor far uma breve exposio sobre o tema, de no
mximo 20 minutos, com os dados mais importantes.
Paralelamente com seu trabalho de pesquisa, os alunos devero ler o captulo sobre transporte susten-
tvel na sala de aula ou em casa.
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos compreendam:
O impacto que tm os meios de transporte sobre
o meio ambiente.
As conseqncias dos contaminantes sobre
a sade.
A diferena entre recursos renovveis
e no renovveis.
As caractersticas de um transporte sustentvel.
A necessidade da busca de solues de mbito
pessoal e comunitrio a fim de avanar para um
consumo de transporte sustentvel.
9 2
9 3
Durante o trabalho de pesquisa, o professor pode incorporar mais informao, explicando
e aprofundando alguns aspectos relacionados ao tema. Por exemplo, o efeito estufa, fontes de energia
renovveis e no renovveis, caractersticas de um transporte sustentvel etc..
4. Pesquisa
O professor pode sugerir vrios temas para que os alunos pesquisem em grupos:
a) Cadastro de problemas de transporte em minha comunidade
Entrevistar alunos e pessoal da escola, habitantes da comunidade e condutores de automveis parti-
culares, txis e nibus, alm de passageiros em trnsito.
Algumas perguntas pertinentes:
Quais os problemas mais importantes de transporte no seu bairro/ cidade, levando em conta o que
voc tem observado?
Que solues voc daria a esses problemas?
b) Levantamento da quantidade de automveis
Quantos automveis particulares h no seu bairro/cidade ou pas?
Esse nmero tem aumentado nos ltimos cinco ou dez anos?
Se o aumento continuar no mesmo ritmo, quantos automveis haver daqui a dez anos?
Que problemas isso acarretaria para o meio ambiente e as pessoas?
Por que razes as pessoas se empenham tanto em comprar automveis?
Alguns desses dados podem ser encontrados no Departamento de Trnsito de sua cidade, em pesqui-
sas na internet e nos sites dos Ministrios dos Transportes e do Meio Ambiente: www.transportes.gov.br
e www.mma.gov.br.
c) Investigao sobre o nmero de passageiros nos automveis
Escolha uma rua perto da escola ou do centro. Os alunos devem passar algum tempo observando
os automveis que passam e contando o nmero de passageiros que viajam em cada um. Algumas
perguntas pertinentes so:
Seria possvel usar melhor os carros particulares?
Quantos nibus passam ao mesmo tempo? Esto cheios, semivazios ou vazios?
d) Levantamento da produo de automveis
Algumas perguntas pertinentes so:
O que caracteriza um automvel do ano 2005 em comparao com um automvel de dez anos atrs?
Que mudanas aconteceram em termos de tamanho, tcnicas do motor, consumo de combustvel etc.?
Que medidas foram tomadas para proteger o meio ambiente na fabricao dos novos automveis?
Seria possvel usar metais reciclados na fabricao de automveis para economizar matria-prima?
Qual sua opinio sobre a idia de que o automvel particular insustentvel a longo prazo,
considerando a contaminao, o congestionamento, o uso de matria-prima etc.?
Os alunos podero entrar em contato com as indstrias automobilsticas, que podero fornecer
essas informaes.
e) Os motores pequenos tambm contaminam
Nos ltimos anos temos percebido que os pequenos motores dos equipamentos e ferramentas
domsticos (motocicletas, cortadores de grama, motosserras etc.) tambm emitem gases poluentes.
Os alunos deste grupo devero investigar:
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9 4
Existem catalisadores (que diminuam os
gases poluentes) para motos e cortadores
de grama?
Existe na escola um cortador de grama ou
outras ferramentas a motor?
Elas tm catalisador?
Que tipos de motor a prefeitura utiliza na manu-
teno de jardins e praas? Eles tm catalisador?
f) O transporte coletivo
Entrevistar uma ou mais empresas de transporte, procurando saber:
Que tipo de transporte coletivo oferecido pela empresa?
Que tipo de combustvel usam?
Tm catalisadores?
A empresa realiza periodicamente controle de emisses de poluentes? Por exemplo, faz manu-
teno e reviso do catalisador do escapamento, do filtro de ar e do filtro de leo?
O que poderia ser feito para melhorar o transporte coletivo existente?
Qual o sistema de transporte coletivo no prejudicial para o meio ambiente que poderia ser proposto?
Os alunos podero obter mais informaes sobre o assunto nas Secretarias de Transporte e do Meio
Ambiente de sua cidade.
5. Encerramento das pesquisas
Os alunos comentaro com seus colegas de curso as informaes obtidas em suas pesquisas e
as concluses alcanadas. Em seguida, devero estabelecer uma forma de difundir os resultados
de suas investigaes.
6. Concluses
Faa com que os alunos olhem de novo as respostas primeira pergunta feita quando o tema
foi introduzido. O que eles acham das respostas, agora que conhecem melhor o tema? Pea que eles
avaliem quais as vantagens e desvantagens dos diferentes meios de transporte. Para isso, o professor
pode usar um papel fixado na parede para fazer, com os alunos, uma lista dos diferentes meios
de transporte e suas vantagens e desvantagens com relao ao preo, comodidade, conseqncias
para o meio ambiente, sade etc.
7. O que podemos fazer
Nesta etapa, os alunos devero avaliar que mudanas cada um pode realizar em seus hbitos para que
exista um transporte mais sustentvel.
Pea que os alunos escrevam numa folha em branco (e desenhem, se quiserem) quais mudanas
esto dispostos a fazer para contribuir para um transporte mais sustentvel. Todos os papis devem ser
pregados na parede.
Em seguida, os alunos devero avaliar que solues coletivas podem encontrar na comunidade para
chegar a ter um transporte mais sustentvel. As sugestes dos alunos tambm devero ser anotadas num
papel a ser fixado na parede. Por fim, os alunos devero analisar que mudanas podem ser sugeridas
s autoridades municipais, estaduais e federais para implementar um transporte sustentvel. Os alunos
anotaro as sugestes num papel, que ser fixado na parede.
VOC SABIA?
Catalisador o nome popular do conversor cataltico,
equipamento instalado no tubo de escape dos veculos
a partir de 1992, como parte do Programa Nacional de
Controle de Emisses Veiculares (Proconve), com a fina-
lidade de reduzir os gases txicos produzidos pela
queima de combustvel.
9 4
9 5
8. Difuso da informao obtida
Para divulgar o conhecimento obtido durante os trabalhos, o professor poder elaborar uma expo-
sio com todas as informaes reunidas pelos alunos. Convide pais, responsveis, alunos de outras
classes, professores, pessoas da comunidade em geral, representantes da Secretaria de Meio Ambiente
e da Secretaria de Transportes, do Departamento de Trnsito, polticos e autoridades para visitar a expo-
sio e opinar sobre o tema.
Outra forma de divulgao apresentar uma pea de teatro sobre os problemas e possveis solues
para um consumo sustentvel de transporte. Aps a realizao do espetculo, promover um debate com
os convidados a fim de encaminhar alguma proposta.
Tambm possvel organizar uma conversa com a comunidade sobre o tema, com um debate entre
especialistas, autoridades, polticos, organizaes de consumidores e de proteo ao meio ambiente
e a populao em geral.
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97
Energia
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Depois da revoluo industrial, no final do sculo XVIII, e especialmente durante o sculo XX, o impacto
da atividade humana sobre o meio ambiente tornou-se muito significativo. O aumento da populao
e do consumo pessoal, principalmente nos pases desenvolvidos, originou problemas ambientais cuja
soluo o grande desafio deste incio de sculo para pesquisadores, ambientalistas, governos, organi-
zaes no-governamentais e comunidades de todo o mundo.
Grande parte dos problemas est relacionada com a explorao e utilizao de energia. Poluio,
chuva cida, destruio da camada de oznio, aquecimento da Terra por causa da intensificao do
efeito estufa e destruio da fauna e flora so alguns dos efeitos dos processos atualmente disponveis
para a gerao de energia. (Veja tambm o captulo Transportes).
Hoje, 75% da energia gerada em todo o mundo consumida por apenas 25% da populao mundial,
principalmente nos pases industrializados. Prevendo que a populao dos pases em desenvolvimento
dever dobrar at que se consiga a estabilizao, por volta do ano 2110, e melhorar seus padres de
consumo, a questo : como atender demanda por energia sem que ocorram impactos ambientais
ainda mais significativos?
Energia eltrica
Neste captulo, vamos tratar, principalmente, da energia eltrica, que se tornou um dos bens de
consumo mais fundamentais para as sociedades modernas. Usamos energia para gerar iluminao,
movimentar mquinas e equipamentos, controlar a temperatura produzindo calor ou frio, agilizar as comu-
nicaes etc. Da eletricidade dependem a nossa produo, locomoo, eficincia, segurana, conforto
e vrios outros fatores associados qualidade de vida.
A contrapartida dos benefcios proporcionados pelo desenvolvimento tecnolgico o crescimento
constante do consumo de energia. Para atender demanda, os governos precisam investir cada vez mais
na construo de usinas de gerao, linhas de transmisso e distribuio, com srios prejuzos ambientais.
A gravidade dos impactos ambientais vai depender em grande parte da fonte de energia usada na
gerao da eletricidade. O emprego de fontes no renovveis, como o petrleo, o gs natural, o carvo
Perfil do consumo
de energia eltrica
no Brasil
Energia
A ordem economizar
99
mineral e o urnio, est associado a maiores riscos
ambientais, tanto locais (poluio do ar e vazamento
radioativo) como globais (aumento do efeito estufa).
J as fontes de energia renovveis, como a gua, o Sol,
os ventos e a biomassa (lenha, bagao de cana, carvo
vegetal, lcool e resduos vegetais) so consideradas
as formas de gerao mais limpas que existem, embora
tambm possam afetar o meio ambiente, dependendo
das formas de utilizao desses recursos.
No campo da produo de energia da biomassa,
o Brasil um pas absolutamente privilegiado. Por dispor da incidncia da energia solar durante todo
o ano, em quase toda a sua extenso territorial, pode se propor a implantar um amplo programa
de gerao de energia de variados teores e fontes.
Para enfrentar o aumento da demanda no futuro precisamos encarar o uso da energia sob a tica do
consumo sustentvel, ou seja, aquele que atende s necessidades da gerao atual sem prejuzo para
as geraes futuras. Isso significa eliminar desperdcios e buscar fontes alternativas mais eficientes
e seguras para o homem e o meio ambiente. O desafio est lanado, no apenas para autoridades gover-
namentais, mas para a sociedade como um todo.
Atualmente, boa parte da tecnologia de produo baseia-se em derivados de petrleo. Como as reservas
de petrleo so finitas e diminuem a cada ano, so enormes as vantagens competitivas dos Pases com
capacidade de produo de energia a partir de fontes perenes, como o Sol, os ventos e a biomassa.
O setor eltrico no Brasil
As caractersticas fsicas e geogrficas do Brasil foram determinantes para a implantao de um
parque gerador de energia eltrica de base predominantemente hidrulica. Nosso sistema hidreltrico foi
planejado entre 1951 e 1956, dando sustentao ao forte impulso do Pas rumo industrializao
e ao desenvolvimento. Hoje, o Brasil dispe de um dos maiores parques hidreltricos do mundo, respon-
dendo por quase 90% do total de energia eltrica gerada internamente.
Isso, no entanto, no significa que podemos ficar tranqilos. Nos ltimos 40 anos, a populao brasi-
leira mais que triplicou, e a demanda por energia eltrica cresceu de forma exponencial. Para garantir
o fornecimento de eletricidade populao, ao parque industrial e comercial, o Pas investiu na construo
da maior usina do planeta, a Hidreltrica de Itaipu (veja boxe na pgina 104).
Mesmo assim, em meados dos anos 90, o sistema hidreltrico comeou a no acompanhar o cresci-
mento da demanda, em funo do decrscimo de investimentos. Os excedentes de gua que davam
garantias de abastecimento para os cinco anos seguintes passaram a ser consumidos sem a compensao
proporcional que deveria ser assegurada pelos perodos chuvosos.
Nosso consumo de eletricidade tem crescido a uma mdia de 3%
ao ano. A atividade industrial a que mais consome energia 46% do
total gerado no Pas. Em seguida vem o setor residencial, com 23%,
e o comercial, com 14%.Na ltima dcada, o consumo disparou em
todos os setores. O comrcio no apenas ganhou novos estabelecimen-
tos com alto padro de consumo (shopping centers, hipermercados)
como dinamizou suas atividades com a ampliao do horrio de funcio-
namento. O consumo residencial tambm no pra de subir. Isso se
deve no apenas ao aumento da populao, mas tambm crescente
incorporao de novos aparelhos e equipamentos eletroeletrnicos (veja
o grfico na pgina anterior).
Produo total de energia primria no Brasil
Fonte Contribuio (%)
Hidrulica (hidroeletricidade) 14%
Petrleo 43%
Biomassa* 28%
Gs natural 9%
Carvo mineral 1%
Urnio 2%
Outras fontes primrias 3%
*Inclui lenha e produtos da cana.
Fonte: (Balano Energtico Nacional 2003, ano base 2002)
100
Economia forada
Logo no incio do sculo XXI, a energia el-
trica virou assunto de primeira pgina em todos
os jornais do Pas os brasileiros estavam sob a
ameaa de um apago, pois a capacidade insta-
lada apresentava-se vulnervel at a pequenos
perodos de seca. A crise no setor eltrico brasi-
leiro levou o governo a tomar medidas drsticas
e urgentes para evitar a interrupo forada do
fornecimento de energia para vrios Estados
do Sudeste, Nordeste e Centro-Oeste. Em 2001, o governo estabeleceu a obrigatoriedade de reduo
de 20% no consumo, que durou at o fim daquele ano.
Felizmente, com a volta das chuvas e a recuperao dos nveis dos reservatrios que abastecem as usinas
hidreltricas, o racionamento foi suspenso. No entanto, a necessidade de economizar energia ainda persiste.
Para o Pas, aumentar a participao dos combustveis fsseis no seu sistema energtico representa
um passo atrs do ponto de vista ambiental. Afinal, o Brasil tradicionalmente produz quase toda a energia
eltrica que consome a partir da gua, que normalmente apresenta impactos ambientais inferiores
gerao termeltrica.
A gerao de energia e o impacto ambiental
Existem vrios meios de produzir energia eltrica, cada qual com suas vantagens e desvantagens
econmicas e ambientais. Pode-se produzir eletricidade a partir de fontes renovveis ou no renovveis.
As fontes renovveis so aquelas que no se esgotam. Algumas delas so fontes permanentes e contnuas
como o Sol, o vento, a gua e o calor da terra outras podem se renovar como a biomassa.
Ao contrrio, as fontes de energia no renovveis, como o petrleo, o carvo mineral, o gs natural
e o urnio (usado nas usinas nucleares), tendem a se esgotar. So reservas formadas durante milhes
de anos a partir da decomposio natural de matria orgnica, no podendo ser repostas pela ao do homem.
As formas mais limpas de produo de eletricidade esto associadas ao uso de fontes de energia renovveis.
A formao das bases energticas dos pases sempre resultou de consideraes econmicas, como
a disponibilidade de recursos naturais e viabilidade de explorao. No caso do Brasil, por exemplo, a abun-
dncia de recursos hdricos foi fundamental para a formao de um sistema predominantemente hidrulico.
Nos ltimos anos, a questo ambiental vem ganhando relevncia no planejamento energtico dos
pases. S para citar um exemplo, os riscos ambientais levaram a Alemanha a estabelecer um plano
de desativao de todo o seu sistema energtico nuclear. A seguir, voc vai conhecer as principais fontes
de energia e seus impactos sobre o meio ambiente.
Energia hidrulica
a energia produzida a partir de uma fonte contnua, nesse caso, o movimento da gua. Nas usinas
hidreltricas, a fora da queda de um grande volume de gua represada utilizada para movimentar
turbinas que acionam um gerador eltrico. A construo de usinas hidreltricas geralmente exige
a formao de grandes reservatrios de gua. Para isso, normalmente preciso inundar uma vasta rea de
terra, o que provoca profundas alteraes no ecossistema, j que a fauna e a flora locais so completamente
destrudas. Dependendo do tipo de relevo e da regio onde se encontra o empreendimento, as hidrel-
tricas podem tambm ocasionar o alagamento de terras e o deslocamento de populaes ribeirinhas.
Outro tipo de usina hidreltrica a usina de fio dgua, que opera sem a necessidade de grandes reservatrios.
Origem da eletricidade Eletricidade ofertada
em 2002
Hidreltrica 74,7%
Nuclear 3,6%
Termeltrica 12,0%
Importao* 9,6%
O Brasil importa quase 10% da eletricidade ofertada. A maior
parte dessa energia de origem hdrica, gerada pela parte
paraguaia da hidreltrica de Itaipu.
Fonte: Balano Energtico Nacional 2003, ano base 2002.
Estima-se que,
projetados os atuais
nveis de produo
e demanda, as reservas
conhecidas de petr-
leo devem durar
apenas 40 anos;
as de gs natural,
pouco mais de
100 anos; e as de
carvo, aproxima-
damente 200 anos.
101
At bem pouco tempo defendia-se que a hidreletricidade era uma forma de energia no poluente.
Hoje se sabe que a decomposio da vegetao submersa d origem a gases como o metano, o gs
carbnico e o xido nitroso, que causam mudanas no clima da terra (veja mais informaes sobre
o aquecimento global no captulo Transportes).
importante ressaltar que nas emisses de CO2 (gs carbnico) e CH4(metano) de uma barragem
existe responsabilidade natural (carga orgnica transportada pelos afluentes da barragem, que natu-
ralmente se decompem, emitindo CO2 e CH4) e antrpica (de interferncia humana). No caso da respon-
sabilidade antrpica, h as emisses provenientes do esgoto domstico despejado no reservatrio,
alm das emisses decorrentes da biomassa inundada pela barragem da hidreltrica.
Mesmo assim, geralmente as usinas hidreltricas so menos prejudiciais do que as termeltricas, que
emitem outros gases txicos, como o dixido de enxofre e de nitrognio, alm de material particulado
(poeira e fumaa resultantes da queima de combustveis fsseis, especialmente das termeltricas movidas
a leo combustvel), prejudiciais sade.
Energia termeltrica
A energia trmica ou calorfica o resultado da combusto de diversos materiais, como carvo,
petrleo, gs natural, todas fontes no renovveis, e biomassa (lenha, bagao de cana etc.), que uma
fonte renovvel. Ela pode ser convertida em energia mecnica e eletricidade, por meio de equipamentos
como a caldeira a vapor e as turbinas a gs. Aps a produo de eletricidade, o calor rejeitado pode ainda
ser aproveitado em outros processos, principalmente na indstria. As usinas que produzem simultanea-
mente calor e eletricidade so chamadas de usinas de co-gerao. Veja a seguir os combustveis que
podem movimentar as termeltricas.
Gs natural: As reservas de gs natural formaram-se h milhes de anos a partir da sedimentao
do plncton. Sua combusto libera xido de nitrognio e tambm dixido de carbono, embora este
ltimo em quantidades menores que o petrleo e o carvo.
Petrleo: As termeltricas tambm podem operar a partir da queima de derivados de petrleo,
que se formou durante milhes de anos pelas transformaes qumicas de materiais orgnicos,
como os plnctons. Quando queimados, os derivados do petrleo (gasolina, leo combustvel, leo
Usina hidreltrica
O movimento das
turbinas aciona
o gerador, que
converte energia
mecnica em eltrica.
linhas de transmisso gua represada
gerador
turbinas
102
diesel etc.) produzem gases contaminantes, como monxido de carbono, xidos de nitrognio
e dixido de carbono, que poluem a atmosfera e contribuem para o aquecimento da Terra e para
a formao de chuva cida, entre outros efeitos nocivos. (Veja o captulo Transportes.)
Carvo mineral: Outro combustvel muito usado em termeltricas o carvo mineral que
tambm se formou h milhes de anos a partir de plantas e animais. o pior combustvel no-
renovvel, pois sua combusto emite grandes quantidades de xidos de nitrognio e enxofre, que
provocam acidificao (chuva cida), alm de agravar doenas pulmonares, cardiovasculares
e renais nas populaes prximas. A queima do carvo tambm libera dixido de carbono, que
contribui para o aumento do efeito estufa.
