Centro Universitrio Franciscano

Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

13

Distribuio de Freqncias
Por constituir-se o tipo de tabela importante para a Estatstica Descritiva, faremos um
estudo completo da distribuio de freqncias.
Uma distribuio de freqncias condensa um grande nmero de dados numa tabela, de
modo que 100, 200, 500 ou um nmero qualquer de valores pode ser representado em poucas
linhas. uma srie estatstica especfica em que os dados encontram-se dispostos em classes
ou categorias juntamente com suas freqncias correspondentes.
Podemos dividir as distribuies de freqncias em dois tipos:

Tipo A ou Tipo I
Usada para variveis qualitativas ou quantitativas discretas com poucos valores
diferentes. As observaes so representadas em uma tabela de freqncias, no agrupadas
em classes.
Exemplos: nmero de acidentes de trabalho na Empresa X; quantidade de livros de estatstica
na biblioteca da UNIFRA.
Eis um exemplo de distribuio de freqncias para varivel discreta (tipo A):
Tabela 1 - Nmero de acidentes de trabalho em pequenas
empresas da cidade de Porto Alegre - 2008
Nmero de Acidentes
(X
i
)
Nmero de Empresas
(f
i
)
0 35
1 20
2 13
3 6
4 4
5 ou mais 2
Total 80
X
i
= identifica as categorias em que o fato se subdivide.
f
i
= corresponde a freqncia absoluta, isto , o nmero de vezes que cada uma das categorias
ocorre.
N = soma dos f
i
= total de elementos observados na populao.
n = soma dos f
i
= total de elementos observados na amostra.


Tipo B ou Tipo II
Usada para variveis quantitativas contnuas ou discretas com muitos valores
diferentes, sendo as variveis observadas representadas sob a forma de intervalos.
Geralmente esta varivel provm de medies.

Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

14

Exemplos: peso dos alunos de uma classe; tempo de durao de um transistor; nota de
aproveitamento dos alunos.
Eis um exemplo de distribuio de freqncias para varivel contnua (Tipo B)
X = Notas finais de 50 estudantes da disciplina de estatstica
22

46

9

40

57

22

22

13

50

42

35

2

15

41

34

52

32

75

69

44

26

42

60

56

30

3

17

79

45

37

0

12

62

50

45

41

59

11

66

39

43

33

70

50

47

20

36

40

67

29


Ento a distribuio de freqncia ser expressa pela tabela:
Tabela 2 Notas finais dos estudantes
da disciplina de Estatstica 2009/1
Notas f
i

0 10 4
10 20 5
20 30 6
30 40 8
40 50 12
50 60 7
60 70 5
70 80 3
Total 50
Onde f
i
a freqncia absoluta das classes.

1. Dados Brutos
So os dados originais conforme eles foram coletados, no estando, portanto,
numericamente organizados ou tabelados. Como exemplo tem-se as 50 notas dos alunos.

2. Rol
uma lista, onde os valores so dispostos em ordem crescente ou decrescente.
No exemplo das notas, o rol :
0

2

3

9

11

12

13

15

17

20

22

22

22

26

29

30

32

33

34

35

36

37

39

40

40

41

41

42

42

43

44

45

45

46

47

50

50

50

52

56

57

59

60

62

66

67

69

70

75

79


3. Amplitude Total (H)
a diferena entre o maior valor e o menor valor observado da varivel em estudo.
Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

15

H = X
mx
- X
mn

No nosso caso, a nota maior 79 a menor 0; logo, nossa amplitude total
H = 79 - 0 = 79.
Cumpre observar que, quando no dispusermos dos dados, o clculo da amplitude se far
levando-se em considerao a diferena entre o limite superior da ltima classe e o limite
inferior da primeira classe.

4. Limites de Classe: So os nmeros extremos de cada intervalo: sendo assim, temos um
limite inferior e um superior. Se a primeira classe tiver um intervalo de notas de 0 at 10, o 0
ser o limite inferior enquanto que o 10 ser o limite superior desta classe.

