UNIVERSIADE ABERTA ISCED

Instituto de Educação à Distância

ELEMENTOS DE PEDAGOGIA

TEMA: Inovações da lei 18/2018 de SNE comparando desta forma com a lei 6/92 do SNE
em Moçambique.

CURSO DE LICENCIATURA EM NUTRIÇÃO

Estudante: Celeste Aurora Américo Salvador Filipe

Chimoio, Março de 2023

 UNIVERSIADE ABERTA ISCED

Instituto de Educação à Distância

ELEMENTOS DE PEDAGOGIA

Curso de Licenciatura em (Nutrição)

Trabalho de carácter avaliativo

apresentado ao curso de Licenciatura
em Nutrição.

Estudante: Celeste Aurora Américo Salvador Filipe

Chimoio, Março de 2023

Índice
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................... 4
2 OBJECTIVOS ........................................................................................................................... 5
2.1 Objectivo geral ................................................................................................................... 5
2.2 Objectivos específicos ........................................................................................................ 5
2.3 Metodologias ..................................................................................................................... 5
3 PRINCÍPIOS GERAIS DO SNE ................................................................................................ 6
3.1 Educação básica ................................................................................................................. 6
3.2 Escolaridade obrigatória ..................................................................................................... 7
3.3 Gratuitidade ....................................................................................................................... 7
3.4 Ensino Primário ................................................................................................................. 7
3.5 Ensino Secundário.............................................................................................................. 8
3.6 Educação Vocacional ......................................................................................................... 8
3.7 Educação à distância .......................................................................................................... 9
4 O surgimento da Lei nº 6/92 (1992 - 2018)................................................................................. 9
4.1 Idade escolar ...................................................................................................................... 9
4.2 Ensino pre-escolar ............................................................................................................ 10
5 CONCLUSÃO......................................................................................................................... 11
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................................... 12

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1 INTRODUÇÃO
Sistema Nacional de Qualidade refere-se ao conjunto de entidades que interactuam e
cooperam, seguindo os princípios, regras e procedimentos da qualidade nacional e
internacionalmente aceites, e que integra os subsistemas de normalização, metrologia,
avaliação da conformidade, acreditação, regulamentos técnicos.
Logo nos primeiros anos de docência da disciplina de História da Pedagogia e da Educação
em Moçambique apercebemo-nos que o trabalho, quer dos estudantes quer do professor,
ficaria imensamente facilitado se as aulas pudessem funcionar com um acervo de textos
fundamentais à disposição de todos.
Aqui se incluem não só os textos a estudar detalhadamente nas aulas práticas, mas também
alguns outros que ilustram os temas tratados nas aulas teóricas. Trata-se, portanto, de um
instrumento de trabalho indispensável para o estudo pessoal e para uma presença participativa
nas aulas.
De imediato, elaborámos uma Antologia reunindo os textos mais representativos da História
da Pedagogia e da Educação moçambicana. Posteriormente, conseguimos acrescentar-lhe um
conjunto de elementos de natureza didáctica que fazem do novo material aquilo a que desde o
ínício designámos como “Guião para Acompanhamento das Aulas”.

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2 OBJECTIVOS

2.1 Objectivo geral

 Conhecer o processo de evolução do Sistema Nacional de Educação e as inovações da
lei 18/2018 de SNE comparando desta forma com a lei 6/92 do SNE em Moçambique.

2.2 Objectivos específicos

 Identificar os marcos da evolução do Sistema Nacional de Educação as inovações da
lei 18/2018 de SNE comparando desta forma com a lei 6/92 do SNE em Moçambique.
 Descrever as estruturas das inovações da lei 18/2018 de SNE comparando desta forma
com a lei 6/92 do SNE em Moçambique.

2.3 Metodologias
Para a realização do trabalho indicado recorreu-se uma pesquisa bibliográfica, em que foram
utilizadas como fontes de referência, boletins da repúblicas, livros e artigos Online na
revisão bibliográfica nas bibliotecas virtuais e alguns autores que nas suas obras abordam
sobre o tema em destaque.