Segundo os dados da Agncia Internacional de Energia, at 1997, o carvo era a segunda principal
fonte de energia mundial. Os mesmos dados apontam a China, os Estados Unidos e a ndia como
os maiores produtores mundiais de carvo. Motivos econmicos e ambientais, que relacionam
a queima desse combustvel com a acidificao das chuvas e outros efeitos da poluio atmosfrica,
contriburam para a reduo de 5% no consumo durante a dcada de 90.
Biomassa: A biomassa matria de origem orgnica que pode ser usada como combustvel em
usinas termeltricas, com a vantagem de ser uma fonte renovvel. Um exemplo de biomassa
a lenha. Podemos dizer que a lenha renovvel somente quando o ritmo de extrao est em
equilbrio com o de reflorestamento. Caso contrrio, ela perde seu carter de renovabilidade, colo-
cando em risco a sobrevivncia das florestas.
A produo de biomassa pode ocorrer pelo aproveitamento de lixo residencial e comercial, ou de
resduos de processos industriais, como serragem, bagao de cana e cascas de rvores ou de arroz.
A biomassa representa um grande potencial energtico para o Brasil, que tradicionalmente um
grande produtor de cana-de-acar, uma matria-prima que pode ser integralmente aproveitada.
Alm da produo de acar, a cana amplamente utilizada para a produo de lcool combustvel,
uma alternativa que contribui para reduzir o consumo de combustveis fsseis. Mais limpo que
a gasolina e o diesel, principalmente quanto emisso de monxido de carbono e hidrocarbonetos,
o lcool vem sendo empregado no Brasil desde 1974, quando foi implantado o Programa Nacional
do lcool. No final da dcada de 80, mais de 90% dos automveis fabricados no Pas eram movidos
a lcool. Porm, devido a vrios fatores, o Prolcool estagnou. Segundo a Anfavea, em 2003, 95% dos
automveis fabricados eram movidos gasolina. Mas, atualmente, mesmo os automveis movidos
gasolina poluem menos, pois recebem uma mistura de 25% de lcool para que seja reduzida a
emisso de poluentes (veja o captulo Transportes). Em 2003 surgiu no Brasil a primeira gerao de
veculos bi-combustvel, que podem utilizar tanto lcool como gasolina. Como o preo do lcool
menor, a expectativa de que os bi-combustveis (flex fluel) se popularizem e o uso do lcool
combustvel volte a crescer.
Itaipu: a maior do mundo
A usina hidreltrica de Itaipu a maior em operao no mundo. Trata-se de um projeto binacional desenvolvido
por Brasil e Paraguai. A usina foi instalada no rio Paran, no trecho de fronteira entre os dois pases, 14 km ao norte
da Ponte da Amizade. Com 18 unidades geradoras de 700 megawatts cada, em 2000 a usina bateu o recorde
mundial com a produo de cerca de 93,4 bilhes de quilowatts/hora, o suficiente para suprir 95% da demanda no
Paraguai e 24% do mercado brasileiro. Em outubro de 1982, aps a concluso da barragem, formou-se o reserva-
trio de Itaipu, com rea de 1.350 km
2
. Enquanto as guas subiam, equipes da rea ambiental percorriam de barco
e lanchas toda a rea para recolher centenas de animais que tentavam escapar das guas. Muitos no sobreviveram.
Mesmo reconhecendo a importncia de Itaipu para o Brasil, inegvel que o desaparecimento de Sete Quedas foi
mais um silencioso crime contra a fauna, a flora e o patrimnio natural, em nome da gerao de energia.
103
Outro subproduto da cana o bagao resultante da produo de acar e lcool, que pode ser
aproveitado nas usinas termeltricas para gerao de energia. um potencial enorme, pois a quan-
tidade de bagao produzida a cada safra representa 30% do volume da cana moda. Isso permite que
as usinas de cana se tornem auto-suficientes em termos de energia, podendo mesmo vender
a eletricidade excedente. Estima-se que o potencial da cana-de-acar seja equivalente metade
da produo gerada em Itaipu, o que a torna a principal biomassa energtica do Pas.
Energia nuclear
a energia liberada por uma reao denominada fisso nuclear no reator nuclear, os ncleos dos
tomos so bombardeados uns contra os outros, provocando o rompimento dos ncleos e a liberao
de energia. Esse processo resulta em radiao e calor, que por sua vez transforma a gua em vapor.
A presso resultante usada para produzir eletricidade.
A matria-prima empregada na produo de energia nuclear o urnio, um metal pesado radioativo.
Seu uso muito questionado, tanto pelos problemas de contaminao resultantes da extrao do urnio,
como pelas dificuldades de depsito final dos dejetos radioativos. Alm disso, assim como em outros tipos
de usinas termeltricas, freqentemente a gua empregada nos sistemas de refrigerao, quando lanada
nos corpos dgua, aumenta a temperatura e prejudica a biodiversidade local. No caso das usinas nucleares
do Brasil, o rejeito de calor lanado ao mar.
As usinas nucleares tambm esto sujeitas a acidentes, como aconteceu nas usinas de Three Miles
Island, nos EUA, em 1979, e Chernobyl, na Ucrnia, em 1986. O vazamento de radiao tem o poder de
provocar alteraes genticas e cncer por vrias geraes, alm dos danos ambientais com conseqn-
cias incalculveis em longo prazo. Vrios pases da Europa foram afetados pelas conseqncias do vaza-
mento radioativo de um reator em Chernobyl.
No Brasil existem duas usinas nucleares em operao (Angra 1 e 2), no municpio de Angra dos Reis, RJ.
Uma terceira usina (Angra 3) teve sua construo paralisada. O sistema fornece apenas 1,3% do total
gerado pelo sistema eltrico no Pas. Em funo dos riscos envolvidos, a Alemanha aprovou, em 2000,
um programa de desativao de suas usinas nucleares. A previso de que todas as usinas alems estaro
fechadas no perodo de dez anos. Boa parte dos equipamentos empregados na Central Nuclear de Angra
foi importada da Alemanha.
Usina nuclear
Economizar energia,
alm de fazer bem ao
bolso, tambm contribui
para diminuir a explo-
rao de recursos naturais
no renovveis, como
o petrleo, e para
o adiamento da cons-
truo de novas hidre-
ltricas e de outras
instalaes de gerao,
transmisso e distri-
buio de energia,
que causam grandes
impactos ambientais.
gerador
104
Energia elica
a energia produzida a partir da fora dos ventos. Nos aerogeradores, a fora do vento captada por
hlices ligadas a uma turbina que aciona um gerador eltrico.
A energia elica abundante, renovvel, limpa e disponvel em muitos lugares. A utilizao dessa
fonte para gerao de eletricidade, em escala comercial, comeou nos anos 70, quando se acentuou
a crise do petrleo no mundo. Os Estados Unidos e alguns pases da Europa se interessaram pelo
desenvolvimento de fontes alternativas para a produo de energia eltrica, buscando diminuir a depen-
dncia do petrleo e do carvo.
No Brasil, o potencial de aproveitamento da energia elica de 143.000 megawatts. Os Estados do
Cear e do Rio Grande do Norte apresentaram os potenciais mais promissores.
Considerando que as fontes alternativas ainda tm custos mais elevados do que as convencionais,
em abril de 2002 o governo federal criou, pela Lei no 10.438, o Programa de Incentivos s Fontes Alterna-
tivas de Energia Eltrica (Proinfa), como objetivo de ampliar a insero da fonte elica, da biomassa e PCH
(Pequenas Centrais Hidreltricas) no sistema eltrico interligado, de uma forma sustentvel.
Dentre outros benefcios, o Proinfa apresenta:
a diversificao da matriz energtica e a conseqente reduo da dependncia hidrolgica;
a racionalizao de oferta energtica por meio da complementaridade sazonal entre os regimes
elico, de biomassa e hidrolgico, especialmente no Nordeste e Sudeste;
a possibilidade de elegibilidade para o mercado de carbono, referente ao Mecanismo de Desenvol-
vimento Limpo (MDL), pela Comisso Interministerial de Mudana Global do Clima, criada pelo
Decreto Presidencial de 7 de julho de 1999, dos projetos aprovados no mbito do Proinfa.
Energia elica
105
Nenhuma energia totalmente limpa. At mesmo a energia elica e a solar implicam danos ambientais.
A primeira pode ocasionar poluio visual e sonora, e a segunda exige a explorao de minrio para a fabricao
da clula fotovoltaica e o uso de baterias. Portanto, a economia de energia, independentemente de sua fonte,
sempre trar benefcios para o homem e o meio ambiente.
Energia solar
O Sol a fonte primria de energia e, tambm, de vida. Podemos dizer que o Sol , em ltima anlise,
a fonte responsvel pela maior parte da energia existente na superfcie da Terra. A radiao eletromag-
ntica do Sol propicia a produo de calor e potncia. Assim, podemos obter dois tipos de energia solar:
a trmica e a fotovoltaica.
Energia solar trmica: a forma mais comum desse aproveitamento utiliza coletores solares que
captam a energia do sol e a transferem para a gua, dispensando ou reduzindo a necessidade de uso
de aquecedores e chuveiros eltricos.
Energia solar fotovoltaica: a energia solar tambm pode ser coletada por meio de lminas
ou painis chamados fotovoltaicos. Eles so recobertos com um material capaz de capturar
a radiao solar e gerar energia eltrica. Essa energia pode ser utilizada diretamente ou armazenada
em baterias para uso nos horrios em que no haja sol. A energia solar no polui nem requer o uso
de turbinas ou geradores, mas seu aproveitamento ainda tem custo elevado.
Consumo x desperdcio
Segundo estimativas do setor eltrico, cada consumidor desperdia em mdia 10% da energia
fornecida, seja por hbitos adquiridos, seja pelo uso ineficiente de eletrodomsticos. Esse quadro,
no entanto, parece estar mudando.
Coletores solares
106
Coletores solares
Os dispositivos responsveis pela absoro e transferncia da radiao solar para a gua sob a forma de energia
trmica so os coletores solares. Instalados em casas, edifcios, hospitais etc., os coletores solares podem substituir
com vantagens o uso dos chuveiros eltricos.
A primeira vantagem uma boa economia para o consumidor, j que o chuveiro um dos equipamentos que mais
consomem energia nas residncias. A segunda vantagem a economia para o sistema eltrico, que geralmente
fica sobrecarregado no incio da noite, no horrio em que boa parte dos brasileiros est com seus chuveiros
ligados. Especialistas do setor acreditam que o chuveiro eltrico seja responsvel por 7% de todo o consumo
nacional de energia eltrica. A terceira vantagem para o meio ambiente, que ser poupado do impacto gerado
pela construo de mais uma usina hidreltrica.
Ao comprar lmpadas
e aparelhos eltricos,
procure aqueles que
consomem menos
energia. Sempre
que possvel, d
preferncia aos
produtos certifi-
cados pelo Inmetro
e que possuam
o selo de Economia
de Energia do Procel.
Em 2001 o pas inteiro passou por um racionamento de energia eltrica. Os consumidores domsticos
tiveram de reduzir o consumo em at 20%. Embora isso tenha exigido uma boa dose de sacrifcio,
o racionamento acabou sendo til, na medida em que a populao se tornou mais consciente em relao
ao desperdcio.
Para boa parte da populao que nunca havia se preocupado com o gasto de energia, foi uma
oportunidade para identificar e eliminar fontes de desperdcio em suas residncias e se conscientizar de
que o consumo de energia implica custos econmicos, ambientais e sociais. Para outra parte da popula-
o, a de menores recursos, a reduo do consumo significou algum sacrifcio da qualidade de vida,
j que, tendo pouco onde cortar consumo, teve de abrir mo do uso de eletrodomsticos. Ao final
do racionamento, muitas pessoas j estavam habituadas a nveis mais baixos de consumo e continuaram
economizando energia, agora no mais de forma compulsria, mas voluntariamente.
Alm de fazer bem ao bolso, essa economia contribui para diminuir a explorao de recursos naturais
no renovveis e reduzir os impactos ambientais, pois permite o adiamento da construo de novas
usinas de gerao, linhas de transmisso e distribuio de energia.
Evidentemente, as conseqncias negativas do racionamento foram muito maiores do que as positivas,
pois o desenvolvimento do pas foi afetado como um todo.
Eficincia energtica
Em 17 de outubro de 2001, foi sancionada a Lei no 10.295, que versa sobre a eficincia energtica dos
equipamentos que consomem eletricidade ou combustveis. A partir dessa lei, os equipamentos
comercializados no Brasil devero atender aos ndices mnimos de eficincia energtica ou nveis mxi-
mos de consumo de energia que sero definidos.
O Programa Brasileiro de Etiquetagem (PBE), conduzido pelo Instituto Nacional de Metrologia
e Normalizao Industrial (Inmetro), efetua certificao de equipamentos quanto ao consumo de energia,
em parceria com o Programa Nacional de Conservao de Energia Eltrica (Procel).Os equipamentos
testados pelo Inmetro trazem uma etiqueta em suas embalagens, indicando sua classificao quanto ao
consumo de energia. Alguns produtos, como freezers, geladeiras e aparelhos de ar condicionado, entre
outros, j exibem essa identificao.
107
O que o consumidor pode fazer
No seu dia-a-dia, o consumidor domstico pode adotar uma srie de medidas simples, mas que
no final do ms podem se converter numa boa economia de energia. Veja a seguir algumas dicas
para baixar o consumo:
Chuveiro
O chuveiro eltrico um dos aparelhos que mais consomem energia. O ideal evitar seu uso em
horrios de maior consumo (entre 18 h e 20 h; no horrio de vero, entre 19 h e 20h30).
Quando o tempo no estiver frio, procure usar o chuveiro com a chave na posio vero (morno).
O consumo 30% menor do que na posio inverno.
Tente limitar seus banhos em aproximadamente cinco minutos.Feche o chuveiro enquanto se ensaboa.
Mquinas de lavar e ferro eltrico
Se usar mquinas de lavar louas e roupas, ligue-as somente com toda a sua capacidade preenchida.
Habitue-se a juntar a maior quantidade possvel de roupas para pass-las de uma s vez.
Se o ferro for automtico, regule sua temperatura. Passe primeiro as roupas delicadas, que precisam
de menos calor. No final, depois de deslig-lo, voc ainda pode aproveitar o calor para passar
algumas roupas leves.
Geladeira e freezer
De forma geral, esses equipamentos so responsveis por cerca de 30% do consumo de uma
residncia. Na hora de comprar, leve em conta a eficincia energtica certificada pelo selo Procel
(Programa Nacional de Conservao de Energia Eltrica) e d preferncia aos que utilizam gases
inofensivos camada de oznio (livres de CFCs).
Evite a proximidade com o fogo, aquecedores ou reas expostas ao sol; No caso de instalao entre
armrios e paredes, deixe um espao mnimo de 15 cm dos lados, acima e no fundo do aparelho.
Evite abrir a porta da geladeira em demasia ou por tempo prolongado.
Deixe espao entre os alimentos e guarde-os de forma que voc possa encontr-los rpida e facilmente.
No guarde alimentos e/ou lquidos quentes, nem recipientes sem tampa na geladeira.
No forre as prateleiras com vidros ou plsticos, pois isso dificulta a circulao interna de ar.
Faa o descongelamento do freezer periodicamente, conforme as instrues do manual, para evitar
que se forme uma camada com mais de meio centmetro de espessura.
No inverno, a temperatura interna do refrigerador no precisa ser to baixa como no vero.
Regule o termostato.
Conserve limpas as serpentinas (as grades) que se encontram na parte de trs do aparelho e no
as utilize para secar panos, roupas etc..
Quando voc se ausentar de casa por tempo prolongado, esvazie o freezer e a geladeira
e deixe-os desligados.
Lmpadas
Na hora de comprar, d preferncia a lmpadas fluorescentes, compactas ou circulares, para
a cozinha, rea de servio, garagem e qualquer outro lugar da casa que fique com as luzes acesas por
mais de quatro horas por dia. Alm de consumir menos energia, essas lmpadas duram mais que
as comuns. No se esquea, porm, de que essas lmpadas contm substncias qumicas
que podem ser prejudiciais sade se no forem descartadas adequadamente. O melhor entregar
nos locais de venda, quando possvel.
108
Veja quanta energia voc pode economizar se usar:
Lmpadas fluorescentes compactas 80%
Lava-roupas a frio 80 a 92%
Lava-roupas de baixo consumo 45 a 80%
Varal em vez de secadora 100%
Lava-louas a frio 75%
Papel reciclado 50%
Alumnio reciclado 90%
Compartilhar carro com quatro pessoas 75%
Usar nibus em vez de automvel 80%
Andar a p ou de bicicleta em vez de automvel 100%
Carro de baixo consumo 16 a 25%
Dirigir a 90 em vez de 110 km/h 25%
Carro pequeno em vez de grande 44%
Tampar panelas e ajustar o tamanho da chama 20%
Manter ventilado o radiador da geladeira 15%
Subir em 1 grau o termostato da geladeira 5%
Tostador de po em vez de forno 65 a 75%
Aquecedor de gua a gs em vez de eltrico 60%
Aquecedor de gua solar com apoio eltrico 70%
Aquecedor de gua solar com apoio a gs 85%
Ventilador de teto em vez de ar-condicionado 98%
Ar-condicionado evaporativo em vez de refrigerativo 90%
Pneus calibrados 10%
Obs.: os valores indicam porcentagens de energia economizada
em relao ao aparelho ou servio antes da mudana.
Evite acender lmpadas durante o dia. Aproveite melhor a iluminao natural abrindo bem
as janelas, cortinas e persianas. Apague as lmpadas dos ambientes que estiverem desocupados.
Uma boa dica para quem vai pintar a casa usar cores claras nos tetos e paredes elas refletem
melhor a luz, reduzindo a necessidade de luz artificial.
Periodicamente, faa a manuteno das instalaes eltricas. Fios mal encapados, desencapados
e mal isolados causam fuga de corrente.
Televiso
Quando ningum estiver assistindo, desligue o aparelho.
No durma com a televiso ligada. Mas se voc se acostumou com isso, uma opo recorrer
ao timer (temporizador) para que o aparelho desligue automaticamente.
Ar-condicionado
Na hora da compra, escolha um modelo adequado ao tamanho do ambiente em que ser utilizado.
Prefira os aparelhos com controle automtico de temperatura e d preferncia s marcas de maior
eficincia (selo Procel).
Na instalao, procure proteger a parte externa da incidncia do sol (mas sem bloquear as grades
de ventilao).
Quando o aparelho estiver funcionando, mantenha as janelas e as portas fechadas.
Desligue-o quando o ambiente estiver desocupado.
Evite o frio excessivo, regulando o termostato.
Mantenha limpos os filtros do aparelho, para no prejudicar a circulao e a qualidade do ar.
Aquecedor (boiler)
Na hora da compra, escolha um mo-
delo com capacidade adequada s
suas necessidades e leve em conta
a possibilidade de uso da energia solar.
D preferncia a aparelhos com bom
isolamento do tanque e com disposi-
tivo de controle de temperatura.
Ao instalar, coloque o aquecedor o
mais prximo possvel dos pontos
de consumo.
Isole com cuidado as canalizaes
de gua quente.
Ao utilizar, ajuste o termostato de acordo
com a temperatura ambiente.
Ligue o aquecedor apenas durante
o tempo necessrio; se possvel, colo-
que um timer para que essa funo se
torne automtica.
109
Energia
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
Voc pode introduzir o tema pedindo a um aluno que acenda a
luz da sala. Com um simples toque no interruptor, a luz se acender.
A partir da, voc poder perguntar aos alunos, por exemplo:
De onde vem a energia eltrica?
Como a utilizamos no nosso cotidiano?
Tomamos precaues quanto a acidentes?
As respostas devero ser comentadas e analisadas pelos alunos e,
em seguida, anotadas em um papel que ser fixado na parede.