5. Classe: cada um dos intervalos em que os dados so agrupados.
Existem vrias maneiras de apresentarmos o intervalo de classes: iguais ou diferentes
entre si. Porm, sempre que possvel, deveremos optar por intervalos iguais, o que facilitar os
clculos posteriores. Mas mesmo com intervalos iguais, as distribuies podero apresentar-se
da seguinte forma:
0 10: compreende todos os valores entre 0 e 10, exclusive os extremos.
0 10: compreende todos os valores entre 0 e 10, inclusive os extremos.
0 10: compreende todos os valores entre 0 e 10, inclusive o 10 e exclusive o 0.
0 10: compreende todos os valores entre 0 e 10, inclusive o 0 e exclusive o 10.
Como optaremos por este ltimo tipo (0 10), poderemos definir como intervalo de
classe a diferena entre o limite superior e o limite inferior da classe. Portanto, no exemplo, 10
0 = 10 o intervalo ou amplitude da classe que ser representado pela letra h.

6. Ponto mdio das classes (X
i
): a mdia aritmtica entre o limite superior e o limite
inferior da classe. Assim, se a classe for 0 10, teremos
2
10 + 0
= 5, que ser o ponto mdio da
classe.

7. Nmero de Classes
Quantas classes sero necessrias para representar o fato? Existem vrios critrios
que podem ser utilizados a fim de determinar o nmero de classes, porm tais critrios
serviro apenas como indicao e nunca como regra fixa, pois caber sempre ao pesquisador
estabelecer o melhor nmero, levando-se em conta o intervalo de classe e a facilidade para os
posteriores clculos numricos.
Neste estudo, destacaremos a Frmula de Sturges, que estabelece que o nmero de
classes K calculado por:

K = 1 + 3,3 log n onde n = nmero de elementos observados.

No nosso exemplo, teramos:
Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

16

K = 1 + 3,3 log n K = 1 + 3,3 log 50 K = 1 + 3,3(1,69897) K = 1 + 5,6 = 6,6 ou
arredondando: 7 classes.

8. Amplitude das Classes (h)
h = H k
No exemplo anterior, a amplitude de cada classe ser:
h = 12 29 , 11
7
79
classes de nmero
total amplitude

Obs. 1: Na amplitude das classes (h), observe que aumentamos uma unidade, no seguindo,
portanto, as regras de arredondamento. Esta uma regra que deve ser sempre seguida no
clculo da amplitude da classe. Voc saberia me dizer por qu?
Obs. 2: Deve-se conservar o nmero de casas decimais dos dados observados. Por exemplo, se
os dados se referem massa de indivduos em kg e forem expressos com uma casa aps a
vrgula (por exemplo, 60,5 kg), ento a amplitude dever ter uma casa aps a vrgula.
Obs. 3: Usando o bom-senso e a experincia, poder ser conveniente , quando possvel, a
utilizao da amplitude de um intervalo de classe igual a 10 ou 5, facilitando as operaes
posteriores.

9. Freqncia acumulada (F
i
): Corresponde soma das freqncias de determinada classe
com as anteriores. No exemplo, a freqncia acumulada da 4
a
classe ser:
f
1
+ f
2
+ f
3
+ f
4
= 4 + 5 + 6 + 8 = 23.

10. Freqncia relativa (f
ri
): Corresponde ao quociente entre a freqncia absoluta da classe
e o total de elementos.
No exemplo, a freqncia relativa da 7
a
classe :
1 , 0
50
5
7
7
n
f
f
r


EXERCCIOS

01. Uma indstria embala peas em caixas com 100 unidades. O controle de qualidade selecionou
48 caixas na linha de produo e anotou em cada caixa o nmero de peas defeituosas. Obteve
os seguintes dados:
2 0 0 4 3 0 0 1 0 0
1 1 2 1 1 1 1 1 1 0
0 0 3 0 0 0 2 0 0 1
1 2 0 2 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1 0
Agrupe, por freqncia estes dados.


Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

17

02. Abaixo temos o quadro que compe os dados brutos.

Responda:
a) Quantas indstrias foram investigadas?
b) Qual a menor tempo de produo registrado?
c) Qual a maior tempo de produo registrado?
d) Qual o tempo de produo diria que detm o maior numero de indstrias?
e) Identifique:
X
2
= f
5
= fi = X
8
= n = f
7
=


03. Considere as notas de um teste de inteligncia aplicado a alunos de um estabelecimento de
ensino:

Construa a distribuio de freqncias com intervalo de classes e responda:
a) Quantos alunos participaram do teste?
b) Qual a menor nota registrada?
c) Qual o numero de classes?
d) Qual a terceira classe?
e) Qual a amplitude total da amostra?
f) Qual a amplitude total da distribuio?
g) Qual o limite superior da quarta classe?
h) Qual o limite inferior da stima classe?
i) Qual a amplitude da quinta classe?

Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

18

04. Complete a tabela de acordo com os cabealhos das colunas.


QUESTO DE UMA PROVA DE PS-GRADUAO EM AUDITORIA FISCAL.
05. Uma empresa procurou estudar a ocorrncia de acidentes com seus empregados e realizou
um levantamento por um perodo de 36 meses. As informaes apuradas esto na tabela a
seguir:

A porcentagem de meses em que houve menos de 5 empregados acidentados :
a) 50% b) 45% c) 35% d) 33% e) 30%

06. Antes de enviar um lote de aparelhos eltricos para venda, o Departamento de Inspeo da
empresa produtora selecionou uma amostra casual de 32 aparelhos avaliando o desempenho
atravs de uma medida especifica, obtendo os seguintes resultados:

Construa uma tabela de freqncias.

07. Os dados a seguir so de peso (kg) de 80 mulheres. Apresente-os em uma tabela.
Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

19


Fonte: Osborn JF. Statistical Exercises in Medical Research. John Wiley & Sons Inc.,
1979. (adaptado)

8. Os dados abaixo so de um estudo de prevalncia de doena cardaca e investigao de
fatores de risco associados de funcionrios que trabalham na Bolsa de Valores. Calcular os
valores relativos (percentuais).


9. Uma auditoria em uma grande empresa observou o valor de 50 notas fiscais emitidas durante
um ms. Esta amostra apresentou os seguintes valores em dlares:

Agrupe, por freqncia simples (ou absoluta) e percentual estes dados e monte uma tabela.

_____________________________________________________________________________________

11. Grficos especiais de uma distribuio de freqncia do tipo B:
Histograma: a representao grfica de uma distribuio de freqncia por meio de
retngulos justapostos, cujas alturas so proporcionais s freqncias absolutas e cujas bases
correspondem ao intervalo de classe da distribuio.


Centro Universitrio Franciscano
Material elaborado por: Professora Leandra Anversa Fioreze e Professor Clandio Timm
Marques.

20

f
i


6 -
5 -
4-
3 -
2 -
1 -

0 2 4 6 8 10 12

x

Polgono de Freqncias: um grfico em linhas formado por de segmentos de retas; os
pontos extremos dos segmentos correspondem ao par ordenado formado pelo ponto mdio de
cada classe da distribuio (eixo x) e pela freqncia absoluta (eixo y).
f
i


6 -
5 -
4-
3 -
2 -
1 -

0 1 3 5 7 9 11 13

x

Ogiva: um grfico em linhas formado por de segmentos de retas; os pontos extremos dos
segmentos correspondem ao par ordenado formado pelo limite inferior de cada classe (eixo x)
e pela freqncia acumulada (eixo y).
F
i

25-

20-

15-

10-

5-


0 2 4 6 8 10 12

x