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3 PRINCÍPIOS GERAIS DO SNE
Lei n.º 18/2018
a) Educação, cultura, formação e desenvolvimento humano equilibrado e inclusivo é direito
de todos os moçambicanos;
b) Educação como direito e dever do Estado;
c) Promoção da cidadania responsável e democrática, da consciência patriótica e dos valores
da paz, diálogo, família e ambiente;
d) Promoção da democratização do ensino, garantindo o direito a uma justa e efectiva
igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolar dos cidadãos;
e) Organização e promoção do ensino, como parte Constituição da República, visando o
desenvolvimento. e técnica, cultural e física sólida e elevada educação moral, ética, cívica e
patriótica;
f) Promover o uso de novas tecnologias de informação e comunicação;
g) Formar o professor como educador e profissional consciente com profunda preparação
científica, pedagógica, ética, moral capaz de educar a criança, o jovem e o adulto com valores
da moçambicanidade;
h) que possam permitir o desenvolvimento tecnológico
i) Desenvolver a sensibilidade técnica e capacidade artística da criança, do jovem e do
adulto, educando-os no amor pelas artes e gosto pelo belo;
j) Valorizar as línguas, cultura e história moçambicanas com o objectivo de preservar e
desenvolver o património cultural da nação;
k) Desenvolver as línguas nacionais e a língua de sinais, promovendo a sua introdução
progressiva na educação dos cidadão, visando a sua transformação em língua de acesso ao
conhecimento científico e técnico, à informação bem como de participação nos processos de
desenvolvimento do País;
l) Desenvolver o conhecimento da língua portuguesa como língua oficial e meio de acesso ao
conhecimento os moçambicanos com o mundo;
m) Promover o acesso à educação e retenção da rapariga, salvaguardando o princípio de
equidade de género e igualdade de oportunidades para todos.

3.1 Educação básica

1. A Educação básica confere competências fundamentais à criança, jovem e adulto para o
exercício da cidadania fornecendo-lhes conhecimento geral sobre o mundo que os rodeia e
meios para progredir no trabalho e na aprendizagem ao longo da vida.

6
2. A educação básica compreende o ensino primário e o primeiro ciclo do ensino secundário.

3. Os pais, os encarregados de educação, a família, as instituições económicas e sociais e as

autoridades locais contribuem para o sucesso da educação básica, promovendo a inscrição da
criança em idade escolar, apoiando nos estudos, evitando o absentismo e as desistências.

3.2 Escolaridade obrigatória

1. A Escolaridade obrigatória é da 1.ª a 9.ª classes.

2. A criança deve ser obrigatoriamente matriculada na 1ª classe, até 30 de Junho, no ano em

que completa 6 anos de idade.

3.3 Gratuitidade
1 A frequência do ensino primário é gratuito nas escolas públicas, estando isento do
pagamento de propinas

3.4 Ensino Primário

O ensino primário é o nível inicial de escolarização da criança na aquisição de
conhecimentos, habilidades, valores e atitudes fundamentais para o desenvolvimento
harmonioso da sua personalidade.

São objectivos do ensino primário:

a) proporcionar uma formação inicial nas áreas da comunicação, ciências sociais, ciências
naturais, matemática, educação física, estética e cultura;

b) desenvolver conhecimentos socialmente relevantes, técnicas básicas e aptidões de trabalho

manual, atitudes e convicções que proporcionem maior participação social para o ingresso na
vida produtiva.

O Ensino Primário realiza-se em duas modalidades:

a) modalidade monolingue, em língua portuguesa;

b) modalidade bilingue em uma língua moçambicana, incluindo a língua de sinais e em

língua portuguesa.

4. O Ensino primário compreende seis classes, organizadas em dois ciclos de aprendizagem:

a) 1.° ciclo, 1.ª a 3.ª classes;

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b) 2.° ciclo, 4.ª a 6.ª classes.

3.5 Ensino Secundário

1. O Ensino Secundário é o nível pós-primário em que se ampliam e aprofundam os
conhecimentos, habilidades, valores e atitudes para o aluno continuar os seus estudos, se
inserir na vida social e no mercado de trabalho.

São objectivos do ensino secundário:

a) Desenvolver, ampliar e aprofundar a aprendizagem do aluno nas áreas de comunicação,

ciências sociais, ciências naturais, matemática e actividades práticas e tecnológicas;

b) Desenvolver o pensamento lógico, abstracto e a capacidade na resolução de problemas da

vida real;

c) Levar o aluno a assumir a posição de agente transformador do mundo, da sociedade e do

pensamento.

3. O Ensino Secundário compreende seis classes organizadas em dois ciclos de

aprendizagem:

a) 1.° Ciclo, da 7.ª a 9.ª classes;

b) 2.° Ciclo, da 10.ª a 12.ª classes.

3.6 Educação Vocacional

1. A Educação Vocacional consiste na educação do jovem e do adulto que demonstrar talento
e aptidão especiais no s domínios da ciência, da arte, do desporto, entre outros.

2. A Educação Vocacional realiza-se em escolas vocacionais.

3. O objectivo da Educação Vocacional é desenvolver de forma global e equilibrada a

personalidade do indivíduo.

4. A Educação Vocacional é feita sem prejuízo da formação própria do Subsistema de

Educação Geral ou da Educação

5. Compete ao Conselho de Ministros:

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a) Estabelecer as normas da educação vocacional;

b) Apoiar e fiscalizar o cumprimento das normas da Educação Vocacional;

c) Definir os critérios para a abertura, funcionamento e encerramento dos estabelecimentos da

educação vocacional.