2. Entrega de informaes bsicas
Os textos deste manual tambm podem ser lidos por seus alunos.
Voc decide em que momento e como us-los.
3. Preparao para pesquisa
Antes que os alunos iniciem suas pesquisas, sugerimos ao
professor que faa uma breve introduo ao tema, relacionando
os dados mais importantes, como fontes de energia renovveis
e no renovveis e os impactos gerados ao meio ambiente, os usos da energia eltrica, a importncia de
se investir em tecnologias sustentveis para a gerao de energia, consumo sustentvel de energia eltrica etc..
4. Pesquisa
Voc poder sugerir vrios temas para que os alunos pesquisem em grupos. A seguir, sugerimos alguns:
a) Impactos ambientais da energia eltrica
Relacione as vantagens e desvantagens econmicas e ambientais das seguintes fontes energticas:
Energia hidrulica
Energia trmica
Energia nuclear
Energia elica
Energia solar
Os alunos que se dedicarem a este tema devem dirigir-se ao rgo de Meio Ambiente e Companhia
de Energia de sua cidade ou pesquisar o assunto na internet. Sugerimos alguns sites: www.eletrobras.gov.br/
procel/, www.energiabrasil.gov.br.
b) Analisando o consumo de energia
Para realizar esta tarefa, os alunos devero analisar as contas de energia eltrica de suas casas. Qual o
motivo da oscilao no consumo de energia? Os alunos devero analisar os seus hbitos e dos demais
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos:
Percebam nossa dependncia em relao ener-
gia eltrica.
Identifiquem os diferentes meios de se produzir
energia eltrica.
Diferenciem fontes de energia renovveis e no
renovveis.
Compreendam os impactos ambientais causa-
dos pelos diferentes tipos de produo de ener-
gia eltrica.
Entendam a importncia da energia eltrica para
a nossa sociedade.
Busquem solues de mbito pessoal e comu-
nitrio a fim de avanar para o uso eficiente e
sustentvel de energia eltrica.
109
110
moradores da casa, tipos de aparelho e lmpadas, durante dois meses. As perguntas a seguir devem
ajudar nesta tarefa:
O chuveiro eltrico est regulado (inverno, vero) de acordo com a temperatura do dia? (A chave na
posio vero pode diminuir at 30% no consumo de energia no banho.)
Quanto tempo duram os banhos?
A luz natural bem aproveitada durante o dia?
Existem lmpadas acesas sem necessidade?
Ao sair de um cmodo da casa, a luz apagada?
Em que locais da casa as lmpadas ficam acesas por mais de quatro horas?
Que tipo de lmpada utilizado nesses locais?
Algum aparelho fica ligado sem necessidade (televiso, ar-condicionado, som, computador etc.)?
Qual o estado da fiao eltrica?
A mquina de lavar preenchida em sua capacidade mxima?
A geladeira e o freezer so utilizados com eficincia?
Em posse do resultado da pesquisa, pea aos alunos que analisem suas respostas. Onde est havendo
desperdcios? Que atitudes devem ser tomadas para conter os desperdcios e fazer o uso eficiente de
energia eltrica? As propostas devero ser anotadas e fixadas em um ou mais cartazes na parede. Para reforar
mais o tema, os alunos podem tambm analisar o consumo de energia da escola.
5. Encerramento das pesquisas
Ao final das pesquisas, os alunos apresentaro para seus colegas de turma as informaes recolhidas
e as concluses alcanadas. Depois, devero definir a forma de difundir os resultados de suas pesquisas.
6. Concluso
Divida a lousa ao meio e pea que um dos alunos desenhe de um lado um abajur ligado e do outro um
abajur desligado. Fazendo uma relao com a imagem desenhada, pea aos alunos que escrevam em
uma folha o que eles gostariam que fosse ligado com relao energia eltrica, por exemplo, a conscincia
das pessoas para o uso racional de energia eltrica, e em outra folha o que gostariam que fosse desligado,
como o desperdcio de energia eltrica. Em seguida, pea que cada aluno venha frente, leia o que
escreveu e cole seus papis nos respectivos lados (ligado/ desligado).Aps a concluso desta etapa,
faa as seguintes perguntas:
Que concluses chegamos quanto ao consumo de energia eltrica?
Que solues os alunos propem para um consumo sustentvel de energia eltrica? As respostas
podem ser sistematizadas em um guia de consumo sustentvel de energia eltrica, elaborado
e ilustrado pelos prprios alunos.
7. O que podemos fazer?
Que mudanas eu posso fazer nos meus hbitos a fim de contribuir para um consumo sustentvel
de energia eltrica?
Que solues coletivas podemos encontrar na comunidade para contribuir para um consumo
sustentvel de energia eltrica? Faa com que os alunos discutam possveis solues a serem
propostas comunidade.
Que mudanas podem ser sugeridas s autoridades para um consumo sustentvel de energia
eltrica? Todas as medidas propostas pelos alunos devero ser colocadas em um cartaz a ser
fixado na parede.
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111 111
8. Difuso da informao obtida
Convidar a comunidade local (pais, alunos, professores), autoridades locais das Secretarias de Meio
Ambiente, representante do rgo responsvel pela energia eltrica local, organizaes de consumidores
e, eventualmente, polticos, para apresentar os resultados das pesquisas. Os alunos podem preparar uma
pequena exposio para apresentar os dados mais importantes e dissertar sobre o tema. Tambm
possvel convidar um especialista para que d sua opinio.
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113
Lixo
Azul: papel/papelo
Vermelho: plstico
Verde: vidro
Amarelo: metal
Preto: madeira
Laranja: resduos perigosos
Branco: resduos ambulatoriais
e de servios de sade
Roxo: resduos radioativos
Marrom: resduos orgnicos
Cinza: resduo geral no-reciclvel
ou misturado, ou contaminado
no passvel de separao
114
Lixo
Um grave problema no mundo moderno
A natureza trabalha em ciclos nada se perde, tudo se transforma. Animais, excrementos, folhas e
todo tipo de material orgnico morto se decompem com a ao de milhes de microrganismos
decompositores, como bactrias, fungos, vermes e outros, disponibilizando os nutrientes que vo alimen-
tar outras formas de vida.
At o incio do sculo passado, o lixo gerado restos de comida, excrementos de animais e outros
materiais orgnicos reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas, com
a industrializao e a concentrao da populao nas grandes cidades, o lixo foi se tornando um problema.
A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza: por um lado, extramos mais e mais matrias-
primas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E como todo esse rejeito no retorna ao ciclo
natural, transformando-se em novas matrias-primas, pode tornar-se uma perigosa fonte de contami-
nao para o meio ambiente ou de doenas.
Quanto mais lixo, mais problemas
O aumento na gerao de resduos slidos tem vrias conseqncias negativas: custos cada vez mais altos para
coleta e tratamento do lixo; dificuldade para encontrar reas disponveis para sua disposio final; grande desper-
dcio de matrias-primas. Por isso, os resduos deveriam ser integrados como matrias primas nos ciclos produtivos
ou na natureza.
Outras conseqncias do enorme volume de lixo gerado pelas sociedades modernas, quando o lixo depositado
em locais inadequados ou a coleta deficitria, so:
contaminao do solo, ar e gua;
proliferao de vetores transmissores de doenas;
entupimento de redes de drenagem urbana;
enchentes;
degradao do ambiente e depreciao imobiliria; doenas.
Recentemente comeamos a perceber que, assim como no podemos deixar o lixo acumular dentro
de nossas casas, preciso conter a gerao de resduos e dar um tratamento adequado ao lixo no nosso
planeta. Para isso, ser preciso conter o consumo desenfreado, que gera cada vez mais lixo, e investir em
tecnologias que permitam diminuir a gerao de resduos, alm da reutilizao e da reciclagem dos
materiais em desuso.
Precisamos, ainda, reformular nossa concepo a respeito do lixo. No podemos mais encarar todo
lixo como resto intil mas, sim, como algo que pode ser transformado em nova matria-prima para
retornar ao ciclo produtivo.
Classificao dos resduos slidos (lixo)
Em geral, as pessoas consideram lixo tudo aquilo que se joga fora e que no tem mais utilidade.
Mas, se olharmos com cuidado, veremos que o lixo no uma massa indiscriminada de materiais.
Ele composto de vrios tipos de resduos, que precisam de manejo diferenciado. Assim, pode ser
classificado de vrias maneiras.
115
O lixo pode ser classificado como seco ou mido. O lixo seco composto por materiais potencial-
mente reciclveis (papel, vidro, lata, plstico etc.). Entretanto, alguns materiais no so reciclados por falta
de mercado, como o caso de vidros planos etc.. O lixo mido corresponde parte orgnica dos
resduos, como as sobras de alimentos, cascas de frutas, restos de poda etc., que pode ser usada para
compostagem. Essa classificao muito usada nos programas de coleta seletiva, por ser facilmente
compreendida pela populao.
O lixo tambm pode ser classificado de acordo com seus riscos
potenciais. De acordo com a NBR/ABNT 10.004 (2004), os resduos
dividem-se em Classe I, que so os perigosos, e Classe II, que so os
no perigosos. Estes ainda so divididos em resduos Classe IIA, os
no inertes (que apresentam caractersticas como biodegrada-
bilidade, solubilidade ou combustibilidade, como os restos de ali-
mentos e o papel) e Classe IIB, os inertes (que no so decompostos
facilmente, como plsticos e borrachas). Quaisquer materiais resul-
tantes de atividades que contenham radionucldeos e para os quais
a reutilizao imprpria so considerados rejeitos radioativos e
devem obedecer s exigncias definidas pela Comisso Nacional
de Energia Nuclear CNEN.
Existe ainda outra forma de classificao, baseada na origem
dos resduos slidos. Nesse caso, o lixo pode ser, por exemplo,
domiciliar ou domstico, pblico, de servios de sade, industrial,
agrcola, de construo civil e outros. Essa a forma de classificao
usada nos clculos de gerao de lixo. Veja a seguir as principais
caractersticas dessas categorias:
domiciliar: so os resduos provenientes das residncias.
muito diversificado, mas contm principalmente restos de
alimentos, produtos deteriorados, embalagens em geral, retalhos,
jornais e revistas, papel higinico, fraldas descartveis etc..
Calcula-se que s
na Califrnia (EUA)
6 mil computadores
ficam obsoletos
diariamente e que
apenas 11% do
material reciclado.
Lixo
O lixo e as doenas
Vetores Formas de transmisso Enfermidades
Rato e pulga Mordida, urina, Leptospirose
fezes e picada Peste Bubnica
Tifo Murino
Mosca Asas, patas, corpo, Febre Tifide
fezes e saliva Clera
Amebase
Giardase
Ascaridase
Mosquito Picada Malria
Febre Amarela
Dengue
Leishmaniose
Barata Asas, patas, Febre Tifide
corpo e fezes Clera
Giardase
Gado e Porco Ingesto de Tenase
carne contaminada Cisticercose
Co e Gato Urina e fezes Toxoplasmose
Fonte: Manual de Saneamento Funasa/MS 1999
116
Lixo eletrnico
No incio do sculo passado, o lixo urbano era rico em restos de alimentos, poda de jardins, produtos domsticos,
txteis e entulho. Ainda hoje o lixo composto em sua maior parte por materiais orgnicos. Porm, cresceu muito
a quantidade de papel e material de embalagem (metais, plsticos e papelo), alm de produtos como pilhas,
equipamentos eletrnicos, leo de motor usado, restos de tinta e outros.
A partir da dcada de 1980, um novo tipo de componente, quando descartado inadequadamente, tornou-se
prejudicial ao meio ambiente: o lixo eletrnico. So computadores, telefones celulares, televisores e outros tantos
aparelhos e componentes que, por falta de destino apropriado, so incinerados, depositados em aterros sanitrios
ou at mesmo em lixes. Estima-se que at 2004 cerca de 315 milhes de microcomputadores tenham sido
descartados, 850 mil dos quais no Brasil. Alm de ocupar muito espao, peas e componentes de microcomputadores
feitos de metais pesados apresentam toxicidade para a sade humana. O chumbo dos tubos de imagem, o cdmio
das placas e circuitos impressos e semicondutores, o mercrio das baterias, o cromo dos anticorrosivos do ao
e o plstico dos gabinetes so ameaas concretas que requerem solues em curto prazo.
A reciclagem um dos meios de tratar esses resduos; a outra a substituio de metais pesados por outros
componentes menos txicos. Se prevalecer o princpio do poluidor pagador, a tendncia apontada pela Poltica
Nacional dos Resduos Slidos, que est em discusso, a de que os fabricantes sejam co-responsabilizados pelos
equipamentos descartados e sejam incumbidos de lhes dar um fim ambientalmente seguro.
Fonte: revista Tema. Serpro, no 160. Maro, 2002.Ano XXVI
Classificao do
lixo domstico
comercial: so os resduos originados nos diversos estabelecimentos comerciais e
de servios, tais como supermercados, bancos, lojas, bares, restaurantes etc..
pblico: so aqueles originados nos servios de limpeza urbana, como restos de
poda e produtos da varrio das reas pblicas, limpeza de praias e galerias pluviais,
resduos das feiras livres e outros.
de servios de sade: resduos provenientes de hospitais, clnicas mdicas ou
odontolgicas, laboratrios, farmcias etc.. potencialmente perigoso, pois pode
conter materiais contaminados com agentes biolgicos ou perigosos, produtos
qumicos e quimioterpicos, agulhas, seringas, lminas, ampolas de vidro, brocas etc..
industrial: so os resduos resultantes dos processos industriais. O tipo de lixo varia de
acordo com o ramo de atividade da indstria. Nessa categoria est a maior parte dos
materiais considerados perigosos ou txicos;
agrcola: resulta das atividades de agricultura e pecuria. constitudo por embalagens
de agrotxicos, raes, adubos, restos de colheita, dejetos da criao de animais etc..
entulho: restos da construo civil, reformas, demolies, solos de escavaes etc..
No Brasil, a gerao de lixo per capita varia de acordo com o porte populacional do
municpio. Segundo dados da Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico (PNSB), elaborada
pelo IBGE em 2000, a gerao per capita de resduos no Brasil varia entre 450
e 700 gramas para os municpios com populao inferior a 200 mil habitantes e entre
700 e 1.200 gramas em municpios com populao superior a 200 mil habitantes.
Resduos perigosos
Os resduos industriais e alguns domsticos, como restos de tintas, solventes, aerossis,
produtos de limpeza, lmpadas fluorescentes, medicamentos vencidos, pilhas e outros, con-
tm significativa quantidade de substncias qumicas nocivas ao meio ambiente.
Estima-se que existam de 70 a 100 mil produtos qumicos sintticos, utilizados de
forma comercial na agricultura, na indstria e em produtos domsticos. Infelizmente,
as suas conseqncias so percebidas apenas depois de muito tempo de uso. Foi o que
aconteceu com o clorofluorcarbono, conhecido como CFC, que h bem pouco tempo era
117
Efeitos da contaminao por metais pesados nos seres humanos
Metal pesado Onde encontrado Efeitos
Mercrio Produtos farmacuticos Distrbios renais
Lmpadas fluorescentes Leses neurolgicas
Interruptores Efeitos mutagnicos
Pilhas e baterias Alteraes do metabolismo
Tintas Deficincia nos rgos sensoriais
Fungicidas Irritabilidade
Termmetros Insnia
Problemas renais
Cegueira, surdez
Morte
Cdmio Baterias e pilhas Dores reumticas
Plsticos Distrbios metablicos
Pigmentos Osteoporose
Papis Disfuno renal
Chumbo Tintas Perda de memria
Impermeabilizantes Dor de cabea
Cermica Anemia
Vidro Paralisia
Inseticidas
Baterias
Fonte: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas IPT e Compromisso Empresarial para
a Reciclagem Cempre, 1996
amplamente usado em aerossis, isopor, espumas, sistemas
de ar condicionado, refrigeradores e outros produtos, at
descobrir-se que sua liberao na atmosfera vinha causan-
do a destruio da camada de oznio.
Muitos desses produtos contm metais pesados, como
mercrio, chumbo, cdmio e nquel, que podem se acumular
nos tecidos vivos, at atingir nveis perigosos para a sade.
Os efeitos da exposio prolongada do homem a essas subs-
tncias ainda no so totalmente conhecidos. No entanto,
testes em animais mostraram que os metais pesados provo-
cam srias alteraes no organismo, como o aparecimento
de cncer, deficincia do sistema nervoso e imunolgico,
distrbios genticos etc..
Quando no so adequadamente manejados, os resduos
perigosos contaminam o solo, as guas e o ar. Veja a seguir
alguns exemplos de resduos perigosos, que devem ser
dispostos adequadamente para evitar riscos ao homem
e ao meio ambiente:
Pilhas: algumas pilhas de uso domstico ainda possuem
elevadas concentraes de metais pesados. Porm, como
o processo de reciclagem complicado e caro, no
realizado na maioria dos pases. Por isso, o consumo de
pilhas que contm altas concentraes de metais
pesados e de pilhas de origem incerta deve ser evitado.
A Legislao Brasileira (Resoluo CONAMA 257/99) estabelece que as pilhas alcalinas do tipo
mangans e zinco-mangans, com elevados teores de chumbo, mercrio e cdmio, devem ser reco-
lhidas pelo importador ou revendedor. Para melhor informar o consumidor, esta Resoluo estabe-
lece que as cartelas das pilhas contenham informaes sobre o seu descarte. Assim, ao comprar pilhas,
verifique na embalagem as informaes sobre os metais que a compem e como descart-las.
Baterias: as baterias de automveis, industriais, de telefones celulares e outras tambm contm
metais pesados em concentrao elevada. Por isso, devem ser descartadas de acordo com
as normas estabelecidas para proteo do meio ambiente e da sade. O descarte das baterias de
carro, que contm chumbo, e de telefones celulares, que contm cdmio, chumbo, mercrio
e outros metais pesados, deve ser feito somente nos postos de coleta mantidos por revendedores,
assistncias tcnicas, fabricantes e importadores deles a responsabilidade de recolher e encami-
nhar esses produtos para destinao final ambientalmente adequada. O mesmo vale para qualquer
outro tipo de bateria, devendo o usurio criar o hbito de ler as instrues de descarte presente nos
rtulos ou embalagem dos produtos.
Lmpadas fluorescentes: mais econmicas, as lmpadas fluorescentes se tornaram muito popu-
lares no Brasil, principalmente em funo da necessidade de economizar energia durante o perodo
de racionamento de energia eltrica, ocorrido em 2001. Isso, no entanto, criou um problema, uma
vez que as lmpadas fluorescentes contm mercrio, um metal pesado altamente prejudicial ao
meio ambiente e sade. Como ainda no h dispositivos legais especficos que regulem o descarte
nem o interesse dos fabricantes em proporcionar solues tecnolgicas e sistemas de destinao
adequados para esse tipo de material, toda essa quantidade de lmpadas fluorescentes vem sendo
descartada junto com o lixo domiciliar. Caso o lixo seja encaminhado para um lixo ou aterro
controlado, o mercrio poder contaminar o ambiente, colocando a sade da populao em risco.
O consumidor pode usar seu poder de escolha e de presso sobre as autoridades e as empresas,
exigindo o estabelecimento de medidas adequadas e seguras para o descarte desse tipo de lmpada
e de outros resduos perigosos.
O lixo domstico
est repleto de restos
de produtos de
limpeza, tintas, leos
lubrificantes, frascos
de aerossis, lmpadas
fluorescentes, pilhas,
baterias e outros
materiais classificados
como perigosos
devido presena
de substncias
qumicas txicas.
Quando descartadas
inadequadamente,
em lixes, terrenos
baldios, rios, lagos etc.,
essas substncias
podem contaminar
o solo e as guas super-
ficiais ou subterrneas.
118
Resduos indesejveis
Os pneus usados so classificados como inertes, sendo considerados resduos indesejveis do ponto
de vista ambiental. A grande quantidade de pneus descartados tornou-se um srio problema ambiental.
Segundo a Associao Nacional da Indstria de Pneumticos, o Brasil descarta, anualmente, cerca de
21 milhes de pneus de todos os tipos: de trator, caminho, automvel, carroa, moto, avio e bicicleta,
entre outros. Quando descartados inadequadamente, por exemplo, em lixes, propiciam o acmulo de
gua em seu interior e podem contribuir para a proliferao de mosquitos transmissores da dengue e do
clera. Quando descartados em rios e lagos podem contribuir para o assoreamento e enchentes. Quando
so queimados, produzem emisses extremamente txicas, devido presena de substncias que
contm cloro (dioxinas e furanos).
Por esse motivo, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) proibiu o descarte e a queima de pneus
a cu aberto e responsabilizou fabricantes e importadores pela destinao final ambientalmente adequada
daqueles que no tiverem mais condies de uso. De acordo com a Resoluo CONAMA n 258/1999,
a partir de 2004, para cada pneu novo fabricado, o fabricante deve recolher um em desuso (inservvel) e,
a partir de 2005, para cada quatro pneus novos, a empresa dever recolher cinco pneus inservveis.
Existem vrias formas de reutilizar os pneus, como por exemplo, fazendo a recauchutagem. Ainda,
a partir dos pneus, pode-se produzir um p de borracha que serve para fabricar tapetes, solados de sapatos,
pneus e outros artefatos.
No Brasil e em muitos outros pases, os pneus inservveis j tm sido utilizados na pavimentao
de estradas, misturando-se a borracha ao asfalto. Para obter mais informaes sobre o que vem sendo
feito com os pneus usados, voc pode contactar as associaes de classe, como a Associao Nacional
da Indstria de Pneumticos (ANIP) ou a Associao Brasileira da Indstria de Pneus Remoldados (ABIP).
Como resolver o problema do lixo?
Um caminho para a soluo dos problemas relacionados com o lixo apontado pelo Princpio dos
Trs Erres (3Rs) reduzir, reutilizar e reciclar. Fatores associados com estes princpios devem ser conside-
rados, como o ideal de preveno e no-gerao de resduos, somados adoo de padres de consumo
sustentvel, visando poupar os recursos naturais e conter o desperdcio.
Reduzir significa consumir menos produtos e preferir aqueles que ofeream menor potencial
de gerao de resduos e tenham maior durabilidade.
Reutilizar , por exemplo, usar novamente as emba-
lagens. Exemplo: os potes plsticos de sorvetes
servem para guardar alimentos ou outros materiais.
Reciclar envolve a transformao dos materiais, por
exemplo fabricar um produto a partir de um material
usado. Podemos produzir papel reciclando papis
usados. Papelo, latas, vidros e plsticos tambm
podem ser reciclados. Para facilitar o trabalho de enca-
minhar material ps-consumo para reciclagem, im-
portante fazer a separao no lugar de origem
a casa, o escritrio, a fbrica, o hospital, a escola etc..
A separao tambm necessria para o descarte
adequado de resduos perigosos.
Reciclagem: a indstria do presente
A reciclagem uma das alternativas de tratamento de resduos slidos mais vantajosas, tanto do
ponto de vista ambiental como do social. Ela reduz o consumo de recursos naturais, poupa energia e gua
Decomposio de materiais
Materiais Tempo de decomposio
Papel De 3 a 6 meses
Panos De 6 meses a 1 ano
Filtro de cigarro Mais de 5 anos
Madeira pintada Mais de 13 anos
Nilon Mais de 20 anos
Metal Mais de 100 anos
Alumnio Mais de 200 anos
Plstico Mais de 400 anos
Vidro Mais de 1.000 anos
Borracha Indeterminado
119
e ainda diminui o volume de lixo e a poluio. Alm disso, quando h
um sistema de coleta seletiva bem estruturado, a reciclagem pode ser
uma atividade econmica rentvel. Pode gerar emprego e renda para
as famlias de catadores de materiais reciclveis, que devem ser os
parceiros prioritrios na coleta seletiva. Em algumas cidades do pas,
como por exemplo, So Paulo e Belo Horizonte, foi implementada a
Coleta Seletiva Solidria, fruto da parceria entre o Governo local e as
associaes ou cooperativas de catadores.
Para atrair mais investimentos para o setor, preciso uma unio de
esforos entre o governo, o segmento privado e a sociedade no sentido
de desenvolver polticas adequadas e desfazer preconceitos em torno
dos aspectos econmicos e da confiabilidade dos produtos reciclados.
Os materiais normalmente encaminhados para a reciclagem so o vidro (garrafas, frascos, potes etc.), o plstico
(garrafas, baldes, copos, frascos, sacolas, canos etc.), papel e papelo de todos os tipos e metais (latas de alimentos,
refrigerantes etc.). Por questes de tecnologia ou de mercado, alguns materiais ainda no so reciclados.
Para onde vai o lixo?
Segundo a pesquisa do IBGE, em 64% dos municpios brasileiros o lixo depositado de forma inade-
quada, em locais sem nenhum controle ambiental ou sanitrio. So os conhecidos lixes ou vazadouros,
terrenos onde se acumulam enormes montanhas de lixo a cu aberto, sem nenhum critrio tcnico ou
tratamento prvio do solo, com a simples descarga do lixo sobre o solo. Alm de degradar a paisagem
e produzir mau cheiro, os lixes colocam em risco o meio ambiente e a sade pblica.
Como oferecem alimentao abundante e facilidade de abrigo, os lixes atraem insetos, cachorros,
cavalos, aves, ratos e outros animais, que, podem disseminar, direta ou indiretamente, vrias doenas (veja
o quadro O lixo e as doenas). Do ponto de vista imobilirio, os lixes tambm se tornaram um transtorno,
pois depreciam os imveis vizinhos. Em relao, questo social o problema ainda mais grave: os lixes
se tornaram um meio de vida para alguns segmentos excludos da populao brasileira. Atualmente,
apesar do empenho do governo e das organizaes sociais em promover aes e campanhas contra esta
forma degradante de trabalho, muitas famlias brasileiras ainda tiram seu sustento da catao do lixo,
trabalhando em condies indignas e totalmente insalubres. (veja questo de sobrevivncia, na pgina 129).
Como resultado da degradao dos resduos slidos e da gua de chuva gerado um lquido de
colorao escura, com odor desagradvel, altamente txico, com elevado poder de contaminao que
pode se infiltrar no solo, contaminando-o e podendo at mesmo contaminar as guas subterrneas
e superficiais. Esse lquido, chamado lquido percolado, lixiviado ou chorume, pode ter um potencial
de contaminao at 200 vezes superior ao esgoto domstico.
Alm da formao do chorume, os resduos slidos, ao serem decompostos, geram gases, principalmente
o metano (CH4), que txico e altamente inflamvel, e o dixido de carbono (CO2) que, juntamente com
o metano e outros gases presentes na atmosfera, contribui para o aquecimento global da Terra, j que so gases
de efeito estufa. (Veja mais informaes sobre as mudanas climticas e o efeito estufa no captulo Transportes.)
Existe uma tcnica ambientalmente segura para dispor os resduos, denominada aterro sanitrio.
Esta tcnica surgiu na dcada de 1930 e vem se aperfeioando com o tempo. O aterro sanitrio pode ser
entendido como a disposio final de resduos slidos no solo, fundamentado em princpios de enge-
nharia e normas operacionais especficas, com o objetivo de confinar o lixo no menor espao e volume
possveis, isolando-o de modo seguro para no criar danos ambientais e para a sade pblica. Os resduos
dispostos em aterros esto isolados do meio ambiente externo por meio da impermeabilizao do solo,
da cobertura das camadas de lixo e da drenagem de gases.
O que o Brasil recicla
1,5% dos resduos orgnicos domsticos gera-
dos so reciclados por meio da compostagem
22% do leo lubrificante
40% da resina plstica PET (polietileno tereftalato)
45% das embalagens de vidro
77,3% do volume total de papelo ondulado
89% das latas de alumnio
35% do papel
Fonte: www.cempre.org.br
No Brasil, 52,8% do
lixo no recebe trata-
mento adequado.
Segundo o IBGE,
30,5% do volume
de lixo coletado em
2000 foi encaminhado
para os lixes, e 22,3%,
para aterros contro-
lados, com altos riscos
de contaminao para
o homem e para
o meio ambiente.
120
Depositar em aterro sanitrio
Fazer a compostagem
Reduzir a gerao do lixo
e separ-lo na fonte
Usar o composto orgnico
como fertilizante
Reutilizar e reciclar
Manejo do Lixo
121
Tratamento e disposio final do lixo
Existem algumas formas possveis para o tratamento do lixo e sua disposio final na natureza.
No Brasil, o gerenciamento dos resduos slidos urbanos de responsabilidade das Prefeituras Municipais.
Ainda bastante reduzido o nmero de municpios que possuem um bom gerenciamento de resduos
slidos, com sistemas adequados de coleta, tratamento e disposio final dos resduos. Segundo dados da
Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico, realizada pelo IBGE em 2000, 64% dos municpios brasileiros
depositam seus resduos em lixes. Apenas 14% possuem aterros sanitrios e 18% possuem aterros
controlados. Existe, ainda, a necessidade de se promover a universalizao da limpeza pblica (coleta,
varrio, tratamento, destinao final etc.) para toda a populao brasileira, j que cerca de 30 % do total
de resduos gerados no coletado no pas (IPT/Cempre 2000).
O conjunto de aes que objetivam a minimizao da gerao de lixo e a diminuio da sua
periculosidade constitui a fase de tratamento dos resduos, que representa uma forma de torn-los menos
agressivos para a disposio final, diminuindo o seu volume, quando possvel. Os processos de tratamento
dos resduos so os seguintes:
Compostagem
um processo no qual a matria orgnica putrecvel (restos de alimentos, aparas e podas de jardins etc.)
degradada biologicamente, obtendo-se um produto que pode ser utilizado como adubo. A compostagem
permite aproveitar os resduos orgnicos, que constituem mais da metade do lixo domiciliar. A compos-
tagem pode ser feita em casa ou em unidades de compostagem.
Incinerao
a transformao da maior parte dos resduos em gases, atravs da queima em altas temperaturas
(acima de 900 C), em um ambiente rico em oxignio, por um perodo pr-determinado, transformando os
resduos em material inerte e diminuindo sua massa e volume. No se deve confundir a incinerao com
a simples queima dos resduos. No primeiro caso, os incineradores geralmente so dotados de filtros,
evitando que gases txicos sejam lanados na atmosfera. De qualquer forma, devido a aspectos tcnicos,
a incinerao no o tratamento mais indicado para a maioria dos resduos gerados e no adequado
realidade das cidades brasileiras. Algumas unidades de incinerao esto sendo desativadas no pas por
operarem precariamente, sem sistemas de tratamento adequado dos gases emitidos. A incinerao um
sistema complexo, que envolve milhares de interaes fsicas e reaes qumicas. Alm do dixido de
carbono e do vapor de gua, outros gases so produzidos, incluindo diversas substncias txicas, como
metais pesados e outras. Entre elas, destacam-se as dioxinas e os furanos, classificados como poluentes
orgnicos persistentes POPs, que so txicos, cancergenos, resistentes degradao e acumulam-se
em tecidos gordurosos (humanos e animais). Esses poluentes so transportados pelo ar, gua e pelas
espcies migratrias, sendo depositados distante do local de sua emisso, onde se acumulam em
ecossistemas terrestres e aquticos. Em decorrncia dessas caractersticas, em setembro de 1998
a Environmental Protection Agency (EPA), a agncia de proteo ambiental americana, anunciou que no
existe um nvel aceitvel de exposio s dioxinas.
Pirlise
Diferentemente da incinerao, na pirlise a queima acontece em ambiente fechado e com
ausncia de oxignio.
Digesto Anaerbica
um processo baseado na degradao biolgica, com ausncia de oxignio e ambiente redutor.
Neste processo h a formao de gases e lquidos. Este princpio bastante utilizado em todo
o mundo em aterros sanitrios.
122
Como fazer uma composteira
1) Reserve um recipiente, em sua cozinha, apenas para o descarte de resduos orgnicos. As embalagens
ou objetos de plstico, vidro, metais etc. devero ser descartados em outro recipiente.
2) Escolha um canto no seu quintal, de preferncia sombreado, onde voc montar sua composteira.
Use materiais como bambu, madeira velha, tela de galinheiro, blocos ou tijolos (sem cimentar).
3) Deposite na composteira o material orgnico j separado do seu lixo. Cubra-o com folhas, grama etc.,
do seu jardim (ou de um terreno baldio prximo), ou com serragem, esterco seco, cama de animais,
at que no d para ver o material mais mido (restos de alimentos) embaixo.
4) Regue o monte para umedecer esta camada de cobertura mais seca. Em poca de chuva cubra
a composteira com tbuas, telhas ou plstico, para no encharcar. Essa cobertura tambm protege
o monte do sol direto.
Importante:
A cada dois ou trs dias areje bem o monte, passando todo o material de um lado para o outro. Aps estes
revolvimentos o material esquenta no ser fcil deixar a mo no meio do monte por muito tempo!
indicando que a decomposio est ocorrendo corretamente. Em qualquer momento voc pode
adicionar mais material orgnico composteira, repetindo a etapa 3.
Fungos, tatuzinhos, besouros, piolhos-de-cobra, minhocas e trilhes de bactrias estaro trabalhando
para voc, decompondo o material. Esses bichinhos so inofensivos e no se espalham para alm da
leira (monte). Se, quando o composto estiver pronto, voc quiser ensac-lo para doar ou vender, peneire-o
antes, devolvendo ao monte os bichinhos, para que eles possam continuar o trabalho de decomposio.
5) Quando no couber mais material num dos lados da
composteira, comece outra seguindo o mesmo pro-
cedimento. O monte deve ser revirado e regado, por
cerca de 2 meses. Aps este perodo, o monte deve ter
murchado pela metade.
6) Pronto: O material ser um composto, pronto para ser
usado, se o monte:
Tiver cor marrom caf, e cheiro agradvel de terra;
Estiver homogneo, e no der para distinguir os restos
(talvez apenas um ossinho ou caroo mais duro) e;
No esquentar mais, mesmo aps o revolvimento.
Fonte: http://www.cecae.usp.br/recicla/
Reuso ou Reciclagem
J implantados em vrios municpios brasileiros, estes processos baseiam-se no reaproveitamento dos
componentes presentes nos resduos de forma a resguardar as fontes naturais e conservar o meio ambiente.
Como todo processo de tratamento produz um rejeito, isto , um material que no pode ser utilizado,
a disposio final em aterros acaba sendo imprescindvel para todo tipo de tratamento.
Aterro sanitrio
um mtodo de aterramento dos resduos em terreno preparado para a colocao do lixo, de maneira
a causar o menor impacto ambiental possvel. Veja a seguir algumas das medidas tcnicas empregadas
para proteger o meio ambiente:
123
o solo protegido por uma manta isolante (chamada de geomembrana) ou por uma camada espessa
de argila compactada, impedindo que os lquidos poluentes, lixiviados ou chorume, se infiltrem
e atinjam as guas subterrneas;
so colocados dutos captadores de gases (drenos de gases) para impedir exploses e combustes
espontneas, causadas pela decomposio da matria orgnica. Os gases podem ser queimados
para evitar sua disperso na atmosfera;
implantado um sistema de captao do chorume, para que ele seja encaminhado a um sistema
de tratamento;
as camadas de lixo so compactadas com trator de esteira, umas sobre as outras, para diminuir
o volume, e so recobertas com solo diariamente, impedindo a exalao de odores e a atrao
de animais, como roedores e insetos;
o acesso ao local deve ser controlado com porto, guarita e cerca, para evitar a entrada de animais,
de pessoas e a disposio de resduos no autorizados.
Aterro controlado
O aterro controlado no considerado uma forma adequada de disposio de resduos porque os
problemas ambientais de contaminao da gua, do ar e do solo no so evitados, j que no so
utilizados todos os recursos de engenharia e saneamento que evitariam a contaminao do ambiente.
No entanto, representa uma alternativa melhor do que os lixes, e se diferenciam destes por possurem
a cobertura diria dos resduos com solo e o controle de entrada e sada de pessoas.
Unidades de segregao e/ou de compostagem
Essa forma de tratamento prev a instalao de um galpo para a separao (triagem) manual dos
resduos, usualmente realizada em esteiras rolantes. Quando o municpio realiza a coleta seletiva,
os resduos j chegam separados, isto , materiais reciclveis separados dos resduos orgnicos.
Aterro sanitrio
124
Entretanto, quando no existe esta separao nas residncias,
comrcios etc., os sacos de lixo coletados na coleta convencional
so encaminhados para a triagem, onde os resduos reciclveis
so separados dos orgnicos. Neste ltimo caso, a separao
muito mais difcil porque os resduos esto misturados, difi-
cultando a segregao e comprometendo a qualidade do com-
posto orgnico produzido. No Brasil, o sistema de reciclagem
e compostagem desvinculado da coleta seletiva tem-se mostrado
oneroso, pois alm de exigir gastos elevados com muitos funci-
onrios e equipamentos, a separao do material orgnico do
reciclvel muito baixa. Por esta razo, a melhor alternativa
integrar as centrais de triagem e de compostagem a um sistema
de coleta seletiva, promovendo a separao dos materiais reci-
clveis e compostveis na origem e a participao comunitria.
Para que a coleta seletiva seja realmente eficiente necessria
a mudana de hbito na disposio e acondicionamento do lixo
j na fonte geradora. Alm dos benefcios ambientais promo-
vidos pela coleta seletiva e conseqente destinao dos res-
duos para reciclagem e compostagem, podemos considerar
tambm os benefcios de incluso social dos catadores, caso
eles sejam os parceiros preferenciais na coleta seletiva.
Embalagem: quanto mais simples, melhor
Voc j prestou ateno na quantidade e variedade de embalagens que acompanham os produtos
que consumimos? Ser que precisamos de todas elas? certo que as embalagens so muito teis:
protegem os produtos contra sujeira e o ataque de insetos e roedores, conservam os produtos por mais
tempo e os deixam mais atraentes, facilitam o transporte e trazem informaes importantes para o
consumidor. O problema que, depois de cumprir sua funo, elas acabam indo para o lixo.
O pior que as embalagens esto ficando cada vez mais sofisticadas e, complexas. Com o aperfeioa-
mento das tcnicas de conservao de produtos, novos materiais foram agregados s embalagens para
torn-las mais eficientes. Essas misturas, no entanto, dificultam tanto a sua degradao natural como a
sua reciclagem.
Por esse motivo, o setor de embalagens poder contribuir de forma substancial para o consumo
sustentvel se encarar o desafio de atender demanda e ao mesmo tempo eliminar os resduos ps-
consumo que comprometam o futuro. Isso implica desenvolver tecnologias mais limpas e que privilegiem
a reduo da gerao de resduos, utilizar materiais menos agressivos ao meio ambiente, reduzir o uso de
materiais desnecessrios, promover a reutilizao e a reciclagem.
A responsabilidade de quem produz
Vrios pases europeus como Alemanha, Holanda, ustria, Espanha e Sucia, entre outros, introduzi-
ram nos ltimos anos leis para reduzir a gerao de resduos, como vasilhames e embalagens.
Na Sucia, por exemplo, as empresas so responsveis pelo recolhimento de seus vasilhames de
alumnio, papel, papelo, papel corrugado, plsticos, ao e vidro. O mesmo ocorre com jornais, folhetos
publicitrios, revistas e catlogos, alm de pneus. Para racionalizar esse processo e tornar mais econmico
o manejo da coleta e reciclagem, os produtores uniram esforos e se organizaram.
A medida resultou numa reduo significativa dos volumes de vasilhames e embalagens encaminhadas
aos aterros sanitrios, demonstrando a eficincia das leis que determinam a busca de solues pelas empresas.
A produo de em-
balagens consome
uma grande quanti-
dade de recursos
naturais. So latas,
papel, papelo,
vidros, plsticos
e outros itens cuja
fabricao emprega
toneladas de metais,
madeira e outras
fibras vegetais,
petrleo e muita
energia. Evitando
o uso de embalagens
que podem ser dis-
pensadas e aumen-
tando a reciclagem,
possvel no apenas
reduzir de forma
significativa o consumo
dos recursos naturais
como tambm
diminuir bastante
o volume de lixo.