3.7 Educação à distância

1. A Educação à Distância é uma modalidade de educação essencialmente não presencial
contemplada nos subsistemas Educação Superior e Formação de Professores.

2. São objectivos da Educação à Distância proporcionar a todos os cidadãos que, não

podendo ou não querendo realizar os seus estudos em regime presencial, pretendam a
elevação dos seus.

4 O surgimento da Lei nº 6/92 (1992 - 2018)

A lei nº 6/92 surgiu para reajustar a lei 4/83. Em 2004 é introduzido o Plano Curricular do
Ensino Básico, ora em vigor, em consequência da reforma do currículo escolar anterior (vide
REGEB 2008).

Neste período, nota-se uma educação democrática, baseada na aplicação de métodos de

aprendizagem centrados no aluno, em função da evolução das ciências da educação e do
contexto em que a aprendizagem ocorre.

Lei n.o 6/92:

Reajusta o quadro geral do Sistema Nacional de Educação (SNE) e adequa as disposições

nele contidas.

4.1 Idade escolar

As crianças moçambicanas que completem seis anos de idade serão matriculadas na 1.a
classe.

2. São estabelecidas e desenvolvidas actividades e medidas de apoio e complementos

educativos visando contribuir para a igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolar.

3. Os pais, a família, os órgãos locais do poder e as instituições económicas e sociais

contribuem para o sucesso da escolaridade obrigatória, promovendo a inscrição das crianças

9
em idade escolar, apoiando - as nos estudos, evitando as desistências particularmente antes de
completa as sete classes do ensino primário.

4.2 Ensino pre-escolar

1. O ensino pré - escolar é o que se realiza em creches e jardins de infância para crianças com
idade inferior a 6 anos como complemento ou supletivo da acção educativa da família, com a
qual coopera estreitamente.

Ensino primário

O ensino primário prepara os alunos para o acesso ao ensino secundário e compreende as sete
primeiras classes, subdivididas em dois graus:
a) 1.° Grau, da 1.a à 5.a classes;
b) 2.° Grau, 6.a e 7.a classes

Ensino secundário

1. O nível secundário do ensino geral compreende cinco classes e subdivide - se em dois

ciclos:

a) 1.° Ciclo, da 8.a à 10.a classe;

b) 2.° Ciclo, 11.a e 12.a classes.

2. Os objectivos do ensino secundário são os de consolidar, amplia e aprofundar os

conhecimentos, dos alunos nas ciências matemáticas, naturais e sociais e nas áreas da cultura,
da estética e da educação física.

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5 CONCLUSÃO
A história da educação moçambicana, para o seu profundo conhecimento, requer muito mais
dados ou conteúdos, para além dos acima expostos.
Eis porque todos os marcos referenciais dessa história devem ser aprofundados, a partir de
leituras individuais e em grupo, tendo em conta a bibliografia constante no final deste
capítulo, mas também a legislação e políticas da educação correspondentes aos diferentes
períodos da história da educação moçambicana.
O sistema educacional clássico, em sala de aula, pode ser modelizado pela relação entre três
elementos: o professor, o aluno e o conteúdo a ser aprendido.
Cada par de relação destes três elementos implica em acções didáctico-pedagógicas
diferenciadas e influenciadas pelo contexto histórico e social ao qual os elementos estão
inseridos.
A educação é um sistema que evolui na interacção entre dois indivíduos e de um indivíduo
com o mundo e a cultura na qual está inserido.
É a partir da interacção e da troca que a aprendizagem torna-se possível. Segundo a
perspectiva interacionista em ciências sociais, o indivíduo e seu ambiente físico e social são
indissociáveis, se formam e se transformam na interacção.

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6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Lei6/92. Maputo:1992, I Série, n. 19. Disponível

em: http://www.mined.gov.mz. Acesso em: 23 Março. 2023
2. REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Plano Estratégico de Educação (PEE,
20122016). Maputo, 2011 Disponível em: http://www.mined.gov.mz. Acesso em: 23
Março. 2023
3. https://www.unicef.org/mozambique/pesquisas-e-publicações Acesso em: 23 Março.
2023.
4. REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE. Plano Nacional de Ação para Área de
Deficiência II 2012-2019 (PNAD II). Maputo, 2011. Disponível em:
http://www.mined.gov.mz. Acesso em: 23 Março. 2023.
5. REPÚBLICA POPULAR DE MOÇAMBIQUE. Lei 4/83. Maputo,1983, I Série N.
12. Disponível em: http://www.mined.gov.mz. Acesso em: 23 Março. 2023

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