Azul: papel/papelo
Vermelho: plstico
Verde: vidro
Amarelo: metal
Preto: madeira
Laranja: resduos perigosos
Branco: resduos ambulatoriais
e de servios de sade
Roxo: resduos radioativos
Marrom: resduos orgnicos
Cinza: resduo geral no-reciclvel
ou misturado, ou contaminado
no passvel de separao
125
lixo seco
resduos perigosos
lixo mido
aterro sanitrio
os continers so
recolhidos das casas
centro de triagem de resduos
residenciais reciclveis
reciclagem de metal
reciclagem de vidro
reciclagem de papel
reciclagem de plstico
Manejo integrado de resduos
126
Manejo exemplar
A cidade de Belo Horizonte est dando um exemplo a ser seguido por todo o Brasil. No comeo da dcada de
1990, o municpio adotou um sistema de Gesto Integrada de Resduos Slidos, com aes voltadas melhoria
dos servios de limpeza urbana (coleta e tratamento de resduos, varrio, capina etc.), qualificao e valorizao
do trabalhador da limpeza urbana e promoo da participao da sociedade na discusso e na busca de solues
para a questo do lixo.
Como parte do Programa de Gesto Integrada de Resduos, o municpio promove a separao dos materiais nas
fontes geradoras e o tratamento dos resduos. Com a colaborao da comunidade, dos catadores e de grandes
geradores de resduos, como sacoles, supermercados e construtoras, foi possvel ampliar a reciclagem no municpio.
Dentre os programas implantados destacam-se o Programa Alimentar, a coleta seletiva de papel, metal, vidro
e plstico, a compostagem e a reciclagem de entulho da construo civil.
A coleta seletiva em Belo Horizonte feita atravs de dois modelos: ponto a ponto e porta a porta. Adotada
inicialmente, a coleta ponto a ponto caracteriza-se pela colocao de contineres em locais de entrega voluntria
- LEVs, instalados em vrios pontos da cidade. Hoje so cerca de 540 contineres para papel, metal, vidro e plstico.
O papel, o metal e o plstico recolhidos pela prefeitura nos LEVs so destinados aos catadores de papel e a renda
da comercializao do vidro destinada Santa Casa de Misericrdia. A Prefeitura iniciou tambm a coleta seletiva
porta a porta buscando ampliar a abrangncia deste servio e facilitar a adeso por parte da populao. Essa
modalidade feita com caminhes especialmente adaptados para esse fim ou carrinhos motorizados, que dimi-
nuem o esforo do catador de papel.
Em 2003, foram recolhidos por meio da coleta seletiva cerca de 7.000 toneladas de materiais reciclveis
papel, plstico, vidro e metal, com mdia mensal de 580 toneladas.
O Programa Alimentar combate o desperdcio de alimentos que antes iriam ser descartados por sacoles
e supermercados. Aps serem processados, os alimentos ainda prprios para o consumo so encaminhados
a entidades beneficentes. O Programa de Compostagem dos Resduos Orgnicos adota a coleta diferenciada dos
resduos orgnicos gerados, com a produo de adubo utilizado em hortas escolares, parques e jardins pblicos.
A Reciclagem do Entulho da Construo Civil realizada com o aproveitamento de entulho reciclado para
fabricao de blocos e artefatos, e base e sub-base para pavimentao de obras pblicas.
Fonte: www.pbh.gov.br
Plstico biodegradvel brasileiro
O Brasil est desenvolvendo uma tecnologia que vai permitir a produo em escala comercial de um plstico
biodegradvel, feito a partir da cana-de-acar. O produto, batizado de PHB, sigla para polihidroxibutirato,
resultado de um processamento biotecnolgico iniciado em 1994, numa parceria entre o Instituto de Pesquisas
Tecnolgicas (IPT), o Instituto de Cincias Biomdicas (ICB), da Universidade de So Paulo (USP) e da Copersucar,
por meio de sua associada Usina da Pedra, em So Paulo.
Para obter 1 kg de plstico biodegradvel so necessrios cerca de 3 kg de acar. O plstico poder ser usado
na fabricao de vrios tipos de embalagem, como potes para cosmticos, pentes, tampas de caneta, aparelhos
de barbear e outros. A utilizao do plstico biodegradvel vai trazer uma grande vantagem para o meio
ambiente. Enquanto o plstico convencional leva em mdia 400 anos para se decompor, o PHB pode se
decompor em cerca de seis meses.
127
No Brasil, existem legislaes que obrigam os fabricantes a dar um destino ambientalmente adequado
a certos produtos, promovendo a responsabilidade de retorno do material ps-consumo (exemplo: pneus
e baterias). Atualmente, a Poltica Nacional de Resduos Slidos ainda no foi aprovada e encontra-se em
discusso pelo Governo Federal e pela sociedade.
O lixo e o consumo
A gerao de lixo cresce no mesmo ritmo em que aumenta o consumo. Quanto mais mercadorias
adquirimos, mais recursos naturais consumimos e mais lixo geramos.
A situao mais grave nos pases desenvolvidos eles so os que mais geram lixo, proporcionalmente
ao nmero de habitantes. Porm, nos pases em desenvolvimento o quadro tambm preocupante.
O crescimento demogrfico, a concentrao da populao nas grandes cidades e, em muitas regies,
a adoo de estilo de vida semelhante ao dos pases ricos, fizeram aumentar o consumo e a conseqente
gerao de lixo.
Hoje j sabemos que, se os pases em desenvolvimento passarem a consumir matrias-primas no
mesmo ritmo dos pases desenvolvidos, poderemos chegar, em um curto espao de tempo, a um esgota-
mento dos recursos naturais e a nveis altssimos de contaminao e gerao de resduos. A situao tem
sido amplamente debatida nos fruns internacionais,
nos quais especialistas de todo o mundo apontam
uma sada: para que os pases pobres do mundo possam
aumentar seu consumo de maneira sustentvel,
o consumo dos pases desenvolvidos precisar diminuir.
O desafio, de qualquer maneira, impe-se a todos:
consumir de forma sustentvel implica poupar
os recursos naturais, conter o desperdcio, diminuir
a gerao, reutilizar e reciclar a maior quantidade poss-
vel de resduos. S assim conseguiremos prolongar
o tempo de vida dos recursos naturais do planeta.
Apesar da pobreza
em que vive grande
parte da populao,
o lixo brasileiro
um retrato do
desperdcio. No pas,
perde-se em mdia
15% da safra de gros.
Na construo civil,
as perdas de materiais
chegam a 33% e, nas
feiras e supermer-
cados, cerca de 30% do
estoque de alimentos
vai para o lixo.
Os pases desenvolvidos, com somente 20% da
populao mundial, consomem:
85% do alumnio e qumicos sintticos
80% do papel, do ferro e do ao
80% da energia comercial
75% da madeira
65% da carne, dos pesticidas e do cimento
50% dos peixes e gros
40% da gua doce
Fonte: Informe sobre o Desenvolvimento
Humano, Naes Unidas, 1998
Questo de sobrevivncia
Segundo uma pesquisa do Fundo das Naes Unidas para a Infncia (Unicef ), cerca de 43 mil crianas e adolescentes
trabalham no lixo no Brasil. So filhos de famlias muito pobres que ganham a vida como catadores de materiais
reciclveis. Em alguns lixes, mais de 30% das crianas, em idade escolar, nunca foram escola. Mesmo aquelas que
so matriculadas abandonam os estudos para ajudar os seus pais na catao diria de lixo. um trabalho desumano
e ilegal, que expe a sade dessas crianas a todos os tipos de risco.
No Programa Lixo & Cidadania, criado em 1998 por iniciativa do Unicef, os catadores so reconhecidos como
verdadeiros agentes ambientais. Eles so responsveis por 90% de todo o material que as indstrias de reciclagem
operam no Brasil. Permitem, por exemplo, que o Pas esteja no primeiro lugar do ranking mundial de reciclagem
de latas de alumnio.
Quando organizados em associaes e cooperativas, os catadores trabalham em condies mais dignas, produzem
mais e melhor. Assim, podem ter uma renda maior, o que lhes permite manter suas crianas na escola e longe do
trabalho infantil.
128
Fontes de informao
Para manter-se informado sobre os resduos slidos e a limpeza urbana no Brasil, os interessados podero acessar
na internet uma rede de organismos governamentais e no governamentais que atuam nessa rea e geram
informaes. Consulte os sites abaixo de acordo com o assunto de seu interesse.
www.abes-dn.org.br Associao Brasileira de Engenharia Sanitria. Informaes sobre gesto integrada de resduos.
www.ablp.org.br Associao Brasileira de Limpeza Pblica (ABLP). Informaes sobre empresas municipais e
profissionais de limpeza pblica.
www.assemae.org.br Associao Nacional dos Servios Municipais de Saneamento. Informaes sobre sanea-
mento nos municpios.
www.cecae.usp.br/recicla Programa USP Recicla. Informaes sobre minimizao de resduos etc..
www.cempre.org.br Compromisso Empresarial para a Reciclagem (Cempre). Informaes sobre reciclagem,
empresas recicladoras e coleta seletiva de lixo.
www.funasa.gov.br Fundao Nacional de Sade. Linhas de financiamento para limpeza urbana.
www.ibam.org.br Instituto Brasileiro de Administrao Municipal (Ibam). Promove cursos de capacitao
presenciais e distncia sobre limpeza urbana.
www.lixo.com Informaes sobre catadores e sobre lixo.
www.missaocrianca.org.br Para obteno de bolsa escola para crianas que antes trabalhavam nos lixes.
www.mma.gov.br Ministrio do Meio Ambiente. Editais para projetos de limpeza urbana e informaes sobre
recursos repassados pelo Fundo Nacional do Meio Ambiente FNMA.
www.recicloteca.org.br Informaes sobre resduos slidos, reciclagem etc..
www.unicef.org.br/brazil/lixoecidadania Programa Nacional Lixo e Cidadania.
Para informaes sobre reciclagem de plstico, papel, vidro ou metal, podem ser consultados os seguintes sites:
www.abepet.com.br Associao Brasileira de Embalagens de Pet (Abepet).
www.abiquim.org.br Associao Brasileira de Materiais Plsticos (Plastivida).
www.abiplast.org.br Associao Brasileira da Indstria de Plstico.
www.abividro.org.br Associao Tcnica Brasileira das Indstrias Automticas de Vidro.
www.bracelpa.com.br Associao Brasileira de Celulose e Papel.
www.latasa.com.br Latas de Alumnio S.A. (Latasa).
Sugere-se que os profissionais se inscrevam no Comit de Resduos Slidos da Abes, no Compromisso Empresarial
para a Reciclagem (Cempre) e solicitem sua prefeitura que associe o municpio Assemae e ao Programa
Nacional Lixo e Cidadania (veja sites acima).
129
O que voc pode fazer
Todos ns podemos contribuir para minimizar os problemas causados pelo lixo com pequenas aes
no dia-a-dia. Veja algumas dicas:
pensar se realmente precisa de determinados produtos;
comprar somente o necessrio para o consumo, evitando o desperdcio;
planejar a compra de alimentos para no haver desperdcio, dimensionando a compra de produtos
perecveis com as reais necessidades da famlia e com as possibilidades de uso;
comprar produtos durveis e resistentes, evitando comprar produtos descartveis;
reduzir a quantidade de pacotes e embalagens (evitar comprar frutas, verduras e legumes embalados;
dar preferncia para produtos vendidos a granel - voc pode levar de casa a embalagem para esses
produtos; escolher produtos com menor nmero de embalagens; comprar produtos concentrados que
possam ser diludos antes do uso; comprar produtos em embalagens econmicas que possuem menos
embalagem por unidade de produto; comprar produtos que tenham refil; levar sacolas ou carrinho de
feira para carregar as compras, em substituio s sacolas oferecidas nas lojas e supermercados; colocar
o mximo de produtos numa mesma sacola, evitando o uso de duas sacolas sobrepostas; evitar a
compra de sacos de lixo, utilizando as sacolas plsticas que embalam as compras);
comprar produtos cujas embalagens so reutilizveis e/ou reciclveis;
comprar produtos reciclados e/ou que a embalagem seja feita de um material reciclado;
escolher produtos de empresas certificadas (ISO 9000 e 14000), que desenvolvem programas socio-
ambientais e/ou que sejam responsveis pelos produtos ps-consumo;
evitar a compra de produtos que possuem elementos txicos ou perigosos;
emprestar ou alugar equipamentos que no so usados com freqncia, ao invs de compr-los;
consertar produtos em vez de descart-los e substitu-los por novos;
doar produtos que possam servir a outras pessoas;
reutilizar materiais e embalagens;
separar os materiais reciclveis e encaminh-los para artesos, catadores, entidades ou empresas que
reutilizaro ou reciclaro os materiais;
fazer sua prpria compostagem, quando for possvel;
organizar-se em seu trabalho/escola/bairro/comunidade/igreja e iniciar um projeto piloto de separao
de materiais reciclveis;
organizar-se junto a outros consumidores para exigir produtos sem embalagens desnecessrias, como
tambm vasilhames reutilizveis ou reciclveis;
evitar gastos de papel e outros materiais desnecessrios ao embrulhar presentes;
evitar a queima de qualquer tipo de lixo; se no houver coleta no seu bairro, enterre o lixo em vez
de queim-lo;
evitar a compra de cadernos e papis que usam cloro no processo de branqueamento;
no descartar remdios no lixo; o mesmo vale para material usado em injees e curativos feitos em
casa. Procure com o seu farmacutico ou nos postos de sade uma alternativa de descarte
mais adequada;
ler os rtulos dos produtos para conhecer as suas recomendaes ou informaes ambientais;
usar detergentes e produtos de limpeza biodegradveis;
utilizar pilhas recarregveis ou alcalinas;
deixar a bateria usada do seu carro no local onde adquiriu a nova e certificando-se que existe um
sistema de retorno ao fabricante;
deixar os pneus velhos nas oficinas de troca, pois elas so responsveis pelo destino final adequado;
colecionar dicas ambientais sobre consumo sustentvel e compartilh-las com seus amigos.
130
Lixo
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
Uma boa maneira de introduzir o tema
fazer o aluno perceber o que h no lixo. Este
exerccio pode parecer algo desagradvel, mas
importante que os alunos vejam com seus
prprios olhos como uma parte significativa do
lixo pode ser reciclada. Rena os alunos em torno
de uma mesa grande ou no ptio, onde ser
feita a anlise do lixo. Para isso, os alunos vo
precisar de alguns materiais:
Vrios sacos de lixo domstico de uma famlia com crianas;
Proteo para as mos e para as roupas e mscara;
Balana;
Sacos plsticos (podem ser sacos usados do supermercado);
Papel de jornal ou um plstico grande.
Cubra a mesa ou o cho com o plstico grande ou folhas de jornal e despeje o contedo dos sacos de lixo.
No recomendamos a abertura dos sacos com lixo de banheiro; se os alunos e professores
quiserem quantificar essa frao do lixo domstico, recomendamos que o saco fechado seja
pesado, tomando as devidas precaues para que ele no se rompa, por questes de higiene.
Separe os diferentes materiais e pergunte aos alunos quantas fraes de lixo podem encontrar. Separando
os resduos domiciliares na fonte, se usam geralmente as seguintes fraes: papis, plsticos, metais,
vidros, resduos txicos, resduos orgnicos, madeira, resduos reciclveis ou misturados (ver quadro
abaixo). Depois de separadas, rena cada frao num saco plstico e pese-a. Os alunos podem anotar cada
frao e seu peso num papel grande colado na parede. Terminada esta parte da atividade, comece uma
discusso com os alunos baseando-se nas seguintes perguntas:
Qual o peso total do lixo coletado?
Qual a frao maior? Que percentual representa?
O que poderia ser feito com o material orgnico
em vez de jog-lo fora?
O que poderia ser feito com os papis, os plsticos,
os vidros e os metais?
Quantos quilos de lixo gera uma famlia por ms
e por ano?
Que problemas geram os lixes?
Como a quantidade de lixo poderia ser reduzida?
O que poderia ser consertado, em vez de jogado fora?
Que coisas podem ser reutilizadas?
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos compreendam:
que o lixo gerado em nossos lares pode ser reduzido;
que o lixo contm elementos reutilizveis
ou reciclveis;
que o manejo inadequado dos resduos txicos
representa um perigo para a sade humana e
para o meio ambiente;
a relao entre o manejo do lixo, a sade pblica
e a qualidade de vida;
que os lixes contaminam solos, guas e ar;
a necessidade de buscar solues de mbito pessoal
e comunitrio para contribuir para um consumo
sustentvel e um manejo adequado dos resduos.
Fraes Exemplos
Papis Jornais, papelo, papel etc..
Plsticos Sacos, vasilhames, garrafas etc..
Metais Latas de bebida, conserva etc..
Vidros Garrafas, copos, compoteiras etc..
Resduos txicos Pilhas, baterias, termmetros, produtos
eletrnicos, leos, tintas, solventes etc..
Resduos orgnicos Restos de alimentos, folhas e galhos.
Madeira Cabos de vassoura, caixotes etc..
Resduos no reciclveis Absorventes higinicos, fraldas
ou misturados descartveis,
papel higinico usado.
130
131
2. Entrega de informao bsica e leitura
Os textos deste manual tambm podem ser lidos por seus alunos. Voc decide em que momento
e como us-los.
3. Pesquisa
A classe ser dividida em grupos de trabalho. Cada grupo escolher um dos seguintes temas de pesquisa:
a) Cadastro do lixo na minha comunidade/cidade
Para a realizao desta atividade importante que os alunos faam, se possvel, uma visita ao rgo
responsvel pela limpeza urbana no municpio. Algumas perguntas pertinentes:
Quantos quilos de lixo so gerados por ms em sua comunidade/cidade/pas?
Existe coleta de lixo no municpio?
Qual o custo mensal da operao de coleta e disposio do lixo? Como os consumidores pagam
por esse servio?
Qual o tratamento que se d ao lixo? depositado em lixes, em aterros controlados ou aterros
sanitrios e/ou incinerado?
Caso a disposio final seja um lixo, quais so os problemas relacionados?
O que se sabe sobre os lquidos percolados ou lixiviados e a qualidade da gua nas proximidades
do lixo?
No municpio existem botas-foras, isto , lugares onde empresas e pessoas depositam lixo
ou entulho ilegalmente?
H coleta seletiva de lixo?
Faz-se algum tipo de reciclagem e/ou produo de composto com os resduos orgnicos domsticos?
As indstrias esto obrigadas a se responsabilizar pelos seus resduos txicos? Como feito
o manejo de resduos txicos industriais?
Que perigos para o meio ambiente e para a sade das pessoas o manejo inadequado dos resduos
txicos oferece?
Que solues tm planejado as autoridades para diminuir a quantidade de lixo?
As autoridades e a comunidade esto satisfeitas como manejo atual do lixo? Qual seria, segundo
elas, a soluo ideal? Realizar uma visita de investigao ao local de destinao final do lixo no
municpio pode ser bastante enriquecedor. Os alunos que optarem por estudar este tema podem
conseguir informaes adicionais na Prefeitura e na Secretaria de Meio Ambiente da sua cidade.
b) Investigando o lixo na minha cidade
Pea aos alunos que faam um passeio pela cidade, observando as reas comerciais, residenciais e lotes
vagos, a fim de fazerem anotaes e reflexes sobre o que viram em relao ao lixo. Perguntas pertinentes:
Que problemas observou em relao ao lixo?
Existem latas de lixo nas ruas?
H depsito de lixo em lotes vagos ou reas verdes?
Nas ruas existem bocas-de-lobo ou bueiros, por onde drenam as guas da chuva? Qual o estado
de conservao desses locais?
As ruas esto limpas?
H coleta de lixo?
Caso no haja, onde a comunidade deposita o lixo?
A vizinhana est satisfeita com o atual manejo do lixo?
Estariam dispostos a adquirir novos hbitos em relao ao lixo, como realizar uma separao do lixo
na fonte, isto , separar papis, vidros, material orgnico, latas etc., antes de descart-los?
131
132
Estariam dispostos a levar seus resduos txicos (solventes, leos, tintas, pilhas etc.) a um lugar
propcio para tal fim na comunidade, como ponto de coleta voluntria, por exemplo, se houvesse?
Estariam dispostos a diminuir a quantidade de lixo gerado? (Por exemplo, reduzir o consumo,
reciclar e reutilizar.)
Os membros da comunidade acreditam que as empresas poderiam diminuir o uso de embalagens,
reutiliz-las ou recicl-las?
Estariam dispostos a deixar de comprar produtos com vasilhame descartvel, se existisse essa opo?
c) Reciclagem
Entrar em contato com empresas especializadas na reciclagem de papel, vidro, plstico e/ou alumnio.
Fazer, se possvel, uma visita de estudo. Perguntas pertinentes:
Que materiais reciclam?
Quanto material reciclado, com relao quantidade total de cada frao? Por exemplo, que
percentual de papel reciclado?
Como se realiza o processo de reciclagem? gerado algum tipo de resduo ou contaminao?
fcil comercializar os materiais reciclados?
Que vantagens representa a reciclagem para o meio ambiente?
Podem tambm entrar em contato com asso-
ciaes de catadores. Algumas perguntas so:
Que materiais coletam?
Onde vendem os materiais coletados?
H locais de entrega voluntria instalados
no municpio?
Como a escola poderia contribuir para a
coleta de materiais reciclveis? Os alunos
que estudarem este tema podem obter
informaes na Secretaria de Meio Am-
biente de sua cidade e nas associaes
ou cooperativas de catadores.
d) Embalagens
Observar detalhadamente diferentes tipos de garrafas e embalagens: visitar um supermercado
ou armazm, ou estudar os produtos existentes em casa.
Que tipos de materiais so usados nos vasilhames e embalagens?
Por que e em que casos so necessrios vasilhames e embalagens?
Que tipos de embalagem so desnecessrios? (por exemplo: a caixa da pasta dental)
Quais poderiam ser reciclados?
Quais poderiam ser substitudos por outros que apresentem a possibilidade de ser reutilizados?
Os alunos podem entrar em contato com uma ou vrias empresas. Sugesto de perguntas:
So realmente necessrias todas as embalagens, por exemplo, caixas de cremes dentais e cosmticos?
possvel usar embalagens mais benignas para o meio ambiente?
Se as empresas como em muitos pases europeus estivessem obrigadas a se responsabilizar por
suas embalagens e vasilhames, mudariam ou eliminariam algumas? Se no lugar onde mora h um
restaurante de comidas rpidas, visite-o e pergunte:
VOC SABIA
Para incentivar, facilitar e expandir a reciclagem de res-
duos no Pas, o Conama estabeleceu um Cdigo de
Cores para os Diferentes Tipos de Resduos. Esse cdi-
go tem validade nacional e foi inspirado em formas de
codificao adotadas internacionalmente. De acordo
com o artigo 2, pargrafo 1, da Resoluo Conama
n. 275, de abril de 2001, fica recomendada a adoo
do referido cdigo de cores para programas de coleta
seletiva estabelecidos pela iniciativa privada, coopera-
tivas, escolas, igrejas, organizaes no governamentais
e demais entidades interessadas.
132
133
Os copos descartveis que utilizam so reciclados?
Quanto material descartvel gerado a cada semana?
Qual o custo desse material?
Estariam dispostos a coletar seletivamente esse materi-
al e encaminh-lo para reciclagem?
e) Classificao dos resduos slidos em relao
fonte geradora
Os alunos devero pesquisar que tipo de resduo gerado
nos seguintes lugares:
Um supermercado
Um hospital
Uma escola
Um prdio de apartamentos. Em cada um desses
locais, os alunos devem perguntar para as pessoas
responsveis:
Que tipos de resduo geram e em que quantidade?
Realiza-se algum tipo de separao dos resduos na fonte?
Faz-se reutilizao ou reciclagem?
Como se poderia reduzir a quantidade de resduos?
f) Encerramento das pesquisas
Ao final dos trabalhos, os alunos devero expor para seus colegas de classe a informao recolhida
e as concluses alcanadas. Depois, resolvero a forma de divulgar os resultados e encaminhar
as solues propostas.
4. Concluses
Divididos em grupos, nesta etapa os alunos devero elaborar uma exposio sobre:
aes para reduzir a quantidade de lixo gerada na escola e em casa
reutilizao de materiais
materiais reciclveis
produtos produzidos a partir de material reciclado
realizao de coleta seletiva
importncia de manter limpos os espaos pblicos, ruas, praas e outros
5. O que podemos fazer?
Os professores podem propor uma reflexo de todos, orientada pelas seguintes questes:
O que eu posso mudar em meus hbitos para contribuir para um consumo sustentvel e diminuir
a quantidade de lixo gerado por mim e por minha famlia? Pode ser colado um cartaz na sala de aula
para registrar as idias de todos. Esse cartaz pode ser alimentado permanentemente por novas
idias e pode servir de base para discusses peridicas, comparando o que foi proposto e o que
realmente tem sido realizado.
Que solues coletivas podemos encontrar na comunidade para diminuir a gerao de lixo?
Que mudanas podemos sugerir s autoridades para diminuir o lixo? Discutir com os alunos como
dar encaminhamento s sugestes.
133
Cdigo de cores para os
diferentes tipos de resduos
AZUL PAPEL/PAPELO
VERMELHO PLSTICO
VERDE VIDRO
AMARELO METAL
PRETO MADEIRA
LARANJA RESDUOS PERIGOSOS
BRANCO RESDUOS AMBULATORIAIS
E DE SERVIOS DE SADE
ROXO RESDUOS RADIOATIVOS
MARROM RESDUOS ORGNICOS
CINZA RESDUO GERAL NO-RECICLVEL
OU MISTURADO, OU CONTAMINADO
NO PASSVEL DE SEPARAO
134
6. Difuso da informao obtida
Convide pais e responsveis, alunos, professores, representante de universidades, da Secretaria de
Meio Ambiente e da Prefeitura, moradores da comunidade, autoridades e empresrios locais, organiza-
es de consumidores e, eventualmente, polticos, para apresentar-lhes os resultados das investigaes.
Os alunos podem preparar uma pequena exposio que mostre os dados mais importantes sobre o tema.
Caso tenham identificado um problema real na comunidade relacionado com o lixo, podem
apresent-lo nessa ocasio.
A idia aproveitar a oportunidade para comprometer as autoridades e a comunidade num trabalho
conjunto, a fim de encontrar solues para as questes relacionadas ao lixo.
134
135
Publicidade
136
Publicidade
Em 50 anos, a populao mundial passou de aproximadamente 2,5 bilhes (1950) para cerca de
6 bilhes (2000). A industrializao crescente permitiu um aumento excepcional no consumo de produtos
e teve como conseqncia o aumento tambm do lixo e da poluio. Para conter os danos ao meio
ambiente de uma produo no-sustentvel e garantir a sobrevivncia das futuras geraes, a sociedade
moderna ter de reformular alguns hbitos de consumo.
Vivemos numa sociedade de consumo, onde comprar e vender faz parte do cotidiano e toma muito
tempo, recurso e energia. O problema que geralmente no percebemos que esse simples ato pode ter
reflexos negativos sobre o meio ambiente.
Ao comprar uma roupa nova, por exemplo, no nos damos conta de que, para produzir aquele tecido,
foi preciso cultivar o algodo, e que isso implicou no uso de grandes quantidades de fertilizantes qumicos
e pesticidas, que contaminam o solo, a gua e o ar. Atualmente, imensas reas de terra so destinadas
monocultura do algodo que, com o passar dos anos, vai deteriorando o solo. Mais ainda, o processo
de tingimento na indstria txtil emprega grandes volumes de gua e produtos qumicos, que contaminam
os cursos de gua.
A grande pergunta que devemos nos fazer neste momento : ser que precisamos realmente de todos
os produtos que consumimos? Se avaliarmos com cuidado, veremos que boa parte do que compramos
em nosso dia-a-dia fruto de uma falsa necessidade, de um exagero criado pela cultura do consumismo
e dos bens descartveis.
Hoje disseminado em praticamente todo o mundo, o fenmeno do consumismo no teria sido
possvel sem o bombardeio incessante da publicidade tentando nos convencer a comprar uma nova
marca de sabo em p, um novo modelo de eletrodomstico, computador, automvel etc..
Consumo e o meio ambiente
137
A publicidade nos persegue em toda parte, e muitas vezes no nos damos conta disso. Est nas ruas,
nas fachadas dos prdios, nos nibus e nas vitrines. Tambm chama a nossa ateno em bancos, escrit-
rios, hospitais, restaurantes, cinema e outros lugares pblicos. Em casa, basta abrir o jornal, ligar o rdio ou
a televiso. Muitas vezes, ela vem pelo correio: so as ofertas e propagandas que nos enviam os supermer-
cados e as empresas, recomendando seus produtos e servios.
Mas existe um tipo de publicidade que nos atinge, fazendo de ns mesmos os veculos de divulgao da
marca. Sem perceber, fazemos publicidade gratuitamente ao usar roupas, sapatos, bolsas e outros objetos com
etiquetas visveis. realmente muito difcil no ser afetado por essa publicidade massiva, que se incorporou a
todos os aspectos de nossa vida e nos emite mensagens o tempo todo, de forma direta ou velada.
Armas que convencem
Propaganda e publicidade so dois termos que geralmente se confundem. A primeira diz respeito
divulgao de idias, e pode ter contedo poltico, religioso ou social. Em geral visa orientar os cidados
a respeito de questes de interesse pblico, como campanhas de sade, trnsito, higiene e at programas
polticos. J a publicidade uma mensagem de interesse comercial visa apresentar vantagens de
um determinado produto de forma a convencer o pblico da necessidade de adquiri-lo.
A publicidade um meio eficiente para tornar o produto conhecido e prestar informaes para ajudar
o consumidor a fazer uma escolha e at a aprender a consumir melhor. O problema que, em vez de
fornecer informaes para um consumo racional e consciente, as mensagens publicitrias exploram
pontos vulnerveis do pblico para convenc-lo de que o produto realmente necessrio. Assim, ela
apela para os desejos, gostos, idias, necessidades, vaidades e outros aspectos da nossa personalidade.
Voc j reparou como so as pessoas que aparecem nos anncios publicitrios? Geralmente so de
classe mdia ou alta, bonitas, saudveis, felizes e bem-sucedidas. Nunca nos mostram uma mulher traba-
lhadora, sozinha, com cinco filhos ou uma dona de casa vivendo num bairro marginal. A pobreza, com
todas as suas caractersticas, um problema completamente alheio ao mundo da publicidade.
A publicidade fruto de um elaborado plano de marketing, que utiliza vrios tipos de estratgia para
atingir o seu pblico-alvo, aquele a que o produto se destina. Para vender produtos higinicos, cosm-
ticos e alimentos, por exemplo, elaboram-se anncios dirigidos para as mulheres. Neles, o que aparece
no uma mulher comum, mas um esteretipo de mulher, criado pela nossa cultura. Assim, as mulheres
que anunciam cosmticos devem ser jovens, belas, magras e atraentes. J para anunciar um produto de
limpeza, a mulher deve ser perfeita e estar numa casa esplndida e mais limpa que um laboratrio clnico.
A publicidade dirigida ao homem geralmente explora seu desejo de obter xito e de ser atraente e viril.
O homem tpico da publicidade bonito, tem conta no banco, um bom carro, uma bela casa, uma mulher
bonita e fala pelo telefone celular. Na propaganda, quase tudo permitido, pelo menos em muitos pases
onde a legislao frgil. Freqentemente explora-se a imagem da mulher seminua para fazer todo tipo
de propaganda, desde um simples refrigerante at um sofisticado e caro automvel esportivo.
Como no jogo publicitrio existe muita competio comercial, as empresas de publicidade vivem em
busca de formas cada vez mais sensacionais e novas para atingir o pblico com suas mensagens. So muitos
os apelos: vo desde colecionar pequenos brindes que vm com os produtos at juntar tampas de
garrafas, embalagens, entre outras coisas, para concorrer a prmios ou troc-los por um objeto qualquer.
Quase sempre o anncio ou pea publicitria se vale da sndrome do todos tm e por isso eu tambm
devo ter e procura mant-la viva. Isso faz com que as pessoas ajam pelo impulso, seguindo a ordem
ditada pelo anncio, sem questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preo dos produtos.
Alm de fazer mal ao nosso bolso, essa atitude, dentre outros efeitos nocivos, acaba por prejudicar o meio
ambiente, com o acmulo de lixo e de poluio gerado por uma produo no sustentvel.
A publicidade tambm explora a preocupao das pessoas com a sade. Segundo a Organizao Mundial
da Sade (OMS), a lista de remdios essenciais no inclui mais do que 250 produtos, mas o mercado est
saturado de itens oferecidos ao consumidor como indispensveis. Com isso, promoveu-se o uso irracional de
medicamentos, um verdadeiro problema de sade pblica em muitos pases da Amrica Latina.
Uma cala jeans requer
de 10 a 20 metros
quadrados de cultivo
de algodo
138
Crianas e jovens: os alvos mais vulnerveis
As crianas e os jovens so ainda mais vulnerveis publicidade do que os adultos. Isso acontece
porque eles ainda no tm uma mentalidade crtica bem desenvolvida, nem a capacidade de ver o que
est por trs da mensagem publicitria. E como os jovens constituem um grupo cada vez maior de
consumidores em potencial, eles so um importante alvo na mira das empresas de publicidade.
As crianas de hoje sofrem influncia da globalizao cultural no mundo dos brinquedos. A boneca
americana, as figurinhas de guerreiros intergalcticos, bonecos japoneses e tantos outros heris fabri-
cados pela mdia so brinquedos encontrados em qualquer lugar do mundo. Com essa globalizao, que
se expressa no somente nos brinquedos, mas tambm na publicidade de um grande nmero de produtos,
as particularidades de cada povo e cada cultura tendem a apagar-se.
Nesse sentido, a publicidade massiva desempenhou e continua a desempenhar um papel importante.
natural que as crianas passem a valorizar e desejar aqueles mesmos brinquedos que vem na televiso,
pois elas no tm discernimento suficiente para compreender que uma simples boneca possa signi-
ficar a substituio de valores culturais e a importao de um estilo de vida que pode no ser o mais
adequado para ela.
Nos anncios dirigidos aos jovens, geralmente explora-se a fragilidade de uma personalidade em
formao. evidente, por exemplo, a inteno de criar uma identidade e um estilo de vida prprios,
explorando a necessidade que os jovens tm de fazer parte de um grupo e ser aceito por ele. A propaganda
dirigida aos jovens manipula de tal forma os desejos mais comuns na juventude que fica muito difcil
resistir e ser diferente.
As marcas so um bom exemplo de tudo isso. Grandes marcas de jeans e calados atingiram um lugar
privilegiado no mercado. Este o resultado de anos e anos de publicidade perseverante, que acaba por
nos parecer natural, familiar e at mesmo verdadeira.
O Cdigo Internacional de Prtica Publicitria da Cmara Internacional do Comrcio estabeleceu que
os anncios em nenhum caso devem explorar a credulidade natural ou a falta de experincia da criana,
A propaganda pode
levar crianas e adoles-
centes prtica de
hbitos alimentares
pouco saudveis.
As mensagens publi-
citrias geralmente
trazem pouca infor-
mao objetiva que
ajude o consumidor
a tomar decises
bem fundamentadas.
Na maioria dos casos,
existe um apelo
para os aspectos mais
vulnerveis das
pessoas: o desejo de
ser atraente e aceito
pelos demais ou
mesmo o medo
da infelicidade e
da doena, fazendo-nos
sentir imperfeitos,
incompletos, insatis-
feitos. Os anncios
nos oferecem a
soluo para todos
os males: consumir.
Comprando este ou
aquele produto ou
servio, seremos
bonitos, queridos,
felizes etc.. Assim,
em toda publicidade
h sempre um ingre-
diente de seduo,
que nos faz sentir
falta ou desejar algo
que, possivelmente,
jamais pensaramos
em comprar.
139
nem podem prejudicar o seu senso de lealdade e no devem influenci-la com afirmaes ou imagens
que possam resultar em prejuzo moral, mental ou fsico. Apesar disso, os apelos juventude, atrao,
sexo e liberdade so repetidos exausto em todos os veculos publicitrios disponveis.
Um dos efeitos disso que muitos agora s querem usar roupas e sapatos de marca, ainda que sejam
mais caros e no necessariamente de melhor qualidade. A mensagem embutida nas etiquetas da moda
passa subentendida entre os jovens: usando essas marcas, mostro ao mundo que tenho dinheiro sufi-
ciente para compr-las; isso faz com que eu me sinta melhor e mais seguro.
E o mais grave: jovens de todas as idades esto expostos a todo tipo de propaganda de bebidas
alcolicas e cigarros, que mostram esses produtos como smbolos de sucesso e bem-estar e escondem a
verdadeira face dessas drogas, cujo consumo causa dependncia qumica, doenas e no raro a morte.
O resultado disso que cada vez mais jovens so levados ao vcio do lcool e do fumo.
Publicidade enganosa ou abusiva
Existem casos em que a publicidade contm informaes falsas, que induzem o consumidor a erros na
sua deciso de compra a chamada publicidade enganosa, uma prtica proibida pelo Cdigo de Defesa
do Consumidor. Trata-se de um crime, mas no mercado no faltam exemplos desse tipo de deslealdade:
so produtos emagrecedores, remdios milagrosos, planos de sade sem carncia e at financiamentos
sem juros. Geralmente o consumidor s percebe que foi enganado depois que pagou a conta.
De acordo com o Cdigo de Defesa do Consumidor, a publicidade tem o mesmo efeito de um contrato
e deve firmar o compromisso do fornecedor em relao ao consumidor: assim, o fornecedor dever
cumprir tudo o que foi prometido no anncio. Caso contrrio, o consumidor tem o direito de exigir, na
justia, o cumprimento forado da obrigao. Ele pode optar tambm pela substituio do produto ou do
servio por outro equivalente ou ainda rescindir o contrato e exigir a devoluo do valor pago, acrescido
da devida correo monetria.
J a publicidade abusiva aquela que explora a fragilidade do consumidor, incita o medo, a violncia
ou qualquer comportamento prejudicial sade, segurana e ao meio ambiente. A idia de publicidade
abusiva est relacionada a valores da sociedade e, por isso, geralmente no resulta em prejuzo econ-
mico para o consumidor. Mas existe um prejuzo de carter moral, o que tambm d ao consumidor o
direito de ser indenizado.
Como o caso envolve a prtica de um crime, o consumidor pode procurar uma delegacia de polcia
para registrar a queixa. E se o fornecedor se recusar a cumprir os termos do anncio, o consumidor dever
denunciar o problema ao Procon ou ao Ministrio Pblico, que podero inclusive exigir que a propa-
ganda seja suspensa.
O que diz a lei
Artigo 37 do Cdigo de Defesa do Consumidor (lei n.
o
8.078/90):
1 enganosa qualquer modalidade de informao ou comunicao de carter publicitrio inteira ou parcial-
mente falsa, ou, por qualquer outro modo, mesmo por omisso, capaz de induzir a erro o consumidor a respeito
da natureza, caractersticas, qualidade, quantidade, propriedades, origem, preo e quaisquer outros dados sobre
produtos e servios.
2 abusiva a publicidade discriminatria de qualquer natureza, que incite a violncia, explore o medo ou a
superstio, se aproveite da deficincia de julgamento e experincia da criana, desrespeite valores ambientais ou
que seja capaz de induzir o consumidor a se comportar de forma prejudicial ou perigosa sua sade ou segurana.
Uma pesquisa elabo-
rada pela Consumers
International, em
1996, em 13 pases
ricos, comprovou que,
por serem menos
capazes do que
os adultos de compre-
ender as verdadeiras
intenes da publici-
dade ou de captar
suas estratgias de
persuaso, as crianas
esto mais sujeitas
a adquirir hbitos de
consumo prejudiciais
sade. No Brasil,
a situao crtica:
as crianas passam
em mdia seis horas
por dia assistindo
televiso mais tempo
do que o dedicado
escola ou s brinca-
deiras com os amigos.
Durante esse perodo,
ficam expostas a todo
tipo de mensagem
publicitria. Freqen-
temente os produtos
destinados a elas so
anunciados por apre-
sentadoras famosas
de programas infantis,
o que aumenta
a influncia sobre
atitudes e gostos,
ajuda a criar falsas
necessidades e esti-
mula o consumismo.
140
O consumidor deve, ainda, levar o caso ao Conar (Conselho Nacional de Auto-Regulamentao
Publicitria), um rgo fiscalizador que poder suspender ou recomendar alteraes pea publicitria.
As denncias feitas ao Conar so julgadas por uma comisso de tica formada por representantes das
agncias publicitrias, anunciantes, veculos de comunicao e consumidores. S em 2001, o Conar
instaurou 264 processos, que resultaram na suspenso de 97 anncios.
Em busca do consumo sustentvel
Como vimos nos mdulos anteriores, um consumo no sustentvel tem impacto negativo no meio
ambiente e na sociedade como um todo. Esse estilo de vida que fomenta uma cultura descartvel,
um consumo sem limites, ameaa por si mesmo a sobrevivncia da atual e das futuras geraes.
Na fabricao de automveis, refrigeradores e outros eletrodomsticos, por exemplo, utiliza-se muita
energia e matrias-primas, como metais e petrleo, que so recursos no renovveis. No prprio processo
de elaborao so usadas grandes quantidades de produtos qumicos que, no sendo tratados, vo
diretamente contaminar o solo, a gua e o ar.
Os produtos que consumimos nem sempre so de boa qualidade. Muitos deles so fabricados de
modo que tenham curta durao e no permitam consertos ou reutilizao. Assim, vo rapidamente
parar nos aterros ou lixes, onde geram mais contaminao. Se mantivermos esse estilo de vida no
sustentvel, exercendo excessiva presso sobre o meio ambiente, dentro de algum tempo poderemos
levar o planeta a um colapso.
Antes que isso ocorra, precisamos reagir contra o consumismo desenfreado preconizado pelas men-
sagens publicitrias. Para isso, em primeiro lugar, preciso desenvolver nossa capacidade crtica em
relao publicidade, para evitar a manipulao da nossa liberdade de escolha. preciso tambm estar
atento para os vrios aspectos da elaborao do produto, antes, durante e depois da fabricao. Temos
que adotar o hbito de avaliar etiquetas e embalagens, verificar a natureza do produto, sua qualidade, sua
real utilidade, se o preo corresponde ou no qualidade e qual pode ser seu impacto ambiental e social.
Na hora de comprar, importante levar em considerao todos esses fatores, mas talvez o mais difcil,
e o mais importante, seja no perder jamais de vista as nossas reais necessidades, e evitar os exageros
criados por uma cultura consumista.
No caso de publi-
cidade enganosa,
segundo o CDC,
o consumidor poder
escolher entre as
seguintes alternativas:
1. Exigir o cumpri-
mento forado
da obrigao,
de acordo com
o contedo
da publicidade;
2. Aceitar outro
produto ou servio
equivalente;
3. Rescindir o contrato,
com direito devo-
luo do valor pago,
acrescido de
correo monetria.
141
Uma boa dica de
consumo sustentvel
aproveitar ao mximo
o que compramos.
Escolha produtos com
embalagens simples
ou que possam ser
reutilizadas ou reci-
cladas. Na hora de ir
s compras, que tal
levar aquelas antigas
sacolas de feira para
carregar as compras?
Alm do consumo verde
A conscincia ambiental da populao tem estimulado o mercado a levar em conta implicaes
ambientais dos produtos desde sua elaborao. Hoje, quase todas as empresas querem aparecer como
protetoras do meio ambiente. No entanto, nem sempre isso reflete uma verdadeira preocupao da empresa
em melhorar seus produtos do ponto de vista ambiental.
Em muitos pases europeus onde a certificao ambiental j uma instituio legal, as empresas real-
mente tm mudado. Vender um detergente que danifica o meio ambiente hoje muito mais difcil,
porque o consumidor j est consciente e informado de seus efeitos negativos. A realidade dos pases
pobres ou em desenvolvimento outra. Um selo verde num produto no significa necessariamente que
ele no danifica o meio ambiente. A menos que isso seja certificado por organismo responsvel ou uma
instituio independente, inscries no rtulo feitas pela prpria empresa, do tipo produto ecolgico ou
ambientalmente amigvel, ou qualquer coisa do gnero, no so confiveis.
Alm disso, para quem vive nos pases em desenvolvimento, o problema envolve questes que vo
muito alm do consumo verde, ou seja, aquele que no prejudica o meio ambiente. Promover o consumo
sustentvel nesses pases significa, antes de mais nada, garantir que as populaes de baixa renda tenham
acesso ao consumo de produtos e servios que atendam s suas necessidades bsicas. Quanto queles
que j possuem condies econmicas de garantir o atendimento de suas necessidades bsicas, precisam
aprimorar suas escolhas, optando por produtos e servios ecologicamente corretos e socialmente justos.
O que voc pode fazer
Se quisermos avanar para um consumo sustentvel, devemos comear mudando algumas atitudes
no nosso dia-a-dia. Veja algumas sugestes a seguir:
Antes de comprar, pergunte a si mesmo:
Necessito realmente do produto que vou comprar?
de boa qualidade? Como posso ter certeza disso?
possvel consert-lo, reutiliz-lo ou recicl-lo?
Posso compartilh-lo com outras pessoas?
Escolhi o produto que faz menos mal ao meio ambiente?
Na hora da compra, devemos verificar se:
os produtos no danificam o meio ambiente em seu processo de elaborao (emisses e resduos
contaminantes) e descarte, depois que termina seu ciclo de vida.
as informaes importantes sobre o produto esto especificadas nas etiquetas e correspondem ao
real contedo da embalagem.
existe uma certificao ambiental expedida por uma entidade independente.
o servio estatal de defesa do consumidor efetua permanentemente testes para comparar os produ-
tos de um mesmo tipo, a fim de ter produtos de melhor qualidade, mais durveis e que danifiquem
menos o meio ambiente.
Alm disso, podemos:
incentivar a criao de instrumentos legais para impedir os anncios publicitrios enganosos;
exigir que as agncias de publicidade ofeream mais informaes pertinentes sobre os produtos, de
forma a promover uma escolha mais consciente por parte do consumidor e que a publicidade
dirigida a crianas e jovens seja a mais saudvel possvel.
142
Publicidade
A t i v i d a d e s
1. Introduo ao tema
1.1 Necessidades bsicas e neces-
sidades suprfluas
Entregue aos alunos um papel em branco
e pea para que eles elaborem uma lista de
artigos ou produtos que satisfazem suas ne-
cessidades bsicas e outra daqueles que so
prescindveis ou suprfluos. recomendvel
que voc tambm faa uma lista. Exemplo:
Quando os alunos completarem suas listas, promova um debate sobre as necessidades bsicas
e suprfluas. Faa uma lista no papel com as sugestes dos alunos. Talvez voc deva ajud-los e agregar
necessidades bsicas como escola, trabalho, amor, segurana etc.. Ajude-os a identificar tambm quais
as necessidades bsicas mais prioritrias, que devem ser satisfeitas em primeiro lugar.
1.2 A publicidade
Pea para que os alunos levem para a escola jornais, revistas, catlogos etc.. Eles trabalharo em grupo,
recortando todas as propagandas do material que tenham trazido. Depois, tero que separar os recortes em:
Anncios para mulheres
Anncios para homens
Anncios unissex
Anncios para crianas e jovens
Escolha alguns anncios recortados e cole-os sobre um papel fixado na parede. Depois, pea para que
os alunos reflitam sobre as seguintes questes:
A publicidade dirigida mulher faz aluso a que aspectos de sua pessoa?
Descrever a mulher e o homem tpicos dos anncios.
Publicidade dirigida aos homens busca que eles se sintam de que maneira?
Quais so as diferenas entre os anncios para homens e para mulheres?
As pessoas que aparecem na publicidade so representativas da populao em geral?
O b j e t i v o s
Dar subsdios para que os alunos:
Entendam o poder da publicidade ao promover
um consumo no sustentvel.
Sejam conscientes das mensagens ocultas na
publicidade e de sua pressa em criar um estilo de
vida especfico, a fim de aumentar o consumo.
Compreendam que um consumo sem limites
exerce demasiada presso sobre os recursos na-
turais e provoca danos ao meio ambiente.
Produto Imprescindvel Suprfluo
gua Sim No
Alimentos Sim No
Televiso No Sim
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143
A publicidade orientada para os jovens busca fomentar que estilo de vida? Como quer que os jovens
se sintam?
Deve haver normas e regras para a publicidade?
Na sua opinio, que tipo de publicidade deveria ser impedido?
A publicidade influencia suas compras ou no? Cada grupo de alunos explicar suas idias para
os demais e, em seguida, pode-se abrir um debate.
2. Entrega de informao bsica e leitura
Finalizados os exerccios de introduo, pea para que os alunos leiam o captulo sobre publicidade
e consumo.
3. Pesquisa
Os alunos podero escolher entre os temas apresentados a seguir. Para conseguir a informao corres-
pondente, devero dirigir-se ao organismo pblico encarregado da proteo do consumidor, s organi-
zaes de defesa do consumidor, s agncias de publicidade, associao de empresas publicitrias,
se existir, e s empresas em geral.
a) Gastos com publicidade
Quanto se gasta com publicidade anualmente no pas?
Como se distribuem os gastos entre a publicidade dirigida a homens, mulheres, meninos, meninas,
jovens e unissex?
Que porcentagem representa o gasto publicitrio no preo do produto? Consultar diferentes
empresas para obter dados sobre produtos variados, como cosmticos, produtos de limpeza,
alimentos, automveis e roupas.
b) Legislao e direitos do consumidor
Existe no pas algum tipo de legislao que regule a publicidade?
Que tipo de anncio publicitrio vedado por lei?
Averiguar sobre anncios que tenham sido objeto de sanes. Por que foram sancionados? Quem
fez a denncia? Qual foi a sano?
Existe alguma organizao de empresas publicitrias que promova uma auto-regulao?
Quais direitos o consumidor tem com relao publicidade? Quais so as possibilidades reais
de fazer denncias contra propaganda enganosa?
c) Publicidade dirigida a crianas e jovens
Fazer um estudo especial sobre os anncios (jornais, televiso, rdio etc.) dirigidos a crianas e jovens.
Em quais meios de comunicao aparece a maioria dos anncios para crianas e jovens? Por que
aparecem exatamente nesse meio?
A publicidade dirigida s crianas e jovens anuncia que tipo de produtos?
Como esto apresentados esses anncios?
Descreva uma criana ou jovem tpicos desses anncios.
Como a publicidade quer que o jovem se sinta?
d) Pesquisa: a comunidade e a publicidade
Fazer uma pesquisa sobre anncios publicitrios com alunos e pessoas da comunidade. Possveis perguntas:
Voc acha que os anncios publicitrios trazem informaes importantes sobre os produtos?
Voc sente que se deixa influenciar pela publicidade no momento de comprar?
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144
Voc se lembra de algum anncio que viu ontem na televiso ou escutou no rdio?
Por que voc acha que se lembra justamente desse anncio?
4. Encerramento das pesquisas
Os alunos apresentaro a seus companheiros de curso a informao que tiverem levantado e as concluses
tiradas pelo grupo. Em seguida, devero escolher um meio para difundir os resultados da investigao.
5. Concluses
Mantenha uma conversa com os alunos a respeito da publicidade e da forma como ela influencia
nosso consumo. Se os alunos trabalharam antes com os outros mdulos (o que prefervel), j sabero
lidar com a relao consumo x meio ambiente: o consumo no sustentvel exerce uma excessiva presso
sobre a natureza, provoca desperdcio de matrias-primas e gera lixo e contaminao.
Essa conversa pode incluir o debate sobre o consumo de transporte, de gua, de alimentos, a gerao
de lixo e o papel que exerce a publicidade nesse contexto.
A discusso pode ser ampliada para incorporar idias sobre qualidade de vida. O que qualidade de
vida para os alunos? Com qual estilo de vida se identificam? Tambm pode-se perguntar aos alunos se eles
acreditam que a publicidade poderia fomentar o consumo sustentvel e de que maneira?
Para terminar, pergunte aos alunos: quais perguntas temos que nos fazer antes de comprar um produto?
Anote as perguntas propostas pelos alunos num papel e cole-o sobre a parede.
6. O que podemos fazer
Com base nas perguntas abaixo, os alunos devero escrever um curto ensaio, que pode ser ilustrado.
Voc compilar todos os ensaios num livro. Um aluno poder fazer a capa.
O que eu posso mudar em meus hbitos para contribuir para um consumo mais sustentvel?
Que mudanas eu posso sugerir aos membros da minha famlia?
O que quero sugerir para as autoridades?
7. Difuso da informao obtida
Convide os pais e responsveis para apresentar-lhes o resultado das investigaes. Isso pode ser feito
em forma de exposio, acompanhada de relatos dos alunos sobre o tema e algumas dramatizaes.
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Glossrio
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Glossrio
gua potvel gua adequada para o consumo humano. gua cujos parmetros microbiolgicos, fsicos e qumicos atendem
aos padres de potabilidade definidos pelo Ministrio da Sade, Portaria n
o
518, de 25 de maro de 2004.
guas residuais ou usadas Qualquer despejo ou resduo lquido com potencialidade de causar poluio
ou contaminao.
gua subterrnea gua que se encontra sob a superfcie da Terra, preenchendo os espaos vazios existentes entre os gros do
solo, rochas e fissuras (rachaduras, quebras, descontinuidades e condutos).
lcool anidro ou Alccol Etlico Anidro Combustvel (AEAC) Alcool sem gua. Obtido, no Brasil, pelo processo de fermenta-
o do caldo da cana-de-acar, utilizado para mistura com a gasolina A e para produo da gasolina tipo C.
Aqfero Unidade geolgica (rochas porosas, rochas fraturadas, materiais inconsolidados) suficientemente permeveis para
permitir a circulao, armazenamento e extrao de gua subterrnea, atravs de tcnicas convencionais. Os aqferos
possuem uma grande capacidade de armazenamento de gua, mas transmitem essa gua de forma lenta.
Aterro sanitrio Processo utilizado para a disposio final de resduos slidos no solo, fundamentado em critrios de sanea-
mento, engenharia e normas operacionais especficas, permitindo a confinao segura do lixo, em termos de controle
da poluio ambiental e da proteo ao meio ambiente.
Atmosfera Camada de ar ao redor da Terra que mantm e protege a vida terrestre, composta quase na totalidade por
oxignio e nitrognio.
Autodepurao Capacidade de um corpo de gua de, aps receber uma carga poluidora, recuperar suas qualidades ecol-
gicas e sanitrias, atravs de processos naturais (fsicos, qumicos e biolgicos).
Bacia hidrogrfica Toda a rea drenada por um determinado curso dgua e seus tributrios, delimitada pelos pontos mais altos
do relevo. Esses pontos mais altos so chamados de divisores de guas.
Bauxita Rocha residual latertica muito aluminosa, de colorao clara ou levemente alaranjada ou avermelhada, geralmente
formando concreces. Quando com teores de Al elevados, um minrio de alumnio por excelncia.
Bioacumulao a acumulao de substncias txicas nos organismos vivos ao longo da cadeia alimentar, tornando-se mais
concentrado a cada elo dessa cadeia.
Biodegradvel Nome dado aos materiais que podem ser decompostos pela ao de microorganismos do solo, da gua e do ar.
Biodiesel combustvel produzido com o uso de leos vegetais de sementes oleaginosas como dend, mamona, castanha,
girassol, castanha de caju e soja.
Biodiversidade Termo que se refere variedade de gentipos, espcies, populaes, comunidades, ecossistemas e
processos ecolgicos existentes em uma determinada regio. Pode ser medida em diferentes nveis: genes, esp-
cies, nveis taxonmicos mais altos, comunidades e processos biolgicos, ecossistemas, biomas, e em diferentes
escalas temporais e espaciais.
Biogs Mistura de gases cuja composio depende da forma como foi obtida. De modo geral, sua composio varivel
e expressa em funo dos componentes que aparecem em maior proporo. Assim, no caso do lixo, o biogs
pode conter de 50 a 70% de metano (CH
4
), 30% a 50% de gs carbnico (CO
2
) e traos de gs sulfdrico (H
2
S). Pode ser
obtido partindo-se de diversos tipos de materiais, tais como resduos de materiais agrcolas, lixo, vinhaa, casca de
arroz, esgoto etc..
Biodigestores Equipamentos nos quais se processa a degradao de matria orgnica por ao de microorganismos, trans-
formando-a em produtos degradveis e gs.
Bioma Estruturas ecolgicas com fisionomias distintas de solo e clima, e com estruturas florestais e de fauna caractersticas, que
se distribuem ao longo de um territrio.
Biomassa Massa de material biolgico presente em uma planta, um animal, uma comunidade de seres vivos ou uma
determinada rea.
Cadeia alimentar Seqncia ou cadeia de organismos em uma comunidade, na qual cada membro se alimenta do membro
inferior. Por exemplo: Os vegetais alimentam os herbvoros que, por seu turno, servem de alimento para os carnvoros.
147
Camada de oznio Capa protetora na atmosfera exterior, encontrada entre 10 Km e 25 Km de altura, responsvel pela absoro
de grande quantidade da radiao ultravioleta indesejvel proveniente do Sol. Tambm se chama oznio estratosfrico
e oznio bom. Esta radiao em grande quantidade letal para os vegetais e microorganismos.
Catalisador Nome popular do conversor cataltico, equipamento instalado no tubo de escape dos veculos, com a finalidade de
reduzir os gases txicos produzidos pela queima de combustvel. O catalisador consiste em uma colmia cermica ou
metlica, formada por minsculos canais, cujas superfcies internas so impregnadas com metais nobres (paldio, platina
e rdio), envolvida em uma manta amortecedora para proteo contra vibraes e choques, e encapsulada em uma
carcaa de ao inoxidvel. Catalisadores so substncias que aceleram determinadas reaes qumicas ou as tornam pos-
sveis, sem com elas reagirem.
Centrais nucleares So usinas que usam a fisso do tomo para a produo de energia.
Centrais termeltricas Usinas de gerao de energia eltrica. Existem basicamente trs tipos de usinas termeltricas: ciclo a
vapor; turbinas a gs e ciclo combinado. No ciclo a vapor, o calor gerado pela queima do combustvel que aquece uma
caldeira e fornece vapor para o acionamento de uma turbina e gerao de eletricidade. Na turbina a gs, o combustvel
aciona diretamente uma turbina para a produo de eletricidade. No caso do ciclo combinado, h uma juno de ciclos,
onde o calor rejeitado pela turbina aproveitado para acionar um ciclo a vapor. As usinas nucleares so termeltricas de
ciclo a vapor, cuja fonte de calor a fisso nuclear.
Cetesb A Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental o rgo estadual de meio ambiente do Estado de So Paulo
responsvel pelo controle, fiscalizao, monitoramento e licenciamento de atividades geradoras de poluio, com a
preocupao fundamental de preservar e recuperar a qualidade das guas, do ar e do solo.
Ciclo hidrolgico O processo da circulao das guas da Terra, que inclui os fenmenos de evaporao, precipitao, trans-
porte, escoamento superficial, infiltrao, reteno e percolao, ou seja, um mecanismo de transferncia contnua da
gua existente na Terra, nos oceanos e nos continentes para a atmosfera em forma de vapor e desta, novamente, para
a superfcie terrestre em forma de precipitao (chuva, neve etc.). As precipitaes que atingem os continentes infiltram-
se no solo ou escoam superficialmente e, nesses caminhos, formam rios, lagos e reservas subterrneas. Posteriormente
as guas retornam aos mares por meio dos rios. O processo tambm conhecido como ciclo da gua.
Clorofluorcarbonados (CFC) Substncias qumicas base de carbono, utilizadas entre outras coisas para produzir espuma
plstica, equipamentos refrigeradores, chips de computadores e produtos domsticos, como o aerosol. So a causa
principal da destruio da camada de oznio na atmosfera e tambm contribuem para o efeito estufa. Os CFCs persistem
por mais de 100 anos na atmosfera, prejudicando as geraes futuras de todo o planeta. De 80 a 90% dos CFCs lanado
ao ar so produzidos pelos pases industrializados.
Combustveis fsseis Produtos derivados de restos de organismos que viveram na Terra h milhes de anos, formados graas
a condies especiais de temperatura e presso. Exemplo: carvo mineral, petrleo e gs natural.
Comit de Bacia Hidrogrfica um rgo colegiado com atribuies normativas, consultivas e deliberativas; o foro principal
para o conhecimento, o debate de problemas, o planejamento e a tomada de deciso sobre os usos mltiplos dos
recursos hdricos no mbito da bacia hidrogrfica de sua jurisdio. Seus membros representam trs setores presentes
na rea geogrfica abrangida pelo comit: a governo; b usurios das guas; c organizaes da sociedade civil.
Compostagem um processo de tratamento em que a matria orgnica putrecvel (restos de alimentos, aparas e podas de
jardins, folhas etc.) contida no resduo degradada biologicamente, obtendo-se um produto humificado que pode ser
utilizado como adubo orgnico.
Conama O Conselho Nacional do Meio Ambiente o rgo consultivo e deliberativo do Sistema Nacional do Meio Ambiente
SISNAMA, institudo pela Lei 6938, de 31 de agosto de 1981, com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de
Governo diretrizes de polticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no mbito de sua
competncia, sobre normas e padres compatveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial
sadia qualidade de vida.
Contaminao Introduo, no meio, de elementos em concentraes nocivas sade humana, tais como organismos
patognicos, substncias txicas ou radioativas.
Chorume Lquido resultante do processo de degradao dos resduos slidos somado gua de constituio e gua de chuva.
Corpo dgua denominao genrica para qualquer manancial hdrico; curso dgua, trecho de rio, reservatrio artificial ou
natural, lago, lagoa ou aqfero subterrneo.
Degradadores Organismos, geralmente microscpicos, como bactrias e fungos, que se encarregam de decompor a matria
orgnica morta em estruturas minerais.
Decomposio Transformao de um material complexo em substncias mais simples, por meios qumicos ou biolgicos.
Desertificao a degradao da terra nas zonas ridas, semi-ridas e sub-midas secas, resultantes de vrios fatores, incluindo
as variaes climticas e as atividades humanas.
148
Dejeto Denominao genrica para qualquer tipo de produto residual, restos, resduos ou lixo, procedente da indstria, do
comrcio, do campo ou dos domiclios.
Dejetos inorgnicos resduos de origem inorgnica, como metal, vidro, plsticos etc..
Dejetos orgnicos Materiais provenientes de seres vivos, restos de vegetais, comida etc..
Dixido de carbono (CO
2
) Gs incolor com sabor fracamente cido e cheiro levemente irritante. Ocorre na atmosfera e forma-se por
oxidao do carbono e dos compostos do carbono. Forma-se tambm nos tecidos pela oxidao do carbono, sendo
em seguida eliminado pelos pulmes. Em geral no danoso para a sade do homem em concentraes normais e indis-
pensvel para a fotossntese. No entanto, sua presena crescente na atmosfera, provocada pela queima de combustveis
fsseis e biomassa, contribui para o aumento da temperatura mdia da Terra, j que um gs de efeito estufa.
Dioxinas e furanos so compostos formados no intencionalmente e liberados a partir de processos trmicos envolvendo
matria orgnica e cloro como resultado de combusto incompleta ou reaes qumicas. Entre os processos de gerao
de dioxinas e furanos tem-se: queima e incinerao de resduos, queima de madeira e outros combustveis de biomassa,
veculos automotores, particularmente aqueles que queimam gasolina com aditivos base de chumbo, incinerao de
resduos perigosos em fornos de cimento, produo de celulose com utilizao de cloro elementar, produo secund-
ria de cobre, produo secundria de alumnio, produo secundria de zinco etc.. So cancergenos e podem, alm do
mais, afetar a capacidade imunolgica dos seres humanos.
Dirigvel Aeronave que se sustenta no ar graas a depsitos de gs. Diferentemente dos bales, so governveis e dirigveis.
Em homenagem ao conde alemo Ferdinand von Zeppelin, precursor no uso dessas aeronaves, tambm so conhe-
cidas como zepelins.
Ecossistema Unidade que, abrangendo o conjunto de seres vivos e todos os elementos que compem determinado meio
ambiente, considerada um sistema funcional de relaes interdependentes no qual ocorre uma constante reciclagem
de matria e um constante fluxo de energia.
Ecoturismo segmento da atividade turstica que utiliza, de forma sustentvel, o patrimnio natural e cultural, incentiva a sua
conservao e busca a formao de uma conscincia ambientalista, atravs da interpretao do ambiente, promoven-
do o bem estar das populaes envolvidas.
Efluente Descarga de poluentes no meio ambiente, parcial ou completamente tratada ou em seu estado natural. Pode ser
lquido ou gasoso.
Eroso Desgaste, dissoluo ou remoo do solo ou rochas, principalmente por ao de agentes intempricos (chuvas, ventos,
degelo etc.). O processo natural de eroso pode se acelerar, direta ou indiretamente, pela ao humana. A remoo da
cobertura vegetal e a destruio da flora pelo efeito da emisso de poluentes em altas concentraes na atmosfera so
exemplos de fatores que provocam eroso ou aceleram o processo erosivo natural.
Eutroficao ou Eutrofizao (do grego: eu = bom, troph = alimento) Aumento excessivo de nutrientes na gua, especial-
mente fsforo e nitrognio, que ocasiona um crescimento exagerado de algas e bactrias e uma forte reduo do nvel
de oxignio da gua. Conseqentemente, a baixa concentrao de oxignio pode levar morte de outros seres aqu-
ticos, como, por exemplo, os peixes.
Fertilizante Substncia natural ou artificial que contm elementos qumicos e propriedades fsicas que aumentam o cresci-
mento e a produtividade das plantas, melhorando a natural fertilidade do solo ou devolvendo os elementos retirados do
solo pela eroso ou por culturas anteriores.
Fontes renovveis Recursos bsicos que compem a natureza e que podero se renovar, como gua, animais, matas, plantas etc..
Gs carbnico Veja Dixido de Carbono.
Gasognio um aparelho que transforma a madeira ou o carvo em gs combustvel, por meio de um processo de oxidao
incompleta. Esse gs possibilita uma queima mais limpa e pode ser utilizado em diversos usos finais, como fora motriz,
iluminao e aquecimento.
Halon Designao genrica dos gases halogenados, ou seja, dos que possuem halognio (bromo, cloro, flor, iodo e astatino)
na sua composio. Esses gases so usados em extintores de incndio.
Hidrocarbonetos (HxCx) Compostos orgnicos com contedo de carbono e hidrognio, como o petrleo, o carvo e o gs
natural, que se formaram h milhes de anos a partir dos restos de plantas e animais.
Hidrovia Termo utilizado para designar as vias navegveis. Quando se fala de rios ou de canais navegveis, usam-se os termos:
hidrovias interiores.
Lixo Forma inadequada de disposio final de resduos slidos, sem nenhum critrio tcnico, caracterizado pela descarga do
lixo diretamente sobre o solo, sem qualquer tratamento prvio, colocando em risco o meio ambiente e a sade pblica.
149
Lixiviao Processo fsico/qumico de lavagem das rochas e dos solos, pelas guas das chuvas e pela irrigao, que
provoca a remoo de nutrientes como potssio, clcio e nitrognio, tornando os solos mais pobres. A lixiviao
particularmente importante (e problemtica) em solos despidos de cobertura vegetal e/ou com pouca capaci-
dade de reteno de minerais.
Manancial Qualquer corpo dgua, superficial ou subterrneo, utilizado para abastecimento humano, industrial, animal
ou irrigao.
Manejo sustentvel Forma planejada de interferir no ambiente natural. Compreende procedimentos baseados em concei-
tos ecolgicos, permitindo o uso do ambiente sem provocar alteraes na dinmica das populaes ou grande
impacto ambiental.
Meio ambiente (ou ambiente) O conjunto de condies, leis, influncias e interaes de ordem fsica, qumica e biolgica, que
permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas. 1. conjunto de elementos abiticos (energia solar, solo, gua e ar) e
biticos (organismos vivos) que integram a fina camada da Terra chamada biosfera, sustentculo e lar dos seres vivos.
Metais pesados so metais com densidade superior a 5 g/cm
3
, tais como: mercrio, cobre, cdmio, chumbo, zinco, cromo e
nquel. Estes elementos, se presentes na gua ou no ar em elevadas concentraes, podem retardar ou inibir os proces-
sos biolgicos ou se tornarem txicos aos organismos vivos. Em geral, no so biodegradveis e fazem parte da com-
posio de muitos pesticidas, agrotticos, tintas, vernizes etc Dois outros elementos no metlicos so tambm inclu-
dos no grupo: o arsnio e o selnio. Embora o alumnio no seja um metal pesado, tambm txico.
Metano (CH4) hidrocarboneto gasoso incolor, cuja molcula constituda por um tomo de carbono e quatro de hidrognio
(CH
4
).Estes hidrocarbonetos podem estar presentes em reservas geolgicas como nas minas de carvo e na composio
do gs natural. um dos principais gases de efeito estufa. Pode ser gerado tambm pela decomposio anaerbica de
compostos orgnicos, como em aterros sanitrios. O cultivo de arroz irrigado por inundao uma das principais fontes
antrpicas (provocadas pelo homem) globais do metano.
Monxido de Carbono (CO) Gs incolor, inodoro e altamente txico, originalmente inexistente na atmosfera. Resulta da
queima incompleta de combustveis.
Nutrientes Elementos ou compostos essenciais ao desenvolvimento e manuteno dos processos vitais dos organismos.
Exemplo: carbono, oxignio, nitrognio e fsforo.
Oznio Gs azulado, instvel, constitudo por trs tomos de oxignio (O
3
). Na Terra, o oznio formado pela reao do
oxignio com os poluentes do ar urbano, quando expostos luz solar. Tambm conhecido como smog fotoqumico,
o oznio um severo irritante respiratrio.
pH, ou potencial hidrogeninico indica a concentrao de ons de hidrognio em uma soluo. um parmetro que serve
para medir ou expressar a acidez ou a alcalinidade. O pH admite valores entre 0 e 14, sendo 7 o seu ponto neutro. Valores
entre 0 e 7 significam que a substncia cida e de 7 a 14, que alcalina. A maior parte dos processos vitais se desdobram
em um pH neutro. Na gua potvel distribuda pela rede de abastecimento, o pH deve ficar entre 6,0 e 9,5. Para manter
essa faixa, as estaes de tratamento adicionam cal gua distribuda populao, para deix-la mais alcalina.
Radiao Emisso e propagao de energia atravs do espao ou de um meio material sob a forma de ondas eletromagnticas
(calor, luz, raios gama, raios X) e partculas subatmicas (eltrons, nutrons etc.), sonoras etc..
Reciclagem Retorno ao sistema de produo de materiais descartados (papel, vidro, latas etc.) ou restantes de processos
produtivos e de consumo, para destin-los fabricao de novos bens, com o objetivo de economizar recursos e energia.
Salinizao Acumulao de sais solveis no solo, por processos naturais ou provocados pelos seres humanos, que pode tornar
esses solos inadequados para o cultivo.
Sinergia Ao simultnea de esforos, na realizao de uma funo ou fenmeno qumico, no qual o efeito obtido pela ao
combinada de duas substncias qumicas diferentes maior do que a soma dos efeitos individuais dessas mesmas
substncias. Esse fenmeno pode ser observado nos efeitos do lanamento de diferentes poluentes num mesmo
corpo dgua.
Smog Nevoeiro composto por substncias poluentes, muito comuns em centros urbanos e industriais. Este nome foi dado
devido juno dos termos: smoke (fumaa) + fog (nvoa).
150
Fontes do Glossrio
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cia da Repblica Fund. Inst. Brasileiro de Geog. e Est.
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Amaznia Legal, Ministrio da Indstria e Comrcio, Instituto Brasileiro de Turismo Embratur, 1994.
Educacin Ambiental Mdulo para Formacin de Profesores y Supervisores en Servicio para las Escuelas Primarias, Unesco/
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Sociedade Brasileira de Silvicultura: www.sbs.org.br
Sociedade de Defesa, Pesquisa e Educao Ambiental: www.vivaterra.org.br
WWF: www.wwf.com.br
Ministrio do Meio Ambiente MMA
Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento Sustentvel SDS
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade SECAD
Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor IDEC
Convnio firmado entre o Ministrio do Meio Ambiente, por meio da Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento
Sustentvel, e o Instituo Brasileiro de Defesa do Consumidor, para a produo da segunda edio do Manual de Educao
para o Consumo Sustentvel.
Esta publicao uma adaptao para o Brasil do Manual de educacin en consumo sustentable, Santiago do Chile,
Consumers International, 1999.
Coordenao
Allan Milhomens SDS/MMA
Rachel Trajber SECAD/MEC
Alfredo Caseiro IDEC
Equipe tcnica
MMA: Roberto Vizentin e Sandra de Carlo SDS; Alexandre Betinardi Strapasson, Carlos Alberto Ferreira dos Santos,
Maria Gricia Grossi e Paulo Cesar Vieira dos Santos SQA; Daniela Kolhy Ferraz e Francisco Costa DEA/SECEX;
Alberto Silva, Ana Paula Leite Prates, Juliana Macedo, Marco Conde e Paulo Kageyama SBF; Celso Marcatto, Iana Cassaro,
Marita Conceio F.L.Moura, Priscila Maria W. Pereira, Rita Cerqueira R. de Souza SRH; e Ftima Portilho UFF
MEC: Anelize Regina Schuler, Carla Michelli Santos Silva, Mrcia Weber Negrini e Patricia Ramos Mendona CGEA/SECAD
IDEC: Lisa Gunn
Edio
Coordenao: Alfredo Caseiro
Edio e reviso de texto: Mnica Krausz
Projeto grfico e diagramao: Via Impressa
Capa/Ilustraes: Chico Rgis
Contriburam nesta edio o Programa Brasil Sustentvel e Democrtico/Fase, por meio de seu consultor, Jos Augusto
Pdua (Professor da UFRJ); a Secretaria Executiva do Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento, por meio dos
assessores Juaquim Naka e Joo Atlio Zardim; a Embrapa Meio Ambiente, por meio de seus pesquisadores Jos Maria
Gusman Ferraz, Valria Sucena Hammes e Maria Conceio Peres Young Pessoa; a Coordenao de Meio Ambiente do
Ministrio dos Transportes, por meio de sua coordenadora Ieda Rizzo e de Fred Crawford Prado; a Coordenao Geral da
Poltica de Alimentao e Nutrio DAB/SAS do Ministrio da Sade, por meio de sua Gerente de Projeto, Anelise
Rizzolo Oliveira Pinheiro; Rondom Mamede Fata (Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro); Istvn Van Deursen
Varga (Universidade Federal do Maranho); Mauro Guimares (UNIGRANRIO); Jos Domingos Vasconcelos (Associao
Universitria Interamericana Escola Vera Cruz); Renato Maluf (CPDA/UFRJ e conselheiro do Conselho Nacional de
Segurana Alimentar e Nutricional); no MMA: Bruno Filizola, Juliana Jacinto Urbanski, Luciano Martinez, Luciano Mattos,
Luiz Augusto Azevedo, Mrcia Maria Facchina, Shigeo Shiki e Vera Azevedo (Secretaria de Polticas para o
Desenvolvimento Sustentvel SDS), Phillipe Layrargues (Diretoria de Educao Ambiental), Antnio Edson G. Farias,
Jos Henrique C. Barbosa, Leonel Pereira, Lvia de Laila Loiola, Maria da Penha Emerick de Barros e Tasso Rezende de
Azevedo (Secretaria de Biodiversidade e Florestas SBF), Alberto Loureno (Secretaria de Coordenao da Amaznia
SCA), Adriano Santhiago de Oliveira (Secretaria de Qualidade Ambiental SQA), Francisco Luiz Cmara Tavares e Paulo
Cesar de Macedo (Ibama).
Ministrio do Meio Ambiente MMA
Centro de Informao e Documentao Lus Eduardo Magalhes CID Ambiental
Esplanada dos Ministrios bloco B trreo
70068-900 Braslia DF Tel.: (55 61) 4009-1414 Fax.: (61) 224-5222
e-mail: cidambiental@mma.gov.br site: http://www.mma.gov.br
Ministrio da Educao MEC
Coordenao Geral de Educao Ambiental
SGAS Av. L2 Sul Quadra 607 Lote 50 2
o
andar sala 212
70200-670 Braslia DF Tel.: (55 61) 2104-6142 Fax: (61) 2104-6110
e-mail: ea@mec.gov.br site: www.mec.gov.br/secad/educacaoambiental
Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor IDEC
Rua Dr. Costa Jnior, 356 gua Branca
05002-000 So Paulo SP Tel.: (55 11) 3874-2150 Fax: (11) 3862-9844
e-mail: coex@idec.org.br site: www.idec.org.br
Primeira edio
Equipe tcnica: Adriano Santhiago de Oliveira SQA/MMA; Elias de Freitas Jnior Embrapa; Fernando Luiz da Fonseca
Ramos SBF/MMA; Fred Crawford Prado CPMA-MT; Heliana Ktia T. Campos SQA/MMA; Hidely Grassi Rizzo ANA;
Jacimara Guerra Machado SDS/MMA; Juliana Ferreira Simes PNEA/MMA; Leonardo da Silva Ribeiro SQA/MMA;
Leonel Graa Generoso Pereira SDS/MMA; Lucialice Cordeiro PNEA/MMA, Paulo Acrsio Abreu Figueiredo Consultor
em Linguagem AudioVisual; Paulo Roberto Vilela Pinto Coordenao Geral de Eficincia Energtica/MME; Renato
Oliveira da Silva Jnior SRH/MMA; Ricardo Aguilar Galeno SBF/MMA; Sandra de Carlo SDS/MMA.
Colaborao: Divino Eterno Teixeira, Francisco de Assis Neo e Francisco Tavares IBAMA; Laura de Santis PradaInstituto
de Manejo e Certificao Florestal e Agrcola Imaflora; Mrio Rabelo de Souza IBAMA;Marcela Souto Tavares e Maria
Alessandra Moulin Coordenao de Educao Ambiental/MEC; Paulo Cesar de Macedo IBAMA; Regina Cavini SCA/
MMA; Svio Jos Barros de Mendona SDS/MMA; Tasso Resende de Azevedo Instituto de Manejo e Certificao Florestal
e Agrcola Imaflora; Walter Suiter Filho Conselho Brasileiro de Manejo Florestal/FSC Brasil
Edio original Manual de Educacin en Consumo Sustentable Consummers International, Noviembre 1999
Coordenao: Stefan Larenas R.
Texto: Margareta Selander e Luisa Valdivia
Edio: Alejandra Barrientos
Ilustraes e capa: Demian
Projeto e diagramao: Fernando Hermosilla Santibaez.
Apoio tcnico institucional: Conselho Federal Gestor do Fundo de Defesa dos Direitos Difusos Secretaria de Direito
Econmico/Ministrio da Justia, Coordenao Geral de Educao Ambiental/SECAD/MEC, Comisso Permanente de
Meio Ambiente do Ministrio dos Transportes, Coordenao Geral de Eficincia Energtica do Ministrio de Minas
e Energia; Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria Embrapa, e no Ministrio do Meio Ambiente: Agncia Nacional
de guas ANA, Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis Ibama, Diretoria de Educao
Ambiental DEA, Secretaria de Biodiversidade e Florestas SBF, Secretaria de Qualidade Ambiental nos Assentamentos
Humanos SQA e Secretaria de Recursos Hdricos SRH.
Anotaes
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